Теориялық сабақтарда оқушылардың белсенділігін арттыру формалары мен әдістері

Мазмұны
І.КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3

І. Теориялық сабақтарда оқушылардың белсенділігін арттыру формалары мен әдістері.

1.1.Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың мәні,
мазмұны, құрылымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.2.Өндірістік оқытуда көрнекі құралдарды қолдану әдісі ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
II.тарау.Оқытудың әдістері мен тәсілдері.
2.1.Оқыту әдістері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18
2.2.Оқытуды ұйымдастыру түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... .23
2.3.Өндірістік оқытуды ұйымдастыру формалары ... ... ... ... ... ... ... ... . 29
2.4.Өндірістік оқытудың әдістемелік жүйесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..30

ІІІ.ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 31

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33
Кіріспе.

Курстық жұмыстың өзектілігі: Қазіргі қоғамның мүлдем жаңа экономикалық, әлеуметтік, саяси жағдайлар негізінде түбегейлі қайта құрылуы жоғары білімді, шығармашылықпен іс қылатын адамдар тәрбиелеуді, жан-жақты дамытуды көздейді. Оқыту мен тәрбиелеу сапасын арттыру, әр пәннің ғылыми дәрежесін сақтау, ғылым негізін мұқият меңгерту міндеттері қойылған. Оқушылардың білім сапасын арттырудағы аса маңызды мәселелердің бірі - олардың теориялық оқу материалын үйренуге дайындықтарын қалыптастыру болып табылады.
Теориялық оқу материалын үйренуге дайындықты қалыптастыру - оқу жұмысында үздіксіз жүріп отыратын жүйелі жұмыс.
Қоғамның қойып отырған міндеттерін орындау оқыту әдістерін қайта құру қажеттілігін талап етіп отыр. Дидактикалық әдістер жүйесінің ішінде оқушылардың теориялық оқу материалын үйренуге дайындығын есепке ала отырып түсіндіру ерекше орын алады. Теория жүзінде бұл әдістің мүмкіндіктері, оның құрылымы, әртүрлілігі, тәжірибеде қолданудың шарттары толық ашылмаған. Бұл бағыттағы түсіндіру тек эмпирикалық сипаттан шығармашылық деңгейге, қалыптасқан жағдайдан ғылыми түсінікке жетелейді.

Курстық жұмыстың тарихнамасы: Орта мектептердегі теориялық оқу материалдарын оқып үйрену тақырыбы, Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің өзекті тақырыптарының бірі.Бұл тақырыпты бұл салада еңбек еткен ғалым-тарихшылардың, ішінара педагогтардың еңбектерінен кездестіре аламыз.Бұл тақырыпқа әсіресе көрнекті тарихшы Тұрсын Хазіретәлінің Мектепте тарихты оқыту әдістері (Алматы.Дарын.2004.)атты еңбегінің Теориялық оқу материалын оқып үйрену деген тарауында біршама бағыт береді.Онда түсіндіру,пікір, салыстыру мен сипаттама ұғымдарына тоқталып өтілген.Аталмыш тақырыпты Тұрлығұл Т.Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі (Алматы.Ғылым.2003.)деген еңбегінің Қазақстан тарихын оқытудың әдістері атты тараудан кездестіре аламыз.Мұнда теориялық оқу материалдарын оқып үйрену, жаңа материалдарды игеру тақырыбымен байланыстырылған.Бұл еңбектерді Жанысбекова Г.Тарихты оқыту әдістемесі (Шымкент.2004.) мен Абдугулова Б. Жалпы білім беретін мектепте Қазақстан тарихын оқытудың дидактикалық негіздері(Алматы.2004) атты шағын жинақтар толықтырып отырды.Ал Кеңес тарихшыларына келер болсақ., бұл тақырыпты көрнекті ғалым-тарихшылар Кревер Г.А Изучение теоритического содержания курсов истории в 5-9классах. (Москва.Просвщение. 1990.), Полторак Д.И. Методика использования средств обучения впредподавание истории.( Москва.Просвещение.1987.)Грицевцкий И.М. Работа учителя с учебникам при подготовке к уроку истории.атты еңбектер бар.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі.

1. Тұрлығұл Т.Т.Қазақстан тарихын оқытудың әдістері.Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы.Ғылым. 2003 ж. 256 б.-116-117 б.
2. Тұрсын Хазретәлі.Теориялық оқу материалдарын оқып үйрену.Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. Алматы. Дарын. 2004ж.160 б.-52-53 б.
3. Көрсетілген еңбек.-53-58 б.
4. Жанысбекова Г. Тарихты оқыту әдістемесі. Ш.,2004 ж, 104 б.-80-86 б.
5. Тұрлығұл Т.Т.Қазақстан тарихын оқытудың әдістері.Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы.Ғылым. 2003 ж. 256 б.-131-132 б.
6. Көрсетілген еңбек.-133 б.
7. Тұрсын Хазретәлі.Теориялық оқу материалдарын оқып үйрену.Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. Алматы. Дарын. 2004ж.160 б.-59-60 б.
8. Аманжолова К.Қазақ КСР тарихын оқытуда көркем әдебиетті пайдалану. Алматы. Мектеп 1989 ж. 84 б.-58 б.
9. Кревер Г.А.Изучение теоритического содержание курсов истории в5-9. Москва.Просвещение. 1990 ж.192 с.-67-72 б.
10. Тұрсын Хазретәлі.Теориялық оқу материалдарын оқып үйрену.Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. Алматы. Дарын. 2004ж.160 б.-52-53 б.
11. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. Москва.Просвещение. 1987. 80 с-10-12 б..
12. Көрсетілген еңбек.35-39 б.
13. Полторак Д.И. Методика использование средств обучения в предподавание истории. Москва.Просвещение.1987.-308 б.-125-126 б.
14. Тыныбаева Б.Материалдарды оқып үйренуге дайындау жұмыстарын сараптаудың тиімділігі.//Қазақстан мектебі.2005.№4 67 б.
15. Абдугулова Б.Жалпы білім беретін мектептерде Қазақстан тарихын оқытудың дидактикалық негіздері.Алматы. 2004 ж. 50 б
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Экономика және ақпараттық технологиялар колледжі
Қорғауға жіберілсін ________ж.
Жетекші _____________________
> пәні бойынша
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
Тақырыбы:

Орындаған:
Тексерген:
Орал 2013
Мазмұны
І.КІРІСПЕ...............................................................................3
І. Теориялық ... ... ... ... ... мен ...
1.1.Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың мәні, мазмұны, ... ... ... ... ... ... әдісі....................................9
II.тарау.Оқытудың әдістері мен тәсілдері.
2.1.Оқыту әдістері......................................................................................................18
2.2.Оқытуды ұйымдастыру түрлері.....................................23
2.3.Өндірістік ... ... ... 29 ... ... ... ... әдебиеттер........................................................................33
Кіріспе.Курстық жұмыстың өзектілігі: Қазіргі қоғамның мүлдем жаңа экономикалық, әлеуметтік, саяси жағдайлар ... ... ... ... ... білімді, шығармашылықпен іс қылатын адамдар тәрбиелеуді, жан-жақты дамытуды көздейді. Оқыту мен тәрбиелеу сапасын арттыру, әр пәннің ғылыми дәрежесін ... ... ... ... ... міндеттері қойылған. Оқушылардың білім сапасын арттырудағы аса маңызды мәселелердің бірі - олардың теориялық оқу ... ... ... қалыптастыру болып табылады.Теориялық оқу материалын үйренуге дайындықты қалыптастыру - оқу жұмысында үздіксіз жүріп отыратын жүйелі ... ... ... ... ... ... оқыту әдістерін қайта құру қажеттілігін талап етіп отыр. Дидактикалық әдістер жүйесінің ішінде оқушылардың теориялық оқу материалын үйренуге дайындығын ... ала ... ... ... орын ... ... жүзінде бұл әдістің мүмкіндіктері, оның құрылымы, әртүрлілігі, тәжірибеде қолданудың шарттары толық ашылмаған. Бұл бағыттағы түсіндіру тек эмпирикалық сипаттан шығармашылық ... ... ... ... ... жетелейді. Курстық жұмыстың тарихнамасы: Орта мектептердегі теориялық оқу материалдарын оқып үйрену тақырыбы, Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің өзекті ... ... ... бұл ... еңбек еткен ғалым-тарихшылардың, ішінара педагогтардың еңбектерінен кездестіре аламыз.Бұл тақырыпқа әсіресе көрнекті тарихшы Тұрсын Хазіретәлінің Мектепте тарихты ... ... ... ... ... оқу ... оқып ... деген тарауында біршама бағыт береді.Онда түсіндіру,пікір, салыстыру мен сипаттама ұғымдарына тоқталып өтілген.Аталмыш тақырыпты Тұрлығұл Т.Мектепте ... ... ... теориясы мен әдістемесі (Алматы.Ғылым.2003.)деген еңбегінің Қазақстан тарихын ... ... атты ... кездестіре аламыз.Мұнда теориялық оқу материалдарын оқып үйрену, жаңа материалдарды игеру тақырыбымен байланыстырылған.Бұл еңбектерді Жанысбекова ... ... ... ... мен ... Б. Жалпы білім беретін мектепте Қазақстан тарихын оқытудың дидактикалық негіздері(Алматы.2004) атты шағын жинақтар толықтырып отырды.Ал Кеңес тарихшыларына келер болсақ., бұл ... ... ... ... Г.А ... ... содержания курсов истории в 5-9классах. (Москва.Просвщение. 1990.), Полторак Д.И. Методика использования средств обучения впредподавание истории.( Москва.Просвещение.1987.)Грицевцкий И.М. Работа ... с ... при ... к ... ... ... бар. Курстық жұмыстың зерттеу объектісі:Орта мектептердегі Тарих пәнінің ... оқу ... оқу ... ... ... міндеттері:
Курстық жұмыстың негізгі мақсаты бағдарламалық материалды өту барысында, оның күрделенуін сезе отырып, оқушыларға біртіндеп күрделі ... ... оны ... ... ... ... ... оқулықтардан, кейде қосымша әдебиеттерден алып, тірек схемаларды, түсіндірмелі баяндау әдістерін,пікір мен ... ... ... ... ... пайдалану болып табылады.Осыдан мынадай міндеттер келіп шығады:
::Теориялық терминдерге анықтама ... ... ... ... оқу ... оқып ... қолданылатын әдістерге сараптама жасау;:: Жаңа сабақты түсіндіру барысында қолданылатын әдістерге талдау жасау;:: Теория мен практиканың байланысын және ... ... ... ... ... ... ... негізгі мәселелер қаралған ІІ тараудан және Қорытынды мен Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... жоғары сынып оқушыларына енгізудегі мақсат -бағдарламадағы теориялық ... ... ... және оқыту процесінде оқушылардың жоғары белсенділіктерін, жауапкершілігін, дербестігін орнықтыру.Сынақ жүмыстары ... ... ... сай оқу ... тыс ... ... ... алуын жалғастыруға ықпал етеді.Сынақты ұйымдастыру оқушылардың жеке жауаптары, бақьлау және топтық, практикалық - лабораториялық жұмыстары, тақырып бойынша шығарма және ... жазу ... ... оқу ... - ... үйде өз бетімен орындайтын оқу жұмыстары сыныпта өткен ... ... ... ... да оны ... ... ... бір компоненті ретінде қарастырылады.Оқушының үйдегі оку жұмысын сыныптағы оқу жұмысымен жалғастырып, толықтырып отырса, онда олардың алған білімдері ... және ... ... ... ... жүмысын ұйымдастырудың сабақтың басқа түрлеріне қарағанда ерекше.Бұл жұмыстың танымдық қызметімен бірге оның ... мәні де ... үй ... күнделікті орындау барысында оқушылардың дербестігі, ойлау қабілеті артып, өздігінен білім алуға ... ... ... ... ... мен ... өте ... меңгеріледі, оқушының ақыл- ой әрекетінің жеке дара дәстүрі ... ... ... оқу ... ... ... оның өзіндік жұмыстарының маңызы ерекше.
Бүгінгі таңда оқушылардың үзіліссіз білім алу міндеттерін жетілдіруге сай мектеп мұғалімдеріне ... ... ... одан әрі ... танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту, сонымен қатар өзіндік ... ... ... мен ... тәрбиелеу талап етілуде.Ол үшін өзіндік жұмыс оқушылардың тек үй жұмысын орындау барысында ғана емес,оқыту процесінің өн бойында өз ... ... ... ... : оқушының өзіндік жұмысының маңызын бала білімді ... ... ... алуы ... атап ... ... ... деген құштарлық- кез келеген сыныптағы балаға тән қасиет.Күн сайын жаңа бір нәрсені білуге ұмтылу -бала үшін зор ... ... ... ... ... ... ұйымдастыру мына шарттарға байланысты:
* жұмыстың мақсатын айқын түсінуі;
* жұмыстың жемісті аяқталуына оның алдағы нәтижесіне ... ... өз ... орындауы.
Оқушының-таным әрекетін арттырудың тиімді құралдарының бірі- оқушының өзіндік жұмысы мен өздігінен білім алу әрекеті.Өзіндік жұмыс істеу ... мен ... ... ... ... ... ... барысында оқушы кездесетін қиыншылықтарды жеңуде табандылық еске сақтау,кітаппен жұмыс,байқау және жазба жұмысын жүргізе білу,ой әрекеттерінің бірқатар тиімді ... ... ... ... ... жұмысты ұйымдастырудың шарттары мыналар:
* мұғалімнің нақты тапсырмалар ,нұсқаулар беруі;
* жұмысты орындаудың және аяқтаудың уақытын ... ... ... оқушының дербестігінің мөлшері;
* олардың жүмысты өз еркімен және қалауымен істеу,оған әсер ... ... ... мұғалімнің дұрыс басқара білуі және оқушының дербестік әрекетінің деңгейінің артып отыруы- осы жұмысты ұйымдастырудың негізгі белгілері ... ... ... даму ... қарай өз бетінше істейтін жұмыстарды репродуктивтік және шығармашылық деп арнайы екі топқа бөлуге болады.Оқушының өзіндік ... ... оның ... ... ... ... ойлану біліктері мен ізденімпаздығы.
2.0қуға деген қабілетінің ... ... ... ғана ... оны ... және тиімді игеру 4.Басқа оқушылардың түсіндірмелеріне сын ... ... ... ... өз бетінше кітаппен жұмыс істеу,бақылау,жаттығу,экперимент жүргізіуі іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.Репродуктивтік жұмыстарға- ... ... ... ... ... ... жазу,жаттығулар, мұғалімнің сұрақтарына жауап беру, оқулықтағы мәтінмен жұмыс істеу,сабақ үстінде орындаған тапсырмаға ... ... үйде ... т.б.) ... ... ... жоғарғы формасына олардың өз еркімен жаңа амал- тәсілдер ... ... ... ... ... ... жұмыстар -оқушының өздігінен баяндама , реферат, модельдеу, көрнекі құралдар жасауы т.б.Өзіндік жұмыс танымдық іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыруда, ... ... өз ... жинай алу қабілеттерін дамытуда жетекші рөл атқарады,ойлауды жандандырады және оқып үйренуде оқушылардың жалпы ... ... ... ... ... негізінде сабақтың нәтижесін және таным қабілеттерінің белсенділігін арттыруға болады. Оқушылардың танымдық белсенділігі - оқуға қажетті білім мен дағдыны меңгеру және ... ... ... пайдалана білуге, үйренуге оқушының істейтін саналы әрекеті.Оқыту процесінде оқушының белсенділігі екі түрлі сипатта болады: сыртқы және ішкі белсенділік.
Сыртқы белсенділік ... ... ... ... ... ... ... зейін қойып қарауы, мимикасы т.б.) бірақ осы кезде ол басқа ... ... ... да ... ... ішкі ... - оның белсенді түрде ойлау әрекеті жатады. Оқушының өзіндік жұмысы оқу материалдарын нығайта түсу,жаңа ... ... ... ... шығармашылыққа баулу, өз бетімен әрекет жасауға үйрету,бүгінде көптеген ғалымдардың көзқарасы бойынша XXIғ. іске асыруға тиісті өзекті проблемасы болып табылады.Р.Г.Лемберг , ... ... ... және тағы ... ... ... ... өзіндік жүмыс оқушылардың өзін-өзі бақылауын қалыптастыру,ақыл-ой тәрбиесін беру ... ... ... онжылдықта өзіндік жұмыстарды ұйымдастырудың теориялық, әдіснамалық проблемалары көптеген ғалымдардың еңбектеріне арқау болып, әртүрлі бағыттарда қарастырылады:
-оқуды ... ... ... ... ... ... ... қалыптастыруға бағытталған теориялық тұжырымдамалар (И.Я.Лернер, М.И.Махмутов);
-дербестік- өзіндік ұстаным, рухани практикалық білім ... ... жеке ... ... мен ... ... (К.А.Абульханова, К.КПлатонов);
Бастауыш сынып оқушыларының өзіндік іс-әрекетін қалыптастыру ... ... ... ... ... оқу іс- әрекеті оқу үрдісінің ішкі жүйесі ретінде оқушылардың өзіндік ... ... ... ... болып табылады.Өзіндік іс- әрекеттің қажеттілігі оқушыны ойға жетелеуінде, ойланта отырып өзіндік ойының қалыптасуы оны ... ... ... еңбек алдымен оқушыға қанат бітіреді, қиял береді.Бастауыш сынып ... ... оқу іс- ... ... ... біз философиялық категориялар бірлігінде қарастырамыз:
* іс- әрекет - бұл жалпыға ортақ;
* танымдық іс-әрекет-оқу іс-әрекеті- жалпы;
* ... ... оқу іс- ... жеке;
Іс-әрекеттің негізінде танымдық іс әрекет дамиды.Танымдық іс- әрекет өзіндік оқу іс- әрекетіне айналып, жеке тұлғаның интегративті білімін қамтамасыз ... ... ... ... ... ... ... анықтамалар берілген:
* оқыту үрдісінде енгізілген оқушылардың өзіндік жұмысы мұғалімнің тікелей қатысуынсыз орындалатын жұмыс; бұл ... ... ... ... ... мақсатына қол жеткізуге өздерінің күштерін пайдалану және ... іс- ... ... ... іске асады (Б.П.Есипов);
* оқушылардың тапсырмаларды еш көмексіз, ... ... ... (Р.М.Микельсон);
* өзіндік оқу іс- әрекеті дегеніміз- бұл ... ... ... ... ... өз ... қою, оның шешімін табудың өзіндік тәсілдерін болжау және анықтау, жеке тұлғаның өзін- өзі ... ... ... педагогикалық үрдіске қатынасушылардың өзара іс-әрекетінде қалыптасқан жеке тұлғаның ... ... ... ... - ... ... ... белсенді тұлға ретінде өзін тануға,өзіндік дамуға, өзін бақылап бағалауға қабілетті,мұғаліммен тең диалогтық қарым -қатынасқа түсе ... ... ... қалыптастырушы фактор.Біздің пікірімізше оқушыларды өзіндік жұмысқа бейімдеу ... болу үшін ... ... ... өзіндік жұмыстың мәні мен қызметтері нақтыланып ашылуы;
* өзіндік жұмысқа бейімдеуге арналған ... ... жүйе ... тиімді қызмет ететін және дамытуға қабілетті арнайы жүйе ... ... ... өтілуі
Өзіндік жұмыстың түпкі мақсаты оқушының оқу - танымдық тапсырмаларды өз бетінше орындауы арқылы өзінің оқу процесін жетілдіруі.Біз анықтаған ... ... ... ... әрекет, өзіндік басқару және өзіндік бағалау компоненттері жатды.
Өзіндік әрекет блогының мақсатына өзіндік жұмысқа ... ... ... ... ... ... ... таңдап алуы, оларды алдын-ала жоспарлауы жатады.Өзіндік әрекет білім беру процесінің барлық кезеңдерін қамтуы тиіс, оның мақсатын айқындаудағы ... ... ... ... ... ... ролін мойындауына қажетті жағдайлармен қамтамасыз ету.
Айталық, өзіндік бақылау әрекеттері жүйесі десек , өзіндік әрекет оның бір ... ... ... ... тұрады: өзіндік білім алуды жоспарлау, алған білімін жүйелеу, қорытындылау және түзетіп отыру, білімін реттеу,түзету,өзінің ... ... ... сай ... ... компоненттер өзара тығыз байланысты біртұтас жүйені құрайды.
Өзіндік бағалау толыққанды процесс ретінде ... бір ... ... өзіндік басқаруы және өзіндік әрекеті аясында іске асады.Олай болса біз ... ... ... ... ... ... тапсырмаларды дидактикалық құрал ретінде қарастыра отырып олардың өзара байланысын шартты түрде төмендегі суреттегідей нақтылаймыз.(1 сурет)
Өзіндік ... ... ... ... оқу-танымдық әрекетінің күйін анықтап талдай білу
- бастапқы жағдайды және алға қойған ... ... ... ... салыстырып өзінің оқу- танымдық әрекетінің нэтижелерін белгілеп бағалау; ... ... ... ... өзіндік жұмыстың қалай үйымдастырылғандығына тэуелділігін анықтау; - өзінің оқу- танымдық әрекетін эдіс- тәсілдер, мазмүл, тиімділікті ... ... ... ... ... талдау, бақылау.
2.Өзінің оқу-танымдық әрекетінің процесін жоспарлай алуы және қү-растыра білуі
-өзіндік жріыс және ... ... ... ... оқу ... жоспарлау; -өзіндік жұмыс пен өзіндік бақылау үшін оқу материалының мазмұнын іріктеп алу; -өзінің оқу-танымдық әрекетінің жоспарланған нэтижелерін ... ... жеке ... және оқу-танымдық әрекетінің перспективасын, қажетті уақытты ... ... ... реттеп түзету және жетілдіру
-жіберілген қателерге және олардың себептеріне талдау жасау; -жіберілген ... ... ... ... ... ... қорытындылап, өзінің оқу әрекетін теориялық тұрғыдан ұғыну және өзіндік жү-мыс және бақылау бойынша білімін, білігін және ... ... ... ... ... перспективаларын анықтап әрі қарай жетілдіру;
Осы айтылғандарды ... ... ... ... ... ... мазмұны- оқушыда бұрыннан бар білім мен дағдылар негізінде қойылған мақсатқа сәйкес жүзеге ... ... ... жиынтықтарынан тұратындығын атап өткен жөн.Әрбір қимыл дамып қалыптасудың белгілі бір кезеңінде ғана болып, тек өзіне ғана тән рөлді ... ... ... ... ... ... оқу ... жатады.Өзіндік әрекет арқылы жүзеге асырылатын танымдық оқу әрекетінің түпкі мақсаты- тұлғаны қалыптастыру.Өзіндік жұмысқа бейімделу өзіндік танымдық әрекетті қажетсінуді тудырады.Оның ... ... ... ... ғана емес оны ... ... ... меңгеруге құштарлық, оқу материалына сын көзбен қарау,бір мәселе бойынша өз көзқарасының болуы, өз бетінше ойлау, ... ... ... және ары ... ... көтеру үшін жаңа білім алуға ұмтылуы жатады.
Өзіндік жұмысқа бейімдеу негізінен оқушы тұлғасы арқылы жүзеге асырылғаны мен оған бейімделу мұғалімнің ... ... ... ... өзіндік жұмысқа бейімдеу жүйесі толығымен субьектінің өзіндік байланысты өзгерістерді байқауына мүмкіндік береді. Өзіндік жұмыс және оның ... ... ... ... ... басқару тұтас бір дидактикалық жүйе құрайды.Осы тұрғыдан, біздің пікірімізше өзіндік басқару мен өзіндік бақылау ... ішкі ... ... қарастыру оқушының оқу- танымдық әрекетінің көкейкесті күйін талдауға, оның дамуын болжауға мүмкіндік береді.Енді осы мәселені ... ... ... ... бірінші ретте оқушының өзінің оқу- танымдық әрекетін ұғынуы, оны реттеу және жетілдіруімен көрінетін өзіндік бақылау ... және оған өз ... ... ... өзіндік жүмысқа бейімделуге алғашқы сатысына баса назар аудару қажет.Өзіндік бақылауға бейімдеудің алғашқы кезеңдерінде өзіндік ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асыратын өзіндік басқару оқушылардың теориялық білімді терең игеруге , оның көмегімен өз білімін тұрақты түрде толықтырып және ... ... ... ... айналдыруды және ойлау әрекетін дамытып, өзіндік бақылауға бейімдеудің тиімді ... ... ... ... ... өзіндік бақылауға бейімдеудің педагогикалық концепциясының басты мақсаты баланың өзіндік еркін дамуында педагогтың кәсіби көмек ... ... ... ... ... жұмыстар барша әдістер жүйесінің қай-қайсысына да тән оқу шарты.Мектеп тәжірибесінде ежелден келе жатқан ... оқу ... бір ... ... ... ал ұмытып қалмас үшін , оқушы оны үйде ... , ... ... ... бекітеді.Өзіндік оқу жүмысы ұйымдасу, орындалу формасына орай сыныптық және ... ... , ... ... ... басты міндеті - бақылау, ал үй жұмыстарының міндеті - бекіту, қорытындылау, бақылау реттестіру.Сыныпта ұйымдастырылған өзіндік ... ... ... ... мен ... ... ... дамытады, мінезіндегі дербестік қажетін қалыптастырады.
Тірек болар білімдар мен ептіліктерді іске қосып,пайдалану үшін өзіндік дайындық жұмыстары өткізіледі.Дайындық келесідей ... ... ... ... ... ... ... тәсілдерін еске түсіру.Өзіндік оқу жұмыстары қатарына ең алдымен оқушылардың кітап немесе ... ... ... ... оқу ... ... танысуы кіреді.
Ал өзіндік тексеріс жұмыстары ретінде оқушының сыныпта және үйде орындайтын оқу тапсырмаларының бәрі пайдаланылады.
Мұғалім әрдайым өзіндік жұмыстар тиімділігін ... ... ... жағдайлар мен шарттарды ескерген жөн.Мұндағы мақсат - оқу мазмұны мен әдістемесін анықтап алу.Әр сабақтағы өзіндік жұмыстар өз ерекшелігіне не, ... орай ... ... мен ... ... ... өзгереді.Бірақ, бәріне қойылатын талаптар жалпыға бірдей ортақ.Олардың
арасында аса ... - ... ... жеңіл әрі дұрыс орындауға
қажет тіректердің жеткілікті болуы.
Өзіндік жұмыстың орындалу сапасы мен жеделдігі тапсырманы бастапқы
ұсыну ... ... ... ... ... түсінікті ме,мұндай қиыншылық негізіндегі тапсырмаларға дайын ба,бұл тапсырмаға ұқсас жұмыстар бұрын орындалды ма және ... ... бір түрі - жаңа ... оқушыларды оқулық
бойынша таныстыру.Таныса отырып оқушы өзбетінше мақсат белгілейді,
белгісіздерін анықтайды, бастыларын бөліп алып, әрекеттер бірізділігін түзіп,
олардың орындалуына ... ... және үйде ... ... ... жоспарлай отырып,
мұғалім келесі талаптарды ескергені жөн:
* сабақ құрылымындағы өзіндік жұмыстар орнын күні ... ... ... ... оқу іс- ... басқа оқу әдістері және формаларымен үйлестіру жолдарын қарастыру;
* ... ... ... ... ... ... ... алдын ала көре білу ;
* тапсырма формаларын анықтау;
* қажетті дидактикалық материалдарды ... ... ... ... мен өзіндік тексерудің тиімді тәсілдерін ойластыру.
Жалпы қорыта айтқанда өзіндік ... ... ... ... ... қалыптастыру, шығармашылық қабілеттері мен қызығуын жетілдіру, білімге құштарлығын ояту.Мұғалім ... ... ... ... ... балалардың ұсыныс пікірлерін еркін айтқызып, ойларын ұштауға және өздеріне деген сенімін арттыруға мүмкіндік туғызып отыруы ... ... ... ... ... ... ойлауына және қиялына негізделіп келеді, баланың тереңде жатқан ойын дамытып, оларды ... ... ... ... ... арқылы қабілетті әртүрлі балалардың ортасынан қабілеті жоғары баланы іздеп, ... ... ... оны жан- жақты тануды ойлап, оқушылардың шығармашылық деңгейін бақылап ... ... ... негізгі міндеті.
Выготский: >- деген екен.
Негізгі мақсатымыз баланың жеке ... ашу ... ... ... ... ... қалыптастыру және ой- өрісін дамыту арқылы олардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда өзіндік жұмыс түрлерінің ... ... ... толы ... ... : ... сегіз қырлы бір сырлы ерен қасиет иесі ... ... ... ... бірі ... бірі ... енді біреулері төмен қабылдайтын зейіні, қабілеті, қабылдауы, есте сақтауы әрқилы шәкірттердің жүрегіне жол тауып олардың шығармашылық қабілетін дамыту күрделі ... ... ... әсер ету ... ... ... мұғалім ізденісті әр баланың жан- дүниесіне үңілуден бастайды.Әрбір ... жан ... ... ... ... ... түсіру- сезімталдық- көрегендік- сергектік-білімпаздық- ізденімпаздық- шығармашылық қабілетін байқап, оқытып жүрген шәкірттерінің өзіндік ерекшеліктерін жете зерттеп, біліп алған соң,
әдіс- ... ... ... ... ... ... талдап қолданады.Тиімді, пайдалыларын жетілдіре түседі.
Көрнекті педагог В.А.Сухомлинский: ... ... ... ... құр ғана ... ... қоймас үшін, ол қызықты болуы керек.Осыған қол жеткізгенде ғана мектеп жасөспірімдер үшін ... ... ... ошағына, мұғалім осы ошақтың құрметті иесімен сақтаушысына , кітап - мәдениеттің баға жетпес қазынасына айналады"- деп ... ... ... ... ... мұғалімнің ашқан жаңалығы, өзіндік қолтаңбасы, әдістемелік ізденісі, көтерілген белесі, абырой атағы, мақсат-мұраты.Ұстаз көкейінде шәкірттерді өзіне баулып алу үшін , - ... ... ... әрекетке, әрекет нәтижелер жобасына , ал нәтижелер жобасы - практикаға енгізуге жетелейді. Ал практиканың ақиқат өлшемі- ... ... ... Сондықтан да өзіндік жұмыс білікті маман дайындаудың негізгі бір тиімді жолы болып табылады.Дидактикалық тұрғыдан дұрыс ұйымдастырылған өзіндік жұмыс білімді тереңдетуге, ... ... мен ... ... танымдық әрекетке қызығуды туғызуға, таным үрдісінің әдіс- тәсілдерін игеруге, танымдық қабілетінің дамуына , адамның дербес жұмыс істеу мәдениетін көтеру шығармашылық пен ... ... және ... ... айналысуға мүмкіндік жасайды.
1.3.Оқушылардың шығармашылық дербестігі.
Оқыту ... екі ... ... ... оқушының өзіндік жұмысы, дербес іс-әрекеті мұғалімнің басшылығымен қатар олардың ізденімпаздығын, белсенділігін, өз ықыласымен жасайтын әрекетін де керек ... ... ... ... мен ... оқушылардың өзіндік жұмыстарының ерекшеліктері - олардың ықыласын және өз еркімен әрекет жасауына байланысты деп ... ... ... ... ... түріне олардың өз еркімен амал-тәсілдер қолданып жасайтын шығармашылық жұмыстары жатады.
Өз бетінше ізденімпаздықпен жұмыс істей білу, яғни оқу ... ... ... ... мен ... ... білімдерін іс жүзінде қолдана білу, оңтайлы ... ... алу, ... бір ... ... ... т.б. оқушылардың шығармашылық дербестігін қалыптастырудың алғы шарты болып табылады.Шығармашылық дербестік, өзіндік жұмыс істеу шеберлігі мен ... ... ... болмайды, ол мақсатты оқу қызметінің нәтижесі және өз ... ... ... ... ... ... орындау үрдісінде қалыптасады.
Оқудағы дербестілік оқып үйренетін тақырыпқа, пайда болған мәселеге, міндетке тұрақты ... ... ... ... мен ... әрекетінің бағыттылығымен оқып жатқан материалды түсінуімен бейімделінеді.
Белсендірудің ... да ... мен ... пайдалануда оқушының қабілет дәрежесін ескеру керек.Күрделі танымдық міндеттерді танымдық қабілет дәрежесі жоғары оқушыларға ғана тапсыруға ... ... ... сәйкес келмейтін, мүмкіндігінен жоғары, білім деңгейінен анағұрлым асып түсетін міндеттер ... ... ... оңды ... ... ... дербестігін, ізденімпаздығын қалыптастыруда сыныптан тыс, жеке, ұжымдық жұмыстар ұйымдастыруда шығармашылық ой, ... ... мен ... апталық, жобалар,пәндік үйірмелер мен факультативтік сабақтардың маңызы зор.Барлық жұмыстарда оқушылардың қалауы, таңдауы мен ұсыныстарын ескеру қажет.Сондай-ақ, ... ... ... ... түрлі шығармашылық кештер оқушылардың ізденіс қабілетін ұштап, дербес оң нәтижеге жетуге ықпал етеді.
Сонымен қатар, ... ... ... мен ... ... мұғалімнің педагогикалық шеберлігі қажет.
Мұғалім оқушыларға шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастыру мақсатында түрлі танымдық тапсырмалар дайындауда мынадай талаптар ... ... ... ... ... пәннің жеке сипатын, мазмұнын ескеру;
* шығармашылық тапсырмалыр түрлі деңгейде болуы;
* кезекті тапсырма бұрын берілген тапсырмамен байланыста және бір ... ... ... мен ... ... ... ... қарапайымнан күрделіге өзгеруі;
* оқушының жеке қабілеттерін ашатындай болуы және шығармашылық ... ... ... ... керек;
Сонымен, оқушылардың дербес, шығармашылықпен жұмыс істей алу әрекеті мейлінше белсенділікті, ынталықты, ізденімпаздықты, өз еркімен жүйелі жұмыс істеуді талап етеді, оны ... ... ... рухани қажетіне айналдыру мектептің қазіргі кезеңдегі маңызды міндеті.
Шығармашылық - оқушының танымдық ... ... ... ... жасау нәтижесінде туындайды.
Оқушының шығармашылық дербестігінің пайда болуы оның іс-әрекетінен айқын аңғарылады.Ең әуелі оқушының іс-әрекетке деген ... ... , ... белсенділігі арта түседі.Оқушының шығармашылық дербестігі қалыптасқанда баланың бүкіл болмысы жаңа сипатқа ие болады.Шығармашылық дербестік әртүрлі сапада көрінуі мүмкін.Оның күрделі ... өзі оның жеке адам ... ... қозғаушы күші екендігін көрсетеді.
Мәселені шешуде талданған негізгі ұғымдардың көлемі мен мазмұнына үңіле отырып, оқушының шығармашылық дербестігін ... мәні ... ... ... ... ... ... жатқан өзгерістерді танып білуге, ғылым жаңалықтарына тұрақты қызығушылықтың пайда болуына;
* оқу-танымдық міндеттер мен мақсаттарын орындауға талпыну;
* ... ... ... жұмыстарға тұрақты қызығушылық;
* жеке тұлғаның сапалық көрсеткіші ретінде көрінетін қабілеті мен қасиеттерінің дамуына;
* жеке тұлғаның ... ... ... кеңеюі;
* тұрақты ізденімпаздық шығармашылық іс-әрекетінің нәтижелі дамуына әсер етеді.
Шығармашылық дербестік ұғымы төңірегіндегі тұжырымдар, анықтамалар бұл ұғымның өзіндік ... ... ... ... туындайтын интеллектуалдық, эмоциялық, бағыттаушы байланысын және жеке тұлғаға ... ... ... ашып ... бұл ... ... айтқан ойларын қолдай отырып, өз зерттеу пәнімізге байланысты шығармашылық дербестік ... өз ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 27 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқушыларға экологиялық білім мен тәрбие беру56 бет
Физика сабағында оқушылардың ізденімпаздық және логикалық ойлау қабілетін дамыту20 бет
6-7-жасар балалардың таным белсенділігін дамыту динамикасы, ерекшеліктері8 бет
«Ойын–технологиясы негізінде қолайлы орта туғызу – баланы субъект ретінде дамыту шарты»5 бет
Іскерлік ойындар6 бет
Ас қорыту жүйесінің патологиясы9 бет
Ақпараттық-коммуникативтік технологиялар6 бет
Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы білім беру деңгейін көтеру11 бет
Баланың дамуына ықпал ететін факторлар5 бет
Биологиялық ырғақ21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь