Қазақ тілі пәнін оқытуда ойын элементтерін пайдалану арқылы оқушының ой - өрісін дамыту

Тақырыбы: Қазақ тілі пәнін оқытуда ойын элементтерін пайдалану арқылы оқушының ой . өрісін дамыту
Мақсаты:
• Ойындар арқылы оқушылардың белсенділігін инициативасын арттыру, білім сапасын көтеру.
Міндеті:
• Ойындардың тәрбиелік мақсатын анықтау
• Ойын ережесін жетік біліп, оқушыларға да жеткізе білу
• Ойын барысында ереженің сақталуын қатаң қадағалау
Болжамы: Сабақ үрдісінде ойындарды кеңінен пайдалансақ оның тәрбиелік мүмкіндіктері мол екеніне көзіміз жетеді.
Теориялық негізі: түрлі ойындар оқушының қиялын ғана дамытпай, олардың сабаққа деген қызуғышылығын арттырады. Оқушылар өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, жаңалыққа, бәсекелестікке ұмтылады.
Сабақ қызықты құрылып, сабақтың әр кезеңі әдістемелік талапқа сай жүргізілуі тиіс. Оқушының ойлау қабілетімен тығыз байланысты болғандықтан, олардың ойлау дағдысын, сөйлеу дағдысын жан . жақты дамытады.
Кіріспе

Ойын – балалар өмірінде ең зор маңызы бар нәрсе, үлкендердің қайраткерлігі, жұмысы, қызметі қандай маңызды болса, балалардың ойыны да сондай маңызды. Ойында бала қандай болса, өскен кезде жұмыста да көбінесе сондай болады. Сондықтан болашақ қайраткер ең алдымен ойын арқылы тәрбие алады.
А.С.Макаренко
Ойын – бала үшін ойын емес, шындық.
К.Д.Ушинский
Бала ойынында көбінесе терең мән бар.
Ф.Шиллер

«Қазір біз жаңа XXI ғасырда өмір сүріп отырмыз . Болашақта өркенниетті ел қатарына қосылатын көш бастайтын ұрпақ өсіреміз дейтін болсақ, Отан сүйгіш , өз елін туған жерін сүйетін ұлтжанды , патриоттық интернационалдық сезімдерге бай, жан-жақты білімді, дені сау ұрпақ тәрбиелеуді еш уақытта естен шығармауымыз керек.»- дейді елбасы Н.Ә.Назарбаев. (Н.Ә.Назарбаев «Қазақстан 2030»)
Мектеп – қазіргі қоғамның дамуымен, әлеуметтік практикамен тығыз өмірі балаға жаңа әлемнің есігін ашып беріп рухани дүниесінің қалыптасуына негіз салады. Күнделікті тұрмыста кездесетін дағдылар арқылы баланың жан дүниесіне әсер ететін білім мен тәрбиенің алғашқы баспалдағы - бастауыш мектеп. Бастауыш саты - білім дағды, іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып табылады. Келешекте жалпы білім алу мен кезкелген арнаулы мамандықтарға талпынудың іргетасы бастауышта қаланбақ. Баланың жеке бас қасиеттері, оның адамгершілігінің, белсенділігінің қалыптасуы мектепке дейінгі тәрбие мен бастауыш сыныптарда жүзеге асады. Бастауыш сыныптардың негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, оның алғашқы қалыптасуын қамтамасыз ету, білімге дүниетанымын қалыптастыру, оқуға деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттыру болып табылады.
Пайдаланған әдебиеттер

1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2030» Жолдау
2. Қазақстан Республикасының Білім Заңы
3. М.И.Нүсіпбекова, Қ.Ш.Жүнісова Педагогикалық сыр сандық
Алматыкітап 2003 ж.
4. Нақылдар жинағы. Даналардан шыққан сөз.
Алматы «Мектеп» 1987 ж.
5 Ә.Е.Жұмабаева, Г.И.Уәйісова. Қазақ тілі оқыту әдістемесі. 2 – сынып. Алматы «Атамұра» 2009 ж.
6. Республикалық ғылыми-эдістемелік,педагогикалық «Мектеп»
журналы №5 – 2008 ж.
7. «Ойын әрекеті арқылы белсенділікке баулу». А.В.Петров 2001 ж.
8. «Бастауыш мектептегі ойын технологиясы арқылы оқыту».
Е.В.Калмыкова 2007 ж.
        
        Қазақ тілі пәнін оқытуда ойын элементтерін пайдалану арқылы оқушының
ой - өрісін дамыту
Тақырыбы: Қазақ тілі пәнін оқытуда ойын ... ... ... ой - ... ... ... ... оқушылардың белсенділігін инициативасын арттыру,
білім сапасын көтеру.
Міндеті:
• Ойындардың тәрбиелік мақсатын анықтау
• Ойын ережесін ... ... ... да ... ... Ойын ... ереженің сақталуын қатаң қадағалау
Болжамы: Сабақ үрдісінде ойындарды кеңінен пайдалансақ ... ... мол ... көзіміз жетеді.
Теориялық негізі: түрлі ойындар оқушының ... ғана ... ... ... ... арттырады. Оқушылар өз мүмкіндіктерін
пайдалана отырып, жаңалыққа, бәсекелестікке ұмтылады.
Сабақ қызықты құрылып, ... әр ... ... ... сай
жүргізілуі тиіс. Оқушының ойлау қабілетімен тығыз байланысты болғандықтан,
олардың ойлау дағдысын, ... ... жан – ... ...... өмірінде ең зор маңызы бар нәрсе, ... ... ... қандай маңызды болса, балалардың ойыны да
сондай маңызды. Ойында бала қандай болса, ... ... ... да ... ... ... болашақ қайраткер ең алдымен ойын арқылы тәрбие
алады.
А.С.Макаренко
Ойын – бала үшін ойын ... ... ... ... ... мән ... біз жаңа XXI ... өмір сүріп отырмыз .
Болашақта өркенниетті ел қатарына қосылатын көш ... ... ... ... Отан сүйгіш , өз елін ... ... ... ... ... ... ... бай, жан-жақты білімді, дені сау
ұрпақ тәрбиелеуді еш уақытта естен шығармауымыз ... ... ... ... ... ...... қоғамның дамуымен, әлеуметтік практикамен тығыз
өмірі балаға жаңа ... ... ашып ... ... ... ... салады. Күнделікті тұрмыста кездесетін дағдылар ... ... ... әсер ... ... мен тәрбиенің алғашқы баспалдағы - бастауыш
мектеп. Бастауыш саты - ... ... ... ... ... табылады. Келешекте жалпы білім алу мен кезкелген ... ... ... ... ... ... жеке ... оның адамгершілігінің, белсенділігінің қалыптасуы ... ... мен ... ... ... асады. Бастауыш
сыныптардың негізгі міндеті – жеке ... ... оның ... ... ету, ... ... қалыптастыру, оқуға деген
қызығушылығын оятып, ынтасын ... ... ... ... оқушыларының негізгі іс – ......... ... олар ... ойын ... таным іс-
әрекетін орындауға бейімделуі тиіс. Ол сабақ ... ... ... және ... ... арқылы жүзеге асырылады.
Балалардың танымдық белсенділігін дамытып, пәнге ... ... бір жолы – ... ... ... арнайы мақсатта көздейді және нақты міндетті
атқарады. Ойынның мақсаты – ... ... ... ... ... жайында түсінік беру, оларды қалыптастыру, тиянақтау және бекіту,
қайталау және ... ... ... сипатында болып келеді. Ойынның
міндеті баланың қызығушылығын туғызып, белсенділігін ... ... ... ... ... ойынды пайдалану жиілігін мұғалім анықтайды ... ... ... ... жас ... ... тақырыпты өткенде, өтілген материалды қайталағанда, білімді ... ... ... яғни ... кез ... ... оқыту әдісінің
құрамды бөлігіне ... ... ... ойын ... мен ... ... етене ұластырылып ұйымдастырылған жөн. Бала ойын іс-
әрекеті ... ... да ... ... жатқанын, аңғармай қалуы тиіс.
Сонда ғана ойын және оқу іс – ... ... ... ... ... ... және ... игеруге толық ықпал жасайды. Осы шарт орындалған
жағдайда ... ойын шын ... ... ... ... дейін
көтереді.
Ойынның мақсаты - бағдарламада алған ... ... ... - ... ... ... ... арттыру.
Дидактикалық ойындар - балалардың білімдерін ... ... ... ... түрлі жолдары бар.
Дидактикалық ойындар арнайы мақсатты көздейді және ... ... ... ...... ... еске ... ортасында – көңіл-күйін сергітеді, ерік-жігерін дамытады,
сабаққа ынтасын арттырады.
Сабақтың соңында – тақырыпты бекіту, сабақта ... ... ... ... ... ... өмір жағдаяттарын үлгілеу және оның шешуін
іздестіруге құрылады. Ойынның ұйымдастырылу түрлері мазмұнына қарай, ... ... ... ... ... Дидактикалық құрылыс ойындары
- Драматизациялық ойындар
- Қимылды ойындар
- Ұлттық ойындар
- Әдеби музыкалық ... ... ... ... ... іскерлік ойындар
- рөлдік және оқиғалық ойындар
- саяхаттық және білімдік ойындар.
Іскерлік ойындар – оқушылардың сөйлеу қабілеттерін ... ... ... ... ... іскерлік ойындарды қолдану
арқылы оқушыларға сөйлеу үлгілері, сөйлеудің әдеби ... ... ... ... ... ... ... жойып, оның
қиялына ерік береді.
Драматизацияланған  ойындардың түрі басқа  ойындарға  қарағанда
күрделірек себебі, ол  ... және ... ... құрылады.
Рөлдік ойындарды меңгергеннен кейін балалар  бұл ... ... ... ... ... ... ... пайдаланылады.
Зырылдауық арқылы, асықтармен, топқа бөлініп те ойнауға болады. «Бәйге»,
«Кім тапқыр?», «Қыз қуу» т.б. жарыс-ойындарын ... ... ... есте ... ... т.б. ... Бір ... беріледі де, белгілі ... соң ... ... ... сұралады. Неше бала болды немесе қуыршақтың көйлегі қандай еді?
Үстел астында неше доп бар? Не өзгерді? т.б.
Қазіргі ... ... ... ... ... ... оқыту технологиясын жетілдірудегі мынадай тенденциялары айқындалып
отыр.
- Ойын арқылы оқытуға басымдық беру,
- Оқушының өз ойын, өз пікірін ... ... ... Зерттеу тәсілдеріне үйрететін инновациялық оқыту,
- Оқытуға ... және ... ... ... сапасын жетілдіруде оқытудың қазіргі технологияның жетілдірудің
маңызы ерекше. Мұнда білім мазмұнын жетілдірумен ... оны ... ... ... ... ... күштерін жетілдіру
әдістеріне басым бағыт ... ... ... ... іс – ... оқу ... ... арттыру үшін; назарын аудару, еліктеу, білуге ұмтылу, өзіне
- өзі ... ... тең ...... жасауы қажет. Бастауыш сатыда
жетекші іс – әрекет: пәндік , ойын, оқу, қарым - қатынас , ... ... ... ... ... ... ... деңгейде білімді; меңгеру –
ойға тоқу қолдану қажет. Баланы шектемей, оған еркіндік беру ... ... ой ... дамиды. Бала тез сөйлесе, оның ... тез ... Ол ... тез ...... ... деген ынтасын арттыратын құрал.
Сондықтан бастауыш, дайындық ... ... ... ... ... ... ... Оларға пайдаланылатын ойындар оқушылардың жас ерекшеліктеріне
қарай күрделеніп отырады. Мысалы, дайындық сыныбында қарапайым ғана ойын
түрлерін ... ... ... ... баланың жас ерекшелігіне сай болып
күрделенгені дұрыс. Олай ... ... ... маңызы зор. Мұндай
ойынның көптеген түрлері бар. Сондықтан ойын ... жас ... ... ... ... ... сай ... таңдалып алынғаны
дұрыс. Сонда бала ойын және іс – әрекеттері өздерінің тақырыпты ... ... ... Ойын да ... ... құрамдас бір бөлігі
болып келеді.
Ойын дегеніміз не?  ... ... ... ...  іс-әрекеттің  бір түрі, яғни тәртіпті, өзін-өзі басқаруды
жетілдіреді. Адам ... кең ... ... ... ... ... ... қызығушылығын тудыру.
Ойын дегеніміз – адамның ақыл-ойын дамытатын, қызықтыра отырып
ойдан-ойға жетелейтін, тынысы кең, ... ... қиял мен ... ... нәрсе. Белгілі педагог К.Д.Ушинский: «Ойын - бала үшін
ойын емес, шындық». - деп ... бала ... және ... ... ... ... арқылы, сан алуан тұрмыста қолданатын
заттарды, сан ... ... ... ... олар өздерінің
келешек өміріне дайындалады.
Үкімет әкімдермен бірлесіп қазіргі кездерде ... ... мен ... ... ... ... мен ... өзі осы
бастауыш саты балабақшалар мен бастауыш сыныптардан басталады. Ал ... бала ойын ... ой ... ... ... орай осы ... ойын ... болғандықтан, оларға ойын арқылы оқыту бағдарламалары
көптеп қолданып жұмыс жүргізілуде. Ал ойын арқылы бала өмірдің ең ... шыға ... Бала ... ... арқылы өмірге бейімделіп
үйренеді. Баланың ойнаған ойындарының барлығында ... мән бар ... іс - ... арқылы сезінеміз. Бала көпшілікпен ... ...... ... ... ойнау, тамақ әзірлеу, түрлі
құрастырма құрау арқылы өмірдің алғашқы өмірге деген қадамы ... ойын – бала ... ... бір ... Бала үшін ойын – ... белсенді формасы, сол арқылы ересектерге еліктейді, олардың іс-
әрекеттерін, қарым-қатынастарын үйренеді, еңбектің ... ... ... ... ... ... рөлдер атқарады.
Педагогикалық ғылым тарихына көз салсақ, балалар ойынына ... ... ... ... ... ... ... Ойын үстінде
баланың түрлі қасиеттері, қабілеті мен белсенділігі де ... ... ... ... А. С ... былай дейді: «Ойында бала қандай болса,
өмірде кәсіби қызмет ... ... ... ... ... адамды тәрбиелеу - бәрінен бұрын ойын арқылы жүзеге ... - ... үшін ... ... білу ... Ұлы ... ... музыкасыз, ертегісіз, ... ... ... ... ... ... Адам әрекетінің
еңбек, оқу сияқты негізгі түрлерінің бірі – бұл ... Ойын – бұл ... ... ... ... және ... туғызуға бағытталған әрекет
түрі. Ойын барысында ... ... ... өзі ... жетіліп,
қалыптасады. Отандық педагогика және психология ғылымдары саласында ойындық
әрекет ... ... ... С.Рубинштейн, Д.Эльконин,
шетелде З.Фрейд, Ж.Пиаже және т.б.жасады. Олардың ... ... ... ... психикалық қызметтері дамуындағы, тұлғаның өзін-
өзі басқаруымен өзін - өзі билеуіндегі, әлеуметтену үрдісінде – ... ... ... және ... ... рөлі ... ... ретінде ойын құрылымына келесі:
- Мақсаткерлік;
-Жоспарлау;
- Мақсатты іске асыру;
 Ойын ... ... ... ... баланың қоғамдық өмір
сүретіндігімен байланысты. Ойын - бала ... ... ... ойын ... ... ... де, ұшақ та, ... жол вагоны да,
ертегі кейіпкерлері, саяхат маршруттары да ... ... ... ... ... отыра алмайды. Тіпті жалғыз баланың өзінде де сөйлесіп
жүреді. Сондықтан, ойын ... ... ... ... ... ... жұмыс түрлері, тақырыпқа сай ... мәні бар ойын ... ... ... ... ... Сондықтан мұғалім әр сабағында ойын түрлерін ... ... ... ету ... ... білімге ынта-ықыласын, пәнге деген
сүйіспеншілігін қалыптастыруды ... ... ... ... ... ... ... ерекшелігіне сай байланыста жоспарлау
керек. ... ғана ... ... ... ... ... жалықтырмайды.
Мысалы:
«Кедергілерден өту» , «Жұмбақ жерге саяхат», «Алтын ... ... ... буындар», «Адасқан вагондар», «Вагонды тірке», «Поезбен
саяхат», «Кім тапқыр?», «Жалғасын тап» «Жақын көршілер», «Кім зерек ... ... ... ... «Жұмбақ жерге саяхат» ойынының мақсаты оқушыларға ... ... ... ... оларды ойша саяхатқа алып келіп,
етістік тақырыбы бойынша алған білімдерін ... ... ... ... ... баланың ынтасын сабаққа
аударуға , таным әрекетін қалыптастыруға , тиянақтап пысықтауға, етістікті
сөз табы ... ... ... Дидактикалық тапсырмалар мен
ойындарды, сюжетті ... ... ... ... ... ... ойнату
да сабақты меңгертудің бір жолы болып табылды. ... ... ... ... ... ... аспанда бұлттар үйіліп қалды.
Қазір жауын жауады. Балалар сендер білесіңдер біздің ... ... ... мен көлдер, теңіздер бар. Олардың ішінде суы тартылып
бара жатқан теңіздер де бар ... ... бірі Арал ... ... біз
жауынның суы арқылы сол Арал теңізін ... ... Ол үшін ... ... ... ... ... ағызып, теңізімізді азғана
болса да сумен толтыруға тырысып көрейік. Ол өзендеріміз үнді, ұяң, қатаң
деп ... ...... Осы ... ... әрбір тамшыны өзендерге
дауыссыз ... ... Сөз ... ... ... кезде
«Адасқан вагондар», «Қызықты колейдоскоп», «Сиқырлы пазлдар» ойынын ойнату
арқылы сөз құрамын ... ... ... Мысалы: «Балалар біздің
жүрдек поезымыз қазір жолға шыққалы тұр. ... оған ... ... кетіпті. Егер олар дұрыс жалғанбаса, біздің жолаушыларымыз жолдан
қалып ... ... біз ... ... тіркеуге көмек берейік». – деп
айтып оларға жұмысшылар сөзінде ... ... ... жалғауларын дұрыс
жалғатуға тырыстым. Бұл жерде ... сөз, ... ... бір - ... және түбір сөзге қосымшаларды дұрыс жалғауды үйретуге ... ... ... ойынын ойнату кезінде Етістік тақырыбы бойынша
білімді ... ... ... сөз табы ... ... арқылы
ережелері мен оның түрлері, сұрақтары бекітіледі. ... ... ... ... алып ... кейіпкерімізді тауып алғызып, Сол кейпкеріміз
жұмбақ жерге саяхатқа алып шығады екен дей ... ... ... тұрғыда дайындап аламыз. Жұмбақтың шешуі қоян ... ... ... ... біз ... ... Ал, қайда баратынымыз
әзірге белгісіз. Қайда ... білу ... біз ең ... ... ... ... ... керекпіз». – деп
айтып, ... ... ... ... ... жетуге
тырысуға үйретеміз, ой өрісін дамытамыз. Бұл ойында балалар шынында қайда
барар ... деп ... ... ... ... Әр ... орны өзгеріп отырады. Етістік тақырыбын бекіту ретінде «Қоянға
батпақтан өтіп кетуге көмектес» ... ... Бұл ... ... ... ... ... жермен өтуге болатынын түсіндірдім. Балалар
тапсырманы дұрыс орындау үшін ... ... ... ... ... ... ... орындады.
Ұлы педагог В.И.Сухомлинскийдің: «Ойынсыз, ... пен ... ... ой - ... ... алмаймыз». –
десе. Ал тұлғалы, кезіндегі прогрессивті ұлы ... ... ... ... ... ... назар аударып, қолданып,
халықтық ойындардың теориялық негізін ... ... ... ... алу ... ... өмірінде кезектесіп, алмасып отыруы бір-
бірімен сабақтаса байланысуы бала дамуындағы қажетті шарт болды.
Ойынды мұғалім баланың ойлау іс - ... ... ... тәсіл ретінде қолданады. Жаңа тақырыпты түсіндіру, ... үшін ... ... ... ... еске түсіріп қайталау
үшін пайдаланылатын дидактикалық ойындардың түп ... ... ... ... болады. Оқу үрдісінде ұлттық ойын элементтерін ... ... мен ... сай алынады. Сонда ғана оның танымдық,
тәрбиелік маңызы арта ... ... ... «Сиқырлы қобдиша»,
«Көкпар», «Асық ... ... ... ... ... өте ... көз ... қиын емес. Бұл ойындарды жаңа материалды бекіту немесе
қайталау кезінде қолдану керек деген пікір бар. ... ... ... ... ... қатысу белсенділігіне қарай түрлі баға алуы мүмкін. Мұғалім
әр оқушының еңбегін бағалап, ынталандырып отыруы тиіс. ... ... ... ол ... ... ... ... ойындар арқылы балалар бойларына ибалық, ... ... және т.б ... сіңіру, қалыптастырады. Ол
«Орамал тастамақ», «Алтын сақа», «Көкпар», «Бәйге» т.б . ... ... ... тілі ... әр ... ойын ... пайдаланамын. Мысалы:
Сөз құрамы тақырыбын жүргізгенде ... ... ... ... ... Мұнда орамалды кезектесе беру арқылы түбір сөзге ... ... ... жалғатуға үйретуге болады. Мысалы: «Ойын» деген ... ... ... ... ... жалға деп беремін. Ол (– ... ... да ... оқушыға орамалды береді. Орамалды алған оқушы
оған (– лар) жалғауын жалғайды. Ойын осы тәртіппен жалғасып кете ... ... ... ... жасатуға болады. Үш топқа әріптері ... ... ... беріледі де, оларды кезекпен бір уақытта талдауды
бастайды. Қай топ бірінші аяқтаса сол бәйгеде ... ... ... ... ойынын ойнату барысында қоржыннан шыққан буындар ... ... ... ... құратуға болады. «Қыз қуу» ойынын да зат
есімнің жекеше және көпше түрін бекітіу кезінде ... ... Бұл ... ... бір ұл бала және бір қыз бала ... ... бірі зат ... түрін жазса екіншісі сол сөздің көпше түрін ... Ойын ... ... бала ... деп ... ... ... арқылы ұлттық
сана сезімдерін де қалыптастыра аламыз.
Қазіргі Қазақстан ... жаңа ... ... ... ... ... отырып, баланың жеке-дара күшінің дамуын қамтамасыз
ететін жаңа технологияларды іздестіру және оларды қолдануға ... ... ... ... ... бала қиялын ғана
дамытпайды. ... ... ... қызығушылығында, танымдық
белсенділігін арттырады екен.
Оқушыға тақырыпты ... ... ... ... қызықты құрылып, әр
кезеңі әдістемелік талапқа сай жүргізілуі тиіс.
Педагогикалық ойындар технологиясы ... - ... ойын ... ... ... мен ... жиыны. Ойын
түріндегі жұмыстар сабақ үстіндегі қолайлы деген жағдайларда ... ... ... ... ... ... ... зерттеу - бүгінгі күн талабы. Бүгінгі ... ... ... ... бірі - ... берудегі
ойын технологиясы болып отыр.
Адамдар ойынының құрылымдық жүйесі жөнінде ... ... ... ... ... ... ... өте ерте жастан өзінен-өзі бастала отырып, адамның кәсіпті
толық менгергенінше жалғасады және ойын оқытуда алдыңғы ... ... ... ... ... өз ... ойынның мәнін баланың дербес іс-әрекеті,
айналасындағы өзгерістерді танып - білуге, белсенді әрекет етуге жол ашуы
ретінде ... ... ... ... ... баланың аты – бала.
Өз бетінше әлі ештеңе ... ... жан. ... өмір ... кете ... Ол ойын ... ... ересек адам тәрізді өз күшін
сынап көреді». И.Давыдов ойын мен ойыншық және ... ... ... ... дейінгі балалық кезді заттар жөнінде жекелеген нақты
түсініктер, жинақтау кезеңі деп ... ... деп ... – оқу ... оқытудың әрі формасы, әрі әдісі ретінде дербес
дидактикалық категория. Сонымен ... ... ... мен ... оқу әрекетінің өзара байланысты технологиясы ретінде қолдануға
болады.
Бала саналы, мәдениетті, ... мол ... , ... үшін және тілін дамытып, сөз байлығын дамыту үшін және ... ... ... үшін пайдаланудың маңызы зор.
Адам мәдениеті ойын ... ... ... ... ... бастап,
қартайған кезге дейін адамды ойын жетелеп отырады. Ал бүгінгідей, динамика
ғасырында, оқу процесінде ойын алдыңғы ... ... ойын ... ... оқу ... арттыру жеңіл болмақ.
Оқытудың ойын формасын қолдануда екі жақты дидактика байқалады:
біріншіден, ойнау үшін ... ... ... ... ... ... өзіндік білім алуы, өмір тәжірибесін жинақтаудың қажеттілігі.
Бастауыш мектепте пәндерді оқытуды жетілдірудің жаңа ... ... ... ... ... мұғалімдер еңбек етуде.
Олардың ғылыми ... ... ... ... ... ... оқу ... арттырудың маңызды жолдарының бірі ойын
элементтерін тиімді пайдалану ... ... ... ... ... оқылатын нәрседе бір жаңалық болу керек», - деп ... ... ... ... ролі өте ... және ... ерекше.
Ол көбіне ойынды ұйымдастырушы, ойынның мазмұны жөніндегі ақыл-кеңесшісі,
балалардың даулы нәрселерін шешіп беретін әділ төрешісі, ... ... ... ... жолдасы да бола алады.
Сабақ баланың ақыл-ойына күш түсірмей, ойын түрінде өткізіледі.
Балалардың ... ... ... ... зейінін, ынтасын
дидактикалық ... ... ... барысында ойындарды түрлендіріп,
күрделендіріп отыруға болады. ... әр ... ... ... ... ... Бұл – ... тартымды болуының шарты, әрі балалар ондай сабақты
зейін қоя, тез ұғып алады.
Сонымен қатар сергіту ойындарын ... ... ... ... ... да, ... ... шаршады-ау деген мезетте сергіту, бой
жазу жаттығулары өте пайдалы. Сергіту ойындарында көктемгі, жазғы табиғат
құбылыстарын т.б. ... ... ... ... ... «Жұмбақ
жерге саяхат» ойнында балалар жолдан шаршадыңдар ма? Ондай болса демалып
алайық.
Бәріміз орнымыздан ... ... ... ... ... Табиғаттағы құбылыстар үнемі өзгеріп отырады . Далаға
қарайықшы.
Далада күн шығып тұр ... ... жел ... ... ... ... алып келді.
Жаңбыр сіркіреп бастады.
Жауын қатты жауып бастады.
Жаңбыр қарға айналды.
Қайтадан жаңбыр жауды.
Жаңбыр бірте-бірте басылды.( ... ... іс – ... ... Енді ... бейнеге тоқталайық. – деп жалғастырып кетеміз.
Қорыта келгенде, ойын – балалардың негізгі іс-әрекеттерінің бір түрі.
Бала өмірі ойынға ... Бала ... өсіп ... ... Бұл –
өмірдің заңдылығы. Сондықтан да қазақ тілі сабағында ойын элементтерін
пайдаланудың оқушылардың ой ... ... ... ... ... ... мақсаты : Дидактикалық ойындарды пайдалана отырып
Білімділігі: ... ... ... ... , ... ... етістікті сөз табы
ретінде таныту.
Дамытушылығы: қызығушылығын оятуға ... ... ... ... ... ... ... адамгершілік, мейірімділік
қасиеттерін
қалыптастыру.
Сабақтың көрнекілігі: Суреттер мен дидактикалық тапсырмалар.
Сабақтың түрі: ... ... ... әдісі: ... - ... пән ... ... ... ... 1. ... ... ... тілін оқыту
әдістемесі.
Сабақтың барысы: І. ... Үй ... Жаңа ... ... мен ... ... ... қамқорлық жасайық» ойыны
арқылы қайталау.
Әрбір құстың артындағы сұрақтар
1.Сөйлем дегеніміз не?
2. Дауыссыз дыбыстардың түрлерін ата.
3. Сөз дегеніміз не?
4. Сөз ... ... ... ... ... Қосымша дегеніміз не?
7.Сөз табын ата
8. Зат есім дегеніміз не ?
9. Жалқы есім мен жалпы есімді түсіндір.
10. Зат есімнің ... түрі мен ... ... ... ... жаңа сабақты меңгеруі үшін оларға ой тастау арқылы
психологиялық дайындық жүргізу. Ең бірінші ауылдың жанынан ... ... ... барлығы қызу жұмысқа кірісіп кеткен.
Кім қандай іс әрекет жасап жатыр?
Балалар суретке қарап әңгімелейді.
413 – жаттығу. ... ... ... қыдырады, қыста тынығады. (Су)
Таңмен көзін ашады,
Әлемге нұрын шашады. (Күн)
- Балалар осы жұмбақтың шешуіндегі заттар қандай іс - ... ... ... тынығады, ашады, шашады.
- Бұл сөздер қандай сұраққа жауап береді деп ойлайсыңдар?
- Не істеді? Қайтеді?
- Балалар есімізге түсіріп көрейікші бұл ... ... ... ... аталатын еді?
- Заттың қимылын білдіретін сөздер.
- Дұрыс айтасыңдар. Сендермен сөз табын өткен кезде сөздер мағынасына
қарай ... сөз ... ... ... ... заттың атын
білдіретін сөздер зат есім деп аталады. Ал, заттың қимылын білдіретін
сөздер етістік деп аталады екен. Заттың ... ... ... ... ... ... , ойнады ,тұрды секірді, ұшты, биледі, жүрді т.б.
- Демек енді бізде мынадай ереже шығады
Заттың қимылын білдіретін сөздерді ... ... ... ... қайтті? не қылды? деген сұрақтар қойылады: өсті, ойнады, сайрады
т.б.
414 – ... Көп ... ... ... сөздерді қойып жаз.
Тоғайда түрлі аңдар жүреді. Терең шатқалға қояндар жасырынады. ... ... ... Тиіндер ағаштан ағашқа секіреді.
415 – жаттығу. Берілген етістіктерді ... ... ... гүлге қонды. Далада жаңбыр жауды. Арман үйге су тасыды. Ерлан
өзенде қайықпен жүзді.
«Кім тапқыр ?» ойыны. Ғарышкер ... ... ... табу.
Сергіту
Бәріміз орнымыздан тұрайық. Балалар сендер табиғаттың құбылыстарымен
таныссыңдар. ... ... ... ... ... . Далаға
қарайықшы.
Далада күн шығып тұр .
Бір кезде жел тұрып кетті.
Жел бұлттарды айдап алып келді.
Жаңбыр сіркіреп ... ... ... ... ... ... жаңбыр жауды.
Жаңбыр бірте-бірте басылды.
( мұндағы құбылыстарды іс – әрекет арқылы көрсетеді.)
416 – жаттығу. ... ... ... ... етістіктіктерің үстіне
сұрақтарын қою.
Көгершін, жасыл, жинады, айтты, алыс, сөйлесті, ертең, байлады.
«Бәйге» ... Кім көп сөз ... ... батпақтан өтуге көмектес.
Қорытынды:
Сұрақ - жауап
Ережелерді қайталау, мысал келтіру.
Сабаққа жақсы қатысқан оқушыларды мадақтау, бағалау.
Үйге тапсырма: Ережелерді ... ... ... 417 – ... ... керек бәріне» тақырыбына әңгіме құтап келу
Пайдаланған әдебиеттер
1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан – 2030» Жолдау
2. Қазақстан Республикасының Білім Заңы
3. ... ... ... сыр ... 2003 ж.
4. Нақылдар жинағы. Даналардан шыққан сөз.
Алматы «Мектеп» 1987 ж.
5. ... ... ... тілі ... ... 2 – ... ... 2009 ж.
6. Республикалық ғылыми-эдістемелік,педагогикалық «Мектеп»
журналы №5 – 2008 ж.
7. «Ойын әрекеті арқылы ... ... ... 2001 ж.
8. «Бастауыш мектептегі ойын технологиясы ... ... 2007 ... ... ... ... алды ойнады т.б.
не істеді?
қайтті ?
не қылды?

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 13 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Көлік инфрақұрылымы18 бет
Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі көлік стратегиясы96 бет
Физика сабағында оқушылардың ізденімпаздық және логикалық ойлау қабілетін дамыту20 бет
Балаларды санға үйретуге ақыл-ойдың әдістері25 бет
Болашақ педагогты жеткіншектердің көркемдік мәдениетін қалыптастыруға даярлау82 бет
Дүниетану пәні4 бет
Заем шарты туралы17 бет
Информатикадан сыныптан тыс жұмыстар әдістемесі4 бет
Кәсіби қазақ тілінің маңызы мен міндеттері5 бет
Смиттің зерттеу әдісі және пәні5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь