Бастауыш сыныптағы ғылыми жұмыс

І. Кіріспе бөлім 3
ІІ. Негізгі бөлім
2.1 Бастауыш сыныптарда ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру 5
2.2 Ғылыми зерттеу жұмысының мақсаты мен міндеті және түрлері 8
2.3 Зерттеушілік іс . әрекет . оқушының шығармашылық қабілетін жүзеге асыру құралы
14
2.4 Ғылыми жоба жазу кезінде жиі кездесетін қателер және оны түзету жолдары 17
2.5 Оқушылардың тәрбиелік және ғылыми.зерттеу жұмысындағы жаңашылдық
20
Қорытынды 25
Пайдаланған әдебиеттер тізімі 26
Қосымшалар
Қазіргі кезеңдегі білім беру ісінің негізгі нысаны – жас ұрпақтың біліктілігін қалыптастырып қана қоймай, олардың бойында ақпаратты өздері іздеп табатын және талдай алатын, сондай-ақ ұтымды пайдалана білетін, жылдам өзгеріп жатқан бүгінгі дүниеге лайықты өмір сүріп, қызмет жасауға қабілетті тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру болып отыр.
Елбасының соңғы жолдауындағы алтыншы міндеті де осы заманғы білім беру мен кәсіптік қайта даярлауды, «парасатты экономиканың» негіздерін қалыптастыруды, жаңа технологияларды, идеялар мен көзқарастарды пайдалануды, инновациялық экономиканы дамытуды қарастырады.
Білім беру реформасы табысының басты өлшемі – тиісті білім мен білік алған еліміздің кез келген азаматы әлемнің кез келген елінде қажетке жарайтын маман болатындай деңгейге көтерілу болып табылады.
Жалпы ұлттық деңгейдегі 12 жылдық жалпы орта білім берудің басты мақсаты – еліміздің әлеуметтік, экономикалық және саяси өміріне белсенді қатысуға дайын, бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны дайындау. Бәсекеге қабілетті жеке тұлға деп өмірдің қай саласында болмасын еркін де нақты, жауапкершілікпен ойлайтын, әр түрлі жағдайларға бейімделе білетін, бойында шығармашылық қасиеттері қалыптасқан тұлғаны айтамыз.
Ғылымның жедел түрде дамуы, техникалық прогресс, қазіргі заман талабы бастауыш сынып оқушыларының жан- жақты терең ойлау қабілеттіктерін арттырып отыр. Сондықтан бәсекеге қабілетті шығармашыл тұлғаны қалыптастыру үшін зерттеу- ізденушілік жұмыстарды бастауыш сыныптан бастау қажет.
12 жылдық білім берудің басты мақсатының бірі -құзыретті тұлғаны дамыту болса, күтілетін нәтиженің бірі - мәдениетттанымдық құзырет. Ол дегеніміз – жалпы адамзаттық мәдениет жетістіктері негізіндегі іс-әрекет тәжірибесін және қоғамдағы дәстүрлер мен жеке, отбасылық және әлеуметтік өмірдің мәдениет негіздерін, этномәдениеттік құбылыстарды игеруге мүмкіндік беретін ұлттық ерекшеліктерін тани білу. Адам мен қоғамның дамуындағы ғылымның ролін түсіну. Өзінің халқының мәдениеті мен әлемнің мәдени көптүрлілігін түсіну.
Балаға өз бетімен зерттеуге мүмкіндік туғызған сайын одан әрі жақсы оқи түседі. Дарындылық пен шығармашылықты дамытудың түрлі жолдарының ішінде баланың өзіндік зерттеу жұмысы тиімді болып табылады. Балалардың дарындылығын дамытудың басты құралы - ең алдымен зерттеушілік ізденіс, білуге деген құштарлық, бақылауға, әлем туралы жаңа мәлімет жинауға талпынушылық болып табылады. Дарынды баланың бойынан табылатын қасиеттердің, білімге құштарлықтың кілті-білімде. Баланы ізденушілікке, шығармашылыққа баулу, оған зерттеу дағдысын меңгерту - мұғалімнің міндеті. Мұғалім дарынды балалармен жұмыс істеу арқылы олардың бойындағы ерекше қасиетті бағалап, біліп отыруы қажет. Зерттеушілік, ізденушілік, шығармашылық қасиеттер балаға тән құбылыс. Мұндай белсенділік баланың жеке дамуына, өзіндік көзқарасының қалыптасуына ықпалы зор.
Өзектілігі:
Қазіргі кезде оқушылардың ғылыми ізденіс жұмысына деген жаңа талапты өмірдің өзі қажет етіп отыр. Бала жастан белсенді азаматтық позициясымен ерекшеленетін дарынды оқушыны қоғамымыздың ертеңгі интеллектуалдық потенциалымен байланыстыра қараймыз.
Зерттеу жұмысының объектісі: Бастауыш сыныпта оқыту барасында оқушылардың ғылыми жұмысқа ынталандыру.
Зерттеу пәні: Бастауыш сыныптағы ғылыми жұмыс.
Мақсаты: Бастауыш сынып оқушылардың өзіндік білім алу бағдарламаларын құру және оны жүзеге асырылуын, оқушының отбасында, жергілікті және аймақтық ортада әлеуметтенуін қамтамасыз ету.
Міндеті:
- Бастауыш сыныптарда ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруын қарастыру;
- Өзіндік жұмысты ұйымдастыру мен жүргізудің маңызын анықтау;
- Зерттеушілік іс – әрекет оқушының шығармашылық қабілетін жүзеге асыру құралы ретінде қарастыру;
-Оқушылардың тәрбиелік және ғылыми-зерттеу жұмысындағы жаңашылдықты белгілеу.
Зерттеудің әдісі: зерттеудің алға қойған мақсат, міндттерін шешу мақсатында педагогикалық, ғылыми-әдістемелік, теориялық әдебиеттерге шолу жасау, шығармашылық және дидактикалық материалдарды іріктеу, педагогикалық озық іс-тәжірибелерді жинақтау және талдау әдістері қолданылды.
Курстық жұмыстың құрылымы: Курстық жұмыс кіріспеден, негізгі бөлімнен, төрт тараудан, қорытындыдан, әдебиеттер тізімінен, қосымша метериалдардан тұрады.
1. ҚР 12 жылдық жалпы орта білім беру тұжырымдамасы. Астана, 2005 жыл
2. «Білім беру сапасы – Қазақстан Республикасының тұрақты даму ұстанымдарын және бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз ету кепілі» атты материалдар жинағы 2009 жыл
3. Республикалық ғылыми –әдістемелік журнал «Мектептегі ғылыми жұмыс» 4,6.
4. «Бастауыш мектеп», №6, 2008
5. «Педогогикалық кеңес» журналы № 2,3 2011жыл.
6. Г.Қопабаева.Қазақ тілі пәндерінде өз бетімен жұмыстарды ұйымдастыру жолдары. «Бастауыш мектеп» №2,2006, 27-б.
7. Артықова Т.М. Қыстаубаева Ж. Қазақ тілі . Оқыту әдістемесі.А:, 2005 ж.
8. Бақзыбекова.Н. Саралап деңгейлеп оқыту технологиясы арқылы оқушылардың білім деңгейін арттыру.-А: Қазақ тілі, №4, 2007.16б.
9. Қуанышбаева А.Жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді пайдалану.А: Қазақ тілі: Әдістеме. Республикалық ғылыми-әдістемелік журнал, №2,2004. 47 б.
10. Оралбаева Н. Жақсылықова Қ. Орыс тіліндегі мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі, А: 1996 жыл.
11. Әбиев Ж., Бабаев С, Құдиярова А. Педагогика. - Алматы, 2004 -443 б.
12. Педагогика және психология. Алматы. Мектеп, 2002 -956 б.
13. Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы, 2002. -270 б.
14. Молдағалиев . Педагогика. Сөздік. Орал, 2004ж.
15. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002 ж. 383 б.
16. Сағындық ұлы. Педагогика. - Алматы, 1998 - 356 б.
17. Қозыбаев С. Педагогика.- Алматы, 1999 - 274 б.
18. Рахметова С. Тестік бақылау жүйесі. Бастауыш мектеп. № 6. 2004 ж.
Өмірбаева К.О. Оқыту процесіндегі инновациялық ізденістер. -Ақтөбе, 2003.
19. Рахметова С. Қазақ тілін оқыту методикасы. - Алматы, 1987. 392
20. Жалпы бастауыш білім. Қазақстан Республикасы. Стандарт. -Алматы, 2003 ж. -23 б.
21. Бақтыбаева С. Білім деңгейін анықтаудағы педагогикалық бақылау. Қазақ тілі мен әдебиеті. № 5, 2002 ж.
        
        Жоспар
І. Кіріспе бөлім
3
ІІ. Негізгі бөлім
2.1 Бастауыш сыныптарда ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру
5
2.2 Ғылыми ... ... ... мен ... және ... ... іс - әрекет - оқушының шығармашылық қабілетін жүзеге асыру құралы
14
2.4 Ғылыми жоба жазу кезінде жиі ... ... және оны ... ... ... тәрбиелік және ғылыми-зерттеу жұмысындағы жаңашылдық
20
Қорытынды
25
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
26
Қосымшалар
І. Кіріспе ... ... ... беру ... негізгі нысаны - жас ұрпақтың біліктілігін қалыптастырып қана ... ... ... ... ... іздеп табатын және талдай алатын, сондай-ақ ұтымды ... ... ... ... ... бүгінгі дүниеге лайықты өмір сүріп, қызмет жасауға қабілетті ... ... ... ... отыр.
Елбасының соңғы жолдауындағы алтыншы міндеті де осы заманғы ... беру мен ... ... ... ... ... жаңа технологияларды, идеялар мен көзқарастарды пайдалануды, инновациялық экономиканы дамытуды қарастырады.
Білім беру ... ... ... өлшемі - тиісті білім мен білік алған еліміздің кез келген азаматы әлемнің кез ... ... ... ... ... ... деңгейге көтерілу болып табылады.
Жалпы ұлттық деңгейдегі 12 жылдық жалпы орта білім берудің басты мақсаты - ... ... ... және саяси өміріне белсенді қатысуға дайын, бәсекеге қабілетті жеке ... ... ... ... жеке ... деп өмірдің қай саласында болмасын еркін де нақты, жауапкершілікпен ... әр ... ... ... ... ... ... қасиеттері қалыптасқан тұлғаны айтамыз.
Ғылымның жедел түрде дамуы, техникалық прогресс, қазіргі заман талабы бастауыш сынып оқушыларының жан- ... ... ... ... ... ... ... бәсекеге қабілетті шығармашыл тұлғаны қалыптастыру үшін зерттеу- ізденушілік жұмыстарды бастауыш ... ... ...
12 жылдық білім берудің басты мақсатының бірі -құзыретті тұлғаны дамыту болса, күтілетін нәтиженің бірі - мәдениетттанымдық ... Ол ... - ... ... ... ... ... іс-әрекет тәжірибесін және қоғамдағы дәстүрлер мен жеке, отбасылық және әлеуметтік өмірдің мәдениет негіздерін, этномәдениеттік құбылыстарды ... ... ... ... ... тани ... Адам мен ... дамуындағы ғылымның ролін түсіну. Өзінің халқының мәдениеті мен әлемнің ... ... ... өз ... ... ... туғызған сайын одан әрі жақсы оқи түседі. Дарындылық пен шығармашылықты дамытудың ... ... ... баланың өзіндік зерттеу жұмысы тиімді болып табылады. Балалардың дарындылығын ... ... ... - ең алдымен зерттеушілік ізденіс, білуге деген құштарлық, бақылауға, әлем туралы жаңа мәлімет жинауға талпынушылық болып табылады. Дарынды баланың бойынан ... ... ... құштарлықтың кілті-білімде. Баланы ізденушілікке, шығармашылыққа баулу, оған зерттеу дағдысын меңгерту - мұғалімнің міндеті. Мұғалім дарынды ... ... ... арқылы олардың бойындағы ерекше қасиетті бағалап, біліп отыруы қажет. Зерттеушілік, ізденушілік, шығармашылық ... ... тән ... ... ... баланың жеке дамуына, өзіндік көзқарасының қалыптасуына ықпалы зор.
Өзектілігі:
Қазіргі кезде оқушылардың ... ... ... ... жаңа ... ... өзі ... етіп отыр. Бала жастан белсенді азаматтық позициясымен ... ... ... ... ертеңгі интеллектуалдық потенциалымен байланыстыра қараймыз.
Зерттеу жұмысының объектісі: ... ... ... барасында оқушылардың ғылыми жұмысқа ынталандыру.
Зерттеу пәні: ... ... ... ... ... Бастауыш сынып оқушылардың өзіндік білім алу бағдарламаларын құру және оны жүзеге асырылуын, оқушының ... ... және ... ... ... қамтамасыз ету.
Міндеті:
- Бастауыш сыныптарда ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруын ... ... ... ... мен ... ... анықтау;
- Зерттеушілік іс - әрекет оқушының шығармашылық қабілетін жүзеге асыру құралы ретінде қарастыру;
-Оқушылардың тәрбиелік және ... ... ... ... әдісі: зерттеудің алға қойған мақсат, міндттерін шешу мақсатында педагогикалық, ... ... ... шолу ... ... және ... материалдарды іріктеу, педагогикалық озық іс-тәжірибелерді жинақтау және талдау әдістері қолданылды.
Курстық жұмыстың құрылымы: Курстық жұмыс ... ... ... төрт ... ... ... тізімінен, қосымша метериалдардан тұрады.
ІІ. Негізгі бөлім
2.1 Бастауыш сыныптарда ғылыми зерттеу жұмыстарын ... ... ... ... бірі - Ф.Бэкон ізденістің әдісін циркульмен салыстырған. Әрбір адамның ойлау қабілетінің ... ... сол ... ... ... жетістікке жетуге деген мүмкіндіктерін теңестіру үшін белгілі бір құрал керек. Ғылыми ізденіс осындай ... ... ... ... - ақ, зерттеу, іздену адамдардың мүмкіндіктерін теңестіріп қана қоймай, олардың іс - әрекетін біркелкі жасап, ғылыми зерттеулердің ... ... ... ... етеді.
ХІ ғасырда әлемдік өркениет жаңа даму сатысына көтерілді. Оның айғағы ... ... ... ... Бұл ... негізгі талаптардың бірі- үш тілді еркін меңгерген білімді, әлемнің ... ... ... ... ... ... тікелей қатынас жасайтын жаңашыл, тәуелсіз ойлайтын ізденімпаз тұлға қалыптастыру. Қоғамның әлеуметтік даму деңгейі сол ... жеке ... ... ... ... емес пе?! ... заман талабына сай білім берудің шығармашылық жолдарын айқындау барысында адамның шығармашылыққа деген жанданысы оның өз жекелігін, өз қабілетін іске асыруға ... ... ... Кез ... ... ... ... оны нақты болмысқа айналдырса, ал шығармашылық әрекетті реттейді,оның амалдарын, тиімділігін анықтайды. Шығармашылық әрекет арқылы қабілет қалыптасады, әр ... ... ... қабілет әр баланың бойында болады. Баланы ізденушілікке баулу, оған зерттеу дағдысы мен білігін игерту бүгінгі білім беру саласының маңызды ... ... ... Егер әр ... жеке ... ... қалыптасуын қамтамасыз ету қажет болса, онда баланың қабілетін түрлі әрекетте көрсету үшін зерттеуге дайындау қажет. Зерттеу-дарынды балаларды ... ... ... ... ... ашу, оны әрі ... ... мүмкін емес. деген екен Питер Клайн. Ұстаз бен ата-анаға да керегі сол емес пе? оқушы ... ... ... еңбек ата-ана Оқушы, ұстаз, ата-ана - үштік одақ бірлесе отырып жұмыс істеу арқылы ата-ана бұл зерттеу жұмысының баласына ... бар ... ... өзі де ... ... ... өзінің мектеппен тығыз қарым-қатынас жасау қажеттілігін сезінеді. Зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы оқушыда ... ... ... ... ... ... білуге деген құштарлық туындайды. Зерттеу жұмысы негізінде арасында жағымды көңіл-күй, тығыз қарым-қатынас, аянбай еңбек ету, сол ... ... ... ... ... ... түседі. Сабақ барысында да тиімді әдіс-тәсілдерді қолдану ... ... ... ... ... ... ... жүргізуге болады.
Ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру, дамыту - оқушы шығармашылығын қалыптастырудың нақты жолдарының бірі екенін де ... ... ... Бұл жұмыс заманауи ақпараттық технологияларды қолдана отырып, қажетті бағдарлы базаларға еніп, деректер қорымен жұмыс жасауды қамтамасыз ... ... ... ... қызметі - білім беру мен жеке тұлға тәрбиесін сабақтастыру болса, оқушылармен ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу арқылы ... ... ... ... ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру болып табылады.
Баланы зерттеу жұмысына дайындау, оны зерттеушілік ізденіс дағдылары мен іскерлігіне үйрету қазіргі білім берудің маңызды ... ... ... ... ... зерттеушілік ізденіс - табиғатпен берілетін қасиеттің ажырамас бөлшегі. Жаңа әсер алу, көп білуге құштарлық, үнемі қадағалауға және ... ... ... әлем ... жаңа мәліметтерді өз бетінше іздеу бала мінезінің маңызды белгілері ... ... ... ... қолдану қажеттігі оқушының білім алу процесінде қоршаған ортасына қызығушылығымен, сүйіспеншілікпен қарауымен түсіндіріледі. ... өз ... ... ... оның жеке талабын қанағаттандырумен көкейінде жүрген сұрақтарға жауап ... ... ... ... Одан ... өз бетінше зерттеу жүргізу интеллектуалдық және шығармашылық қабілеті мен ойлау, зерттеу білігінің дамуына мүмкіндік туғызады.
Оқушы өз бетінше зерттеу ... ... ... ... тани ... жаңа білімді дайын күйінде емес, өзі үшін жаңа білім ... ... ... өз ... ерекшіліктерін, өзектілігін,маңыздылығын сезіне отырып түрлі әдіс-тәсілдер арқылы өзін қанағаттандыратын нәтижеге жетіп отырады. Ізденіс барысында оқушыларға шығармашылық мүмкіндіктер беріледі. Оқушылар ... ... ... ... түрде тапсырмалар беріледі. Мұғалім мен оқушы бірлесе отырып, ғылыми жұмыстың көкейкестілігін, ... ... ... осы ... ... оқушылармен қосымша ізденуге жағдай жасай алады.
Осы жұмыс барысында ғылыми жұмысты жүргізудің теориялық принциптері пайдаланылады:
1. ... ... ... белгілі бір тақырып бойынша көмек көрсету, қосымша мағлұматтар беру.
2. ... ... ... ... ... ... жасау және сұрыптау.
3. Жұмыстың өміршеңдігіне мән беріп, ортамен байланысына көңіл бөлу.
4. ... ... ... ... ... ...
5. ... жұмыс барысындағы жеке қолтаңбасы, жаңалық қыры, шығармаларын талдай білуі ескеріледі.
6. Жұмыстың соңында ... мен ... ... тізіміне көңіл бөлінеді.
Ғылыми жоба жарыстарына дайындауда төмендегі мәселелерге ерекше көңіл бөлу керек:
1) Тақырыпты қабілетіне ... ...
2) ... ... ... ... ... сипаты, қосқан жеке үлесі;
3) Шешендік сөз саптауы, сөйлеу мәнері, ойын ұтымды,жағымды ... ... өзін ... ...
4) ... мен ... материалдың сапалылығы;
5) Жұмыстың көркем безендірілуі (қосымша А).
Оқушының дарындылығын әлеуметтік ... сай ... ... ... ... ... оны ... оқушылар ұжымының дайындық деңгейінің, дәрежесінің диогностикалық әр кезеңде жүргізу керек, себебі, ғылыми - ... ... ... үшінші кезеңдері осыны міндетті түрде талап етеді, өйткені, бұл оқушылардың жас ... ... ... ... ... жүргізуге үйрету үшін:
- мұғалімнің өзі теориялық білімдерін жетілдіріп отыруы қажет;
- зерттеу процесіне баланы үзбей, сатылы түрде қатыстыру;
- ... ... мен әдіс ... ... алу;
- ... ... өз бетімен қорытынды жасай алу;
- шығармашылық жаттығу, тапсырмалардың ... ... жас ... қызығушылығына сай таңдау;
- оқушы жетістігін мадақтап, көтермелеу керек.
Ғылыми-зерттеу жұмыстары оқушының интеллектуалдық дамуының өсу деңгейін арттырады. Ғылыми ... ... ... Ғалымдардың тәжірибесіне негізделген материалдарды іздестіріп, танымдық белсенділігін арттырады. Ғылыми еңбектермен жұмыс жасау әдістерін меңгереді. Ғылыми жұмыстардың теориялық және тәжірибелік ... ... ... белсенділік көрсетіп, ғылыми нәтижесін алады. Қоғамдық өмірге бейімделген интеллектуалды жеке тұлға қалыптасады. ... ... ... ұйымдастыруға байланысты мектепте, мысалы оқушылардың ғылыми қоғамын құрұға болады. Оқушылардың ғылыми ... ... ... ... ғылыми-зерттеу әрекет дағдыларын игеруге, өзінің белгілі бір ғылым ... ... ... ... ... жастардың еркімен құрылған шығармашылық бірлестігі болып табылады. Оқушылардың ғылыми қоғамының қызметі Қазақстан Республикасы заң ... ... ... ... актілерімен сәйкес жүзеге асырылады. Оқу жылының жұмыс жоспары оқушылармен бірлесе отырып құрылып, әр түрлі ... ... ... ... сабақтар, кездесулер, эксперимент, шығармашылық сабақтар т.б. ) өткізуге болады.
Мақсаты:
1. Оқушыларда ғылыми ізденушілікке деген ... ... ... ... ашу, ... ... ортаны танып білуге деген құштарлығын арттыру;
3. Өмірлік, азаматтық белсенді позициясын қалыптастыруға және жоғары ... ... мен ... ... дамуына ықпал ету.
Жыл сайынғы жұмыстың қорытындысы оқушылардың ғылыми - ... ... ... ... ... жұмыстарын бағалау критерийлері:
- шығармашылық қабілеті;
- ғылыми ойлауы;
- зерттеу дағдыларын қолдану әдістерінің тиімділігі;
- тақырыптың ашылу ... ... ... ... көрнекілігі.
Бастауыш сыныптан бастап ізденушілікке баулыса, бала кішкентай кезінен өздігінен ой түйіп, ... ... ... ... ... оны зерттеу негіздері, логика сабақтарындағы оқушылардың белсенділігінен байқауға ... ... ... ... арқасында оқушылардың бос уақыттарын тиімді ұйымдастыруға болады. Жалпы ... ... ... ... ... шығармашылық дамуы алғаш секцияға келген кездегі диагностика көрсеткішінен біршама динамикалық өсудің болғанын аңғартады.
Қай жұмысты болсын қызығушылықпен, ынтамен жасаса нәтиже шығатыны ...
2.2 ... ... ... ... мен ... және ... жоба және оның түрлері.
Қазіргі таңда дамыған 30 елдің қатарына қосылу үшін мектеп ... ... ... ... ... зерттеушілік қасиеттерін дамыту мақсатында ғылыми жоба жазуға ереше мән берілуде.
Жоба латын ... ... жаңа ... ... ... ... деген мағынаны білдіреді. Бұл сөз ағылшында құрылыс - ... ... ... ... таңда өмірдің барлық салаларында қолданылып келеді.
Жоба дегеніміз - нақты тәртібі, шығындары бар және ... ... ... ... ... қасиеттерін дамыту мақсатында жүргізілетін іс-әрекеттердің жиынтығы.
Кез келген жоба үшін мына белгілері ортақ:
* Жоба нақты мақсатқа жетудің жолы.
* Жобаны жүзеге асыру үшін ... ... ... ... ... әрқайсысы бірегей және қайталанбас.
* Жобаның орындалатын реті-орны.
Жобаның түрі көп. Сондықтан оларды классификациялау қажеттілігі туады.
1. Затының ... ... ... ғылыми - зерттеу жоба;
- идентификациялық жоба;
- мәдени жоба;
- аралас жба;
- ... ... ... ... ... бойынша жоба:
- техникалық жоба.
3. Құрылымы мен құрылысы бойынша жоба:
- моно жоба;
- мега жоба;
- мульти ... ... ... ... ... болу ... заманауи болу керек;
- кешенді болу керек;
- жүйелі болу керек;
- ... ... ... ... ... ... ... баулу, оған зерттеу дағдысымен білімін игерту - ... ... ... ... ... саналады.
Зерттеу түсінігі - жаңа білімді өңдеу үрдісі және таным қызметінің бір түрі.
Ғылыми зерттеу жұмысының мақсаты - әр - ... әдіс ... ... ... ... белгілі бір тақырып төңірегінде жан-жақты ізденіп, жаңалық ашу. Зерттеу ... ... үшін ең ... ... ... көре ... ... жай ғана нәрселер емес, проблема грек тілінен алынған сөз, қазақша (қиындық, кедергі, міндет) деген мағыналарды білдіреді. Қиындықтан шығу үшін ... ... ... ... Ал ... ... кез ... оқушыдан ізденісті талап етеді.
Зерттеу жұмысының міндеті - тақырыпты ашу үшін оқушы өз алдына бірнеше міндеттер қояды. ... ... ... ... ... бойынша материалдар жинастыру;
- керекті мәліметтерді, деректерді жинастыру;
- жинаған материалды сұрыптап, керектісін алу;
- белгіленген мерзімде ғылыми жобаны құру.
Қазіргі таңда ғылыми зерттеу ... ... ... мыналар жатады:
* Баяндама - ғылыми практикалық құндылығын ашу, тақырыптың ғылыми жағынан мәнін ашу, қорытынды жасап, ұсыныстар ... ... - ... ... ... ... ... - белгілі бір тақырып бойынша ғылыми жұмыстың жазуында қандай әдістемені қолданғанын, ... ... ... ... ... ... ... Ғылыми есеп - ғылыми жұмысты жазып біткеннен кейін осы жұмыстың құндылығы практика мен ... ... ... әдіс- тәсілдерді қолданғаны туралы, жеткен нәтижелері туралы ... ... ... - кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімнен тұратын әдебиеттер тізімі көрсетілген шағын ғылыми жұмыс.
* ... жоба - ... ... ... ... ... ... қорытынды жасап, әдебиеттер тізімін жасайды.
Ғылыми зерттеу жұмыстарының кезеңдері.
Ғылыми зерттеу жұмысы басты 5 кезеңнен тұрады.
* Ғылыми жобаның тақырыбын ... ... ... жүргізу.
* Ғылыми жобаны әзірлеу.
* Ғылыми жобаның жоспарын құру.
* Ғылыми жоба ... ... ... ... ... ... таңдау.
Тақырып - мәселелердің өзіне тән сипатын көрсетеді, санымен қатар тақырыпта қысқа формада құрылған айқынды мағыналы ... шешу ... ... Тақырыпты таңдамастан бұрын оған мынандай талаптар қайылады:
* Бұған ... ... ... ... ... ... Практикалық тапсырмаларды шешудк жаналық енгізетін аппараттарды, конструкцияларды, кейбір өндіріс ... ... ... ... ...
* ... толмған балаларға арақтың құрамы,темекі, радиактивті заттарды қалданып ... ... ... ... ... ... ... қаралған жобалар жарысқа қатысады. Ғылыми тақарыпты таңдау үшін ... ... ... ... ... оны ... болу керек.
* Оқушының қызығушылығын ескере отырып мұғалім өзі жақсы білетін тақырыпты таңдау керек.
* Тақырып шынайы болу керек, яғни күтпеген ... жаңа ... ... ... ... жас ... ... болу керек және тақырып мектепте арнайы бекітеді және сол бойынша жетекші ақыл кеңес беру керек.
* Зерттеу жұмысын жүргізу. ... ... өзі ... ... ... ... ... теориясы. Мұнда тақырыптың маңыздылығы бүрінгі таңдағы шешу жалдары осы тақырып жайлы әртүрлі көзқарастар барлығы осы ... ... ...
* ... ... практиқалық жұмыс - эксперименты жүргізу, сауалнама алу, осы тақырып жайлы басқалармен әңгімелесу, интервью алу, оқушы өзінің ... ... ...
* ... ... ... жүрген оқушы күнделікті оқу керек. Оның үлгісі:
Сырты ғылыми зерттеу.
Екінші бет (зерттеу ... ... аты - ... ... ... ... жетекшінің аты - жөні.
* Төменгі жағына мектептің мөрі.

Жұмыстың маңызы
Зерттеу әдістері
Ескерту
Ғылыми жетекші күнделікті бетінің мазмұнымен танысып, оған қол ... ... ... ... ... бет ... мазмұны;
* кіріспе;
* теориялық бөлімі;
* зерттеу бөлімі;
* қорытынды;
* пайдаланған әдебиеттер тізімі;
* қосымша (слайд, видеоролик және т.б.).
Ғылыми жоба ... ... ... Осы ... жайлы аннотация жазу керек. Ғылыми жұмысының рецензиясы, егер республикаға қатысатын болса, жоғары оқу орнын зерттеу керек.
Кіріспе - 2 ... ... - 1 ... Компьютермен басқанда: сол жақ-2,5 см, оң жақ - 1 см, ... - 2 см, ... - 2 см., ... 14 ... Әдебиет тізімін алфавит ретімен жазу керек.
4. Ғылыми жобаның жоспарын құру. Әр оқушы жұмысқа кіріспестен бұрын, жазатын жұмысы нәтижелі, жүйелі, ... болу үшін ... ... ... ... жоба ... ... зерттеу. Оқушы кітапханаға бара отырып, өзінің ғылыми жобасына ... ... ... библиографиялық тізімін жасауды айтамыз. Ол 15-20-дан кем болмауы ... ... ... ғана ... ғылыми жоба, диссертациялар, монографиялық еңбектер.
Үлгі:
* Жексенбекова В. Қазақстандағы этникалық қарым - қатынастар.
Саясат, 2002, №11. 30-32 ... ... ... ... ... [ 5, 212 б].
Ғылыми зерттеу жұмыстарының ... және оған ... ... ... ... ... ... бар:
* Талдау шолу - зерттеу ... ... ... әдебиеттерді сұрыптап таңдау. Сол әдебиеттерді оқу арқылы зерттеу ... ... ... ... ... қойып, ал кейбір сұрақтарға жауап таба алмасаң, ендігі кезекте соған байланысты әдебиеттерді іздеу.
* Сынды шолу - реферат жазушы автордың ... ... және оған ... бойынша мүмкіндігінше сол тақырыпқа қатысты ойын, ... ... ... сөз.
* Теориялық шолу - алып отырған бойынша автордың жан - ... ... ... мағлұматтар жазу және сол тақырыптың жаңа қырлары жайлы өз ... ... ... ... ... шолу - ... тақырыпқа байланысты кейбір құбылыстарды, жаңа фактілерді табу үшін әр-түрлі тәжірибе ... ... ... зерттеулерге мынадай талаптар қойылады: ұсынылатын әдістемелер қажеттілік, сенімділік, ... пен ... ... сай ... ... Егер жасалынатын әдістеме қалыптастырушы типте болса, онда кең көлемде теориялың негіздеме ұсынылуы және қалай әдістеме көмегі арқылы қалыптасатыны көрсетілуі, сонымен ... бұл ... ... ... қалай және қашан қолдануға болатыны айқын көрсетілуі тиіс.
* Түсіндірмелі-эмпириялық шолу - мұнда жүргізілген зерттеу жұмысына, яғни жүргізілген тәжірибені ... ... ... Бұл кезде нақты деректемелері қолданылады. Ерекше топқа әдістемелік зерттеулерді жатқызуға болады. Бұлардың ... ... -- ... жаңа ... ... ... мен негіздеу, олардың сенімділігі мен дәлелділігі тұрғысында тексеру, немесе анықталған белгілерін құрастыратын әдістемені дүниеге келтіру.
* Әдістемелік шолу - ... ... ... ... оның маңыздылығын жеткізу нақты материалды дүниеге әкелу.
Шолу жұмыстарына мынадай талаптар қойылады:
* Қолданылған анықтамалардың дәлелдігі мен логикалық;
* Реферат мәтіннің қисындылығы, ... ... ... және ... ... сай ... ... сай келуі;
* Ұсынылған мәліметтер қажеттілік, сенімділік, анықтылық сапаларға сай болуы тиіс;
* Жасалынған тәжірибе қайда, ... ... ... және оны ... жүргізгендігі туралы мәліметтері анық болуы тиіс.
Оқушылардың ғылыми қоғамның мақсаттары мен міндеттері.
* ... ... ... ... мен ... ... ... ізденушілікке деген қызығушылығын қалыптастыра, шығармашылық қабілетін ашу, ... ... ... ... үйрету, сол арқылы шығармашылық тұлға қалыптастыру;
* Білім ұйымдарында ... ... ... ... ... ... ... қатынасын, өмірлік, азаматтық белсенді позициясын қалыптастыруға және жоғары адамгершілік сапалары мен ... ... ... ... ... Оқушыларға кәсіби бағдар беру.
2. Оқушылардың ғылыми қоғамы туралы ереже:
1. ... ... ... - ... ... ... ғылыми зерттеуге, өзінің белгілі бір ғылым саласындағы білімін жетілдіруге талпынған оқушы жастардың еркінен ... ... ... - ... ... негізі. Онсыз баланың потенциалыд қабілетін ашу, дамыту.
2. Оқушылардың ғылыми қоғамы - ... беру ... ... ... ... ... девизі, өзіндік дәстүрі бар.
3. Оқушылардың ғылыми қоғамы - білім мен ғылым министірлігінің нормативтік, құқықтық актілермен сәйкес ... ... ... ғылыми қоғамының жұсымын ұйымдастыру:
1. Оқушылардың ғылыми қоғамы осы қоғамда болуға тілек білдірушілер, мұғалімдер, тән бірлестігінің жетекшілігі, ұсынған кез келген оқушы мүше ... ... ... ... ... ғылыми қоғамы жоғары органы болып табылады және ол жылына бір рет өткізіледі.
3. Секцияда оқу жылының ... ... ... ... ... ... шешімдер қабылданады.
4. Оқушылардың ғылыми қоғамы мүшелерінің сабақтары аптасына бір рет өткізіледі.
Ғылыми зерттеу ... жазу үшін ... ... зерттеу дағдылары.
Оқушы ғылыми жұмыспен айналыса отырып, өз бойына мынадай дағдыларды қалыптастырады:
1. Ұсынылған әдебиеттермен жұмыс істей білу дағдысы. Оқушы ғылыми ... ... ... ... ... кітаптарды қарап, ең қажеттісін сұрыптап алады. Сол әдебиет тізімінен библиографиялық көрсеткіш жасайды. ... ... ... ... жазу ... Бұл үшін ... ескереді:
- кітаптың аты;
- баспасы;
- басылып шыққан жылы;
- пайдаланған бет.
Ғылыми жұмыстарда пайдаланылған әдебиеттерге сілтеме төртбұрышты жақша ішінде келтірілген әдебиеттердің ... ... ... ... ... сілтемесі мәтінде келуіне байланысты рет- ретімен келу керек. Әдебиеттер тізімі дұрыс жазылса, сілтемеде [5, 212] дұрыс жазылады. Ұсынылған әдебиеттердің ... ... ... ... ... Оны ... жақсы түсіну үшін практикалық жағынан ашу керек. Мысалы: ... - тірі ... ... ... ... ... материалдарға сыни көзбен қарау дағдысы. Материалдарды жазып қана қоймай, сол материалдың ішінде қайсысы құнды, ... ... ... ... ... мен ... ... байланысқан екендігі жайлы өзіндік салыстыру жүргізіледі.
3. Өзінің ойын ... және ... ... білу ... Оқушы бір тарауын екінші тарауымен байланыстыра отырып сөйлегенде , ... ... ... деген қыстырма сөздерді қолдану керек.
2.3 Зерттеушілік іс - әрекет - оқушының шығармашылық ... ... ... ... ... ... ... елдер қатарына қосылуы бүгінгі ұрпақ бейнесінен көрінеді. Қазіргі кездегі білім беру ... ... ... ... ... ғана ... ... олардың бойында ақпаратты өздері іздеп табатын және талдай алатын, сонымен қатар оны ұтымды пайдалана ... ... ... ... ... ... ... өмір сүріп,қызмет етуге қабілетті тұлғаны қалыптастыру болып отыр.
Жалпы ұлттық ... 12 ... ... орта білім берудің басты мақсаты-еліміздің әлеуметтік, экономикалық және саяси өміріне белсенді ... ... ... ... жеке ... ... Бәсекеге қабілетті деп өмірдің қай саласында болмасын әр ... ... ... ... ... ... қасиеттері қалыптасқан тұлғаны айтамыз. Ғылымның жедел түрде ... ... ... ... ... ... ... оқушыларын да бәсекеге қабілетті тұлға етіп тәрбиелеу мақсатын ... ... ... ... ... ... қалыптастыру үшін оқушыны ізденушілікке, өз бетінше жұмыс жасауға, бақылау мен ... ... ... ... жасай білуге үйрету бастауыш сыныптан басталуы қажет.
Оқушылардың ғылыми - ... ... ... ... міндеттерді шешуге мүмкіндік береді:
- Оқушыны ізденушілікке баулу, оған зерттеу дағдысы мен ... ... ... ... танып білуге құштарлықтарын арттыру;
- Өзіндік зерттеу әрекетінің көмегімен жаңа білімді дайын күйінде емес, өзі ашуға ұмтылу;
- ... ... ... ... даму деңгейіне шығуына мүмкіндік жасау;
- Әдебиеттерді талдай білуге, анықтамалармен жұмыс ... ...
- ... ... ... - қатынас жасай білу, осы заманға сай технологияларды пайдалана білу (ғаламтор, ... ...
- ... ... өз ... жеке ... ... білу;
- ББД-ын жан-жақты қолдана білуге мүмкіндік туғызу.
Зерттеушілік қызмет дегеніміз - жаңа ... ... ... шығармашылық қызмет. Оқушыны зерттеушілік қызметке үйретуде мұғалімнің өзі дайын болуы, демек ұстазда зерттеушілік қызмет қалыптасуы шарт. Ол үшін ... ... ... ... ... ... ... оқушылардың зерттеушілік қызметі туралы толық түсінігі болуы керек.
Зерттеу жұмысын жүргізу ... ... алға ... ... ... үшін зерттеудің мақсатына қарай оқушыларды бағыттап отырады.Содан соң алынған нәтижелерді талдауға және қорытындыны тұжырымдауға ... де, ... ... де ... ... ... ... білігі артқан сайын мұғалім жанама басшылыққа көңіл бөледі де оқушылардың дербестігі және жұмысқа ынтасы арта түседі. Бұл ... ... ... ... дамуына ықпал етеді.Оқушылардың игерген зерттеушілік біліктілік деңгейлері неғұрлым ... ... ... ... білімдері де жоғары болады.
Зерттеушілік іс-әрекетке бейім оқушының ... ... ... ... керек:
- жұмысты орындауға деген жоғары деңгейдегі ...
- жаңа ... және ... қарулануға деген белсенді ұмтылыс;
- алынған ақпаратты талдауға,жинақтауға,қорытындылауға және өз қызметінде пайдалана отырып нәтиже шығаруға деген қабілеттілік;
- өз ... ... ... ... ... де дәлелдеуге талпыну;
- белгілі бір қызмет түрінде басқа ... ... ... ...
1. ... ЖОБАНЫ РӘСІМДЕУ.
Ол бірқатар талаптарды сақтай отырып жүргізіледі:
1.1. Бет парақ;
1.2. ...
- ... ... ...
- ... ... (теориялық және зерттеу бөлімі)
- Қорытынды (зерттеу жұмысының нәтижесі)
- Әдебиеттер тізімі
- Қосымша (егер қажет ...
2. ... ... ... ... қоса ...
- ... - қазақ,орыс,ағылшын тілдерінде;
- ғылыми жетекшінің жұмыс туралы пікірі,оның қолымен расталады;
- оқушының жұмысына тиісті пән бойынша жоғарғы ... ... ... қолымен және оқу орнының мөрімен (облыстық турда расталады)
3. Мазмұны бар беттерді рәсімдеу:
- Беттің ... ... ... сөз көрсетіледі;
- Мазмұнда ғылыми жоба бөлімдерінің реттілігі көрсетіледі;
- Бет нөмірі 3 беттен кіріспе ... ... (1, 2-ші ... - бет ... ... нөмірленбейді, бірақ ескеріледі.
4. ҒЫЛЫМИ-ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫНЫҢ КЕЗЕҢДЕРІ
Тақырып
Зерттеу жұмысының жоспарын құру
Зерттеу жұмысын ... ... ... жинақтау
Оқушының қызығушылығына қарай таңдалады,мақсат-міндеттері айқындалады. Тақырып бойынша ... ... ... ... ... жол көрсетеді. Зерттеу нысанымен,әдебиеттермен жұмыс, іздену кезеңі, нәтижесін анықтау. Жобаны рәсімдеу, құжаттарды дайындау.
Зерттеуші-оқушы педагогикалық-психологиялық көзқарас ... ... ... ... ... ... шарт. Бұл тұрғыда психологтар олардың ішіндегі негізгілерін атап көрсетеді.
Жадыда сақтау: баланың ... ... ұзақ ... есте сақтай білу қабілеті.
Зейін: бала санасының белгілі бір объектіге шүйіліп, оның айқын бейнеленуін ... ... ... және жинақтауға деген қабілеттілік: баланың берілген ақпаратты тез арада талдап және ... ... өз ... айта ... ...
Ойдың өнімділігі: баланың алдына қойған мәселелері бойынша бірнеше шешімдер таба білуге қабілеттілігі және өз қызметінің ... ... ең ... ... жетуге деген талпынысы.
Ой ерекшелігі: баланың тың идеялар таба білуге қабілеттілігі.
Сонымен, ғылыми-зерттеу жұмыстары оқушының:
- ... мен ... жан ... ... ... етеді;
- Өз бетінше жұмыс жасауға үйреніп,зерттеулер жүргізуге бейімделеді;
- Ой ... мен ... ... ...
- Танып-білу, талдау-жинақтау, салыстыру, бастысын бөліп шығару, өмірде қолдану әдістерін ...
- ... мен ... ... ... ... жоғары шығармашылық деңгейін қамтамасыз етеді.
2.4 Ғылыми жоба жазу кезінде жиі кездесетін қателер және оны ... ... ... ... ... тақырыбын таңдауда жіберілетін қателік:
- бірінші күнде өзекті проблемалық деген тақырыпты ... ала ... ... жағынан өте кең жалпылама тақырып алу;
- тақырыпты оқушының психо-физиология жас ерекшелігіне сай таңдамау;
- теориялық жағынан аз зерттелген ... ... көп. ... табу ... ... жолдары: өзекті проблемалық тақырыптарды таңдау мәселесін ғылыми бірге шешкен жөн, ... өз ... ... соңғы жылдары ғылыми басылымдармен конференция жинақтарын ... ... жыл ... ... ... ... ... де тақырып таңдап бере аласыз. Ауқымы жағынан өте кең жалпы берілген тақырып оқушыны шаршатады, артық жұмыс атқару нәтижесінде қол жеткізе ... алып ... ... ... болған сайын, оны жүйелі талдауға мүмкіндік көбейе түседі.
Екінші қателік.Жұмыстың құрылымын білмеу. Дұрысында ... ... екі ... ... бірінші тарауда тақырыптың теориялық жағынан, екінші тарауда оқушының өзіндік ізденістерін көрсететін практикалық ... ... ... ... ... тарау өз ішінде бірнеше тармақтарға бөлінеді.
Үшінші қателік. Ғылыми жұмыстың логикасын түсінбеу. Ғылыми жұмысчтың басты логикасы жұмыстың басынан гипотеза нақтылап ... және оны ... ... ... ... ... ... - таңдап алынған тақырыпты толық зерттеп шыққан ... қол ... ... ... ... - аласезу, түсіндіру деген сөз.
Төртінші қателік. Кіріспе бөліміне дұрыс көңіл бөлмеу. Адам алдына нақты қандай мақсат қойылғанын, ... ... шешу ... екенін білмей тұрып, жұмысты дұрыс жаза алмайды. Сондықтан кіріспені алдынан дайындап алу керек. ... ... ... ... шатасуларға алып келеді. Кіріспе алдымен жазылуы керек, бұл әрине оныкеліп мүлде өзгертуге болмайды деген сөз емес. Жоба ... ... ... ... ... ... ең әуел ... дұрыстап, нақтылап алса, істеуі жеңілдейді.
Бесінші қателік. Алдымен практикалық бөлігін жазып алып, жұмыстың теориясын соңынан жазамын деп ... ... ... ... әдебиеттермен жұмыс істеуден гөрі жұмыстың практикалық бөлігіне бірден кірісіп кету жеңіл көрінеді. ... ... ... ... жоқ, ... ... соңынан жаза саламын деген ойлар болатыны рас. Алайда ол ... ... ... түсетін басты қателік болып табылады. Ғылыми логикасы айқын болмаған жұмыс ... ... ... ... ... ... ... фразеологизмдер туралы болса, жоба жазушы алдымен сол ... ... ... ... ... қаруланып алмайынша, өз талдауларын дұрыс жүргізе алмайды.
Алтыншы қателік. Жұмыстың тек қана ... ... ... ... ... ... болмауы . Әсіресе жеңіл жол іздеушілер уақыт аз қалғанда кірісіп, жобаны тез арада аяқтау керек деп, асыққан ... ... ... ... Бұл - ең ... тақырыпты толық меңгермеген адамның ісі. Әдетте, ондай жобалардың негізгі бөлімі түгелдей тек қана теориялық материалдан тұрады, ... ... ... ... практикалық бөлігі болмайды. Әрине, кітаптан тұтасымен көшірілген дүние болып шығады. Оқушының өзіндік еңбегі сіңбеген ондай жұмысты ... ... ... ... ... ... қателік. Пайдаланған әдебиеттер тізімі жобаның құндылығын танытатын басты көрсеткіш болып табылады. ... ... ... ... бір қарап шықанда-ақ, жұмыстың сапасы туралы алғашқы пікірлері қалыптасып қояды. Тақырыптың теориялық жағынан зерттелуін мұқият қарастырған ... ... ... ... ... ескі ... еңбектерге сілтеме жасау, тақырып бойынша ең басты әдебиетті қалдырып кету тәрізді қателіктерді жібермейді.
Жобада оқушы ғалымдардың ... ... сай ... ... ... ... ... байланысты өзіндік пікір, тұжырымдарын айқын көрсетіп отырса, жұмыстың ... арта ... жаза ... ... ... ... ... тізіміне мұқият қарау қажет. Оқушы библиографиялық көрсеткіштермен жұмыс жасағанда, конспект жасаған, оқып шыққан ... ... ... ... ... (автор(-лар)ы, кітаптың, мақаланың аты, журналдың аты, жылы, нөмірі, цитата алынған беттері, ... ... бет ... томы, баспаның аты т.б.) жеке блокнотка жазып алып жүруі керек. Кейде ... ... ... ... ... ... ... алуды ұмытып кетіп жатады.
Мысалы, деп жаза салу аздық етеді, деп жазу керек.Жобаны қорғауға ұсынар алдында, соңғы рәсімдеулер кезінде ол ... ... ... ... ... рет ... іздеуге, артық күш жұмсауға әкеледі.
Сегізінші қателік. Зерттеу әдіс-тәсілдерін дұрыс меңгермеу. Зерттеу жұмысын жүргізу барысында жобаның тақырыбына сәкес түрлі ... ... ... ... Бақылау, сипаттау, баяндау әдістері зерттеу жұмысының негізі ... тек ... ғана ... ... біржақты, қарабайыр пікірлермен шектеліп қалуға ұрындырады. Егер жоба ... ... өз ... ... ... жасау әдісін оңтайлы қолдана алса, ол оқушының өзіндік тұжырымдарын айқын көрсете алуына көп жағдай туғызады.
Тоғызыншы ... ... жазу ... тараулар, тармақтар арасындағы логикалық байланыстың болмауы. Бұл типтес ... ... ... ... ... ... кезде жиі ұшырасады. Содан келіп, жұмыстың өн бойында өріліп тұруы тиіс идеяның айқын көрінбеуі, жалпы тақырыптың ... ... ... орын ... ... Жазылған жобаны қорғап тұрған оқушының жұмыстың ішінде кездесетін кейбір терминдерді білмеуі. Бұл қателік ең ... ... ... ... ... ... Сол терминдер кездесетін сөйлемдерді бір жерлерден көшіріп жазған екенсіз, оның мағынасын да түсінуге тырысыңыз.
Он бірінші қателік. Жобаның жазылу тілінде кететін ...
- ... ... ... ... ауыр ... ... сөлемдерді, күрделі фразалық тұтастықтарды жиі қолдануы;
- Орфографиялық, пунктуациялық қателердің болуы.
Ғылыми стильді жақсы меңгеру үшін оның ... оқып шығу ... ... ... ... ... ... мақала, тезис, хабарлама тәрізді шағын ғылыми жұмыстарды жаза берген сайын, оқушының ғылыми ... ... ... жазу ... бірнеше рет қайталап оқымаса, өзі де, жетекшісі де түсінбейтін, қабылдауға ауыр тиетін күрделі абзацтарды қайта қарап, түсінікті, ... ... ... ... ... ... тіл мен ... жазылатын жұмыстарда орфографиялық, пунктуациялық қателердің болуы ешқашан кешірілмейді. Ондай қателерді көп жағдайда компьютерге жауып жатамыз, адамның өзі ... ол ... ... қате ... ... жобаны жазып, теріп болғаннан кейін бірнеше рет тексеріп, қателерін мұқият қарап шығу қажет
2.5 Оқушылардың тәрбиелік және ... ... ... ... ... өркениетте әлеуметтік-экономикалық жағдайға сәйкес білімділік мақсаттарды стандарттау, білім ... ... ... ... ... дамыту үшін, ең алдымен оның жеке түйінді құзыреттілігіне негізделген оқушының дарындылық, ғылыми- зерттеу жұмыстарында қабілеттерін анықтай отырып, тәрбиелеу ... ... ... бала - қоғамның ертеңгі мүшесі. ... ... шын ... адам ... ... қыруар уақыт пен тер төгетін, зор еңбекті қажет ететін, ауқымы кең, жауапкершілігі мол жұмыс.
Қазіргі заман ... сай ... мен ... ... ... ... кәсіби шеберлікті ұштап отыру парызымыз.Оқушыларға тиянақты да, сапалы ... беру ол ... ... оқушының құштарлығы мен қызығушылығы арқылы, сабақта жаңашылдық әдстерді пайдалану арқылы оқушыларды өздігінен еңбек етуге, алған білімін жаңа ... ... ... ... ... ... жазу ... оқушының бойында ізденіс әрекетін ұйымдастыру, проблеманы тану және оны шеше білу дағдысын қалыптастыру керек.
Тәрбие және зерттеу барысына ... ...
- ... ... мен ... ... көмектесу, оларды ашық айтуға үйрету;
- оқушыларды өзінде бар ... ... - ... құбылыстармен ұштастыру;
- алдын ала болжау, тұспалдау, альтернативті ... бере ... ... оқушыларға зерттеу жұмыстарын еркін және оңаша жағдайда, әсіресе, шағын топтарда талқылау ... ... ... ... ... ... мағлұматтарын кеңінен пайдалануға және оларды қолдану мүмкіндігін бағалай білуге мүмкіндік беру.
Жаңа ... ... ... ... кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі ... ... ... ... оқу - ... үрдісін тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.
Белгілі психолог Л.С. Выготский: - ... ... ... ... жаңа ... әдістер мен жаңа технологияларды пайдалануға итермелейді. Инновация деген ұғым латын тілінде жаңарту, жаңалық, өзгеріс енгізу деген түсінікті білдіреді. Оның мәні - ... ... және ... ... ... ... қабілетті дамытады. Ал инновациялық оқыту дегеніміз - жаңалықты ашу, оны ... және ... ... ... ... жаңа ... мектепте білім беру жүйесі көптеген өзгерістерге ұшырауда. Оған себеп:
- ақпараттық технологияның жедел дамуы;
-жаңа типті мектептердің пайда болуы;
-дарынды балалармен ... ... ... ... ... ... шет ... оқыту мүмкіндігі туды.[2]
Жалпы ғылыми- зерттеушілік жұмыстарға қабілетті, көбінесе шапшаң, тез ойланатын, көп көлемде білім меңгеретін, оны ұзақ уақыт ұмытпайтын және ... ... өте ... ... ойға ... нәрсесін, алдына қойған мақсатын қалай да орындауға тырысатын, адамгершілік сезімі ерте дамыған, моральдық қасиеттерге өте бай, қиял күші ... ... ... ... ... тәрбиелік және ғылыми- зерттеу жұмыстарын жүргізу үшін басты мына мәселелерге тоқтолған жөн.
- әрбір оқушының жек-дара ерекшеліктерін ...
- ... ... мен ... арттыру;
- оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу, ізену дағдыларын қалыптастыру болып табылады. ... ... ерте ... ... тәрбиелеу білім беру жүйесін жетілдірудегі негізгі міндет болып ... ... ... ... шүбә ... ... бағдарда оқыту тәсілінің негізінде зерттеуші оқушыларға практикалық ... ... ... ... ... ... ... жақсы нәтижелерге жетуге болады. Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, ... ... ... ... ... ... сыныптан тыс жұмыстарды жүргізудің маңызы зор. Үйірме жұмыстарын, оқушылардың қай пәнге деген бейінділігін анықтап, олимпиадаға дайындау, конференция, КВН, ... емес ... ... ... ұйымдастыру жұмыстарын өзін-өзі басқару әдісі бойынша жүргізу керек.
Оқушылардың қабілеттерін артыруда, логикалық ойын ... үшін және ... ... ... да ... ... жетелейтін жолдың бірі - өздігінен тапсырма құрастыру. Тапсырма құрастыруда оңайдан бастап, біртіндеп күрделендіре ... ... ... ... жеке ... яғни ... ... қалыптастыру білім мен тәрбие берудегі мемлекеттік істің ең маңыздысы болып отыр. Осы жолда педогогикалық технология ... ... ... ... нақты жолдарын көрсетеді. Оқытудың жаңа технологиясы іс-әрекеттің жоспарланған ... ... ... ... ... ... жаңа әдістердің жиынтығынан тұрады. Оқушылармен ғылыми - зерттеу жұмыстарын дамыту үшін ... ... ... ... өз ойын ... ... болғандықтан сабақ барысында кеңінен соңғы кезде деңгейлеп оқыту, дамыта оқытудың модульдік әдісін жиі пайдалану өте тиімді. Бұл әдіс педогогика ... ... ... Ж. Қараевтың тұжырымдамасы негізінде жасалған.
Жалпы оқушылардың тәрбиелік және ғылыми - зерттеу жұмысындағы жаңашылдықты ... үшін ... ... құру ... ... саяды:
-біріншіден, оқушылардың үрдісін демократияландыру және ізгілендіру. Бұл оқушының тұлғалық әлеуетін аша ... ... ... ... ... оқушының оқу жәңе тәрбиелік деңгейін анықтайтын педогогтердің кәсіби шеберлігін дамыту міндеттері;
- үшіншіден, оқушының білімін арттырудағы мектепішілік жүйесінің ... ... ... ... инновациялық тәрбие мен ғылыми-зерттеу жұмыстарын қолдану саласын және ынталандыру әдістерін анықтау керек. Мұндағы зерттеу қызметі шығармашылық ізденіс бағдарламасын жасау, ... ... ... ... ... мен ... ... жасау, оқушылардың даярлық деңгейін және олардың жас ерекшеліктерін есепке ала отырып даму ... ... ... береді. [1]
Ғылыми - зерттеу жұмыстарында оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда қолданылатын әдіс - ...
1. ... ... ... ...
2. ... бір тақырыпта пікірталас тудыру;
3. Логикалық ойлауын дамытатын ойындармен ... ... ...
4. ... салыстыру, бөліктерге бөлу, ат қойғызу;
5. Қиялдау арқылы сурет салу;
6. Өлең шумақтарын құрастыру;
7. Мәтін, ... ... өз ... ... Әр ... тақырыпта пікірталас, сайыс өткізіп, алған әсерлерін шығарма етіп жаздыру.
Осындай жұмыстарды үнемі жүргізу оқушыларды шығармашылыққа баулуға, шәкірт бойындағы қабілет көзін ... ... ... қиялын ұштауға, өз бетінше ізденуге зор әсерін тигізеді.
Сондықтан, оқушыларды ізденушілікке баулу, оған зерттеу дағдысы мен ... ... ... ... беру ... ... ... болып саналады.
түсінігі : деп түсіндіріледі. Ғылыми -зерттеу тәртібін ғалым А.И. ... ... ... ... деп ... ... - зерттеу - дарынды балаларды оқытудың негізі деп қарастырады. Онсыз баланың ... ... ашу, ... ... емес. Түрлі әдістемелік тәсілдер пайдалану арқылы әртүрлі балалардың ортасынан қабілеті жоғары ... ... ... ... оның ... ... бақылау. Ғылыми - зерттеу жұмыспен айналысатын дарынды оқушыны қалыптастыру үшін ... ... мен ... ... ... ... ... ашу жолдарына бағыт жасау керек.
Міндеттері:
- Оқушының жек ерекшелігі мен қабілетін зерттеп, зерделеу;
- Шығармашылық ... ... ... ... ... назарда ұстау;
- Оқушының өз бетінше әрекет етуіне ... ... ... жоба ... ... ... ... ерекше көңіл бөлу керек:
1. Тақырыпты қабілетіне қарай таңдау;
2. Аталған тақырыпты ашудағы шәкірт еңбегінің сипаты, ... жеке ...
3. ... сөз саптауы, сөйлеу мәнері, ойын ұтымды,жағымды жеткізе алуы, өзін ... ... ...
4. ... мен ... материалдың сапалылығы;
5. Жұмыстың көркем безендірілуі.
Оқушының дарындылығын әлеуметтік қажеттігіне сай ғылыми негізіңде дамытудың шарттарын анықтап, оны қанағаттандыруда оқушылар ұжымының дайындық ... ... ... әр ... ... ... ... ғылыми - зерттеу жұмысының екінші, үшінші кезеңдері осыны міндетті түрде талап етеді, өйткені, бұл ... жас ... ... ... ... ... ... қалыптастыру жолындағы басты мақсат қоғамдық өмірге бейімделген интеллектуалды жеке тұлғаны қалыптастыру болып табылады.
Ғылыми- зерттеу жұмыспен айналысатын ... ... ... ... үшін ... ... ... беріп,ғылыми - зерттеу орындарымен таныстырып, пайдаланатын әдебиеттерді іздестіру жолдарын көрсету керек. Сонан соң ... ... ... ... архив материалдарын пайдалану, газет - журналдар тігінділерімен жұмыс істеу, қариялар аузынан фактілер жинақтауды ұғындыру ... ... ғана ... адам етеді, жетілдіреді және сақтайды. Білім таусылмайтын ... ... ... ... ... өсу ... арттырады. Ғылыми сипаттама беруді үйренеді. Ғалымдардың тәжірибесіне негізделген материалдарды іздестіріп, танымдық белсенділігін арттырады. Ғылыми еңбектермен жұмыс жасау әдістерін меңгереді.Ғылыми жұмыстардың ... және ... ... ... ... белсенділік көрсетіп, ғылыми нәтижесін алады. Қоғамдық өмірге бейімделген интеллектуалды жеке тұлға қалыптасады. Еліміздің ғылыми дәрежесін жоғары деңгейде ... ... ...
Оқушылардың тиімді ғылыми - зерттеу ізденіс жұмысына осы айтылғандардың беретіні:
а) ... - ... ... ... ізденіске жетелейді және оны шығармашылық түрде орындайды;
ә) Күнделікті ғылыми - зерттеу жұмысына әсер ететін өзіндік ... ...
б) ... білімнің әртүрлі ғылыми - зерттеу жағдайларына пайдалана білуге және ұтымды нәтиже ... ... ... ... ... ... ... мен оған жан-жақты терең білім беру мақсатында баланы оқыта ... оның ... ... ... ... өз ... ... қабылдауға дағдыландыру жолында неғұрлым тиімді шараларын енгізу бүгінгі ұстаздың жауапты істері болу керек. Мұндай бағыттағы шараларды жүзеге асыру үшін жоғарыда ... ... ... күн талабы - оқытудың жаңа технологияларын енгізу, білім беруді ақпаратттандыру, халықаралық ғылыми ... ... шығу ... Қазақстан Республикасының заңында белгіленген.
- деп ұлы жазушы М.Әуезов айтқандай, Қазақстанның өркениетті ... қол ... ... ... ... елу елдің қатарына бірігудің басты тетігі - білім екендігі анықталған.
Қорыта келе, жеке тұлғаның рухани адамгершілігін дамыту тәрбие мен оқытудың ... ... ... сабақты шәкірт жанының ішкі қуатынң оянуына ықпал жасайтындай етіп ұйымдастыру, оқу процесінде әрбір оқушының бойындағы жалпыадамзаттық құндылықтарды қарым - ... ... ... ... және ... білім, білік, дағдылар негізінде қалыптастыру. Гуманист - педогог Я. ... ... ... . ... ... білім алу процесінде жеке тұлға ретінде дамуы, қалыптасуы оқу мен тәрбиенің ұштасып, біртұтас процеске айналған жағдайында жүзеге ... ... ... ... еліміздің тұтқасы болатын жан-жақты дамыған азамат етіп тәрбиелеу жаңа ғасырдағы мұғалімдер алдындағы басты міндет. Біздің өмір сүріп жатқан кезең - ... ... ... ... ... ... болмыс, табиғат және ғылым салаларында жеткен жетістіктерінің сансыздығына байланысты оқу ... ... ... ... әдіс-тәсілдері де жаңартуды қажет етеді.
Қазақстан Республикасының Президенті - Елбасымыз Н.Ә.Назарбаев 2012 жылғы 14 желтоқсандағы Қазақстан ... ... ... ... ... аса ... ... бірі әр оқушының бойындағы қабілетті, икемділікті көре білу болып ... ... ... іздеу, оларды оқыту мен тәрбиелеу қоғам үшін бүгінгі күні өте қажет. Әрбір дарынды адам, еңбекке ... ... ... ... ... етеді. Осы қасиеттерді біз мектеп тарапынан әр оқушының бойынан ... ... ... Осыған байланысты біз мектепте психологпен ақылдаса отырып, ата-аналардан, күнделікті сабақ өткізетін мұғалімдерден сауалнама ала отырып, дарынды баланы іріктеп аламыз.
Сонымен ... ... бала деп ... ата - ... ... ... еңбегінің жемісін айтуға болады.
Қандай дарынды бала болмасын, оның барлығы өз бетімен ... ... ... ... ізденіске бара алмайды. Ол үшін мұғалімнің көмегі, ақыл- кеңесі, зерттеу бағыты қажет.
Ғылыми ... ... ... тер ... ... қажет ететіні түсінікті. Ал оны қорғау да өте күрделі мәселе. Осыған ... ... ... ... ... жұмыстарын жандандыру - үлкен міндет.
Курстық жұмысты аяқтай ... ... ... ие ... өз ... ... жұмыс жүргізу дағдысын қалыптастыру;
- оқушыларға ғылыми зерттеу материалдарын безендіруді үйрету;
- ... ... ... ... ... ... ... кітапхана деректерімен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру;
- оқушылардың өз өлкесінің ... ... шеше ... ... келешекте Қазақстанның қарыштап дамуына өз үлесін қосатын бүгінгі оқушы - ... ... ... оқу ... жаңартып, білім сапасын арттыру мұғалім құзырындағы жауапты іс.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі
* ҚР 12 ... ... орта ... беру тұжырымдамасы. Астана, 2005 жыл
* атты материалдар жинағы 2009 жыл
* ... ... - ... ... 4,6.
* , №6, ... ... № 2,3 2011жыл.
* Г.Қопабаева.Қазақ тілі пәндерінде өз бетімен жұмыстарды ұйымдастыру жолдары. №2,2006, 27-б.
* Артықова Т.М. Қыстаубаева Ж. ... тілі . ... ... 2005 ж.
* Бақзыбекова.Н. Саралап деңгейлеп оқыту технологиясы арқылы оқушылардың ... ... ... ... тілі, №4, 2007.16б.
* Қуанышбаева А.Жаңа технологиялық әдіс-тәсілдерді пайдалану.А: Қазақ тілі: ... ... ... ... №2,2004. 47 б.
* Оралбаева Н. Жақсылықова Қ. Орыс тіліндегі ... ... ... ... ... А: 1996 жыл.
* Әбиев Ж., Бабаев С, Құдиярова А. Педагогика. - ... 2004 -443 ... ... және ... ... ... 2002 -956 б.
* Жарықбаев Қ. Жантану негіздері. Алматы, 2002. -270 ... ... . ... ... Орал, 2004ж.
* Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. - Алматы, 2002 ж. 383 б.
* Сағындық ұлы. ... - ... 1998 - 356 ... ... С. ... Алматы, 1999 - 274 б.
* Рахметова С. Тестік бақылау жүйесі. Бастауыш мектеп. № 6. 2004 ... К.О. ... ... инновациялық ізденістер. -Ақтөбе, 2003.
* Рахметова С. Қазақ тілін ... ... - ... 1987. ... Жалпы бастауыш білім. Қазақстан Республикасы. Стандарт. -Алматы, 2003 ж. -23 б.
* ... С. ... ... ... педагогикалық бақылау. Қазақ тілі мен әдебиеті. № 5, 2002 ... ... ... ... ... ...
Құрылымы.
Мазмұнға қойылатын талаптар.
Титуль беті
-Жұмыс орындалған оқу мекемесінің аты.
-Автордың ... ... ... ... ... және ... ...
Мазмұны
-Бөлімдер мен тараулардың аттары.
-Материалдар жинақталған беттері жазылады.
Кіріспе
(2-беттен кем ... ... ... ... ... міндеттердің қазіргі жағдайына баға.
-Жұмыстың қажеттілігі жөнінде негіздеме.
Негізгі бөлім
(он беттен кем болмауы тиіс)
-Зерттеудің нақты тақырыптары бойынша бөлім ... ... ... ... ... еңбектеріне сілтеме жасайды.
Қорытынды
Орындалған жұмыстың нәтижесі бойынша қысқаша қорытындылар жасалады.
Әдебиеттер тізімі
Ғылыми жұмысты жазу ... ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 27 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Дүниетану» пәнін оқыту51 бет
Бастауыш сынып оқушыларының мінез-құлық дағдыларын оқу-тәрбие процесінде тәрбиелеудің педагогикалық негіздері51 бет
Бастауыш сынып оқушыларының өзіндік жұмыс үрдісіндегі дамыта оқытудың теориялық және тәжірибелік негіздері31 бет
Бастауыш сыныпта математиканы оқытудың жалпы мәселелері19 бет
Бастауыш сыныпта әдебиеттік оқу сабағында жүргізілетін шығармашылық жұмыстар39 бет
Бастауыш сыныптағы оқушының психикалық дамуының ерекшеліктері61 бет
Бастауыш сыныптағы тәрбие жұмысын жоспарлау негiздерi36 бет
Дарындылық психологиясы44 бет
Дүниетану сабағында бастауыш сынып оқушыларының танымдық белсенділігін дамыту мен жетілдіру тәсілдері37 бет
Еңбекке баулу сабағында кіші мектеп оқушыларының шығармашылығы мен еңбек біліктерін дамытудың жолдары45 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь