Ақпараттық коммуникация
Жоспар
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1) Ақпараттық . коммуникациялық технология
2) Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
3) Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
4) Интерактивті тақта
5) Интернет желісіне қосылу
III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1) Ақпараттық . коммуникациялық технология
2) Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
3) Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
4) Интерактивті тақта
5) Интернет желісіне қосылу
III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Ақпараттық коммуникациялық технологиялар қазіргі таңда информатика саласында кеңінен пайдаланылады. Олар: электрондық оқулықтар, интерактивті тақта, мультимедиа және интернет желісін пайдалану. Электрондық оқулықтар қазіргі таңда білім алушы мен білім берушіге көп пайдасын тигізіп жүр. Электрондық оқулықта көп мәліметтер қамтылған. Олар мектеп программасына да еніп отыр. Оқушы естіп қана қоймай, көріп те өз білімін тереңдете алады. Ал мұғалімге түсіндіру оңайыраққа түседі. Интерактивті тақтаның да пайдасы жетерліктей. Үлкен аудиторияларда немесе конференция, жиындарда барлығын құлағдар немес ақпараттандыра алмаймыз. Сол себепті де интерактивті тақта бүгінгі таңда үлкен рөл атқарып отыр. Мультимедиалық компьютерлер көп салалы университет сияқты. Себебі ол өзімен бірге көптеген құрылғыларды қамтиды. Онымен жұмыс істеу қалай ыңғайлы болса, солай пайдалы болып келеді. Тек қана жазып қоймай, мультимедианың арқасында әр сала мамандары жұмыс істей алады. Мысалы, музыкант өз әуендерін еш қиындықсыз өңдеп, пішімдеп және өзгерістер енгіізе алады. Ал интернет желісіне келер болсақ, кең ауқымда таралған интернет желісін бүкіл әлем пайдаланады. Дәл осы интернет арқылы бүкіл әлем бір бірімен қарым қатынаста. Қалаған кезімізде интернетпен қолдана аламыз. Қазіргі кезде интернетке қосылу біз үшін қиындық тудырмайды. Міне, осы ақпараттық коммуникациялық технологиялар арқылы біздің еліміз жаңа аренада көрінуде.
Ақпараттық коммуникациялық технологиялар қазіргі таңда информатика саласында кеңінен пайдаланылады. Олар: электрондық оқулықтар, интерактивті тақта, мультимедиа және интернет желісін пайдалану. Электрондық оқулықтар қазіргі таңда білім алушы мен білім берушіге көп пайдасын тигізіп жүр. Электрондық оқулықта көп мәліметтер қамтылған. Олар мектеп программасына да еніп отыр. Оқушы естіп қана қоймай, көріп те өз білімін тереңдете алады. Ал мұғалімге түсіндіру оңайыраққа түседі. Интерактивті тақтаның да пайдасы жетерліктей. Үлкен аудиторияларда немесе конференция, жиындарда барлығын құлағдар немес ақпараттандыра алмаймыз. Сол себепті де интерактивті тақта бүгінгі таңда үлкен рөл атқарып отыр. Мультимедиалық компьютерлер көп салалы университет сияқты. Себебі ол өзімен бірге көптеген құрылғыларды қамтиды. Онымен жұмыс істеу қалай ыңғайлы болса, солай пайдалы болып келеді. Тек қана жазып қоймай, мультимедианың арқасында әр сала мамандары жұмыс істей алады. Мысалы, музыкант өз әуендерін еш қиындықсыз өңдеп, пішімдеп және өзгерістер енгіізе алады. Ал интернет желісіне келер болсақ, кең ауқымда таралған интернет желісін бүкіл әлем пайдаланады. Дәл осы интернет арқылы бүкіл әлем бір бірімен қарым қатынаста. Қалаған кезімізде интернетпен қолдана аламыз. Қазіргі кезде интернетке қосылу біз үшін қиындық тудырмайды. Міне, осы ақпараттық коммуникациялық технологиялар арқылы біздің еліміз жаңа аренада көрінуде.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. "Қазақстан өз дамуындағы жаңа серпіліс жасау қарсаңында". Ел басының халыққа жолдауы, Астана-2006 жыл.
2.Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2010 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасы.
3.Бакирова У. Электронды оқулықты пайдалану// Қазақстан тарихы әдістемелік журнал. 2005. №10. 6-7 бет.
4.Жапарова Г.Ә. Информатика негіздері: оқу құралы/ Алматы: Эканомика, 2006. 296 бет.
5. Информационные технологии управления: учебное пособие/ Под ред. Ю.М. Черкасова: М.: ИНФРА-М, 2001. –216 с
6. Информационные технологии управления : Учебное пособие для вузов/ Подред. проф. Г.А. Титоренко. –2-е изд, доп. –М.: Юнити-Дана, 2004 -439 с.
7. Информатика негіздері журналдары.
8. Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы,компьютерные проекты. –Спб.: БХВ-Петербург, 2004. –448
1. "Қазақстан өз дамуындағы жаңа серпіліс жасау қарсаңында". Ел басының халыққа жолдауы, Астана-2006 жыл.
2.Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2010 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасы.
3.Бакирова У. Электронды оқулықты пайдалану// Қазақстан тарихы әдістемелік журнал. 2005. №10. 6-7 бет.
4.Жапарова Г.Ә. Информатика негіздері: оқу құралы/ Алматы: Эканомика, 2006. 296 бет.
5. Информационные технологии управления: учебное пособие/ Под ред. Ю.М. Черкасова: М.: ИНФРА-М, 2001. –216 с
6. Информационные технологии управления : Учебное пособие для вузов/ Подред. проф. Г.А. Титоренко. –2-е изд, доп. –М.: Юнити-Дана, 2004 -439 с.
7. Информатика негіздері журналдары.
8. Панкратова Л.П., Челак Е.Н. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы,компьютерные проекты. –Спб.: БХВ-Петербург, 2004. –448
Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 13 бет
Таңдаулыға:
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 13 бет
Таңдаулыға:
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы
Медициналық биофизика, информатика және математика кафедрасы
Тақырыбы: Ақпараттық коммуникациялық технология
Орындаған:Үмбет М.Ә.
Тобы:101-МІҚ
Қабылдаған:Мауленова А.А.
Шымкент - 2014ж
Жоспар
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1) Ақпараттық - коммуникациялық технология
2) Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
3) Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
4) Интерактивті тақта
5) Интернет желісіне қосылу
III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Ақпараттық коммуникациялық технологиялар қазіргі таңда информатика саласында кеңінен пайдаланылады. Олар: электрондық оқулықтар, интерактивті тақта, мультимедиа және интернет желісін пайдалану. Электрондық оқулықтар қазіргі таңда білім алушы мен білім берушіге көп пайдасын тигізіп жүр. Электрондық оқулықта көп мәліметтер қамтылған. Олар мектеп программасына да еніп отыр. Оқушы естіп қана қоймай, көріп те өз білімін тереңдете алады. Ал мұғалімге түсіндіру оңайыраққа түседі. Интерактивті тақтаның да пайдасы жетерліктей. Үлкен аудиторияларда немесе конференция, жиындарда барлығын құлағдар немес ақпараттандыра алмаймыз. Сол себепті де интерактивті тақта бүгінгі таңда үлкен рөл атқарып отыр. Мультимедиалық компьютерлер көп салалы университет сияқты. Себебі ол өзімен бірге көптеген құрылғыларды қамтиды. Онымен жұмыс істеу қалай ыңғайлы болса, солай пайдалы болып келеді. Тек қана жазып қоймай, мультимедианың арқасында әр сала мамандары жұмыс істей алады. Мысалы, музыкант өз әуендерін еш қиындықсыз өңдеп, пішімдеп және өзгерістер енгіізе алады. Ал интернет желісіне келер болсақ, кең ауқымда таралған интернет желісін бүкіл әлем пайдаланады. Дәл осы интернет арқылы бүкіл әлем бір бірімен қарым қатынаста. Қалаған кезімізде интернетпен қолдана аламыз. Қазіргі кезде интернетке қосылу біз үшін қиындық тудырмайды. Міне, осы ақпараттық коммуникациялық технологиялар арқылы біздің еліміз жаңа аренада көрінуде.
Ақпараттық - коммуникациялық технология
Ақпараттық - коммуникациялық технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді.
Ақпараттандырудың негiзгi мiндеттерiнiң бiрi - мектепте компьютердi оқыту құралы ретiнде қолдану: оның мүмкiндiктерiн жаңа материалды баяндауда (бiлiмдi виртуальды өмiрде қолдану), үйрету программаларын қолдану арқылы виртуальды лабораториялық жұмыстарды жүргiзу, баяндалған материалды бекiту (тренинг), Интернет-технологияларды қолдану.
Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді.
Ақпараттық - коммуникациялық технологияның келешек ұрпақтың жан - жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол.
Қазіргі кездегі шапшаң жүріп жатқан жаһандану үрдісі әлемдік бәсекелестікті күшейте түсуде. Елбасы Н. Ә. Назарбаев Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы атты жолдауында Білім беру реформасы - Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарыныңбірідепатапкөрсетті.
ХХІ ғасыр - бұл ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық мәдениет дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби мәдениеттілігіне мұқият қарайтын дәуір. Білім беру үрдісін ақпараттандыру - жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу - тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздейді.
Ақпараттық қоғамның негізгі талабы - оқушыларға ақпараттық білім негіздерін беру, логикалық - құрылымдық ойлау қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны өзіндік даму мен оны іске асыру құралы ретінде пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ақпараттық қоғамға бейімдеу.
Олай болса, ақпараттық бірліктердің білімге айналуы әлемнің жүйелік - ақпараттық бейнесін оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен құндылық бағдарларын дамыту арқылы қалыптастыруды көздейтін, адамның дүниетанымының құрамдас бөлігі болып табылатын интеллектуалды дамуды қалыптастырудың бір жолы.
Ақпараттық бірлікті қалыптастыру: мектептің материалдық -техникалық базасына; ақпараттық қоғам саясатының мақсаты мен міндеттеріне; оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру жүйесіне;
оқушылардың жас ерекшеліктері мен меңгеру қабілеттеріне, педагог мамандардың информатикадан білім деңгейлерінің сапасы мен шеберліктеріне, оқу - тәрбие бағытының ақпараттық қоғам бағытымен өзара байланысына тәуелді.
Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
Электрондық оқулықпен оқытудың негізгі мақсаты: Оқыту үрдісін үздіксіз және толық деңгейде бақылау, сонымен қатар ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту. Қазіргі мектептің даму болашағы қоғамның даму үрдісімен үнемі өсіп отыратын ақпарат көлемінің әртүрлі тегімен анықталады. Оқушыларға білім беруде жаңа оқыту технологияларын қолдану, инновациялық бағытта жұмыс жасау заман талабына сай талап етілуде. Оқу процесінде компьютерді тиімді пайдалану және қолдану кейінгі жылдары айтарлықтай оң тәжірибе беріп отыр. Атап айтсақ мектеп оқушыларының өз бетімен ізденісі, пәнге деген қызығушылығын арттырып, шығармашылығын дамытуға, оқу қызметінің мәдениетін қалыптастыруға, дербес жұмыстарын ұйымдастыруға ерекше қолайлы жағдай туғызып отыр.
Сонымен қатар электрондық оқулықтарды сабақта пайдалану кезінде оқушылар бұрын алған білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмалар орындайды. Әрбір оқушы таңдалған тақырып бойынша тапсырмалар орындап, тестілер шешіп, схемалармен жұмыс жасауға дағдыланады.
Электрондық оқулық - деп білім берудің компьютерлік технологиясын кеңінен пайдалануға негізделген электрондық оқып-үйрену құралдарын айтады.
Электрондық оқулық- комплексті емес біртұтас, дидактикалық, әдістемелік, интерактивті программалық жүйе, ақпараттың әр - түрлі формаларын қолданып оқу материалынан кездесетін қиындықтарды артта қалдырады және мультимедияның соңғы мүмкіндіктерін қолданып, ғылыми зерттеу әдістерін толықтырады. Электрондық оқулық негізінен үш бөліктен құрастырылады: негізгі ақпараттық курс бөлімінен тұратын презентациялық бөлім, алған білімдері бойынша бекітілетін жаттығулар, оқушының білімін көлемді түрде бағалау үшін тестер.
Электрондық оқулық- таныстыратын теориялық материал, білімнің көрсеткішіне қарай біліммен жаттықтыруды қамтамасыз ететін, оқу процесін үзіліссіз дидактикалық материалдармен қамтамасыздандыратын, ақпараттық іздеу, интерактивті кері байланыстармен шарт бойынша функцияларды үйренуге арналған программалық комплекстік жүйе. Электрондық оқулық барлық негізгі функцияларды, теориялық материалдарды көрсету, білімді алып қабылдауды көрсету, өзіндік білім алудың жатығулары мен бақылау көрсеткіштерін қамтамасызданады. Дидактикалық цикл процесін біріңғай компьютердің көмегімен оқу процесін ұйымдастырып, оқушылардың білім алуда уақыттарын үнемдеп, автоматты түрде дидактикалық циклді бір ғана жұмыспен электрондық оқулықпен орындау керек. Электрондық оқулық арқылы түрлі суреттер, видеокөріністер, дыбыс және музыка тыңдатып көрсетуге болады. Бұл, әрине мұғалімнің тақтаға жазып түсіндіргенінен әлдеқайда тиімді, әрі әсерлі. Меңгерілуі қиын сабақтарды компьютердің көмегімен оқушыларға ұғындырса, жаңа тақырыпқа деген баланың құштарлығы оянады деп ойлаймын.
Электронды оқулықтың нәтижелілігі мынада:
- тез арада қайтарма байланыс болуын қамтамасыз етеді (интерактивті қасиеті)
- қажетті ақпараттық материалдарды жылдам тауып алуға мүмкіндік береді.
- гипермәтіндік түсіндіруден жан-жақты ақпараттық материалдар алады.
- әрбір жеке тұлғаның, білімін, білік іскерлігін әрбір тараулар бойынша тексеруге, бағалауға
мүмкіндік береді.
Электронды оқулықтың құрылымы:
1. Материалдың мәтін, сурет, график, кескін, кесте және т.б. түрде баяндалуы. Ол оның дәстүрлі оқулықтан ерекшелігін көрсетеді.
2. Материалдың кескін түрінде баяндалуы - оқулық мазмұнының графиктік-мәтіндік түрде бейнеленуі. Онда оқу материалының негізгі идеясын айқындайтын үзінділерін оқушының меңгеруіне ыңғайлы етіп, графиктік түрде бейнелеу.
3.Өзіндік тексерудің (өзіндік бақылаудың) тестілік жүйесі. Онда оқу материалын қаншалықты деңгейде меңгергенін айқындайтын сұрақтар мен тапсырмалар беріледі.
Тиімді жақтары:
* Оқушының уақытын үнемдейді, оқушы оқу материалын іздеп отырмайды.
* Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар, клиптер, аудиохабарларды пайдаланады.
* Таңдап алған хабарды баспаға шығару мүмкіндігі бар.
* Сарамандық жұмыстар жылдам түсіндіріледі.
* Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтарымен қаматамасыз етілген.
* Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждылықты азайтады.
* Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңітуге, тану үрдісіне ықпал етеді.
* Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады.
Тиімсіз жақтары:
* Психология-педагогикалық талаптардың жоқтығы.
* Пән аралық байланыстың аздығы.
* Оқып үйренудегі мамандық бойынша бағыты ескерілмеген.
* Материалды толық қамтуы немесе оқулықтарды толық аудару.
* Оқушының жеке ерекшелігі, денсаулық жағдайы ескерілмеген.
Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
Мультимедиа дегеніміз - ақпаратты көрсетудің түрлі үлгілерін бір мезгілде пайдалану. Әдетте, мультимедиалық материалдар мынадай негізгі элементтерді қамтиды: мәтін, дыбыс, кескін, анимация және бейне.
Мәтіндік ақпарат графикалық және дыбыстық элементтермен үйлескен жағдайда, адамның оны жақсы қабылдайтындығы дәлелденген.
Мультимедиа деп - операциялық жүйе ортасындағы дыбыс, графиктерді және бейне әрекеттерін түсінеді. Бұл әрекеттер тек сіздердің компьютеріңізде лайықты жабдықтардың орнатылған кезінде ғана мүмкін, (монитор, видеоадаптер, компакті - тегеріштерге арналған дисковод, дауыс зорайтқыштар, аудиоадаптер, джойстик, MIDI порты) және осы жабдықтарды қамтамасыз ететін бағдарлама.
Жақында ғана - компьютер музыкалық мақсаттардың орындауына арналмаған машина деп есептелді. Бірақ ол жоққа ушырады. Жаңа музыкалық бағдарламалық қамтамасыз ету көп көрінді, мысалы , музыкантқа жұмыс істеуге мүмкін болады. Мультимедиалық компьютерде өте маңызды рольді дыбысты карта ойнайды, өйткені ол әдемілеуге арналған құрал ғана емес, ол кәсіпшілік жұмысқа арналған аспап. Дыбысты карта аудиожазбаға және елестетудің арналған құралдарды өзіне біріктіреді, сэмплер немесе синтезатор (кейде екеуінде), MIDI - интерфейс, күшті әсер - процессоры және - басқа құрылғы. Бұның барлығы платада орналасады, ол ISA слотына қойылады.
Басқа құралдар мен машиналарды қолданғандағы сияқты, компьютерді пайдаланудың ең алғашқы себебі - жұмыс өнімділігін арттыру болып саналады. Егер компьютерді есеп-қисап жасау, мәліметтерді өндеу немесе құжаттарды қағазға басып алу істеріне пайдапансаңыз,сіз бір сағатта көптеген істерді тындырасыз. Мысалы, машинкада мәтін басатын шебер адам бір минутта 60-тан 80 сөзге дейін жмесе 6-8 жолға дейін мәтін басатын болса, орташа мүмкіндікті компьютер минутына 1200 жол баса алады. Демек, бір компьютер 150-200 адамды алмастыра алады деген сөз.
Компьютерлік графика табиғи объектілердің шындыққа негізделген бейнелеріне дейін қарапайым чертеждің әр түрлі бейнелеулерге арналған аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз ету туралы ғылым сияқты осы шақ құрылды . Компьютерлік ақырғы өніммен графиктар бейнелеуді келеді .
Компьютерлік графикта келесі міндеттер тексерілу: компьютерлік графикта бейнелеу ұсынуы; визуализацияға бейнелеу дайындауы; бейнелеу жасауы; әрекеттердің жүзеге асыруы бейнелеумен .
Компьютерлік графика бұл дайындау процестерінің автоматтандыруын әдеттегі түсінеді, өзгертулер, сақтаудың және графикалық ақпарат елестетуінің ЭЕМ мен.
Интерактивтік компьютерлік графика - мынау дәл осылай ғой дайындауға арналған ЭЕМ қолдануы және бейнелеулердің елестетуінің, бірақ мына пайдаланушы мүмкіншілік өзгертулер шапшаң енгізеді оның бейнелеу - барысында елестетудің, е . т . жұмыс мүмкіншілігі уақыттардың нақты масштабында диалог тәртіп графикамен ойлану .
Ақпараттық жүйелердің графикалық құралдарының көмегімен архитектуралық- құрылысты жобалау, технологиялық, электротехника және сантехникалық схемалар салаларында жазықтық 2-өлшемді графиканы орындау құралы. Берілген құралда суреттеген программалардың көп таралуы машинақұрылыс сызбалары, техникалық схемаларды жасауда, фирмалық белгілер және сауда маркілерін салаларында көп қолданылады. Ақпараттық жүйелердің графикалық құралдарының базасында жасалған арнайы пакеттер тек қана жұмысты жеңілдетіп қана қоймай, ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Медициналық биофизика, информатика және математика кафедрасы
Тақырыбы: Ақпараттық коммуникациялық технология
Орындаған:Үмбет М.Ә.
Тобы:101-МІҚ
Қабылдаған:Мауленова А.А.
Шымкент - 2014ж
Жоспар
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1) Ақпараттық - коммуникациялық технология
2) Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
3) Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
4) Интерактивті тақта
5) Интернет желісіне қосылу
III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Ақпараттық коммуникациялық технологиялар қазіргі таңда информатика саласында кеңінен пайдаланылады. Олар: электрондық оқулықтар, интерактивті тақта, мультимедиа және интернет желісін пайдалану. Электрондық оқулықтар қазіргі таңда білім алушы мен білім берушіге көп пайдасын тигізіп жүр. Электрондық оқулықта көп мәліметтер қамтылған. Олар мектеп программасына да еніп отыр. Оқушы естіп қана қоймай, көріп те өз білімін тереңдете алады. Ал мұғалімге түсіндіру оңайыраққа түседі. Интерактивті тақтаның да пайдасы жетерліктей. Үлкен аудиторияларда немесе конференция, жиындарда барлығын құлағдар немес ақпараттандыра алмаймыз. Сол себепті де интерактивті тақта бүгінгі таңда үлкен рөл атқарып отыр. Мультимедиалық компьютерлер көп салалы университет сияқты. Себебі ол өзімен бірге көптеген құрылғыларды қамтиды. Онымен жұмыс істеу қалай ыңғайлы болса, солай пайдалы болып келеді. Тек қана жазып қоймай, мультимедианың арқасында әр сала мамандары жұмыс істей алады. Мысалы, музыкант өз әуендерін еш қиындықсыз өңдеп, пішімдеп және өзгерістер енгіізе алады. Ал интернет желісіне келер болсақ, кең ауқымда таралған интернет желісін бүкіл әлем пайдаланады. Дәл осы интернет арқылы бүкіл әлем бір бірімен қарым қатынаста. Қалаған кезімізде интернетпен қолдана аламыз. Қазіргі кезде интернетке қосылу біз үшін қиындық тудырмайды. Міне, осы ақпараттық коммуникациялық технологиялар арқылы біздің еліміз жаңа аренада көрінуде.
Ақпараттық - коммуникациялық технология
Ақпараттық - коммуникациялық технология электрондық есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді.
Ақпараттандырудың негiзгi мiндеттерiнiң бiрi - мектепте компьютердi оқыту құралы ретiнде қолдану: оның мүмкiндiктерiн жаңа материалды баяндауда (бiлiмдi виртуальды өмiрде қолдану), үйрету программаларын қолдану арқылы виртуальды лабораториялық жұмыстарды жүргiзу, баяндалған материалды бекiту (тренинг), Интернет-технологияларды қолдану.
Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді.
Ақпараттық - коммуникациялық технологияның келешек ұрпақтың жан - жақты білім алуына, іскер әрі талантты, шығармашылығы мол, еркін дамуына жол ашатын педагогикалық, психологиялық жағдай жасау үшін де тигізер пайдасы аса мол.
Қазіргі кездегі шапшаң жүріп жатқан жаһандану үрдісі әлемдік бәсекелестікті күшейте түсуде. Елбасы Н. Ә. Назарбаев Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы атты жолдауында Білім беру реформасы - Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарыныңбірідепатапкөрсетті.
ХХІ ғасыр - бұл ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық мәдениет дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби мәдениеттілігіне мұқият қарайтын дәуір. Білім беру үрдісін ақпараттандыру - жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу - тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздейді.
Ақпараттық қоғамның негізгі талабы - оқушыларға ақпараттық білім негіздерін беру, логикалық - құрылымдық ойлау қабілеттерін дамыту, ақпараттық технологияны өзіндік даму мен оны іске асыру құралы ретінде пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ақпараттық қоғамға бейімдеу.
Олай болса, ақпараттық бірліктердің білімге айналуы әлемнің жүйелік - ақпараттық бейнесін оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен құндылық бағдарларын дамыту арқылы қалыптастыруды көздейтін, адамның дүниетанымының құрамдас бөлігі болып табылатын интеллектуалды дамуды қалыптастырудың бір жолы.
Ақпараттық бірлікті қалыптастыру: мектептің материалдық -техникалық базасына; ақпараттық қоғам саясатының мақсаты мен міндеттеріне; оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру жүйесіне;
оқушылардың жас ерекшеліктері мен меңгеру қабілеттеріне, педагог мамандардың информатикадан білім деңгейлерінің сапасы мен шеберліктеріне, оқу - тәрбие бағытының ақпараттық қоғам бағытымен өзара байланысына тәуелді.
Электрондық оқулықтарды пайдаланудың тиімділігі
Электрондық оқулықпен оқытудың негізгі мақсаты: Оқыту үрдісін үздіксіз және толық деңгейде бақылау, сонымен қатар ақпараттық ізденіс қабілетін дамыту. Қазіргі мектептің даму болашағы қоғамның даму үрдісімен үнемі өсіп отыратын ақпарат көлемінің әртүрлі тегімен анықталады. Оқушыларға білім беруде жаңа оқыту технологияларын қолдану, инновациялық бағытта жұмыс жасау заман талабына сай талап етілуде. Оқу процесінде компьютерді тиімді пайдалану және қолдану кейінгі жылдары айтарлықтай оң тәжірибе беріп отыр. Атап айтсақ мектеп оқушыларының өз бетімен ізденісі, пәнге деген қызығушылығын арттырып, шығармашылығын дамытуға, оқу қызметінің мәдениетін қалыптастыруға, дербес жұмыстарын ұйымдастыруға ерекше қолайлы жағдай туғызып отыр.
Сонымен қатар электрондық оқулықтарды сабақта пайдалану кезінде оқушылар бұрын алған білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмалар орындайды. Әрбір оқушы таңдалған тақырып бойынша тапсырмалар орындап, тестілер шешіп, схемалармен жұмыс жасауға дағдыланады.
Электрондық оқулық - деп білім берудің компьютерлік технологиясын кеңінен пайдалануға негізделген электрондық оқып-үйрену құралдарын айтады.
Электрондық оқулық- комплексті емес біртұтас, дидактикалық, әдістемелік, интерактивті программалық жүйе, ақпараттың әр - түрлі формаларын қолданып оқу материалынан кездесетін қиындықтарды артта қалдырады және мультимедияның соңғы мүмкіндіктерін қолданып, ғылыми зерттеу әдістерін толықтырады. Электрондық оқулық негізінен үш бөліктен құрастырылады: негізгі ақпараттық курс бөлімінен тұратын презентациялық бөлім, алған білімдері бойынша бекітілетін жаттығулар, оқушының білімін көлемді түрде бағалау үшін тестер.
Электрондық оқулық- таныстыратын теориялық материал, білімнің көрсеткішіне қарай біліммен жаттықтыруды қамтамасыз ететін, оқу процесін үзіліссіз дидактикалық материалдармен қамтамасыздандыратын, ақпараттық іздеу, интерактивті кері байланыстармен шарт бойынша функцияларды үйренуге арналған программалық комплекстік жүйе. Электрондық оқулық барлық негізгі функцияларды, теориялық материалдарды көрсету, білімді алып қабылдауды көрсету, өзіндік білім алудың жатығулары мен бақылау көрсеткіштерін қамтамасызданады. Дидактикалық цикл процесін біріңғай компьютердің көмегімен оқу процесін ұйымдастырып, оқушылардың білім алуда уақыттарын үнемдеп, автоматты түрде дидактикалық циклді бір ғана жұмыспен электрондық оқулықпен орындау керек. Электрондық оқулық арқылы түрлі суреттер, видеокөріністер, дыбыс және музыка тыңдатып көрсетуге болады. Бұл, әрине мұғалімнің тақтаға жазып түсіндіргенінен әлдеқайда тиімді, әрі әсерлі. Меңгерілуі қиын сабақтарды компьютердің көмегімен оқушыларға ұғындырса, жаңа тақырыпқа деген баланың құштарлығы оянады деп ойлаймын.
Электронды оқулықтың нәтижелілігі мынада:
- тез арада қайтарма байланыс болуын қамтамасыз етеді (интерактивті қасиеті)
- қажетті ақпараттық материалдарды жылдам тауып алуға мүмкіндік береді.
- гипермәтіндік түсіндіруден жан-жақты ақпараттық материалдар алады.
- әрбір жеке тұлғаның, білімін, білік іскерлігін әрбір тараулар бойынша тексеруге, бағалауға
мүмкіндік береді.
Электронды оқулықтың құрылымы:
1. Материалдың мәтін, сурет, график, кескін, кесте және т.б. түрде баяндалуы. Ол оның дәстүрлі оқулықтан ерекшелігін көрсетеді.
2. Материалдың кескін түрінде баяндалуы - оқулық мазмұнының графиктік-мәтіндік түрде бейнеленуі. Онда оқу материалының негізгі идеясын айқындайтын үзінділерін оқушының меңгеруіне ыңғайлы етіп, графиктік түрде бейнелеу.
3.Өзіндік тексерудің (өзіндік бақылаудың) тестілік жүйесі. Онда оқу материалын қаншалықты деңгейде меңгергенін айқындайтын сұрақтар мен тапсырмалар беріледі.
Тиімді жақтары:
* Оқушының уақытын үнемдейді, оқушы оқу материалын іздеп отырмайды.
* Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар, клиптер, аудиохабарларды пайдаланады.
* Таңдап алған хабарды баспаға шығару мүмкіндігі бар.
* Сарамандық жұмыстар жылдам түсіндіріледі.
* Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтарымен қаматамасыз етілген.
* Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждылықты азайтады.
* Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңітуге, тану үрдісіне ықпал етеді.
* Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады.
Тиімсіз жақтары:
* Психология-педагогикалық талаптардың жоқтығы.
* Пән аралық байланыстың аздығы.
* Оқып үйренудегі мамандық бойынша бағыты ескерілмеген.
* Материалды толық қамтуы немесе оқулықтарды толық аудару.
* Оқушының жеке ерекшелігі, денсаулық жағдайы ескерілмеген.
Мультимедияны пайдаланудың тиімділігі
Мультимедиа дегеніміз - ақпаратты көрсетудің түрлі үлгілерін бір мезгілде пайдалану. Әдетте, мультимедиалық материалдар мынадай негізгі элементтерді қамтиды: мәтін, дыбыс, кескін, анимация және бейне.
Мәтіндік ақпарат графикалық және дыбыстық элементтермен үйлескен жағдайда, адамның оны жақсы қабылдайтындығы дәлелденген.
Мультимедиа деп - операциялық жүйе ортасындағы дыбыс, графиктерді және бейне әрекеттерін түсінеді. Бұл әрекеттер тек сіздердің компьютеріңізде лайықты жабдықтардың орнатылған кезінде ғана мүмкін, (монитор, видеоадаптер, компакті - тегеріштерге арналған дисковод, дауыс зорайтқыштар, аудиоадаптер, джойстик, MIDI порты) және осы жабдықтарды қамтамасыз ететін бағдарлама.
Жақында ғана - компьютер музыкалық мақсаттардың орындауына арналмаған машина деп есептелді. Бірақ ол жоққа ушырады. Жаңа музыкалық бағдарламалық қамтамасыз ету көп көрінді, мысалы , музыкантқа жұмыс істеуге мүмкін болады. Мультимедиалық компьютерде өте маңызды рольді дыбысты карта ойнайды, өйткені ол әдемілеуге арналған құрал ғана емес, ол кәсіпшілік жұмысқа арналған аспап. Дыбысты карта аудиожазбаға және елестетудің арналған құралдарды өзіне біріктіреді, сэмплер немесе синтезатор (кейде екеуінде), MIDI - интерфейс, күшті әсер - процессоры және - басқа құрылғы. Бұның барлығы платада орналасады, ол ISA слотына қойылады.
Басқа құралдар мен машиналарды қолданғандағы сияқты, компьютерді пайдаланудың ең алғашқы себебі - жұмыс өнімділігін арттыру болып саналады. Егер компьютерді есеп-қисап жасау, мәліметтерді өндеу немесе құжаттарды қағазға басып алу істеріне пайдапансаңыз,сіз бір сағатта көптеген істерді тындырасыз. Мысалы, машинкада мәтін басатын шебер адам бір минутта 60-тан 80 сөзге дейін жмесе 6-8 жолға дейін мәтін басатын болса, орташа мүмкіндікті компьютер минутына 1200 жол баса алады. Демек, бір компьютер 150-200 адамды алмастыра алады деген сөз.
Компьютерлік графика табиғи объектілердің шындыққа негізделген бейнелеріне дейін қарапайым чертеждің әр түрлі бейнелеулерге арналған аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз ету туралы ғылым сияқты осы шақ құрылды . Компьютерлік ақырғы өніммен графиктар бейнелеуді келеді .
Компьютерлік графикта келесі міндеттер тексерілу: компьютерлік графикта бейнелеу ұсынуы; визуализацияға бейнелеу дайындауы; бейнелеу жасауы; әрекеттердің жүзеге асыруы бейнелеумен .
Компьютерлік графика бұл дайындау процестерінің автоматтандыруын әдеттегі түсінеді, өзгертулер, сақтаудың және графикалық ақпарат елестетуінің ЭЕМ мен.
Интерактивтік компьютерлік графика - мынау дәл осылай ғой дайындауға арналған ЭЕМ қолдануы және бейнелеулердің елестетуінің, бірақ мына пайдаланушы мүмкіншілік өзгертулер шапшаң енгізеді оның бейнелеу - барысында елестетудің, е . т . жұмыс мүмкіншілігі уақыттардың нақты масштабында диалог тәртіп графикамен ойлану .
Ақпараттық жүйелердің графикалық құралдарының көмегімен архитектуралық- құрылысты жобалау, технологиялық, электротехника және сантехникалық схемалар салаларында жазықтық 2-өлшемді графиканы орындау құралы. Берілген құралда суреттеген программалардың көп таралуы машинақұрылыс сызбалары, техникалық схемаларды жасауда, фирмалық белгілер және сауда маркілерін салаларында көп қолданылады. Ақпараттық жүйелердің графикалық құралдарының базасында жасалған арнайы пакеттер тек қана жұмысты жеңілдетіп қана қоймай, ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz