Мектеп жасына дейінгі балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету жолдары

I Кіріспе бөлім.
Мектеп жасына дейінгі балаларды байланыстырып сөйлеуге үйрету жолдары

ІІ Негізгі бөлім.
1. Мектеп жасына дейінгі балалардың байланыстыра сөйлеуін дамытудың негізгі теориялық мәселелері
1.1. Мектеп жасына дейінгі балаларды ана тілі сабақтарында байланыстырып сөйлеу тілін ойын арқылы дамыту
ІІ Балалардың байланыстырып сөйлеу тілін қалыптастыру
2.1. Мектепке дейінгі балаларды байланыстыра сөйлеу тілін дамыту барысында ТТШТ технологиясын қолдану
ІІІ Мазмұны
ІV Тақырыбы Мектеп жасына дейінгі балалардың байланыстырып сөйлеулерін дамыту бойынша жұмыс формасы
V Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың байланыстырып сөйлеулерін дамыту жұмыс формасын зерттеу

VI Пайдаланылған әдебиеттер
Қазақстан Республикасында қазақ тілінің мемлекеттік тіл құқығына ие болуы, Қазақстан Республикасының Білім және Тіл заңдарының қабылдануы болашақ ұрпақ тәрбиесіне жаңаша көзқараспен қарауды талап етеді. Мектеп жасына дейінгі балалардың байланыстырып сөйлеуін дамыту мәселесі бағдарламаға сай дидактикалық ұстанымдарды басшылыққа алып жүргізіледі. Әсіресе, баланы мектепке даярлауда олардың байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын байыту, өз ойларын басқару, түсіндіре білу жақтарына баса көңіл бөлінеді. Берілетін білім мен тәрбиелеу әр уақытта баланың өз ана тілі арқылы іске асады.
Б.Баймұратованың пікірінше, балалар жеке заттарды біліп қана қоймай, оларды жіктеп, топтап айта білуге, әр заттың қайдан, неден жасалатынын, қалай пайда болатынын түсінуге тырысатындығын айтады.
Бала айналадағы өмірмен танысу нәтижесінде әр түрлі құбылыстармен бетпе-бет кездеседі. Күнделікті тұрмыста, табиғат аясында ойын, еңбек, серуен, сабақ процесінде қоршаған орта туралы жаңа сөздер үйренеді. Үйренген сөздерін күнделікті іс-әрекет үстінде қолданады. Бұл сөздерді сөйлем ішінде қолданып, жүйелі байланыстырып сөйлеуге үйрету туралы көптеген ғалымдар өздерінің анықтамаларын ұсынған. Мәселен, олардың бірі А.М.Бородич: ”Байланыстырып сөйлеу – адамдардың өзара түсінісуін қамтамасыз ететін мағыналы сөздердің сөйлемдегі жүйесі“ десе, Ф.А.Сохина: “Байланыстырып сөйлеу дегеніміз – белгілі бір ойды жүйелі, анық, грамматикалық тұрғыдан алғанда дұрыс және бейнелі түрде жеткізу болып табылады” деп қарастырады. Сонымен байланыстырып сөйлеу – отбасында және балабақшада іске асатын бала тілінің дамуының тиімділігінің көрсеткіші [1,25-27 б.].
Кез-келген бала да адамның мәдениеті де ойын арқылы дамиды. Ал бүгінгідей динамика ғасырында, оқу процесінде ойын алдынғы орында, яғни ойын технологиясы арқылы баланың оқуғаынтасын, қызығушылығын
1.Кішібаева Д. Ұлттық ойындардың пайдасы.//Бастауыш мектеп, 2004. 2.Тұрыскелдина М.Т.Дене шынықтыру оқыту әдістемесі (3 сынып)- Алматы1999.
3.Мухина С., «Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы». Алматы, 1986.
4.Қаженбаева А.Е. Бала танымын ойынмен дамыту//Отбасы және балабақша, 2002, №1.-Б.
5.Алпысбаев Т. Қазақ халық әдебиеті. Т.З; Ертегілер. ─ Алматы, 1975.
6. Қазақстан республикасының 2011-2020 жылдары білім беру жүйесін дамыту бағдарламасы. 2011. 5-9б.
7. ҚР «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзету арқылы қолдау туралы заңы». 2002. 7-11б.
8. В.В.Воронковой . Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. Под ред. М. 1991. 321с.
9. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку во вспомогательной школе. М., 2004. 362с.
10. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они дети с отклонениями в развитии? – М, 1998. 207с.
11. Луцкина Р.К. Особенности развития устной и письменной речи учащихся вспомогательной школы в процессе обучения: Автореф … кан. пед. наук. М, 1974. 17с.
12. Омирбекова К.К. Формирование связной письменной речи учащихся 4-х классов вспомогательной школы (на материале сюжетных картин): Автореф … кан. пед. наук. М., 1985. 17 с.
13. Бектаева К.Б. Система работы над изложением в старших вспомогательной школы: Автореф. дисс. кан. пед. наук. М, 1982.18 с.
14. Абаева Г.А. Формирование устной связной речи слабовидящих детей 6-7 лет средствами казахского фольклора. Автореф. дис.кан. пед.наук. Алматы, 2006. 21б.
15. Выготский Л.С. Развитие устной речи. Собр. соч.: в 6-ти т. М.: просвещение, 1982. Т. 3, 160-172с.
16. Бектаева К.Б, Букежанова Г. «Ана тілі» (1, 2, 3, 4 сынып). Мектеп – 2003. 229б.
        
        I Кіріспе бөлім.
Мектеп жасына дейінгі балаларды байланыстырып сөйлеуге ... ... ... ... ... жасына дейінгі балалардың байланыстыра сөйлеуін дамытудың негізгі теориялық мәселелері
1.1. Мектеп жасына дейінгі балаларды ана тілі сабақтарында байланыстырып сөйлеу ... ойын ... ... ... Балалардың байланыстырып сөйлеу тілін қалыптастыру
2.1. Мектепке дейінгі балаларды байланыстыра сөйлеу тілін дамыту барысында ТТШТ технологиясын қолдану
ІІІ Мазмұны
ІV Тақырыбы Мектеп жасына ... ... ... ... дамыту бойынша жұмыс формасы
V Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың ... ... ... жұмыс формасын зерттеуVI Пайдаланылған әдебиеттер
КіріспеҚазақстан Республикасында қазақ тілінің мемлекеттік тіл құқығына ие болуы, Қазақстан Республикасының Білім және Тіл ... ... ... ... ... жаңаша көзқараспен қарауды талап етеді. Мектеп жасына дейінгі ... ... ... ... ... бағдарламаға сай дидактикалық ұстанымдарды басшылыққа алып жүргізіледі. ... ... ... ... олардың байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын байыту, өз ойларын басқару, түсіндіре білу жақтарына баса ... ... ... ... мен ... әр уақытта баланың өз ана тілі арқылы іске асады.
Б.Баймұратованың пікірінше, балалар жеке заттарды ... қана ... ... ... ... айта білуге, әр заттың қайдан, неден жасалатынын, қалай пайда болатынын түсінуге ... ... ... өмірмен танысу нәтижесінде әр түрлі құбылыстармен бетпе-бет кездеседі. Күнделікті тұрмыста, табиғат аясында ойын, еңбек, серуен, сабақ ... ... орта ... жаңа ... ... ... сөздерін күнделікті іс-әрекет үстінде қолданады. Бұл сөздерді сөйлем ішінде ... ... ... ... ... ... ... ғалымдар өздерінің анықтамаларын ұсынған. Мәселен, олардың бірі А.М.Бородич: "Байланыстырып сөйлеу - ... ... ... ... ... ... ... сөйлемдегі жүйесі" десе, Ф.А.Сохина: "Байланыстырып сөйлеу дегеніміз - ... бір ойды ... ... ... ... ... ... және бейнелі түрде жеткізу болып табылады" деп қарастырады. Сонымен байланыстырып сөйлеу - ... және ... іске ... бала ... ... ... көрсеткіші [1,25-27 б.].
Кез-келген бала да адамның мәдениеті де ойын арқылы дамиды. Ал ... ... ... оқу ... ойын алдынғы орында, яғни ойын технологиясы арқылы баланың ... ... ... ... ... ... ... дегеніміз не? Ойын дегеніз- халықтың баланы әдептілікке, сауаттылыққа баулитын қүралдың бірі. Ойынның түрлері өте көп. Мысалы: рөлдік ... ... ... сюжеттік ойындар, дидактикалық ойын элементерін пайдаланудың маңызы өте зор. Дидактикалық ойындар ... ... ойын ... сабаққа деген қызығушылықтарын арттырады. Мектеп жасына дейінгі балалардың зейіні тұрақсыз, импульсивті болғанымен, қабылдау есте ... ... ... дамыған.Баланың сөйлеу әрекетін дамыту, ең алдымен оқыту үрдісінде тілдің лексикалық, грамматикалық білім нормаларын игертуге байланысты болса, екіншіден, ... ... пен ... ... ... оқу, тыңдау, айту жазумен байланысты болады. Сондықтанда қатысымдық икемділік пен дағды сөйлеу қарым- қатынастың түрткісіне мақсат- ... орай ... ... ... ... ... яғн тіл ... негізінде ұйымдастыру болып табылады[2, 112-146 б.].
Баланың тілін дамытуда мынадай жұмыс ... ... ... ... бар, ... ... пайдаланып жүрген заттарды (киім - кешек, ыдыс - аяқ, тағам, үй ... ) ... атын ... ... Осы заттардың қайдан, неден (ағаштан, шыныдан, жүннен, темірден жасалғандығын)түсіндіру[3,215-216б.].3 Ойыншықтары жайында, жақсы көретін ... ... ... ... бойы қалыптасып, сақталып келе жатқан наным - сенімдерін, дәстүрін, жол - ... әдеп - ... өсіп келе ... жас ... ... ... мектеп жасына дейінгі баланың тілін дамытуға баға жетпес нәтиже береді. Балаларға жасына қарай көркем әдебиет шығармаларын мазмұнын ... ... - ... ... ... ... ... жұмыстарды да жүргізуге болады. Мысалы:
Қараңғыны түреді,Ылғи ... ... ... ... ... айту баланың тілін дамытуда маңызды рөл атқарады. Қаштым қатты - ақ Ұшты қалпақ, ... ... Аяқ ... ... ... тәрбиелеу жұмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын молайту, ауызша сөйлеуге үйрете ... ... ... ... ... ... ... одан әрі күнделікті іс- әрекет кезіндегі тілдік қарым- қатынаста қолдана білуге жаттықтыру ісіне ... мән ... ... жасына дейінгі балалардың тілдерін дамытуда ауыз әдебиетінің маңызы ерекше. Сәбилердің ой-өрісін дамытуға, қиялын шарықтатуға, тіл байлығын ... ауыз ... ... - ... ... жаңылтпаштар, халық ойындары арқылы жүзеге асырылуда. Ауыз әдебиетінің асыл үлгілеріндегі өзекті идея өз ұрпақтарын ... ... ... ... қорғауға, бостандықты, азаттық үшін күресе білуге, париотизмге баулу болды. Халық ... ... ... ... ... ат жалын тартып азамат болғанға дейін естіп өскен есті ұрпақ бабалар ... ... бойы ... ... ауыз ... ... ... дейінгі балаларды тәрбиелеудегі бағыттары:
1. Денсаулық
2. ... пен ... ... ... пен ... ...
6. ...
7. Табиғатқа деген сүйіспеншілік
Жалпы мектепке дейінгі мекемелерде балалардың ой-өрісін, санасына туған тіліне, халқына деген сүйіспеншілігі мен ... ... ... ... ... ... ... бойларына сіңіру, ана тілі мен Отанына, тарихы мен мәдениетіне деген сезімдерін қалыптастыруда қазақ халқының ауыз ... орны ... ... ... ... келе ... ... ауыз әдебиеті - мектепке дейінгі жастағы балалардың ой өрістерін дамытуға, қиялын шарықтатуға, тіл ... ... ... ... ... кез- ... сабақты өткізу үшін дидактикалық ойындар қолдана білу керек. Мысылы оқулығында ... ... ... ... Осы ... ойын ... ойын арқылы өткізуге болады. , , т.б. ойындар[5,112-146 б.].
Тіл дамыту, сауат ашу сабақтарында да ... ... ... ... ... Ролдік ойындар мектепке дейінгі балалармен өмірінде елеулі орын алады. Бұл ойындар ұзақ та , ... да болу ... ... ... ... ... ... роль мен ойын әрекеті болып табылады. Өзінің сипаты жағынан бұлар ... ... ... ты көрсету болып табылады.Мысалы ойынын ойнағанда балалар сатушы мен сатып алушы әрекеттеріне еліктейді., ал ... ... ... ... әрекетіне еліктейді. ойындары арқылы айналадағы өмірді бақылауға, күнделікті өз өмірлерінен алған ... ойын ... ... ... болады.
Қорыта келгенде,сөз - тәрбиешінің еңбек құралы.Баланың ой - өрісін кеңейту, ақыл - ойын ... ... - ... еркін тәрбиелеудің бірі - мұғалімнің сөзі ... іске ... ... ... өмір ... бөбектерді таныстырып, білім беруде баланың нені қай дәрежеде ұққанын, нені есіне сақтағанын ... ... ... ... ... ... оқу құралымен, суретпен көрсетіп балаға үйретуде мұғалімнің әбден төселген, сөйлеу дағдысы, сөйлеу мәнерінің ... ... ... ... ... ... үлгісі - тілдік тәсілдер мен сөз шеберлігін дәл орнымен қолдану деген сөз.
Мектеп ... ... бала ... үлкендерден үйренеді. Мектеп жасына дейінгі балалардың ... ... ... ... сөз ... ... ... арқылы қалыптасады. Сондықтан тәрбиешінің сөздік қоры бай, тілі ... ... ... ... ... ... де ... болғаны абзал. Қызықты әңгіме, ертегі, өлең, тақпақтарды мақамдап айту- ... ... ... - ... ... ... тәсілі болып келді.
Негізгі бөлім.
1. Мектеп жасына дейінгі балалардың байланыстыра сөйлеуін дамытудың негізгі теориялық мәселелері ... ... ... ... пен ... ... қамтамасыз ететін ашық мағыналы айтылым (логикалық үйлескен бірқатар сөйлемдер) болып табылады. ... үшін ... ... ... ... негізгі сипаттамасы болып табылады. ... ... ... - бұл ... ... ... бүкіл маңызды жақтарын көрсете білетін тіл. Сөз екі себеппен ... ... осы ... ... ... ... осы ... сөйлеуді тиісті дәрежеде айқындалмағандықтан. ... ... ... - бұл ... ... және ... ... біріккен, аяқталған үзінділердің бірыңғай мағыналық және құрылымдық тұтастығы. Ана ... ... ... ... сөйлеуді қалыптастыру тілдің дыбыстық жағын, сөздік құрамын, тілдің грамматикалық құрылымын меңгерумен өзара байланысты көрініп, тілдің семантикалық ... ... ... ... ... ие болады. 5-7 ... ... ... дербес үдеріске айналады. Балаға сұхбаттасы анық түсінуі үшін ... ... ... ... білу ... Сұхбат, тыңдау, пайымдау, әңгімелер мен ертегілер құрастыру түріндегі ерекше сөйлеу іс әрекеті өзгешеленіп тұрады. Ол ... ... мен ... ие ... ... ... оқыту барысында ғана дамиды, мұнда ересек адам баланың сөзіне белгілі бір талаптар қояды (мазмұнды өз бетінше, мәнерлі жеткізе ... ... ... ... ... ... беру және т.б.), оларды қалай орындау керектігіне үйретеді. ... ... ... ... айналады. Байланыстыра ... ... ... - коммуникативті қызмет, негізгі екі формада - диалог пен монологта іске асырылады. ... ... ... ... қызметінің ерекше айқын көрінісі болып табылады. Ғалымдар диалогты тілдік қарым-қатынастың бастапқы табиғи формасы, сөйлеу ... ... ... деп ... ... ... ... я бір сұхбаттастың тыңдауымен және келесі сұхбаттастың сөйлеуімен кезектесіп отырады. Монологты сөйлеу - ... ... ... ... ұзақ уақыт ішінде орын алатын байланысқан, логикалық ... ... Ол ... ... күрделі құрылымға ие, бір адамның тыңдаушыларға бейтаныс ойын білдіреді. Сондықтан айтылым ақпараттың неғұрлым ... ... ... барынша ашық болып келеді. Монологты сөйлеу ішкі мотивтермен ынталандырылады, оның мазмұны мін ... ... ... өзі ... ... айырмашылықтарына қарамай, диалог пен монолог бір-бірімен өзара байланысты болып ... ... тілі - ... сөйлесудің ең қарапайым түрі. Ол жағдайға байланысты, эмоционалды әрі қарапайым болып келеді, өйткені ... ... ... ... ... ... байланыстыра сөйлеуде балалардың тілдік және ақыл-ой тәрбиесі тығыз байланысты болады.Мектеп ... ... ... ... байланыстыра сөйлеуді дамытуда біраз қиындықтарға кездеседі, мұның өзі тілдік жүйенің негізгі компоненттерінің жете дамымауымен байланысты. Балалардың ... ... ... қиял сияқты жетекші психикалық үдерістердің дамуындағы екіншілік ауытқулардың болуы байланыстыра сөйлеуді дамытуда ... ... ... ... ... ... ... балалардың монологты байланыстыра сөйлеуді жеткіліксіз меңгеруі:- әдеби мәтінді баяндауда логика мен бірізділіктің бұзылуымен; - бір ғана ... ... ... ... ... есімдікті);- сөздердің реті бұзылатын жай синткасистік құрылымды пайланауымен;- жағдайлық элементтердің, кідірістердің, артық қимылдардың көп ... ... және ... ... ... ... ... ересек жастағы балалардың тілінде бірыңғай мүшелерден құралған сөйлемдер саны арта ... жай және ... ... көлемі ұлғаяды. Мектепке дейінгі балалық шақтың соңына қарай бала барлық шылауларды және оларды меңгеру ережедерін иегетін болады. ... ... ... ... ... ... ... негізгі бөлігін (55%) жай сөйлемдер құрайды. Мектепке дейінгі ересек ... ... ... және ... ... белсенді қалыптастыру үшін (сөзді түсіну мен сөзді айту);дыбыстардың айтылуын қалыптастыру: ... анық ... ... ... ... ... талдау дағдыларын меңгеру үшін;грамматикалық дұрыс сөйлеуді дамыту үшін;монологты және ... ... ... ... үшін;мәнерлеп сөйлеудің интонациялық құралдарын пайдалана білуін дамыту үшін (тон, ... ... және ... ... ... ... балалардың байланыстыра сөйлеуі мен тілдік қарым-қатынасын дамыту үшін қолайлы ... ... ... ... дейінгі балаларға тән білуге құмарлықты (зерттеуші қызығушылық) пайдалана отырып, бала білім беру үдерісінің белсенді қатысушысы болатындай педагогикалық технологияларды ... ... ... іс ... ғана ... ... психикалық қасиеттері мен тұлғасы дамитын болады. ... ... ... ... балалардың жас құзіреттілігі шегінде ана тілінің негізгі нормалары мен ... ... ... ... ... ... пайдалана білуін қалыптастыру, негізгі коммуникативтік дағдыларды игеруі - мектепке дейінгі ұйым педагогтарының алдында тұрған негізгі міндет
1.1. Мектеп ... ... ... ана тілі сабақтарында байланыстырып сөйлеу тілін ойын арқылы дамыту
көрсетілгендей ҚР білім беру саясатының құзырлы міндеті - ... беру ... ... ... ... ... міндеттердің бірі халықтың барлық сатыдағылары үшін сапалы білім алудың қолжетімдігін қамтамасыз етуді қарастырады. Осы тұжырымдардың барлығы ... ... ... да ... және 2002 жылы ... ... ... бекітілген. Осы заңды жүзеге асыру бағытында республикада ана тілінде оқытудың психологиялық және ... ... мен ... дамытудың жағымды нышандары жасалуда.
Соңғы жылдары зияты зақымдалған балаларға арналған көмекші мектептерде қазақ тілінде оқытатын сыныптар қарқынды түрде ашылуда. ... ... ... ... 12 ... ... ... байланысты және бүкіл білім беру жүйесінің осыған сәйкес қайта құрылуымен арнайы түзету мектептерінде ... ... ... ... ... ... оқытатын арнайы мектепке дейінгі мекемелерінде және бастауыш сыныптарында ... және ... ... жоқтың қасы. Бастауыш сыныптарында сөйлеу тілін дамыту бойынша қазақ тілінде оқу ... ... ... Оқу ... ... ... (екіншілік) ауытқулар пайда болуы мүмкін, мысалы сөйлеу тілінің дамымауы, байланыстыра сөйлеу тілінің қалыптаспауы т.с.с. ... ... ... ... ... ... байланыстырып сөйлеу тілі дағдыларының қалыптаспауы болып табылады, ал оның өз кезегінде қарым-қатынастың дамымауына әкеп соғады.
Нәтижесінде зияты ... ... ... ... түседі, қоршаған орта туралы түсінігінің жеткіліксіздігіне себеп болады. Арнайы педагогикадағы оқыту мен тәрбиелеудің басты мақсаты мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік ... ... ... үрдісінің басты назарында негізгі міндетті жүзеге асыру тұру керек.
Ғылыми әдебиетті талдай келе, олигофренопедагогикада зияты зақымдалған балалардың ерекшелігін Ресей ... В.В. ... А.К. ... В.Г. ... ал Қазақстандық ғалымдардан Р.К. Луцкина, Қ.Қ. Өмірбекова, К.Ж. Бектаева ... ... ... ... ... ... Ғ.Ә. ... көру кемістігі бар балалардың байланыстырып сөйлеу тілін дамытуда қазақ фольклорын кең қолдануды қарастырады. Ал арнайы білім беру саласының ірі ... ... К.Ж. ... ... ... ... сөйлеу тілінің дыбыс айтуын, сөздік қорын, грамматикалық құрылымын және байланыстырып сөйлеу тілінің компонеттерін ... осы ... ... ... ... ... ... тілінде оқитын зияты зақымдалған балалардың байланыстырып сөйлеу тілін дамыту ... ... ... және жаңа ... ... ... қажет етеді.
Сөйлеу тілінің дамуы, ана тілінің байлығын меңгеру үрдісі қазіргі ... ... ... ... ... ... психология тұлға дамуының түрлі аспектілерін, психикалық процестердің дамуындағы сөйлеу тілінің ролін ... ... ... ... байланысты әдебиеттерді талдау барысында барлық зерттеушілер С.Л. Рубинштейн берген ... ... ... Оның ... ... ... ... үшін, кез-келген сөйлеу тілі оның ойын, қалауын білдіріп тұрады, сондықтан байланыстырып ... тілі ... ... ... ... ... формасы даму барысында өзгеріп отырады. Л.С. Рубинштейн байланыстырып сөйлеу тілі туралы былай деп ... - Бұл оның ... ... негізінде түсінуге мүмкіндік беретін сөйлеу тілі. Баланың сөйлеу тілі алдымен жағдаяттық сипатта болады, кейін даму барысында сөйлеу тілінің мазмұны мен ... ... бала ... ... байланыстырып сөйлеу тілін меңгереді.
Ана тілі сабағында меңгерілетін әңгімелер, ертегілер, ... ... ... сай сюжеттік ойын түрлері баланың нақтылыққа, логикалық ойлауға, сөздік ... және ... ... жетілдіруге, байланыстырып сөйлеу тілін дамытуға зор ықпал етеді. Сондықтан, зияты зақымдалған оқушылардың байланыстырып сөйлеу тілін ана тілі ... ... сай ... ойындар арқылы дамыту тақырыбы қазіргі таңда өзекті деп білеміз. Зерттеу жұмыстарын жүргізу барысында қолданылған ойын түрлерін ұсынып отырмыз.
Оқушылар ... ойын ... ... ... ... ... ... түрде бөліп, мазмұнына сәйкес бейнелерді елестетіп, сол бойынша сөйлеу тілін жүйелеуге, бір-бірімен байланыстыруға дағдыландыру. Бұл жерде ... ... ... орындау кезінде қалыптасқан біліктілігі мен дағдыларын қолдануға жаттықтыру қарастырылды. ... ... ... ... оқушыларда қалыптасқан біліктілік пен дағдылары бекітілді. Зияты ... ... ... ... практикалық тұрғыда берілген тапсырмаларды орындай отыра, түрлі жағдаятта (түлі мәтінге байланысты) жоспар құруға, оны схема-сурет ретінде бейнелеуге және сол ... ... ... Оқушылардың іс-әрекеті іскерлік және сюжеттік-рольдік ойын түрінде жүзеге ... ... ... тақырыпқа сәйкес оқушылар белгілі бір кейіпкердің рөліне еніп, сол тұрғыдан пікір-таласқа немесе әңгімелесуге қатысады. Ана тілі ... ... ... ... негізгі мақсаты - оқушының өз ойын жүйелі әрі нақты ... ... ... ... тілін жетілдіру; өзіндік көзқарас қалыптастыра білуге және өз пікірін ... ... ... ... бір ... байланысты бөлінген кейіпкердің атынан сөйлеу үшін (байланыстырып әңгімелеу үшін) ойын ... ... ... ... ... ... ... түрінде берілген карточкалар ұсынылды:
.... түсті
(Қыс түсті),
балалар ..........
(балалар далаға шықты),
Содан кейін .......
(содан ... олар ... ... ... ... ... ... мазмұнын толықтыруға жағдай жасады. Бұндай жұмыс ... ... ... ... ... ... етті. Мысалы:
Табиғатты аялайық (іскерлік ойын)
Кейіпкерлер: табиғат қорғаушысы, ұйымының мүшесі, тәртіпсіз бала.
Құрал-жабдықтар: тірек сөздер жазылған карточкалар(жасыл ... ... ... таза ауа,көшелерді сәндеу, гүлдер, кбелектер).
Табиғат қорғаушысы: );
2) отбасы туралы (

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 27 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жүрекше аралық перденің мүкістігі15 бет
Бастауыш сынып оқушыларын жазбаша байланыстырып сөйлеуге үйрету әдістемесі66 бет
Бастауыш сыныптарда грамматика сабақтарында оқушыларды байланыстырып сөйлеуге үйрету33 бет
10 сынып оқушыларына ұлттық киім стиліндегі киім үлгісін дәстүрлі емес әдістер негізінде әзірлеуге үйрету68 бет
2-3 сынып оқушыларын ағылшын тілінде сөйлеуге үйрету17 бет
Adobe photoshop программасын үйрету40 бет
«Грамматика, емле және тіл дамыту жұмыстарына үйретудің әдіс-тәсілдері»29 бет
«Қосымша білім беру жүйесінде ересектер арасындағы педагогикалық қарым-қатынасты жетілдіру» (өзгетілді ересектерге қазақ тілін оқытып-үйрету материалдары негізінде)37 бет
Ауызша есептеу тәсілдерін үйрету әдістемесі24 бет
Ауызша және жазбаша сөйлеуге үйрету14 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь