Қоғам және адам

Жоспар:
І. Кіріспе
ІІ. Әлеуметтік жүйедегі тұлға
ІІІ. Тұлғаның әлеуметтануы
Кіріспе

Социология білімінің негізгі қызметі – әлеуметтік құбылыстар мен проблемаларды дұрыс түсініп, олардың пайда болу, бой көрсету себептерін ашу, оларды шешудің әртүрлі жолдарын танып білу.
Бұл ғылымның «социология» деген атауы латын, грек сөздерінен құралған: «societas» - латын тілінде қоғам, «logos» грекше ілім, ұғым деген сөз. Демек, социология қоғам туралы ілім деген сөз. Бірақ қоғам басқа да ғылымдардың зерттеу объектісі болып табылады. Сондықтан социология – қоғам туралы ғылым деумен шектелсек, бұл ғылымның өзіне тән объектісі мән пәнін ашып бере алмайды.
Социологияны оқып үйренудегі мақсат – өзімізге бейтаныс адамдар мен олардың ұйымдасқан бірлестіктер арасындағы күнде кездесетін әдетті қатынастарды жаңа тұрғыдан дұрыс түсіну
Қолданылған әдебиеттер:
1)Зигмун Фрейд. «Я» и «Она». 2-кітап. Тбилиси,1991,374-бет;
2) «Социология», 2002 жыл, Алматы, Ә.Нысанбаев;
3) «Социология», 2001 жыл, Алматы, «Білім»
        
        Алматы Энергетика және Байланыс Университеті
Радиотехника және Байланыс Факультеті
Әлеуметтік пәндер
кафедрасы
№ 1 Семестрлік жұмыс
Тақырыбы: ... ... ... ... ... Орынбекова Д.С.
Алматы, 2014 жыл
Жоспар:
І. Кіріспе
ІІ. Әлеуметтік жүйедегі тұлға
ІІІ. ... ... ... ... ... ... Қорытынды
Кіріспе
Социология білімінің негізгі қызметі - әлеуметтік құбылыстар мен проблемаларды дұрыс түсініп, олардың пайда болу, бой ... ... ашу, ... ... ... жолдарын танып білу.
Бұл ғылымның деген атауы латын, грек сөздерінен құралған: - латын тілінде қоғам, грекше ілім, ұғым ... сөз. ... ... ... ... ілім деген сөз. Бірақ қоғам басқа да ғылымдардың зерттеу объектісі болып табылады. Сондықтан социология - қоғам туралы ... ... ... бұл ... ... тән ... мән ... ашып бере алмайды.
Социологияны оқып үйренудегі мақсат - өзімізге бейтаныс адамдар мен олардың ұйымдасқан бірлестіктер арасындағы ... ... ... қатынастарды жаңа тұрғыдан дұрыс түсіну, әлеуметтік мәселелерді зерттеуге деген ынта жігер ... ... ... ... ... ... апарып соғатын себептердің бірі - күрделі қоғамдық ... ... ... ... ... ... терең түсінуден іргені аулақ салу, енжарлық, немқұрайлық. Осылардан арылу үшін студенттердің ынтасын әлеуметтік мәселелерді ... ... ... ... ... ... ... Адамдардың қоғамдық қарым-қатынастар жайлы негізгі ұғымдар мен категорияларды, қоғамдық өзгерістердің мәнін дұрыс түсінуіне социология пәнін оқып ... ... ... ... ... ең ... бір категориясы деген ұғым. Оның мазмұнын дұрыс түсінбейінше, бұл пәнді ойдағыдай игеру мүмкін емес. Бұл ұғым , , , , , , т.б. ... ... ... ... ... өз ... ... маңызды категорияларға бөлінеді. Соның бірі менің семестрлік жұмысымдағы басшылыққа алған тақырып -.
... ... ... ... ... ... жататын алуан түрлі қарым-қатынастардың күрделі жиынтығын білдіреді. Сондықтан, жалпы ... ... ... қоғамдық ғылымдардың зерттеу объектісі бола отырып, сонымен қатар әрбір ғылым өзінің ерекше зерттеу объектісін ... ... ... ... ... ... тек сол ... әлеуметтік өмірін ғана зерттейді. Атап айтқанда, айтарлықтай кең қауымдастықтары, арасындағы (таптар, халықтар және басқа әлеуметтік топтар, ұлттар, ұйымдар т.б.) және осы ... ... ... көзге түсетін жеке адамдар арасындағы әлеуметтік қатынастарды қарастырады. Осы қатынастардың субъектілерінің ерекшеліктеріне сәйкес ... ... ... ... ... мен ... таптар), әлеуметтік-демографиялық (ерлер, әйелдер, балалар, жастар, зейнеткерлер, жанұя мүшелері), жеке адамдар ... ... ... ... ... ... өмірдің өзегі - адамдардың және ... ... ... ... ...
І. ... ... тұлға
Адам көптеген ғылымдардың зерттеу нысаны болып табылады. Адамның мәнін қарастырмастан бұрын , , ... ... ... жөн. ... барлық индивидтерге тән, ортақ қасиеттер мен ерекшеліктерді ... ... ... - ... жан ... жеке адам. Тұлға - қоғамдық қатынастардың субьектісі. Индивид қоғаммен нақтылы әлеуметтік қауымдастықтар, институттар арқылы ықпалдасқанда, әлеуметтік ... бар ... ... ... жүзеге асырғанда ғана барып тұлға дәрежесіне көтеріле алады.
Тұлғаны әлеуметтік тұрғыдан талдау оның құрылымын анықтаудан басталады. Оны қарастырудың түрлі ... бар. ... ... ... ... үш ... , және ... жоғары түрінде қарастыратын З.Фрейдтің тұжырымдамасын бөліп айтуға болады. - бұл біздің ... ... ... ... ... сияқты сана түкіпіріміз. - бұл түйсіктермен байланысты, дүркін-дүркін оған кіріп отыратын сана. санасыздықты қоғамға ыңғайлы қалыпта ұстауға ... ... ... ... мен ... ... құратып, адамгершіліктің , ішкі бақылаушысы іспетті.
Сондықтан да біздің ... ... ... бір жағынан, оған кіретін түйсіктер мен, екінші жағынан, ... ... ... ... ... ... тартыс жүріп жатады. Фрейд мұны шешудің механизмі ретінде (ығыстырылуын) ұсынды. Фрейд дееп ... ... ... ... ықпалының әсерінде екені анық былайша айтқанда, үшін түйсіктің маңызы қанша үлкен болса, үшін түйсінудің ... да ... ... ... де ... ... әрекетіне бағынады. олардың жетілдірілген бөлігі болып саналады(1).
Ұзақ ... ... ... ғылымға жат саналып келді. Бірақ уақыт өте келе көпшілік оның қате екендігін түсінді. ... ... ... көп ... пен ... ... жататын адам мінез-құлқы мен тұлғаның сан қырлы құрылымы идеясына негізделген ... ... ... ... ... тұлға биологиялық пән әлеуметтіктің шегінде орналасқан күрделі нысан. Тұлғаларда қайталанбас, тек ... ған тән ... ... көпке ортақ сипаттар бір-бірімен ұштасып жатады. Әлеуметтік жүйенің белсенді құрамдас бөлігі болатын тұлғалар қолдағы бар ... ... ... алу ... ... ... ... жобаларын жасайды; алдына мақсат қойып, оған қол жеткізу үшін бар күш-жігерін жұмылдырады; объективті әлеуметтік құрылымдарда, әлеуметтік байланыс жүйесінде тұрақты өзгерістерге қол ... Өз ... ... ... ... ... ... өзін-өзі жетілдіру процесінің бағыты мен мазмұнын анықтап ... ... ... ... ... ... ... тұлғасы, зиялы тұлғасы, жетекші тұлғасы, дәрігер тұлғасы, инженер тұлғасы, т.б.) қалыптастырады. ... ... ... ... таралған сипаттарға ие тұлға) мен идеал тұлға (қоғамда эталон ретінде жарияланған тұлға) ... да ... ... екі сипатты бөліп көрсетуге болады: сыртқы байланыстар жиынтығы мен әлеуметтік өмірмен көбіне өзара ықпалдастық сипатын анықтайтын ішкі ... ... ... ... болып саналатын сыртқы әлеммен әртүрлі бағыттағы байланыстардың жиынтығы тұлғаның базисі болып табылады. Адамның сыртық әлеммен ... ... бір ... оның әлеуметтік жүйедегі жағдайына (мәртебесіне), екінші жағынан, оның қызметіндегі нақтылы нысандармен анықталады.
Қызмет нысандарын кәсіптік және рухани қызмет түрлеріне бөлуге ... ... ... таңдауға адамның әлеуметтік жағдайы ғана емес, оның жеке ... ... ... ... жоқ қызмет нысаны болғанда) мен қоршаған ортаның өзіне тән айрықша құрылымы да әсер етеді.
Осылайша қазіргі ... ... ... ... ... типологиялық құрылымында әртүрлі өзгерістер жүріп жатады.
ІІ. Тұлғаның әлеуметтенуі
Әлеуметтану - ... ... ... ... ... процесс. Адам экономикалық, қоғамдық-саяси басшылық, мәдени, педагогикалық, т.б. ... ... ... ... және ... ... ... қатысты әртүрлі көзқарастар бар. Америка психологы, әрі социологы Ч.Кули ... ... ... ... ерекшеліктерін біртіндеп түсіну процесін зерттеді. Көптеген ізденістердің арқасында ол өзіндік ұзақ уақытты керек ететін қайшылықты ... ... ... және ... да ... яғни ... ортаның қатынасынсыз жүзеге аса алмайтындығы анықталды. Кулидің көзқарасы бойынша, әрбір адам өзінің өзі қарым-қатынаста болатын басқа адамдардың ... ... ... ... тұлғаның объективті факторларға қатысты ғана тумайды. Қарапайым ... өзі ... ... ... ... жатса, өзінің күшіне, дарынына сенімді болып өседі; ал қабілетті, дарынды баланың әр қимылын айналасындағылар терістеп отырса, ол бала ... ... ... ... бар ... ... айырылып қалуы да мүмкін. Әрбір адам өзінің ақылды немесе ... ... ... ... қадірлі немесе қадірсіз екендігін басқалармен болған қарым-қатынасына, олардың ... ... ... ... ... туындайтын адамның оны алғаш зерттеушінің атымен аталып кетті. Ол айнадағы ... үш ... ... 1) ... дейінгі өз түсінігіміз; 2) басқалардың пікіріне біздің қалай қарайтындығымыз; 3) бұл пікір туралы ... ... ... сіз бір топ адам ... отырған бөлмеге кіріп келген кезіңізде,олар сізден сыпайы түрде кешірім сұрап ... ... ... ... ... рет қайталана берсе, онда олардың сізбен әңгімелескісі келмейді деген пікір туындайды. Немесе керісінше, сіз бөлмеге кірген кезде адамдар ... ... ... ... ... ... қызу ... онда олардың іс-әрекеттері сізді жағымды әсерге жетелейді.
Адам айнадан өзінің физикалық бейнесін көрінетіндігі сияқты басқа адамдардың оның мінез-құлқына, сыртқы көрінісіне ... ... ... адамның әлеуметтік қалыптасады.
Сонымен әлеуметтік айна бізге ұдайы әсер етіп, өзі де ... ... Бұл ... ... ... өсу жолдарынан анық көрінеді: балалық шағында адам өзінің қабілетін жанында ... ... ... ... ... салады. Өсе келе ол өзін жақсы түсінетін тұлғалардың пікірімен ғана санасатын болады. Есейе келе адам мамандардың ... ... ... ... ... ... ... жасауға тырысады.
Тұлғаның әлеуметтенуіне әлеуметтік орта мен тұлғаны әлеуметтендіретін дәуір көп ықпал етеді. Мысалы, ХХ ғасырдың аяғында Қазақстан ... ... ... жаңа ... ... белең алуы арқылы қоғамдық санада елеулі өзгерістер пайда болады. ... ... ... ... құру ... ... ... мінез-құлық стереотипін түбірімен өзгертіп, өтпелі дәуірдің жағдайына бейімделу және үйрену сияқты транзиттік кезеңнің құбылыстарымен қатар жүруде.
Елдегі нарықтық реформаның ... ... ... ... ... нысандарының, шаруашылық құрылымдарының жүйесінде түбірлі қайта құрулары куәсі етті.
Тұлғаның әлеуметтендіру процесі - бұл тек индивидтің ... ... ... ... ... ... ғана ... сонымен бірге қоғамдық орта, әлеуметтік институттар, қоғамдық ұйымдар мен құқықтық құрылымдар ықпалының нәтижесі. Осындай тәсілмен ғана әлеуметтендіру процесі ... оның ... және ... ... ... ... адамның тұлға ретінде өмір сүру аясын анықтауға мүмкіндік туады.
Әлеуметтендіруді бірінші және екінші әлеуметтендіру деп бөледі. Бірінші әлеуметтендіру адамға өзін ... ... ... алғашқы әлеуметтік топтардың: отбасының, туған-туыстардың, достардың, құрдастардың, оқу және еңбек ұжымдарының, тәрбиешілердің, ... ... ... ... ... ... және т.б. ... ықпал жасаумен байланысты. Тұлғаның алғаш қалыптасуы мен дамуында бірінші әлеуметтендірудің маңызы зор. ... ... ... ... ... ... (шағын немесе ірі), құрылымдар мен ұйымдардың және мекемелер тікелей және жалпы формада, ... ... ... ... ... ... ... жас кемеліне келген, есейген шақта өте маңызды болып ... Бұл ... ... ... ... мен рөлі ... анықталады, енді соларды жүзеге асыруға және ішінара өзгерістер жасауға көңіл аударылады. Әлеуметтендірудің бірінші және ... ... ... ... байланыстыру мен үйлестіруді қамтамасыз ету аса маңызды.
Адам өмірінің әр түрлі кезеңдерінде әлеуметтендірудің өзіндік мәнді ... ... ... ... ... әлеуметтендіру процесі өз ерекшелігі бар бірнеше сатыдан: балалық, жасөспірім, есейген, қартайған шақтан тұрады. ... ... ... және ... ... ... әрі ... жүреді.
Әлеуметтендірудің бастапқы сатысында балаларды ересектер әлеміндегі өмірге бейімдеу іске асырылады. Бұл жерде басты рөлді әлеуметтендірудің ... ... ... ата-аналар атқарады. Осы сатыда ата-аналар мен балалар арасындағы өзара қарым-қатынастар олардың бір-біріне деген жақындық, жауапкершілік, ыстық ... ... ... бұл әлеуметтендірудің келесі сатысында шешуші ықпал жасайды. Бұл кезеңде бала ойлау және танымдық дағдыларды меңгереді, күрделі ... ... ... ... ... ... (13-19 жас), яғни , , , , деп ... өмір кезеңінде жасөспірімдер мен жас адамдар біршама кең білім ... ... ... ... ... және ... қалыптастыруды аяқтайды, өзінің өмірдегі орны мен рөлін жақын адамдары арқылы негізінен пайымдайтын болады. Ерекшеліктері: бұл - параллельді құндылықтар мен ... ... ... ... ... ... бұлар жас адамға әлеуметтендірудің әр түрлі агенттерінен - ата-аналардан, мектептен, құрбы-құрдастардан беріледі. Олар әлеуметтік ... әр ... ... бұл ... әлеуметтенуін қиындатады. Бұл жерде шындығында жас адамға қажеттіден гөрі жарқын, сезімге әсер ... ... ... жастардың адамгершілік бағалары мен бағдарларды тұрақты ізденуді талап етеді, өйткені ... ... ... және ... бармайды. Нәтижесінде жасөспірімдер толқиды, өзіне сенімсіздік пайда болады, ... ... ... ... ... мен мектептің орынсыз шектеулері қосылады, мұндай шектеулер жақсы нәтиже бермейді. Осының барлығы осы сатыда жасөспірімдер белгілі бір әлеуметтік ... ие ... және ... әлеуметтік рөлін атқаруға ұмтылады. Бірақ қоғамда бұл ұстанымдарды экономикалықжағынан ... ... ғана ... және ... ұстай алады, ал тым көптеген жас адамдар үшін қайғылы аяқталады, әлеуметтанушылардың ... ... ... ... ... ... бұл олардың алдағы өміріне қатер төндіреді.
Тұлға кемел жасқа жетіп, есейген ... оның ... ... мұны әркім өз қалауынша, жеке өміріне және ... ... ... бастайды, индивид экономикалық, саяси жағынан жетіледі. Бұл сатының биік белесі - адамның зейнетке шығуы, ол белгілі бір ... ... ... бірнеше мәртебелерін жоғалтады және атқарып келген бірнеше рөлдерін тоқтатады. Есейген тұлға нақты өмірдің сан алуан қажеттілгі туғызатын әлеуметтендіру процесінде ... ... мен ... ... ... ... өзгрету арқылы әлеуметтік құрылымның қайсыбір түріне енеді.
Адам қартайғанда, яғни әлеуметтендіру процесінің аяқталар кезеңінде олардың ... ... және ... шығуына, сонымен бірге адамдардың күш-қайраты мейлінше қайтып, қауқарсыз ... ... мен ... ... төмендеуіне байланысты әлеуметтендіру өзінің ауқымы мен қарқынын күрт төмендетіп қана қоймайды, сондай-ақ ол ... ... ... ... шығуларына байланысты егде адамдардың әлеуметтік мәртебелері күрт төмендейді және ... ... ... шеңбері де тартыла түседі.
Әрбір қоғам мүддесін, ұстанған қағидаларын жүзеге асыруға күш-жігерін, бүкіл білімі мен тәжірбиесін жұмылдыратын жақсы тұлғаның ... ... ... да әлеуметтік сипаттың дұрыс қалыптасуына сол қоғам өз талаптарын ... Бұл ... ... ... ... беру мен тәрбие жүйесі, бұқаралық ақпараты құралдары, т.б. арқылы ... ... ... ... ... - әрі қиын, әрі ұзақ мерзімге созылатын процесс. Солай дегенмен де, объективтік жағдай бірдей болғанымен, әр түрлі ... ... ... ... яғни ... баға беру ... салдарынан әр түрлі типтегі тұлғалардың қалыптасуы да ... ... ... ... ... әлсіздігі мен шарасыздығын психолгиялық тұрғыдан сезінсе - ол сол ... ... ... ... ... болыпр саналады, өйткені мұндац қоғамда жеке адамның рөлі мүлде төмендетіледі. Адам қоғамдағы жағдайдың ... ... ... ... рет көз ... соң, ... ... өз әрекетімен өзгертуге мүмкін еместігін түсінеді де, оны жөндеудің жолдарын ізденуден жалпы бас тартады. Тұлға өзін сырттан ... ... ... ... ... жүргізісі келетін билік құрылымының шешімінен тыс өзі ... ... ... ... ... ... ... Бұған көнбеген жағдайда тұлға тек қана әлгілердің айтқанын орындаушы болудан бөтен жол таба алмайды. ... ... ТМД ... ... ... ... - құнды және практикалық қайта бағдарлауға көшу, яғни ... ... - жеке ... ... ... ... шаруашылықтан нарықтық қатынастарға өту, рухани салада - ... ... ... ... құндылықтарға көшу. Біздің өмір сүріп жатқан кезеңді өтпелі кезең дейді. Бұл әлеуметтік жүйенің ерекше тұрғыдағы және сапалы түрдегі өз ... өмір ... ... ... олай ... - бұл ... өмірлік құбылстардың тұрақсыздығы, дағдарыстары, әр түрлі балама құрылымдардың пайда болуы арқылы ... ... ... тез ... ... ... жаңа әрі тосын міндеттер қоюда. Мұндай міндеттерді шешуге қалыптасып отырған тәрбие жүйесі де, бұған дейінгі бүкіл өмір тәжірбиесі де ... ... ... ... ... ... ... өмір сүруіне белгілі бір тұлғалық белгілері мен мінез-құлық, тәртіп дағдылары әсер етеді. солардың арасынан ең алдымен іскерлікті, адамның ... ... ... ... өмір ... ... қабілеттілігін және әрқилы оқиғалардың дамуына орай соған бейміделіп,жауапкершілікті, профессионализмді және біліктілікті ерекше айтуға ... Бұл ... ... ғана ... ... ... тұрақты түрде дамуын қамтамасыз етті және әлі де ... ... ... ... бұрмалаушылықтарды тудырды.
Сонымен осы бөлімді қорытындылай келе тұлға әлеуметтануы арнайы әлеуметтану теорияларының бір ... ... ... әлеуметтендірілуі мен қалыптасуын, т.б. мәселелерін зерттейді және бұл ... ... ... ... Қоғамдағы тұлғаның әлеуметтік тәртібі
Тәртіп - бұл басқа индивидтер бақылауда болатын индивидтер ... ... мен ... ... ... ... ... зерттеуге Америка социологтары Ч.Кули мен Г.Мид еңбектерінде қалыптастырылған тұжырымдамасы айтарлықтай үлес қосты.
Ч.Кули әлеуметтік ... ... және ... деп ... ... Ол ... ортаны (отбасы, құрдастар ортасы, көршілер, жергілікті орта) жеке тұлға қалыптасып, әлеуметтенетін, ал тәртібі жекелік, тұлғалық сипатта болып, қарапайым ... ... ... ... ... ұя ... атап өткеніміздей, Кули ғылымға тұжырымын ұсынды. Бұл тұжырым бойынша, дадамдар өз тәртібін қалыптастыру ... ... ... ... қарым-қатынастарын өзіне сырт көзбен, яғни . Тәртіп актілерінде адамдар бір-біріне ерекше бір айна ретінде қызмет етеді. Сондықтан біздің өзіміз ... ... көп ... ... басқа индивидтермен болған қарым-қатынастарымызға байланысты. Г.Мид пен Ч.Кулидің талдауын әрі қарай жалғастырады. Ол деген пікірге ... ... ... ... әлеуметтік байланыстарға негізделген әлеуметтік байланыстарға негізделген әлеуметтік тәртіп ретінде қарастырады. Ғалымның ұйғаруынша, адамға басқа адамдардың іс-әрекеттері ғана ... ... ... ... де әсер ... Ол ... ... жауап берместен бұрын алдымен оны іс-әрекеттерінің сырына үңіледі. Өзін әңгімелесушінің немесе әріптесінің орнына қойып, ... ... Біз бір ... мән ... ... ол ... ... яғни біздің басқа адамдармен қарым-қатынасымыздағы ұғым баға, іс-әрекет немесе нышан басқа іс - әрекеттердің, нышандар мен ... ... ... ... ... Осы ... дұрыс түсінгенде ғана барып, біз оған дұрыс жауап бере аламыз: ... ... ... ... ... тоқтайды, соққыдан қорғанып немес қарсы әрекет жасаймыз.
Сонымен, ... ... ... ... ... үшін алдымен символдық түсінуді үйреніп, белігілі бір ептілікті, дағдыларды игеруіміз керек. Осыдан кейін барып ... ... ... ... тәртіптік әрекеттеріндегі екі негізгі құрамдас бөлікті атап көрсетеді: ақыл (пікір) және . Өзің болып қалуың үшін, ... ... ... ... ... ... ... болуың үшін символдарды дұрыс түсініп, оларды орынды пайдалануды үйрену ... ... ... ... ... әсер ... ұзақ бақылау тәжірбиесі арқылы біз өзіміздің кем екенімізді біліп қана ... ... ... ... да қоя ... ... ... бойынша, біз өзімізді басқалармен қарым-қатынастар барысында дамытып, білімімізді, іскерлігімізді, тәртібімізді жетілдіреміз, ... ... ... да ... ... ... ... арқылы ғана мүмкін болады. Біз бір-бірмізбен өзара ықпалдастық процесінен әрқайсымыз өз іс-әрекетімізді, тәртібімізді біз үшін маңызы бар ... ... ... ... ... ... белгілі бір ортада болып көптеген өзара қарым-қатынастар моделіне көшеміз. Адамдардың тәртібі басқа адамдармен үздіксіз сұхбаттардан тұрып, адамдар осы процесс ... ... көп ... ... ... ... ... бір-бірінің ой-ниеттерін ақыл-елегінен өткізеді деген тұрғыдан келіп, Г.Мидтің шәкірті, әрі жолын қуушылардың бірі Г.Бумер 1969 жылы бұл әлеуметтік тұжырымдаманы деп ... ... ... ... ... ... ... және номативтік емес (антинормативтік) болып бөлінеді. Нормативтік тәртіптің сақталуы кезінде адамның әлеуметтік тәртібі қоғамда үстемдік етіп ... ... ... ... реттеледі. Нормативтік емес тәртіп белгілері байқалған кезде адамның әлеуметтік тәртібі белігілері байқалған кезде адамның әлеуметтік тәртібі ... ... ... орындаудан бас тартады, елемейді не қасақана бұзады. Қоғам ұсынатын нормалардан бас тартатын индивидтердің тәртібін дебианттық қылық деп ... ... ... ... нашақорлық, жезөкшелік, жемқорлық, жалған банкнот жасаушылық, сатқындық, кісі өлтірушілік, т.б. жатады.
Психоаналитикалық ... ... ... ... ... адамдардың санасында туындайтын тартыстарда жатыр. З.Фрейдтің теориясында әр адамның белсенді сана қатпарының ... ... ... ... ... ... дегеніміз адам бойындағы аяушылықты білмейтін барлық табиғи қасиеттер жинақталған психикалық энергия. ... - ... ... ... ... ... болмысы. Адам өзінің табиғи күйінен өзіндік , сондай-ақ тек ... ... ... ... ... ған ... алады. Адамның әмені>> мен ұдайы санасыз ... ... ал мен ... ... мен қызу ... ... ... Кейде мен санасыздық, сондай-ақ мен ... ... ... шиеленістер бұрқ етіп сыртқа шығатын жағдайлар да болады. Мұндай кезде индивидтің әлеуметтік ортасында ... ... ... ауытқушылық туындауы мүмкін.
Қоғам оның мүшелерінің көпшіліг орныққан нормаларды, мәдени құндылықтарды қабылдап, басқа индивидтердің күткеніне сай ... ... ғана ... өмір сүре ... ... ... бірге оның нормалары мен құндылықтардыда өзгертіп отырады. Күні өткен дәстүрлер бірте-бірте қалып, жаңа өміршең нормлар қалыптасып, адамдардың сана-сезіміне орныға ... ... ... ... ... ... нашақорлық сияқты түрлі келеңсіз құбылыстар қоғам дамуына кедергі жасауы мүмкін. Мысалы, кісі ... мен ... ... ... ... алкогольді ішімдіктер мен наркотиктер қолдану салдарынан жасалынады. 1997 жылы Қазақстанда психикаға қатты әсер ететін есіртік заттарды қолдану салдарынан ... және ... ... ... 100 мың ... ... 297,5 мыңға оның ішінде алкогольді ішімдік қолданғандар саны 239 адам болған. Темекі шегудің адам организміне зиянды екенін ... бәрі ... өкпе рагы мен ... да ... ... көбейтеді. Соған қарамастан Қазақстанда ерлердің 50-55 пайызы ... ... (1997). ... аса қауіпті әдеттің, әсіресе, әйелдер мен жасөспірімдердің арасында кеңінен тарай түсуі ... ... ... ... Бас прокуратасы жанындағы құқықтық статистика мен ақпарат орталығының мәліметтері бойынша, республика территориясында ... 1996 ... ... 1997 жылы 11,7 ... оның ... нашақорлықпен байланысты 13,2 пайызына кеміген, бірақ бұл көрсеткіш 1992 жылмен салыстырғанда 2,8 есе көп.
Қылмыс ... 7 ... ... ... 13,9 пайызы әйелдер, 59 пайызы қылмыс жасаған кезде не ... не ... жоқ ... ... ... ... қылықтарды төмендегі жүйемен жіктеуге болады:
а) іріткі қылықтар - жұрт қабылдаған әлеуметтік-адамгершілік нормаларына сай емес ... ... ... індеттер - маскүнемдік, жезөкшелік, нашақорлық, т.б.
б) құқыққа қарсы бұзақылықтар - ұрлық, кісі өлтіру, т.б. ... ... ... ... дегеніміз индивидтердің іс-әрекеттері көрінісінің сыртқы түрі екен. Әлеуметтік тәртіп арқылы жеке адамның тұлғалық сапалаыры, оның мәдени ... ... ... ... ... ... ... оны қоршған әлеуметтік өмірге, басқа индивидтерге және өзіне өзінің қарым-қатынастары көрініс береді. ... ... ... ... ... орындау менің қоғамға, әлеуметке деген көзқарасымды оң жағына өзгертті. Әлеуметтану ілімін ... ... ... оқи ... мен, ... ... ерекше атап өткім келеді:
1)Әлеуметтану - теориялық және практикалық тұрғыдан алғанда аса қызықты пайдалы ғылым.
2) ... ... әрі ... ... яғни адамзат қоғамын, оның құрылымы мен даму заңдарын, адамдар мен қауымдастықтарда және әлеуметтік топтарда қандай әлеуметтік өзгерістердің жүріп ... ... ... әр ... бағытта өзгерістерге ұшырауының мазмұнын және нәтижесін түсіндіреді.
Қолданылған әдебиеттер:
1)Зигмун Фрейд. и . ... ... , 2002 жыл, ... ... , 2001 жыл, ... баспасы, Ә.Х. Тұрғынбаев;
4) , 2003 жыл, ... ... ... М.Дәкенов

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 13 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Әл-Фарабидің шығармашылығындағы адам және қоғам8 бет
Азаматтық қоғам дамуының алғышарттары9 бет
Банк имиджінің қалыптасуы47 бет
Банктік қызмет аясындағы банктік құқықтық қатынастардың кейбр теориялық мәселелері7 бет
Банктегі қоғаммен байланыс бөлімі77 бет
Микроэкономика пәнін зерделеу186 бет
Постиндустриялды қоғам концепциясы4 бет
Шаруашылық субъектінің экономикалық сипаттамасы62 бет
Қазан төңкерісі қарсаңында Оңтүстік Қазақстандағы саяси-қоғамдық ұйымдар41 бет
Қоғам және жеке адамның қалыптасуындағы конфликтінің мәні7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь