Қарым қатынас психологиясы. Қоғам коммуникативтік процесс ретінде.

Жоспар
I. Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1) Қарым.қатынастың түрлері мен формалары.
2) Қарым.қатынастың функциялары.
3) Қоғамның анықтамасы, белгілері және құрылымы.
4) Қоғамның даму сатылары.
5) Қоғамның типтері және атқаратын қызметтері.
III. Қорытынды
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Көпшіліктік қарым-қатынас – көпше түрдегі таныс емес адамдардың және көпшіліктік мәлімет құралдары арқылы қарым-қатынас жасау, осындай қатынастың үріне өнер, эстетикалық –қарым-қатынастарды да жатқызады.
Қарым-қатынаста адамдар өзін көрсетеді, өзі үшін және басқалар үшін психологиялық қасиетерін аша түседі. Сонымен бірге ол қасиеттері қарым-қатынаста қалыптасады да, адамдармен қарым-қатынаста адамның адамзаттық тәжірибені игеруі, қалыптасқан мораль, құндылықтар, білім мен іс-әрекет түрлерін игеруі , жеке адам және дара адам түрінде қалыптасуы іске асырылады. Яғни қарым-қатынас адамның психологиялық дамуының маңызды факторы. Жалпы алғанда қарым-қатынасты былай анықтауға болады: адамның бүкіл өмірі барысында психикалық процестері мен мінез-құлқы қалыптасатын жан-жақты шындық.
Баланың ересектермен қарым-қатынасының жүйесі жеке қарым-қатынасының өзі оқу іс-әрекеті арқылы жанамаланады (Д.Б.Эльконин). Психиканың түрлі формаларының адамдардың жас ерекшеліктеріне сай өзгеруі, адамзат өмірінің сатыларына байланысты әртүрлі қарқындылығымен ерекшеленеді, өмірдің жеке кезеңдерінде әртүрлі мәндеріне ие.
1 – нәрестелік кезең (туғаннан 1 жасқа дейін)
2 – ерте балалық шақ кезеңі (1 жастан 3 жасқа дейін) – функционалды тәуелсіздік пен сөйлеу тілінің даму кезеңі.
3 – Мектепке дейінгі балалық шақ кезеңі (3 жастан 6 жасқа дейін) – бала жеке тұлғасы мен таным процестерінің дамуымен сипатталады.
4 – Бастауыш мектеп жасы (6 жастан 11-12 жасқа дейін) баланың әлеуметтік топқа енуіне және ақыл-ой іскерліктері мен білімдерінің дамуына сәйкес келеді. Бір жас шамасынан келесі жас шамасына өтуде адамның қоршаған ортамен қатынастарының бұрынғы қалпының бұзылуымен және басқа адамдармен, басқа әлеммен өзара қатынастардың жаңа жүйесінің қалыптасуымен байланысты дағдарыстар орын алады. Мұның барлығы адамның өзі үшін және оның әлеуметтік ортасы үшін мәнді психологиялық қиыншылықтармен сипатталады: 1 жас, 3 жас, 7 жас, 13-14 жас, 17-18 жас шамаларына сай дағдарыстар кездеседі. Бастауыш мектеп кезеңінің негізгі іс-әрекет түрі оқу іс-әрекеті болып табылады. Баланың мектеп табалдырығын аттағандықтан, бұл кезең оның қатынастарының барлық жүйесін жанамалай бастайды. Оқу іс-әрекетінің негізінде бала адамзаттың өндірген іскерліктерін меңгере бастайды, өз жұмысын көпшілік үшін міндетті ережелерге бағындыру дағдыларына бой ала бастайды. Балалардың басқа да танымдық процестерін алмастыратын сөздік-қисынды, ойлау қасиеті пайда болады. Баланың мектепке келуі оның әлеуметтік қарым-қатынастарының шеңберін кеңейтіп, “Мен-концепциясына” міндетті түрде әсер етеді. Баланың әлеуметтік ортаға енуінің салдарынан міндетті түрде терең, әрі әр сапалы өңделудің негізінде 6-7 жас шамасын әлеуметтік дамудың алғашқы кезеңі деп атауға болады.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. Икенов А.И. Әлеуметтану негіздері. Оқу құралы. Алматы: Экономика,
2004.

2. Садырова М.С., Мәуілшәріп М., Әженов М.С. және т.б. Социология негіздері. Оқу құралы. Алматы, 2003.
3. Рубинштейн С.А. Проблемы общей психологии, Москва, Педагогика, 1976
4. Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности. Алма-Ата, Изд-во КазГУ, 1992ж
5. Мухина В.С. Возрастная психология. Москва, Педагогика, 1998ж
        
        Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы
Неврология, психиатрия және психология кафедрасы
Тақырыбы: Қарым қатынас психологиясы. Қоғам коммуникативтік процесс ретінде.
Орындаған:
Тобы:
Қабылдаған:
Шымкент - ... ... ... ... Қарым-қатынастың түрлері мен формалары.
* Қарым-қатынастың функциялары.
* Қоғамның анықтамасы, белгілері және құрылымы.
* Қоғамның даму ...
* ... ... және ... ...
* ... Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Көпшіліктік қарым-қатынас - көпше түрдегі таныс емес адамдардың және көпшіліктік мәлімет құралдары арқылы қарым-қатынас жасау, осындай ... ... ... ... - қарым-қатынастарды да жатқызады.
Қарым-қатынаста адамдар өзін көрсетеді, өзі үшін және басқалар үшін психологиялық қасиетерін аша түседі. Сонымен бірге ол ... ... ... да, ... ... адамның адамзаттық тәжірибені игеруі, қалыптасқан мораль, құндылықтар, білім мен іс-әрекет түрлерін игеруі , жеке адам және дара адам ... ... іске ... Яғни ... ... психологиялық дамуының маңызды факторы. Жалпы алғанда қарым-қатынасты былай анықтауға болады: адамның бүкіл ... ... ... ... мен мінез-құлқы қалыптасатын жан-жақты шындық.
Баланың ересектермен қарым-қатынасының жүйесі жеке қарым-қатынасының өзі оқу іс-әрекеті арқылы жанамаланады (Д.Б.Эльконин). ... ... ... ... жас ... сай ... ... өмірінің сатыларына байланысты әртүрлі қарқындылығымен ерекшеленеді, өмірдің жеке кезеңдерінде әртүрлі мәндеріне ... - ... ... ... 1 жасқа дейін)
2 - ерте балалық шақ кезеңі (1 жастан 3 жасқа дейін) - ... ... пен ... ... даму ... - ... ... балалық шақ кезеңі (3 жастан 6 жасқа дейін) - бала жеке ... мен ... ... ... ... - ... ... жасы (6 жастан 11-12 жасқа дейін) баланың ... ... ... және ... іскерліктері мен білімдерінің дамуына сәйкес келеді. Бір жас ... ... жас ... ... ... ... ортамен қатынастарының бұрынғы қалпының бұзылуымен және басқа адамдармен, басқа әлеммен өзара қатынастардың жаңа жүйесінің ... ... ... орын ... ... ... адамның өзі үшін және оның әлеуметтік ортасы үшін мәнді психологиялық қиыншылықтармен ... 1 жас, 3 жас, 7 жас, 13-14 жас, 17-18 жас ... сай ... ... ... ... кезеңінің негізгі іс-әрекет түрі оқу іс-әрекеті болып табылады. Баланың ... ... ... бұл кезең оның қатынастарының барлық жүйесін жанамалай бастайды. Оқу іс-әрекетінің ... бала ... ... ... меңгере бастайды, өз жұмысын көпшілік үшін міндетті ережелерге бағындыру дағдыларына бой ала бастайды. Балалардың басқа да танымдық процестерін ... ... ... ... пайда болады. Баланың мектепке келуі оның әлеуметтік қарым-қатынастарының шеңберін кеңейтіп, "Мен-концепциясына" міндетті ... әсер ... ... ... ортаға енуінің салдарынан міндетті түрде терең, әрі әр сапалы өңделудің негізінде 6-7 жас шамасын әлеуметтік ... ... ... деп атауға болады.
Қарым-қатынастың түрлері мен формалары.
Психология ғылымындағы негізгі ұғымдардың біреуі - ... ... жеке ... ... оның ... ... ... емес.
Қарым-қатынас түрлері мен формалары бойынша әр алуан. Тура, жанама, тікелей, біреу арқылы ... ... ... тікелей қарым-қатынас, соның негізінде тікелей емес қарым-қатынас ... ... емес ... - ... ... ... ... құралдарды пайдалану негізіндегі толық емес психологиялық контакт.
Адамзат тәжірибесін игеруде жазудың, ... ... әр ... ... ... ... болуы тікелей емес қарым-қатынас жасаудың жүйесін күрделендірді.
Қарым-қатынас ары қарай жеке ... және ... ... ... ... ... қарым-қатынас - топтарда, жұптарда жеке дара ерекшеліктерін білу, қайғы-қуанышына ортақтасу, түсіну, бірігіп іс-әрекет ету негіздерінде ... ... ... - ... түрдегі таныс емес адамдардың және көпшіліктік мәлімет құралдары арқылы қарым-қатынас жасау, осындай қатынастың үріне өнер, эстетикалық - ... да ... ... өзін ... өзі үшін және басқалар үшін психологиялық қасиетерін аша түседі. Сонымен ... ол ... ... ... да, ... қарым-қатынаста адамның адамзаттық тәжірибені игеруі, қалыптасқан мораль, құндылықтар, білім мен ... ... ... , жеке адам және дара адам ... ... іске ... Яғни ... адамның психологиялық дамуының маңызды факторы. Жалпы алғанда қарым-қатынасты былай анықтауға болады: адамның ... ... ... ... процестері мен мінез-құлқы қалыптасатын жан-жақты шындық.
Қарым-қатынастың маңызды 5 функциясын бөліп қарастыруға болады. Қарым-қатынас ... ... ... байланыстырғыш рөлді атқарады. Бұл функциясын шартты түрде функция деп атауға болады. Бұл ... ... ... ... атақты Вавилон мұнарасы туралы аңызға әкеліп соғуы мүмкін. Маңызы бойынша 2-функциясын функция деп айтуға ... Бұл ... ... ... ... ... ... маңызды шарты. Бала дамуының белгілі кезеңдерінде мінез-құлқы, іс-әрекеті және баланың ... әлем мен ... ... ... ... ... іске асырылады. Д.Элькониннің айтуынша: . Даму барысында бала мен ересектің сыртқы тікелей емес қарым-қатынасы баланың ішкі психологиялық прцесіне және де ... ... ... ... ... ... ... қарым-қатынас бала өмірінде аса маңызды функция атқарады. Орта ғасырда бір испан епископы былай деп жазған екен: . 30-жылдары АҚШ-та ... ... 2 ... ... әрең ... ауру ... ... Оның біреуінде балалар туысқандарымен кездеседі, ал екіншісінде туысқандарымен жолықтырылмайды. Осы екі клиникада жазылу тиімділігін салыстырғанда: оның ... - бала ... жоқ, ал ... - ... үштен бірі шетінеген.
Бала мен ересектің қарым-қатынасы білім, іскерлік, дағдыны берудің жай қосындысы емес, ... ... ... ... баю мен ... ... процесі. Бала өзіне берілетін басқаның тәжірибесін белсенді түрде ой елегінен ... ... ... Қарым-қатынастың үшінші функциясы ретінде деген функциясын атауға болады.басқаша айтқанда, басқа адаммен қарым-қатынаста адам ... ... ... ... ие ... Адам ... бағалау үшін басқаның мақұлдауын қажет етеді. У.Джеймстің айтуынша: . ... ... ... ... мұндай жағдайы деген ұғым арқылы беріледі, және де , деп ... ... (бұл ... теріс болса да бекітудің белгілі үлесі бар), бекітілмеу , дегенді көрсетеді.
Атақты ағылшын психологы Р.Д.Ленг - ... ... ... ... әсіресе шизофринияның себебі деген қорытындыға келген. Оның байқаулары бойынша, басқа да зерттеулер көрсеткендей, эндогенді ... ... ... ... шеттетілген балалар ауырады екен.
Адамдар өміріндегі әр түрлі дәстүрлер - амандасу, түрліше көңіл аудару рәсімдері деп ... ... ... жеке адамаралық қатынастарды ұйымдастыру және қолдау болып табылады. Басқа адамдарға деген эмоциялық көзқарастар - , ... ... ... ... ... адам өміріндегі жалғыз қатынастың түрі емес, бірақ олар адамның барлық қарым-қатынас жүйесінде көрінеді, көбінесе іскерлік ... ... ... ... да өз ... тигізеді. Келесі , бесінші функциясы . Бұл жағдайда адамның өз-өзімен қарым-қатынас жасауын (ішкі немесе сыртқы ... ... ... ... ... ... әдісі түрінде қарастыруға болады. Осыған байланысты Л.С.Выготскйй былай ... ... біз ... ... , ... мен ... қарастырдық. Әлеуметтік психологияда баса назар аударылатыны жеке адамаралық , тікелей қарым-қатынас түрі, ең терең зерттелетіні де осы ... ... ... ... әлеуметтік топтарға кіріктірілуіне байланысты, олардың мінез-құлқы мен іс-әрекетінің заңдылықтарын зерттейтін болса, онда, алдымен жеке ... ... және ... ... ... әсерін ғылыми тұрғыда талдау қажеттілігінің туындауы заңды құбылыс. Бұл процестер қалай өтеді, олардың формалары, құрылымы ... ... ... ... ... орны ... ... қарағанда жеке адамаралық қарым-қатынастың табиғаты бөлекше, оның өзіндік ерекшелігі - ... ... ... ... ... қарым-қатынасқа түскенде, оның бір-біріне деген әртүрлі көзқарастары сезімдер негізінде қалыптасады. Психология ғылымы жеке тұлғаның эмоциялық көріністерінің үш ... ... үш ... ... ... ... ... мен сезімдер. Жеке адамаралық қарым-қатынаста осылардың бәрі де көрініс бергенімен , көбінесе сезімдерге баса көңіл аударылады, олардың өзін екі топқа ... ... ... ... - ... жақандататын, біріктіретін, бірлескен іс-әрекетке итермелейтін сезімдер;
2) дизъюнктивті - адамдарды бір-бірінен аластататын, біллескен іс-әрекеттен қашқақтататын сезімдер.
Жеке адамаралық қарым-қатынасты ... ... ... Дж. ... (1958) ... ... әдісі кең қолданылады. Социометрия негізінде нақты іс-ірекет кезіндегі шағын топтың қарым-қатынасын (жақтыру, жақтырмау) анықтауға болады. Дегенмен , топты ... ... үшін тек ... ... жеткіліксіз болып табылады.
Кеңестік психологияда қарым-қатынасты бір жағынан, іс-ірекеттің бір түрі , екіншіден, іс-әрекеттің ... ... ... ... ... басым.Қарым-қатынастың іс-әрекетке кіріктірілуі оған қатысышылардың әрекеттерін немесе іске асырады. Мұндай үйлетірушілік қарым-қатынастың ерекше әсер етушілік функциясымен ... ... ... ... ... ... талдау мақсатымен, көбінесе оның бір-бірімен тығыз байланысты үш ... ... ... интерактивті, перцептивті.
Қарым-қатынастың коммуникативті жағы (тар мағынада) - ... ... ... ... ... жағы - ... түсушілердің өзара әрекетесуін ұйымдастыру, яғни білім, идеялар және әрекеттермен алмасу (әрекеттестік) . Бірлескен ... ... жағы - ... ... бір-бірін қабылдауы, тануы (түсінуі) , соның негізінде ... ... ... болып қалыптасуы.
Сонымен қатар, жеке адамаралық қарым-қатынас: императивті, манипулятивті және диалог ... ... ... ... - ... ... (өктем) түрде қарым-қатынасқа түсушіге жасалынатын әсер. Бұл жағдайда ... ... -- әсер ... ... ... ... есептелінеді.
Көптеген іс-әрекетте , мәселен, әскери өмірде, кейбір шытырман, қиы-қыстау жағдайларда осындай қарым-қатынас қажет.Мұндай қарым-қатынастың орынсыз , ... ... ... де ... өте ... ... арасында, тәрбиелік, педагогикалық, т.б. қарым-қатынастарда.
Манипуляция - қарым-қатынас партнеріне өзінің іштей мақсаттарын жасырын түрде жүзеге асыру үшін жасалынатын қарым-қатынас ... ... бұл ... ... бизнес, іскерлік қарым-қатынаста әбден орынды болғанымен , достық, жолдастық, сүіспеншілік саласында орынсыз. Императивті және манипулятивті қарым-қатынасты біріктіріп, ... ... деп ... ... ... адам өз ... басқа адам емес, өзінің деп қабылдайды. Өзіне деген бағдардан басқа адамға деген бағдарға ... ... түрі - ... ... - тең ... ... қарым-қатынас, оның мақсаты: өзара танып-түсіну, партнерлер арасында өзін түсіну, өзіндік даму. Диалогты қарым-қатынас жасау, қарым-қатынастың белгілі ережелерін ... ғана ... ... ... және ... ... не, оның адам ... орны мен ролі қандай деген сұрақ әлеуметтану ғылымы үшін ең ... ... ... ... - ... қатынастардың жиынтығы, қоғамның тікелей жемісі. Адам - биоәлеуметтік жан.
Сонымен, қоғам дегеніміз не? Ең ... ... ... ... дегеніміз - адамдардың бірлестігі, жиынтығы. Қоғам - санасы, ақыл-ойы бар ... ... ... ... ... болса солай жинала салуы емес, ол адамдардың арасында айтарлықтай тұрақты және жеткілікті дәрежеде ... ... ... ... ... - бұл белгілі бір аумақпен және мәдениетпен біріккен адамдардың тобы.
Әлеуметтануда қоғам деп мынандай сипаттамалары бар ... ... ... ... ... ... өзара байланысы тұрақты және біртұтас адамдар жиынтығының болуы;
* ... ... ... ... басқарып отыруы, өзін-өзі өсіріп отыруы және тб.
* әлеуметтік байланыстардың негізін құрайтын мінез-құлық нормалары мен әдет-ғұрыптар ... ... ... мәдени дәрежесінің болуы.
Жалпы әлеуметтану ғылымы тұрғысынан ... ... ... ... ... ... Қоғам дегеніміз кең мағынасында алғанда - адамдардың өздерінің қажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатындағы өзара байланыстары мен өзара әрекеттерінің қалыптасқан ... ... ... ... ол өзін-өзі реттеумен, өзін-өзі дамытумен, өзін-өзі толықтырумен және өндірумен сипатталатын, мәдени деңгейі жоғары бірлестік. Ал, тар ... ... ... деп ... ... және басқа да ерекшеліктерімен көрінетін нақты қоғам түсіндіріледі. Әлеуметтану ғылымында қоғам әлеуметтік құрылым, адамдардың өзара әрекет ететін кеңістігі болып табылады. ... ... ... ... ... екендігін өткен заманның әлеуметтанушылары да, қазіргі заманғы әлеуметтанушылар да мойындайды. Дегенмен, оларға адамдардың қоғамға бірігуінің себептерін түрліше ... ... ... Конт қоғамға мынандай анықтама береді: . Карл Маркс: , - деп анаықтама береді. Макс
Вебер: . Толкотт Парсонс: . Осы ... ... ... ... келе ... ... жасауға болады:
Қоғам - адамдарды қалай болса солай емес, белгілі бір ... ... ... ... әрекеттер жүйесі.
Тұрақты әлеуметтік байланыстар мен қатынастар орнатудағы өзара ... ... ... ... ... ... олардың арасындағы әлеуметтік байланыстар, әлеуметтік институттар мен ұйымдар, әлеуметтік топтар мен қауымдастықтар, әлеуметтік нормалар және әдет-ғұрыптар. Әлеуметтану ғылымының ... ... - ... ... ... ашып көрсетіп, оның аса маңызды элементтерінің ғылыми классификациясын жасау болып табылады.
Сонымен әлеуметтік жүйе күйіндегі қоғам деп бір-бірімен тығыз байланысқан және ... ... және ... ... ... ... реттілікпен жинақталған әлеуметтік құбылыстар мен процестер түсіндіріледі. Қоғамның даму формалары мен қозғаушы күштері ... ... ... бар. ... ... бәрін қарастыруға біздің мүмкіндігіміз жоқ. Атап айтар болсақ, ... ... ... өсу ... ... ... теориясы, демографиялық теория және т.б. Бұл теориялардың бәріне ортақ бір нәрсе - олар ... ... ... ... ... ... Ал, марксизм ілімі болса басқаша қарастырады. Марксизм ілімі бойынша ... ... даму ... ... ... дамуы өндіріс дамуының нәтижесі, ал өндіріс негізгі әлеуметтік процесс болып табылады.
Қорытынды
Адамдар бір-бірін қабылдау процесі ... ... ... ... ... ... ... деп аталады. Өзінің және басқа адамдардың жеке қасиеттерін танудың қисынды түрі - ... яғни кері ... ... бұл әрекет етіп отырған индивидтің өзінің серігімен қалай қабылданатындығын түсінуі. Қарым-қатынас күрделі әлеуметтік психологиялық процесс бола тұра төмендегідей ... ... ... ... асады: сөйлеу тілі арқылы және сөйлеу тілінің қатысынсыз каналдары. ... тілі ... ... ... ақпараттың қайнар ретінде әрі әңгімелесушіге әсер ету тәсілі ретінде көрінеді.
Басқа адамдармен қарым-қатынасында кез-келген адамның нақты әлеуметтік ... бар. ... ... ... ... ... ... байланысты яғни оның күшіне, әлсіздігіне, ақыл-ой деңгейіне, өзіне қатысты сыншылдығына, ... ... ... ... ... ... ... жоғары жүйке жүйесінің типімен анықталып, ең алдымен темперамент қасиеттерінде көрініс табады.
Пайдаланылған әдебиеттер
+ Икенов А.И. Әлеуметтану негіздері. Оқу құралы. ... ... ...
+ ... М.С., ... М., ... М.С. және т.б. Социология негіздері. Оқу құралы. Алматы, 2003.
+ Рубинштейн С.А. Проблемы ... ... ... ... ... ... С.М. ... познавательной деятельности. Алма-Ата, Изд-во КазГУ, 1992ж
+ Мухина В.С. Возрастная психология. Москва, Педагогика, 1998ж

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Азаматтық қоғам дамуының алғышарттары9 бет
Қоғамдық қатынастардың мәселелері10 бет
Әлеуметтанудың объектісі мен пәні8 бет
«Қосымша білім беру жүйесінде ересектер арасындағы педагогикалық қарым-қатынасты жетілдіру» (өзгетілді ересектерге қазақ тілін оқытып-үйрету материалдары негізінде)37 бет
Ағылшын тілі пәнінің білім сапасын арттырудағы ақпараттық - коммуникативтік технологиясының рөлі6 бет
Ағылшын тілі сабағында дидактикалық ойындар арқылы оқушының ауызша сөйлей алу және жазу дағдысын қалыптастыру7 бет
Ағылшын тілін оқыту технологиялары74 бет
Ағылшын тілінің негізгі компоненттері32 бет
Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру5 бет
Бастауыш сынып оқушыларының қазақ тілінен құзыреттілікке бағытталған тапсырмалар арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдары26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь