Дене тәрбиесіндегі қимыл-қозғалыс ойындарының маңызы

Жоспар

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
І бөлім. Дене тәрбиесіндегі қимыл.қозғалыс ойындарының маңызы ... ...5
1.1. Мектепке дейінгі мекемелерде дене тәрбиесін ұйымдастыру ... ... ... ... ... .5
1.2. Дене тәрбиесіндегі ұлттық жүйенің маңызы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
1.3. Ұлттық қозғалыс ойындары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..16
ІІ бөлім. Қозғалмалы ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .15
2.1. Қозғалмалы ойындарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі ... ... ... ... 15
2.2. Педагогикалық практикадағы қозғалмалы ойындар ... ... ... ... ... ... ... ... ..16
2.3. Қозғалмалы ойынды өткізуге даярлау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..20
ІІІ бөлім. Практикалық бөлім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..24
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .31
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 33
Кіріспе

Оқушылар дене-бітімінің дұрыс дамуы, денсаулығының нығаюы, жұмыс қабілетінің артуы сыртқы ортаның қолайсыз жағдайларына қарсы тұруға ықпал етеді. Жақсы денсаулық -адамның еңбек және қоғамның іс-әрекетке жемісті қатысуының маңызды кепілі. Оқушылардың денсаулығына қамқорлық жасауға біздің қоғамымыз мейлінше мүдделі. Сабақтарда, сабақтан тыс уақытта, спорт секцияларында дене тәрбиесін күн сайын ұйымдастырып, қолайлы жағдайлар жасау қажет.
Курстық жұмыстың мақсаты мен міндеттері.Табиғи қозғалыстың түрлері жүгіру, қарғу, жүзу, лақтыру, шаңғы, коньки, велосипед тебу, акробатика өмірге қажетті дағды және іскерліктерді қалыптастырады. Жас адамдардық денесі түрлі жаттығулар көмегімен ширап, дамиды. Сондықтан күш, жылдамдық, төзімділік, икемділік сияқты адам қабілетін дамыту оқушылардың қозғалтқыш тәжірибесін байытады, дене қозғалысын үйлестіреді.
Дене тәрбиесі саласында ырғақ, жеке гигиена, дене шынықтыру мәдениеті, туризм, спорт ерекше орын алады.
Курстық жұмыстың өзектілігі.Дене тәрбиесі ең басты күн тәртібін, яғни, еңбек, демалыс, тамақтану, үйқы, бос уақыт ырғақтарын дұрыс ұйымдастыруда талап етеді. Күн тәртібін тиімді пайдалану балалардың ақыл-ойы мен дене құрылысының дұрыс дамуына, денсаулығын сақтауға көмектеседі.
Күн тәртібін бұзбау міндет. Тәртіп дегеніміз - демалыс, тамақтану, жеке гигиена және күн мен түннің пайдалы сәттерін маңызды, мазмұнды қолдану.
Мектепте дене тәрбиесін мұғалім, сынып жетекшісі, тәрбиеші басқарады. Олардың жұмысының мазмұны:
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Атабаев А.С. Ұлттық ойындар - халық мұрасы /Ұлт тағылымы. – Алматы, 2006.
2. Бержанов К., С.Мусин. Педагогика тарихы. - Алматы: Мектеп, 1972.
3. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков., М., Медицина, 2004.,
4. Қоянбаев Ж., Қоянбаев Р. Педагогика. - Алматы, 1998.
5. Құрманбаева С.К. Ұлттық ойындардың бүгіні мен келешегі / Қазақстан мектебі. - Алматы, 2004.
6. Наурызбаев Ж. Ұлттық мектептің ұлы мұраты / Ана тілі. - Алматы 1995.
7. Неменко Б.А. Оспанова Г.К Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы(Оқулық).- Алматы 2002.344б.
8. Несіпбаев Б.К. Ұлт мәдениеті мен өнері / Білім. - Алматы, 2003.
9. Савин Н.В. Педагогика. - Алматы, 1983.
10. Сағындықов Е. Қазақтың ұлттық ойындары / Оқулық. - Алматы, 1991.
11. Сағындықов Е. Ұлттық ойындарды тәрбие жұмысында қолдану. - Алматы, 1992.
12. Сейталиев К.Тәрбие теориясы. - Алматы, 1986.
13. Төтенаев Б. Қазақтың ұлттық ойындары / Оқулық. - Алматы, 1994.
        
        Жоспар
Кіріспе .....................................................................................................................3
І бөлім. Дене тәрбиесіндегі қимыл-қозғалыс ойындарының маңызы.......5
1.1. Мектепке дейінгі мекемелерде дене тәрбиесін ... Дене ... ... жүйенің маңызы...............................................10
1.3. Ұлттық қозғалыс ойындары..........................................................................16
ІІ бөлім. Қозғалмалы ойындар.........................................................................15
2.1. Қозғалмалы ойындарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі................15
2.2. Педагогикалық практикадағы ... ... ... ... өткізуге даярлау..........................................................20
ІІІ бөлім. Практикалық бөлім..........................................................................24
Қорытынды .........................................................................................................31
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....................................................................33
Кіріспе
Оқушылар дене-бітімінің дұрыс ... ... ... ... қабілетінің артуы сыртқы ортаның қолайсыз жағдайларына қарсы тұруға ықпал етеді. Жақсы денсаулық -адамның еңбек және қоғамның іс-әрекетке жемісті ... ... ... Оқушылардың денсаулығына қамқорлық жасауға біздің қоғамымыз мейлінше мүдделі. ... ... тыс ... ... ... дене ... күн ... ұйымдастырып, қолайлы жағдайлар жасау қажет.
Курстық жұмыстың мақсаты мен міндеттері.Табиғи қозғалыстың түрлері ... ... ... ... ... ... велосипед тебу, акробатика өмірге қажетті дағды және іскерліктерді қалыптастырады. Жас адамдардық денесі түрлі жаттығулар ... ... ... Сондықтан күш, жылдамдық, төзімділік, икемділік сияқты адам қабілетін дамыту оқушылардың қозғалтқыш тәжірибесін байытады, дене ... ... ... ... ырғақ, жеке гигиена, дене шынықтыру мәдениеті, туризм, спорт ерекше орын алады.
Курстық жұмыстың өзектілігі.Дене тәрбиесі ең басты күн тәртібін, яғни, ... ... ... ... бос ... ... ... ұйымдастыруда талап етеді. Күн тәртібін тиімді пайдалану ... ... мен дене ... ... ... денсаулығын сақтауға көмектеседі.
Күн тәртібін бұзбау міндет. Тәртіп дегеніміз - демалыс, тамақтану, жеке гигиена және күн мен ... ... ... ... мазмұнды қолдану.
Мектепте дене тәрбиесін мұғалім, сынып жетекшісі, ... ... ... ... ... ... оқу, ... және демалыс ырғағын ұтымды пайдалануды үйрету, оқушылардың ... ... ... ... ... ... ... жағдай туғызып, қамқорлық жасау.
:: оқу күні және оқу жылы бойында қозғалыс жасау, ... ... ... және ... ... дамыту, дене шынықтыру және сауықтыру жұмысын тиімді өткізу.
Дене тәрбиесінің мазмұны, міндеттері және формалары әрбір мектептердің ... ... дене ... және ... ... ... ... қажет етеді.
Дене тәрбиесінің негізгі құралдарына дене жаттығулары, гимнастика, ойын, туризм, спорт, ... ... ... ... ... мен ... ... жұмыс кіріспе, екі бөлім, қорытынды, пайдаланған әдебиеттер тізімінен ... ... Дене ... қимыл-қозғалыс ойындарының маңызы
1.1. Дене тәрбиесіндегі ұлттық жүйенің маңызы
Денешынықтыру ... ... ... ... ... сақтап нығайтады. Дене мүсінінің сұлулығын қалыптастырып, қимыл-қозғалыс қабілеттерінің негізін салып, оларды белсенді болуға, елін қорғауға дайындайды. Балаларменжүргізілетінденетәрбиесіжұмыстарыныңалдынақоятынмақсаттары:
* баланың денсаулығын ... ... ... ... мен ойындар туралы жалпы түсінік алып, олармен шұғылдану үшін керекті гигиеналық ... ... ... ... ... орындау техникасының дұрыс негізін қалап, балалардың жалпы икемділігін арттыру;
* қимыл сапаларын жетілдіріп, дене ... ... ... ... ... ұстап, жаттығуларды тез, үйлесімді, тиімді жасауға үйрету;
* жаттығуларды ... ... ... ... ... арттыру.
Бұл мақсаттарға жетуге денешынықтыру сабақтары мен денені сауықтыру жұмыстары, ертеңгілік гимнастика, ... ... ... ... ... мен ... ... жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесінің әлеуметтік маңызы барған сайын арта түсуде. Өйткені, соңғы жылдардағы зерттеу жұмыстарының ... ... ... ... ... ... ... жүргізілетін педагогикалық шаралар нәтижесінде балалардың шыдамдылық, төзімділік, ... ... ... және ... да жеке ... ... және гармониялық дамуына қажетті сапалары қалыптасатындығын айқындады.
Қоғамымыздағы болып жатқан түбегейлі жаңарулар тәрбие сферасына да ... ... Бұл ... сапасы мен мазмұнының негізгі бағыттары мектеп жасына дейінгілердің дене тәрбиесі жүйесін жетілдіру тенденцияларын талдау арқылы белгілі болуда. ... ... ... балалардың дене тәрбиесі жүйесінің жекелеген аспектілері, балалармен ... ... ... ... өмірін ұйымдастырудың жаңа бағыттары бүгінгі күн тәжірибесіне енгізілуде. Мектепке дейінгітәрбие мекемелеріндегі оқу-тәрбие процесіндегі әкімшілік тарапынан болатын нұсқаулар азайтылып, тәрбие барысындағы ... ... ... дейінгі балалардың дене тәрбиесі мазмұнында әлі де болса шешімі анықталмаған мәселелер баршылық, атап ... дене ... ... ... әлі ... жоқ, мектеп жасына дейінгі балалар табиғатына әсер ететін дене тәрбиесінің құралдарының механизмі, дене тәрбиесінің басқа да ... ... ... әсері, баланың жеке тұлғасының дене және психикалық даму деңгейлеріндегі дене тәрбиесінің әсер ету маңызы т.б.
Мектепке дейінгі білім беру жүйесінің бастапқы ... ... ... баланың жеке тұлғасын қалыптастырудың негізі болып табылады. ... ... ... ... оның ... бала денсаулығын нығайту және дене дамуын қамтамасыз ету. Мектепке дейінгі ұйымдарда дене тәрбиесінің негізгі түрлері мыналар: оқу ... ... ... ... ... ... қимыл-қозғалыс әрекеті.
Оқу әрекетінің негізгі түрі-дене тәрбиесі сабағы. Сабақтың негізгі формаларының құрылымы ... ... ... ... ... ... ... жас ерекшелігіне сай ағзалары мен жүйке жүйесінің ... ... ... ... ... ... үйрету әдістемесі бірқатар ғылыми әдістер мен әдістемелік ... ... ... зерттеушілердің пікірінше (А.И.Быкова, Т.И.Осокина т.б.), әдістердің ғылыми негізделуі дене жаттығулары сабағының тәрбиелік және сауықтыру тиімділігіне қол жеткізуге мүмкіндік ... ... ... көп ... ... әдістері мен нақты талаптар ашып көрсетілмеген әдістемелік тәсілдер айтылумен шектеледі, ал нақты ... ... мен ... ... сабақтың міндеттері мен сабақтағы жағдайларға тікелей байланысты, дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесінің жалпы талаптарымен, мектепке дейінгі дене ... де ... ... ... қажет. Сабақта нақты міндеттер қойылмаса оқыту әдістерін дұрыс таңдау мүмкін емес. Келесі талап, оқытудың тәрбиелік сипатының маңызын ашып ... ... ... ... ... тиімділігін қамтамасыз етіп қана қоймай, баланың танымдық ... ... де ... ... ... әдістері барлық дене жаттығулары үшін бірдей болып келеді. Әдістер оқу материалының ішкі мазмұнымен үндес болуы керек. Сонымен ... ... жеке дара және ... ... ... ...
Кез-келген әдіс жеке дара және негізгі бола алмайды. Сондықтан әдістерді қолдануда сауықтыру, оқыту және ... ... ... ... ... ... ... жүргізілген психологиялық-педагогтік зерттеулер білім беру жүйесінің балалар мен жас ... ... ... ... ... ... ете ... отырғандығын көрсетті. Сондықтан балалардың интелектуалды, адамгершілік тұрғыда және дене дамуын қамтамасыз ету, халықтық құндылықтар негізінде ... ... ... беру жүйесі алдында тұрған ауқымды істердің бірі. Бұл мәселенің нәтижелі жүзеге асуы дене тәрбиесі мамандары мен тәрбие мекемесі қызметкерлерінің ... ... және оны дене ... ... ... білуі іскерлігі мен дағдыларынан талап етіледі.
Жас ұрпақты жалаң қимыл-қозғалыс әрекеттеріне баулу жеткіліксіз, оларды ұлттық игіліктер мен ... ... ... ... ... ... оқыту, әрбір баланы жеке тұлға ретінде қарап, оның жан-жақты ... ... ... ... ... ... ... және экономикалық рухани сұраныстарға орай, егемен еліміздің өміршең талаптары негізінде балаларды өз ұлтының рухани мұраларымен таныстыру, ... ... пен ... ... отыру дене тәрбиесі міндеттерінде де ескерілуі қажет. Дене тәрбиесі мазмұны мен әдістемесінде ұлттық ойындар, спорт элементі бар түрлі сайыстар, ... ... ... алуы ... ... беру ... мемлекет пен қоғамның нақты бір ауқымды әлеуметтік тапсырысын орындай отырып, тәрбие және оқыту мақсаттарын айқындап алуы тиіс. Бұл ... осы ... ... ұлттық білім беру жүйесінде қажетті деңгейде ескерілмей келеді.
Платонның дегендей ұл деген сөзіне лайықты біздің халқымыз жас ... ең жас ... дене ... рухани күштері сай жетіліп, шындалып өсетіндей етіп тәрбиелеу ісін қамтамасыз ... ... ... аса ... ... бірі деп ... Жүсіп Баласұғынның - деген сөзінен баланы есі кіріп, тілі шыға ... ... тыс ... ... ... етіп ... керектігі жөнінде айтылған. Өйткені, атамыз қазақтың ... ... ... тәрбиесі қай қоғамның болмасын көкейтесті мәселесі болып келе жатқанын білуге болады.
Қазіргі уақытта мұндай жан-жақты үйлесімді ... ... ... ... - ... ... ұйымдарда дене тәрбиесі сабақтарын жақсартудан және оның маңызын халықтық тәрбиемен ұштастырудан қаланады. Халықтық тәрбие, ол ұлттың ұлт ... ... мен ... өсіп ... келе ... тарихи көне процестерге жатады. Ондай тәрбие жүйесі қай уақытта болмасын халықтық ... ... мен ... ... ... ... ... тәрбиесіндегі ұлттық салт-дәстүрмен мәдени ойлау процесінің озық үлгісінің жиынтығы.
Қанша заман өтсе де, сары алтындай жарқырап, тот баспайтын халықтың ... ... мен ... ... жұмыстарының түп қазығына айналдыру ендігі жерде біздің негізгі мақсатымыз. Сонымен бірге жас ұрпақтың дене тәрбиесінің уақыт мөлшерін көбейтіп ... ... және ... жер ... ... ескере отырып, қозғалыстың тәртібін сол бағытқа баруға кең жол ашу ... ... ... қоғамның ерікті, өз бас бостандығын қорғай алатын бүкіл ... ... ... күші ақылына, ақылы күшіне сай ұрпақ тәрбиелеу керек. Озық та ... ... ... жалғастыру арқылы ұрпақтар сабақтастығының тарихи процесі жүріп отыруы тиіс.
Ұлттық спорт түрлері мен халық ойындарындағы өміршең идеялар мен өнегелі дәстүрлерді дене ... ... ... ... зор. ... халқының сан ғасырлық тарихында жас ұрпақты адамгершілікке, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеумен қатар, жалпы дене ... ... рухы ... ... ... сүйетін етіп өсуіне аса жоғары мән берген. Сонымен ... дене ... ... ... ... ... ... маңызы зор болған.
Ұлттық ойындардың жас өспірімдерді тәрбиелеуде тигізетін пайдасын халық ... ... Ойын жас ... ... күш сынасып ойнайтын ойыны болғандықтан, өкпенің жұмыс қабілеттілігін арттырып, дененің барлық мүшесін шынықтырып жас ағзаның дұрыс қалыптасуын, сұлу мүсінді, ... ... ... ... ... Жас ... тұлғасы мықты, денесі шымыр, қимылы ширақ, әрі епті болу үшін ұлттық ойындар ... ... дене ... әдістерін қалыптастырған.
1.2. Дене тәрбиесінде ұлттық қозғалыс ойындарының маңызы
Қазақтың ұлттық қозғалыс ... ... ... ... ... рет ... ... ғалым М.Гуннер қазақ ойындарына топтамалық жіктеу жасай ... ... ... оқу ... ... ұсыныс жасайды.
Кеңес дәуірі жылдарында қазақтың ұлттық ойындары күн тәртібіндегі өзекті мәселе болғанына қарамастан, сол тоталитаризм кезінде дәстүрлі ... ... ... ... қатарында М.Тәнекеев, Б.Төтенаев, М.Балғымбаев, Ә.Бүркітбаев, т.б. есімдерін атауға болады. Ұлт ойынының тәрбиелік маңызы туралы пікір айта келе ... ... және ... ... ... мен ... ... ұлттық ойынды ұтымды пайдаланса, алдымен еңбекке баулу және дене шынықтыру пәндерінде ... өз ... ... ... ... қалыптастыру шарттары теориялық тұрғыдан негізделсе, онда оқушылардың білімге деген құштарлығын арттыруға және халықтың асыл мұрасын бойына сіңіріп, ұлттық сананы қалыптастыруға ... ... деп ... білдірген.
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту барысындағы спорттық жаттығуларға, ойындарға И.Давыдов, Л.Былеева, ... ... ... ... және т.б. ... ... назар аударған. И.Давыдов ойын мен ойыншық және дидактикалық құралдарға ғана сүйеніп, мектепке дейінгі балалық ... ... ... жекелеген нақты түсініктер, жинақтау кезеңі деп түсіну қателік деп дәлелдейді. Бұл кезде дене шынықтыру мен ақыл-ой дамуына, жалпы түсінік пен ... ... ... ойлау операциялары: талдау, салыстыру, қорыту, қабілеттері жетіледі, - деп тұжырымдайды. Ғалым А.Усова өз еңбегінде ... ... ... ... ... ... өзгерістерді танып-білуге, белсенді әрекет етуге жол ашуы ретінде түсіндіреді. Автордың айтуынша шынайы ... ... аты - ... Өз ... әлі ... ... тұлға. Қам-қарекетсіз өмір ағысына ілесіп кете барады. Ол ойын ... ... ... адам ... өз ... сынап көреді>>. Д.Хухлаеваның пікірінше, дене жаттығуларын ойынмен ұштастырған ... ... ... ... ... ... ... сезіледі, сондықтан дене шынықтыру күнделікті қажеттілік болуымен қатар денсаулықтың, шыдамдылық пен тез қимыл-әрекеттің символы болып табылады, - дейді.
Еліміздің егемендік алуы ... дене ... ... ... ... ... сын көзбен қарауды талап етуде. Осы орайда соңғы жылдары ... ... ... ... ... орай бірнеше ғылыми еңбектер жарық көрді. Дене шынықтыру пәнінің теориялық дәлелдемесін қазақтың ұлттық ... ... ... ... алып ... ... мен ... жалпы білім беретін қазақ мектептерінің дене шынықтыру жүйесінде қазақ этнопедагогикасы материалдарына, оның ... ... ... мен ... ... тиімді пайдаланудың ғылыми теориялық-әдістемелік негіздеріне сүйене отырып талдау жасаса, Е.Мұхиддинов ... ... ... дамыған қоғамдағы әлеуметтік-экономикалық құрылыммен байланысты қарастырады. Сонымен, қазақтың ұлттық ойындарының басқа халықтардың ұлттық ойындарынан айырмашылығы - оның шығу, пайда болу ... ... ... белгілі бір тәрбиелік мақсат бірлігін көздейтінінде деп негіздеме береді.
Ұлы ғалым, философ Әбу Насыр Әл - ... , - ... ... Баланың өмірге қадам басардағы алғашқы қимыл-әрекеті ойын арқылы байқалады, сондықтан да оның мәні де ерекше болып табылады.
Қазақтың ұлттық ойындары бес ... ... ... аңға ... ... ... түрлі заттармен ойналатын, зеректікті, ептілікті және икемділікті қажет ететін ойындар. Олардың негізгілерінің өзі жүзден астам. Бұл ойындардың көбісінің ежелден қалыптасқан ... ... бар. ... ... ... әсерін арттырып, балалардың өлең-жырға деген ыстық ықыласын оятып, көңілін көтереді, дүниетанымын арттырып, еңбекке баулиды, ... ... ... ... ... ... былай бейнелеуге болады:
(сақина салу) - қазақ халқының ерте заманнан келе жатқан дәстүрлі ойыны. Оны халық арасында , деп те ... ... ... бес адамқатысып, ор - тағабіржігіттінемесебірқыздышығарып, қолынасақинаұс - та - та - ды.
- ... ... ... ... ... келе жатып іліп алу - үлкен ептілікті, ат құлағында ... ... тә - ... ... ... ... жерден іліп алғандарға бәйге бе - ріледі.
- бұл ұлттық ат спорты ойыны. Қыз қуу жарысында атқа мінген ... ... ... бара жатқан қызды қуып жетіп, оның бетінен сүюі керек.
- ұлттық ат ... ... ... ... ... ... шыққан. Бұрындары мал баққан көшпелі қазақ көк бөріні соғып алғанда, өлігін ат үстінде ... ... бірі ала ... өздерінше ойынның бір түрін ойлап тапқан. Уақыт өте келе ... ... ... ... - бұл ойын ептілікті, атқа жақсы отыруды та - лап етеді. Келін түсіру, қыз ұзату салтанатында қалыңдық ора - малға ... ... ... ... ... жүзігін тастайды. Сон - дықтан да кей аймақта бұл ойынды деп атайды.
- бұл жарыстың бірнеше түрі бар. Олар: ... ... тай ... ... ... топ ... ... жарысы, негізінен, жазық жерлерде өткізіледі. Көмбеге алғаш озып ... ... ... ... ... ие ... - қыз-бозбалалар ойыны. Жазғы айлы түнде ойнаған. Әдетте, қойдың ... ... ... жамбасы пайдаланылған. Ойын жүргізуші ойыншыларды екі топқа бөледі. Сөйтіп, алдын ала әзірленген сүйекке ... ... ... соң, оны ... ... ... Кейде екі топтың мүшелері кезектесіп те лақтырады.
- жазғы айлы түнде ойнаған. Әдетте, ... ... ... ... ... пайдаланылған. Ойын жүргізуші ойыншыларды екі топқа бөледі. Сөйтіп, алдын ала әзірленген сүйекке белгі салып алған соң, оны ... ... ... ... екі ... мүшелері кезектесіп те лақтырады.
Этнограф-ғалымдардың зерт - теу - леріне жүгінсек, қазақтың ұлт - тық ... ... ... бай - ... ... түрлі заттармен ойналатын, зеректікке, ептілік пен икемділікке, батылдыққа баулитын ойындар деп бірнеше түрге бөлінеді. Қайсыбір ғалымдар қазақ халқының ... ... - ры ... ... асып ... - нын айтады. Мұның өзі қазақ халқының ежелден-ақ айрықша дарынды білімді болғанының дәлелі. Тағы бір ерекшелігі, ұлт - тық ойындардың, ... жас - өс - ... ... ... ... әдетте өлеңмен те отырған. Өлең-жыр арқылы ата-бабаларымыз ойынның эсте - ти - калық әсерін арттырып қана қоймай, бүлдіршіндердің ... ... ... ... дүниетанымын арттыра білген. Тіпті қайсыбір ойын арқылы жас ұрпақты ... ... шы - ... ... ... ... ... ұлттық ойындар ар - қылы жастарды өмір сүруге дағ - дыландырып, қиындыққа төзе білуге, қиын сәттен жол таба білуге ... ... ... ... ... , , ойындары адамды төзімділікке үйретуге, ерік-жігерді игере бі - луге, ... ... ... ба - ғытталған. ойын түрлерін спорттық, , , , , , ... ... ... серіктесті таба білуге, онымен тіл табысуға үйретеді. Ойында адам қарсыласының ... және ... ... ... ... ерекше мән береді. Оның күш қабілетін тура ... ... ... ... ... қозғалмалы ойындардың түрі кең таралған. Қозғалмалы ойындар төрт топқа бөлнеді:
- табиғи заттарды қолданып ойнайтын ойындар: асық, бестас, лек жалау, сиқырлы ... ... ... ... ... ... ... елестетіп ойнайтын ойындар: соқыр теке, түйе-түйе, ақ байпақ, көк сиыр және ... ... ... ... ... ойындар: шалма, бөрік жасырмақ, түйілген шыт, тақия телпек, белбеу тастау, орамал ... ... ... ... ... ... ... шымбике, мәлке тотай, тоқтышақ, шертпек, жасырынбақ, бұғынай, т.б.
Ойын өнердің түріне, топты ұйымдастыру тетігіне айналды. Содан ойын өнері ұлттың ... ... ... ... ... болды, ықпал етті.
Қорыта айтқанда ұлттық ойындар - салауатты өмір салтын мұрат тұтқан арманшыл, елі мен жерінің қамын ойлайтын, ... тән ... ... ... тұтатын, дара тұлға - жаңа адамды тәрбиелеп шығарудың маңызды ... ... ... ... ... тыс кезде баланы ұлттық ойын арқылы өмірге тәрбиелеу үздіксіз процестің жалғасы. Халықтың ұлттық ... - жас ... ... ... әсер ... ... бірі және ... мәдениетіміздің бір бағыты. Ойын - дене қозғалысы, шыныққан денесінің шеберлігі, көңіл көтеру, дем алу, бас қосып бірлесіп әдет-ғұрыпты жалғастыруға үндесу. ... бос ... ... мен ... ... ... ... ары қарайдамытудықажететеді. Мектепте оқушыларға ұлттық ойындардың құндылығын насихаттаумен қатар, оларды қолданудың озық ... ... және ... керек.
ІІ бөлім. Қозғалмалы ойындар
2.1. Қозғалмалы ойындарды ұйымдастыру және өткізу әдістемесі
Ойын ерте ... бері адам ... ... ... ... ... оны өсіп келе ... ұрпақты тәрбиелеу және дене тұлғасын дамыту мақсатында қолданды.
Ойын - балалар мен ... ... ... ... Ол ... демалыстағы, көңіл көтерудегі, танымындағы, рухани және дене күштерін дамытудағы қажеттіліктерін қанағаттандырады.
Қозғалмалы ойындар қозғалыс орны айқын ... ... ... ... ... ... ... үшін өзіндік сюжетпен мотивацияланған (түрткі болған) белсенді шығармашылық қозғалыс ... ... Бұл ... ... ... қол ... ... әртүрлі қиындықтарды жоюға бағытталған ережелермен (жалпы қолданылған, жетекші немесе ойнаушылар орнытқан) бөлшекті шектелуі ... ... ... және ... ... ... сонымен бірге спорттық әрекеттерге жетекші ойындар қолданылады.
Ұжымдық қозғалмалы ойындар - бір уақытта қатысушылардың үлкен емес тобы ... ... ... ... ... ... ал ... жағдайда ойыншылардың айтарлықтай көп саны қатыса алатын ойындар.
Индивидуальды (жеке) қозғалмалы ойындарды әдетте кіші ... ... және ... ... ... ... ... жоспарын белгілеп, өіне қызықты шарттарды орнатады, ал ... ... ... Жеке ... ... ойластырылған іс-әрекеттерді іске асыру жолдары таңдалынады.
Қозғалмалы ойындар мазмұны оның ... ... ... ... және ... ... қарайды. Мазмұны ұрпақтан ұрпаққа берілетін адамзат тәжірибесінен келіп шығады.
Ойын сюжеті ойыншылар әрекет мақсатын, ойын ... ... даму ... анықтайды. Ол қоршаған орта ақиқтынан алынып, оның әрекеттерін көрсетеді немесе ... ... ... ... ... қарсы күрес сызбасы түріндегі дене тәрбиесі міндеттерінен арнайы құрылады. Ойын сюжеті ойыншылардың тұтас әрекеттеріне жан ... қана ... ды, ... ... мен ... жеке тәсілдеріне мақсатты бағыттылық беріп, ойынды тартымды етеді.
Ереже - ... ... үшін ... талаптар. Олар ойыншылардың орналасуын негіздейді, ойыншылардың міндеттерін, құқықтарын, тәртіптер сипатын нақтылайды. Осыған қоса ойын ережесі ... ... ... ... мен ... ... шектеу жасамайды.
Қозғалмалы ойындардағы қозғалыс әрекеттері алуан түрлі. Олар болуы мүмкін, мысалы, еліктеуші, ... - ... ... ... ... ... күш және т.б. дене ... көрінуін талап ететін қозғалыстық тапсырмалар түрінде орындалуы мүмкін. Ойындарда ... аяқ асты ... және ... ... бар ... жігірулер; қашықтыққа және нысанаға әртүрлі лақтырулар; кедергіні секіріспен, күш қолданумен ... ... ... дене ... үрдісінде меңгерілген алуан түрлі қозғалыстардың қолданылу білігін талап ететін әрекеттер кездеседі. Осы барлық әрекеттер әртүрлі комбинациялар мен ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік өмірде және тұрмыста қозғалмалы ойындарды ұйымдастырудың екі негізгі формасы бар: белгіленген және ... ... ... ... формасы мұғалімнің жетекші рөлін, қатысушылардың өзгеріссіз құрамы бар сабақтардың реттілігін, ойын материалының регламентацияланған (белгілі бір ережеге бағындырылған) мазмұны мен ... және ... ойын ... ... ... әдістемесі, мазмұны және ұйымдастырылуы бар оның өзара байланысы.
Белгіленбеген формаға қозғалмалы ... ... ... ... вожактардың үлкен рөлін бөліп көрсетеді, олар ереже бойынша элизодтық түрде ұйымдастырылады, қатысушылар құрамы өзгереді, ал ойындар ойын материалдарының көлемі және ... ... ... ... тәртібіндегі қозғалмалы ойындарға жіберілетін уақыт оқушылар оқитын сынып, жас деңгейлеріне, оқытудың жылдық күг тәртібіне және басқада әрекеттермен демелудың ... ... ... ... ойындарды өткізудің бекітілген формасында келесі міндеттерді шешуі тиіс жетекші басты орынға ие, олар: 1) сауықтандыру; 2) білім беру; 3) тәрбиелік.
Қозғалмалы ... ... ... дене ... және жас ерекшеліктерін ескерілген сабақты дұрыс ұйымдастыру кезіндегі қозғалмалы ойындар бой өсуіне, сүйек-байланыс ... ... және ... ... мен ... ... тұлғасының қалыптасуына, сонымен бірге ағзаның қызметін жоғарлатады.
Ойындары бар сабақтар ... дене ... ... ... қадағалау қажет. Ойындары бар жүелі өткізілетін сабақтар кезінде интенсивті жүктемелерге ағзаның үнемі оларға үйрене беруі үшін жол беруге болады. Бұл ... ... ... маңызға ие. Алайда қатысушыларды қатты шаршап-шалдығуға апаруға болмайды.
Белсенді, ... көп ... ... ... бар, ... ұзақ бір жақты күш қуаттылықпен (әсіресе статистикалық) байланысты емес ... ... мен ... ... оң әсер етеді. Міне, сондықтан да ойындарда шамадан тыс бұлшық ет қуаттылығы және ... ... ... ... болмауы қажет.
Сауықтандыру қатынысында қозғалмалы ойындарды таза ауада жыл бойы ... ... ... ... ... бола түспек, ағзаға келіп түсетін оттегі көлемі көбейеді.
Қозғалмалы ойындар - ұзақ ақыл-ой іс-әрекетінен ... ... ... ... ... олар мектеп қоңырауларында, ұзақтылған күн топтарындағысабақтар аяқталған кезде немесе мектептен келгеннен кейін үйде өте қолайлы.
Қозғалмалы ойындар ... ... ... ойын ... ... туатын функционалды және эмоционалды көтерілу аурушаң балалардың денсаулығын қалыпқа келтірудегі арнайы емдік мақсаттарға да қолданылады.
Қозғалмалы ... ... беру ... жеке ... ... ... ... етеді: бұл талдау, салыстыру, жалпылау және қорытындылар шығару іскерлігі көрінетін және дамытылатын ... ... ... ... ... ... ... маңызға ие әрекет ету қабілеттерін дамытуға әсер етеді.
Қозғалмалы ойындар қозғалыс әрекеттері және ... ... ... ... мінез-құлық туралы сенімді ұғымдарды қалыптастырады, олардың саналарында қоғамдағы ... ... ... ... ... жеңіл атлетика, спорттық ойындар, шаңғы даярлығы, жүзу және т.б. спорт түрлері сабақтары кезінде ... ... ... ... ... ... мен құрылымы бойынша ойындар білім беру мәніне ие.
Қозғалмалы ойындардың тәрбиелік міндеттері.
Көп жағдайда қозғалмалы ойындар төмендегі дене қасиеттерін тәрбиелеуге жағдай ... ... ... ептілік, күш, шыдамдылық, икемділік (иілгіштік) және бұдан да маңыздысы, бұл дене қасиеттері комплексте (жинақта) дамытылады. Қозғалмалы ойындардың көпшілігі ... ... ... ... Бұл ... ... тактильді белгілерге шұғыл жауап беру қажеттілігіне құрылған; шұғыл тоқтау, кідіру және қозғалысты жандандыруы бар ойындар, қысқа уақыт ішінде үлкен емес ... ... ... бар ... ... өзгеруші күш-жай, қатысушылардың бір қозғалыстан екіншісіне жылдам ауысуы ептілікті дамытуға әсер етеді.
Күш пен ... көп ... алып ... үнемі қозғалыстың белсенділігі және қуаты қозғалыстардың көп қайталануы бар ойындар шыдамдылықты дамытуға әсер етеді.
Қозғалыс бағыттары жиі ... ... ... иілгіштікті жетілдіру жүзеге асады.
Тартымды ойын сюжеті қатысушылар бойында жағымды эмоцияны тудырады және қажеттеі ерік сапалары мен дене ... қоса ... ... тәсілдерді көп қырлы зор белсенділікпен жеңіп отыруға шақырады. Ойынға деген қызығушылықты тудырып отыру үшін ойын ... қол ... жол ... ... ие - ... ... үшін, нақты нәтижелерге қол жеткізу үшін жеңіп шығуы тиіс кедергілер қиындықтарының деңгейі мен ... ... ... жарытың сипаты мақсатқа қол жеткізу үшін ерлік пен бірбеткейлікті, шешімділікті көрінуін талап ететін ойыншылар ... ... ... ... ойын ... ... ... тиіс екендігін ескерген жөн. Ұжымдық қозғалмалы ойындарда әрбір қатысушы ... ... қол ... және ... ... ... жалпы, достық күш салу артықшылықтарына көрнекі көп жеткізеді. Ұжымдық қозғалмалы ойында қабылданған іс-әрекеттерді ережелер мен ерікті түрде ... ... ойын ... тәртіпке де салады.
Ойыншыларды ойын әрекеттерін бірлесе орындау кезінде өзара құрметтеуге, өз істері үшін жауапкершілікке үйрету үшін ұжымдағы ойын ... ... ... ... ... ойын ... сипатқа ие. Құрдастар пікірі, белгілі болғандай, әрбір ойыншы мінез-құлқына үлкен әсер етеді. ... ойын ... ... бір ... ... ... тәуелді жолдастарының мақтауына немесе, керісінше, қанағаттанбауына ие болады; осылайша балалар ... ... ... алдында шұғыл шешім жасауды талап ететін, әртүрлі міндеттерді шешу пайда болатын бір ойыншының басқасына, бір команданың - ... ... ... ету тән. Бұл үшін өте ... мерзім ішінде қоршаған орта жағдайын бағалап, дұрыс әрекетті ... алып және оны ... ... Осылайша қозғалмалы ойындар өзіндік тануға жол ашады.
Осыған қоса, ойыны бар сабақтар координацияланған, ... және ... ... шығарады; ойыншылар жұмыстың қажетті темпі мен ритіміне тез кіру ... ... ... өте маңызды қажетті күш салу мен тұрақтылық көрсете отырып әртүрлі қозғалыс тапсырмаларын тез әрі епті ... ... және ... беру ... ... шешу қажет, тек осы жағдайда ғана әрбір қозғалмалы ойын ... мен ... ... дене ... ... құралы болмақ.
2.3. Қозғалмалы ойынды өткізуге даярлау
Ойынды өткізуге даярлау егер ойын алғаш рет ... және оның ... ... ... ... ... педогок алдын-ала көре алмайтың кезде өте маңызды.
Ойынды таңдау ең алдымен сабақтың жалпы міндеттеріне ... ... құру ... ... ... ... жас ... олар дамуы, дене даярлықтары, қатысушылардың саны болып ... ... ... ... ... ... ... мереке,қыдыру) ескеру қажет. Сабақ пен қоңырау уақыт бойынша шектелген; ... ... ... ойын ... мен ... ... ... кезінде негізінен әртүлі жастағы және әртүрлі дене даярлығы бар балалрдың бәрі қатыса ... ... ... мен ... ... таңдау оның өткізілу орнына тікелей тәуелді. Үлкен емес, тар ... ... ... ... ... ... бар ... кезектесіп қатысатын ойындар өткізіледі. Үлкен спорт залдарда немесе алаңдарда бытырап жүгіруі, спорттық ойындар ... ... және кіші ... ... бар ойындар өткізген жақсы. Қыдыру және экскурсия кезінде жер қолданылатын ойындар ойналады. Алаңда қыс болғанда шаңғыдағы, конькидегі, ... ... ... ... ұйымдастыру кеінде ауа-райы жағдайын ескерген жөн (әсіресе қыс ... Егер ауа ... ... болса, қатысушылардың белсенді қозғалысы бар ойындар таңдалады. Өз кезегін күтіп, ұзақ тұратын ойындарды ... ... ... ойын ... кезектесіп орындайтын аз қозғалмалы ойындар ыстық ауа-райы кезінде өте ... ... ... мен ... болуы ойынның таңдалынуы әсер етеді. Сәйкес инвентардың болмауы немесе оны ... ... ... ойын ... да мүмкін.
Жергілікте ойналатын ойындарды өткізу кезінде жетекші онымен алдын-ала танысып, ойынға ... ... ... ... өтуі ... Ойынға арналған орынды жетекші оқушылармен бірге отырып, даярлайды. Алаңды белгілеп өту көп уақытты талап ететін жағдайда бұл ойын ... ... ... ... белгілеуді ойын шартын түсіндірумен біруақытта немесе ойын басталғанға дейін жасауға болады, ал әңгіме белгіленген шекараны көрсетумен толықтырылады. Егер ойын жиі ... ... ... ... ... ... ... арналған инвентарь даярлау.Қозғалмалы ойын сәйкес инвентармен қамтамасыз етілуі тиіс. Бұл жалаушалар, түрлі-түсті бойаулар, әртүрлі көлемдегі ... ... ... ... және ... ... ... түсті, ойынды байқаулы болуы керек, бұл әсіресе бастауыш сынып оқушылары үшін маңызды, ал ... мен ... - ... әлі ... ... ... ... саны алдын-ала қарастырылады.
Ойынды алдын-ала талдау. Ойынды өткізбес бұрын жетекші ойын үрдісін ойлап табуы және ойын ... ... ... мүмкін жағдаяаттарды қарастыруы тиіс. Әсіресе қаламаған құбылыстардың алдын-ала, қарастыру қажет.
Ойыншылардың берілген ұжымын жақсы білетін жетекші ойыншылар ролін ... ... ... ... және ... ... ... тарту керектігін қарастыруы керек.
Кейбір ойындарды өткізу үшін ол алдын-ала өзіне көмекшілерді таңдап алады, олардың қызметтерін анықтайды, ... ... ... ... ... мүмкіндік береді. Көмекшілер бірінші болып ойын ережесі мен оның өткізу орнымен танысады.
Ойынды ... ... ... ... ... көзбен жақсы көріп, оның әңгімесін есту алатындай орналастыру қажет. Ең дұрысы ойыншыларды ойынды бастайтын бастапқы қалыпқа қойған ... ойын ... ... онда түсіндіру сол шеңберлік құрылымда жүзеге асады. ... ... ... ойыншылар қатарынан орын алады, немесе ойнаушылардың соңы көп ... ... аз ғана алда ... ... жартысы жетекшінің желке тұсында қалып қоятындықтан шеңбердің ортасына орналаспау қажет. Егер ойыншылар екі командаға бөлініп, бір-біріне қарама-қарсы үлкен ара ... ... ... үшін командаларды жақындатып, одан кейін өз шекараларына апартқызу керек. Бұл жағдайда ... ... ... кезінде алаң ортысындағы ойнаушылардың арасында тұруы қажет, мұнда біресе бірінші командаға, біресе ... ... ... ... Егер ойын ... қозғалыспен басталса, ойыншыларды шеренгаға құруға болады, немесе жетекшіні барлығы ... ести ... өз ... ... ... Ойын ... ... толықтырып отыру қажеттігін есте ұстаған жөн. Көрнекілік ойынды жақсы түсінуге көмектеседі және осыдан ... ... ... ... ... түсіндіру кезінде балларды күнге қарсы (олар жетекшіні нашар көретін болады) немесе терезеге қарсы (олар терезеге қарап, көңілдерін бөледі) қоюға болмайды.
ІІІ ... ... ... оқу іс - ... Дене ...
Тақырыбы:
Мақсаты: Берілген тапсырманы зейін қойып орындауға үйрету. Ойын арқылы балалардың қимыл іс - әрекетін дамыту, тұлға бітімдерімен аяқ қол, ... ... ... жетілдіріп оны әрі қарай дамыту. Балаларды ептілікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Ұжым болып бірлесіп ойнауға тәрбиелеу.
Көрнекілігі: Ойын, бейнетаспа аңдар туралы, ... ... ... ... әдіс - ... ... көрсету, көрнекілік, саяхат.
Пәнаралық байланыс: Қоршаған ортамен танысу.
Іс - ... ... іс - ... іс - ... ... коррекциялаушы Балалар әдемі әуен ырғағымен шеңберге тұрады.
Тәрбиеші: Балалар, қонақтармен амандасып алайық.
- Қазір біз ... ... ... ... көреміз. Ол жарқырап нұрын шашып тұрса қалай қуанамыз.
Кіріспе бөлім:
Шеңбер бойымен жүру,
Аяқтың ұшымен жүру өкшемен жүру,
Жүгіру, демалу жаттығулары,
Тәрбиеші: Балалар сендер ... ... ... келе ме? ... алыс. Ол үшін жаттығулар жасаймыз. Алғашқы қалыпта түзу тұру.1. Басқа арналған жаттығулар1. Алға2. Бастапқы ... ... ... ию4. бастапқы қалыпқа келу (2 - рет)2. Иыққа арналған жаттығулар1. Оң иықты ... ... ... Сол ... ... бастапқы қалыпқа келу (2 рет)3. Қолға арналған жаттығулар1. Қолды алға ... ... ... Жанға созу4 Бастапқы қалыпқа келу (2 рет)4. ... ... ... Оңға ... ... ... келу3. Солға иілу4. Бастапқы қалыпқа келу5. Аяққа арналған жаттығулар1. аяқты қосу2. тізені бүгу3. Бастапқы қалыпқа келуСаппен жүруШалшық судан ... ... ... ... орманға да жеттік.Орманды аралайық, бір - бірімізден адасып ... ... ... ... бар? (Аю, ... ... түлкі, шибөрі т. б. бейнетаспадан қимылдарын көрсету)Ойын: Балалар енді елге қайтамыз.(Орманнан алған әсерін айтады)Бүгінгі саяхат ... ... ма?- Қай ... ... ... ... ... бәрі бастарын иіп, амандасады.
Балалар қуанып деп алақандарын шапалақтайды.
Көрсетілген жаттығуларды жасау.Жалпы жетілдіру жаттығуларын жасайды.Жаттығуларды қызыға орындайды.Орманға ... ... ... шарты: Қояндар сәбіз жеп отырады. Кенеттен қасқыр келіп қалады. Сендер қашып шөп тасасына тығыласың - дар. ... ... ... қасқыр алып кетеді. Ойын осылай қайталанады. - Ұнады- Орман- Қызықты ... ... ... ... жалпы жетілдіру жаттығуларын.
Үйренеді: Негізгі қимыл жаттығуларын.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Орман аңдарының іс - әрекетін көріп, қимылдарын ... ... ... ... салт - ... әдет - ... өсіп келе ... ұрпақ санасына сіңіріп, ұлттық қасиеттерге баулу.
Білімділік: Ұлттық ойындар ... ... ... ... ... ... ойын ... әр баланың игі бастамасын қолдап, оның бойындағы жақсы қасиеттерді өрбіту, мінез - ... ... ... ... ауызекі сөйлеуге дағдыландыру, ой өрісін кеңейту.
Дамытушылық: балалардың ойлау, еске ... көру ... ... ойын ... ... ... істеуге жұмылдыру.
Тәрбиелік: Тіл мәдениетін жетілдіру. Қазақ тілін қастерлеуге, қамқорлық ... ... ... ... ... және кез ... ... жауапкершілікпен атқаруға, көмек бере білуге тәрбиелеу.
Әдіс - тәсілдері: ... сөз, ... - ... ... ... ... ... сергіту жаттығулары, қорытындылау.
Қостілділік компонент: Жігіт - парень, қуады - догоняет, ұлттық - ... игры - ... ... ... ... ... бала ... барамыз.
Күні бойы қызыққа,
Батамыз да қаламыз.
Тәрбиешімен бірге сәлемдесу рәсімін жасап бір - біріне жылы тілектерін айтады. Жарайсыңдар балалар, отыра ... ... ... қалай аталады?
- Қазақстан.
- Ал, Елордамыз ше?
- Астана қаласы.
- Біз көпұлтты мемлекетпіз. Әр ... ұлт ... ... Біз ... ұлты болғандықтан біздің ұлттық салт - дәстүрлеріміз бар.
- ... ... ... ... бар? Бұл ... ... ұлттық тағамдар пісіріледі? Қандай ұлттық тағамдарды білесіңдер?
- Наурыз мейрамы.
- Наурыз көже, бесбармақ, бауырсақ, қазы - қарта, құрт, ірімшік, шұбат, қымыз.
- ... - ақ ... ... бар, ... ... ... білесіңдер?
- Бесік той, шілдехана, сүндет той, тұсаукесер, беташар, қыз ұзату.
- Балалар, қараңдаршы, ... ауа райы ... ... ... күн, ... құс, ... су ... естіледі.
- Балалар, бізге қонаққа Алдар көсе келді! Қарсыалайық.
- Сәлеметсізбе, Алдараға!
Балалар! Мен сен ... ... Ақ ... қыз қүү, ... ... ... ... сақина салу, тоғыз құмалақ, аударыспақ, ханталапай, жамбы ату, теңге алу, тақия тастамақ.
Жарайсыңдар, балалар, мен сендермен осы ұлттық ойындарды ойнағым ... тұр. ... ... бар. Сендер білесіңдер ме асықты қандай жануарлардан алады? Үй жауарлары туралы не білесіңдер? Қандай тақпақтар білесіңдер?
- Үй жануарларынан.
- Үй жануарларын төрт ... деп ... Кіп - ... ... ... апам ... ... өзің деп
Аяжан: Қара көзің мөлдіреп,
Қызықтырмай қоймайды
Жібек жүнің үлбіреп,
Қарасам көз тоймайды.
Альнұр: Екі көзің мөлдіреп,Кекіл шашың желбірепЕнең ... ... ... ... ... ... әлі ойнағың,Қалтырайсың үйде деҚошақаным қайда әлің?Рамазан: Мынау түрған лақ,Салпаңдаған құлақ.Су ішетін жері,Сылдырлаған құлақ.- Балалар, енді ... ... ... ... ... ... ... созайықОңға қарай иіліп,Солға қарай иіліп,Белімізді жазайық.Айналағақарайық,Отырып, тұрайық.БізтынығыпалайықТынығыпболғансоң,Ұлттықойынойнайық.- ... ... ... ... ... ... мерген, алғырекенсіңдер. Өтежақсыойнадыңдар, ендісендермен ойынынойнайық.Қандайұлттықкиімдердібілесіңдер?- Кимешек, сәукеле, шапан, камзол, қазақшакөйлек, етік, ... ... Иа, ... осы ... - ... Сендерқандайою - өрнектербілесіңдер?- Аблайхан: Ботагөз, қошқармүйіз, тарақ, ... ... ... ... барлығымыз ойынынойнайық.Ойым бар біройынбастамақАтыоның ШеңбербопотырақалыңдарБолмасынасығу - сасқалақАқырынаспаймын - саспаймын,ШеңбердіайналабастаймынБіріңніңтұсынакелгендеСездірмейтақиятастаймын.Балаларойынғабелсенеқатысады.- Балалар, жарайсыңдарсендеройындыжақсыойнадыңдар, меніңкөңілімкөтеріліпқалды, рахметсендерге, мен ендіқайтайын, ... ... ... ... ... ... - әрекетіненұлттықойындартуралыбілімдеріңдікеңейтіңдер. сендергеқандайойындарұнады?- Асық, арқантарту,тақиятастамақ.Осы > ойынындағытақияныөзімізәшекейлейік, ұлттықоюжапсырайық.Жаппысруғакіріседі.Балалардыңжұмысынтексеру.Сұрақтарқою.Бағалау.- ... ... ... ... ... - бұл ... ... орындалған қимылдар және қозғалтқыш әрекеттер. Дене жаттығулары бұлшық ет жүйесін, қан айналымын және ... алу ... ... ... ... және гигиеналық гимнастика, спорттың гимнастика, акробатика, көркемдік гимнастика, өндірістік гимнастика және ... ... ... жылдамдықда, төзімділікке тәрбиелейді.Туризм - оқушыларды төзімділікке, ұжымдыққа, еңбек сүйгіштікке және қолайсыз ... ... ... ... ... ... - оқушылардың денсаулығын нығайтатын, дене күшін, қозғалыс дағдыларын және моральдық-еріктік қасиеттерін дамытатын дене тәрбиесінің құралы. Дене тәрбиесіндегі маңызды ... бірі - ... ... күн көзі, ауа, суға шомылу, душ қабылдау.
Табиғат факторларын балалардың денесін сауықтыру жұмысы ... ... өте ... Дене ... ... мақсаттарының бірі - балалар мен ересек адамдарды дене ... ... ... ... ... ... ... және шынықтыру, дененің дұрыс өсіп-жетілуіне және ағзаның жұмыс қабілетін арттыруына әсер ету;
- қимыл дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру және жетілдіру;
- қимылдың жаңа ... ... және оны ... ... ... ... қимыл-қасиеттерін күшті, төзімділікті, шапшаңдықты және ептілікті дамыту;
- еріктілікке, батылдыққа, табандылыққа, тәртіптілікке, ұйымшылдыққа, достық пен жолдастық сезімге, мәдениет мінез-құлық дағдысына ... пен ... ... ... ... тәрбиелеу;
- өдеттерді қалыптастыру және дене жаттығуларымен үнемі ... ... ... ... дағдыларды сіңіру, дене жаттығулары мен шынықтыру гигиенасы жөніндегі білімді хабарлау.
Сабақтың негізгі бөлігіне оқу бағдарламасындағы дене жаттығуларының түрлері енгізіледі. ... әр қилы ... ... көтеріңкі көңіл-күйін туғызады. Осы көтеріңкі ілікті басып, оқушыларды келесі сабақтарға даярлау сабақтың үшінші, қорытынды бөлігінің міндеті. Сабақ жалпы сап ... ... ... ... ... ... Атабаев А.С. Ұлттық ойындар - халық мұрасы /Ұлт тағылымы. - Алматы, 2006.
* Бержанов К., ... ... ... - Алматы: Мектеп, 1972.
* Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков., М., Медицина, 2004.,
* Қоянбаев Ж., Қоянбаев Р. Педагогика. - Алматы, ... ... С.К. ... ойындардың бүгіні мен келешегі / Қазақстан мектебі. - Алматы, 2004.
* Наурызбаев Ж. ... ... ұлы ... / Ана ... - Алматы 1995.
* Неменко Б.А. Оспанова Г.К Балалар мен ... ... ... ... Несіпбаев Б.К. Ұлт мәдениеті мен өнері / Білім. - Алматы, 2003.
* ... Н.В. ... - ... ... ... Е. ... ұлттық ойындары / Оқулық. - Алматы, 1991.
* Сағындықов Е. ... ... ... ... қолдану. - Алматы, 1992.
* Сейталиев К.Тәрбие теориясы. - Алматы, 1986.
* Төтенаев Б. Қазақтың ұлттық ойындары / Оқулық. - ... 1994.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 23 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп жасына дейінгі балаларға ұлттық ойындарды үйретудің ғылыми педагогикалық негіздері116 бет
Ойынның психологиялық ерекшелігі7 бет
Бала тәрбиесіндегі халықтық ұстанымдар, нақыл сөздер,адамгершілік7 бет
Отбасындағы қыз бала тәрбиесі5 бет
"Бала тәрбиесіндегі халықтық ұстанымдар."12 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет
"тірек-қимыл жүйесі,жас ерекшелігі.баланың жеке басына қойылан гигиеналық талаптар"9 бет
1. Тірек-қимыл жүйесі және оның жасқа байланысты ерекшелігі. 2. Баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар.3. Балалардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың күнтізбелік жоспарын жасау5 бет
2011 жылғы «Азиада» ойындарының туризмдегі рөлі78 бет
Адамзат тәрбиесіндегі халық педагогикасының ролі11 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь