Тұмандық теориясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 11 бет
Таңдаулыға:

Курстық жоба

М.Х. Дулати атындағы Тараз өңірлік университеті КЕ АҚ
Педагогика және әлеуметтік ғылымдар факультеті
Мектепке дейінгі және бастауыш білім беру кафедрасы

КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Дүниетанумен жаратылыстануды оқыту әдістемесі пәні бойынша
Тақырыбы: Жердің пайда болуы. Органика әлемі

Білімгер Тобы ПМНО 23-3 ______________
қолы
Жетекші п.ғ.к., доцент Сарыбекова Қ.Н.
Қорғауға жіберілді ____ ________________20___ж. ______________
қолы
Жұмыс қорғалды _____ ________________20___ж. бағасы __________________
жазбаша
Комиссия мүшелері: ______________________
аты-жөніқолы
______________________
аты-жөніқолы
______________________
аты-жөніқолы

Тараз 2025
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
1. ЖЕРДІҢ ПАЙДА БОЛУЫ ЖӘНЕ ОРГАНИКА ӘЛЕМІ ТУРАЛЫ ҒЫЛЫМИ ТҮСІНІКТЕР ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
Жердің пайда болуы туралы ғылыми теориялар ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ..6
1.2 Органикалық дүниенің құрылымы мен эволюциясы ... ... ... ... ... ... . ... ... ...9
2. БАСТАУЫШ СЫНЫПТАРДА ЖЕРДІҢ ПАЙДА БОЛУЫ ЖӘНЕ ОРГАНИКА ӘЛЕМІН ОҚЫТУДЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ ... ... ... ... ... . ... ..13
2.1 Жердің пайда болуы және органика әлемі тақырыбын оқытудың тиімді әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...13
2.2 1-4 сынып аралығындағы оқулықтарға шолу жасау ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... 17
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ..21

КІРІСПЕ
Зерттеудің өзектілігі: Жердің пайда болуы және органика әлемі туралы білімдер, әсіресе бастауыш сыныптар деңгейінде, баланың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру үшін үлкен маңызға ие. Осы тақырыптың өзектілігі оның өмірдегі барлық құбылыстармен байланысы мен табиғат туралы алғашқы түсініктерді меңгеруде маңызды рөл атқаруында. Жердің пайда болу тарихы мен органика әлемі туралы мәліметтер баланың табиғатты түсінуіне ықпал етіп, экологиялық сана мен табиғатты қорғау мәселелеріне деген көзқарасын қалыптастырады. Сонымен қатар, бастауыш сынып оқушыларының дүниетанымын кеңейту үшін, ғылыми білімдерді дұрыс әдіс-тәсілдермен жеткізу аса маңызды.
Зерттеу нысаны: Бастауыш сынып оқушыларына арналған табиғаттану және экология пәндері болып табылады. Бұл пәндер жердің пайда болуы мен органика әлемі туралы негізгі ұғымдарды үйретуге бағытталған.
Зерттеу пәні: Дүниетану мен жаратылыстануды оқыту әдістемесі
Зерттеудің мақсаты: Жердің пайда болуы мен органика әлемі туралы бастауыш сынып оқушыларына арналған білім беру әдіс-тәсілдерін анықтап, олардың ғылыми танымдарын дамытуда тиімді оқыту әдістемелерін ұсыну болып табылады. Сондай-ақ, табиғаттың күрделі құбылыстарын жеңіл әрі түсінікті етіп жеткізу жолдарын анықтау.
Зерттеу міндеттері:
Жердің пайда болуы мен органика әлемі туралы ғылыми түсініктерді бастауыш сынып оқушыларына қалай жеткізу керектігін анықтау.
Бастауыш сынып оқушыларына табиғаттану пәнін оқытудағы негізгі әдіс-тәсілдер мен құралдарды зерттеу.
Жердің пайда болуын және органикалық дүниені оқытуда қолданылатын педагогикалық әдістердің тиімділігін талдау.
Зерттеудің ғылыми болжамы: Егер бастауыш сынып оқушыларына жердің пайда болуы мен органика әлемі туралы ғылыми ұғымдарды заманауи педагогикалық әдіс-тәсілдермен жеткізетін болса, онда олардың ғылыми дүниетанымы кеңейіп, табиғатқа деген қызығушылығы артады, бұл өз кезегінде экологиялық сауаттылықтарын арттырады.
Зерттеудің теориялық негіздері: Осы зерттеу жұмысының теориялық негіздері ретінде табиғаттану, экология және педагогика ғылымдарының басты қағидалары алынды. Жердің пайда болуы, органикалық дүниенің эволюциясы мен экологияның негізгі принциптерін зерттеген ғалымдардың еңбектері негізге алынған. Сондай-ақ, оқыту әдіснамасының теориялық аспектілері де қарастырылды, оның ішінде бастауыш сынып оқушыларына арналған жаңа әдіс-тәсілдер мен құралдарды қолдану теориясы басты назарда болды.
Жұмыстың практикалық маңыздылығы: Бұл зерттеу жұмысында алынған нәтижелер бастауыш сынып оқушыларына арналған табиғаттану және экология пәндерін оқытуда практикалық маңызға ие. Жердің пайда болуы мен органика әлемі туралы ғылымды оқыту әдістемелерін жетілдіру арқылы оқу процесі тиімдірек болады. Сондай-ақ, бұл зерттеу жұмысы оқытушыларға оқушылардың ғылыми танымын дамыту үшін жаңа әдіс-тәсілдер мен білім беру құралдарын ұсынуға мүмкіндік береді.
Жұмыс кезеңдері:
Жердің пайда болуы және органика әлемі туралы әдебиеттерді зерттеу, осы тақырыптың ғылыми негіздерін анықтау.
Бастауыш сыныптарға арналған оқыту әдіс-тәсілдерін зерттеу және олардың тиімділігін талдау.
Әдіс-тәсілдердің эксперименттік түрде қолданылуын тексеру.
Зерттеу нәтижелерін талдау және қорытындылар шығару.
Курстық жұмыс құрылымы: Жұмыс кіріспеден, екі негізгі бөлімнен, қорытынды мен пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.

1. ЖЕРДІҢ ПАЙДА БОЛУЫ ЖӘНЕ ОРГАНИКА ӘЛЕМІ ТУРАЛЫ ҒЫЛЫМИ ТҮСІНІКТЕР
1.1 Жердің пайда болуы туралы ғылыми теориялар

Жердің пайда болуы жөніндегі ғылыми түсініктердің дамуы бірнеше кезеңге бөлінеді. Ертеректе адамдардың мифологиясы мен діни көзқарастары басым болса, соңғы бірнеше ғасыр ішінде ғылыми зерттеулер арқылы Жердің пайда болуының нақты теориялары қалыптасты. Бұл кезеңде ғалымдар Жердің пайда болуын түсіндіруге арналған әртүрлі гипотезаларды ұсынды, бірақ олардың көпшілігі қазіргі ғылымның жетістіктерімен салыстырғанда жеткілікті дәл емес болатын. Адамзаттың космологияға деген қызығушылығы артып, әртүрлі астрономиялық құралдардың дамуы жердің құрылымына, оның шығу тегіне деген ғылыми көзқарастарды тереңірек зерттеуге мүмкіндік берді.
Жердің пайда болуы туралы ғылыми теориялардың дамуында негізгі кезеңдер байқалады. Алғашқы кезеңде ғалымдар Жердің пайда болуы туралы дінге негізделген түсініктерді ұстанса, кейінгі кезеңдерде эксперименталды және теориялық негіздегі ғылыми әдістер қолданылды. ХVII-XVIII ғасырларда жаңа ғылыми революциялардың арқасында астрономия мен геология салаларында үлкен өзгерістер болды. Ғалымдар Жердің пайда болуы мен оның даму тарихын түсіндіру үшін космологиялық және физикалық заңдылықтарды зерттей бастады. Осы кезеңде Жердің пайда болуы туралы бірнеше гипотезалар қалыптасып, олар әр түрлі ғылымдардың үйлесімділігімен нығая түсті.
Ең алғаш рет Жердің пайда болуы туралы ғылыми гипотезаларды XV-XVII ғасырларда зерттеген ғалымдар болды. Олардың ең белгілісі - Николай Коперник пен Иоганн Кеплердің геоцентризм мен гелиоцентризм теориялары. Коперник Жер мен басқа планеталардың Күннің айналасында қозғалатындығын түсіндіріп, ғаламның құрылымына жаңа көзқарас ұсынды. Бұл теориялар сол кезеңдегі астрономиялық және физикалық заңдардың дәлелдеріне негізделіп, кейінгі ғасырларда Жердің пайда болуы туралы түсініктердің дамуына ықпал етті. Бірақ осы кезеңдегі ғылыми білімдер әлі толық қалыптаспаған еді, сондықтан Жердің пайда болуы туралы нақты болжамдар жасау мүмкін болмады.
XVIII ғасырдың аяғында Жердің пайда болуы туралы ғылыми түсініктер үлкен өзгерістерге ұшырады. Геологтар мен астрономдар Жердің құрылымын және оның даму тарихын түсіндірудің жаңа әдістерін іздеді. Бұл кезеңде ағылшын ғалымы Джеймс Хаттонның геологиялық циклдер мен жердің жасын зерттеуі маңызды орын алды. Сонымен қатар, швейцариялық астроном Иоганн Генрих Ламберт планеталардың түзілуі мен олардың динамикасына арналған алғашқы тұжырымдамаларды ұсынды. Бұл тұжырымдар Жердің және оның орбитасының физикалық процестерін зерттеуге негіз болды.
Тұмандық теориясы (немесе Небулярлық гипотеза) -- Жердің пайда болуы туралы ең ерте және кең тараған ғылыми теориялардың бірі. Бұл теорияны алғаш рет 1755 жылы Иммануил Кант ұсынған. Оған сәйкес, Жер және басқа планеталар ең алғаш пайда болған кезде, олар бір үлкен тұмандықтың, яғни космостық газ бен шаңның тығыз массасының нәтижесі ретінде пайда болған. Тұмандықтың тығыздалып, центрифугалық күштердің әсерінен бөлшектердің бірігуі нәтижесінде Жер мен басқа планеталар қалыптасты.
Бұл гипотеза ғарыштық денелердің өзара әрекеттесуін және олардың гравитациялық тартылыс күштері арқылы қалыптасқанын түсіндіреді. Сонымен қатар, тұмандық теориясы бойынша Күн жүйесі қазіргі құрылымына жеткенше көп уақыт бойы қалыптасу процесінен өтті. Тұмандық теориясының ең басты дәлелдері -- күн жүйесіндегі барлық планеталар мен Күннің айналасындағы қозғалыс заңдары. Астрономиялық бақылаулар мен зерттеулер тұмандықтың айналуынан туындаған құрылымдардың құрылуы мен олардың даму жолдарын дәлелдеді.
Планетарлық теория (немесе Планетарлық гипотеза) - Күн жүйесінің жұлдыздар арасында пайда болған үлкен ғарыштық тозаңның бірігуі және оның планеталық денелерге айналуына негізделген. Бұл теорияның негізін 18 ғасырдың соңында швейцариялық астроном Иоганн Генрих Ламберт қалаған. Планеталар тұмандықтың шоғырлануынан емес, сол тұмандықтан бөлінген газ бен шаңның Күннің айналасындағы орбиталарда тығыздалып, белгілі бір нысандарға айналуы арқылы қалыптасады.
Планетарлық гипотезаның негізгі идеясы - Күн мен оның айналасындағы газдардың Күннің тартылыс күшінің әсерінен тығыздалып, содан кейін планеталар мен астероидтар сияқты денелерге айналуы. Бұл гипотеза жердің және оның серіктерінің пайда болуын түсіндіріп қана қоймай, сол кезеңдердегі ғарыштық қозғалыстардың табиғатын да зерттеді.
Ұлы жарылыс теориясы (Big Bang Theory) - қазіргі кезде ең танымал әрі қолдау тапқан теориялардың бірі. Бұл теория бойынша ғаламның басталуы шамамен 13,8 миллиард жыл бұрынғы ғаламшарлардың бір үлкен жарылыстан пайда болуының нәтижесі ретінде қарастырылады. Ұлы жарылыстың нәтижесінде барлық планеталар мен жұлдыздар, соның ішінде Жер де пайда болды. Бұл теорияны алғаш рет ғалым Георги Гамов ұсынды, ал кейінірек Эдвин Хаббл ғарыштың кеңеюін бақылап, оны дәлелдеді.
Ұлы жарылыс теориясының басты қағидалары ғаламның бірінші бастапқы ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.