Тарихи өлкетану материалын тарих сабағында пайдалану әдістері

Жоспар

Кіріспе

I Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары
1.1 Өлкетану тарихы бойынша жұмысты ұйымдастыру және жоспарлау ... ... ... 5.7
1.2 Тарих сабағында тарихи.өлкетану материалын жинақтау ... ... ... ... ... ... ... ..8.12
1.3 Тарихи өлкетанудың дерек көздері, археологиялық зерттеу жұмысы ... ... 13.14

II Тарау Тарихи өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс.тәсілдері
2.1 Тарихи өлкетану материалын тарих сабағында пайдалану әдістері ... ... ... 15.17
2.2 Өлкетану жұмысына арналған сабақ типтері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18.22

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .23

Пайдаланған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 24
Зерттеудің өзектілігі: Мектепте жүргізілетін өлкетану жұмыстары, яғни туған өлкенің тарихын зерттеу, соның нәтижесінде жиналған материалдарды оқу тәрбие жұмыстарында жоспарлы, жүйелі түрде пайдалану аса маңызды. Егерде мектепте бұл жұмыс жақсы жолға қойылып,жиналған материал мектеп мұражайында, өлкетану бұрышында сақталса және де ол материал ретіне қарай тарих сабақтарында пайдаланып отырса, онда осы пәнді оқытудың алдына қойылған үш міндетті:білімділік, тәрбиелік, дамытушылықты ойдағыдай жүзеге асыруға үлес қосады. Тарихты білу -өзінің, отбасының, әулетінің, туып-өскен өлкесінің тарихын білуден басталады. Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде туған өлке тарихын зерттеудің, оның материалдарын оқу-тәрбие жұмысында пайдаланудың мол тәжірибесі жинақталған
Зерттеудің мақсаты мен міндеттері: 1)Мектепте тарихихи-өлкетану жұмысын жүргізу 2)Өлке тарихын,Отан тарыхын меңгерген тарихи сананы қалыптастыру
3)Оқушыларда қоршаған ортаны бақылай алу білігін қалыптастыруы
және де оларда күнделікті қажетті істерге қатысу қабілетін дамыта алуы
4)Оқушыларда туған өлкеге деген қадір-құрметті оята отырып, сол арқылы туып-өскен өлкеге, Отанға деген сүйіспеншілікті қалыптастыруы керек.
5)Оқушының өзіндік іс-әрекет жасауға үйрету, оның интеллектісін дамыту
6)Оқушының өлкетану жұмысын жүргізүдегі тарихи біліктері мен дағдыларын жетілдіру
Зерттеудің тарихнамасы:
Осы тақырыпты зерттеуде Т.Тұрллығұловтың Тарих сабағын жетілдіру жолдары, Алматы 1984жылы, Т.Тұрлығұлов Қазақ тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі,Алматы 2003жылы кітаптарын пайдаландым. Сонымен қоса Т.Тұрлығұловтың “Отан тану” курсының бағдарламасы, Алматы 1992жылы, З.Алшынбаев Мектептегі жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері, Алматы 2006жылы шыққан көптеген әдеби оқулықтарды пайдалан
Курстық жұмыс құрылымы:
Курстық жұмыс жалпы 3 бөлімнен, 1) Кіріспе 2) Қаралатын мәселелер 3)Қорытындыдан тұрады.

I Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары.
1.1Өлкетану тарихы бойынша жұмысты ұйымдастыру және жоспарлау.
Туған өлке деген атаудың қамтитын территориясы бірыңғай бола бермейді.Кейбір мектеп өз ауылы мен төңірегін, мектеп орналасқан қаланы,не белгілі бір ауданын,енді бір мектеп аудан, тіпті облыс территориясын зерттеуді мақсат етеді.
Сондықтан мектептегі өлкетану жүмысын шу бастан дұрыс ұйымдастырып, жүмысты мұқият жоспарлаған дұрыс. Әдетте өлкетану жүмысының жоспары мектептің бүкіл оқу-тәрбие жүмысы жоспарының құрамды бөлігі болып саналады және де көбіне сыныптан, мектептен тыс жүмыстар жоспарымен бірге жасалады. Сондықтан сол үлкен жоспармен үйлестірілуі тиіс. Тәжірибеде байқағанымыздай бұл жұмысты көбіне тарих, география, әдебиет пөндері мұғалімдері бірлесіп ұйымдастырады, бұл жұмыс жүргізу үшін қолайлы.
Туған өлкенің материалын жинағанда алдымен мектептің оқу-тәрбие жұмысына, тарих және басқа да пәндерді оқытқанда қандай материалдардың қажеттігі ескеріледі және де оларды қайдан, қандай объектілерді зерттеп алуға болатыны анықталады. Осыдан кейін барып тарихи өлкетану жұмысының мақсаты мен міндеттерін белгілеуге болады.
Алдымен өлке тарихынан алынатын фактілер мен оқиғалардың төмендегідей талаптарға сәйкес келгені дұрыс:
а) алынған материалдың осы өлке тарихына ортақ, аса маңызды және де оқушылардың бүкіл еліміз тарихымен қоса түсінуіне ыңғайлы, қиындық келтірмейтін болуы;
ә) анық, айқын эмоциялы фактілері бар оқушылардың санасына да, сезіміне де әсер ететіндей болуы;
б) мүмкін болғанынша оқушыларды қарапайым болса да зерттеушілікке қатыстыруға жағдай жасауы;
в) оқушыларда қоршаған ортаны бақылай алу білігін қалыптастыруы
Пайдаланған әдебиеттер тізімі.
1. Тұрлығұлов Т.Т. Қазақ ССР тарихын оқыту методикасы. Алматы, 1979ж 256 б
2. Тұрлығұлов Т.Т. Отан тану курсының бағдарламсы. Алматы,1992ж
3. Тұрлығұлов Т.Т. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы,2003ж
4. Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. Алматы,2000ж
5. Тұрсын Хазретәлі. Мектепте тарихты оқыту әдістемесі. Алматы, 2004ж 156 б
6. Дәуренбаева Ж. Оқу тәрбие үрдісінде оқушыларды елжандылыққа тәрбиелеуде
«Өлкетану» бағдарламасының маңызы //Білім-образование, 2005ж №3 51б
7.Дәуренбаева Ж. Оқушыларды өлкетану материалдары арқылы елжандылыққа тәрбиелеу/ /Білім-образование, 2005ж №4 42б
8.Оразова Қ. Өлкетану деректері және жаңа технологиялар// Қазақ тарихы, 2006ж №6 10-15б
9.Айдарова А. Өлкетану жұмыстарының әсері мол// Қазақстан мектебі, 2006ж №1 36б
10.Матышева Ф. Өлкетану елтанудың бастауы///Қазақ тарихы, 2007ж №3 64-68 б
11.Алшынбаев З. Мектептегі өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері//Қазақстан тарихы, 2006ж №2 20-22б
12.Ысқақов Е.С. Тарих сабағында өлкетану арқылы отансүйгіштікке тәрбиелеу//Қазақстан тарихы, 2007ж №7 40-44б
13. Ысқақов Е.С. Мектепте тарихи-өлкетану жұмысын ұйымдастыру//Қазақстан тарихы , 2006ж №8 55-56 б
14.Жалпы білім беретін орта мектептің 5және8-11кластарына арналған Қазақ ССР тарихының бағдарламасы. Алматы,1990ж
15.Тұрлығұлов Т. 7-8 кластарда Қазақ ССР тарихын оқыту.Алматы,1980ж
        
        Жоспар
Кіріспе
I Тарау Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру
жолдары
1.1 ... ... ... жұмысты ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... дерек көздері, археологиялық зерттеу
жұмысы........13-14
II Тарау Тарихи өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың ... ... ... материалын тарих сабағында пайдалану
әдістері............15-17
2.2 Өлкетану ... ... ... ... ... ... өзектілігі: Мектепте жүргізілетін өлкетану
жұмыстары, яғни ... ... ... ... ... ... ... оқу тәрбие жұмыстарында
жоспарлы, жүйелі түрде пайдалану аса маңызды. Егерде мектепте
бұл жұмыс ... ... ... ... ... өлкетану бұрышында сақталса және де ол материал
ретіне қарай тарих сабақтарында пайдаланып отырса, онда ... ... ... ... үш ... ... ... жүзеге асыруға үлес қосады.
Тарихты білу ... ... ... ... ... ... ... Қазақстан Республикасының
жалпы білім беретін мектептерінде ... өлке ... оның ... ... ... мол ... жинақталған
Зерттеудің мақсаты мен ... ... ... ... ... тарихи сананы қалыптастыру
3)Оқушыларда қоршаған ортаны бақылай алу білігін қалыптастыруы
және де оларда күнделікті қажетті ... ... ... ... ... ... деген қадір-құрметті оята отырып,
сол арқылы туып-өскен өлкеге, Отанға деген сүйіспеншілікті
қалыптастыруы керек.
5)Оқушының ... ... ... ... ... ... ... жұмысын жүргізүдегі тарихи біліктері мен
дағдыларын ... ... ... ... ... ... сабағын
жетілдіру жолдары, Алматы 1984жылы, Т.Тұрлығұлов Қазақ тарихын
оқытудың теориясы мен әдістемесі,Алматы 2003жылы кітаптарын
пайдаландым. Сонымен қоса ... ... ... бағдарламасы, Алматы 1992жылы, З.Алшынбаев Мектептегі
жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс-тәсілдері, ... ... ... ... ... пайдалан
Курстық жұмыс құрылымы:
Курстық жұмыс жалпы 3 бөлімнен, 1) Кіріспе 2) ... ... ... ... Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру
жолдары.
1.1Өлкетану тарихы бойынша ... ... және ... өлке ... атаудың қамтитын территориясы бірыңғай
бола ... ... өз ... мен ... мектеп
орналасқан қаланы,не белгілі бір ... бір ... ... ... ... ... мақсат етеді.
Сондықтан мектептегі өлкетану жүмысын шу бастан дұрыс
ұйымдастырып, жүмысты мұқият ... ... ... ... ... ... бүкіл оқу-тәрбие жүмысы
жоспарының құрамды ... ... ... және де ... ... тыс ... ... бірге жасалады.
Сондықтан сол үлкен жоспармен ... ... ... бұл жұмысты көбіне тарих, география, әдебиет
пөндері мұғалімдері бірлесіп ұйымдастырады, бұл жұмыс жүргізу
үшін қолайлы.
Туған ... ... ... ... ... ... ... тарих және басқа да пәндерді оқытқанда қандай
материалдардың қажеттігі ескеріледі және де оларды қайдан,
қандай объектілерді ... ... ... анықталады. Осыдан
кейін барып тарихи өлкетану жұмысының мақсаты мен міндеттерін
белгілеуге болады.
Алдымен өлке тарихынан алынатын ... мен ... ... ... келгені дұрыс:
а) алынған материалдың осы өлке тарихына ортақ, аса маңызды
және де оқушылардың бүкіл еліміз ... қоса ... ... ... болуы;
ә) анық, айқын эмоциялы фактілері бар оқушылардың санасына
да, сезіміне де әсер ететіндей болуы;
б) мүмкін ... ... ... ... да
зерттеушілікке қатыстыруға жағдай жасауы;
в) оқушыларда қоршаған ... ... алу ... де оларда күнделікті қажетті істерге қатысу қабілетін
дамыта алуы;
г) оқушыларда ... ... ... ... ... сол арқылы туып-өскен өлкеге, Отанға ... ... ... пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жөне ... ... ... ... ... ... Ол үшін ... арнайы қоғам құрылады. Ол жүмыс
жоспарын жасайды, жоспар оқушылардың ... ... ... ... ... Осы ... тыс жүргізілетін жұмыстардың көбі ... ... ... ... ... ... жүмысына қатысты
жоспарларда жиірек кездесетін іс-шараларды атап өтейік.
Туған өлкені зерттеуді үйымдастыру жүмыстары.
Тарихи-өлкетану қоғамын қүру.
Тарихи-елкетану ... ... ... үшін алыс жерлерге
жорықтар ұйымдастыру.
5.Археологиялық жұмыстар ... ... ... ... ... ... ... кешін дайындау және өткізу.
8.Экспедиция қорытындысы бойынша есеп беру және тақырыптық
көрме ... ... ... ... ... ... барысы туралы бюллетень,қабырға
газетін, қолжазба журналдарын шығару т.б.
1.2 Тарих сабағында тарихи-өлкетану материалдарын жинақтау.
Оқушылар ... ... ... ... естігендерін,
археологиялық қазбаларға қатысып, ... ... ... ... ... ... ... ескерткіштер
(археологиялық қазба жүмыстары жүргізілген жерлерден табылған
заттар, тарихи, мәдени орындар т.б.); ... ... ... ... ... ... өлке ... баспасөзде жарияланған материалдар; төртіншіден,
тарихи оқиғаларға ... ... ... ... ... ... ... өлкетану музейлеріне экскурсия
жасағанда ... ... ... бәрі уақтылы талданып,
сарапталып, мектептегі арнайы бөлінген ... ... ... барып бірте-бірте өлкетану бұрышы, залы, бөлмесі ... ... ... ... ... ... зерттелетін негізгі
тақырыптарының үлгісі.
Экономика мен мәдениет мәселелері. Өлкенің ертеден осы кезге
дейінгі шаруашылығымен таныстыру. Халықтың ... мен ... ... ... ... ... ... дамуы.
Өлкенің аталған салаларындағы белгілі қайраткерлері.
Мектеп тарихы. Қазақстанның ... ... ұзақ ... Жеке ... ашылғанына 100 жылдай болған.30-50 жыл
өмір сүрген мектептер көп. Сол ондаған жылдар бойы ...... ... ... ... ... ... Мектеп бітірушілердің арасынан қаншама белгілі
қайраткерлер шықты. Бір ... ... ... ... ... ... атқарған қызметін нақты
фактілермен нанымды етіп көрсету, әділ бағалау. Халыққа білім
беру ... ... ерен ... көрсете отырып,
оқушыларымызды олардың үлгісіне тәрбиелеу.
Ескерткіштер мен белгілі тарихи орындар. ... ... ... сол ... ... және ... көрсететін тарихи, мәдени ескерткіштер баршылық. Сондай-
ақ тарихи фактілер, оқиғалар ... ... ... ... ... ... алғаннан бері
анықталып келеді. Ұлт-азаттық қозғалыстар, көтерілістер болған
тарихи орындар, мавзолей, ғимарат сияқты сәулетті ... ... ... ... ... ... ... қайраткерлер есімдері берілген ауылдар,
қоныстар, көшелер, мектептер бар. ... ... ... ... ... ... ... білуі
тиіс. Мұның бәрін өлкетану жұмысы таныстырады. Ол үшін
өлкетану үйірмесінің мүшелері ... ... үшін ... (не ... ... ... ... а) ескерткшпің қай жерге
қашан салынғанын анықтайды; ә) ескерткішке қатысты тарихи
оқиғалар мен ... ... б) ... ... ... тарихын жазады; в) осы жазғандары
негізінде ол ескерткіш туралы оқушылар мен жұртшылық ... ... ... е) ... қамқорлыққа алып,
оны қорғап күтеді.
XXI ғасыр табалдырығын ... ел ... ... ... шыға бастадық. Санаулы жылдар ішінде ... ... ... жүргізе отырып, Орта Азияда және
халықаралык. ... ез ... ... ... де,
істеген істерден істеріміз әлі көп.
Қай халық ... өз ... ... ... ерте заманнан
бастап патриоттық тәрбиеге тәрбиелеген. Қазақ халқы ер, батыр
халық. Өлімнен ұят күшті деп, ел ... ту ғып ... ... ... келген. Ерді дүниеге ана әкеледі. Ендеше жер де
- ана. Оны қорғау міндет деп ... ... ... ... ... жетпей өлмейсің» деген мәтел осы тәрбиенің куәсі.
Ендеше патриоттық тәрбие өміршең, бұл ғаламдану заманында
ұрпақ, тәрбиелеуде әлемдегі әр ... ... ... ... ... ғалым Әбу Насыр әл-Фараби «Тәлімсіз алған
білімнің күні қараң» - деп, IX ғасырда-ақ деп айтқан. ... ... ... ... бере ... ... тәрбие
нәрімен сусындату әр ұстаздың парызы. Еліміздің ... ... ... байланысты. Біз бүгінгі ұрпакқа
өз әкелерімізден қалған асыл рухани мұраны санасына ... ... Сол ... ... ... Ол ... - күшіміз, тұрақтылығымыз, өшпес-
өлмес қайратымыз.
Қоғамдық пәндер, атап айтсак, тарих пәні ... ... ... ... ... салт-дәстүрін
білмеген ұрпак, ата-анасын білмейтін ... бала ... ... кете ... ... ... тоғысқан
ғасырда, Тәуелсіз елдің жас түлектеріне білім бере ... ... ... патриоттык, тәрбиені дәріптеу жолын
үнемі іздестірудемін. Ол үшін бүгінгі әр ұстаз патриотгық
тәрбие деген не? Қазіргі заманда ... ... ... ... болса ол тәрбиені окушылардың жадына қалай ұялатам, тез
иландыру жолы қандай деген сұрақтар ойландыратыны сөзсіз.
Патриоттық тәрбие дегеніміз - әр ... ... ... сан ... ... бар ... Әр түрлі
әдебиеттерді қарай отырып мынандай қорытынды шығаруға болады.
Жас бала санасы өз Отанына керек екенін түсінуі және ... ... ... ... ... ... ... іспеттес. Патриоттық сезім
-отансүйгіштік рухтың қүнарлы ... Ол адам өзі ... мен ... ... ... ... құрметінің
деңгейін білдіреді. Сонымен бірге ата жүрттың елдігі ... ... ... ... басты бір көрінісі де осы патриоттык сезім.
Отансүйгіштік рухтың тегі мен ... ... ... ерте ... өз ... тарихы ықылым заманнан бері
дәлелдеп келеді. Әйтпесе, мынау қазақтың ұлан ... ... жас ... ... ... ... елі. ... Н.Ә. Назарбаевтың елдігі ұлы бірлік пен туысқандық,
өзара ынтымақтастық ... ... ... ... биік көтеріп ұстауы тектен-тек емес. Міне осыдан келіп
еліміздің ... ... және ... ... ... ... қазақстандық патриотизмге
тікелей байланысты.
Осы орайда есте қатты сақтайтын бір жәйт - ұлттар достығын
сақтап, ... ... ... дүниені халықаралық
әлемдік деңгейде мойындату оңай ... ... төл ... мен ... ... ... нашар ел болсақ
- елеусіз көптің бірі болып кала береміз.
Бүгінгі таңда ұстаздардан тәлім-тәрбие алып ... ... ... күні тек ... маман ғана емес, сонымен
қатар, Отанын, туған өлкесін жанындай сүйетін, ұлттық ... ... ... ... ... кемелденген азамат
болып өсіп, жетілуі қажет. Өнер-білім мен сауаттылық қай
халықтың болса да аса ... ... ... ... мен
экономикалық саладағы өзгерістер тәуелсіз ... ... ... ... ... ... Әрбір күні өзгеріске
толы бүгінде уақыт талабына сай өз ... ... жете ... ... ... ... жауапкершілікті жүктейді.
Ұрпақтың білімді, саналы болуы ... ... ... ... ... қажет. Қазіргі уақыт талабы одан
жан-жақты білімділікті қажетсінеді. Елбасы ұстаздар қауымымен
кездесулерінде де мұғалім беделі - оның ... ... ... ... аудара отырып, ... ... ... ... ... ... ... алатын адам болуы шарт екенін көрсетіп берді. 2004 жылы
12 ... ҚР ... 1.1XXI ... ... ... ... аттап, әлемдік аренаға шыға бастадық. Санаулы жылдар
ішінде еліміз саяси экономикалык реформа жүргізе отырып, ... және ... ... ез орнын айқындады.
Дегенмен де, істеген істерден істеріміз әлі көп.
Тәуелсіздік туын ... ... ... бастар
жолдың бастауы мектеп. Бүгінгі таңда өкіметіміз білім және
ғылым дамуына көп көңіл бөліп Қазақстан Республикасында ... ... ... ... ... ... ... алдында ұстаздардын жауапкершілігі ерекше деп
түсінемін. Әрбір ұстаз өз ... ... ... ... адамгершілігі мол, парасатты, мәдениетті жан-жақгы
жетілген ұрпақ тәрбиелеуге ат салысуы керек деп есептеймін.
Қай халық болсын өз ... ... ... ерте ... патриоттық тәрбиеге тәрбиелеген. Қазақ халқы ер, батыр
халық. Өлімнен ұят күшті деп, ел ... ту ғып ... ... ... ... Ерді дүниеге ана әкеледі. Ендеше жер ... ана. Оны ... ... деп ... ... ... ... ажалың жетпей өлмейсің» деген мәтел осы тәрбиенің куәсі.
Ендеше ... ... ... бұл ... ... ... әлемдегі әр мемлекеттің алдында тұрған
басты мәселе. Ғұлама ғалым Әбу Насыр әл-Фараби «Тәлімсіз ... күні ... - деп, IX ... деп ... Олай
болса, өскелең ұрпақты білім бере отырып, патриоттық тәрбие
нәрімен ... әр ... ... ... ... ... патриотизміне байланысты. Біз бүгінгі ұрпакқа
өз әкелерімізден қалған асыл рухани ... ... ... қажет. Сол арқылы рухани сабақтастықты
қалыптастырамыз. Ол ... - ... ... ... ... ... атап ... тарих пәні патриоттық
тәрбиенің кайнар көзі. ... ... ... ... ... ... ... бала сияқты
әркімнің жетегінде кете барады. Осынау ақпараттар тоғысқан
ғасырда, ... ... жас ... ... бере отырып,
сабақ тақырыптарын ашқанда патриоттык, тәрбиені дәріптеу жолын
үнемі іздестірудемін. Ол үшін ... әр ... ... ... не? Қазіргі заманда патриоттық тәрбие керек пе?
Керек болса ол ... ... ... ... ... ... жолы қандай деген сұрақтар ойландыратыны сөзсіз.
Патриоттық тәрбие дегеніміз - әр түрлі тәрбие өлшемдері
сабақтасып, сан қырлы ... бар ... Әр ... ... ... ... қорытынды шығаруға болады.
Жас бала санасы өз Отанына керек екенін түсінуі және ... ... ... ... ... ... ... іспеттес. Патриоттық сезім
-отансүйгіштік рухтың қүнарлы мәйегі. Ол адам өзі ... мен ... ... ... ... ... білдіреді. Сонымен бірге ата жүрттың елдігі мен
халыктың қасиет-қазыналарымыздың кұнды-лығын ... ... бір ... де осы ... ... рухтың тегі мен тегеурінін әрдайым кім-кімді
де ерте бастайтынын өз ұлтымыздың ... ... ... ... ... ... мынау қазақтың ұлан байтақ кең
даласы жас ұрпақ бакытының бастауына айналмас елі. ... Н.Ә. ... ... ұлы ... пен ... ынтымақтастық артықшылықтарын тәуелсіздік, жолында ту
етіп биік көтеріп ұстауы тектен-тек ... Міне ... ... ... экономикалык және мәдени құрылыс
саласындағы реформалық табысы ... ... ... ... есте ... ... бір жәйт - ... достығын
сақтап, бекітуге тәрбиелеу. Қазіргі дүниені халықаралық
әлемдік деңгейде мойындату оңай ... ... төл ... мен ... ... қуаты нашар ел болсақ
- елеусіз көптің бірі болып кала береміз.
саласы қызметкерлерінің III ... ... ... ... елдің ертеңі—кемел білім мен кенен ғылым" деп
қорытындылады.Қазіргі жаңа педагогикалық технологиялар ... ... ... ... ... ... ... іс-әрекеті арқылы ойлау, таным
белсенділігін арттыра отырып тәрбиелеу, дамыту десек осы
талаптарды іске ... ... ... ... ... ... ықпал етеді. А.Байтүрсынұлы ... ... ... келер заманның атасы" деген
екен. Сондықтан мен оқыту барысында туған ... ... ... тарихын күнделікті сабактармен ... ... ... ... ... ... тиімді пайдалану жас ұрпақтың бойындағы туған
елге, жерге деген сүйіспенпшілікті, патриоттық ... ... ... жібек жолы" бойында жатқан Құлан өңірінің тарихы
туралы ғылыми еңбектер ... ... ... ... үшін ... ... мен деректерді оқып, үйреніп,
әрі зерттеу жұмыстарын кең жүргізу қажет. "Қазақстан тарихы"
оқулықтарында ... ... ... аз. Ал, біз, ... ... ... оқушылары туған өлке тарихына ... ... ... ... да ... мұғалім
ретінде біздің аймаққа қатысты жергілікті тарихи фактілерді
үнемі сабақта ... ... да ... ... туған өлке тарихын зерттеуге
шөкірттерін белсене қатыстыра отырып, ... ... ... жиьфма жылдығына осы ... ... ... ... ... ... ... көздері, археологиялық зерттеу
жұмысы.
Кеңес өкіметі тұсында Қазақстан территориясын археологиялық
зерттеуге ойдағыдай көңіл бөлінбеді. Өз республикамызда
археолог ... өте аз ... ал ... ... ... ... ғалымдар ұлан-байтақ
территорияны қамти алмады. ... ... ... бұл ... ... да ... бөліне бастады. Аса қажетті болатын
себебі ежелгі Қазақстан тарихы туралы деректер, ... ... өте аз. ... ... тек ... ... ... ғана ежелгі тарих туралы нақты
деректер бола ... Олар ... ... ... ... ... ... қоныстар, молалар, құрал-саймандардың,
күнделікті тұрмысқа керекті заттардың т.б. қалдықтары.
Қазақстанның ... ... ... ... экспедиция
ұйымдастыру әзірге мүмкін емес. Сондықтан туған өлкеде
археологиялық ... ... ... ... болса
тарихшы мүғалім оқушыларымен бірігіп, алдын ала зерттеу
жұмысын жүргізуіне ... Ол үшін ... ... ... және де ... ... басшы мұғалімде мұндай
жұмысты жүргізе алатын қажетті дағды болуы керек.
Республикамыздың бірқатар аймақтарында ... ... ... ... ... ... археологтармен
бірге мектеп оқушылары да қатысуда. Осы арқылы олар ғылыми-
зерттеу әдістерін үйренеді, әрі өз ... ... ... мәлімет жинайды.
Туған өлкедегі археологиялық ескерткіштер сол аймақтағы
музейлерде жинақталған. Музейдегі ... ... ... ... ... ... де
мектептерде жақсы тәжірибе жинақталған. Музейлерде тарихтан
сабақтар өтіледі, оқушылар мұғалімнің ... ... ... ... ... ... курсына, оның
сабақтарына қажетті материалдар дай-ындайды.
Археологиялык казба деректері темір өндіру, ендіріске темір
күрал-сай-мандардың енуі, дәулетті ... ... ... ... ... екенін дәлелдедік. Немесе
Шыңғыстау экспедиция-сы. Облыс территориясындағы археологиялык
қазбадан табылған ... ... ... заттар халық
шеберлігінің көрінісі ғана емес сонымен бірге ... ... де ... беретінін суреттерді көрсете оты-рып
дәлелдеуге болады.
Ғасырлардан ғасырларға кетер ... және ... ... ... осы ... жинап жасай бастауы
керек. Келер ұрпак халкы-мыздың арғы-бергі тарихына, мәдени
құндылыктарынан мағл үмат ... ... ... ... оқу үшін ... жүмыстарыиа байла-нысты барлық
шараларды жандандыру қажет. Қазақ халқы - үлы ... ... - үлы ... ... тек ... білу ... Кеменхер А
Байтұрсыновтың нақылына құлак түрсек: «Біздің заманымыз -
өткен заманның баласы, келер ... ... Ата ... ... Тарихи өлкетану жұмыстарын ұйымдастырудың әдіс-
тәсілдері.
2.1 Тарихи өлкетану материалын тарих сабағында ... ... ... ... ... арналған
тарих, әсіресе Қазақстан тарихы бағдарламаларында көлемді де
маңызды тақырыптардан кейін "... ... ... ... ... ... Осы ... ... жүзеге
асырғанда темендегілерді ескерген дұрыс.
Туған өлке материалы бағдарламадағы ... ... ... ... ... ол еш ... ... ауыстыра алмайды, оның орнына да жүрмейді.Туған
өлке материалы өтіліп ... ... ... ... ... өмірден мысал келтіре отырып
оларды тарихқа, тарих сабақтарына ... үшін ... ... ... ... үш ... дамытушылық туған өлке материалына да
қойылады Тәжірибеде байқағанымыздай бұл ... ... ... пайдаланған кезде ойдағыдай орындалады.
Өйткені өлке материалы оқушылардың ... ... ... ... ... мақсатқа да,
оқушылардың ойлау қызметін дамыту үшін де еркін пайдалануға
болады.
Қазіргі бағдарламалар мен ... оқу ... ... ескере келіп, мүмкін ... ... ... сабақтарды барынша азайтып, оның есесіне
күнделікті сабақтарға онша көлемді емес шағын, тартымды, нақты
материалдарды ... ... ... ... ... ... тәсілдері
көп.Мәселен, 30-жылдардағы сауатсыздықты жою туралы айтып
тұрып мұғалім, өз ... ... ... ... ашу
мектебінің жұмысы туралы бір қызықты эпизодты өзі айтып берсе,
енді бір сабақта оқушы жергілікті архив пен ... ... ... ... ... оқыса (5-6 минут),
белгілі бір тарихи
кезеңдегі экономика мәселесін оқытқанда өлкенің шаруашылық
дамуын ... цифр ... ... көрсетіп,
түсіндірсе,тағы бір сабақта өлкедегі тарихи оқиға туралы
көркем әдебиет үзіндісі оқылса немесе ... ... ... ... ... ... ... соңынан мұғалім қойған
сұрақтар бойынша құжатты бірлесіп талқыласа, сабақ мазмұнына
қарай тарихи ... ... ... ... ... ... ... материалдар басқа сабақтарда
да пайдаланылады. Арнайы бөлме, не музей болса онда сабақты
өткізуге болады. Әсіресе ... ... ... ... ата-аналарды айтулы күндері өз өлкесінің
тарихымен байланыстыру да пайдалы.
Оқылатын мате-риалдың заңдылығын ... ... ... ... ... онын шығармашылықпен жұмыс істеуіне
жол салады. Сонымен бірге өлкетану жұмыстарын пән ... ... ... білумен катар қоғамдық пайдалы
қызметпен айналысу міндетін де шешеді.
Өлкетану жұмыстарымен айналысу үшін мұғалім оқу ... ... ... жұмыс түрі мен әдістерін тандап, оған
үнемі басшылык ... ... ... ... ... ... оқып ... барысында оқушылар белсенділік танытумен
қатар бүтіндей оқу материалын меңгереді, білімдерін, танымдық
іс-әрекеттерін күнделікті өмірде пайдаланумен қатар ... ... ... ... ... оқып үйрену тарихи ұғымдарды
қалыптастырады, өлке тарихын сабақта, ... ... ... ... ... ... өлке тарихы туралы материалдар тарих
мүғаліміне сабақ құндылығы мен ... ... ... түрінде көмекші құрал бола алады.
Оқыту үрдісінде өлке тануды 2 жағдайда пайдалану қажет.
Оқытуда - өлкетану ... мәні мен ... ... ... тыс - ... ... тәрбие жоспарының
мазмұнымен үйлестіру).
Жан-жақты зерттелген өлкетану материалдары музей қорын
толықтырса келесі ... ... ... ... ... араласа
алатындай дағдысына да жетекші бола ... ... ... ... ... ... қызығатын істердің
пайдалылығы, өз ... ... ... сезіне алатын
жауапкершілік қалыптасады.
Сабақ өткізу барысыңда өлкетану материалын ... ... жоқ өлке ... ... ... сұрау, іздеу арқылы еңбекпен жиналады. Сондықтан
оларды өте мұхият сақтау қажет.
2.Міндетті ... ... ... ... цифрлар,
хронологияларды такырыпқа сай тіркеп отыру керек.
3.Тарих сабақтарында ... ... ... ... ... шеңберінде ғана емес, оқулықты, кейде толық
курсты да қамтып ... ... ол ... ... деген
сүйіспеншілік сезімін оятумен қатар, өз ата-бабаларын мақтан
етуге, яғни ... ... де ... ... ... ... де ... окиғалардың дұрыс, бұрысын замана ... ... ... ... ... жер туралы
материалдың маңызы зор. Тәжірибелі мұғалім ретінде мен ... ... ... ... ... сабақта пайдаланған мұғалімнің
әңгімесі білімге айрықша сенімділік береді, дәлдік береді,
оқушының пәнге деген ... ... ... ... жергілікті фактілермен салыстыру арқылы сол
тақырыпты есінде қалдырады.
6.Материалдарды сабақта пайдалану үрдісі сан алуан. Мысалы бір
фактілерден сабақтың ... ... ... ... ... болады.
2.2Өлкетану жұмысына арналған сабақ типтері
Мынандай әдістерді басшылыкқа алу керек:
Өлкетану ... ... ... ... ... ... сұраққа жауап ретінде;
Белгілі бір оқиғаның нақтылығын көрсету мақсатында;
Оқу ... ... ... ... ... барысында әр түрлі формаларда жүзеге асуы
мүмкін.
Мысалы: ... ... ... ... арқылы
жеткізіліп жұмыс жасалады, жергілікті жағдай туралы ... ... ... қорытынды жасауға болады,
т.б.
Мысалы: нақты окиғаның болғандығын дәлелдеу мақсатындағы
өтілген сабақ (Күштеп ұжымдастырудын, зардаптары. 10 ... ... ауыл ... ... ... ... ... сызбасы беріледі).
Жорық кезінде табылған шағын олжа (сақина, сырға, білезік,
теңгелер) дерек ретінде пайдаланылады.
Өлкетану сабақтары ... тыс ... ... ... Туған өлкеге саяхат, жорықтар, тарихи
документтер қорын жинау, заттай айғақтар, көрмелер, ... ... ... ... ... ... толықтыруы керек. Сондықтан оқушылардың өздеріне
әңгіме ... ... ... ... тапсырма алған
оқушы тақырыптың мазмұнын ашу үшін ... ... ... ... ... ... жазып, оны
ауызша әңгімелеп айтып береді.
Мысалы: 11 сынып оқушысы - ... Ж. ... ... да өзіндік тарихы бар екенін, үлкендердің айтуынша
екінші атауы «Көмбе» екендігін, себебі, аштық ... ... ... ... ... ... ... қопадан балык,
ауласа, жұртынан ауғандар өзінің тұрмыс ... осы ... ... сол ... ... ... ... «Көмбе» атауы содан қалғанын дәлелдеді.
Немесе: 10 сыныптағы «Ұлы Отан соғысы» тақырыбы.
Мектеп музейіндегі документтер ... ... ... ... ... ... мен
баяндамалары талдап береді: алдын ала баяндамалар дайындауға,
керекті әдебиеттерді іріктеп алуға көмектесемін, ал сабақты
қорытынды ... ... ... Оқушылардың
ізденімпаздығы мен зерттеулері ... ... ... ... - Ұлы Отан ... құрылыстарға қатысқандар» атты өлкетануға арналған
семинар сабақтарда пайдаланады. Қазіргі уакытта заман үрдісіне
сай ... ... ... оны ... ... ... артып отыр. Ұрпақтың өткен өмір туралы,
бабалардың ерлік, еңбек ... ... ... ... мұражайының алатын орны ерекше.
Мектеп мұражайынын, мектеп жастарының орталығы болумен қатар
оқу мен тәрбиелік максаттарды үйлестіре жүргізудегі рөлі ... орта ... ... мұражай тәжірибесі
оқушыларға шығармашылық белсенділік, заман өзгерістерін
бағалауға үйретуде таптырмайтын ... ... ... ... кеңейтіп, эстетикалық танымдылык әрекеттермен
қатар ғылыми ізденімпаздықка жол ашатын материалдар ... емес ауыл ... да ... көрсетеді.
Мектеп мұражайының бір ерекшелігі тарихи түп-нұсқалы нақтылы
жауапкершілікпен өтуіне көмектеседі. Білім мен тәрбие беру
мақсатында ... ... ... ... ... бір ... пәннің мұражай материалдары
әрине жүйелі түрде ... ... ... ... «Ұлы Отан соғысы» белімі 2-ге ... Отан ... ... ... ... ... жауынгерлердің орден, медальдары, документтері,
хаттары, ескерткіш заттар, фото-суреттер қойылса, ... ... ... ... ... ... ... еңбеккерлердің жанқиярлық еңбегі,
олардың документ, грамоталары, газет қиындылары, тағы ... Бұл ... қоса ... ... ... есту кез келген оқушыға өткен өмір тарихынан
ғылыми қорытынды шығаруға көмектеседі.
Мектеп мұражайы - ... ... ... ... үшін
таптырмайтын құндылық, ол оқушының жеке басының қалыптасуына
ықпал етеді.
Әр шәкірттің дүниеге көзқарасын анықтаумен қатар, ... ... ... ... болып өсуіне сенімі зор.
Мұражайдағы әрбір ... ... ... ... ... білім көлемін ұлғайтып, өз бетінше
шығармашылықпен ... ... ... ... ... ... да бір ... қиыңдықтар көзбен көрген
тарихи-жәдігерлер жеңілдетіліп, оқушыда тұрғылықты ... ... ... ... ... экспонаттарсыз (алғашқы дәуірлер,
ерте, орта ғасыр) көзге ... ... ... Киім ... ... қару-жарақ түрлері, т.б. адамдардың ... ... ... Адам ... ... ... ... археологиялык қазбалар бүгінгі күні
Қазақстанда обалар, қорғандарды зерттеу нәтижесінде ғылымға
үлкен үлес ... ... ... ... ... ... - ... атауымен белгілі орыннан
табылған экспонаттар бар. Бұл экспонатгар орта ғасырдағы өз
аймағымызда өмір ... ... ... ... ... ... ... табылған материалдар көрнекілік түрінде
құнды болумен қатар мұғалім әңгімесіне айғақты зат -ескерткіш
ретінде ... ... ... ... ... ... ... тәжірибе мынаны көрсетеді, егер оқушы ескі мен
жаңа тұрмыстық заттарды көрнекті түрде салыстырып көрсе ... ұзақ ... есте ... ... ... ежелгі қазақтар киетін тымақ,
қымыз құятын саба, ожау, киіз төсеніштер үлгісі қойылған.
Оқушылар ... ... ... ... ... бүгінмен
салыстыра отырып, адамзаттың қандай дәрежеде дамығандығын ... ... ... ... ... ... ... ауыл шеберлерімен кездесу барысында келісіп
жинақтайды.
Көшпенді болған қазақ халқының салт-дәстүрлерін, тұрмыстық
заттарын, (ағаш ... ағаш ... ... ... ... де жинақтауға болады.
Өлке тарихын оқу - топономика (грек. ... - жер, - ... ... ... ... өйткені жер тілі - сол жердің
тарихын білдіреді. ... ... ... ... ел өзен бойына
егін егіп, соны суғару үшін солай атаған. Шыбынтай ... ... ... сол ... пана ... ... ... өзі өткенді білу, белгілі бір тарихи оқиға
екенін білдіреді.
Халқымыз тұңғыш рет тәуелсіздік кемесіне ... ... ... ... қазіргідей алмағайып заманда қарап отыруды
уакыт көтермейді, осы қызықты жол үстінде ... ... ... ауған жүгімізді қайта теңдеу қажет. «Малым
жанымның садағасы, жаным - ... ... ... ... үшін ... ата ... ... ештеңе жоқ. Жас
ұрпақ жүрегін жануды, ұлтжандылыққа тәрбиелеу ... ... ... ... ... ... ... қазақ балаларының сексеуіл мен жүзген, ... ... ... гөрі ... ... бамбук ағашы
жайлы түсінігі молдау. Тарбағатай қорығындағы ақбөкен,
киіктердің ... ... ... үшін ... ... ... жыңғыл екенін көбіміз білеміз бе?
Ендеше осылардың бәрін оқушы зердесіне құю үшін ... осы ... тың ... ... ... өз отбасыңнан басталатынын Республика тарихын,
мәдениетін меңгермей, Отанын сүйетін ... ... ... ... ... ... ... Қай кезенде болсын
адамзат алдында тұрған мұрат-міндеттердің ең бастысы, өзінің
ісін, емірін ... ... ... ... ... жан-жақты тәрбиелі, қабілетті жастар ұлтымыздың
баға жетпес қазынасы, сондықтан жастарды ... ... етіп ... ... тәлім-тәрбиелік, білім-
танымдық рөлі зор. Өлкетану жүмыстарының ұйымдастырулы мен
оқылу формасын екі категорияға бөлу ... ... ... ... ... ... мынаған көңіл белу қажет.
а) Оқу бағытындағы экскурсиялар (бағдарлама бойынша). ... мен ... жер ... білімдерін өткен уақыттармен
салыстыра отырып, табылған заттар, гербарий, әңгімелер,
кездесулер барысындағы ... ... ... ... ... сурет, биология пәндерінің
мұғалімдерінің ... ... ... нені ... ... ... ... тақырыптық
тапсырмалар орындау.
ә) «Өлкетану білгірлері» атты мектеп ... ... (Оқу ... сай өлке ... ... Бірнеше
турға бөлу, бір турдан екінші турға өту барысында ... ... ... ... ... ... ... окушылардыңтуған өлкетабиғатьша кызығушылығын
арттыру, тарихы мен шаруашылығын зерттеуге баулу. ... ... ... ... ... ... алуға арналған
жанр, оқу түрі (салыстырмалы карточкалар, ... ... ... ... ... сабақтар өткізу.
(теориялық білімдерін, кәсіптік бағдар мен ұштастыруға көмек
береді). 2-ші сабақтан тыс ... ... ... ... ... ... ойын ... алатындай етіп
тәрбиелейтін шара. Алдына деректерді зерттеуді мақсат етіп
қоятын ... ... ... - оның ... мақтаныш ету еліміздің әрбір
аймағын, ... ... ... ... ... ... ... дәріптеу болып табылады. Қазақстан
Республикасының Президенті Н Ә. Назарбаевтың 2004 ... ... ... ... ... көлемді
де мол мәдениет мұрасын, соның ішінде қазіргі ұлттық мәдениет,
фольклор, ... мен ... ... ... тарих үшін ерекше маңызга ие, ірі де
маңызды тарихи, мәдени және ... ... ... ету» ... сездері бар. Ендеше осы
айтылғандардан шығатын қорытынды туған жер тарихы дербестік,
тәуелсіздік жолындағы күрес, ... ... ... ... толы ... ... ... айтылғандай
өлке тарихын жасау, қазіргі және келер көп ... ... ... білетіндей, білім берілуі - кезең күттірмейтін
міндет.Халқымыздың көптеген ... ... ... ... ... ... еңбектердің жарыққа
шығуы мектептерде тарих пәнінің оқытылуын, тарихи-өлкетану
жұмыстарын жақсарта түсті.Бұған бірқатар мектептердің ... ... мен ... ... мен ... оқу
құралдарын шығарғаны, мерзімді ... ... ... ... ... ... мақалалары
куә.
Пайдаланған әдебиеттер тізімі.
1. Тұрлығұлов Т.Т. ... ССР ... ... ... 1979ж 256 ... ... Т.Т. Отан тану курсының ... ... Т.Т. ... ... тарихын оқытудың
теориясы мен әдістемесі. Алматы,2003ж
4. Тұрғанбаев Б.А. Дамыта оқыту технологиялары. Алматы,2000ж
5. ... ... ... ... ... ... 2004ж 156 ... Дәуренбаева Ж. Оқу тәрбие үрдісінде оқушыларды елжандылыққа
тәрбиелеуде
«Өлкетану» бағдарламасының маңызы //Білім-образование, 2005ж
№3 51б
7.Дәуренбаева Ж. ... ... ... ... тәрбиелеу/ /Білім-образование, 2005ж №4 42б
8.Оразова Қ. Өлкетану деректері және жаңа технологиялар//
Қазақ тарихы, 2006ж №6 ... А. ... ... ... мол// ... 2006ж №1 ... Ф. ... елтанудың бастауы///Қазақ тарихы,
2007ж №3 64-68 б
11.Алшынбаев З. Мектептегі өлкетану ... ... ... 2006ж №2 20-22б
12.Ысқақов Е.С. ... ... ... арқылы
отансүйгіштікке тәрбиелеу//Қазақстан тарихы, 2007ж №7 40-44б
13. ... Е.С. ... ... жұмысын
ұйымдастыру//Қазақстан тарихы , 2006ж №8 55-56 б
14.Жалпы білім беретін орта ... ... ... ССР ... бағдарламасы. Алматы,1990ж
15.Тұрлығұлов Т. 7-8 кластарда Қазақ ССР ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 21 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауышта математиканы оқыту барысында пәнаралық байланыстарды іске асырудың кейбір жолдары48 бет
Биология және экология пәндерін оқытуда жергілікті жер материалдарын пайдалану35 бет
Тарихи өлкетану курсының жұмыс бағдарламасы.30 бет
Тарихи өлкетану жұмыстары және оларды ұйымдастыру жолдары17 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
Абай еңбектерінің негізінде ана тілі оқу сабағында оқушылардың құлықтық тәрбиесін қалыптастыру50 бет
Ағылшын тілі сабағында дидактикалық ойындар арқылы оқушының ауызша сөйлей алу және жазу дағдысын қалыптастыру7 бет
Ағылшын тілі сабағында жаңа технологияларды пайдалану8 бет
Ағылшын тілі сабағында сурет көрнекілігін қолдану арқылы оқушының сөйлеу іскерлігін дамыту44 бет
Балалар дүние танымын қалыптастырудағы өлкетану жұмыстары8 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь