Тәрбиенің қазіргі жағдайы, аналитикалық тәрбие.

МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
І ТАРАУ
1.1 ТӘРБИЕНІҢ ҚАЗІРГІ ЖАҒДАЙЫ, АНАЛИТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ ... ... ...
1.2 ТӘРБИЕ ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ІІ ТАРАУ
2.1 ТӘРБИЕНІҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
2.2 ТӘРБИЕЛЕУ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ІІІ ТАРАУ
3.1 ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ҚАҒИДАЛАРЫ ... ... ... ... ..
3.2 БІЛІМ БЕРУДЕГІ ТӘРБИЕНІҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ ... ... ...
3.3 ТӘРБИЕНІҢ ЖҮЗЕГЕ АСЫРЫЛУ ШАРТТАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
3.4 ТӘРБИЕНІ ОРЫНДАУДАН КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР ... ... ... ... ... ... .
КІРІСПЕ
Қазіргі заманғы қоғамда адамнан тек политехникалық білімді болуын талап етіп қана қоймай, жоғары деңгейдегі мәдениет пен ғылым мен техниканың түрлі салаларында терең мамандануын ғана емес қоғамда өмір сүріп тіршілік ете білуді талап етеді. Баланың тұлғалық дамуының негізгі параметрлері оның жалпы адамзаттық құндылықтарға бағытталуы, ізгілік, зиялылық, креативтілік,белсенділік, жеке басының намыс сезімі, ой-пікірдегі тәуелсіздік болып табылады. Осы қасиеттердің даму деңгейі тұлғаның әлеуметтік қалыптасу мен әлеуметтік біліктілігінің көрсеткіштері деп қарастыруға болады. Білім беру жүйесінің басты міндеті – жеке тұлғаның ұлттық және жалпы адамзат-тық құндылықтар негізінде қалыптасуы мен дамуы және оның кәсіби жетілуі үшін қажетті жағдайлар жасау; баланың тәрбиелену, білім алу және жан-жақты қалыптасу, ана тілін, ұлттық салт дәстүрлерді сақтау, ақпараттану, ден-саулығын нығайту сияқты құқықтарын іске асыру болып табылады. Осы сияқты қасиеттерді білім алушылардың бойында қалыптастыру мен дамыту Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің маңызды міндеті ретінде қарастырылады. Қазақстан Республикасының азаматы ретінде білім алушыларды тәрбилеудің тұтастығы жөніндегі мемлекет саясатының бағыты Қазақстан Республикасында этномәдени білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республикасында оқушыларға құқықтық білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республикасында білім беру саласындағы мемлекеттік жастар саясаты тұжырымдамасында, Қазақстан Республика- сында адамгершілік-жыныстық тәрбие беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республи касында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республикасының білім беру үйымдарындағы тәрбиенің кешенді бағдарламасында, Қазақстан Республикасы азаматтарын патриотизмге тәрбиелеу бағдарламасында атап көрсетілген. Қазақстан Республикасы үздіксіз білім беру жүйесіндегі Тәрбие тұжырымдамасы тәрбие саласындағы мемлекеттік жалпы стратегиялық саясаттың мақсаты мен міндетін, тәрбие мазмұнының негізгі бағыттарын және оларды іске асыру шарттарын айқындайтын құжат болып табылады.
Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Назарбаева С.А. Өзін-өзі тану оқулықтары. – Алматы: Бөбек, 2010.
2. Абай шығармалары.– Алматы, 2002. – 1-2 том.
3. Жармұхамедов М. Шәкәрім шығармалары. – Алматы, 1988.
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ.................................................................................................................
І ТАРАУ
+ ТӘРБИЕНІҢ ҚАЗІРГІ ЖАҒДАЙЫ, АНАЛИТИКАЛЫҚ ТӘРБИЕ...........
+ ТӘРБИЕ ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫ........................................................................
ІІ ТАРАУ
2.1 ТӘРБИЕНІҢ ... МЕН ... ... ... ... ... ... ТАРАУ
3.1 ТӘРБИЕ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ҚАҒИДАЛАРЫ..................
3.2 БІЛІМ БЕРУДЕГІ ТӘРБИЕНІҢ МАҚСАТЫ МЕН ...
3.3 ... ... ... ... ТӘРБИЕНІ ОРЫНДАУДАН КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР.........................
КІРІСПЕ
Қазіргі заманғы қоғамда адамнан тек политехникалық білімді болуын талап етіп қана қоймай, жоғары деңгейдегі мәдениет пен ... мен ... ... ... ... ... ғана емес ... өмір сүріп тіршілік ете білуді талап етеді. Баланың тұлғалық дамуының негізгі параметрлері оның жалпы ... ... ... ізгілік, зиялылық, креативтілік,белсенділік, жеке басының намыс сезімі, ... ... ... ... Осы қасиеттердің даму деңгейі тұлғаның әлеуметтік қалыптасу мен әлеуметтік біліктілігінің ... деп ... ... Білім беру жүйесінің басты міндеті - жеке тұлғаның ұлттық және жалпы адамзат-тық құндылықтар негізінде қалыптасуы мен ... және оның ... ... үшін ... ... ... баланың тәрбиелену, білім алу және жан-жақты қалыптасу, ана тілін, ұлттық салт дәстүрлерді сақтау, ақпараттану, ден-саулығын нығайту ... ... іске ... болып табылады. Осы сияқты қасиеттерді білім ... ... ... мен ... Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің маңызды міндеті ретінде қарастырылады. Қазақстан Республикасының азаматы ретінде білім алушыларды тәрбилеудің ... ... ... ... ... ... ... этномәдени білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республикасында оқушыларға құқықтық білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республикасында білім беру ... ... ... ... тұжырымдамасында, Қазақстан Республика- сында адамгершілік-жыныстық тәрбие беру тұжырымдамасында, Қазақстан Республи касында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасында, Қазақстан ... ... беру ... ... кешенді бағдарламасында, Қазақстан Республикасы азаматтарын патриотизмге тәрбиелеу бағдарламасында атап көрсетілген. Қазақстан ... ... ... беру ... Тәрбие тұжырымдамасы тәрбие саласындағы мемлекеттік жалпы стратегиялық саясаттың мақсаты мен ... ... ... ... ... және оларды іске асыру шарттарын айқындайтын құжат болып табылады.
І ТАРАУ
1.1 ТӘРБИЕНІҢ ҚАЗІРГІ ЖАҒДАЙЫ, АНАЛИТИКАЛЫҚ ШОЛУ
Білім беру ұйымдарындағы ... іс ... осы ... ... ... ... үрдісіндегі жүйелілік және сол жұмыстың тиімділігін қамтамасыз ... ... мен ... ... ... ... ... Нормативті-құқықтық базаға жасалған талдау , , және т.б. ... ... ... ... ... тұжырымдап айту алдымен білім беру ұйымдарының бастапқы деңгейін демократия-ландыруға мүмкіндік ... ... ... ... ... ... өзін-өзі табысты көрсету және өзін-өзі анықтау ерекшеленеді.Білім берудің жаңа үлгісінде іскерлік сипат байқалып, өз бетінше үздіксіз білім алуға ұмтылуды ... және ... ... ... бағытталған. Соның негізінде балаларды және жастарды мектеп жасына дейінгі, орта білім беретін, орта ... ... ... ... ... ... ... түрлі деңгейлерін қамтитын тәрбие жүйесі құрылуда. Тәрбие үдерісі ғылыми-әдістемелермен қамтамасыз етіліп, Қазақстан Республика-сының білім беру ... 2006- ... ... республикалық тәрбиенің кешенді бағдарламасы, сондай-ақ, білім беру ұйымдарының аймақтық деңгейінде тәрбие беру ... ... ... авторлық 4 бағдарламалар дайындалуда; тәрбие үдерісінің тиімділігін бағалу мен жеке ... ... ... ... жасалды.
Тәрбие үдерісін кадрлармен қамтамасыз ету жөніндегі жұмыс жүргізіліп келеді. Мектептердің, кәсіптік мектептер пен колледждің ... ... ... ... ... жоғары оқу орындарының тәрбие ісі жөніндегі проректорлары, сынып жетекшілері, педагогтар-ұйымдастырушылар, аға ... ... ... ... ... ... ... тәрбиешілері, қосымша білім беру педагогтары мен әдіскерлер штат бірліктеріне енгізілді. Қазақстан Республикасының ... ... беру ... ... ... жағдайларды ескеретін педагогтар мен ата-аналардың, оқушылардың сұрыныстарына бағытталған ... беру ... ... және ол ... ... ... ... Соның нәтижесінде жеке тұлғаға тәрбиелік ықпал ... ... ... ... Республика аймақтарында тәрбие беру ісінде шешімі табылмаған көптеген проблемалар бар, оларға мыналар кіреді:
● тұлғаға қоғамдағы әлеуметтік жағдайлардан жаңа ... ... ... ... ... және басым бағыттарын белгілеуге мүмкіндік беретін нақты идеологиялық бағдар жеткіліксіздігі.
● қоғамның әлеуметтік жіктелуі, қоғамның кірістер бойынша күрт қарама- қайшылануы; халықтың ... ... ... ... ... молшылықты дәріптеуі зияндық, әлеуметтік әділеттікке сенбеушілік сезімдерін тудыруы; оқыту рөлінің жоғары ... және ... жаңа ... ... тәрбие рөлінің толық бағаланбауы; педагогтардың жалпы адамзаттық және жалпы мемлекеттік құндылықтарға жауапкершілікпен қарауды қалыпқа келтіру ... ... ... бола бермеуі; әлеуметтік институт ретінде отбасының тәрбиелік рөлінің әлсіреуі; адам өмірін аса ... ... ... бағаламау, салауатты өмір салтын қалыптастыру дағдыларының толық қалыптаспауы; ... ... ... жеке ... ... кері ықпал етуі; тәрбиенің жаңа парадигмасын ғылыми-әдістемелік жағынан жеткіліксіз қамтамасыз етілуі; педагогтардың осы ... ... ... жеткіліксіз меңгеруі; балалар мен жастардың қоғамдық ұйымдарының тәрбиелік потенциалы тиімділігінің төмендігі; еңбек ... мен ... ... беру ... ... ... мен жастар қызығушылықтары бірлестіктер жүйесінің шектеулілігі (клубтар,үйірмелер, секциялар т.б.) және ... ... ... ... ... проблемаларға сүйеніп, жас ұрпақтың тәрбиесі осы ... ... ... және ... қауіпсіздігінің негізін мен мемлекеттік саясатын құрай-тын басты стратегиялық міндеттер ретінде ... ... ... күні ... ... беру жүйесінде тәрбие мәселесінің жағдайына сай келетін білім алушыларды тәрбиелеудің жаңа ... ... ... туып ... ... ... тәрбие саясатының Қазақстан Республикасының Конституциясы, Қазақстан Республикасының Конституциясы, , Қазақстан Республикасының туралы Заңы, Қазақстан ... , ... ... ... ... ... Заңы, Қазақстан Республикасының туралы Заңы, Қазақстан Республикасының Азаматтардың денсаулығын сақтау туралы Заңы, Қазақстан Республикасының ... ... ... Республикасының Темекi шегушiлiктiң алдын алу және оны шектеу туралы Заңы, Қазақстан Республикасының Заңы Азаматтардың денсаулығын сақтау ... , ... ... ... 2010 ... арналған Стратегиялық жоспары, 2015 жылға арналған Қазақстан Республикасында білім беруді дамыту ... ... ... ... ... және т.б. ... ... жалпыұлттық басымдылық екендігін айқындайды. Ұсынылып отырған тәрбие Тұжырымдамасы ... беру ... ... ... ... құрамдыжүйесінің элементі болады.Осы дайындалған Тұжырымдамаға сәйкес оны іске асыру жоспары ... ... ... - көпшілік адамдар мақұлдайтын және ортақтасатын жақсылық, әділетттілік, ... деп ... жеке ... үшін ... - ... ... ... қоғам, тұтас материалдық, әлеуметтік объектілер. Ол барлық адамдарға ... ... ... қызмет етеді, оларды құруға педгогикалық үдеріс бағытталған.
Адам - ... ... ... субстанция, . Біздің мемлекетіміздің ең жоғары құндылығы - адам, оның өмірі, құқығы және ... ... ... ... адам дамуы зерттеу объектісі ретінде ғана емес, алдымен, аса маңызды мәдени үлгілер жасаушы және өзінің ... ... ... шығармашылық және таным субъектісі ретінде ұсынылады.
Отбасы - болашақ жеке тұлғаның негізі қаланатын қоғамның бастауыш құрылым бірлігі, баланың ... ... оның ... даму ... Екі ... некелесуіне қарап отбасы құрылды деп қарау қате пікір, бала дүниеге келген күннен бастап отбасы құрылады. Отан, ... өлке - ... ... ... қалған, өз халқының мәдени, рухани мұрасымен, оның өткен тарихымен байланыстыратын әр адамның теңдесіз, бірегей туған жері. Денсаулық, салауатты ӛмір ... - ... ... өмірдің міндетті шарты; өзінің денсаулығына жауапкершілікпен қарау адамның ішкі табиғи қажеттілігі ... ... ... ... ... Жолдауында - денсаулық республиканың стратегиялық дамуының ұзақ ... ... бірі ... танылады. Еңбек - адам болмысының негізі, . Рухтанған, саналы, шығармашылық еңбек - ... ... ... ... ... ... Білім - әрбір жеке тұлғаның және ... ... ... ... ... ... ... - білім. Білімнің тәрбиелік мәні жеке бастың қамында емес, мақсатқа жетудің құралы. ... мұра - ... ... және әр ... ... және материалдық өмір саласындағы орасан зор байлығы. ... ... ... ... бақи шындықты, мейрімділікті және әсемдікті біріктіреді. Тіл - ... ... ... ... аса ... әлеуметтік- мәдени құндылықтардың бірі. Достық - өзара ... ... ... ... ... Достық адалдық және өзара көмек беруді ғана емес, сонымен қатар, ішкі үйлесімділікті, ашық- жарқындықты, сенімді және махаббатты айғақтайды. ... ... ... МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ
Міндеттер: Жас ұрпақты тәрбиелеудің әлеуметтік ... мен ... ... түсінуін актуалдандыру; тәрбие міндеттерін жүзеге асыруда интеллектуалдық, ұйымдастыру- шылық-педагогикалық, кадрлық, экономикалық, ... және т.б. ... ... ... мен жас ... және ... ... әлеуметтік топтармен өзара қарым-қатынасты реттеуінде жауапты шешім қабылдай алатын және ... ... рөл ала ... ... жеке тұлға ретінде ашық ақпараттық, білікті, іскерлік және коммуникативтік әлеуметтік кеңістік құруды ұйымдастыру; жас ұрпақтың өзінің ... - ... ... ... мен өз ... мен аман-есендігі үшін әлеуметтік құзыреттілік пен жауапкершілігін көтеруді ұйымдастыруға ... ... жас ... ... ... ... пен ... қатынас мәдениеті негізінде тәрбиелеу; балалар мен жастардың қоршаған ортаға, қоғамға, ... оң көз- ... ... ... туғызу, әлеуметтік-педагогикалық жағдай жасау; өмір бойы білімін ... ... ... және ... табысты көрсетуіне қажетті жағдай жасау.
2.2 ТӘРБИЕЛЕУ ҮДЕРІСІН ҰЙЫМДАСТЫРУДЫҢ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
Көзқарас - ол білім беретін ... ... ... ... ... гикалық қызметтеріндегі белігілі бір өзара байланысты түсіну, идеялар мен тәсілдер жиынтығын қолдануға ниеттенген іс-әрекеттерін жүзеге асыруда алатын ... ... ... - ... бірегей және тұтас жеке тұлға ретінде қарап, адам туралы білім кешенінде кең көлемді есеп жүргізуге ... ... ... көзқарасы - тәрбиеленушінің өзара байланыстағы түсініктер, ... және ... ... ... ету мен ... ... ... құру және өзін-өзі табысты көрсету үдерістер жүйесін ... оның ... жеке ... дамыту арқылы педагогикалық қызметтегі әдіснамалық байланыс. Тәрбиедегі әрекетшіл көзқарас - жеке тұлғаның ... оның ... ... ... көріністен туындайды. Бұл бірліктің көп үлгілі ... ... жеке ... құрылымына тікелей және жанама түрде өзгеріс жасаудан байқалады; жеке ... өз ... бір ... ... және ... ... ... даму сұранысын өтейтін барабар қызметтің түрлері мен формаларын жүзеге ... ... - ... ... ... мәні ... әртүрлі кешендердің тұтастығын қамтамасыз етуді құрайды, соңғы нәтижеге себепші болатын -жеке тұлғаның жан-жақты даму үндестігі дәрежесіне ие болады.
Аксиологиялық ... - ... және ... әлемге, адамдарға, өзіне қатысты әмбебап жалпы адамзаттық құндылықты қамтиды; табиғатпен, әлеуметпен, мәдениетпен барлық өтіп жатқан қарым-қатынасындағы жеке тұлғалық ... ... ... ... өз білімінің, өмірінің мәніне ие болуына бағытталған.
Амбивалентті көзқараста алғашқыда екі жақтың бір-біріне қайшылықтарын жоятын, оларды есепке алу ... ... ... мен ... қарастыру көзделеді. Жүйелі көзқарас объектіні күрделі, оны құрайтын бөліктерді жинақтауға болмайтын және иерархиялық құрылым ... ... ... және жүйе жасаушы факторларды анықтауды, сыртқы байланысты талдауды мөлшерлейді.
Синергетикалық көзқарас - тәрбиені тура себеп-салдарлық тәуелділікке негіздемей, тек, ... емес ... ... ... ... ... маңызды дәрежеде өзін-өзі ұйымдастыратын, көптеген ішкі және сыртқы ықпалдарға себепші болатын: заңдылық пен кездейсоқ, болжамдық пен стихиялық, реттелген және ұйқы- ... ... Орта ... тәрбиешілерді жеке тұлғаны дамыту үдерісін жағдайға және ортаның сипаттамасына тәуелді ... ... ... ... ... ... ... ҚАҒИДАЛАРЫ
Тәрбие қағидасы - тәрбиешілер міндетті түрде сақтайтын, тәрбиені ұйымдасытру- дың аса маңызды ережелері, бастапқы ... ... ... ... ... және ... - мәдени үдерістердің өзара байланысының ғылыми түсінігіне және балаларды ... ... жеке ... және жас ерекшеліктерін ескерудің қажеттігіне негізделеді.
Мәдени сәйкестілік қағидасы ... ... ... ... ... жалпы адамзаттық құндылықтарға сай дәстүрлер мен ұлттық мәдени нормаларға және аймақтық ерекшеліктерге сәйкес құрылады.
Мақстаттылық қағидасы мақсатты талаптың айқындығын, ұжымдық ... ... есеп ... ... қызметінің басты түрлерін дұрыс таңдауды қарастырады. Гуманистік бағыт қағидасы әрбір жеке тұлғаға ... ... оның ... және әлеуметтік құқын мойындайтын гуманистік идеяны және бағытты ... ... ... ... білім алушыларға және тәрбиешілерге өздерін- өздері дамытуға жауапкершілікті субъекті ретінде қарауын, сондай-ақ, субъектінің- субъектіге ... ... ... қағида этникалық мәдениет негізінде жалпы ұлттық мәдениеттің гүлденуіне ықпал жасайтын мәдниет жасаушы ортаны қалыптастыруды, азаматтық келісім және үйлесімдікке, қоғамдық ... ... ... ... ... ... мен сабақтастықты қамтамасыз ету қағидасы - ... ... ... тыс мекемелермен, отбасымен достастығын құру, тұлға дамуының барлық сатыларында тәрбие сапасын көтеру. Тәрбиенің үздіксіздік қағидасы жеке ... ... ... ... оның ... ... болжайды: оның шығармашылық әлеуетінің үдемелі баюын және күш-қуаты мен қабілетін толық пайдаланып, кәсіби шеберлігі мен мәдени өсуін мөлшерлейді. ... ... ... ... ... түрлі ұжымдардағы білім беру жүйесінде тәрбие жүргізуді болжайды және білім ... ... ... ... ... әлеуметтік-мәдени конструкциялық үдерістерді дербес анықтауға, барабар коммуникация жасауға жағдай туғызып, жалпы әлеуметтік бейімделуін, өзін-өзі көрсете ... ... ... ... ... ұйымдастырылатын тәрбие үдерісінің әлеуметтік ортаға тәрбие мазмұны мен тәсілдерінің сәйкестігін талап етеді.
Тәрбиенің міндеттері: Нақты әлеуметтік-экономкалық жағдайларға бағытталады және ... ... ... ... жүзеге асыруға болжамдық дайындығын қалыптастыруды мөлшерлейді.
Демократияландыру қағидасы тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара іс- әрекеттеріне, педагогикалық бірлестікте, ынтымақтастыққа және бірлескен ... ... ... ... Ол сондай-ақ, педагогикалық басшылық, өзін-өзі ... ... ... және жеке реттеу жүйесінің құрылымына кіретін өзара байланысты, өзара келісуді болжайды. Бұл ... ... ... жеке адамгершілік рухында тәрбиелеуді ... ... ... ... беру ... ... асырылатын кең таралымды, көп үлгідегі тәрбие бағдарламаларын мөлшерлейді, білім алушының жеке тұлғалық ... ... ... ... ...
3.2 ... ... ТӘРБИЕНІҢ МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ
Үздіксіз білім беру жүйесінде мектеп жасына дейінгі ... және ... ... ... ... ... және ... ретінде қалыптасуы мен өзін-өздері танытуларына, әлеуметтенуіне, болашақ мамандық иесі ... ... ... және ... шығармашылыққа жетуіне оңтайлы жағдай жасау.
Тәрбиенің міндеттері: Білім беру ұйымдарында денсаулығы зор, рухани дүниесі бай, адамгершілікті, тәуелсіз жеке ... ... ... ... ... ... құру және дамыту; балалар мен жастарды азаматтылыққа, отансүйгіштікке, зиялылыққа, адам құқықтары мен бостандықтарын, мемлекеттік рәміздер мен ұлттық дәстүрлерді ... ... ... және ... ... ... алдында әлеуметтік, табиғи және мәдени ортадағы өз іс-әрекетінің нәтижесі үшін жауапкершілікті сезінуде гумманистік дүниетанымды қалыптастыру; мемлекеттік тілді және ... ... ... ... ... мен ... әлем және ... мәдениетті игерулеріне, Қазақстан халықтарының дәстүрлері мен мәдениетін зерттеуіне және қабылдауына жағдай жасау; жеке тұлғаның өзін -өзі іс жүзінде ... мен ары ... ... ... етуде білім беру ұйымдары жағдайында жастар мен балалардың танымдық қызығушылығын, олардың шығармашылық қабілеттерін, ... ... ... ... өзі тану мен ... ... алу дағдыларын, әлеуметтенуін барынша дамыту бейімділігін қалыптастыру; қазіргі заманғы қоғамдық өмірге және тиімді кәсіби іс-әрекет пен жеке басының және ... ... ... ... ... жетілуіне қажетті маңызды тұлғалық және кәсіби сапаларын қалыптастыру; қоғамда орнықты қалыптасқан дәстүрлер негізінде этникалық және діни толеранттылықты ... 9 ... мен ... ... Қазақстанға сырттан енуші этнодіни экстремизм мен түрлі ... ... ... әрекет ете алатын дағдылар қалыптастыру; отбасылық тәрбие жүйесін қайта жандандыру және отбасын білім беру мекемелерінің тәрбие жүйесіне араластыру. Тәрбие ... мен ... ... ... білім беру үдерісінде, сабақтан тыс уақытта және білім алушылардың бос ... ... ... ... ... ... берудің жаңа моделіне өту жағдайында және тәрбиенің білім беру үдерісіндегі ... ... ... ... мазмұнын қайта бағдарлау даму заңдылығы болып табылады.
Қазір білім беру үдерісінде жеке тұлғаның рухани - ... ... ... мән ... ... ... адамгершілікке тәрбиелеу мен рухани жағынан қалыптасуы барлық тәрбие үдерісінің ... ... ...
Тәрбиенің мазмұны оның мақсатттары мен міндеттері арқылы ... және ол ... ... ... мен ... ... тұрғыда тәуелді болады.
Тәрбие мазмұны адам тұлғасының гуманистік құндылықтар жүйесін игеру негізінде қалыптасуын, оның ... ... ... ... ... етуге жұмылдырады. Сонымен бірге, тәрбиеге әлеуметтік-рөлдік көзқарас тұрғысында адам көптеген әлеуметтік жүйенің компоненті болып саналады: отбасы, ұжым, кәсіби топ, ... ... және т.б. ... ... ... құндылық қарым-қатынас жүйесімен: өзіне, өзінің отбасына, мектепке, қоршаған ортаға, Отанына, Жер әлеміне, сондай-ақ, әлеуметтік рөл жүйесімен де ... ... дос, ұл ... құқық қорғаушы, аға (қарындас) патриот, немере (немере қыз), азамат, ... ... ... ... ... ... және ... ұжым, топ мүшесі, көш басшы, еңбекші, иегер, әлем азаматы, ... ... ... ... көрші, эколог, бірлестіктің, топтың, этнос мүшесі.
ТӘРБИЕНІҢ БАСЫМ БАҒЫТТАРЫ.
Тәрбиенің қойған ... және одан ... ... ... ... ... жұмысының мынадай б а ғ ы т т а р ы айқындалады:
● Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие гуманизмге, қазақ ... ... мен ... тілін сүю және құрметтеуге, оның таңдаулы дәстүрлерін сақтауға және оны дамытуға, Қазақстанның басқа халықтарының мәдениетін зерттеу және ... ... ... ... және патриоттық сананы, құқықтық және полимәдениетті, қалыптасқан ұлттық өзіндік сананы, ұлт ... ... ... ... және діни ... ... ... Қазіргі жағдайда тәрбиеленуші-лердің құқықтық санасын, олардың балалар мен жастар ортасында құқық бұзушыларға қарсы тұруға дайындығын қалыптастыру аса маңызды мәселе. ... мен ... ... патриоттық, құқықтық мәдениетінің әлеуметтік мәртебесін көтеру әрі азаматтық патриоттық, құқықтық тәрбие бойынша ғылыми негізделген саясат жүргізу; білім беру ... ... ... патриоттық тәрбие беруде мазмұны мен әдіс тәсілдер мен оқу тәрбие құрылымының өзара іс әрекеттестік ... ... ...
● Рухани-адамгершілік тәрбиесі өзіндік сананы дамытуға жағдай ... жеке ... әдеп ... оның ... ... нормалары мен дәстүрлерімен келістірілетін моральдік қасиеттерін және бағдарларын қалыптастыруды болжайды. Рухани адамгершілік құндылықтар мен білім 10 жүйесін дамытып қалыптастыру; Кәсіптік және ... ... ... ... оқу, ... және қоғамдық іс әрекеттерде іске асыру;
● Отбасы тәрбиесі адамдар арасындағы оңтайлы және эмоцияналды көңіл-күй қарым-қатынасы арқылы адамгершілік, рухани және ... ... ... ... ... ... ... анықтаушы құрамдас бөлігі болып саналады. Қазақстандық қоғамның жалпы сұранысы және халық дәстүрлері, әлемдік және ұлттық мәдениет негізінде құрылған балалар мен ... ... ... және ... ... ... бірінші қатарға қойылады. Тәрбиеленушілердің санасында дәстүрлі ұлттық және ... ... ... отбасы негізінде қалыптастыруды ұялату.
● Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту қажеттілігін қалыптастыру. Өзін-өзі тану жастарға қоршаған ортаны түсінуге, оған ... ... ... ... ... ... өзінің көзқарасын жалпы адамзаттық құндылық ұстанымында жүйелеу, өзінің өмірлік ұстанымын анықтауға көмек беру үшін ... Өз ... тану өзін ... жеке ... ... ... ... өзінің қабілеті мен әлеуеттік мүмкіндігін ашудың қажетті шарты болып табылады.
Адам - адам, адам - қоғам, адам - ... адам - ... ... ... ... ... Өзін-өзі тану нәтижесінде адам өзінің дербес өсу және өзін-өзі жетілу қабілетіне ие болады. Сөйтіп, адам толысуын, өмір ... мен оның ... жете ... Әлеуметтік-мәнді және жеке қасиеттерін қалыптастыру - тұлғалық қасиет (әлеуметтік бейімділік, әлеуметтік белсенділік, әлеуметтік тұрақтылық) әлеуметтік ... ... ... тән ... ... шығармашылық пен дербестікті дамытуға, қоғамдағы өзгерістерден дереу және тең әсер алу, белсенді өмір ... ... ... ...
● Коммуникативті мәдениетті қалыптастыру - тәртіп қағидасын анықтайды, құндылықтар жүйесін, иделдарды, нормаларды айшық-тайды және шығармашылық қызметте өзінің ... ... ... ұйымдастыруға, байланысты орнатуға, оларды дамытуға, келісуге, тәртіпке келтіруге және түзетуге көмек береді.
... ... - ... ... ... әдепті көзқарас-тың және оған қарым-қатынастың қалыптасуы мен дамуын, табиғи ресурстардың жағдайына жеке ... ... және ... ... ... іс- әркеттерін болжайды. Экологиялық тәрбиенің негізі алдымен, қоршаған ортаны және ... ... ... ... ... ... туралы халықты ақпаратпен қамтамасыз етуді көздейді.
● Эстетикалық тәрбие рухани - адамгершілік ... ... ... көркем мәдениет арқылы, халықтар мен дәуірдің әлемдік көркем құндылықтары арқылы, ұлттық және жалпы адамзаттық ... ... ... ... ... Адам бойында қазіргі кезең дамуының маңызды міндеттері болып саналатын өнер құралдары арқылы анағұрлым ... ... ... ... ... ... ... бағамдай білетін, өзінің дербес шығармашылық қызметімен әлемдік құндылықтар туралы танымын толық іске ... ... ... ... ... ... ... және адамдармен қарым-қатынаста қалыптастыру.
● Дене тәрбиесі мен салауатты өмір - ... және ... ... орта ... ... бойына психикалық тұрақтылықты және тиімді кәсіби қызмет қажеттілігін ... ... ... өмір ... дарыту мен жеке тұлғалық сапаны қалыптастыру мақсатын қояды. Оны іске асыруға алдын ... ... ... ... өмір ... ... адам ағзасының мүмкіндіктерін, оның қызметінің ерекшеліктерін болжау, адамның физикалық, психикалық және рухани саулығының өзара байланысы, сондай-ақ, тәрбиелену- шілерді саналуан ... ... ... ... ... ... және ақпараттық түсіндіруші жұмыс барысында жүзеге асырылады.
● Еңбек және экономикалық тәрбие - балалардың, жас өспірімдердің, және жастардың өзіне-өзі қызмет көрсету ... және ... ... ... нің ... ... адалдықпен, шығармашылық және жауапкершілікпен қарап, ұжымда, топта жұмыс істей білу икемдігін қалыптастырады; адамның жеке ... ... және ... ... ... ... ... ресурстарды жұмылдырып, істің мәнісін дұрыс бағалап, өз іс-әрекетінің ... ... мән ... олардың түпкілікті тиімділігін тиянақтап жаңа өндіріс және қоғам жасауды көздейді. Жастардың бойында еңбектің ең бірінші ... ... ... табыстарға жетудің басты тәсілі мен жоғары құндылық ретінде қалыптастыру.
●Кәсіби-шығармашылық тәрбие кәсіби және жеке құзыреттілік ... ... ... (арнайы, профилды, коммуникативті, әлеуметтік, интеллектуалды, ақпараттық, дербес) және т.б. ... ... ... ... ... және кәсіби қауымдастық құндылықтарын игеруін, ұжымдық мәдениет пен кәсіби әдеп ... ... ...
... ... ... ... алушылардың белсенді ойлау қызметінің дамуын, негізгі құндылықтарды және осы заманғы ғылыми ... ... ... ... сенімді және қажетті біліммен толығуын, ақыл-ой қабілеті мен білімге құмарлығын дамыту.
3.3 ТӘРБИЕНІҢ ЖҮЗЕГЕ ... ... ... ... негізгі шарттары тӛмендегідей болып табылады: балалар мен ... ... ... ... және ... маңыздылығын өзектілендіру; интелектуалдық, педагогикалық ұйымдастырушылық, экономикалық әдістемелік және кадрлар және тағы басқа ... ... ... ... ... ... ашық ... білім беру, коммуникативтік, әлеуметтік және тұлғалық кеңістікті құру, балалар мен жастардың жауапкершілікті және өз бетінше болу қажеттілігі үшін тәрбие ... ... ... ... ... және өз денсаулығы мен өмірі, әлеуметтік біліктілігі мен жауапкершілігін ... ... ... жасау; балалар мен жастардың әлем және ұлттық мәдениетті игерулеріне толеранттылық, ... және ... ... пен ... қатынасты тәрбиелеу; қоғамға, қоршаған ортаға, табиғатқа позитивті көзқарас қалыптастыруға ықпал ететін әлеуметтік педагогикалық жағдай ... ... ... мен ... өзін өзі іске ... және өз білімін үздіксіз жетілдіру қажеттілігіне жағдай жасау.
Тәрбиені ... ... ... ресурстары: Нормативтік-құқықтық қамтамасыз ету тәрбие үдерісі Қазақстан Республика-сының білім беру саласының нормативтік-құқықтық құжаттарына толық сәйкес келуі және онда ... ... шешу ... ... ... қамтылады.
Ақпараттық қамтамасыз ету - заманауи ақпараттық және коммуникациялық ... ... ... және ... оқу ... ... ... тәрбие мәселелері бойынша баспа қызметін пайдалану және т.б. 12 ... ... ету ... кешендерді жасау, вариативті бағдарламалар, тәрбиелік және ақпараттық технологияларды енгізу, педагогикалық кадрлардың кәсіби шеберлігін көтеру және қайта даярлау ... ... ... ... ... ұйымдастырудың таңдаулы тәжірибелерін кең тарату, зерттеу және анықтау; тәрбие жұмысында және оларды ... да жаңа ... ... ... рухани әлемінің қалыптасуын қамтамасыз етуге қызмет көрсететін тәрбиенің мәдени сәйкестілігіне бірізді ... алу ... ... ... ету ... беру ... және олардың құрылымдарында тәрбие жұмыстарын қолайлы жоспарлау негізінде тиімді тәрбие жұмысын ... және ... ... ... ... жасау; негізгі және қосымша білім беру мазмұнын интеграциялау, толассыз зерттеу, тиімді жұмыстарды қорыту және кең тарату, тәрбие ... ... ... ... ... ету тәрбие жұмысына қажетті материалдық, техникалық жағдай жасау, тәрбие жұмысын ... және ... ... ... ... ... ... икемді ынталандыру жүйесін тиімді пайдалану қарастырылады.
Психологиялық-педагогикалық қолдау психикалық-педагогикалық түзетуді дамытуды ... ... ... ... ... мен ... ... жұмыстарды арттыруды (дарынды, тәуекелшіл топтардың өкілдері, шектелген мүмкіндіктегі балалар мен ... ... ... ... ету , , ... ... енгізуді; тәрбие жұмысымен шұғылданатын барлық категориядағы педагогикалық қызметкерлердің мамандықтарын көтеру және қайта даярлауды қамтамасыз етуді; сынып жетекшілерінің, кураторлардың, мектеп ... ... ... ( ... жұмыс жөніндегі, және т.б.) қызметтік міндеттерін нақты бөлуді; педагогикалық жоғарғы оқу орындары мен кәсіптік техникалық оқу ... ... ... және ... колледждер оқушыларының, жоғары оқу орындары студенттерінің жазғы ... ... ... ... ... қайта жаңғыртуды мөлшерлейді. Барлық білім беру ұйымдарында (мектептерде, кәсіптік колледждер мен ... оқу ... ... ... ісі жөніндегі орынбасары, тәрбие ісі жөніндегі проректор, топ кураторлары, сынып жетекшілер қызметтік міндет ендіріліп және ... ... ... мен ... ... ұйымдарының жұмысымен өзара іс-әрекет қимылын ұйымдастыруды қамтамасыз ету.
3.4 ТӘРБИЕНІ ОРЫНДАУДАН КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР
Қазақстан Респубикасында тәрбие Тұжырымдамасын жүзеге асыру: тәрбиенің басымдығы мен ... ... ... оның ... ... нақты бекітеді; білім беру жүйесінің барлық деңгейінде тәрбиенің үздіксіздігін және ... ... ... етеді; балалардың, жас өспірімдердің және жастардың тәрбиелілігін жоғары деңгейіне жеткізеді; салауатты өмір салтын ... ... ... ... ... және адамгершілік деңгейі жоғарылайды; барлық деңгейлі білім беру ұйымдарында қолданыстағы өзін-өзі дамытушы тәрбие жүйелерін қамтамасыз етеді. ... іске ... ... ... және ... құндылықтар негізінде тиімді жүзеге асатын тәрбиенің қахзақстандық үлгісі құрылады.
Тәрбиелік үдеріс - ол өзіндік ... ... ... ... іске ... ... мақсатында .педагогтар мен балалардың өзара іс -әрекеттері.
Тәрбие жұмысы - ол анағұрлым толық ... ... мен өзін - өзі ... ... ... ересектер мен балалардың ... ... ... ... ... мақсатты бағытталған қызмет.
Тәрбиелік жүйе:
1) Тәрбиенің негізгі компоненттерінің өзара іс - қимылдары ... ... ... субъектілер, олардың қызметі, пікірлесу, қарым- қатынас, материалдық база) және ұжымдық өмір ... ... ... ... мен оның ... жағдайы қамтылған тұтас әлеуметтік организм;
2) Өзінің ... ... - ... ... ... ... ашық ... - педагогикалық және психологиялық - педагогикалық жүйе. ... ... беру - ... алушылардың білім алу үдерісінде сұраныстарын жан-жақты қанағаттандыру мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие және оқу ... ... ... ... ұйымдастыру тұлғаның жеке дамуына, кәсіби шеберлігін анықтауына, балалардың шығармашылық еңбекке бейімделуіне, олардың қабілеттерін көрсете білуіне, қоғамдық өмірге бейімделуіне, ... ... ... ... ... жағдайды жасайды.
Қазіргі заманғы тәрбиеші - ол ... ... ... ... етуіне жол бермеу үшін тәрбиенің жаңа әлеуметтік-экономикалық шартын педагогикалық ... ... ... нарықтық қатынастың келу салдарын, жаңа үрдістерді педагоги-калық мақсат ұстанымында ... ... ... ... ... ... ықтимал-ды мүмкіндіктерін болжауға қабілетті, талдау мен өзін-өзі бақылау тәсілдерін меңгерген кәсіби шебер.
Тәрбие қағидасы - тәрбиешілер міндетті түрде ... ... ... аса ... ... бастапқы ережесі. Өзін-өзі тәрбиелеу - субъективтік мақсатта жеке тұлғаның мүдде-сінде мақсатты түрде құрылатын және оның ... мен ... ... ... басқаратын үдеріс.
Өзін-өзі басқару - оқушылардың және студенттердің шығармашылық потенциалын ашуға, ... ... ... ... ... беретін өзін-өзі ұйымдастырудың тәсілі.
Әлеуметтену - адамның өмір бойы дамуы мен қалыптасуындағы әлеуметтік нормалар мен ... ... ... үдерісінде қоршаған ортамен өзара іс- қимыл, сондай-ақ, өзі өмір сүретін қоғамда өзін-өзі дамыту және өзін-өзі табысты көрсету.
Әлеуметтік белсенділік - ... ... ... жағ-дайындағы іс- әрекетті жүзеге асыратын дайындығы.
Өзіндік сана-сезім - әлеуметтік қарым-қатынасына, сұранысына, мотивіне, мәніне тән индивидтің өзі туралы ... және ... ... ... ... ... ...
Толеранттылық - сезгіштіктің олардың қайталанушы әсерлер нәтижесінің төмендеуі салдарынан фрустаторлар мен стрессорларға психологиялық тұрақтылық, төзімділік, шыдамдылық.
ҚОРЫТЫНДЫ
Халқымыздың сан ... ... ... ... ... ... ... қатысты салт-дәстүр, әдет-ғұрыптары да мол. Олардың дені қазіргі этика, педагогика, психология ғылымдары тұжырымдарымен қиюласа, астарласып жатады. Осы саладағы рухани мұрамызды осы ... ... ... оның ... ... ... ... алсақ, бұлардың өзіндік сыр-сипаты айқындала түседі.
Сабақты өткізе отыра, ... ... ... ... ... ... ... имандылық қасиеттерді дарытып, жағымды ойларға бейімдейді. Ал берілген ... ... бала ... ... әрі ... ... ... ұстаздар ең бірінші балалар үшін әсерлі және ыңғайлы жағдай туғызады. Балалармен қарым-қатынастардың түрлері олардың әсерлеріне бағытталады. Себебі, бұл ... ... ... ... кейіпкерлерден аулақ етіп жақсылыққа жетелейді, өмірде табыстарға жетулеріне көмектеседі, ішкі дүниелерінің үндестікте болуын қадағалайды, ешқандай да материалдық жақсы жағдайлар ... пен ... ... ... ... ХХІ ғасырда көтеріліп отырған рухани-адамгершілік білімінің түп тамыры тереңде жатыр. Ол - ... ... ... ... ... ділінен, тағлымдық ой-толғауларынан бастау алады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 19 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектепке дейіңгі балалардың құрдастармен қарым-қатынасына ата - аналардың тәрбие стилінің әсерін зерттеу40 бет
"swot талдау"3 бет
«Казахцемент» ЖШС-дегі ақша қаражатының есебі мен есеп айырысу есебі79 бет
«КАЗПЛАСТ» акционерлік қоғамы12 бет
«Кит со» ЖШС еңбекақы есептеу және еңбекақының «1С бухгелтерия» жүйесінде жүргізілуі31 бет
»Цифрлық коммутация жүйелері» пәні бойынша тест сұрақтар17 бет
Автоматты басқару теориясы31 бет
Аддиктивті жүріс-тұрыспен психологиялық жұмыс туралы4 бет
Ана мен баланың денсаулығы8 бет
Аналитикалық және күрделі формалы етістікке жалпы сипаттама12 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь