Қимыл-қозғалыс ойындары

І. Кіріспе.
Қимыл қозғалыс ойындары туралы
ІІ. Негізгі бөлім.
1. Теориялық бөлім.
а) Мектеп жасына дейінгі балалардың қимыл.қозғалыс ойындарын ұйымдастыру және ерекшеліктері.
ә) Балалардың өз беттерімен жасайтын қимыл.қозғалыс ойындары және қимыл әрекеттеріне басшылық ету.
2. Практикалық бөлім.
3. САБАҚ ЖОСПАРЫ
4.Қимыл.қозғалыс ойындары
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Баршамызға белгілі, ойын арқылы баланың дене құрылысы жетіліп, өзі жасаған қимылына сенімі артады. Баланың бойында ойлау, тапқырлық, ұйымдастырушылық, шыдамдылық, белсенділік қасиеттер қалыптасады.
Ойын дегеніміз – жаттығу, ол арқылы бала өмірге әзірленеді.
Ойын – мектеп жасына дейінгі балалардың негізгі іс-әрекеті. С.Торайғыров «Балалықтың қанына ойын азық» деп бекер айтпаған. Өйткені, ойын үстінде баланың бір затқа бейімділігі, мүмкіндігі және қызығуы анық байқалады.
Ойын мазмұны мен түріне қарай: мазмұнды-бейнелі, қимыл-қозғалыс, дидактикалық, құрылыс, кейіптендіру ойындары болып бөлінеді.
Қимыл-қозғалыс ойындары - ойын түрлерінің бір түрі. Оның негізін — әртүрлі қимыл-қозғалыс әрекеттері шығармашылықпен құрылған, дәлелді мазмұны, тақырыбы, идеясы бар, ережелері, көбінесе қарапайым ойындар құрайды.
Қимыл–қозғалыс ойындары – мектепке дейінгі жастағы баланың сүйікті де пайдалы іс-әрекетінің бірі болып табылады. Ойын адам ағзасының жұмыс істеу қабілетін арттырады. Көңіл-күйін сергітіп, тамаққа тәбетін ашады, еңбекке құлшынысын күшейтеді.
Ойын ежелден келе жатқан адам өмірінің манызды бөлігі екені сөзсіз. «Бала ойынмен өседі» - демекші, қимыл-қозғалыс ойындарының бала тәрбиесіндегі рөлі ерекше. Ол – сандаған ұрпақтың керегіне жарап, оларды өмірге әзірлеу қажетін өтеген, сыннан өткен сенімді тәрбие құралы. Ойын жігерлілікке, шыдамдылыққа және ұйымшыл болуға тәрбиелейді. Сондай ақ тез арада ойлау қабілеттерін дамытады.
Қимыл–қозғалыс ойындары спорт ойындарынан айырмашылығы ешбір арнайы құрал-жабдықты, өткізетін орынды және уақыт регламентің
1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. «Развивающие игры для детей младшего дошкольтного возраста», М.: «Просвещение»1991г.
2. Осокина Т.И. «Балалар бақшасындағы дене шынықтыру», балалар бақшасы тәрбиешілеріне арналған құрал, Алматы «Мектеп» баспасы, 1982 ж.
3. Тұрсынгелдина М. «Даярлық топтардағы дене тәрбиесі» 1984 ж.
4. Хухлева Д.В. «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста». М.: «Просвещение» 1971ж.
5. «Балдырған» журналы
6. «Денсаулық» журналы
7. «Отбасы және балабақша» журналы
        
        І. Кіріспе.
Қимыл қозғалыс ойындары туралы
Баршамызға белгілі, ойын арқылы баланың дене құрылысы жетіліп, өзі жасаған қимылына сенімі артады. Баланың ... ... ... ... ... ... ... қалыптасады.
Ойын дегеніміз - жаттығу, ол арқылы бала ... ... - ... ... дейінгі балалардың негізгі іс-әрекеті. С.Торайғыров деп бекер ... ... ойын ... ... бір затқа бейімділігі, мүмкіндігі және қызығуы анық байқалады.
Ойын мазмұны мен түріне ... ... ... дидактикалық, құрылыс, кейіптендіру ойындары болып бөлінеді.
Қимыл-қозғалыс ойындары - ойын ... бір ... Оның ... -- ... ... ... шығармашылықпен құрылған, дәлелді мазмұны, тақырыбы, идеясы бар, ережелері, көбінесе қарапайым ойындар құрайды.
Қимыл - ... ... - ... дейінгі жастағы баланың сүйікті де пайдалы ... бірі ... ... Ойын адам ... ... істеу қабілетін арттырады. Көңіл-күйін сергітіп, тамаққа тәбетін ашады, еңбекке құлшынысын күшейтеді.
Ойын ежелден келе жатқан адам өмірінің ... ... ... ... - ... ... ... бала тәрбиесіндегі рөлі ерекше. Ол - сандаған ... ... ... ... өмірге әзірлеу қажетін өтеген, сыннан өткен сенімді тәрбие ... Ойын ... ... және ... ... ... Сондай ақ тез арада ойлау қабілеттерін дамытады.
Қимыл - қозғалыс ойындары спорт ойындарынан айырмашылығы ешбір арнайы құрал-жабдықты, өткізетін орынды және уақыт ... ... Олар ... ... дене ... ... және ... жұмыстарына пайдалануға қолайлы.
Осы ойындар ішінен қысқы ойындарға тоқталып кетсек. Қысты ... қар ... ... мұз және қар жал ... көптеген қызықты ойындар ұйымдастыруға болады.
Қыс кезінде ауа-райы ауыспалы келеді. Жылы кезде қар жабысқақ ... Осы ... ... ... ... ... ... жасайды. Ал егер қарды мұз басып қалса, онда шанамен және ... ... ойын ... ... ... Қысқы ойындары желсіз күні, ауа-райының көрсеткіші минус 10 градусқа дейін мөлшерді көрсеткен кезде жүргізілу қажет. Ойыншылардың ... жылы әрі ... ... болуы керек.Бірнеше қысқы ойын түрлерін келтіргім келіп тұр.
ІІ. Негізгі бөлім.
* Теориялық бөлім.
а) Мектеп жасына дейінгі балалардың ... ... ... және ... ... балалардың өздерінің білімдері мен ептіліктерін ойындардың құбылмалы жағдайларында нақтылы қимылдық тапсырмаларды орындау үшін қолдануына ... ... ... ... шартын орындаудың міндеттілігі балаларды тәртіптендіреді, еркінділікке тәрбиелейді. Ойын мақсатына жету үшін ... ... өз ... ... ала білудің қажеттілігі өзіндіктің, инициативаның, жеке басының және басқа ... ... ... ... ... ... ... балалармен араласуға кең мүмкіншілігі бар. Тәрбиеші ойынның мазмұнын, оның шартын әңгімелейді. Балалар жаңа сөздердің мәнін біледі. Сөзге белсене араласу, сондай-ақ ... және әнді айта ... ... ...
Белгілі бір сюжеті және белгіленген шарты бар ... ... ... ... ... Мұнда ойнаушылардың шығармашылық әрекеттері орындайтын рольдеріне (, және басқа) ... ... ... ... ... ... ... балалардың ойын кезіндегі мінез-құлықтарын реттейді, ойындардың өзінің жүргізілу барысын нақтылайды.
Өзге ойындарда бекітілген сюжет болмайды. Олар ойыншылардың әлдебір ... ... ... (, және ... ... ... ... (кегельдер, серсо, классы, бабки, шығыршық лақтыру) орындауларына негізделген.
Қимылды ойындар бала денесінің жан-жақты өсуіне ықпал еткенмен, бағдарламада олар ... ... ... бойынша жүйеленеді: жүру, жүгіру, еңбектеу және өрмелеу; секектету және секірулер; лақтыру және ... алу, ... ... бағдарлау ойындары. Бұлайша бөлу педагогикалық міндеттерге сай жүктелетін ойындарды тәрбиешінің іріктеп алуын жеңілдетеді.
Ойындарды жоғары, ... және аз ... деп ... ... ... ... ... қозғалыс интенсивтілігімен және оның белсенділігімен, сондай-ақ ойында белсенді әрекет жасаушы ... ... ... ...
3 ... аяқ ... сәбилерге арналған қимылдық ойындар. Сәбилердің бірінші тобында қимылды ойындарды күн сайын өткізу ұсынылады. Олардың ... орта ... 6-8 ... аз ... ... Ол ойын әрекеттері сипатына, ойнайтындардың санына, олардың көңіл күйіне, ойынды өткізу шарттарына байланысты.
Қимылды ойындарды серуен кезінде таза ауада өткізген ... ... ... баланың тәрбиеші ұйымдастырған қимылды ойынға күні бойы қатысқаны жақсы. Ойын ... топ ... та, ... ... де ... ... серуеннің әр кезінде өткізуге болады. Егер бүкіл топ қатысса, онда балалар ... ... ... ... біраз уақыт өткен соң немесе оның басында ұйымдастыру тиімді. Балалардың шағын тобымен және жеке-дара өткізілетін ойындарды тәрбиеші бүкіл серуен ... ... ... ... бір ... бірнеше баламен ұйымдастырған ойны бүкіл топ ойынына өте жиі ... ... ... шығармау керек, өйткені 3 жасқа аяқ басқан балалар коллективті қимылдық әрекеттерге белсенді араласып кетеді.
Бұл жастағы топта ойындық ... ... орын ... ... ... ... ... бұл ойындарға қарапайым қимыл жасалатын тапсырмалар кірістіріледі: жалаушаны әкелу, ... ... ... қуып жету т.б. ... ... ... қимылының сюжеттері, мазмұны, әуені бүтіндей тәрбиешінің ойдан шығаруы мен творчествосына байланысты. Сабақтарда үйренген ойын ... ... ... ... түсуін қамтамасыз етеді. Ойын жақсы өткізілуі үшін, тәрбиеші оның өтілуіне ұқыпты түрде дайындалуы қажет және ... ... ... ... ... ... ... тиіс.
Тәрбиешіге ойынға басшылық етуді ондағы жауапты рольді орындаумен жиі ұштастыруға тура келеді, өйткені 2-3 жастағы балалар бұл ... ... ... шыға ... ... ойынға қатыса отырып, дұрыс қимылдардың үлгісін көрсетуі, ойынның ... ... ... ... өте ... ... тәрбиешінің түсіндіруі - ойын барысына ықпал ететін жауапты кез. Балдырғандарға ойынды эмоциялы, түсінікті, әрбір кейіпкердің өзіне тән белгілерін ... ... баса ... ... ...
, , , т.б. ... ойындары ойналады.
4 жасқа аяқ басқан балалар үшін қимылдық ойындар Қимылды ойындарды үнемі қайталап отыру ... ... ... және нығайта түсуге, ұжымды ойындардағы қозғалыстың оңай да еркін болуын жетілдіруге, ойын жағдайларындағы жақсы бағыттылыққа, ... ... ... ... ... тез және ойлы түрде әрекет ете білуге көмектеседі. Ойынның ережелерін қайталап орындау, бұл сәбилердің екінші тобынан бастап, ... ... ... ... қабілетінің жетілуіне, оның ерік қасиеттерін тәрбиелеуге көмектеседі. Егер қайталау кезінде ойынның түрі ... ... ... ... ... ойындардың тәрбиелік және танымдық жағы күшейе түседі. ... ... ... бола ... ... ... басты рольді кімнің ойнағысы келетінін сұрайды. Тәрбиеші жетекшілік еткісі келгендерді көтермелей отырып, балаларды рольге ... ... ... тырысады, Сабырлы, ұялшақ балаларды белсенділендіреді, рольді орындауға көмектеседі. Тәрбиешінің қимылды ойынға тікелей қатысуы ойынның эмоциялылығын ... ... мен ... ... ... ... ... және балалардың ұжымдық өзара қарым-қатынасын нығайтуға ықпал етеді.
, , т.б. қимыл-қозғалыс ойындары ойналады.
5 жасқа қараған балалардың қимылды ойындарының ... ... тобы үшін ... ойындардың бірқатарының сюжеті мен рольдік образы болмайды. Бұл ойындар белгілі нәтижеге жетуге бағытталған баланың жеке іс-әрекетін қарастырады. Мұндай ойындардың шарты ... ... ... тәсілін анықтайды, бұларға қимылдың орындалу сапасын көтере түсетін жарыстардың элементін енгізуге болады. ... ... ... ... балаларды кеңінен қатыстырады. Тәрбиеші ойынға әзірлік жасау жөніндегі міндеттерді балалардың бәріне тең бөледі.
Естиярлар тобында жүргізушінің ролін тәрбиеші тек ... ған ... Жыл ... ол ... бәрін жүргізуші болуға үйретеді. Балаларды жүргізушінің орнына қоя отырып, тәрбиеші әр баланың ерекшелігін ... ... ... ... түрде балалардың пікірлерін бағыттап отырады, олардың дұрыс немесе ... ... ... мен ... баса ... өз ... сенімсіздерді көтермелейді. Тәрбиешінің назары жаңа буындардың санын ... ... ... ... ... ... ойындарды қайталау мен күрделілендіруге бағытталуы керек. Балалар олармен жүргізілген ойындарды игеруі және ұнатуы, жыл аяғында ең ... ... ... ... шағын топтарымен өз бетінше білетіндей болуы керек.
Тәрбиеші балалармен бір түрлі ойынды 2-3 сабақта қайталайды. Содан соң біраз уақыттан кейін оған ... ... ... ... ... ... мен ... күрделендіруге, балаларды ұйымдастыру формасының түрін өзгертуге болады.
Эстафета элементтері бар ... ... ... , , , ... ... өз ... жасайтын қимыл-қозғалыс ойындары және қимыл әрекеттеріне басшылық ... ... ... ... сан ... өмірлік жағдайларда сансыз көп қимылдарды жасайды, ол қимылдар оның моторикасын және күш-қайратын дамытуға мүмкіндік береді.
Қимыл-қозғалыс ойындарының дер кезінде және дене ... ... ету ... ... ... ең алдымен қолайлы жағдайлар жасау қажет. Алдымен ойындар өткізілетін бөлмеде (спорт зал) ... ... ... ... ... жасау: жиһаздар, құрал-жабдықтарды сәйкесті орналастырып, орын босату, балалардың қимыл-қозғалысын, қимыл ... ... әр ... ... мен ... ... пайдаланып ойнауға мүмкіндік беру.
Құрал-жабдықтарды балалардың қимылдық белсенділігін арттыруға ... ... етіп ... жөн. ... ... және ... ... құралдарды пайдалануда балалар ықыласын үнемі қолдап отыру өте маңызды. Сондықтан барлық құжетті құралдарды әрқашанда қолданып отыру керек. Әрқашанда ... ... ... жалықтырмайды, керісінше, олардың көңіл-күйлері көтеріңкі болады.
Өз беттерімен ойналатын орындарында балалардың қимылдық ... ... ету ... әр сәт ... ... ... шұғылданып жатқанын көре біле қажет, қажет болған жағдайда оларды басқа бір ... ... ... жөн. ... ... ... педагогикалық басшылықты жүзеге асыра отырып, баланың ықыласына сергертікпен қараған, оның ойындық негізгі мақсаттың дамуына кедергі жасамауға тырысқан жөн.
Бірақ педагог ... ... ... ... ... тиіс деп ... ... Бала өзінің әрбір қолынан келетін жаңа қимылдарды жасауға қабілеті мен мүмкіндігінің барын басынан ... ... ... ... ... ... өз беттерімен жасайтын қимылды іс-әрекетін өрістете түсу үшін секіргіштер, шығыршықтар, доптар, құрсаулар, серсо, т.б. ... болу ... Бұл ... ... және ... ... ойынның басқа түрімен айналысуға кедергі жасамау үшін арнаулы орындар ... ... өз ... ... ... қолданылатын қозғалыстары одан әрі айтарлықтай жан-жақты бола бастайды және күрделене түседі: ұстап алу және бұлтарыс жасайтын ... ... ... көтерілу, секіру сияқты қимылдар кірістіріледі.
Тәрбиеші балалардың ойындар үшін немесе әр ... ... мен ... ойындардың элементтерін (баскетбол, футбол, бадминтон) таңдағанда оларға берілген қимыл тапсырмаларын орындау үшін шағын топтарға бөлінуін қолдап отырады.
Шағын топтарда балалардың арасында ... әр ... ... жиі ... тұрады. Тәрбиеші оларды, балалардың қайткенде де бірінші болсам деген шектен тыс ойын әдеппен ... ... ... күнделікті серуен кезінде өз беттерімен жасайтын қимылдарында спорттық жаттығулардан алған шеберлік пен дағдыларын бірте-бірте кең қолдана бастайды. ... ... ... ... ойын ... өздігінен көшеде жүру ережелерін сақтап үйренеді.
Мектеп жасына дейінгі балалардың өз беттерімен жасайтын ... ... ... ... ... барлығына да әр түрлі дене шынықтыру жаттығулары мен ойындарының бәрі пайдалы.
* Практикалық бөлім.
Мен Нұрсұлтан Жанар екінші ... ... ... педагогикалық байқау практикасында өткізудемін.
Өтілген жұмыстарымның басты мақсаты: балалармен ... ... ... өзімді іскерлікке үйрету, жан-жақты болу, әр баланың тілін таба білу, ... ... ... ... ... ... Практика барысында тәрбиешіге көп көмегімді тигіздім.
Практика кезінде басында маған ІІ сәбилер кішкентай ... ... ... ... ... даярлық топтары түсті, олармен тез тіл табысып, соңында әбден үйреніп кеттім. Практикада ... көп ... ... айта ... ... режимдік процестерді, сабақтардың жүрісін, мазмұнын, педагогикалық практика күнделігін толтыруды және тәрбиешінің жан-жақты болу керектігін ұғындым. Практикада бірнеше ... жеке ... ... ... ... ... ойындарда ертегі кейіпкерлерінің рөлдерінде ойнап шықтым. Солардың ішінде өзімнің курстық жұмысымның тақырыбына сәйкес ашық сабақтарды өткіздім:
Дене шынықтыру ... ... ... ... жарыс", т.б.
Практикаға алғаш барғанымда бірнеше нәрселерді білмейтінмін, қазір осы байқау практикасында жүріп бірнеше нәрсені үйреніп, өзіме ... ... ... Айта ... ... ... сабақтардың қалай жүргізілетінін, ойындарды қалай өткізу керек екендігінің барлығын ұғынып, түсіндім және үйрендім. ... ... ...
Көңілді старт
(дене шынықтыру сабағы)
Мақсаты: Балалардың көтеріңкі көңіл күйін туғызу, жарыс оыйнға олардың қызыға қатысуына жағдай жасау, бір-біріне ... ... ... ... ... ... Топ ... 4 топқа бөліп жарыс ұйымдастыру, түрлі ойын арқылы ... ... ән, ... ... ... барысы: Балалар залға кіріп, сап түзеп тұрып, бағытты өзгертіп, аяқтың ұшымен жүріп, шеңбер жасап ... ... ... ... жасайды.
* Бастапқы қалып екі өкшені біріктіріп, аяқ басын алшақ ... екі ... ... түсіріп, тұрады. Одан кейін екі қолды жоғары көтеріп, аяқтың ұшына көтеріліп, жоғары қарап, қайта бастапқы қалыпқа ... ...
* ... ... қатар тік қойып, екі қолды белге ұстап, оңға солға бұрылып, ... екі ... ... ... ... ... келеді. (әр жаққа 4-5 рет).
* Бастапқы ... ... ... қолды жоғары көтеріп, одан кейін еңкейіп, екі қолды аяқтың саусақтарына тигізіп, қайта ... (5-6 рет).
* ... ... тік ... екі аяқпен 10 секундтан 3 - рет секіреді.
Тәрбиеші: Құрметті қонақтар, апайлар, балалар! Бүгін біз ... атты ... ... ... ... балалар 4 топқа бөлінсін.
1-топ: деп аталады.
Күлегештер тобының ұраны:
Күлеміз, шаттанамыз, жайнаймыз,
Қуанышты ... ... ... деп ... ... ... ұраны:
Бәріміз біріміз үшін, біріміз бәріміз үшін.
3-топ: деп аталады.
Достар ... ... ... ... жиналайық бәріміз.
Достық туын көтерейік кәне біз.
4-топ:
Жеткіншектер тобының ұраны: ... ... ... көкке самғар қыранбыз.
Тәрбиеші: Жарыс 4 топ ... ... ... ... ...
Алдымен ойынын бастаймыз.
Ойынның шарты:
* Жүрелеп жүгіру
* ... ... ... ...
* ... бұршақ салып алып жүгіру.
* Екі аяқпен секіру.
* Төрт ... ... (екі аяқ, екі ... ...
Ойын шарты: Ойын футбол добы мен жай доптың суреттерінің қиындысын құрастыру арқылы ойналады. 4 топтан 2 ден бала ... сол ... ... тез ... ... сол ... баласы жеңіске жетеді. Ойын осылай жалғаса береді.
ІІІ. ойыны.
Ойын шарты: Сегіз бала бір ... ... ... ... 8-10 метр жіпті орай бастайды. Ортадағы баланың белгісімен, екі шеткі бала тез айналып жіпті кері орай бастайды. ... ... ... кім ... ... сол бала ... жетеді. Ойын осылай жалғаса береді.
ІV. ойыны.
Ойын шарты: Бұл ойында алдында жатқан бір ... ақ ... ... әр бала оң ... ... ... Ойын тәрбиешінің белгісімен басталып, белгісімен аяқталады. 20 секунд ішінде көп нүкте жасай алса, сол ... ... ... ...
V. ... ... ... Асық ортаға тізіліп қойылады. Әр топтың басшысын сынаққа алу және ұлдармен сынау. Тізілген асықты 1,5 метр жерден кім дәлдеп, тез ... ... ... ... аяқталған соң әр топтың балаларын мадақтап, жарысты қорытындылайды.
1- тобында: 2- тобында:
Абдірашид Дінмұханбет Жұмат Темірлан ... ... ... ... Айым ... ... ... Арайлым Малолеткина Диана
Аманжан Алиби Мырзабаева Муслима
Абдираманова Әсем Қазақбай Мұрат
Әділова Әсем ... ... ... ... ... ... Мират Калашников Максим
3- тобында: 4- тобында: ... Ажар ... ... ... Тіркеш Рахман
Тәңірбергенов Темірлан Тіркеш Айша
Еременко Алена Кусегенов Данияр
Ерхожаева Мадина Қылышбай Әбілхайыр
Сапарниязов Дінмұхамед Едилова Анеля
Садуақас Айжас Аманғали ... ... ... ... ... соңында қорытындыладым.
тобы - 78ұпай
тобы - 74 ұпай
тобы - 65 ... - 69 ұпай ... ... ... ... ... ... қолын алға жайған алақанында бір дорба құм) 6-10-нан алаңның бір жағынан екінші жағына бір-бірінен озбақшы болып ... ... ... ... бөлінеді. Ойнаушылар алаңның қарама-қарсы жағында, сызықтың сыртында бір-бірінен бір адымдай қашықтықта сап ... ... ... әр ... ... өз түсі ... ... - көк, сары ленталар болады. Тәрбиешінің деген белгісі бойынша қолдарында көк ленталары бар ... ... ... ... жүгіреді. Қарама-қарсы тұрған балалар алақандарын созып, жүгіріп келе жатқандар келіп қолдарына тигенше тосып ... ... ... ... ... басқа жағына қарай жүгіріп барып, сызықтың сыртында бұрылып қолын жоғары көтереді.
.
Ойнаушылар бір-бірінен бір адымдай қашықтықта шеңбер ... ... Бір ... ... ... ... үйі белгіленеді. Тәрбиешінің белгісі бойынша балалар көздерін жұмады, ал тәрбиеші балалардың артымен ... ... ... ... ... қолын тигізеді. Тәрбиеші қолын тигізген бала қу түлкі болады. Тәрбиеші балаларға көздерні ашып, бір - біріне ... ... ... Кім қу ... ... ... және ол өзін білдіріп қоймас па екен, соны білуді ... ... ... тез-тез үш рет сұрайды (алғашында жай, бірте-бірте қатты): . Бұл кезде барлығы бір біріне мұқият қарап тұрады. -деген сөз ... рет ... қу ... ... ... бала шеңбердің ортасына тез жүгіріп шығады да, қолын жоғары көтеріп, -дейді. ... ... ... ... ал ... ... ... Ұсталған ойыншыны түлкі өз үйіне алып кетеді. Түлкі 2-3 ... ... ... ... ... деп қатты дауыстайды. Ойнаушылар шеңбер жасайды, ойын қайта ... Ойын 4-5 рет ... Егер ... өзін ... ... ... басқа түлкі сайлайды. Түлкіні ойнаушылардың біреуіне де ... ... Егер ... ... дейін ешкімді ұстай алмаса, онда басқа жүргізуші сайлауға болады. Егер алаң тым ... ... онда оның ... белгілеп қойған жөн.
.
Ойнаушылар өзара тең емес екі топқа бөлінеді. Кішірек топтағы балалар бір-бірінің қолынан ұстап, шеңбер жасап ... Олар ... ... ... қалған балалар тышқандар, шеңбердің сыртында тұрады. Тышқан ұстаушылар шеңбер ... ... ... айта ... ... ... жемірді,
Бәрін жеп, бәрін кемірді.
Сақтанындар, о сұмдар:
Жолдарың ... ... ... ... ... матап бәрінді!
Балалар тоқтап ұстасқан қолдарын жоғары көтеріп, қақпа жасайды. Тышқандар тышқан аулағышқа жүгіріп кіріп, одан жүгіріп шығады. ... ... ... ... ... ... түсіріп, тізерлеп отыра қалады-тышқан аулағыш тарс жабылады. Тышқан ... ... шыға ... ... ... ... ... Ұсталғандар шеңбер жасап тұрады. Тышқан аулағыш үлкейе түседі. Балалардың көпшілігі ұсталған кезде, олар ... ... ... ... ойын қайта басталады. Ойын 4-5 рет қайталанады.

Ауланың қарама-қарсы жағында екі тұрады (бір бірінен 5-6 қадам алыс ... ... ... ... ... автомобиль қою үшін орын жасаймыз, оған кубиктер қоямыз. Бірінші гаражда қызыл автомобиль тұрады (қызыл кубиктар қоямыз). Ал ... ... ... ... ... ... ... қойылады). балалар екі топқа бөлінеді де, әрқайсысы өздерінің автомобильдерінің қасында тұрады. Әр топ бір-бірімен бірдей ... ... Ал ... ... ... ойнайды да, машиналарды басқарып тұрады. Тәрбиеші сол жақ қолын көтергенде жасыл түсті гараждағы балалар бір қатармен жүгіріп аулаға шығады. ... ... ... ... жанса жүреді. деген белгі берілгенде гаражға кіреді. Кейін екінші топ та сол ... ... ... ... ... ... орындаған жүргізушіні бақылап, мадақтау айтады. Сол жүргізуші жеңіске жеткен болып ... ... ... жылдың қай мезгілінде болса да ойнай беруге болады. Ойынға ... екі ... ... саны ... екі есе аз ... ... - бірінен қашықтығы 50 - 60 адымдай екі шеңбер сызылады.Қояндар сол екі ... ... ... ... ... ... қояндардың інін тықырлатып қаза бастайд,сол кезде қояндар өз інінен атып шығып, екінші шеңберге қарай қашады.Осы кезде аңшылар қояндарды доппен ата ... інге ... оққа ... қоян ойыннан шығып қалады.Барлық қоянды аңшылар атып біткенше ойын тоқталмайды.

Ойыншылардың саны ... екі ... ... ... және ойыншылар бірінің артынан бірі ұстап тұрады. Қатар тұрған екі тізбектің арасы бір - ... 3-5 ... ... ... ... алдына сөре сызығы сызылады, ал олардың қашықтығы 15-20м болатын қарсы жаққа бір - бірден таяқша немесе ... зат ... ... ... ... екі сап тұра ... таяқшаларды айналып өтіп, қайтып оралады. Бүкіл қашықтықты тізбектерін бұзбай жүріп өткен және сөре ... ... ... ... ... жеңіске жетеді.
Ойын шартын былайша өзгертіп ойнауға да болады: алдымен ... ... ... ... ... ... сонан соң оған екінші ойыншы тіркесіп барып таяқшаларды айналып келеді, сонан соң ол екуін үшінші ойыншы тіркеседі.
.
Командалар сөре ... ... ... ... ... бойынша бірінші нөмірлер белгіленген қашықтыққа секіріп барып, секірумен қайтып оралады. Бірінші ойыншы сөре сызығына қайтып оралып, келесі ... ... ... бойда, сол ойыншы секірулерді жалғастырады. Өзгелер де осы секілді әрекетті ... ... ... аяқтаған команда жеңіске жетеді. Эстафетада төмендегідей тапсырмалар орындалуы мүмкін:
а) екі аяқпен секіріп,барып-қайту
ә) оң аяқпен секіру
б) сол аяқпен секіру
в) барарда сол ... ... оң ... ... керісінше барып қайту.

Қатысушылар 3-5 ойыншыдан тұратың топқа бөлінеді. Әр топқа аққала жасау тапсырмасы ... Қай топ ... ... және тез ... ... сол топ ... жетеді.
Содан 2-ші кезенінде 6-8 метр жерден қарсылысының аққаласына қар лақтырып құлату керек. Бұл ойынды кіші ... ... жөн ... ... ... ... бір-біріне қорама-қарсы орналасып тұрады. Әр ойыншы радиусы 0,5 метр шеңбер сызып, сол шеңбердің ... ... ... деп ... ... Команданың бірінші ойыншысы қарама-қарсы тұрған ойыншыға қар лақтырады. Қарама-қарсы тұрған ойыншыға отыра қалуға, секіруге болады, бірақ шеңберден шығуға болмайды. ... ... деп ... ... Сол кезде екінші команданың бірінші ойыншысы, қарама-қарсы тұрған ойыншыға қар ... ... ... ... ... ... кезде, жүргізуші дәл тигізген саның шығарып жеңімпаздарды анықтайды.

Ойыншылардың барлығында коньки болу керек. Ойыншылардың ішінен бір ... ... ... Төрт ... ... ... ... Жүргізуші белгі береді. Қоңырау ұстаған ойыншы қуғыншылардан қашады, ал қуғыншылар қолұстасып қоршап улу керек.Қоңырау ұстаған ойыншыға қауіпті жағдайда, ... ... бір ... ... ... Ойын осылайша жалғаса береді.Ойыншылар шаршаған кезде басқа ойыншылармен алмасуға болады.

Бұл ойынды көлемі 30х40 метр қарлы алаңда өткізеді. Алаңның шектерін қардан жал үйіп ... ... ... тең екі ... ... ... ... өтушілер; екіншілері - атқыштар командасы делінеді.
Атқыштар алаңның екі ... ... ал ... ... алаңның сыртына орналасады.
Жүргізуші белгі береді. Жүгіріп өтушілер бір-бірден алаңның ортасымен жүгіріп өтіп екінші жаққа жету ... Ал, ... екі ... ... ... тигізу керек. Егер жүгірушілерге қар кесегі тисе, онда ол , ... ... Ойын ... орындары алмасады: жүгіріп өтушілер болады да, ал атушылар жүгіріп өткіштер болады.
Бұл ойынды шанамен де ойнауға ... ... ... бір ... ... ... ... тасымалдайды. Егер қар кесегі тасымалдаушыға тисе 1 ... ... ... тисе 2 ұпай ... 2 ... ... Ойыншылардың барлығында коньки болу керек Командалар сөреге орналасып тұрады. Әр ... ... ... ... ... бұл мәре. Жалаушаға дейін бірнеше фишка немесе кегли қойылады.
Жүргізуші белгі береді. Әр ... ... ... ... ... арасымен, шайбаны клюшкамен алып жүріп, жалаушаны айналып, қайта сөреге келіп эстафетаны келесі ойыншыларға тапсырады. Ойын ... ... ... ... ... ... ... ойындары арқылы жүзеге асыру балалардың дене мүшелері мен көңіл-күйлеріне қатты ... ... ... ... толық жағдай жасаудың, барлық бала ойыннан қуаныш табуға мүмкіндік жасаудың маңызы зор.
Әр бала жеке тұлға екендігі, оның ... де әр ... ... ... ... ... қимыл-қозғалысқа үйрету барысында жасаған дене қимылы әрекетіне ... ... ... бала және жай ... ... ескеріп сабақ өткізу тиімді.
Ойын барысындағы іс-қимылды дұрыс сапалы түрде балаға жеткізіп бірнеше рет қайталап әдетке айналдырғанда, бала ағзасындағы зат ... ... ... жүйесі белсенділігін танытып, қан айналымы жақсарады. Қозғалыс барысындағы жиі демалудан бала ағзасындағы оттегіге деген ... ... Дене ... ... ... ... ... жүйке жүйесі бекиді. Дене шынықтыру нәтижесінде бала өзінің іс-әрекетіне және ... ... ... оның ... ... Бұл оның ... оқиғаға мән беріп қарауына, төзімді болуына, тәртіпті сақтауына септігін тигізеді.
Балабақшада ... ... және ... ... ойын ... ... ... өткізу баланың:
* негізгі қимыл түрлерін өз бетінше шығармашылықпен орындауға ;
* ... ... ...
* ... тонусын көтеруге;
* қиялы мен фантазиясын дамытуға мүмкіндік ... ... ... ... дене ... ... ... яғни денесін түзу, тіке ұстауды, бала отырғанда, тұрғанда, жүргенде денесін тік ұстауды әдетке енгізу қажет.
Дұрыс мүсін ... ішкі ағза ... ... ... Дене ... ... ... сүйек-бұлшық ет құрылысының дұрыс дамуына байланысты. Қозғалыс тірегін дұрыс қалыптастыруды бала шақтан ... ... ... ... келеді.
Сонымен, қимылды ойындарға арналған ғылыми-әдістемелік ... ... ... мынадай қорытынды шығаруға болады:
* Қимылды ойындардың бастауы балалар үшін ересектердің әрекеттерін қайталау болып табылады.
* Ойындар ... келе ... ... ... еңбекке дайындау мақсатында құрылады.
* Қозғалмалы ойындар балалардың өмірге дайындығын тексеру мақсатында туындады.
* Ойындар қозғалыстың негізгі түрлерін ... және ... ... ... ... ... ... Әр түрлі ойындарға қызығушылығын арттыру. Өз қалауы бойынша ойындар құру, таңдау іскерліктерін ... ойын ... ... мен ... ... ... жүргізу түрлерін үйрету. Ойыншықтармен қысқа сюжеттер құру, ойынға қажет заттарды таңдау, қозғалыс ойындарын ... ... ... ... ... дамытушы, бағыт-бағдар беруші, тәрбиелеуші. Оның әрбір сөзі, қимыл-әрекеті бала үшін үлгі, қағида. Сондықтан, тәрбиеші баланы тәрбиелеуде ... ... ... ... ... ғана ... ... жүргізу барысында қимылды ойындарды қолдану арқылы белсенді, жігерлі, ақыл-ойы дамыған, жан-жақты тұлға қалыптасады.
IV. Пайдаланылған әдебиеттер
* Богуславская З.М., Смирнова Е.О. , М.: ... ... Т.И. , ... ... ... ... құрал, Алматы баспасы, 1982 ж.
* Тұрсынгелдина М. 1984 ... ... Д.В. . М.: ... журналы
* журналы
* журналы
V. Қосымша ... ... ... ...
2. Суреттер
3. Кітаптар.
4. Көрнекіліктер.
5. Кітапшалар.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дене тәрбиесі қасиеттерін дамытуға арналған қимыл-қозғалыс ойындары20 бет
Дене тәрбиесіндегі қимыл-қозғалыс ойындарының маңызы23 бет
Мектепалды даярлық тобы балаларын дамытудағы қимыл қозғалыс ойындарының рөлі29 бет
Қимыл – қозғалыс ойындарының теориялық негіздері7 бет
Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудегі қимылды ойындар22 бет
Мектеп жасына дейінгі балаларға ұлттық ойындарды үйретудің ғылыми педагогикалық негіздері116 бет
Қозғалмалы ойындар9 бет
Бастауыш сыныпта дене тәрбиесі сабақтарында ұлттық ойындардың тәрбиелік мәні13 бет
Бастауыш сыныпта дене тәрбиесінің мәселелері20 бет
Джемс-Ланге теориясы және оның позитивтік психологиядағы эмоциялар туралы түсініктің дамуындағы рөлі5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь