Дене тәрбиесі қасиеттерін дамытуға арналған қимыл-қозғалыс ойындары

ЖОСПАР

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
І БӨЛІМ. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ҚАСИЕТТЕРІН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ҚИМЫЛ.ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...4
1.1. Дене тәрбиесі дамуының тарихы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
1.2. Дене тәрбиесі қасиеттерін дамыту тәсілдері мен әдістерін қолданудың маңызы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
ІІ БӨЛІМ. ҚИМЫЛ . ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ ЖӘНЕ СПОРТ ОЙЫНДАРЫНЫҢ ӨЗДЕРІНЕ ТӘН ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ ... ... ... ... ... ... ..15
2.1. Балаларда дене тәрбиесін қалыптастырудағы әдістемесі ... ... ... ... ... ... ...15
2.2. Қимыл . қозғалыстарға үйретудің физиологиялық заңдылықтары ... ... ..18
ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...27
Ойын барысында бала мақсатқа жету үшін бар зейінін соған аударады. Ол ойын ережелеріне бағына отырып , қимыл – қозғалыс әрекеттерін арттыра түседі. Мысалы, сол үшін «Волк во рву» ойыны,балалар ұзындықта секіруді үйренгенде ғана, ойнатылады.
Қимыл – қозғалыс өзіндік спецификасы бар: ол балалардан белгілі бір белгілерге жылдам реакцияларын және ойын барысында өзгеріп отыратын жайттарға тез бейімделуді қажет етеді.
Ойын барысындағы әр түрлі ситуациялық жағдайлар қозғалыстар бағыттарының өзгеруіне, бұлшықеттеріне жүктеме түсуіне әкеледі. Мысалы, «Ловишки» ойында әрбір бала жүргізушінің әрекеттерін бақылайды. Жүргізуші жақындай бергенде, бала қарама –қарсы жаққа жүгіріп, жылдамдығын арттырады. Ол өзін қорғанышта екенін сезгенде жылдамдығын азайтады, ал жүргізуші қайта жақындаса, қайта жылдамдығын арттырып қашады.
Барлық қимыл – қозғалыс ойыны белгілі бір белгілер бар, яғни сол белгілер арқылы бір қимыл –қозғалысын өзгертеді.
Мұндай белсенді қимыл әрекет балаларда жүйке жүйесін жаттықтырды және қозу мен тежелу процесстерін бір қалыпта ұстай білуге, және де байқағыштықты, ойлау қабілетін, кеңістік бағдарлай білуге және тығырықтардан шыға білуге, батылдыққа, шапшаңдыққа үйретеді.
Сонымен қатар, төзімділікті дамыту үшін, жаттығуларды демалыстың қатаң мөлшерленген және алдын ала жоспарланып қойылатын интервалдарымен орындауды қарастырады. Аталған жағдайда демалыстың енжар болмауы өте маңызды. Демалыс ретінде жүруді, тыныс Алу жаттығуларын қолдану мақсатқа лайықты болып табылады.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

1. Қимыл қозғалыстарға үйрету. // Мектептегі дене шынықтыру №5 2010 жыл
2. Е.Қ. Уанбаев «Дене мәдениеті және спорттың теориясы мен әдістемесі» оқу құралы. Өскемен С. Аманжолов атындағы ШҚМУ Баспасы 2006
3.Мұқышова М, Валеология. Денсаулық және өмірлік дағдылар.Алматы, № 3, 2009 – 6 б.
4.Дене тәрбиесі. Б Болатбек. Алматы: Атамұра,2004. 112 б.
5.Дене тәрбиесі. М. Тұрыскелдина. Алматы: Атамұра,2003. 112 б.
6.Қазақ энциклопедиясы. Алматы: Рауан, 2005.680 б.
7. Е.Сағындықов. Қазақтың ұлттық ойындары. - Алматы «Рауан»,1991.
8.С.Тайжанов, С.І.Қасымбекова. Қазақтың ұлттық ойындары.–Алматы, 2004
9. Э.Тлеуов, Ұ.Елшібаев.Валеология, дене тәрбиесі спорт –Алматы, № 3,
2002. – 41б.
        
        ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ҚАСИЕТТЕРІН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ҚИМЫЛ-ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ
ЖОСПАР
КІРІСПЕ..................................................................................................................3
І БӨЛІМ. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ҚАСИЕТТЕРІН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ҚИМЫЛ-ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ...............................................................4
1.1. Дене тәрбиесі дамуының ... Дене ... ... ... тәсілдері мен әдістерін қолданудың маңызы....................................................................................................................12
ІІ БӨЛІМ. ҚИМЫЛ - ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ ЖӘНЕ СПОРТ ОЙЫНДАРЫНЫҢ ... ТӘН ... ... дене ... қалыптастырудағы әдістемесі...........................15
2.2. Қимыл - қозғалыстарға үйретудің ... ... ... ТІЗІМІ...............................................27
КІРІСПЕ
Ойын барысында бала мақсатқа жету үшін бар зейінін соған аударады. Ол ойын ережелеріне бағына отырып , қимыл - ... ... ... түседі. Мысалы, сол үшін ойыны,балалар ұзындықта секіруді үйренгенде ғана, ойнатылады.
Қимыл - ... ... ... бар: ол ... ... бір ... ... реакцияларын және ойын барысында өзгеріп отыратын жайттарға тез бейімделуді ... ... ... ... әр ... ситуациялық жағдайлар қозғалыстар бағыттарының өзгеруіне, бұлшықеттеріне жүктеме түсуіне әкеледі. Мысалы, ойында әрбір бала жүргізушінің әрекеттерін бақылайды. Жүргізуші жақындай ... бала ... - ... ... ... ... арттырады. Ол өзін қорғанышта екенін сезгенде жылдамдығын азайтады, ал жүргізуші қайта жақындаса, қайта жылдамдығын ... ... ... ... - ... ойыны белгілі бір белгілер бар, яғни сол белгілер арқылы бір қимыл - қозғалысын өзгертеді.
Мұндай белсенді қимыл ... ... ... жүйесін жаттықтырды және қозу мен тежелу процесстерін бір ... ... ... және де ... ойлау қабілетін, кеңістік бағдарлай білуге және тығырықтардан шыға білуге, ... ... ... ... ... ... дамыту үшін, жаттығуларды демалыстың қатаң мөлшерленген және ... ала ... ... ... ... қарастырады. Аталған жағдайда демалыстың енжар ​​болмауы өте маңызды. ... ... ... ... Алу жаттығуларын қолдану мақсатқа лайықты болып табылады.
І БӨЛІМ. ДЕНЕ ТӘРБИЕСІ ЖӘНЕ СПОРТ ТАРИХЫ
1.1. Дене тәрбиесі дамуының тарихы
Дене тәрбиесі дамуының ... ... және ... дене ... зерттеудің эксперименталды әдістері, дене қызметінің ой қызиетіне қатысын айқындау дене ... ... ... ... ... ... мақсаты мен мәнін айқындауда көптеген ғасырлар бойы жол берілген қараңғылық пен негіздікті жоюға көмектесті.
Дене тәрбиесінен білім берудің даму ... ... ... өзге тарихи кезеңдерден басқаша. Ең басты айырмашылықтары:
1) ақиқатты тексеріп, айқындау үшін сан ... ... ...
2) ... мен үйретуде тұлғаның құқықтарын мойындау.
XVI жүзжылдықта дене тәрбиесі педагогика мен спортқа қатысты ғылыми ақиқатты жасау кезіңінде, осы шыңдықты іздеп ... бел ... ... ойшылдар, данышпан тұлғалар пайда болды. Бүгінгі білім биігінен қарағанда, олардың тәжірибелері оймен тану дәрежесінде болғанымен, адамға ... ... ... да жоқ ... ойшылдар мен ғалымдардың өзара тек олардың ішкі көңіл-күйлеріне ғана бағынған. Олар бір ... бір елге өз ... ... ... ғылыми ізденіс тәжірибелерін арақалап өте берген. Өмірі табиғи өліммен аяқталғандары ... ... ... ... есімдері, көрген азаптары мен еңбектері Помпонацийден Джордано бруноға дейін философия ... ... және ... ... ... ... ... Бэкон, Декарт және Спиноза ақиқаттармен зерттеулердің объективті әдістері жинағынан тұратын ғылым құрған. Бұл ғылымның ... ... ... мен Джон ... ... тануында айқын із қалдырған. Тәрбие және дене тәрбиесінен білім беру саласында Джон Локк ... ... ... Локк 1632 ... Урингтон қаласында туылған. 14 жасқа дейін әкесінің тәрбиесінде болады. Классиккалық білімді Вестминстерская коллегиясында алды. Бұл жерде ол өз дене ... көп ... ... доп, ... ... ... ... есумен айналысты. 1652 жылы Локк Оксфорд университетіне оқуға түсті. ... 1683 жылы ... ... салдарынан университетті бітірмей, ол өз елінен кетіп, Голландияға қоныс аударуға мәжбүр болады.
1690 жылы ол деген педагогикалық шығармаласын басып ... ... ол ... жеке ... ... білім беруді баланың қабілеттері және бейімділіктеріне орай бағыштау қажет деген негізгі ойын білдірді. Локктың пікірінше, жеке беімділіктер ойын ... ... ... және оны не ... білу ... локк тәрбие процесінде кездойсоқтық пн өзімбілермендіктің болмауы тиіс, тәрбиенің барлық шаралары негізделуі керек деген пікір білдіреді.
Тәжірибе және бақылау ... Локк өте ... ... ... балалр қыста да өте жылы киінбеуі керек, бас киімсіз, жаяу көп ... ... ... ... ... ... Руссо айтқан педаггикалық ойлар өз нәтижесін берді: Германияда мектептері ашылды, онда тәрбиелеу жүйесі еі ... ... ... ... ... Мұнда алғашқы мектеп Дессау қаласында 1774 жылдың 24 желтоқсанында ашылған.
Дене жаттығуларын ... Г. У. ... ... еді. Ал ол Гутс- Мутспен бірге неміс гимнастикасының ... ... У. Фит 1763 ... 8 қаңтарында Гооксилде, Евердің Ангальт-Церь қожалығында туылған. Ол княздік жоғары мектебіне ұстаз болып 1786 жылы ... 1799 жылы ... ... ... ... ... ... еңбектерінде Фит оқушылардың дене тәрбиесінен білім алуына зор мән беріп, жаттығулардың пайдасы мен әсерін негіздеген. .
Гутс-Мутс Фитпен ... ... ... ... мектебі жағдайында неміс гимнастикасының негізін қалады.
.
Өз жүесінде ... дене ... ... ... ... ... үшін ... топтаудың тектік әдісіне сүйенген. Бұл топтау мынадай ретте келеді:
* Секірулер: бір орыннан (екпінсіз), жүгіріп келіп (10қадам).
* Жүру мен ... ... алым ... 50 ... ... адым (10 ... ... жылдам адым (минутына 150 адым); жүгіру - жылдам, созылмалы, жыландап, тізбектеп, ұлулап, бұрыстылармен, өрге ... ... ... тастарды және тас шарларды лақтыру, тастарды төменнен құлаштап лақтыру; ... ... ... ... ... ... ... ығыстыру; оны жерден көтеру; құлаштап жерге тастау ( ... ... ... үш түрі ... ... ... ... шайқас, толық шайқас). Күрделі шайқас барлық үлгілерді біртұтас жиынтыққа біріктіру.
* Өрмелеу: ... ... ... ... ... жіп сатыда, қанатта.
* Тепе-теңдіктегі жаттығулар: бір аяқта және аяқ ұштарында тұру; жатқан ағашпен, жіңішке ... және ... ... ... ағаш аяқта жүру; конькиде жүгіру; параллель брустарда және әткеншекте жаттығу.
Бұған қоса жүру және жүзу жаттығулары.
П. Г. Клиас өзінің гимнастикасы бойынша-

Пән: Спорт
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 2 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Балалар мен ата-аналарға арналған жұмыстар84 бет
Экономикадағы сараптау жүйелері74 бет
Қостанай облысының әлеуметтік – экономикалық дамуының 2009-2011 жылдарға арналған негізгі бағыттары128 бет
ҚР-дағы 2007 – 2009 жылдарға арналған саяси жүйе14 бет
Дене шынықтыру жүйесі7 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет
"тірек-қимыл жүйесі,жас ерекшелігі.баланың жеке басына қойылан гигиеналық талаптар"9 бет
1. Тірек-қимыл жүйесі және оның жасқа байланысты ерекшелігі. 2. Баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар.3. Балалардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың күнтізбелік жоспарын жасау5 бет
2011 жылғы «Азиада» ойындарының туризмдегі рөлі78 бет
3 - сынып оқушыларының математика сабақтарындағы есептеу дағдыларын дамытуға модульдік оқытудың әсері62 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь