Балабақша мен отбасы жұмысы сабақтастығы

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
І БАЛАБАҚША МЕН ОТБАСЫ ЖҰМЫСЫ САБАҚТАСТЫҒЫНЫҢ
ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуындағы отбасы мен балабақша
рөлі
1.2 Балабақша мен отбасы жұмысы сабақтастығының бала тәрбиесіне әсері ... ... ... ... ... ... ... ...
ІІ БАЛАБАҚША МЕН ОТБАСЫ ЖҰМЫСЫ САБАҚТАСТЫҒЫН
ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
2.1 Балабақшадағы жұмыстарды ата.аналармен бірлесе іске асыру ... ... ... ... ... ... .
2.2 Балабақша мен отбасы арақатынастарын тиімді ұйымдастыру жолдары ... ... ... ... ... ... .

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Қай заманда болмасын адамзат баласының алдында тұратын ұлы мақсат мұраттарының ең бастысы - өзінің өмірін, тәжірибесін жалғастыратын салауатты, саналы ұрпақ тәрбиелеу. Себебі, ұрпақ тәрбиесі келешегін берік ететін басты фактор болып саналады.
Балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мемлекеттік стандартында ата-аналарды мектепке дейінгі ұйымдар мен мектепалды топтардың педагогикалық процесіне тарту мақсатында балабақша мен отбасының өзара іс-әрекетін қамтамасыз ету қажеттілігі ұсынылады. Бұл қарым қатынастың жаңашылдығы «ынтымақтастық» және «өзара қарым-қатынас» деген түсініктермен анықталады.
Қоғамымыздың іргетасын нығайту үшін бүгінгі жас ұрпаққа үлгілі, өнегелі тәрбие беру – қазіргі білім беру және тәрбиелеудегі басты міндеттердің бірі. ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартында «Бала тұлғасы, оның қызығушылығы, дамуы, тұлғалық әлеуетін ашу педагог пен отбасы арасындағы қатынас стратегиясының орталығы болып табылады» делінген.
Адамзат қоғамы даму тарихында қалыптасқан тәрбие мен оқыту, теориясы және практикасын дамыту саласындағы маңызы мен тәрбиелік мүмкіндіктері жайлы Я.А.Коменский, К.Д. Ушинский, В.Г.Белинский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, Н.Н.Хан, В.А.Сухомлинский, Ш.Уәлиханов, Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев, А.П.Сейтешов М.Ә.Құдайқұлов, А.А.Бейсенбаева, Қ.К.Жампейісова, Г.Т.Хайруллин, В.В.Трифоновтар маңызды педагогикалық ой пікірлер қалдырды.
Н.К. Крупская өзінің педагогикалық шығармаларында ата-ананың да білім деңгейін көтеру керектігі, оларды балабақша өміріне араластыру қажеттілігі жайлы да атап көрсеткен. Себебі қоғамда баланы қалай тәрбиелеу керектігін білмейтін ата-аналар кездеседі.
Халық педагогикасы да баланың тәрбиесі туған, өскен ортасына, ата ананың, отбасы үлкендерінің, ұстазының үлгісіне байланысты деп қараған. Өскен ортаның тәрбиедегі әсері жөнінде А.С.Макаренко, А.В.Сухомлинский, А.Құнанбаев, Аймауытов сынды ұлағатты ұстаздардың ой-пікірлері де халық педагогикасының қағидаларымен үндесіп жатыр[12].
Отбасы мен балабақша тәрбиесіндегі ең маңызды мақсаттардың бірі – балаларды айналаны тану, сезіну,қабылдау, түсіне қарай таңдау, әсерлей білу, өзіне мақсат қоя білуге баулу. Өмірдегі, өнердегі, табиғаттағы тамаша көріністерден жан азығын алып әсерлене білуге үйрету. Білімге, білуге, құштарлыққа, әсемдікке, талғампаздыққа тәрбиелей отырып, баланы болашақ білім ордасы – мектепке дайындау.
Қазіргі заманға сай баланы тәрбиелеу, дамыту және білім беру мәселелерінде отбасы мен балабақша ұжымының бірлескен өзара тығыз байланыста болуы шарт. Себебі, бала тәрбиесі ана сүтінен басталып, өмір бойы қалыптасатын күрделі құбылыс. Ал тәрбиенің ең алғашқы негізі отбасында қаланып, балабақшамен байланыс арқылы одан әрі жалғасады.
1. ҚР «Білім туралы» Заңы. Астана, Ақорда, 2007 жылғы шілденің 27-сі. №319-ІІІ ҚРЗ, 49-бап-2 тармағы
2. Қазақтың тәлімдік ой-пікір антологиясы: Бірінші том//Ред.алқасы Шаяхметов Ш.Ш. т.б. Құраст. Қ.Жарықбаев, С.Қалиев.-Алматы, Рауан, 1994-320 бет.
3. Қазақ энциклопедиясы, 2 том
4. Әлеуметтанудың түсіндірме сөздігі. — Алматы: Сөздік-Словарь, 2007 Биекенов К., Садырова М.
5. Қазақстан Республикасының «Неке және отбасы туралы» Заңы, 1998 жылғы 17 желтоқсан №321-I . Қазақстан Республикасы Парламентiнiң Жаршысы, 1998 ж., №23, 62-бап 2 тармағы
6. Отбасы және балабақша №5-2012//Қ.Ә.Исаева «Ата-аналармен жұмыс жүргізуде жаңа әдістер»
7. Бала мен балабақша №2-2011//А.Қабдолла «Бала тәрбиесіндегі отбасының рөлі және балабақша мен отбасы арасындағы қарым-қатынасты жетілдіру»
8. Бала мен балабақша №8-2011//Л.Ташева «Балабақша мен отбасы ынтымақтастығының негізгі бағыттары»
9. Бала мен балабақша №4-2013//А.Сапарбаева «Балабақша мен отбасы жұмысындағы сабақтастық»
10. Бала мен балабақша №5-2011//Ж.Шокенова «Балабақша мен отбасы ынтымақтастығын құру»
11. Этнопедагогика Мұқанова Илиясова
12. Этнопедагогика Қалиев Молдабеков Иманбекова
13. Құқық негіздері Баққұлов
14. Әлеуметтануға кіріспе Шөптібаева
15. Әлеуметтану Сәрсенова
16. Педагогика Қоянбаев Қоянбаев
17. Отбасы және балабақша №5-2012//Ш.Шарипова «Отбасы мен балабақшаның педагогикалық байланысы»
18. «Қазақ энциклопедиясы» 2 том
19. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары қызметінің үлгі ережесі//Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысы №1353-2004
20. Алматы облысының 2011-2015 жылдарға арналған даму бағдарламасы
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ............................................................................................3
І БАЛАБАҚША МЕН ОТБАСЫ ЖҰМЫСЫ САБАҚТАСТЫҒЫНЫҢ
ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
+ Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуындағы отбасы мен ... ...
+ ... мен ... ... ... бала ... әсері ................................
ІІ БАЛАБАҚША МЕН ОТБАСЫ ЖҰМЫСЫ САБАҚТАСТЫҒЫН
ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
+ Балабақшадағы жұмыстарды ата-аналармен бірлесе іске ... ... ... мен ... ... ... ... жолдары.........................
Қорытынды...........................................................................................
Пайдаланылған әдебиеттер.......................................................................
КІРІСПЕ
Зерттеу тақырыбының өзектілігі. Қай заманда болмасын адамзат баласының алдында тұратын ұлы ... ... ең ... - ... ... тәжірибесін жалғастыратын салауатты, саналы ұрпақ тәрбиелеу. Себебі, ұрпақ тәрбиесі ... ... ... ... ... болып саналады.
Балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мемлекеттік стандартында ата-аналарды мектепке дейінгі ұйымдар мен мектепалды ... ... ... ... ... ... мен отбасының өзара іс-әрекетін қамтамасыз ету қажеттілігі ұсынылады. Бұл қарым қатынастың жаңашылдығы және деген түсініктермен ... ... ... ... үшін ... жас ... ... өнегелі тәрбие беру - қазіргі білім беру және тәрбиелеудегі басты міндеттердің бірі. ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті ... беру ... ... ... даму тарихында қалыптасқан тәрбие мен оқыту, теориясы және ... ... ... ... мен тәрбиелік мүмкіндіктері жайлы Я.А.Коменский, К.Д. Ушинский, В.Г.Белинский, Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, Н.Н.Хан, В.А.Сухомлинский, Ш.Уәлиханов, Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев, А.П.Сейтешов М.Ә.Құдайқұлов, А.А.Бейсенбаева, Қ.К.Жампейісова, Г.Т.Хайруллин, ... ... ... ой ... ... ... ... педагогикалық шығармаларында ата-ананың да білім деңгейін көтеру керектігі, оларды балабақша ... ... ... ... да атап көрсеткен. Себебі қоғамда баланы қалай тәрбиелеу керектігін білмейтін ата-аналар ... ... да ... ... ... өскен ортасына, ата ананың, отбасы үлкендерінің, ұстазының үлгісіне ... деп ... ... ... ... ... жөнінде А.С.Макаренко, А.В.Сухомлинский, А.Құнанбаев, Аймауытов сынды ұлағатты ұстаздардың ой-пікірлері де халық педагогикасының қағидаларымен үндесіп жатыр[12].
Отбасы мен балабақша тәрбиесіндегі ең маңызды ... бірі - ... ... ... ... ... ... таңдау, әсерлей білу, өзіне мақсат қоя білуге баулу. Өмірдегі, өнердегі, табиғаттағы тамаша көріністерден жан азығын алып ... ... ... ... ... ... ... талғампаздыққа тәрбиелей отырып, баланы болашақ білім ордасы - мектепке дайындау.
Қазіргі заманға сай баланы тәрбиелеу, ... және ... беру ... ... мен ... ұжымының бірлескен өзара тығыз байланыста болуы шарт. Себебі, бала тәрбиесі ана ... ... өмір бойы ... ... ... Ал тәрбиенің ең алғашқы негізі отбасында қаланып, балабақшамен байланыс арқылы одан әрі жалғасады.
, - деп ... ... ... ... ... ... ... ана сүтімен даритын, ұлттық сезім нышандары, сөз өнері оның ... ... ... ... байлығын кеңейтеді. Оны туған жерге, елге, халқына деген сүйіспеншілікке, патриоттыққа тәрбиелеу - аса жауапты міндеттердің бірі.
Зерттеу пәні ... мен ... ... ... ... болжамы. Балабақша мен отбасы жұмыстарының сабақтастығынан мынадай нәтиже көруге болады:
* Ата-аналардың бала тәрбиесіне деген жауапкершілігінің артуы;
* Бала тәрбиесінің кейбір бағыттарының ... да орын ... ... мен ... ... одан әрі ... ... белсенділігі және қызығушылығының дамуы;
* Балабақша ұжымына деген сенімділік, құрметтеу белгілерінің жоғарылауы.
Зерттеу мақсаты. ... ... ұйым мен ... жұмыстары сабақтастығын дұрыс ұйымдастыру жолдарын анықтау және олардың балаға тигізетін әсерін зерттеу.
Зерттеу ... ... ... ... ... ... ... пайдалану;
* Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу процесінде отбасы мен балабақша арасындағы жұмыстардың тиімді ұйымдастыру жолдарын ... ... мен ... ... ... жүргізілетін зерттеулерді талдау.
Зерттеу объектісі Балабақша мен отбасы жұмыстары арасындағы сабақтастықты қалыптастыру әрекеті.
Зерттеу әдістері: Балабақша мен отбасы жұмыстарының ... ... ... ... ... ... және оларды талдау арқылы тәжірибелік зерттеу амалдарын жүргізу.
Зерттеу құрылымы Кіріспе, 2 бөлім, қорытынды және пайдаланылған әдебиеттерден тұрады.
1.1 Мектеп жасына ... ... ... ... мен ... ... - ... туыстықтан, бала асырап алудан немесе балаларды тәрбиеге алудың өзге де ... ... ... және ... емес жеке ... мен ... ... және отбасы қатынастарын нығайту мен дамытуға жәрдемдесуге тиісті адамдар тобы[13].
Әлеуметтану тұжырымы бойынша, отбасы - бұл ... ... мен ... ... ... біте ... және де әр түрлі әлеуметтік қызметтер атқаратын кешенді әлеуметтік ... ... ... адам ... ... кезеңдері өтетін және әрбір индивидтің өмірімен тығыз байланысты болғандықтан оның барлық дамуына кешенді әсер ... ... ... ... ... ... қасиеттерінің негізі қаланатын алғашқы әлеуметтік бірлік[8].
Яғни, балалардың қуат алатын ... ... ... Отбасының аса құнды ықпалы мен әсерін ... ... ... ... болмайды. Балаға ата - ана ... ... ... ... ... ... - ... сәби әкеліп, оны тәрбиелеп, ... және ... ... ... жоқ ... ... үшін әр кезеңде, әр ... өсіп келе ... ... ... дені сау, ... бай, ... , ... құштар болып өсуі - ең ... ... ең биік ... ... ... тәрбие берушілік ... ... - ... ... жеке ерекшелігін, психологиялық процестерін ... ... ... ... ... ... ... мақсатқа жету үшін отбасындағы ... ... ... ... ... ... ... денсаулығына қамқорлық жасау, тазалықты қалыптастыру.
- Еңбексүйгіштікке ... ... үй ... ... құлшынысын арттыру, өзіне - өзі ... ... ... Отбасы мүшелерімен тіл табысып, ... ... - ... жасауға, үлкенге құрмет, ... ізет ... ... .
- ... ... ... тәрбиелеу. Бұл міндеттер жүзеге асу үшін бала ... ... ... ... ... ... орындарда, мектепте тәлім - тәрбие беріледі.
Ұлы ... А. С. ... : ... етіп сәби ... ... ... ... ата-ана алдында нәзік те қиын, қыр-сыры мол үлкен ... ... ... Ол -- бала тәрбиесі. Бала тәрбиесінде ... ... -- ... Бала үшін үй ... ата-анадан артық тәрбиеші жоқ. Адамгершілік, бауырмалдық, татулық, қайырымдылық, ... ... ... ... -- ... тәрбие балаға сөзбен, теориямен дамымайды, үлкендердің үлгісімен сіңеді. дейді халық даналығы. Бала ... ... әр ... ... ... ... ... Бұған кейбір әке-шеше деп ұрысып жіберуі мүмкін. Бұл қате түсінік. Керісінше, өзің жұмыс істеп ... ... ... келетін ісіне жағдай туғызып, оның үйренуіне көмектескен орынды.
Бала әке-шешеге берілген аманат. Бала тәрбиесі қай кезден ... ... ... ... - ... бар. ... ... тал бесіктен басталады десе, келесісі бала ес біліп, етек жеңін жиып, ержеткен соң тәрбие ала бастайды дейді. Ал, ғалымдар ... - деп ... ... ... таза ... ... ата-аналардың балаларына деген мейірімі мен қамқорлығы, балалары үшін отқа да, суға да ... ... ... ... мен ... ... сақтап отыруға тырысушылықтары, саналы тәлім-тәрбие, бала жасынан еңбекке баулулары, жан тазалығына, биік адамгершілік қадір касиеттерге талаптандырулары, баланың ... ... ... ... намысшыл, басқаларға мейірімді, адал да таза тұлға ... ... ... ... ... ахуал мен тәлім-тәрбие қандай болуын білдірсе керек. Әке-шешенің жеке басты үлгі-өнегелері баланың дұрыс тәрбиелеуінің ең ықпалды құралы болып саналады. Ата-аналардың ... ... мәні ... тән үлкендерге, олар тарапынан жасалатын жақсы игілікті іс-әрекеттерге еліктеушілікпен туындайды. Өйткені, бала бойына жеткілікті өмірлік тәжірибе, бейімділік пен икемділік әлі де ... ... ... ... ол ... мінез-құлқына, жүріс-тұрысына, сұхбаттасу мәнеріне, іс-әрекетіне, басқалармен ара-қатынасына еліктейді.
Олай болса, әке-шеше ... ... ... ... ... ... тұта білулері, үй шаруашылығын келісе отырып шешулері бір-біріне көмектесіп отырулары, өзара сұхбаттасу қалыптары, бала ... ... ... ... өзінің іс-әрекетінде жасауға тырысатын қылықтарының сипатын құрайды. Үлгі өнегелік бағдаршамы ретінде қабылданады. Отбасылық тәрбие бала тәлімінің мәні бала ... ... ... ... тани ... шақ ... ... мазмұнын құрайтындығы нақты тұрмыстық, тәрбиесі және өнегелік үлгілер негізінде ... ... ... ... ... ұштасады, бірін-бірі толықтырады. Ата-ана тәрбиесі терең ата-аналық сүйіспеншілік пен қамқорлыққа толы болса, ... ... ... өзін ... ... ... білу ... тәлімдейді.
Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев деген сөзін басшылыққа ала отырып бүгінгі таңда білім мен ... ... ... ... ... ... да жұмыс жасап жатыр деп айтуға болады.
Балабақша -- ... ... ... ... ... мекеме. Мұндай мекеменің ең алғашқы үлгісін 1837жылы неміс педагогы Фребель (1702 -- 1852) ұйымдастырған.Еліміздегі тұңғыш балабақша Алматы қаласында 1917 жылы ... онда 100-ге ... бала ... ... дейінгі балалық шақта бала айналасындағы ересек адамдарға тәуелді. Мысалы, ата-анасына, балабақша тәрбиешісіне, т.б. Осы ... ... ... ... ... тәрбие келешекте үлкен проблемаларға соқтырады.
Бала тәрбиелеушi ата-аналар ... ... мен ... ... ... оның ... психикалық, адамгершiлiк және рухани жағынан дамуына қажеттi өмiр сүру жағдайларын ... ету үшiн ... ... болады. Ата - ана бірінші педагог болып ... ... ... ... ... ... отбасымен жұмыс жасаудағы ұстанымы өзгеруі керек. Балабақшалар балаға тәрбие беріп қана ... ... ... ... ... де ... отыруы қажет. Ал ата-аналар міндетті.
Мектепке дейінгі ... ... өмір сүру ... ... балаларды қатыстыру;
:: эмоционалдық аман-саулығын қамтамасыз ету, әр түрлі көркемдік іс-әрекет түріне жағдай ... ... ... ... дамыту;
:: айналадағы әлем жайында білімін қалыптастыру;
Балабақшада тәрбие, білім беру жұмыстары баланың жас ... күн ... ... жасалған бағдарламалар арқылы жүзеге асырылады (қазіргі Мектеп ... ... ... ... ... арнайы мамандықтары бар тәрбиешілер жүргізеді. Балабақшадағы балалар 2-ден 3 жасқа дейін -- бөбектер тобына, 3-тен 4 жасқа ... -- ... ... 4-тен 5 ... дейін -- сәбилердің 2-тобына, 5-тен 6 жасқа ... -- ... 6-дан 7 ... ... -- ... даярлық топтарына бөлінеді. Балабақшалар бюджеттік, гимназиялық,жекеменшіктік, коммерциялық, т.б. негізде жұмыс істейді[18].
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2004 жылғы ... №1353 ... ... ... ... білім беру ұйымдары қызметінің үлгі ережесі
1. Жалпы ережелер
1. Осы Үлгі ... ... ... ... ... әзірленген және меншік нысаны мен ведомстволық бағыныстылығына қарамастан, мектепке дейінгі білім беру ұйымдары (бұдан әрі-мектепке дейінгі ұйымдар) қызметінің тәртібін анықтайды.
2. ... ... ... дейнгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы.
3. Мектепке дейінгі ұйымдар бір ... алты ... ... дейінгі балаларды тәрбиелеуді, оқытуды, бағуды, күтуді және сауықтыруды қамтамасыз ...
4. ... ... ... ... ... 1) мектеп жасына дейінгі балалардың дене және ... ... ... және ... оларды салауатты өмір салты құндылықтарына бейімдеу; 2) мектеп жасына дейінгі балалардың зияткерлік және жеке басының ... ... ету, ... ... ... жалпы адами және ұлттық құндылықтарға бейімдеу негізінде қабілеттерін дамыту; 3) мектеп жасына дейінгі балаларда ... ... ... және ... жағынан өзін-өзі көрсету қабілетін дамыту; 4) балалардың мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың ... беру ... ... ... жасау; 5) бес (алты) жастағы балаларды мектеп алды ... ... ету; 6) ... ... ... іс-қимыл жасау; 7) мектеп жасына дейінгі балаларды үйде тәрбиелейтін отбасыларына әдістемелік, диагностикалық және консультативтік көмекті ұйымдастыру[19].
Қазақстан Республикасының мектепке ... ... беру ... ... ... ... жасына дейінгі балаларды жеке тұлға ретінде жан-жақты қалыптастыру мәселелерінің ұлттық даму ... ... ... ... және ... ... ... бөлігі болып табылатындығын ескере отырып , басты қажеттілік ретінде қабылданған еді. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі тәрбие мен ... ... ... ... ... мен ... ... ұйымдастырып , педагогикалық кадрларға қойылатын талаптармен ,олардың біліктілігін арттырып және қайта даярлап ,бала дамуының ... ... ... ... етіп отыр.
* Мектепке дейінгі білім беру стандарты мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ... мен ... алды ... ... ... процесті ұйымдастыруда жаңашыл тәсілдерді пайдалануда;
* Білім беру мазмұнын , оның деңгейі мен сапасын іріктеуге қойылатын ... ... ... ... ... мен оқыту ұйымдары мен мектепалды даярлық топтарының қызметін баланың денсаулығы мен физикалық ... ... ...
* Баланың дамуының әрбір жас кезеңінде әлеуметтік ахуалды іске асыру үшін жағдайларды қамтамасыз етіп;
* Баланың жас кезеңдері сабақтастығы негізінде ... ... беру ... ... ;
* ... дейінгі тәрбиелеу мен оқыту ұйымдары және бастауыш мектеп арасында сабақтас байланыс реттеліп;
* Отбасы әлеуетін және мектеп жасына дейінгі тұлғаның ... ... ... ... ... ... мен оқыту ұйымдарының дамыту ортасының психологиялық-педагогикалық негізін пайдаланып;
* Әлеуметтік - мәдени міндеттер шешу - мектеп ... ... ... ... ... жаңа ... ... мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдары, отбасы, әлеуметтік орта бірігіп;
* Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының ... ... ... ... ... ... ... ертеңгі болашағы бүгінгі ұрпақ тәрбиесіне тікелей байланысты.Сондықтан да , ... ... ... ... тарихи-әлеуметтік өзгерістер жас ұрпақтың жан-жақты дамуына,тәрбиеленуіне жаңаша көзқараспен қарауды қажет етеді.
Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың атты ... ... ... ... беру ... ... ... бірі мектепге дейінгі білім беру мен тәрбиелеу туралы деген болатын. Қазіргі таңда ауыл балабақшалары жаңа ... ... сай ... ... әр тобында балалардың жатын, ойын, киім шешетін, жуынатын, әжетхана, спорттық зал, үйірме бөлмелері қамтылған.Қазақстан Республикасы ... ... ... ... беру стандартын басшылыққа алған балабақша ұжымдары ... ... ... ... ... ... мен оқыту үздіксіз білім беру жүйесінің алғашқы деңгейі ретінде қазіргі тұрақты өзгеріп тұрған әлемде табысты бейімделуге қабілетті бала ... ... мен ... үшін ... ... ... мен ... жұмысы сабақтастығының бала тәрбиесіне әсері
Сабақтастық - бұл адам іс - әрекетінің жемісі. Ол қоғам дамуы негізіндегі адам ... ... ету және оны ... ... ... ... бірі ... табылады. Сабақтастық қоғамдағы өмір сферасының әр түрлі саласында белгілі бір ұғымға сәйкес кең түрде қолданылады.
Сабақтастық-этникалық тәрбиенің негізгі идеяларының, ... ... ... ... ететін этнопедагогиканың ерекше белгісі. Отбасылық сабақтастық адамгершілік аясынан орын алады. Сондықтан ата-аналар балалардың ... ... ... ... ... ... ... деңгейі мен тәрбиешінің жұмысының сапасын арттырады және ол төменгі жағдайларға негізделеді: өзара сапалы қарым-қатынас, өзара сыйластық, бір ... ... ... ... ... ... жағымды әсер ететіндей болуы тиіс, сонда ғана білім беру мен ... ... ... ... ... жобасында қазақ халқының ұлттық намысы мол, елжанды, табанды, жігерлі азаматтар ... ден ... Көп ... ... ... ... бағыты жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтардан сусындаған, ұлттық дүниетанымы, ... ... ... жетілген парасатты азаматтар тәрбиелеу.Баланың тәрбие үрдісіне қатысатындар, балабақша басшылары, тәрбиеші, ата-аналар. Ата-аналардың мақсаты тәрбиешілермен тығыз қатынаста болып солардың ақыл-кеңестерін ... ... ... ... ... тәрбие беруге өз үлестерін қосу, тікелей ат салысу. Ата-ана немесе жанұя-қоғамның негізі. Қоғам ... ... ... ... ... қоғам мүшелерін дұрыс тәрбиелесе қоғам мықты болады. Бұл қағида ғасырлар бойы бойы қалыптасып келеді. Себебі бала өмірі жанұяда басталады, ол бала үшін ең ... ... Бала ... ... біліп жанұяның, әулеттің жағымды өнегелерінен мұраларынан сусындап өседі. Жанұяда басты мәселердің бірі-баланың тіршілік әрекетін ... ... ... күн ... міндеттері, қойылатын талаптар: оның үй еңбегіне қатысуы, оқу іс-әрекеті, бос уақытын ұйымдастыру ... ... ... ата - ... ... ... ... ерекше назар аударып: , - дейді. Олай болса, отбасы балабақшамен бірге тәрбиелік ортаның тұтастай негізгі ықпал ету факторларын жасайды. ... ... ... ... ... ... ... кеңдігіне қарамастан ата - аналармен жұмыстың маңызы ... ... ... жағдай көптеп өзгеруде: оқу және тәрбие үрдісінің құрылымы мен мазмұны, соған сай ... мен ... ... ... ... ... - ... ұйымдастыру, сонымен қатар сыныптан тыс тәрбие жұмысын балабақшаны басқару ісі біртіндеп демократиялық бағытты ұстануда, яғни ... ... ... - ... ... жаңа демократиялық қарым - қатынасқа ие ... ... ... ... өзі жетекшілік етіп отырған балабақшаның ата-аналарына арналған педагогикалық білімдерді насихаттау үшін ... мен ... ... ... ... ... ... талаптарына, оқу-тәрбие жұмыстарының нақтылы міндеттеріне байланысты болады.
Психологтың жұмыс барысында ата-аналармен әрекет етуінің табыстылығы төмендегі ... ... ... Тұлғаны қалыптастырудағы жанұяның рөліне педагогтар мен ата-аналардың психологиялық бағыттылықтарын өзгерту. ... ... ... ал ... - басты тәрбиешілердің қызметін бекіту қажет;
* Жанұяны, жанұялық тәрбие жағдайларын және ... ... ... ... ... Ол қарапайым психодиагностикалық сауалнамалардан басталып, тәрбиелеуші институт ретіндегі жанұяның толыққанды портретін құрастырумен аяқталады;
* Психологиялық-педагогикалық дайындыққа деген ... ... ... ... ... ... ... жанұя өмірін үгіттеу;
* Ата-аналардың педагогикалық мүмкіндіктерін кең түрде қолдану. Психолог ата-аналармен жұмыс істегенде жанұяның қызығулары мен ... ... ... ... қоғамдық ойларын қалыптастыруы керек. Қазіргі ата-аналар балабақшатің міндеттерін түсініп қана қоймайды, сонымен қатар оның жоспарын, жақын және алыс ... ... ... ... әрекеттің кең таралған түрпішіндерінің технологиясын меңгертіп, өз құқықтары мен ... ... ... беру ... Жанұяға алғашқы психологиялық-педагогикалық көмекті ұйымдастыру. Ата-аналар бала тәрбиесіне қатысты алаңдататын сұрақтарына нақты жауап алулары тиіс, бұл жанұялық кеңес ... ... ... ... ... ... Ата-аналармен жұмысқа өміршең, тәжірибелік сипат беру. Көптеген ... ... ... ... - ... ... ... емес, не істеу керектігін және қалай істеу керектігін білмейтіндіктерінің нәтижесі, бұл ... шешу үшін ... ... ... ... қажет, олар жанұялық қарым-қатынастың тәжірибелік педагогикалық іскерліктері мен ... ... ... ... дамытуды көздейді.
Ата-аналар кодексінде: делінген. Сондықтан балабақша психологы баланың толыққанды дамуы үшін балабақша ұжымымен бірлесе отырып, балалардың ата-аналарына психологиялық ... ... ... бере ... және ... ... ... жүйесін арнайы тәртіпке келтіре отырып, жүйелі түрде жүргізсе балабақша пен отбасы ынтымақтастығы біртіндеп нығая түсіп, бала тәрбиесіндегі өзара байланыс одан әрі ... ... ... еді. ... кезекте ата-аналарға балабақша психологы тарапынан берілетін келесі психологиялық-педагогикалық тұрғыдағы психологиялық кеңестерге құлақ түрсек:
* Таңертен балабақшаға барарында ... ... қана ... Жұмсақ, биязы үн мен күлкінің өзі ұйқысын ашуы тиіс. ... ... ... ... ұйымдастырмау;
* Дөрекі ескертулерді жиі айта бермеу. ... жылу ... ... ... ... Балабақшадан баланы көңілді қарсы алу. Егер бала әлденеге ренжіп келсе, көңіл ... ... ... ... бірлесе талқыға салу;
* Егер бала айтқанды тыңдамайтын болса, онда ... ... ... ... ... ... А.С.Макаренко: , - парасатты ойы бала тәрбиесіндегі әңгімелесу әдісінің көп міндет жүктейтіндігін білдіреді. Дәннің өсіп-өнуі топырағына, күтіміне ... ... ... бала ... ... ... да ... байланысты. Соны байқаған халық , деп, ұлағатты ой айтқан. Яғни, қателігін түсіне білетін, дұрыс жүріп, күтіне ... ... ... ... сүйетін, білімді жинап, дүниені шолатындай балалардың болуы үшін ата-ананың да оған үлгі болатындай тәрбиесі болуы ... ... ... - деген керемет ұлағатты нақыл бар. Бұл сөз әрдайым басшылыққа алынып, баланы ... ... ... ... ... ... отырса, тәрбиеші мен ата-ана әрқашан шыдамдылық танытып, жан жылуын беріп, шеберлік көрсете білсе, онда ... ... ... ... қашпай, міндеті мен парызын орындайтын ұрпақ болары анық.
Ата-аналармен жұмыс формаларын ... ... ... ... ... ... тұрғыда негізделген жұмыс арқылы ендіруге болады. Мектепке дейінгі ұйым практикасында негізгі рөл ата-аналармен жұмыс түрі болғандықтан олармен қарым-қатынас жалпы және ... ... ... ... ... ... ... балалардың мектепке дейінгі ұйымға келуінің барлық кезеңіне құрылады.
Ата-аналармен жұмыстың бір формасы-конференция болып табылады. Конференция ата-аналармен жұмыстың нәтижелі формасы. Ол ... бір рет ... ... кең ... ... Ата - ... ... балабақша өміріндегі қажетті атрибуттардың бірі. Оны қызықты және ... ... ... енді ... ... жас ... ең ... кеңес болары сөзсіз.
Ата-аналар жиналысының басты мақсаты - бүкіл ата-аналар ұжымымен бір уақыт ішіндегі байланыстың зор нәтижелі формасы және тәрбиешінің ата - ... ... жол таба алу ... ... есептеледі.
Ата - аналарға бала тәрбиесіне аса зор назар аудару керек екендігін ұғындыру мақсатында жиналыстарды ... ... ... және ... ... ... қажет. Жиналыстарды қалайша қызықты және тиімді өткізуге болады?
Ата-аналар жиналысына дайындалу және өткізудің әртүрлі тиімді әдіс - тәсілдері ... Ата - ... ... ... үшін ... ... күнді және уақытты таңдаған жөн.
2. Ата - аналарды жиналысқа шақырудың тиімді ... бірі - ... ... ... ... ... түрліше безендіруге болады.Ең бастысы, бұл шақыру қағаздары ата - ана ... ... ала ... ... ... ... ... нақты тақырыбы, күн тәртібіне қойылған мәселелер, байланысу үшін ... ... ... ... ( төрайымы ) телефон нөмері жазылғаны жөн.
3. Әсіресе бөлмеде ата - аналардың отыру қалпына мән берілуі керек. Ата - ... ... ... бір - ... жақсы көре алуы және естуі үшін үстел мен орындықтар дөңгелек түрінде орналастырылғаны жөн.
4. Ата - ... ... ... ... ... да бір ережелердің болуы. Мысалы:
- міндетті түрде сыртқы киімді ... ... ... ... ... отыруға болмайды;
- ұсыныстарға, пікірлерге қарсы шыққанда өз ұсыныстарын енгізу;
- бір - бірін аты - жөнімен ... т. ... ... ... ... ... ... аудару.
Осы мақсатпен уақыт тәртібін ( регламент ) орнату және оның сақталуын қатал қадағалау;
6. Жиналыс ... ата - ... ... ... - қатынаста болу үшін ойындар, әңгіме, пікірталас ұйымдастыру.
7. Жиналыс қорытындысы
Осы әдіс - тәсілдер арқылы педагогтар:
а) ата - ... ... ... ... мен ... түрлі проблемаларына қызығушылығын
арттыруға;
б) бала тәрбиелеу барысында түрлі жағдаяттарда шешім жолдарын таба алуға көмектеседі.
Іс - ... ... да ... ... бар:
Ата-аналарды ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттеріне қатыстырудың маңызды нәтижесі ата-аналар өз балаларының оларға тән емес ... ... оның ... ... ... ... деңгейін, құрдастарының оған деген қарым-қатынасын зерттей алады. Өз баласының дамуы басқалардан артта қалған жоқ па, балабақшада ол ... ... өзін ... ... ... салыстырады. Бәрін мен дұрыс істеймін бе, неге менде тәрбиелеудің өзге ... ... неге ... ... ... ... ... .
Жыл бойы жүргізілетін жұмыс жоспарын ата-аналармен бірлесе отырып ... ... ... ата-аналар заман талабына сай өзекті мәселерді, отбасы тәрбиесіне ... ... ... ... ... Сонымен қатар ата-аналардың ұсыныс - тілектерімен санаса отырып ... ... ... мен ... ... мен ... кештері, тәрбие жұмысын алмасу жөніндегі конференциялар, ата-аналарды педагогикалық әдебиеттермен таныстыру ... ... ... ... ... ... қызықты етіп өткізуіне үлес қосу үшін үйірмелер ұйымдастыру өте маңызды боып табылады. Балаларды қол ... ... ... кесте тігуге үйретсе, кейбір ата-аналар ертеңгіліктерге бірігіп декорация жасауға, киімдер тігу, атрибуттар дайындау сияқты жұмыстарға атсалысады.
Балалардың логикалық ойлау қабілеті, ... ... есте ... ... ... ... ... ойындар арқылы баланың шығармашылық қабілеті дамып, ақыл-ой белсенділігі арта түседі. Шығармаларды, ертегілерді, әңгімелерді еске түсіріп сөйлеу шығармашылығын дамыта отырып, ... ... ... ... Мысалы: Ата-аналармен жүргізілген жиналыстарда балалардың жұмыстарынан көрме жасап қою, ата-аналармен біріге отырып қуыршақ театрлары мен ... ... ... ... балалардың шығармашылықтарын шыңдай түсу мақсатында түрлі сайыстар өткізуге де болады. Онда отбасылар өз өнерлерін ... қол өнер ... тест ... ... сияқты сайыс кезеңдерінен өтіп өз бағаларын алады.
Қалыптасу мен дамыту мәселелері ... ... ... мейілінше кең тараған жұмыстардың бірі ол ашық есік күні. Мектеп жасына дейінгі мекемемен, оның дәстүрлерімен, ережелерімен, тәрбиелеу - оқыту ... ... ... ... ... білуге және қатысуға мүмкіндік береді. Ата-аналармен топтарға саяхат жасау, балабақша жұмысынан үзінді көрсету (ұжымдық жұмыстар, ... ... ... ... ... ... ... олардың алған әсерлерін анықтайды, туындаған сұрақтарға жауап береді. Әңгімелерді жеке дара, ұжымдық ... ... Бұл екі ... да, нақты міндет: нені анықтау қажеттігі, немен көмектесуге болатыны белгіленеді, ата-аналардың пікірлерін де тыңдаймыз.
Ата-аналар ... ... ... ... - отбасылық тәрбиелеудің тәжірибесімен бөлісу. Ата-аналар алдын-ала мәлімдеме дайындайды, немесе олар бірлесіп те дайындалады. Конференцияның өзекті тақырыбы ... ... атты ... ... жердің атақты дәрігерлерінің қатысуымен өткізду. Бұған барлық ата-аналар, тәрбиешілер, балабақша қызметкерлері қатысады. Сондай-ақ мұндай конференцияларға балалар әдебиетінің жазушыларын, ... ... ... ... ... бөлісіп, өз қызметтерінің бала тәрбиесіне тигізер пайдасы туралы тәжірибелерімен бөлісе алады.
Конференцияны мектеп жасына дейінгі мекеме балаларының, қызметкерлерінің, ... ... ... ... ... ... дамытушы орта қалыптастыруға көмек көрсету.Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке даралығын дамытуға отбасы мен мектеп жасына ... ... ... емес ... ... ... ... принципі негізінде жүзеге асыруда байқауға болады.Тәрбиешілердің, қоғамдық ұйымдардың және отбасының ұрпақты ... ... ... ... ... ... ... де тәрбиелеу күштері қалыптаспаса және бір-біріне қарама-қайшы келсе, онда бала психикалық жүктемелерге тап болады.
Дамытушы ортаға
:: Демалыс аймағы;
:: Интеллектуальдық - ... ... Өз ... ... ... ... ... Ойын аймағы.
Кеңестер. Әдетте кеңестер жүйесі құрастырылады, олар жеке дара немесе ата-аналар топтарымен жүргізіледі. Топтық ... ... ... ... ... бірдей табыстары бар әр түрлі топтың ата-аналарын шақырылады.Ата-аналардың белгілі білімдерді, әдістерді меңгеруі, проблемалық мәселелерді шешуге ... ... ... ... ... ... табылады.Кейбір жас ата-аналарға семинар - практикумдардың маңызы зор. Бұл нышан оқытудың әдістері мнн ... ... ... ... ... оқу керектігін көрсетуге, иллюстрациялы суреттерді көруге, оқығаны туралы әңгімелеуге, жазуға қолын жаттықтыруға мүмкіндік ... ... ... 2-3 ... ... бір ... ... дайындайды, басқа мәселелер бойынша ата-аналар немесе мамандардың біреуі дайындайды. , , т.б тақырыптар ... ... ... ... арасындағы тығыз қарым-қатынас, бірлік, ынтымақ жарасым тапқан жағдайда оның бала тәрбиесіне тигізетін ықпалы да нәтижелі болмақ.
2.1 Балабақшадағы жұмыстарды ... ... іске ... мен ... ... білім беру мекемесінің типтік ережесіне сәйкес, баланың толыққанды дамуын қамтамасыз ету үшін балабақша алдында тұрған негізгі ... ... ... ... ... Бала қалыпты даму үшін балабақша мен отбасында ... ... ... ... Отбасының тәрбиелік қызметі-баласына мейірімді ана және әке болуда ғана емес, отбасы [3].
-деп В.А.Сухомлинский айтқандай, қазіргі ... ... сай, ... ... ... ... сана мен ... психология қалыптасқан, имандылық әдебі, парасаты бар ұрпақ тәрбиелеу, өсіру, білім беру-бүгінгі таңда ... ... ... ... ... ...
Отбасымен педагогикалық ынтымақтастық баланың жан жақты даму деңгейіне әсер етіп, тәрбие жұмысының сапасын ... Ол ... ... негізделеді: Өзара сапалы қарым қатынас, өзара сыйластық, әлемге деген түсіністік көзқарас және оның тиімділік ықпалын ұзақ ... бойы ... ... ... ... ... мен отбасы жұмысының үлгісі:
1. Психологиялық кеңес беру жұмысы. Ата-аналардың педагогикалық және психологиялық білім ... ... ... ... ... ... ... қарай ағартушылық көмек көрсету.
2. Ақпараттық-әдістемелік жұмыс. Ата-аналарға тәрбие мәселелері бойынша әдістемелік көмек беру. Ақпарат құралдарына балабақша өмірі, отбасы ... ... ... ... ... ата-аналар қауымына арналған ақпараттық және әдістемелік жарнамалар шығару.
3. Диагностикалық талдау жұмыстары. Ата-аналармен өзара іс-әрекеттің ең қызықты әрі ... ... ... өз ... ... жан ... ... олардың педагогикалық білім дәрежелерін, отбасындағы қарым атынас деңгейін анықтау арқылы жыл бойы атқарылуға тиісті жұмысты тиімді жоспарлауға мүмкіндік ...
4. ... ... ... ... ... топтың дәстүрлі шараларына барынша көбірек қатыстыруға бағыттау. Ата-ананы ынтымақтастық, серіктестікке шақыра отырып, балабақшадағы ... іс ... ... ата ... ... ата ... бірлескен жұмыстар ұйымдастырудан мынадай нәтижелер алынуы мүмкін:
1. Ата-ана өзін мазалап жүрген сұрақтарына тәрбиешімен бірге ... таба ... ... ... ... ... түсіне біледі;
3. Балабақшаға деген педагогикалық сенім күшейе түседі;
4. Тікелей балабақша ... ... ... ... ... ... ... оянады[9].
Атқарылатын істер жүйелі жүру үшін алдымен ата-аналар арасында сауалнама жүргізіліп, мекеменің даму деңгейі, отбасымен ... ... ... Әрі қарай білімдік қызмет көрсетуде ата-аналардың қажеттілігін зерттеу, ата-ананың педагогикалық және құқықтық мәдениетін көтеру мақсатында ағарту ... ... ... ... болу үшін ... іс- ... жиі ... ата-аналарды МДҰ өміріне белсенді араластыру мақсатында баланың жеке тұлғасын бірігіп зерттеу және қалыптастыру, баспасөз құралын шығару өте қажетті ... ... ... ... міндетті білім беру стандартында: бала тұлғасы, оның қызығушылығы, дамуы, тұлғалық әлеуетін ашу ... пен ... ... ... ... орталығы болып табылады деген. Соны басшылыққа ала отырып, ата ананың ... ... ... құру ... Ата ананың бала тәрбиесіндегі атқаратын қызметін сауатты етуге жағдай жасау;
* Ата-анамен қарым қатынасты ... ... ... ... ... ... жолдарын талдау;
* Ата-ананың тәрбиешімен қарама-қайшылық пікірлерін зерттеу;
* Ата-ананы балаға дұрыс тәрбие беруге бағыттау.
Қарама-қайшылық ... бір ... ... ... бағытталған белгілі бір субъектінің мақсатын, қызығушылығын, позициясын, принцип ұстанымының сәйкес келмеуі. Егер балабақшадағы тәрбиешімен ата-аналар ... ... ... ... ... ... құзырлығын көрсетсе, оның болжауына жүйелі ынтымақтастық жұмыс жүргізілсе, ата-ана мен тәрбиеші арасындағы дұрыс қарым-қатынас орнайды.
Балабақшадағы тәрбие жұмысын ата-аналардан ... ... ... Өйткені, бала тәрбиесіндегі ата-ананың ықпалы басты орында тұрады. Баланы ... ... ... ... ... Сыйлау сезімін, сыпайылық қасиеттерін ояту керек. Ең бастысы отбасыдағы ата-ананың бір-біріне деген сыйластық қатынасы балаға әсер етпей қоймайды.
Бүгінгі ... ... іс ... ... не ... мән бермей, тәрбие ісін балабақшаға толығымен жүктеп, бала тәрбиесіне көңіл бөлмейтін ата-аналар кездесіп отырады. Осыдан келіп, балабақша мен ата-аналар арасында ... ... ... Тәрбиеші мен ата-аналар бірін бірі түсінбей жатса, ортақ мәмлеге келе алмаса, түзде бір тәрбие, үйде бір ... бала ... ... ... ... ... ... тығырыққа тірелуін күтпей, тәрбиеші мен бала және ата-ананың арасындағы қарым-қатынасты күшейтіп, өзара түсініктерін ... ... бала ... ... ... ... ... қайтуы керек. Балабақшада жайлы, көңілді, қызықты болатынын, достары көп ... ал үйде оны ... ... ... ... оны ... ... отыратынын сәби сезсе балабақша мен отбасы арақатынасының дұрыс жолда екендігі анық.
2.2 Балабақша мен отбасы арақатынастарын тиімді ұйымдастыру ... ... ... ең алдымен отбасындағы өнегеге байланысты екендігі белгілі. Тәрбиені отбасымен ұштастыру балабақшаға, тәрбиешіге маңызды міндет жүктейді.
Әр баланың отбасындағы жағдайын, ... ... ... ... ... ... қарым-қатынас орнатып, ынтымақтаса жұмыс жасағанда ғана бала ... өз ... ... ... балабақшаға жаңа қабылданған балалардың ата-анасымен жүргізілетін түрлі бағыттағы сауалнамалар алдағы даму баспалдағына бірлесе жасалған қадам деуге болады. ... , , , т.б ... ... ... ... мақтан тұтарлық жақтары болады. Барлық отбасы көмекті қажет етеді. Баланың жетістіктері туралы ақпарат ... бала ... өз ... ... ... ... етеді. Баланың оқуға деген қызығушылығын арттыру жолдарын бірлесе жүзеге ... ... ... ... атқарылатын жұмыс түрлерін 3 кезеңге бөліп қарастыруға болады.
Ұйымдастырушылық кезең. Бала мен ... ... ... алу, отбасының әлеуметтік жағдайын, отбасы мүшелерінің бала тәрбиелеудегі рөлін анықтау, ата-аналардың ұсыныс пікірлерін, ойын бөлісу ... ... ... ... ... ... ... Мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық, дене және сөйлеу тұрғысынан дамуы, жалпы білімін кеңейту, отбасында баламен жұмыс ... ... ... ... үйрету, әрбәр баланың жалпы және жеке коммуникативтік мінез-құлық ерекшеліктеріне қарай отбасы жағдайында қалыптастыру ... ... ... ... ... бірге топтық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеттерін өткізуге талпынып,ертеңгіліктер мен ... ... ... ... ат ... деген ұғымның өзі отбасы мен балабақшаның тығыз байланыста ұйымдастыра жүргізген жұмысының нәтижесі ... ... мен ... ... әр ... ... дамуына жеке басының ерекшеліктеріне мән бере тәрбиелеуге жол ашады.
Педагог жанұямен байланысында басты орынға бала мүдделерін қою ... ... ... ... ... ... қылықтары туралы ақпарат алмасып турғаны жөн. Баланың ... ... әсер ... ... ... ... да тәрбиеленушіге қиын соғып жатқан тұстар мен жеткен жетістіктері жөнінде де екі жақтың бір-бірінен біліп ... ... күн ... ... бала ... ... мамандар айналысып жатқанына ата-аналардың көзі жетеді. Ал бұл ... ... ... ... ... оны жақын тартып, бала тәрбиесіне өздері де ат ... ... ... ... жол ... ... ... жекелей ықпал ету болып табылады.
Кері байланыс- бұл тәрбиелеу, оқыту үдерісін ұйымдастырудың негізі, ата-аналармен қатынас көпірі. Кері байланыстың негізгі ...
* ... ... ... және оның ... топтағы өткен күндері жайлы талқылау;
* Бағдарламадағы шығарманы бірігіп оқу және талдау;
* Танымдық ақпараттарды оқу және ... ... ... және әр ... ... ... жинауға қатысу;
* Әр түрлі эксперименттерге және жобаларға қатысу;
* Саяхаттарға, спорттық шараларға, театр мен қойылымдарға және ... да ... ... ... ... бағыттарды іске асыру үшін мектепке дейінгі мекемелермен отбасының арасында тығыз сабақтастық қажет. Баланың дамуына ... ... ... ... ... мол. Мысалы: спорттық отбасы эстафеталық ойыны. Бұл жарыстың мақсаты баланың денсаулығын жақсарту, спорттық ойынға ... ... ... ... ... - ... ... балаларды достыққа баулу, ел қорғайтын азамат болуға тәрбиелеу.
Топта ата-аналарды ұйымдастырып балаларының бақшадағы өмірінің тәрбиесіне белсене қатысуына арналған іс-шаралар ... ... ... Оған ... ... ... тренингтер, сауалнамалар жатады. Осындай отырыстар, жиналыстар арқылы ата-аналар ... ... ... ортақ мәселелерді бірге шешуге тырысады.
- дегендей балалардың ата-аналармен бірігіп, ата-аналар бұрышын жасап, отбасы газеттерін шығарып, әр ... жеке ... ... ... күндерін қалай, кіммен өткізетіні жайлы, ең жақын адамдары жайлы білуге көмегі болып жатады.
Бүгінгі таңда ... ... ... ... байланысты тәрбиешілер мен ата - ... бала ... ... арта ... ... оқыту мен тәрбиелеуде отбасының басым рөлін ... ... ... ... жасау керек. Әрбір тәрбиеші ата - ... ... - ... ... ... тәсілдерді, қазіргі жаңа технологияларды пайдалана отырып, ата - ... ... ... ... жұмыс жасаса, ата - ... ... ... ... көзқарасы өзгерер ... ... ... ... тәрбиелеуге қатысы кеңейе түсіп, тәрбие ... ... ... ... ісіне айналуда. Тәрбиешілердің практикасында ата - ... және ... ... ... істеудің әр түрлі ... ... ... ... ... ... кездесетін сәтсіздіктер ата - ... ... ... және ... ... жұмысын жүргізуге қажетті тәржірибенің ... ... ... ... ... ... табу үшін ата - ... ... ... ... ... - ... жүргізілетін жұмыс түрлерін ұйымдастыру үшін балабақша ... ата - ... ... ... отбасының әлеуметтік жағдайын, отбасы ... бала ... ... анықтау үшін, үнемі ата - аналардың ұсыныс - ... ойын ... ... ... анкеталық сұрақтар алып отыруы керек. Сонымен бірге жыл ... ... ... ... ата - ... бірлесе отырып жасаған тиімді. ... ата - ... ... талабына сай өзекті мәселелерді, ... ... ... тақырыптарды өздері ұсына алады. ... ... ата - ... ... - пікірлермен санаса отырып ата - аналарға арналған ... мен ... ... ... - ... ... тәрбие жұмысын алмасу жөніндегі конференциялар, ата - ... ... ... ... әдіс - ... қарастырылады.
Отбасы мен балабақша ... ... ... ... ... ... ... мерекелік іс - шараларға, ата - аналар және топ ... ата - ... ... ... ... іс - ... таңдаудың үлкен мүмкіндігі ... ... ... жетістіктерге жете алады;
* Балалар ... жаңа ... ... ... ... ... ... танысып, оны бағалай біледі;
* Ата - аналар оқу ... ... Ата - ... және отбасы мүшелері ... бала ... ... ... бар екендігін ... ата - ... ақыл - ... беріп, ұсынылатын жұмыстарды талдау барысында төмендегідей қарым - ... ... есте ... ... Бір - ... ... ... Тыңдау
* Сыйлау
* Көзбе - көз қарау
* Тиімді орынды таңдау
* Әзілді сезіну
* Ұрыс - ... ... ... ата - ... ... сөзі ... отбасы қажеттіліктеріне байланысты ... ... ... ... ... ... сөздер айту;
* Баласының жетістігін айту
* Сенімді ... ... - ... ... ... тимеу
* Материал арқылы сөйлесу ( ... ... ... ... ... сыйлау
Топқа ата - аналарды тартудың ... ... іс - ... таңдаудың үлкен мүмкіндігі болады
* балаларға маңызды жетістіктерге жете ... ... ... мен ... ... ... ұнайды
* балаларға жетекшілік жасау жеңілірек болады ... ... ... туады
* ата - аналар және отбасы ... ... ... оқытуға қатысы бар екендігін сезінеді
* ата - аналар ... ... - ... жоспарларымен танысады
Ата - анамен жүргізілетін жұмыс түрлері :
* ... ата - ... ... ... ата - аналар жиналысы
* ата - аналармен жеке кездесу
* ата - ... үшін ашық есік ... ... кештерге шақыру
* ата - аналарды тренинг ойындарға ... ... ... ... міндеттері :
* тәрбиешінің топ ата - аналармен ... ... ата - ... ... ... ... ата - аналар ұжымын құру
* ата - аналардың педагогикалық білім ... мен ... ... ... ... ... одақ ( бала, ата - ана, тәрбиеші ) ... ... ... ... :
* ата - ... топтағы оқу - ... ... ... және ... таныстыру
* ата - аналармен ... және ... ... ... ұйымдастыру
* отбасы тәрбиесі туралы ата - ... ... және ... ... ... ата - ... ... жұмыс жүргізу және әр ... ... ... жұртшылықпен өзара әрекеттесуін қауымдастыру
Ата - ... ... ... ... ... ... ... жағдайларды шешуге арналады.
Тақырыптық кеңес - ата - аналарды ... ... ... және ... ... таныстыру, кеңес беру, ой қозғау, ой қорыту
Педагогикалық ... - ... ... әдіс - ... ... ... тәрбиешілер де, ата - аналар да жан ... ... ... ... ... ... ... және топішілік болып, озық ... ... ата - ... үлгі ... насихаттау мақсатында ұйымдастырылады>>
Жас ұрпақты ... ... етіп ... отбасы мен балабақша қызметкерлерінің бірден бір парызы. Оқу ... ... ... жолға қоюда ата-аналармен жұмыстың орны орасан. Сондықтан балабақшада ата-аналармен жұмыстардың алуан түрлері іске асырылу қажет. Мысалы ... ... ... ... ... жасауға болады. Онда , , , деген сияқты тақырыптарда болуы мүмкін.
Дәстүрлі ата-аналар ... ... ашық ... ... ... ата-аналарға арналған сауалнамалар, басқа шаралар ұйымдастырылып, балалардың жасалған жұмыстарынан көрмелер ұйымдастырылуы қажет. Әр ата-ананың балабақшадағы болып жатқан ... ... ... ... де әр ... жүргізілген әңгіме-кеңесте бала тәрбиесі мәселесінде ата-ананың жауапкершілігі зор екендігі, баланың отбасында адам баласына тән ... ... ұяда ... өнеге алатындығы сөз болады.
Балабақшада ата-аналар басқа да мамандармен кездесіп, пікірлесіп отырады. Ата-аналар тәрбиешінің басты көмекшісі деуге болады.
Тәрбиешінің алға қойған ... ... ... ... ... қалыптасқан, халқының әдет-ғұрпын салт-дәстүрлерін көңіліне тоқыған дені сау, шымыр да ... ... ... ... ... ... байлығы мол, жан-жақты азамат тәрбиелеп өсіру.
ҚОРЫТЫНДЫ
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ҚР ... ... ... 2007 ... ... 27-сі. ... ҚРЗ, 49-бап-2 тармағы
* Қазақтың тәлімдік ой-пікір ... ... ... Шаяхметов Ш.Ш. т.б. Құраст. Қ.Жарықбаев, С.Қалиев.-Алматы, Рауан, 1994-320 бет.
* ... ... 2 ... ... түсіндірме сөздігі. -- Алматы: Сөздік-Словарь, 2007 Биекенов К., Садырова М.
* Қазақстан ... ... 1998 ... 17 ... №321-I . ... ... Парламентiнiң Жаршысы, 1998 ж., №23, 62-бап 2 тармағы
* Отбасы және балабақша №5-2012//Қ.Ә.Исаева
* Бала мен ... ...
* Бала мен ... №8-2011//Л.Ташева
* Бала мен балабақша №4-2013//А.Сапарбаева
* Бала мен балабақша №5-2011//Ж.Шокенова
* Этнопедагогика Мұқанова Илиясова
* Этнопедагогика Қалиев Молдабеков ... ... ... ... ... ... Шөптібаева
* Әлеуметтану Сәрсенова
* Педагогика Қоянбаев Қоянбаев
* Отбасы және ... ...
* 2 ... ... ... ... беру ұйымдары қызметінің үлгі ережесі//Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысы ... ... ... ... ... ... даму бағдарламасы
Отбасы мен балабақша арасындағы қарым-қатынасты жақсартуға арналған тренинг.
Тақырыбы:
Мақсаты: Қазіргі ... ... ... жеке ... ... ... ата - ана тәрбиесінің әдіс - тәсілдерін жетілдіре отырып, қарым - қатынас орнату және ұлттық сананы ... ... Ата - ... ... ... ... байланысын арттыру. Балалармен бірге мейірімділікке, ұстамдылыққа тәрбиелеудің жолдарын көрсету. Бала тәрбиелеу сапасының аз да болса жоғарлауына ықпал ету.
Әдістері: ... ... ... - жауап, сауалнама, психологиялық жаттығулар.
Тренинг бағдарламасы:
1. жаттығуы.
2. Топқа бөлу.
3. Ой жинақтау.
4. сергіту ... ... ... Тест .
7. ... ... ме, ... ата - ... Бүгінгі біздің атты тренинг - сабағымызға қош келдіңіздер!
1. Танысу жаттығуы.
Ата - аналар ... ... ... ... ... есіміне сын есім қосып және өз бойындағы үш қасиетін кезекпен айтып шығады. Өмірлік ұстанымын да ... ... ... әсер ... Не ... ... Топқа бөлу.
Ата - аналар сол тұрған күйінде түрлі түсті ... ... ... ... топ ... үстелдерге жайғасып отырады.
3. Ой жинақтау.
Екі топқа тақырып беріледі. Ата - ... сол ... өз ... ... ... топ. Балаларды теріс әрекеттері үшін жазалаудың түрлері.
2 топ. Бала үшін тәрбиеші мен ата - ана арасында қандай ... ... ... ... ... ... туған күні?
2. Тәрбиешісінің толық аты - жөні?
3. Балаңыз қандай өлшемді аяқ киім ... ... ... асы ... ... қандай түсті жақсы көреді?
6. Балаңыз спорттың қандай түрін жақсы көреді?
7. Балаңызды еркелетіп қандай сөздер айтасыз?
8. Балаңызға ашуланғанда, ең алдымен ойыңызға ... сөз ... ... ең ... досы ... - ... ... шығып, берілген сұрақтарға тез жауап береді.
5. Ситуациялық сұрақтар.
Ата - ... ... ... ... ... ... алып, сұрақтарға жауап береді.
1. Балаңыздың өнері, қандай да бір іске қызығушылығы, бейімділігі байқалса, не істер ... ... ... білу де ... өнер, Мысалы: түн неге қараңғы, күн қайда кетті, ұшақ қалай ұшады,..... деген сияқты ... ... көп. ... ... да сондай сауалдарды көп қоятын болса, жауап ... ... ба, әлде ... қалдырасыз ба?
3. Сізге балабақшадағы тәрбиешіден деген бірнеше шағым айтылады. Тағы көрші ата - аналардан да деген сөз ... тура ... ... Не ... Балаңызды қалай тәрбиелейсіз?
4. Кейбір ата - аналардың баласының әрбір іс - ... ... ... , - деп ... жататынын байқаймыз. Бала іс-әрекетіне теріс баға беруге қалай қарайсыз?
5. Балаңыздың тәртібі ... ... ... ... ... тұрасыз. Тәрбиешісі сізді қатулы қабақ, ашулы күймен ... ... ... ... ... ... бір ... іс - әрекеттер көрсетсе, сіз қандай шара қолданасыз?
6. Сауалнама: "Сіз қандай ата - анасыз?"
1. Кез келген ісіңізді тастай ... ... ... аласыз ба?
2. Балалардың жасына қарамай, онымен ақылдаса аласыз ба?
3. Балаңызбен қарым - қатынас барысында ... ... ... ... Өзіңіздің қателігіңіз үшін балаңыздан кешірім сұрайсыз ба?
5. Балаңыз жасаған іс ашуландырған кезде ... ... ... жеңе ... ... ... ... өзіңізді қоя аласыз ба?
7. Бір сәтте сізге мейірімді адам деп сенуге бола ма?
8. ... ... ... ... ... ... ... айтасыз ба?
9. Балаңыздың жүрегін жарақаттайтын сөздерді, сөйлем тіркестерін атамауға тырысасыз ба?
10. Балаңызға уәде беріп, жақсы мінез - ... ... ... уәдеңізді орындайсыз ба?
11. Балаға қалаған ісін жасауға, өзін ұстауға ... ... бір күн ... ... ... ... бала сіздің балаңызға дөрекілік көрсетсе, себепсіз ренжітсе, көңіл аудармайысыз ба?
13. Балаңыздың көз жасы, ... ... ... ... соған қарсы тұра аласыз ба?
Жауабы:
1. Әрқашан жасаймын, келісемін - 3 балл
2. Кейде ғана ... - 2 ... ... - 1 ... ... ... - 16. Бала ... - сіз үшін үлкен проблема. Бала ... ... ... үшін ... ... ... мамандардың көмегіне сүйеніңіз.
16 - 30. Балаға қамқорлық жасау - бірінші кезектегі маңызды іс. Сіздің бойыңызға тәрбиешілік ... бар, ... ... ... бір ... бір бағыттағы мақсатпен әрекет етесіз. Кейде қатал, ... ... ... ... ... ... ... - 39. Бала сіздің өміріңіз үшін ең құнды болғаны. Сіз балаңызды тек ... қана ... әрі ойын ... ... ... ... тырысасыз.
7. .
Ата - аналарға төмендегідей бланкілер таратылып толтырылады.
Менің тренинг барысында түйгенім ----------
Бәрінен де маған мына жаттығу ұнады -------------
Жүргізушіге ... ... ең ... құнды болған ----------
Мен бұдан да ашық, шынайы болар едім, егер ----------------
Маған ұнамағаны --------------
Ең жақсы ұнағаны ... ... мен ... ... ... келеді -------------------
Тренинг жүргізуші сізге ұнады ма?--------------
Тренинг жүргізушінің орнында мен болсам -------------
Тренингті қорытындылау --------------------------
Қолы ------------------------------------
8. Қорытынды.
Ата - ... көз ... ... ... көп жұбаныш.
Гүлденіп ой - өлкесі,- деп Абай атамыз ата - ананың қуанышы, гүлденген үміт, арманы тек ... сүю, оны ... ... айтқысы келген екен. Ендеше, ата - аналар, қолымыздағы алтынымызды жақсылап тәрбиелейік және біз оларға үлгі болар бейне екенімізді ұмытпайық. Адам да өмір ... ... ... ... дейді. Сондықтан да мына жайттарды есімізге ұстайық: ,- деп ата - ... ... бала ... ... ... ... еліміздің инабатты, адамгершілігі мол, білімді, саналы ұрпағын тәрбиелейік. Егер ата - ана мен ... ... ... байланыста болса, балаларға бірдей талап қойып отырса, тәуелсіз еліміздің ұл - қыздары жан - жақты ... ... ... шығары сөзсіз.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 29 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
М. әуезовтың «абай жолы» романы3 бет
Сәбит Мұқанов өмірі мен шығармашылығы3 бет
Франц Легар5 бет
Шоқан Уәлиханов13 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет
Антропонимика мен лингвомәдениеттанудың сабақтастығы11 бет
Байырғы түркі жазба ескерткіштеріндегі әлеуметтік- саяси рәміздер және оның Қазақстанның өркениеттік дамуымен сабақтастығы28 бет
Бала өміріндегі балабақша рөлі5 бет
Балабақша мен мектеп жұмысындағы сабақтастық25 бет
Балабақша мен отбасы қарым-қатынас ынтымақтастығы26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь