Қазақ тілі сабағында оқушыларға арналған тапсырмалар мен ұлттық – танымдық ойындар

Жоспар

Кіріспе 3
1. Ойын бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс.әрекетің қалыптастыру құралы
1.1 Мұғалім мен оқушының арасындағы қарым . қатынасы 5
1.2 Оқыту процесінде ойын технологиясын өткізу мен ұйымдастыру 10
1.3 Бастауыш сыныпта ұлттық . дактикалық ойындарды пайдалану 13
2. Қазақ тілі сабағында оқушыларға арналған тапсырмалар мен ұлттық . танымдық ойындар
2.1 Оқушылардың танымдық белсенділігін еске ала отырып, қазақ тілі сабағында оқу . тәрбие үрдісін жетілдіру 17
2.2 Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабағында қолданылатын тапсырмалар 19
2.3 Қазақ тілін оқытуда оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға арналған ойын түрлерін тиімді пайдалану. 21
Қорытынды 27
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 28
Кіріспе

Көкейкестілігі: Қазақ тілі қазіргі уақытта өзге ұлт өкілдеріне балабақшадан бастап оқытылып келеді. Мемлекеттіктілді оқыту, болашақ ұрпақтың бойына қазақ тілін құрметтеу сезімін қалыптастыру мұғалімдердің үлкен еңбегін қажет етеді. Ұстаздар бұл бағытта аз тер төгіп жатқан жоқ. Кішкентай кезінен қазақ тіліне сусындап өскен балалар қайтсе де бұл тілдің қадір-қасиетін біліп өседі деп ойлаймын. Оларға тек жаттанды түрде оқытпай, қазақ халқының тәлім-тәрбиесін де үйрете алуымыз қажет.
Ойын адамның өмір танымының алғашқы қадамы. Ойын өмірде өте ерте жастан басталып, адамның кәсіпті толық мегергенінше жалғасады. Ал оқыту процесінде жаңа технологияның маңызды бөлігі. Қазақ халқының ұлт ретінде өмір сүруіне оның тілімен қатар салт-дәстүрлердің, әдет-ғұрыптарының маңызы айрықша. Қазақтың мақал-мәтелдері жас ұрпақты ибалы болуға,әдептілікке, мінезін жақсы қасиеттер арқылы имандылықпен инабаттылыққа тәрбиелесе, ақын-жазушылардың көркем шығармалары эстетикалық, этикалық қасиеттерге тәрбиелейді.
Абай Құнанбаевтың он тоғызыншы қара сөзінде жас кезінен жақсы сөз естіп өскен бала кейін есті адам болады: «Адам ата-анадан туғанда есті болмайды, естіп, көріп, ұстап, татып ескерсе. Дүниедегі жақсы, жаманды таниды-дағы, сондайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Сондықтан балаға жас кезінен бастап ойын арқылы тәрбиелік маңызы жоғары халық ойларының кәусар бұлақтарымен сусындату қажет.
Ойын – оқу үрдісіндегі оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес дидактикалық категория. Сонымен бірге ойынды мұғалім мен оқушылардың бірлескен оқу әрекетінің өзара байланысты технологиясы ретінде қолдануға болады, қазақ тілі сабағында ойын формаларын енгізу барысында интерактивті тақтаны да қолданудың маңызы өте зор. Бастауыш сынып оқушыларының мектепке келгенге дейінгі негізгі әрекеті – ойын болса, оқу – тәрбие үрдісінде олар біртіндеп ойын әрекетінен оқу әрекетін орындауға бейімделуі тиіс. Ол сабақ барысында пайдаланылатын дидактикалық ойындар арқылы жүзеге асады.
Ойынның мақсаты – бағдарламада алған білімдерін қалыптастыру, тиянақтау, пысықтау.
Міндеті – баланың қызығушылығын ояту, белсенділігін арттыру.
Дидактикалық ойындар – балалардың білімдерін арттырудың құралы. Сабақта ойындарды қолданудың түрлі жолдары бар. Дидактикалық ойындар арнайы мақсатты көздейді және нақты міндетті шешеді. Ойын сабақтың басында – өткен сабақты еске түсіреді.
Сабақтың ортасында – көңіл – күйін сергітеді, ерік – жігерін дамытады, сабаққа ынтасын арттырады. Сабақтың соңында – тақырыпты бекіту, сабақта алған білімді жинақтау мақсатын көздейді.Ойын – оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыратын құрал. Сондықтан бастауыш, дайындық сыныптарында оқушылар сабақ үстінде ойынды көп қажет етеді. Оларға пайдаланылатын ойындар оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай күрделеніп отырады. Мысалы, дайындық сыныбында қарапайым ғана ойын түрлерін ойнатсақ, сыныбы үлкейген сайын баланың жас ерекшелігіне сай болып күрделенгені дұрыс. Олай болса, ойынды пайдаланудың маңызы зор. Мұндай ойынның көптеген түрлері бар. Сондықтан ойын балалардың жас ерекшеліктеріне және өтілетін сабақтың тақырыптарына мазмұнына сай етіліп таңдалып алынғаны дұрыс. Бала ойын іс – әрекеті үстінде білімді қалай игеріп жатқанын, ал оқу үрдісінің қалай ойынға ұласып кеткенін аңғармай қалуы тиіс.
Қазақ тілі сабағында ойын түрлерінің қолдану тиімділігі:
- жаңа тақырыпты ойын арқылы меңгертуде не бір жақсы нәтижеге жетуге болады;
- сабақты жандандырып, оқушыларды ынталандырады;
- шығармашылық, ізденушілік қабілеттерін арттырады;
- өзіне деген сенімділік пайда болады;
- логикалық ойлау қабілеті дамиды.
Бүгінгі таңда өздеріміз тәлім-тәрбие беріп жатқан бүлдіршіндер ертеңгі күні тек білімді кадр ғана емес, Отанын жанындай сүйетін, ұлттық тарихы мен мәдениетін қастерлейтін, рухани кемелденген азамат болып өсіп жетілуі қажет. Өзінің қазақстандық екенін, Қазақстанда туғаннан әрбір бала мақтаныш ете алса ғана-біздің бұл ісіміздің нәтижелі болғаны. Сонда ғана біз, ұстаздар, бүгінгі заман алдымызға қойып отырған күрделі міндетті абыроймен атқарып, еліміздің болашақ азаматтарын тәрбиелеп өсірдік деп сеніммен айта аламыз. Ынтымақ, бірлік, сыйластыққа қазақ жастарын бала күннен баулысақ, ел іргесі сөгілмек емес.
Зерттеудің тақырыбы: Қазақ тілі сабағынан бастауыш сынып оқушыларына арналған тапсырмалар мен ұлттық- танымдық ойындар.
Зерттеу мақсаты: Бастауыш сынып оқушыларының танымдық үрдістерін ойын арқылы дамыту жолдарын айқындап көрсету.
Зерттеудің міндеті:
1. Оқушының тұлғалық қалыптасуында ойынның психологиялық-педагогикалық мәнін талдау, саралау;
2. Танымдық белсенділікті қалыптастыруындағы ойынның түрлері мен психологиялық ерекшеліктерін айқындау;
3. Ойын элементтерін пайдалану тиімділігі, ойын түрлерін қолдану жолдарын көрсету;
4. Оқушылардың логикалық ойын дамытудағы ойынның рөлін көрсету.
5. Оқушыларының тілін дамытудағы ойынның маңыздылығын көрсетіп, ұсыныстар жасау.
Зерттеу объектісі: Жеке тұлғаны дамытуда оқу-тәрбие үрдісі.
Зерттеу әдістері: Ғылыми әдебиеттерге шолу жасау, сауалнамалар, сынып сағатын, сыныптан өткізілетін іс-шараларды зерделеу, табиғи эксперименттерді, тәрбие сағаттары.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

1. Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б.,Құдиярова А. М. Педагогика. Алматы, Дарын, 2004 ж
2. Қоянбаев Ж. Б., Қоянбаев Р. М. Педагогика. Алматы, 2002 ж
3. Бабанский Ю.К. Организация учебно-воспитательного процесса. М, Просвещение, 1992 г.
4. Рахметова С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі Алматы, 2003 ж
5. Майғаранова Ш. Мектеп оқушыларын рухани дамыту мәселелері Алматы, Рауан, 2002 ж
6. Т. С. Сабыров. Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру жолдары. Алматы, 1978 ж
7. Ильина Т. Педагогика. Москва, 1984 ж
8. Педагогика және психология қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі Алматы, 2002 ж
9. А. С. Макаренко Балалардағы тәрбиелеу туралы лекциялары Алматы, 1952 ж
10. Жаңа буын бастауыш сыныптарға арналған “Қазақ тілі” оқулықтарын оқыту әдістемесі (1 – 4 сынып)
11. Жаңа буын бастауыш сыныптарға арналған “Қазақ тілі” оқулықтарына арналған дидактикалық материалдар (1 – 4 сынып)
12. Т. С. Сабыров Оқыту теориясының негіздері Алматы, 1992 ж
13. Бастауыш мектеп журналы 2005 № 9
14. Бастауыш мектеп журналы 2006 № 3
15. Ұстаздық шығармашылық Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 2007 ж.
16. Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 1999 ж.
17. Бастауыш сыныпта оқыту журналы № 1, 2, 2008 ж.
18. Оқушыларға тіліді меңгерту жолдары Алматы «Ана тілі», 1997 ж.
19. Шешендік сөздер С. Негимов Алматы, «Ана тілі» 1997 ж
        
        Жоспар
Кіріспе
3
1.
Ойын бастауыш сынып оқушыларының танымдық іс-әрекетің қалыптастыру құралы
1.1
Мұғалім мен оқушының арасындағы қарым - қатынасы
5
1.2
Оқыту процесінде ойын ... ... мен ... ... ... - дактикалық ойындарды пайдалану
13
2.
Қазақ тілі сабағында оқушыларға арналған тапсырмалар мен ұлттық - танымдық ... ... ... еске ала ... ... тілі сабағында оқу - тәрбие үрдісін жетілдіру
17
2.2
Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабағында қолданылатын ... ... ... ... ... ... ... арналған ойын түрлерін тиімді пайдалану.
21
Қорытынды
27
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
28
Кіріспе
Көкейкестілігі: Қазақ тілі қазіргі уақытта өзге ұлт өкілдеріне балабақшадан ... ... ... ... ... ... ... бойына қазақ тілін құрметтеу сезімін қалыптастыру мұғалімдердің үлкен ... ... ... ... бұл ... аз тер ... ... жоқ. Кішкентай кезінен қазақ тіліне сусындап өскен балалар қайтсе де бұл ... ... ... ... деп ... ... тек ... түрде оқытпай, қазақ халқының тәлім-тәрбиесін де үйрете алуымыз қажет.
Ойын адамның өмір танымының алғашқы ... Ойын ... өте ерте ... ... ... ... толық мегергенінше жалғасады. Ал оқыту процесінде жаңа технологияның маңызды бөлігі. Қазақ халқының ұлт ретінде өмір сүруіне оның ... ... ... ... ... ... ... мақал-мәтелдері жас ұрпақты ибалы болуға,әдептілікке, мінезін жақсы қасиеттер арқылы имандылықпен инабаттылыққа тәрбиелесе, ақын-жазушылардың көркем ... ... ... қасиеттерге тәрбиелейді.
Абай Құнанбаевтың он тоғызыншы қара сөзінде жас ... ... сөз ... ... бала ... есті адам ... , -- ... проблеманы алдарына қойдым. тақырыбына оқушылардың жазған әңгімелері Күздің соңғы айы еді. Айдар бақты аралап жүрді. Ол алма ... ... ... бір ... алманы көрді. Ол қолын созып, алманы алды. Соны көрген аш кірпі Айдарға аш ... ... Бала оны аяп, ... ... ... де, кірпіні үйіне алып келіп асырады. Аш ... ... ... ... беру ... деп ойлаймын. (Тобылов Әділ) Күздің екінші айы еді. Айдар бақтың ішін аралап жүрді. Ол алма ағашында өсіп тұрған ... ақ ... ... Оны алып жейін деп еді, қолы жетпеді. Сол кезде шешесі оны іздеп, үйге тамақ ішуге шақырды. Тамақ ішіп болған соң ... ... ... алма жоқ. Ол алма жел ... ... ... оны кірпі үйіне алып кеткен еді.
2.3 Қазақ тілін оқытуда оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуға арналған ойын ... ... ... құзыреттілікті қалыптастыру мақсатында түрлі ойындар арқылы беруге болады.
Ойын - ... ... ... ... ... Әр ... ойын ... орнымен қолданып, оны қызықты ету арқылы жас жеткіншектердің білімге ынта-ықыласы, пәнге деген сүйіспеншілігі ... ... ... ... шаршаған кездерде сергіту мақсатында емес, оларға берілген ұғым, түсініктерді берік меңгеру мақсатында да жүргізіледі.
Қазақ тілі сабағында ойын түрлерінің қолдану ... жаңа ... ойын ... ... не бір жақсы нәтижеге жетуге болады;
* сабақты жандандырып, ... ... ... ізденушілік қабілеттерін арттырады;
* өзіне деген сенімділік пайда болады;
* логикалық ойлау ... ... ... ... ... ... ... - баланың білім игеру кезінде ... ... ... сол ... таным әрекетін белсендіріп, шығармашылық қабілеттерін тәрбиелеп дамыту болып табылады.
Мақсаты: Сабақ үрдесінде ойын ... ... ... ... ... материалды жүйелі меңгеруіне ат салыса отырып, оқушылардың логикалық, шығармашылық, ізденушілік қабілеттерін дамыта түсу.
Міндеттері:
* оқушылардың ойынға деген ... оята ... ... қажетті бағытта дұрыс қолдана білу;
* оқушылардың өздеріне ... ... ... ... оқушы білім стандартына сәйкес білім алумен қатар ғылым көкжиегіне көз жіберіп, зерттеу мен ... ... ... ... ... ... ... күні өте қабілетті, дарынды балаларды іріктеп, олардың дамуына жағдай жасау - кезек күттірмейтін іс.
Психологтардың зерттеу бойынша, ... ... ... ... өзер болардай өзіндік ерекше қабілет, биімділік бар екен.
Бастауышта оқушының ... ... ... ... онда ... ... келгенде, көбінің шығармашылық мүмкіндігі шектеліп, тоқырап қалады.
Шығармашылықты тежейтін үш нәрсе бар: біреуі - деген тыс қорқыныш ... ... ... өзі тым риза ... ... (не ... да өзі ... кейде өзін-өзі жек көріп кетеді), үшінші - жалқаулық. Ондай жағдайда баланы құтқарудың жолдарын табу.
Шығармашылық қабілетті тәрбиелеудің алғы ...
1. ... ... ... ... (Топтау, бақылау, қалыптастыру)
2. Қызығушылық және шығармашылық пен таным белсенділігін ... ... ... ... сай шығармашылық тапсырмаларды әдістемелік тұрғыда жүйелі түрде орындату.
4. Шығармашылық қабілетті тәрбиелеу барысында кездесетін қиындықтар мен қарама-қайшылықтарды есепке алып ... ... ... ... ... ... ... сатылап дамыту.
6. Шығармашылық қабілеттерді тәрбиелеу үрдісін тәжірибе негізінде жинақтау, ... ... ... өсу ... ... ... өз ... ізденімпаздықпен қарап, сабақты шығармашылықпен өткізу.
Бастауыш буында шығармашылықтың алғашқы ... ... және ойын ... ... дұрыс. Себебі: ойын баланың дамуындағы ең күшті әсер ... ... Бала ойын ... ... арқылы оның ойлау өрісі және еркін қиялдаумен шығармашылық ойлауы ... ... ... ... бастауыш сыныпта шығармашылықты тәрбиелеудің бір түрі оқушыны суырыпсалмалыққа үйретуде, ойыны, , т.б. іс-әрекет жасатудың маңызы ... ... ... мұғалімнің айтқан құбылыстарын оқушылар сол сәтте, әрқайсысы өз беттерінше найзағай ойнады, жаңбыр тамшылады, жел ... ... ... ... жел ... т.б. ... ... сергіте отырып, қызығушылығын туғызып алған соң, өлеңіне сай суырыпсалмалықтың ең алғашқы сатысын орындатуға болады. Ол үшін тірек сөздерді ... ... ... ... тау, бау т.б.
I нұсқа II ... ... ... жауды қалаға,
Жаңбыр жауды қалаға.
Жаңбыр жауды ауылға.
Жаңбыр жауды ... ... ... ... ... ... ... мезгіл тамаша? - сұрақ-жауап арқылы оқушы өзіне ұнайтын жыл мезгілін таңдайды. Сыныпта осылайша ... төрт топ ... ... ... ... ... әр мезгілді бейнелейтін өлең тармақтары шығады. Тірек сөздер: әдемі, керемет, көрікті, ... ... ... т.б. ... ... ... сай, ... және ойының ұшқырлығына байланысты өлең қатары әр ... ... ... Ол үшін оқушының шебер қолдана білуі қажет. деген сұрақты әр өлең шумағының алдыңда пайдалануға болады.
I ... II ... кез ... кез ... ... ... мезгіл әдемі.
Күзде бәрі ... ... ... бәрі ... бәрі ... шығармашылығынан туындаған өлең шумағын сыныпта оқып беру арқылы оның осындай істерге деген ... ... ... ... шығармашылығын дамыту, бағыт-бағдар беру ісінде мыналарды ескеруі керек деп ойлаймын:
- шығармашылық тапсырманың мазмұн-түрін ойлап табу;
- шығармашылық міндеттерді оқушыға ... ... ...
- көркемдік шешім табу, оқиға құру, образ ... үшін кілт ... ... ... білу;
- шығармашылық процесті фактілер мен мәліметтерге педагогикалық, әдістемелік тұрғыдан баға, қорытынды бере білу, теориялық, практикалық тұжырымдар жасау.
ойыны.
Мақсаты: Логикалық ойлау ... ... ... ... ... орнын ауыстыра отырып, сөз құрау.
Қ,у,о,ы,ш-оқушы
Т,п,і,к,а-.......................
І,і,б,л,м-........................
М,м,ғ,ұ,а,л,і-.................
ойыны.
Мақсаты: Шашылған дыбыстардан сөз құрастырып, баланың сөздік қорын молайту, шапшаң ойлауға ... ... ... ... ... ... ... жарыс түрінде өткізуге болады.
Шашылған дыбыстардан бірнеше сөздер құрау, мысалы: а,л,к,л,й,ү,н дыбыстарынан мынандай сөздер құрауға ... ... ... ... қала ... ... есте ... тексеру. Қала атауларын дұрыс жазуға дағдыландыру.
Ойын шарты: Тор көздің ішіндегі шашыраңқы әріптердің ... қоса ... тор ... ... қала ... тапқызу.
С
З
Ы
Л
А
Е
У
А
Т
Қ
Ы
П
А
Р
Д
А
Н
А
А
Р
А
В
А
Қ
Т
А
Р
О
Р
Ғ
Л
О
Д
С
Т
А
Л
А
А
П
Д
Ы
А
Р
З
ойын
Мақсаты: Мақал-мәтелдерді есте сақтау қабілеттерін арттыру.
Ойын шарты: Мақал екі қатарға жазылады. Бірінші қатарда басы, ... ... соңы ... басы мен ... ... ... жазылады. Оқушының міндеті тілдік сызықшамен қосу арқылы әр мақалдың толық мағынасын шығару.
А) Ердің ... ...
Ә) ... ... ... ... ... емес, ... Жері ... ел
Г) Ақыл дос, ... ... Кім еңбек етсе ... ... Мал ... сол ... Адам ... елі ... ... өтуі үшін ... ... әдіс-тәсілдерді қолданады. Соның ұтымды бір түрі - ойын арқылы тіл дамыту болып ... Енді ... ойын ... айта ... ... үйрету ойыны. Мұғалім кім? деген сұрақ қойғанда, оқушылар ата, әке, іні деп жауап беруге тиіс. Мұғалім қайда? деп ... ... ... ... ... ... үйде, мектепте деп жауап берулері керек (мақсаты: оқушылар қойылған сұрақты түсініп, оған дұрыс жауап таңдай білулері керек. Яғни кім? ... ... ... деп жауап берілмейді).
* оқыта үйрету ойыны. Ойын шарты: бір оқушы қандай да бір ... ... ал ... оқушы оны қайталап, тағы бір көкөніс атауын қосады. ... ... ... қайталап, үшінші сөзді қосады. Осылай ойын 6-7 сөзге дейін ... ... ... ... Бұл ... ... ... мен сөз тіркестерінің айтылуын меңгерту кезеңінде қолдану тиімді. Ойынның бір артықшылығы- алдын ала қосымша дайындықты қажет етпейді. Мұғалім тақта алдына ... бір ... етіп ... ... бас ... өзі ... ... оқушыға жаңа сөздердің бірін сыбырлап айтады. Оқушы дәл осылай сол сөзді келесі оқушыға сыбырлап айтады. Ойын осылай ... ... ... ... ... ... өзі ... сөзін дауыстап айтады. Алғашында мұғалім жасырған сөзбен соңғы сөз салыстырылып, ... ... ... ... ... сол сөзді бірнеше рет қайталайды. Осылайша бірнеше сөз жасырылып, олардың айтылуы бірнеше рет қайталанады. Мұғалімнің орнына сыныпты топқа бөліп, ... ... әр топ ... ... ... ... үйрету ойыны. Лексикалық тақырыптарды пысықтау кезінде қолдануға қолайлы ойын ... ... ... ... ... тұрады. Мұғалім басты тақырыпты айтады. Мысалы, мұғалім деген тақырыпты айтады. Оқушылар осы тақырып бойынша сөздерді ... ... ... ... аяқталғанға дейін сөздер айтыла береді.
* оқыта үйрету ойыны. Сөз тіркесетірн меңгертуге арналған ... ... ... сөз ... ... ... жаттықтыру мақсатында осы ойынды ойнатуына болады. Бұл ойында оқушылар саны жұп болуы керек. Мұғалім әр оқушыға бір-бірден сөз ... ... ... ... ... ... дауыстап оқиды. Осыдан кейін оқушылар сөз тіркесін жасау үшін өз жұбын іздейді. Мысалы жаңбыр, жауады, ... ... ... ... ... ... деген сөзді оқыған бала жауады деген сөзді оқыған ... ... ... ... ... ... ... деген тіркесті айтады.
* оқыта үйрету ойыны. Мұғалім қазақ тіліне тән белгілі бір дыбысты атайды, ... сол ... ... ... атауы керек. Әрбір дұрыс айтылған сөз үшін мұғалім оқушыға жұлдызша береді. Көп жұлдызша жинаған бала жеңімпаз атанады.
* ... ... ... Бұл ойын ... ... ... сөз ... құрай алу дағдылары қалыптастырылады. Мысалы, мұғалім бәтеңке деген сөзді айтады, оқушылар қызыл бәтеңке, екі бәтеңке, үлкен бәтеңке, менің бәтеңкем т.с.с сөз ... ... ойын ... қолдану ұстаздардың сабағын қызықты өткізуге септігін тигізеді деген ойдамын.
Қорытынды
Бастауыш сыныпта қазақ тілі ... ... ролі ... ... тіл меңгерудің құралдарының бірі болып табылады. Ойын үстінде бала ешнәрсеге тәуелсіз, өзін еркін ұстайды, ал ... ... - ... дамудың баспалдағы. Олай болса, тәрбиенің баға жетпес құралы ретінде де ойынның ... ролі бар. Ойын ... бала ... ішкі ... ойлау жүйелерін, сөз қолдану әдістерін, сөйлеу дәстүрлерін, тілдік психологиялық ерекшеліктерін жете түсініп, ... ... ... ... ... ... - оқушылардың сабаққа белсенділігін арттыратын, олардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытатын ойын әдісінің бір тәсілі. Ойындар ... ... ... ... ... оқушылардың сөйлеу мәдениетін жетілдіруге, тілдік қарым - қатынасқа еркін түсуін дамытуға басты назар аударылады. Мұның себебі, оқушыларға қазақ ... бай ... ... және ... ... ... меңгерту мақсатында туындап отыр. Сондықтан, қазақ тілін дидактикалық ойындар арқылы ... ... ... ... талаптар ескерілуі қажет:
* Оқу жоспарына сай оқыту процесінде дидактикалық ойындарды ... ... ... ... және ... қарым - қатынасқа түсу формалары;
* Ойындар арқылы оқушыларға тілдік ... ... әдіс - ... ... ойындарды оқушылардың танымдық, білімдік, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру ... ... ... ... білу ... ... ... мәдениетін жетілдіреді;
* Ұлттық - танымдық ойындар арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын туғызады;
* Қазақ тілі заңдылықтары мен ... ... ... арқылы меңгерту оқушылардың білімін тереңдетуге, тіл мәдениетін жетілдіруге септігін тигізеді.
Бастауыш сыныптың оқу процесінде, қазақ тілі сабағында ойын түрлерін пайдалану - ... ... ... ... дағдыларды қалыптастыру, тиянақтау, бекіту немесе тексеру болып ... ... - ақ ... ойын ... ... жас және ... ... сәйкес түрлендіре отырып, жаңа тақырыпты өткенде, өтілген материалды қайталағанда, білімді тиянақтау және тексеру кезінде, яғни ... кез ... ... ... ... құралы ретінде пайдалануға болады.
Қорыта келгенде, бастауыш сыныптағы қазақ тілі сабағында тапсырмаларды, ойын түрлерін пайдалану, ... ... ... ... ... ... болса, екіншіден, балалардың сабаққа деген қызығушылығын, белсенділігін арттырып, білім сапасын көтеру болып табылады, үшіншіден оқушылардың ... ... одан әрі ... көмектеседі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
* Әбиев Ж. Ә., Бабаев С. Б.,Құдиярова А. М. ... ... ... 2004 ж
* ... Ж. Б., ... Р. М. ... ... 2002 ж
* Бабанский Ю.К. Организация учебно-воспитательного процесса. М, ... 1992 ... ... С. Қазақ тілін оқыту әдістемесі ... 2003 ж
* ... Ш. ... ... рухани дамыту мәселелері ... ... 2002 ж
* Т. С. ... ... оқу ... арттыру жолдары. ... 1978 ж
* ... Т. ... ... 1984 ж
* ... және ... ... тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі Алматы, 2002 ж
* А. С. Макаренко Балалардағы ... ... ... ... 1952 ж
* Жаңа буын ... ... арналған "Қазақ тілі" оқулықтарын оқыту әдістемесі (1 - 4 сынып)
* Жаңа буын бастауыш сыныптарға ... ... ... ... арналған дидактикалық материалдар (1 - 4 сынып)
* Т. С. Сабыров Оқыту теориясының негіздері ... 1992 ж
* ... ... журналы 2005 № 9
* Бастауыш мектеп журналы 2006 № 3
* ... ... Б.А. ... ... 2007 ... Шығармашылық қабілеттер және дамыта оқыту Б.А. Тұрғынбаева Алматы, 1999 ж.
* Бастауыш сыныпта оқыту журналы № 1, 2, 2008 ... ... ... меңгерту жолдары Алматы , 1997 ж.
* Шешендік сөздер С. Негимов ... 1997 ж

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 30 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп жасына дейінгі балаларға ұлттық ойындарды үйретудің ғылыми педагогикалық негіздері116 бет
Мектеп оқушыларына қазақ тілі сабағындағы ұлттық ойындарды тиімді қолданудың әдіс-тәсілдері33 бет
Ұлттық ойындарды пайдаланудың тиімді жолдары38 бет
Физика сабағында оқушылардың ізденімпаздық және логикалық ойлау қабілетін дамыту20 бет
Бастауыш сынып математикасын оқытуда оқушымен жеке дара жұмыс30 бет
"көркем бейненің танымдық, эстетикалық мәні"12 бет
2011 жылғы «Азиада» ойындарының туризмдегі рөлі78 бет
VІІ қысқы Азия ойындары5 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Режиссерлік ойын және оның әдістемесі. мектеп жасына дейінгі балалардың құрылыс ойындары»5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь