Жаңа заман тәрбиешісіне қойылатын талаптар

1. Тәрбиеші.бала тәрбиесіндегі басты тұлға
2. Жаңа заман тәрбиешісіне қойылатын талаптар

Қай заманда болмасын адамзат баласының алдында тұратын ұлы мақсат мұраттарының ең бастысы - өзінің өмірін, тәжірибесін жалғастыратын салауатты, саналы ұрпақ тәрбиелеу. Себебі, ұрпақ тәрбиесі келешегін берік ететін басты фактор болып саналады.
Жас ұрпаққа саналы тәрбие және сапалы білім беру деңгейі ең алдымен отбасының жауапкершілігінде болса, екіншіден қоғамда өзіндік ерекше орны бар мектепке дейінгі тәрбие мамандарына, олардың іс-тәжірибесінің қалыптасып, кәсіби шеберлігінің шыңдалуына байланысты болмақ. Мектепке дейінгі ұйымдарда баланың жеке басының дамуын қамтамасыз етуші, маңызды тәлім - тәрбие өнегесінің бастаушысы, жарқын істердің үлгісі, бала қиялын самғатып, арманын көкке ұмтылдырушы басты тұлға – тәрбиеші. Бала тәрбиесінде тәрбиеші жан-жақты жетілген білімді, әдістемелік шығармашылық иесі, халықтық дәстүр, әдет ғұрып пен салт - сана ерекшеліктерін, әлеуметтік қарым-қатынастар түрлерін кәсіби түрде меңгеруі тиіс, әсіресе осы кәсіби біліктілік дағдыларын шыңдау олардың тәжірибе жинақтауының ең басты негізі болып табылады.
Тәрбиешінің саналы көзқарастарын таныта алатын, білімі мен тәжірибиесін жан-жақты дамытып байыта алатын сәт мектепке дейінгі мекеме қабырғасынан басталады. Ал МДҰ-ның тәрбие мен оқытудағы негізгі мақсаттарының бірі: балалардың денсаулығын сақтау мен нығайту және балалардың жан-жақты дамуында жеке үйлесімділікті қамтамасыз ету, ата- аналарды салауатты өмір салтына араластыру.

1. Қазақстан»: Ұлттық энцклопедия / Бас редактор Ә. Нысанбаев – Алматы «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1998
2. Вознюк Н.Ю. Системный анализ обновления педагогического процесса в дошкольном учреждении: Сочи, 2002.
3. Журавлев И.К. Общественное дошкольное воспитание на современном этапе. М., Просвещение, 1981. – с. 143.
4. Коган Е. Я. Компетентностный подход и новое качество образования . – Самара: Профи, 2001.
5. Жұмабекова Ф.Н. Мектепке дейінгі білім беру мазмұнын жаңартудың педагогикалық - әдіснамалық негіздері. Астана. Сарыарқа. 2010. 284 б.
6. Бала мен балабақша №4-2013//А.Сапарбаева «Балабақша мен отбасы жұмысындағы сабақтастық»

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:

ЖАҢА ЗАМАН ТӘРБИЕШІСІНЕ ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР

Қай заманда болмасын адамзат баласының алдында тұратын ұлы мақсат
мұраттарының ең бастысы - өзінің өмірін, тәжірибесін жалғастыратын
салауатты, саналы ұрпақ тәрбиелеу. Себебі, ұрпақ тәрбиесі келешегін берік
ететін басты фактор болып саналады.
Жас ұрпаққа саналы тәрбие және сапалы білім беру деңгейі ең
алдымен отбасының жауапкершілігінде болса, екіншіден қоғамда өзіндік ерекше
орны бар мектепке дейінгі тәрбие мамандарына, олардың іс-тәжірибесінің
қалыптасып, кәсіби шеберлігінің шыңдалуына байланысты болмақ. Мектепке
дейінгі ұйымдарда баланың жеке басының дамуын қамтамасыз етуші, маңызды
тәлім - тәрбие өнегесінің бастаушысы, жарқын істердің үлгісі, бала қиялын
самғатып, арманын көкке ұмтылдырушы басты тұлға – тәрбиеші. Бала
тәрбиесінде тәрбиеші жан-жақты жетілген білімді, әдістемелік шығармашылық
иесі, халықтық дәстүр, әдет ғұрып пен салт - сана ерекшеліктерін,
әлеуметтік қарым-қатынастар түрлерін кәсіби түрде меңгеруі тиіс,
әсіресе осы кәсіби біліктілік дағдыларын шыңдау олардың тәжірибе
жинақтауының ең басты негізі болып табылады.
Тәрбиешінің саналы көзқарастарын таныта алатын, білімі мен
тәжірибиесін жан-жақты дамытып байыта алатын сәт мектепке дейінгі мекеме
қабырғасынан басталады. Ал МДҰ-ның тәрбие мен оқытудағы негізгі
мақсаттарының бірі: балалардың денсаулығын сақтау мен нығайту және
балалардың жан-жақты дамуында жеке үйлесімділікті қамтамасыз ету, ата-
аналарды салауатты өмір салтына араластыру.
П.П.Блонский мұғалімдерді практикалық психолог болуға шақырады.
Яғни, тәрбиеленушілердің жан - дүниесін түсініп, сезініп, олардың жеке -
психологиялық қасиеттерін бағалаған жағдайда ғана тәрбиеші табысқа жете
алады.
Елбасы Нұрлы жол - болашаққа бастар жол атты кезекті жолдауында
мектепке дейінгі ұйымдардағы орындар тапшылығын барынша азайтуды тапсырды.
Бұл балабақшаларды ашу барысында жергілікті органдар мектепке дейінгі осы
мекемелерде жұмыс жасайтын тәрбиешілер мен меңгерушілердің кәсіби деңгейін
де назардан тыс қалдырмауы шарт.
Балабақшадағы әрбір тәрбиеші оқу-тәрбие жоспарын тиімді әрі нәтижелі
етіп ұйымдастыру үшін өздерінің бағдарлық біліктіліктерімен,
қабілеттіліктерімен қатар, педагогикалық жаңа технологиялар негіздерін
жетік меңгеруі тиіс. Яғни бүгінгі тәрбиешінің басты міндеті әлемдік
өркениеттілікке ұмтылып, әлемге танылып отырған Тәуелсіз Қазақстанның
болашағын құрайтын жас бүлдіршіндерді саналы азамат етіп тәрбиелеу.
Жалпы тәрбиеші тұлғасына қойылатын ең басты талап - кәсіби білімін шыңдау.
Яғни әр тәрбиеші өзінің теориялық білімі мен тәжірибелік біліктілігін
ұштастыра отырып, оқу-тәрбие процесін тиімді, жүйелі түрде ұйымдастырып
отырса, еңбегі оң нәтиже берері сөзсіз.
Қазіргі уақытта ХХІ ғасыр педагогының қоғамдағы орнын бағалап, білім
жүйесінің жетілуіндегі дайындығының деңгейін анықтау үшін оның кәсібилігін
жүйелі түйіндеу қажет. Сондықтан қазіргі педагогтық білім жүйесіне
акмеологиялық көзқараспен қарау педагогтың кәсіби ынталануын қамтамасыз
ететін, шығармашылық әлеуетіне дем беретін, кәсіби қызметінде жетістікке
жету үшін жеке ресурстарын тиімді пайдалану жолдарынан тұруы шарт.
Педагогтың жеке тұлғасына қойылатын кәсіби талаптар жиынтығы
педагогикалық іс-әрекетке кәсіби даярлық ретінде анықталады. Оның құрамында
бір жағынан психологиялық, психофизиологиялық, дене даярлығы болса, екінші
жағынан ғылыми-теориялық, практикалық жан-жақтылықты атауға болады.
Шығармашыл тәрбиешінің ерекше қасиеттерінің қатарына педагогикалық
импровизацияны жатқызамыз.
А.К.Маркова бұл ұғымды күтпеген педагогикалық шешімдерді тауып, оны
жүзеге асыра білу деп түсіндіріп, оның төрт кезеңнен тұратынын атап
көрсеткен: 1)педагогикалық ойдың жарқ етуі; 2)педагогикалық мақсаттың мәнін
бір сәтте ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.