Қазіргі компьютерлік технологияларды меңгеру жаттықтырушының кәсіби қызметіндегі қажетті компоненті

ЖОСПАР

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
І БӨЛІМ. ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ МЕҢГЕРУ ЖАТТЫҚТЫРУШЫНЫҢ КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНДЕГІ ҚАЖЕТТІ КОМПОНЕНТІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..4
1.1. Дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
1.2. Дене тәрбиесінің мазмұны, міндеті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
1.3. Дене шынықтыру мен спортты басқарудың адам тұлғасындағы даму негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..10
ІІ БӨЛІМ. АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ САБАҚТА ҚОЛДАНУ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .13
2.1. Білім беру жүйесін ақпараттандырудың бағыты ... ... ... ... ... ... ... ...13
2.2. Білім берудегі жаңа технологияларды қолданудың маңыздылығы ... ... 20
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...24
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...25
Қазіргі білім беру жүйесі ақпараттық технологиялар мен компьютерлік коммуникацияларды белсенді қолдануда. Әсіресе қашықтан оқыту жүйесі жедел қарқынмен дамуда, бұған бірнеше факторлар, ең бастысы – білім беру мекемелерінің қуатты компьютер техникасымен қамтылуы, оқу пәндерінің барлық бағыттыры бойынша электрондық оқулықтар құрылуы және Интернеттің дамуы мысал бола алады.
Оқытудың әр сатысында компьютерлік тесттер арқылы оқушыны жекелей бақылауды, графикалық бейнелеу, мәтіндері түрінде, мультимедиалық, бейне және дыбыс бөлімдерінің бағдарламасы бойынша алатын жаңалықтарды іске асыруға көп көмегін тигізеді. Электрондық оқулықтарды қарапайым оқулықтарға қарағанда пайдалану ыңғайлы және оларда өзін – өзі тексеру жүйесі бар. Осы электрондық оқулықтың артықшылығы болып табылады. Сондықтан, өзін – өзі тексеру жүйесі оқушы мен оқытушының арасындағы байланысын алмастырады.
Электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың, танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.
Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын немесе оқулықты пайдалану қазіргі заман талабын қанағаттандырмайды. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу мүмкін емес.
Оқыту үрдісінде оқыту әдістерін тиімді пайдалану, білім беру жүйесін тұтастай жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту процесінде толыққанды дамуына мүмкіндік жасайды. Оқыту процесінде компьютерге негізделген жеке әдістемелер оқу мақсаттары мен жағдайларына байланысты тиімді қолданылуы қажет.
ПАЙДЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

1. Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы. 2007 ж.
2. Еркебаева Г.Ғ.Қазақстан Республикасының ұлттық білім беру жүйесінің міндеттеру, бағыттары мен мазмұны. Халықаралық ғылыми-практикалық конференция. Шымкент, 2011. – Б.6-9.
3. Смирнова С.А. Педагогика: теории, системы, технологии. –М., 2006.
4. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
5. Халықова К.З., Абдулкәрімова Г.А. Педагогикалық информатика /білім беруді ақпараттандыру. –Алматы, 2007.
6. Н.Ә.Назарбаев. Қазақстан халқына жолдауы. «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан».
7. Б.Б. Аккуланова «Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы білім беру деңгейін көтеру».
8. Н.Исабек «Компьютерлік технологиясы пайдаланудың оңтайлы өлшемдері
        
        ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ МЕҢГЕРУ ЖАТТЫҚТЫРУШЫНЫҢ КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНДЕГІ ҚАЖЕТТІ КОМПОНЕНТІ
ЖОСПАР
КІРІСПЕ......................................................................................3
І БӨЛІМ. ҚАЗІРГІ КОМПЬЮТЕРЛІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ МЕҢГЕРУ ЖАТТЫҚТЫРУШЫНЫҢ КӘСІБИ ... ... ... Дене ... ... мен ... Дене тәрбиесінің мазмұны, міндеті.................................................5
1.3. Дене шынықтыру мен спортты басқарудың адам тұлғасындағы даму негіздері......................................................................................10
ІІ БӨЛІМ. АҚПАРАТТЫҚ ... ... ... ... беру ... ақпараттандырудың бағыты...............................13
2.2. Білім берудегі жаңа технологияларды қолданудың маңыздылығы........20
ҚОРЫТЫНДЫ...........................................................................24
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ...............................................25
КІРІСПЕ
Қазіргі білім беру жүйесі ақпараттық технологиялар мен компьютерлік коммуникацияларды белсенді ... ... ... ... ... ... ... дамуда, бұған бірнеше факторлар, ең бастысы - білім беру ... ... ... ... ... оқу ... ... бағыттыры бойынша электрондық оқулықтар құрылуы және Интернеттің дамуы мысал бола алады.
Оқытудың әр сатысында компьютерлік тесттер арқылы оқушыны жекелей бақылауды, графикалық ... ... ... ... бейне және дыбыс бөлімдерінің бағдарламасы бойынша алатын ... іске ... көп ... ... ... ... ... оқулықтарға қарағанда пайдалану ыңғайлы және оларда өзін - өзі ... ... бар. Осы ... ... ... болып табылады. Сондықтан, өзін - өзі ... ... ... мен ... арасындағы байланысын алмастырады.Электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың, танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлау ... ... ... ... ... ... ... уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің ... ... ... ... ... заман талабын қанағаттандырмайды. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу ... ... ... ... ... тиімді пайдалану, білім беру жүйесін тұтастай жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту процесінде толыққанды дамуына мүмкіндік жасайды. Оқыту ... ... ... жеке ... оқу мақсаттары мен жағдайларына байланысты тиімді қолданылуы қажет.
І ... ... ... ... ... ... КӘСІБИ ҚЫЗМЕТІНДЕГІ ҚАЖЕТТІ КОМПОНЕНТІ
1.1. Дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеті
Дене мәдениеті - дене табиғатын тәрбиелеудің нәтижесі. Бұл адамдардың дене ... ... он ... материалдық және рухани байлық.
Спорт дегеніміз - түрлі жақтан арнайы мамандандырылған және ... ... ... ... өз ... жоғарғы дәрежеде көрсете білуге жан дүнисін дайындауды дене тәрбиесі ойындарында жоғары нәтижеге же туге ... ... ... әрі ... ... ... ... спорт қоғамның тәрбиелеуші, дайындаушы рөлін атқарады. Екіншіден, спорт материалда, өндірістік ... ... ... ... ... ... ... арнайы дайындықсыз болуы мүмкін емес. Төртіншіден, жоғарғы көрсеткіштер сайыс түрінде ғана салыстыылып, ерекшеленеді. Спорт ... ... ... ғана ... бұл ... ... да қатысты.
Спортта түбегейлі түсідіетін белгілер балалар спортында табылады. Он рнайы дайындықпен жас ... ... ... тыс ... ... ... Жасөспірімдер спортты дегеніміз-тек осы жас кезеңін қамтамасыз етеді.
Мектеп спорты жас ерекшелігіне қарай балалар спортсмен ... ... ... спорты мектепте және мектептен тыс ұйымдастырылса, мектеп спорты тек мектептерде ғана ұйымдастырылады. Спорттың сан ... ... ... ... ... мен гимнастикадан және туризм де де кездеседі.
Дене мәдениеті педагогика тұрғысынан алып қарағанда дене тәрбиесі дене мәдениетінің негізгі саласы болып табылатыны ... ... ... ... ... құқықты эстетикалық жағынан қоғамға лайықты болуына жауап ... ... ... бағытталған мақсатты тәрбие деп. атайды. Дене тәрбиесі - адамның физиолгиялық жағынан дамуын қалыптастыратын педагогикалық жүйе. Дене ... ... ... дене ... өіне лайықты мазмұнын меңгеруі.
Дене тәрбиесінің мақсаты: қоғамдық талап пен оған ... ... үшін ... дене дамытуындағы күткен нәтижесін білдіреді. Күтілген нәтиже қоғам дамуының заңдылықтарымен тығыз байланысты. Бұл мақсат ... ... оның ... ... әлеуметтік талаптарына сәйкестендіріледі. Дене тәрбиесінің мақсаты жан-дүниесі рухани бай, ар-ожданы таза, Отанды қорғауда ұзақ жылдар шығармашылық еңбек ... ... ... ... ... ... ... табылады. Бұл мақсат еліміздегі әр адам ның қоғамдық талап пен жеке қызығушылықтарына байланысты.
Дене ... ... алға ... ... ... ... ... қол жеткізге мүмкіншіліктер туғызу. Дене тәрбиесі жұмысында шешілуге тиіс міндеттер үш ... ... ... ... және ... беру ... ... міндеттер адамның жеке басының Жан-жақты дамуына рухани және дене қуатының бірлігін береді. Дене тәрбиесі бүтіндей ... ... ... тура ... ар найы заңдылықтарымен тәрбиенің жалпы міндеттерін атқара алады.
Білім беру міндеттері осы ... ... ... ... ... арқылы жүйелі білімді, дене жаттығуларын өзгертіп, оны өмірде түрлі айла-тәсілдер арқылы өз бетінше қолдануды айтамыз.
1.2. Дене тәрбиесінің ... ... ... Жан-жақты дамытуда дене тәрбиесінің маңызы өте зор. Оқушыларға арналған дене тәрбиесінің бағдарламасында көрсетілген ... ... ... дене ... ... ... ...
Барлық оқушылардың сабақтарда, сабақтан тыс уақытта, спорт секцияларында дене ... күн ... ... ... ... ... ... Әрбір мектепте, кәсіптік - техникалық училище де, барлық оқу-тәрбие мекемелерінде жабдықтармен және ... ... ... ... ... мен ... ... тиіс. Оқушыларға дене тәрбиесін беру үшін спорт ұйымдары мен клубтардың, кәсіпорындар мен мекемелердің базасы кеңінен пайдаланады.
Мектепте дене ... ... ... ... дене ... ... ... тыс және мектептен жаппай спорт жұмыстары жатады. Сабақ-дене тәрбиесін ұйымдастырудың негізгі формасы. Дене шынықтыру сабақтары мемлекеттік оқу бағдарламасына ... ... Онда ... тізімдері, түрлері, сонымен бірге сабақта теориялық білімді меңгерудің мазмұны берілген. Дене тәрбиесі ... ... ... ... ... ... сәйкес жүзеге асырудың негізгі педагогикалық талаптары қарастырылған.
Дене тәрбиесіндегі маңызды құралдардың бірі - табиғат ... Күн көз, ауа, суға ... душ ... ... жұмысы кезеңінде пайдалану өте тиімді болады.
Қазақ халқы мателиалдық мұраларға қоса мәдени қазыналарға да аса бай халықтардың бірі. ... ... ... ... ұлт ... да жатады. Ұлт ойындары халықтың әлеуметтік экономикалық жағдайларына үйлесімді жасалғандай әсер береді. Қазақтың ұлттық ойындары: көкпар, күрес, ... алу, қыз қуу т.б. ... ... ... ... тәрбиелік маңызға да ие болады.
Дене тәрбиесінің негізгі құралдары мен әдістерінің бірі ... көп ... ... ... және ... білім беру міндеттерін тиімді шешуге мүмкіндік ашады. Ойын барысында балалардың қозғалыс ширақтығы бүкіл организмде ... ... ... ... ... ... ... тонустарын арттырады. Спорттық ойындар нышандары бар ойындар балалар қимыл-қозғалыс ойындарын өз бетінше ұйымдастыра білетін кезде жүргізіледі. Спорттық ойындар нышандары бар ... ... ... балалардан жинақылықты, ұйымшылдықты, бақылағыштықты, айқын, қолайлы қимыл техникасын ұшқыр қимыл сезімін көбірек ... ... ... "Ақ серек, көк серек", "Соқыр теке" шындап келгенде ұлт ... ауыз ... бір ... Олай ... ұлан - ... ... даласына ауызекі тарай келіп, ол түрленіп, өзгеріп отырған. Ұлттық ойындар көбінесе, логикалық ойлау мен матеметикалық, философиялық ойлауды дамытуға негізделген. ... ... ... құмалақ". Оймен келетін ойындарды сөз еткенде шахмат, дойбы қазақтар мекендеген кезде торік заманынан белгілі екенін көсететін ... де бар. ... ... сыныптан тыс шараларда, кештерде пайдаланылатын халық ойындары оқушы ... ... ... бірақ ұмыт болған білімнің жаңғыруына және соны мен бірге бұл білімдердің нақты әрекеттерімен бекітіліп, олардың практикалық өмір ... ... ... жасайды.
Дене тәрбиесін ұйымдастыру формаларына дене шынықтыру, жаппай спорт жұмыс тары жатады. Дене тәрбиесі ұйымдастырудың ... ... Дене ... ... ... ... жүргізіледі. Онда жаттғулардың тізімдері, түрлері,соны мен бірге дене жаттығулардың мазмұны берілген. Денн тәрбиесі бағдарламасына ... ... ... ... волейбол, тенис пайдаланылады. Жаттықтыру бірнеше топтарға бөлінеді: күн тәртібі ішінде физкульт-сәттер, кіріспе гимнастика, жаттығу арасында тынығу, ... ... ... ... және ... ... негіінген спрорт және дене тәрбиелеу жүйесінің мақсатына сәйкес болуы керек. Олар: республикалық, облыстық, қалалық немесе дене шынықтыру коллективтердің ... ... ... ... ... ... МОК олимпиядалық ойындарды өткізу барысында оның спорттық, техникалық жағынан басшылық жасаувды әр спорт түрі бойынша ... ... ... ... ... хоккей, футбол, жеңіл атлетика, суға жүзу т.с.с. Олимпияда конгресс 1984 жылы Парижде бірінші рет өтіп, онда осы заманғы олимпиядалық ойындардың ... ... ... Халықаралық Олипиядалық Комитет (МОК) құрылды. Конгреске Халықаралақ Спорт Федерацияларының өкілдері қатысып, ... ... ... ... аса ... ... шешеді. Қысқы олимпиядалық ойындар жазғы олимпиядалық ойындар өтетін жылдың қысында өтеді. Ол 1924 жылдан басталды. ... ... ... 15 күн, ал ... ... ... 10-12 күн ... өтуге тиіс. Олимпияданың өту орнын МОК белгілейді. Олимпияданың өту уақытын олимпияда өтетін елдің ұйымдастыру комитеті белгілейді. Оны МОК ... ... ... ... ... ... міндеті жүктелген қаладағы стадиондарда немесе қала маңындағы спорт құрылыстарында өтеді. Кәсіптік спортпен шұғылданатындар олимпиядаға қатыстьырылмайды. Әр елдің спортшысы өз ... ... ... ғана ... шыға ... бір спорт түрін жақсы имеңгерген спортшы қатыса алады.
Олимпияда Хартиясына сәйкес олимпияданы өткізу жауапкершілігі белгілі бір елге ... ... ... ... ойындардыды өткізуге тілек білдірген қаланың жоғары әкімшілігі өз ұсынысын сол ... ... ... ... бекіттіріп, МОК-ке жолдайды. Сонымен бірге қаланың кандидатурасын сол елдің үкіметі толық жақтауы тиіс. МОК олимпиядалық ойындар өтуден 6 жыл ... оны ... ... ... Олимпиядалық ойындарды өткізуге тілек білдірген қала МОК-тың сессиясында дауысқа түседі. Егер қалалардың ешқайсысы белгілі мөлшерде қажетті дауысқа ... ... онда ең аз ... ие ... қала ... ... дауы беру ... қайта жүргізіледі. Олимпиядалық ойындар өткізу міндеті жүктелген қала МОК-тың бекіткен жоспары бойынша олимпиядаға әзірлік жоспарын бастайды. Оны сол қала ... ... ... Олимпиядалық Комитеті тікелей бақылауға алып, іс жүзіне асырады.
Кезеңмен үйрету, оның ... ... ... ... ... ісі ұзақ ... алады. Қимылды игерудің белгілі бір деңгеймен сипатталатын әрбір кезеңі төмендегілермен түсіндіріледі: ... ... ... ... ... меңгеруге дейін. Нәтижесінде, үйретудің әрбір кезеңі өз белгілеріне ие ... ... ... жеке ... ... және тиріс ті құралдарды, әдістерді және жаттығуды ұйымдастыру түрін іріктеп ... тура ... ... ... ... ... ... болмайды. Фазалар бұл қозғалыс дағдыларының қалыптасуының биологиялық заңдылықтарының шартты бейнеленуі. Кезеңдер-педагогикалық және психофизиологилық заңдылықтарды бейнелейтін ... ... ... ... ...
Үйрету құрылымын өзкріссіз болады деп қарастыруға болмайды. Бұл үйретудің жалпы заңдылықтарын бейнелейтін кезеңдер бөліктерінің арасындағы типтік ... ... ... ... ... ... міндеттеріне байланысты өзгеруі мүмкін. Егер қозғалыс қимылдарын орындаудың үлгі есебінде ... ... ... ... ... ... ... онда кезеңдердің кезектесуі де өзгереді. Ал проблемалық оқыту қолданылған жағдайда оқытушы мұғаліммен қажетті хабарларды алмай-ақ дене жаттығуларын ... ... ... ... мен ... ... ... отырып қойылған міндеттерді шешеді (осындаоқытудың алғашқы екі кезеңі орындарын алмастырады). ... ... әр ... ... ... ... дайындық деңгейін, қимыл күрделілігіне, үйретудің ақырғы міндеттеріне және т.б. байланысты. Мысалы, спорттық секциядағы жаттығуға ... ... ... ... қысқа болады, оның ішіндн ең үлкен айырмашылық үйретудің соңғы кезеңінде болады (спортшы жылдар бойы қозғалыс қимылын ... ... ... ... ... аз, ал ... ... оқыту кезеңі болады (қимылды бастапқы таныстыру бірнеше минутқа ... ... ал ... ... ... ... созылады). Қозғалыс қимылына үйретуде тұтас процесін осындац кезеңдерге бөлу ... ... ... да ... болады (бүгін бір кезең аяқталды делік, ал келесі сабақта басқасы басталады). Бөлу ... және ... ... ... ... ... дағдыны қалыптастыратын қозғалыс қимылдарына үйретудің барлық ретін ... ... ... ... жеке ... ... кезеңі, бірақ сабақтың мазмұнын құрайтын қимылға үйрету кезеңі емес екендігін ұмытпаған жөн. Нәтижесінде, қозғалыс қимылдар сабағы-үйрету құрылымына қанша рет жоспарлаған ... ... ... ... ... ... ... рет сүйенеді. Үйретудің бірінші кезеңі бір құрылымдарға қолданылса, басқалар үшін соңғы кезеңі қолданылады. Кез-келген қимылға, ... ... ... ... де ... ... қалыптастыру қажеттілігі туындайды.
Туристік жорықтар, экскурсиялар мен саяхаттар оқушыларға жан-жақты дене тәрбиесін ... және ... ... ... буындарының бірі болып табылады. Қазіргі кезде мекткп туризміне басшылық етудің арнайы бағдарламасы болғандықтан, мектеп мұғалімдері күнделікті туризм саласындағы жұмысында ... үшін үлгі ... ... нұсқасын қсынып отырмыз.
Жорықтар мен саяхаттарда, экскурсиялар мен экспедицияларда оқушылар отанымыздың қуаты мен әсемдігін тереңірек түсінеді, еліміздің өткендегі тарихымен және ... қол ... ... ... және ... ... және еңбек ардагерлерімен танысуға мүмкіндік алады.
1.3. Дене ... мен ... ... адам тұлғасындағы даму негіздері
Адам тұлғасының даму негіздері мектепке дейін және төменгі сыныптарда оқып ... жас ... ... ... ... ... тұлғаның жан-жақты дамуы биологиялық заңдылықтарға да байланысты. Ең ... ... ... ... ... ол ... организмінің өсіп дамуы табиғи ортаға байланысы бар екендігін атағанымыз орынды болады.
Дене мәдениеті дегеніміз жалпы мәдениеттің бір ... ... атай ... ... адам ... ... ... арнайы әдістемелер мен тәсілдердің, мақсатты түрде тиімді пайдаланудың бірлігі деп. ұғынуға болады. Дене мәдениетінің даму дәрежесі қоғамның әлеуметтік және ... ... ... ...
Дене мәдениетінің негіздері дегеніміз дене дайындығын, осы салака қатысты білімді қамтамасыз ете ... ... адам ... ... ... ... даму негізінде спорт пен дене тәрбиесіне терең шұғылданумен бірге өмір белсенділігін арттыру деп. ... Дене ... ... ... ... дейінгі және мектеп жасындағы балалармен өткізілетін дене тәрбие ... ... ... да ... және орта мектептердің бағдарламаларында дене тәрбиесі сабақтарыміндетті түрде ... екі рет ... ... екендігі атап көрсетілген. Олай болатын себебі осы жас кездерінде, жалпы дене тәрбиесінің негіздері қаланумен бірге адам ... ... ... ... ескер туге тиістіміз. Демен орта мектеб інде, сонымен бірге бала-бақшаларда өткізілетін дене ... ... ... зор ... көре ... ... адам ... қалыптасуының ең бір бастр негіздерінің бірі деп. атағанымыз жөн.
Дене тәрбиесі жөніндегі білім дегеніміз қозғалыстарға үйретудің негізгі мазмұнын құрай отырып,адамның өз ... ... ... ... мегеру жүйесін жасайды, сол арқылы іскерліктің, дағдылардың және соларменбайланысты білімдердің өмірге қажет қозғалтқыш қорын меңгереді.
Дене дайындығы дегеніміз белгілі бір ... ... ... ... дене ... мамандандырылған процесі. Ол жалпы және арнайы дене ... ... ... ... ... ... дене дайындығы еңбекке әзірленудің, қажет десеңіз әскери қымет етуге дайындаудың бөлінбес құнрамы болыптабылады.
Дене пішінінің дайындығы дегеніміз белгілі бір ... дене ... әзір ... ... яғни қолжеткен жұмыс Істру қабілетін тұтастырған дене дайындылығының нәтижесі мақсатты қызметтің әсерлілігін ... ... ... ... жасап ұйымдасқан қолданбалы қозғалитқыштың іскерліктер мен дағдылар деп. түсінгеніміз жөн болады. ... ... ... ... ... ҚОЛДАНУ
2.1. Білім беру жүйесін ақпараттандырудың бағыты
Қазіргі заман талабына сай адамдардың мәлімет алмасуына, қарым-қатынасына ақпараттық-коммуникативтік технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе ... ... ... ... ... қажетті шартқа айналып отыр. Келешек қоғамымыздың мүшелері - жастардың бойында ақпараттық мәдениетті қалыптастыру қоғамның алдында ... ең ... ... ... ... шешімімен деп аталды. Қазақстан Республикасы да ғылыми-техникалық прогрестің негізгі белгісі - қоғамды ақпараттандыру ... жаңа ... ... ... ... - ... ғылымның, мәдениеттің дамуының негізгі шарттарының бірі. Осы мәселені ... ... рөл ... ... қолы ... ең ... ... бірі - осы ақпарат. Бірақ оны шектен тыс ашық қолдана берсе, жастар санасын улайтын да нәрсеге ... ... ... деп, ... атап ... жас ... білім беру жолында ақпараттық технологияны оқу үрдісінде оңтайландыру мен ... ... ... зор. ... Республикасының білім беруді 2020 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасында оқу үдерісінде ... ... ... ... жалпы білім беруді дамытудың басты бағдарының бірі делінген.
Әлемдік білім алу ... ... ... ... кең ... ... жағдайында ақапараттық технологияларды меңгеру өзекті екені сөзсіз. Осы кезеңде біліктілігі жоғары дәрежеде дамыған, білімі ... ... түсе ... өзін ... еңбек жәрмеңкесінде еркін сезініп, жүре алатын мамандар дайындау мәселесі Қазақстан оқу орындарының ең ... ... бірі ... ... ... беру ... уақытта, білім алушылардың жұмысын ұйымдастыруда жаңа әдістер мен технологияларды кеңінен пайдалануды, білім ... ... ... ... ... ... есептеуіш техникасымен жұмыс істеуге, оқу барысында компьютерді пайдалануға, модельдеуге, электрондық ... ... ... ... ... жұмыс істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламаларына негізделеді. Ақпараттық ... ... ... байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді. Заман ... ... ... технологияны қолдану айтарлықтай нәтиже беруде. Кез-келген сабақта электрондық оқулықты пайдалананып, оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға, ... ... ... жағдай жасайды.
Сабақта компьютерлік технологияны тиімді пайдалану арқылы оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, өз ... ... ... дағдыландыру, Exsel программасында мәліметтерді енгізу, формулаларды және ... ... ... ... ... ... ... машықтандыру, оқушының ақпараттық ізденіс қабілеті арттырады.
Ақпараттық технологияларды пайдалану-бұрыннан пайдаланатын жүйелерге қосымша болғанда емес, дәстүрлі ... ... ... ... ... ... жаңа ... ұйымдастырылғанда ғана тиімді.
Білім беру жүйесін ақпараттандырудың ... жаңа ... ... ... ... дамыта оқыту, дара тұлғаға бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, ... ... ... ... ... мен ... ... көздейді.Компьютер оқу үрдісінде қолданылатын оқытудың тиімді құралдарының бірі. Ол ... ... мен ... ... ... ... ... білім алушыларға ақпаратты компьютер арқылы дайындау және беру үрдісі. Компьютерлік технологияға әртүрлі оқыту әдістері жатады: бағдарламалық ... ... ... және т.б.
Қазіргі уақытта әрбір жаңа заманғы адам копьютерді ... оны ... ... де ... ... технологиялардың жаңа заманғы әлем бізге өте үлкен көлемді есептерді шешуге мүмкіндік ... аз ... ... ... өте ... ... ... көмектеседі. Компьютер құрамдастардың даму жылдамдығы тек математикалық, графикалық есептерді шешіп қана қоймайды. Бүгінгі күні видео және ... ... ... және бейнероликтерді құру аса қиындыққа соқпайды.
Компьютерлік оқыту дегеніміз- оқытудың техникалық құралдарының бірі компьютер ... ... ... табылады. Оны қазіргі уақытта электронды оқыту деп атауда.Электронды оқыту жүйесі рецептивті және интерактивті болып екіге бөлінеді. Интерактивті жүйе дербес ... ... ... ... ... ... ... кешендері негізінде құрылады, білім алушы мен техника ... ... екі ... қарым-қатынас орнайды, көрнекілік пен кері байланысты қамтамасыз етеді. Олай болса, оқытудың жаңа ... ... ... және адам ... және ... ... ... ескере отырып, білім беру формаларын оңтайландыру үшін рецептивті немесе интерактивті түрдегі электронды оқытуды ... және ... ... ... ... деп санауға болады.
Қазіргі кезде компьютерлік технологияның даму деңгейі жаңа ... ... ... ... мен ... көрсететін, толыққанды сапалы, нақты алғышарттар болып табылады.
Осылайша сабақ тақырыбына ... ... тыс ... ... ... ... ой-өрісін өсіреді, шет елдік әріптестерін қиналмай түсінуге көмегін тигізеді.
Қазіргі уақытта автоматтандырылған оқыту жүйеснің бір жіктелуі жоқ. Бірақ, көп ... ... ... ... ... жүзеге асырылуы компьютерлік оқыту бағдарламалары енгізуде олардың ортасында келесі типтер ерекшеленеді.
1. Тренажер-бағдарламалар іскерлік пен дағдыны қалыптастыру және ... үшін ... және де ... ... ... үшін. Бұл бағдарламаларды қолданған кезде, оқитындар теориялық материалды біледі деп жорамалданады.
2. Бақылаушы бағдарламалар - нақты білім немесе іскерлік ... ... үшін ... ... оқитындардың білімін бақылау өзімен ең бір маңызды және сол уақытта ұйымдастыру мінездемесі бойынша және ... ... ... бойынша оқыту үрдісінің ең бір нашар тізбегін ... ... ... ... мен ... негізгі кемшілігі мынада: олар көп жағдайларды, қажетті тұрақтылықты және оқу ақпаратын меңгеру сапасындағы бағаның инварианттылығын және де осы ... ... ... ... ... ... ...
Оқу барысын бақылауын жетілдіру түйік проблемасының құрастырылатын білім, іскерлік және дағды ... ... ... ... ... ... керек. Бұл проблеманы екі аспектіде қарастыруға болады: біріншіден, оқитындардың шын ... ... ... ... сәйкестік дәрежесінің өсуі ретінде; екіншіден, мынадай құрастыру және тарату әдіс тәсілдерімен бақылау, олар ... ... ... және ... ... ... ... болуын қамтамасыз етуден тұрады.
Сәйкес бақылаушы бағдарламалар дестелерін қолдану оқыту нәтижесін және ... ... ... ... ... ... ... бірге бақылауға талап етілетін тұрақтылықты және мұғалімнің субъективті орнатуларынан тәуелсіздерін ...
3. Жаңа ... ... ... ... ... бағдарламалар. Бұл бағдарламалардың көмегімен оқыту диалог формасында ... ... ... ... ... ... ... түрлендіру жауабы негізінде құрастырылған фактілік диалогты құрайды.
4. Көрсетуші бағдарламалар оқу материалын көрнекі көрсетуде ... ... үшін ... ... жаңа материалды түсіндірген кезде көрнекі құралдар ретінде компьютерді табысты қолдана алады. Оқу үрдісін интенсификациялау кезінде диалогты немесе ... ... ... ... ... ... ... бар.
5. Ақпаратты-анықтамалық бағдарламалар қажетті ақпаратты шығару үшін тағайындалған.
Келешекте оқитын оқуға дайындалған кезде немесе оқу кезінде модем және ... ... жолы ... ... ... және ... қосылған дербес компьютерді қолдануға. Бұл жағдайда ол компьютерленген кітап каталогына немесе кезеңдік баспаға қатынауда ие ... ... ... ала ... ... көмегімен оқушы ұйымдастырылған ақпарат қоймасына көптеген ... ... ... ... ... ... Энциклопедия немесе кітапханалық қолдануды білу қалай маңызды болса, компьютер көмегімен ақпаратты алу солай қажет екенін білу керек.
6. ... ... және ... ... ... және ... "симуляция" үшін тағайындалған.
7. Егер оқиғаны іске асыру мүмкін болмаса немесе қиынға түссе онда бұл ... ... ... өте зор. Бұндай бағдарламаларды қолдану кезінде абстрактілі түсінік нақты болады және оқытылатындардың арқасында жеңіл қабылданады. Одан басқа ... жай ... ... есте сақтауға қарағанда материалды белсенді меңгерген жағдайда көп білім алады.
Дамыған елдердегі білім беру ... ... ... ... табылатын мәселелердің бірі - оқытуды ақпараттандыру, яғни оқу ... ... ... пайдалану болып табылады. Ақпараттандыру жағдайында оқушылар меңгеруге тиісті білім, білік, дағдының көлемі күннен күнге артып, мазмұны өзгеріп отыр. ... беру ... ... ... ... ... ... сапасын арттыру, білім беру үрдісін интенсификациялау мен модернизациялаудың тиімді тәсілдерін ... ... ... ... Бұл ... ... мен нәтижелілігі бірнеше оқу-әдістемелік, психологиялық-педагогикалық мәселелердің шешімін ғылыми түрде негіздеуді талап етеді. Оларды бірнеше бағыттарға бөлуге болады:
- оқу ... ... ... іске ... жүйелі ғылыми-әдістемелік жолын анықтау;
- оқушылардың тәжірибелік іс-әрекетінде ақпараттық технологияларды пайдаланудың әдістемесін жасау;
- мұғалімдердің ақпараттық ... ... және оқу ... ... ... кәсіби біліктерін жетілдіру;
- оқушыларды білім, білік, дағдыны меңгеру үшін ақпараттық технологияларды пайдалануға үйрету;
Қазіргі уақытта ... ... ... ... ... атқаратын ролі ерекше. Мұғалімнің кәсіптік деңгейі мен оқушылардың қызығушылығын арттыруда бірден-бір ... -- ... ... ... ... оқып-үйрену нысаны ретінде, сонымен бірге оқыту, тәрбиелеу, дамыту мен оқытудың ... ... ... ... ... әрекет етеді. Мұның өзі ақпараттық технологияларды пайдаланудың екі бағыты бар екендігін анықтауға мүмкіндік береді. ... ... ... алып ... ... технологиялар білім, білік, дағдыны игеру үшін қажетті ресурс болып табылып, оқушылардың саналы тәрбие, сапалы ... ... ... жасайды, ал екінші бағыт тұрғысында ақпараттық технологиялар оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру тиімділігін арттырудың қуатты құралы болып табылады.
Сондықтан білім беруді жаңа ... ... үшін тек ... ... мен оқыту әдістерін ғана емес, ақпараттық технологияларды кеңінен пайдалану арқылы оқытуды ұйымдастыру формаларын да жетілдіру ... ... өзі ... ... ... шешуге көмектеседі:
- оқу үрдісін дербестендіру. Мәселен, компьютер оқытуды нақты бір авторлық бағдарлама бойынша жүзеге асыруға мүмкіндік береді;
- нақты әрекетке ... кері ... ... ... ... компьютер арқылы әрбір оқушы өзінің білімін бақылауға, тексеруге және ... ... ... ... ... ... ... болады.
Ақпараттық технологияны қолдану арқылы оқыту:
- жаңа ақпараттық технологияны қолдану арқылы бiлiмнiң сапасын көтеру;
- жаңа ... және ... ... ... ... бiлiм беру ... ... жаңа ақпараттық технологияны қолдану саласы бойынша оқушылардың мамандыққа баулу ... ... ... ... және шет елдердегi жинақталған ақпараттық ресурстарға жедел ену;
- мультимедиялық электрондық оқулықтарды, виртуальдық лабораторияларды және бақылау программаларын жасақтап, қамтамасыз ету;
- бiлiм ... ... ... ... ... ... ... ұлттық білім беру жүйесін дамытуға және оның мүмкіндіктерін ... ... ... ... ... ... ... мәнге ие болып отыр. Қазіргі ақпараттық технологиялардың қарқынды даму кезеңінде орта ... ... оқу ... оқу ... тиімділігі болашақ мұғалімнің кәсіби дайындығына тікелей қатысты. Сол себепті ақпараттық-қатынастық технологиялар құралдарын педагогикалық іс-әрекетке кеңінен қолдана білу ... ... ... ... мектеп мұғалімдерінің кәсіби дайындығына қойылатын талаптар қатарына енеді. Осы ... ... оқу ... ... ... педагогикалық үдерісте ақпараттық технологиялар мен бағдарламалық құралдарды қолдануға ғана ... осы ... ... ... өзекті мәселе болып табылады.
2.2. Білім берудегі жаңа технологияларды қолданудың
маңыздылығы
Жас ұрпақ-ел ... ... ... Әрбір ұстаздың міндеті мектеп оқушыларын отан сүйгіштікке, ақыл-ойын жан-жақты дамытуға, ұмтылуға тәрбиелеу. деген халқымыздың қанатты сөзі ... ... ... ... ... ... ... меңзеген.
деп білім қызметкерлерінің бірінші құрылтайында сөйлеген сөзінде Елбасы айтқандай ұстаздарды өз Отанын шексіз ... ... ... оның гүлденуіне аянбай үлес қосатын білімді жеткеншектерді даярлау міндеттері күтіп тұр.
Қазіргі ... ... ... ... ... жаңа ... ... әлемдік білім беру кеңістігінде енуге батыл қадамдар жасалынуда. Білім ... ... ... ... ... ... ... қажеттігі туындауда. Білім беру деңгейіндегі озық технологияларды пайдаланудың мақсатүйрете жүріп, үйрену.
Білім беру саласында озық ... енуі ... ... ... оқтыуәдістемесін өзгертеді.Менің математика пәнін оқытуда озық технологияларды пайдаланудың басты мақсаты - оқушыларға білім беру процесінде көмектесу. Оған: ... ... ... ... ... электрондық оқулықтар, тексеру бағдарламалары мен тестік, өзіндік жұмыстар ерекше орын алады.
Жас ұрпақтың жаңаша ойлануына, олардың біртұтас дүниетанымының қалыптасуында ... сапа ... ... ... ... ... ... ететін жанаша білім мазмұнын құру жалпы білім беру ... ... ... . ... орта ... беру ... қойылар талаптар қай кездегіден де күрделі маңызды. ... ... ... жаңа ... ... тұр. Сол кезеңге лайық ұлттық санасы жаңғырған жаңа ұрпақ ... ... ... ... кедергілерді жеңу табысқа талпыну өз қолымызда деп білемін. деген халық даналығы ешқашан мәнін жоғалтпайды.
Қазақстан Республикасының : - деп ... Бұл ... ... асыру барысында білім ордаларында жаңа педагогикалық технологияларды пайдаланудың негізгі мақсатын айқындап ... яғни , ... ... ... ... технологиясы білім берудің тиімді жолдарын зерттейтін ғылым ретінде оқыту үрдісінде қолданылатын тәсілдер, принциптер мен айқындаушы жүйе, нақты оқыту процесі ретінде ... ... ... ... күні ... беру ... мен ... ғылымы алдында білім берудің философиялық негіздеріне, білім жүйесінің стратегиялық бағыттарына, мақсаты мен мазмұнына, оны орындаудың әдіс-тәсілдеріне деген жаңа ... ... ... беру ... да ... дамуы үшін жаңа қадамдарға баруда. Осыған байланысты ... ... ке - ... дұрыс бағытты таң - дауға мүмкіндік жасай алатын оқытудың жаңа технологиялары ... ... ... Жаңа ақпа - раттық технологиямен орындалатын қызмет өзінің кез келген нақты формасында тиімдірек орындалады, адам өркениетті бола бастайды.
Білім беру ... ... ... жаңа ... ... ... енгізіп, жүйелік интегралды өткізу немесе қамтамасыз ету қажеттілігі туындап ... ... ... технология әрбір тұлғаның білім алу үдерісінде шығармашылық қабілетін дамытуға айқын мүм - кіндіктер береді.
Дәл осы жаңа ... мен ... ... өзіндік білім алу траекториясын таңдауына жол бе - ретін анық ... беру ... ... оқу бағдарламаларының бағдарламалануы және өзгер - ме - лі бейімделінуі есебінен оқу үдерісінің біртұтастығын сақтай отырып оны ... мүм - ... ... ... ... дидактикалық қасиеті негізінде тұлғаның оқу үдері - сінде танымдық қызметін тиімді ұйымдастыру арқылы жаңа бі - лім алу ... ... - лі ... ... ... ... ... - ды - ру - дың негiзгi мақсаты Қазақстан Республикасында бiртұтас бi - лiм - дiк ақпараттық ортаны құру болып ... Олай ... бiлiм беру ... жаңа ақ - па - ... технологияны пайдала - ну - ға, Қазақстан Республика - сын - дағы ақпараттық кеңiстiктi әлем - дiк бiлiм беру ... са - ... ... ... ... ақпараттанды - рудың негiзгi мiндеттерi:
- ақпараттық және телеком - му - никациялық техникалық құ - ... ... ... бiлiм ... ... - дыру ... практикалық шараларды анықтап, жүзеге асыру;
- оқу-тәрбие үдерісіне жаңа ақпараттық ... ен - гi - зу - дi ... ету ... ғылыми-iзденушiлiк және оқу-әдiстемелiк жұмыстарын жүр - гiзу;
- пәндер бойынша жасақта - ... ... ... бiлiм стандарттарының және оқу-әдiс - темелiк кешендерiнiң мазмұнын ақпараттық технологияны пайдалану мүмкiндiктерiмен жетiл - дiру бiлiм ... ... ақ - ... ... құру;
- бiлiм беру мекемелерiнiң қызметкерлерi үшiн бағдарла - ма - ... ... қам - ... ету және ... - ме - дия - лық ... элек - трондық оқулықтарды жасақтау;
- педагог кадрларды жаңа ақпараттық технологияны өз қыз - ... ... ... бiлуге дайындау және жүйелi түрде бiлiктiлiктерiн көтеру.
Білім беруді ақпараттандыру жағдайында педагог мамандар - дың біліктілігін көтеру - ... ... ... ... бірі екендігі даусыз. Педагог маман - дардың біліктілігін көтеруді ақ - параттандыру, қажеттілікті шешу ... ... ... - ... біліктілігін ақпараттық технологияны өз қызметтеріне пайдалану, педагог мамандар - дың ақпараттық сауаттылығын, ақпараттық мәдениетін және ... ... ... ... ... ... бүгінгі күннің өзекті мәселесіне айналып отыр.Әлемдік өркениетке қадам басқан Қазақстанның қоғамдық-саяси, экономикалық, мәдени да - ... жаңа ... мен ... ... ... беру жүйесіне өз әсерін тигізіп, білім деңгейін, оқыту әдіснамасын же - тілдіруде тың ... жа - ... ... туғызып отыр - ғандықтан алдыма мынадай мақсаттар қойдым.
- жаңа технологияны қолдану ... ... ... ... жаңа ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды енгiзу арқылы бiлiм беру мазмұнын жаңарту;
- жаңа технологияны қолдану саласы бойынша оқушылардың ... ... ... ... ... елiмiздегi жинақталған ақпарат - тық ресурстарға жедел ену;
- мультимедиялық электрон - дық оқулықтарды ... ... бiлiм беру жүйе - ... ... ... ақпарат - тық бiлiмдiк кеңiстiкке ену ар - қылы сабақтастыру және т.б.
ҚОРЫТЫНДЫ
Компьютер оқушы үшін ... ... ... ... ... ... ... Олай болса барлық сабақтарды компьютердің қуаттануымен жүргізуді үйрену - ... ... ... күттірмейтін өзекті мәселелерінің бірі. Біздің №1 орта мектептің жаратылыстану және математика пәндерін оқыту құралы ретінде компьютерді ... - оқу ... ... ... ... оқушының өзін-өзі бақылауына мүмкіндік туғызып отыр.Білім беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз - ... ... ... көтеруді жүзеге асыруға бағытталған процесс, яғни еліміздің ұлттық білім жүйесінің барлық түрлерінде кәдімгі технологияларды тиімді жаңа ... ... ... оларды сүйемелдеу және дамыту болып табылады.
Электрондық есептеуіш ... ... ... оқу ... ... пайдалануға, модельдеуге, электрондық оқулықтарды, интерактивті құралдарды қолдануға, интернетте жұмыс ... ... ... бағдарламасына негізделеді. Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс құралдарын пайдалану арқылы білім беруді жетілдіруді көздейді. Интерактивті ... ... ... ... оқытуда бейне және ойын бағдарламаларын тиімді пайдалануға мүмкіндік береді.
Ақпараттық қоғамның негізгі ... - ... ... білім негіздерін беру, логикалық - ... ... ... ... ... ... ... даму мен оны іске асыру құралы ретінде пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ақпараттық қоғамға ... ... ... ... білімге айналуы әлемнің жүйелік - ақпараттық бейнесін оқушылардың шығармашылық қабілеттері мен құндылық бағдарларын ... ... ... көздейтін, адамның дүниетанымының құрамдас бөлігі болып табылатын интеллектуалды дамуды ... бір ... ... ... ... ... Білім туралы Заңы. 2007 ж.
2. Еркебаева Г.Ғ.Қазақстан ... ... ... беру ... ... ... мен ... Халықаралық ғылыми-практикалық конференция. Шымкент, 2011. - Б.6-9.
3. Смирнова С.А. Педагогика: теории, системы, технологии. - М., ... ... В.П. ... педагогической технологии. - М., 1989.
5. Халықова К.З., ... Г.А. ... ... ... ... ақпараттандыру. - Алматы, 2007.
6. Н.Ә.Назарбаев. Қазақстан халқына жолдауы. .
7. Б.Б. Аккуланова .
8. Н.Исабек

Пән: Спорт
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Компанияны басқарудағы қаржылық есептілік9 бет
«ТемірБанк» қызметіндегі тәуекелділік32 бет
Спортшылардың психологиялық дайындығы12 бет
"кәсіби қазақ тілінің маңызы мен міндеттері"3 бет
"Оңтүстік Қазақстан кәсіби тарихшыларының мәртебесі"29 бет
7 -арна: кәсіби деңгейі мен шығармашылық шеберлігі50 бет
Access бағдарламасын меңгеру82 бет
Aктивті және пассивті операциялар, олардың банктің қызметіндегі ролі мен орны29 бет
Delphi ортасында Гуманитарлық-техникалық бөлім меңгерушінің автоматтандырылған жұмыс орыны81 бет
String Grid компоненті – жолдар кестесі14 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь