Жастар арасында жұмыссыздық проблемасы және оларды шешу жолдары

Жоспар

І.Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3

ІІ.Негізгі бөлім.
1.Жастарға кәсіби білім беру мәселесі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
2.Жастар еңбек нарқында ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..12
3.Жастар арасында жұмыссыздық проблемасы және оларды шешу
жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .20

ІІІ.Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .25

IV.Әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...26
Кіріспе.
Қоғамды дамытудың экономикалық жолының бірі - нарықтық жағдай десек, нарықтың жалқаулықты көтермейтіндігі күннен күнге айқындапа түсуде. Адамзат баласын әсемдейтін оның мәдениеттілігі десек, мәдениеттің дамудан шетте қалуы жалқаулықтан деп білу керек.
Өзекті мәселе.Жас ұрпақтың дүниетанымындағы өзгерістердің мәнін ой елегінен өткеріп, зерделеу теориялық міндеттер тұрғысынан қалай зәру болса, өмірлік мақсат-мүлдеден де солай маңызды. Қоғам дамуының жаңа арнаға түсуі, яки еліміздің егемендік алуы - тәуелсіздігіміз қаншама құндылықтарға жол ашты. Қоғамның күллі бағыт-бағдары, ізгі мұраттары, қажеттіліктері мен себеп-салдарлары түбегейлі өзгерді, мұның өзінің жастардың ой-санасына, өмірлік ұстанымдарына әсер-ықпалы болмай қалған жоқ.
Алдыңғы толқын ағалардың кейінгі толқын — інілерге, яғни ересек, егде кісілердің өскелең ұрпақка деген көзкарасы калай? "Қорқамын кейінгі жас балалардан" деген Абай атамыз сияқгы олар да күдікпен үрке карап жүрген жоқ па? Бүгінде шау тартқан сол "ересектеріміздің" өзі күні кеше қандай еді? Ұлы су-реткер Мұхтар Әуәзов өсиет еткендей, бесігімізді түзедік. Бірақ балаларымыз қандай болмақ? Төрткіл дүниеден хабардар, көргені де, естіп жатқаны да жетерлік. Барлығын алакднға салғандай өз көзімен көріп, соның тірі куәсі — бүгінгі ұрпақ қайда бармақ?
Осынау сұрақтардың қай-қайсысы да айрықша ден қоюды қажет етеді және оларға түп-түгіл, егжей-тегжейі жауап беру, әрине, оңайға түспейді.
Біз ешкімді енжар қалдырмайтын қызықта таңғажайып уақытта өмір сүріп отырмыз; қоғам өмірінде, адам санасында, жастар дүниетанымында жүріп жатқан орасан зор өзгерістер окңмыстылар ортасында ғылыми талас үшін таптырмайтын азыққа айналды.[1]
Зерттеу заты. Дәл осы тұста оқырман назарын мынаған аудара кеткім келеді: XX ғасырдың алпысыншы жылдарындағы жастар мен адамзат баласы естіп-білмегеы неше алуан оқиғалармен басталған XXI ғ. бүгінгі тандағы жастар арасында, жер мен көктей демей-ақ қояйын, бірақ елең етерліктей айырмашылық еріксіз қайран қалдырады.
Зерттеу нысаны.Олар, шынында да, қандай еді? Өткен ғасырдың алпысыншы-жетпісінші жылдарындағы жастар "жарқын болашақ" — коммунизмді орнату идеясына алаңсыз сеніп өсті, олардың санасында күллі тіршілігіне деген қатынасты айқындайтын біртүтас құндылықтың негізі мықтап орныққанды.
Мақсат,міндеті.Дәлірек айтқанда, ол заманда жас ұрпақгың рухани әлемі еңбек үстінде қалыптасты. Ұжымдық өмір қауымдастық қатынастың өзіне тән көрінісі, әрі сапалық белгісі, әрі принципі ретінде тек біріккен қоғамдық пайдалы еңбек жағдайында жүзеге асыру.
Бір жағынан, жастардың алдыңғы қатарлы отряды, анағұрлым белсенді және саналы бөлігі комсомол маңына топтастырылды; екіншісі, әлеуметтік тұрғыдан енжар, әлі ұйым ықпалына түсе қоймаған азын-шоғыр жасөспірім жеткіншектер ержетіп келе жатты. Е.М. Бабосов пен М.Х. Титма атап көрсеткеніндей, қоғамдық белсенді топ өз қатарына тартатын жекелеген жеткіншекке мынадай талаптар қоятын: тұрақты тапсырмалар алып отырады (бір немесе бірнеше), қоғамдық-саяси жұмысты және қоғамдық істі бәрінен де маңызды деп санауға тиісті. Ал әлгі енжар, сүлесоқ жастардың тұрақты қоғамдық тапсырмасы болмайтын және олар үшін қоғамдық-саяси өмірдің бары да, жоғы да бірдей еді
Қайшылығы.Жастардың моральдық бет-бейнесі ең басты шарт еді, әлеуметтік деңгейдің өлшеміндей багаланатын, қоғамның бар сипатындай көрінетін.
Ғылыми болжам.Сол жылдардағы жастар өздерінің еңбегі неғұрлым жемісті болса, соғұрлым жақсы өмір сүретіндіктерін жанымен ұғынатын. Ұжымдағы өзара көмек, сыйластық олардың адамгершілік өресінің аса маңызды көрсеткіші.
Методалогиялық негіздер.Социалистік қоғамда жас адамның тұлға ретінде қалыптасуы - кісінің ұжымдық форманың кең дамуын және оның тікелей ыкпалы жағдайында қалыптасуы шамамен осылай еді, мұның өзі оның кісілік келбетін көрсететін, БАҚ-тарда жиі жазылып жүргендей, жұмыссыздық көп ретте қазақ ауылдарының жастарына тән болып отыр
Әдебиет.
1.Қазақстан Республикасының "Халықты жұмыспен камту туралы" Заңы, 2001 жыл, 23 қаңтар.
2.С. Исабаева. Выпускники ВУЗов на рынке труда// Труд в Казахстане, 2 февраль 2003 г.
3.Регионы Казахстана. Сатистический сборник, 2003 г. Под ред. К.А. Абдиева
4.Социально-экономический паспорт Костанайской области, г. Костанай, 2004 г.
5.2001—2004 жылдардағы Қостанай облыстық еңбек, халықты жұмыспен қамту және әлеуметтік қорғау басқармасының статистикалық есептері.
6. 2001-2004 жылдардағы Қостанай қалалық еңбек,халыкты жұмыспен қамту және әлеуметтік қоғау басқармасының статистикалық есептері.
7.Бабосов Е.М., Борковская Е.Л., Веэрманн Р.К. Нравственный облик советской молодежи (опыт социологического анализа). М.: Наука и техника, 1985. С. 72.
8.Смирнов Г.Л, Советский человек. Формирован социологического типа личности. М., 1971. С. 295-2
9.Қазақстандағы жастар саясаты.-Алдаспан,2001,N10.
10.Қасымова.А. Жастар саясаты эәне әлеуметтік қорғау.- Ұлттағлымы,2004, N10.
11.ҚР-ғы жастардың әлеуметтік мәселері.-Саясат,2006, N9.
        
        Жоспар
І.Кіріспе...................................................................
....................................................3
ІІ.Негізгі бөлім.
1.Жастарға кәсіби ... ... ... ... ... ... және ... шешу
жолдары.....................................................................
................................................20
ІІІ.Қорытынды...............................................................
..........................................25
IV.Әдебиеттер...............................................................
............................................26
Кіріспе.
Қоғамды дамытудың экономикалық жолының бірі - нарықтық жағдай десек,
нарықтың жалқаулықты көтермейтіндігі күннен күнге ... ... ... ... оның ... ... ... дамудан шетте
қалуы жалқаулықтан деп білу керек.
Өзекті мәселе.Жас ұрпақтың дүниетанымындағы өзгерістердің мәнін ой елегінен
өткеріп, ... ... ... ... ... зәру ... ... де солай маңызды. Қоғам дамуының жаңа арнаға ... ... ... алуы - ... ... ... жол ... күллі бағыт-бағдары, ізгі мұраттары, қажеттіліктері мен себеп-
салдарлары түбегейлі өзгерді, ... ... ... ... өмірлік
ұстанымдарына әсер-ықпалы болмай қалған жоқ.
Алдыңғы толқын ағалардың кейінгі толқын — ... яғни ... ... ... ... деген көзкарасы калай? "Қорқамын кейінгі жас
балалардан" деген Абай атамыз сияқгы олар да күдікпен үрке ... ... ... Бүгінде шау тартқан сол "ересектеріміздің" өзі күні кеше қандай еді?
Ұлы ... ... ... ... ... ... түзедік. Бірақ
балаларымыз қандай болмақ? Төрткіл дүниеден ... ... де, ... да ... Барлығын алакднға салғандай өз көзімен көріп, ... ...... ... ... бармақ?
Осынау сұрақтардың қай-қайсысы да айрықша ден қоюды қажет етеді ... ... ... ... ... әрине, оңайға түспейді.
Біз ешкімді енжар қалдырмайтын қызықта таңғажайып ... өмір ... ... өмірінде, адам санасында, жастар дүниетанымында жүріп жатқан
орасан зор өзгерістер окңмыстылар ортасында ғылыми талас үшін таптырмайтын
азыққа айналды.[1]
Зерттеу заты. Дәл осы ... ... ... ... ... кеткім келеді:
XX ғасырдың алпысыншы жылдарындағы жастар мен адамзат баласы естіп-білмегеы
неше алуан оқиғалармен басталған XXI ғ. ... ... ... ... мен ... ... қояйын, бірақ елең етерліктей айырмашылық еріксіз
қайран қалдырады.
Зерттеу нысаны.Олар, шынында да, қандай еді? Өткен ... ... ... ... ... ... — коммунизмді орнату
идеясына алаңсыз сеніп өсті, олардың санасында ... ... ... ... біртүтас құндылықтың негізі мықтап орныққанды.
Мақсат,міндеті.Дәлірек айтқанда, ол заманда жас ұрпақгың рухани әлемі
еңбек үстінде ... ... өмір ... ... ... тән
көрінісі, әрі сапалық белгісі, әрі принципі ретінде тек ... ... ... ... ... асыру.
Бір жағынан, жастардың алдыңғы қатарлы отряды, анағұрлым белсенді ... ... ... маңына топтастырылды; екіншісі, әлеуметтік тұрғыдан
енжар, әлі ұйым ықпалына түсе қоймаған азын-шоғыр жасөспірім ... келе ... Е.М. ... пен М.Х. ... атап ... белсенді топ өз қатарына тартатын жекелеген жеткіншекке мынадай
талаптар қоятын: тұрақты тапсырмалар алып отырады (бір ... ... ... және ... істі ... де маңызды деп санауға
тиісті. Ал әлгі енжар, сүлесоқ жастардың тұрақты ... ... және олар үшін ... ... бары да, жоғы да ... ... моральдық бет-бейнесі ең басты шарт еді,
әлеуметтік ... ... ... ... бар ... ... жылдардағы жастар өздерінің еңбегі неғұрлым жемісті
болса, соғұрлым жақсы өмір ... ... ... ... ... ... олардың адамгершілік өресінің аса маңызды көрсеткіші.
Методалогиялық негіздер.Социалистік ... жас ... ... ... - кісінің ұжымдық форманың кең дамуын және оның тікелей ыкпалы
жағдайында қалыптасуы шамамен осылай еді, ... өзі оның ... ... ... жиі ... жүргендей, жұмыссыздық көп ретте қазақ
ауылдарының жастарына тән ... ... ... білім беру мәселесі.
Жастар қанша өзгеше қасиеттерге ие болмасын, ол ... ... ... өмір сүре ... ... да ... мәселесі күллі қоғамға
қозғау салатын кең ... ... ... да ... һәм
күрделі. Жетпісінші жылдары Батыстың көптеген қоғамтанушылары жастар
арасында "өмірді түсіну түйсігін ... деп ... ... тез ... ... ... дабыл қакқанды. Сол жылдары аме-рикандық
журналдың бір санында осы тақырыпқа әр қырынан келген 200 ... ... ... мен ... ... ... ... үзінді:
"Біздің ең бір қиын проблемамыз -қоғамнан өз орнымызды табу, Бәрі ... ... ... жөні жоқ: ... ... ... ... бізді шеттеткенінен емес, сол қоғамды біз
қабылдай алмаймыз ба деп қорқамыз...".
Сексенінші жылдары ... ... ... ... саябырси
бастады. Оны тек босқа шабылудан шаршау және 60—70-жылдардағы жеңілістерден
қөңілдері қарадайқалып, ... ... еңсе ... ... ғана ... жөн ... ол қоғамға тән қажеттіліктің жоқтығы-
нан, әйтсе де, бәрінен бұрын, ... ... ... ... Ядролық соғыстың жүйке тоздырарлық болашағы мен экология-лық
апат жер-жерде сарыуайымшыл ... ... етек ... ... болды.
"Менің зауытым!", "Менің бригадам!" ~ бұл Совет жастарының асқан шабытпен
айтатын сөздері еді. Жұмысшы табының, ұжымшар шаруаларының сапында жүргенін
мақтаныш ету, өзі ... ... ... сүйіспеншілік әрбір жас адамның
парызы болды. "Біздің елімізде мемлекет пен қоғамды ... ... ... пен ... ... ... аса ... қатысады.
Комсомолдар мен жастар үлкен істер ... Біз ... ... да ... ... ... ... да бетер арқа сүйейтін боламыз, ... ... ... ... ... Отанымыздың кез келген
тапсырмасын орындайтын рухта тәрбиелей береміз" . ... ... ... ... ... Д.А. ... осынау сөздерінде әрбір
жас жігіт пен қыз ... ... ... пен ... ... ... және өздерінің бір-біріне деген жауапкешілікті; талап-тілекті
анық ... еді. Бұл ... ... ... ол жылдардың ақиқаты.[2]
Бүгінгі жастарға, олардың ата-аналарына ... ... ... ... ... ... кертартпа ақпарат ағынына
әуестігі басым, Батыстың әуейі саздарының, "ужас", "боевик"кинофильмдерінің
ықпалы зор — мұның бәрі ... ... оның ... сол ... ... жастардың санасын улайды. Осы арада мынадай ... ... жас ... еліктейді, Батыс несімен құдіретті? Оған табына
еліктейтіндей жігіттер мен ... осал тұсы ... ... ... ... бір рухсыздыққа альтернатива ретінде өмірлік мүдделері қара
бастың қамынан аспайтын ... ... ... ... ... қозғалысы
мен жастардың контрмәдениеті пайда болды. Социалистік жүйе ... ... ... өткізе алмады, Кез келген елдің заңы, оның ішінде со-
циализмге де жат емес, өз бетінше ... ... қоюы ... ... ... адамдардың нақты істері арқылы ғана жүзеге ... ал ...... ... ... ... сол ... өзі аталмыш
мәселеге өз түсінігі бойынша қарайтын . Балалар, жас жеткіншек әлеуметтік
мүратты, ең әуелі, ата-аналарынан қабылдайды. ... ... ... бар, ... оқ ... шеше көрген тон пішетінін ескерсек, қорғасындай балқып
тұрған жастың қалыптасу барысында ... ... ... ... ... тәрбиенің алтын ордасы — мектеп жат пиғылды жастар санасына сіңірмеу
үшін әкімшілік жолмен және даңғазалау ... ... ... жасап
бақты. Өскелең ұрпақтың тегіне, ұлттық табиғатына, ... ... ... ... адам" тәрбиелеудің комунистік идеологиясы ұраншыл
патриотизмге жол беріп алған еді.
"Ұяда не ... ... соны ... Тәрбиелік мәні де, ... да мол ... ... ой ... ... ... бала-панына
жөн-жосық, өнеге көрсете алмаған ата-ана уысынан баланың қалай шығып
кеткенін байқамай да ... ... ... ... ... жас ... басқа құндылықты тез қабылдайды. Мұның өзі де үлкендер әлеміне
қарсы жасаған жастардың наразылығы.
Қазір жас адамдар бір ... ... ... бой ... ... әуес, тіпті мол ақшаны жақсы көреді. Бұл арада, сірә, пәлендей
сөлекеттік те жоқ. ... де, бір ... ... жан сол мол ... ... ақы, адал ... емес, "көзірлі" мамандыққа ие болу арқылы
табуға ... бұүл ... ... Тағы да ... ... ... ... өйткені Батыста әркімнің жеке табысы тікелей
әлеуметтік статусына ... ... ... ... ... ... ... өзегіне айналған шындықтан аттап кете алмайды. ... ... ... ... жастарымыздан байқалады, уақыт озған сайын бұл олардың
санасынан берік орын орын алып келеді. Мамандық ... ... бар ... ... ... ... ... принципі бойынша емес,
керісінше, қайда ақыны көп төлесе, ... ... ... да ... болмайды, олар педагог, дәрігер, сондай-ақ әлеуметтік саладағы
мамандықтарға қарағанда шаштаразшы, даяшы, ... ... ... ... ... гөрі бақыр толы бүтін қалтаны артық көреді.
Қалай болғанда да, жастардың бір ... ... ... неде?
Өмір тәжірибелерінің артықшылығы қайсы? Ең басты өзгешелігі, сөз жоқ, ұрпақ
психологиясына, қоғамның саяси-әлеуметтік, мәдени, экономикалық ... оның әр ... ... нақты даму артықшылықтарына ... ... XX ғ. ... ... үш толқынын даралап көрсетеді. Оның
ойынша, біріншісі — романтикалық. Бар ... ... ... бұл ... ең ... ... тән ... ізгілік және
түсіністік қасиеттер басым болды. Екіншісі — уайымшыл деген шартты атқа ... ... ... бұл ... әр түрлі саяси бірлестіктерде,
қозғалыстарда, партияларда өздерінің құқықтарын қорғау үшін саналы түрде
бірігіп, алға ... ... ... ... ... ... ... - қоғамдық мұраттар мен құндылықтарға деген сенімсіздікті бойына
сіңіріп өскен күдікшіл ұрпақ .
Ұрпақ жөнінде едәуір кең ... ... ... ғалым — Хосе Ортегаи-
Гассет. Оның ойынша, бұқара мен жеке адам арасында ымырашылдық бар; ... да ... ... ... ... бар. ... тарихи
ұрпақ деп атақгы адамдардың атымен атайды, ... ... 15 ... Ұрпақтың дау-шарғысы дәстүрлі рухани құндылықты жойып, өркениет
пен мәдениетке қатер төндіредімыс. ... ... ... ... яқи мықгының айтқанына көніп, айдағанына жүретіндер деп ... ... ашық ... ... ... жағынан бірдей емес
деген байламға келеді .
Бір кездегі немесе осы заманғы жас толқын өмірдің ең ... ... ... ... ... ұрпақ аражігін білдіретін схемалық кезең-кезеңге
бөлу үрдісі бар.[4]
Осы кезең-кезеңге бөлу үрдісіне сай, біріншісі — революционерлер ... ... 1905 ж. ... ... соғысымен, социалистік
құрылыстың басталуымен тікелей байланысты. Екінші ұрпақ — XIX ғ. ... ... ... олардың өмірі Қазан революциясына және
азамат соғысына ... ... ... ... Ұлы Отан
соғысының ауыр жылдарымен сабақтас. Индустрияландыру және ұжымдас-тыру ... ... ... ... ... ... 1910 ... 1929
жылды қоса есеп-егенде туғандар — Совет өкіметі түсында өсіп, ... ... Ұлы Отан ... ... ... ... ... кдлпына келтіру кезеңі солардың екіншісіне тиді. Төртінші
ұрпақ — 30-шы және 40-шы жылдары туғандар. Олар тың ... ... және ... ұшу ... қалыптасты. Субъективизм, жеке басқа табынушылық,
қоғамдағы күрделі саяси және ... ... - ... ... ... ... ... кешірулеріне тура келді. Бесінші ұрпақ ~ 1950 ж.
кейін туғандар . Бүл - жастарды ... ... ... ... ... жолындағы күреске жұмылдыру жылдары. Бүгінгі жастар — ... Тұзы ... ... ... ... ... тек
техникалық жетістіктерге ғана малданып отыр деп текке жазғырады. ...... ... білімсіздікке, көргенсіздікке
жетелемейді. Қайта алаңсыз ізденуге, білім іздеп, өнер қууға ... Рас, ... ... ... өмірлік, әлеуметтік тәжірибе, ақыл-
парасат бұларда жоқ шығар, бірақ бұл жастардың ешкімге ... өз ... ... ... жоққа шығаруға
болмайды және оны алдыңғы буынға қарсы қою жараспайды. Олардың қарым-
қатынастарындағы ... ... ... ... ... ... да ойлануды қажет етеді.
А.И. Афанасьева былай деп атап көрсетеді: "Мирасқа қалғанды әрқашан
жалғасын табу үшін не ... деп ой ... сын ... ... ... ... алу, ... жаңаша іске асыру керек және т.б. Ендеше,
ұрпақ сабақтастығы объективті байланыс бола ... ... ... ... ... қызметі қосатын субъективті жағдай да болады" .
Ұрпақ алмасуына орай ... ... ... ... ... Қазіргі жастар, сөз жоқ, қоғамдық өмірде батыл да ... ... ... және сабыр жетпейді, өткеннің тәжірибесі көп еңбектене
отырып үйренуді ... ... ... ... жастарда бұған дейінгі
тәжірибені то-лық меңгеру үшін ... бар, ... ... үйрену осы
заманды дұрыс түсіну деген сөз. М. Мид ұрпақтардың мәдени ... ... ... ... ... аудартады: мәдениеттің белгі үш
түрі ішінен, атап айтқанда, бейнелі мәдениет, ең бастысы, болашақка бағдар
береді. Дәл осы ... ... өз ... үйренеді. Жас адамдар
қазір өз аталары мен әжелері, ... мен ... ... ... үлкендердің айтқан акындарынан ғибрат алып қана қоймайды, өздері
де өмірдегі бар проблемаларға жауап іздеуге ... ... ... және білім деңгейі, саяси мәдениеті, әлеуметтік ... ... жаңа ... оның кемшіліктеріне қарамастан, әрине, аға
буындардың жас кезіндегі деңгейімен салыстыруға болмайды.
Жоғарыдағы сөз ... ... ... ... біз ... ... дейміз:
жас толқын — бұл бүгініміз, ал біздің балаларымыз — болашағымыз. Мына
біздер — жастар өз ... не бере ... олар ... емір
тәжірибесі мен мәдени дәстүрді, ұлттық салт-санамыз бен әдет-ғүрпымызды
мирас етпек? балалар мен жас ... ... ... өздерінің
жас деңгейінен асып түсіп жатқанын жақтап отырмыз. ... ... ... ... өз балаларын жекеменшік арнаулы мектептерге
орналастыруға ұмтылуда. Әлбетте, балалар, ... ... мол ... ... келеді, бұл арада адамзат баласы білімпаз болып отыр, білім
беру жүйесі нығайып, кең қанат жайды, ... ... ... ... ... ... тыс ... мақұл. Солай бола тұрғанымен,
тәрбие ісінде мына мәселеге мән берілмей ... ... ... ... ... ... ... білу; қайрымдылық, қарапайымдылық;
үлкенді сыйлап, кішіге ізетпен қарау; ... ... ... ... ... тал ... ... санасына сіңіруге жоқпыз.
Соның нәтижесінде өмірде күтпеген тосын жағдайлар ... ... ... ... ... шет ... бұлбұлша сайрайды,
бірақ ана тіліне шорқақ немесе білмегеннен бетімен жер ... Ал ... ... жоқ. Яғни адамгершілік "витамині" жетіспейді.
Жас ата-аналар, өздерінің пайымдауынша, балаларының жанын ... ... ... ... ... ащы ... бойын аулақ үстауға
тырысады; сол "жанашырлықтарынан" балаларынының ... ... және ... қатыгез, немқұрайлы болып өсуіне жол ашады.
"Өз достарыңыздан қорықпаңыздар — ең арысы олар ... ... ... ... — ең ... олар ... өлтіреді. Қорық-саңыз
— немқұрайлықтан қорқыңыз, өйткені олардың үнсіз келісімімен жер бетіндегі
барлық құлақ естіп, көз көрмеген ... ... ... ... ... бір ... сөзінің жаны бар.
Бүгінгі таңда балалар көзді ашып-жұмғанша есейеді. Сондықтан да оларға
дер шағында нақты өмір ... ... ... ... ... шағында өз
тәжірибе мен бөліс және олардың ... ... ... ... ... Жас мемлекетімізге білімді ғана емес, білікті де азамат ауадай қажет.
Өз өмірімнің өткенінен бас тартуға болмайды, онсыз бүгінің, онсыз ... ... ... түсінбестіктің көптеген себебі сол жылдардың әлеу-
меттік жағдайын терең білмеуден туындайды. Өмір ... және оны осы ... мен ... ... ... біз сол ... оның
замандастары қандай көзбен карады деген психологияны жиі назардан тыс
қалдырамыз. Өкінішті-ақ! [6]
Егеменді ел болып, ... ... аяқ ... кеп ... ... да бұл ... ... өмірінде біраз мәеелелердің беті ашылған
сияқты.
Рынок талабын ... ... ... қоғам ережелеріне сай өмір
сүріп, егеменді еліміздің ... ... ... ... ат ... ... ... ел, ұлт беделін басқа халықтар мен
елдер қатарынан қалдырмай алға жылжытуға септігін тигізуде.
Қазақстан ... ... ... академигі, химия ғылымдарының
докторы, Халықаралық қазақ-түрік университетінің ... ... ... жылдың 24 қаңтары күні "Хабар" агенттігіне берген ... ... 96 ... тёст ... ... арнайы жүргізілген
мемлекеттік бақылау сынағынан жоғары баға алғанын ... ... ... жоғары екендігін байқатса керек.
Әрине, сана-сезімі, адамгершілігі; мәдениеті, еңбексүйгіштігі төмен
жастардың мұндай көрсеткіш ... ... ... ... қоғамдық немесе
мемлекеттік дейміз бе, елімізде жұмыс жасап жүрген кейбір ... ... ... ... ... ұйымдастырудан әрі аса алмай жатқанда,
жастармен жүргізілетін негізгі тәрбиелік жұмыетар оқу ... ... ... ... қиын да ... ... жоғары оқу орындарына
қарағанда арнайы оқу ... ... ... сәйкес келетіндггі, олардың
жас ерекшеліктері мен оқу ... ... ... ... ... ... ... танда жастар қоғамның саяси, экономикалық және әлеуметтік құры-
лымын анықтайды. Әйтсе де ... ... ... ... нарығындағы ең әлсіз
топ-тардың бірі болып қалуда. Жұмыссыздар арасындағы жастардың үлесі
еңбекке ... ... ... бұл ... ... де көп. ... 20—29 жас арасындағы қыздар мен жігіттердің 50%-ына
жуығында түрақты жұмыс орны жоқ ... ... ... 2001 жылы ... ... оқу
орындарын 64,8 мың адам, 2002 жылы 73,8 мың адам ... ... ... ... ... ... қүрамы төмендегідей болып келеді
(1- кесте):
Жұмыссыздық жастардың білімі бойынша құрамы
Жылдан жылға оку-ағарту, экономика және құқық салаларында мамандық алғысы
келетіндердің саны өсіп ... Ең ... бүл ... қамтамасыз етуде
тапшылық көріп отырған техникалық мамандықтарға деген қажеттілікті арттырып
отыр. Уақыт өте келе, сұраныс жоқ ... ... ... ... ұмыта бастайды және сұраныс жоқ маманға ... шыға ... ... ... қайта даярлау да аз шығынды қажет етпейді.
Сондай-ақ ... ... ... күнге қауіп тудырып отыр. Олай ... өте ... ... өсу ... ... ... әкеп ... деген сөз.
Жоспарлы экономикалық жүйеде түлектерді ... ... ... ... бөлу міндетін мемлекет өз мойнына алды. Ол кезде ... ... ... ... ... ... жоқ. Еңбек және
жұмыспен қамту сферасында ... ... ... ... ... үшін ... орындарын міндетті түрде дайындаудан
босатылды, соның салдарынан еңбек нарығына алғашқы рет шыққан және ... жоқ ... ... ... ... кезде сенімсіздік пайда
болды және еңбек нарығында әлеуметтік жағынан қорғансыз болып қалды. ... ... ... ... ... ... орталықтарына барады, ал
онда бүгінде бәсеке қызу жүрілуде. Жұмыс-сыздықгың кең етек ... ... ... ... әлі ... ... ... жеке агенттіктер саласы қалып-тасты. Ондай мекемелердің тек қана
тіркеу үшін е алатын ең аз ставкасы 500 теңге, сөйте ... ... ... кепілдік бере алмайды.
Республика үкіметі жастар мәселесінің, оның ... ... ... ... ... жастардың азамат ретінде қалыптасуына және
әлеуметтік жағынан өз ... ... ... ... ... ... ... көңіл бөлуі керек.[7]
Статистика мәліметтері бойынша, 2001— 2002 жж. 15—24 жас аралығында
жастар саны сәйкесінше 240,3 ... 193,1 мың ... ... ... ... ... 2 жыл қатарынан жоғары деңгейде сақталғаны
байқалған.
Сонымен, 2001 жылы 15—24 жас ... ... ... ішіндегі оқу
орындарын бітіруші түлектер үлесі — 27%, 2002 жылы 38,2% қүраған. Бірақ
мүнда 25—29 жас ... ... саны ... ... ... ... ... жылдардағы жастар арасывдағы жұмыссыздық үлесі әлде-
қайла көп болған деген қорытынды жасауға ... 2002 жылы ... 15—24 жас ... ... ... үлесі Атырау,2-кесте 16-
24 жас аралығындағы жастардың жұмыссыздардың жалпы санындағы үлесі
Қостанай, Павлодар, Солтүстік Қазақстан облыстары мен ... ... ... ... ... ... ... қамту сұрақтарымен
айналысатын жергілікті органдар. Жұмыспен қамту ... ... ... ... ... ... ... жұмыс тандауға және
жұмысқа орналасуға ықпал ... ... ... ... ... тіркелген еңбекке қабілетті жастағы жастар олардың келісімімен
қоғамдық жұмыстарға ... ... ... ... және ... өтеді, ал мақсатты топтарға кіретіндер, яғни 21 ... ... 23 ... ... ... үйінде тәрбиеленушілер, ата-анасының
қамқорлығынсыз қалған жетім балалар жеңілдікпен қоғамдық ... ... ... ... және қайта дайындықтан өтуге құқылы.
Талдаулар нәтижесіне сүйенсек, жұмыспен қамту ұйымдарына ... ... ... күші ... ... бос жұмыс орындарының жалпы
санының 30%-на жуығын ... Бұл ... ... ... көптеген жастардың
мемлекеттік органдардың көмегіне сенбеуі-нің бір себебі болып табылады. Ал
ол өз кезегінде жұмыс берушілердің көз ... ... ... ... ... ... ... тиімділігінің төмен болуының тағы да
бір салдары жұмыссыздардың тіркелу деңгейінің төмендігі болып табылатынын
дәлелдеп отыр. Оның ... ... ... жұмыссыздардан жұмыссыз
жастардың айырмашылығы — олар жұмыспен қамту орталықтарына тіркелуге
құлықсыз. Сондықтан ... ... мен ... ... ... ... көбінесе сәйкес келмейді. Мысалы, 2001 жылы
Казақстан Рес-публикасының Статистика ... ... ... жас ... ... жастар саны, Қостанай облыстық еңбек,
халықты ... ... және ... ... ... мәліметтері
бойынша, 5426 адамды құраған. ... ... ... ... бойынша
2001—2002 жылдарға жасалған нақты талдау 2-кестеде ... ... ... ... тек ... бірі ғана ... ... сұрап баратынын, ал қалғандары не таныстарына сенетінін, не табуға
мүлдем сенбейтінін көрсетіп отыр. Жұмыспен қамту ... ... ... көп ... ... ... ... өткенбіз, оларға
тіркелмейтінін түсіндіретін басқа факторлар да бар. Оның бірі мынау: ... ... ... ... ... құқығы жоқ немесе ол
жәрдемақының мөлшері өте аз ... ... ... ... деп ... ... орталықтарына көмек сұрап барған жұмыссыздар саны белгілі
аймақтағы нарықтың жалпы ... ... ... өкілетті органдарға
көмек сүрап барған жастар санының динамикасы мен ... ... ... ... облысы бойынша жасалған талдаулар нәтижесінде кесте
құрастырылып, ұсынылып отыр (3-кесте).
Жұмыспен қамту орталығына ... ... ... ... ... құрамындағы 16-24 жас аралығындағы жастардың үлес салмағы
Кестеде көрсетілген талдаулардың нәтижелері ... ... ... Қостанай, Арқалық қалалары мен Қамысты, Меңдіқара, ... ... ... ... жерлерде жұмыспен қамтудың өкілетті органдарына
жұмысқа орналастыруға көмек сұрап ... ... ... ... Ал 2004 жылы бұл ... ... бойынша 0,6%-ға артқан. Оған
Қостанай қаласы мен ... ... ... ... Қарабалық,
Қарасу, Наурызым, Сарыкөл және Таран аудандарындағы жұмысқа ... ... ... 16—24 жас ... жастардың үлес ... әсер ... ... қамтудың өкілетті органдарына жұмысқа
орналасуға көмек сұрап барған 16-24 жас аралығындағы жастардың үлес ... ... 15—25% ... ... ... жастардың жұмыссыздығының
ұлғаюына жастардың аудандардан қалаларға ағылуы ықпал ... ... ... ... ... ... ... орналастыруға көмек
сұрап баратын жастар саны жылдан жылға азайып барады, егер 2001 ... ... ... ... ... 16—24 жас ... жастар саны
1666 адамды кұраса, 2003 жылы 1129 адамды ... ал 2004 жылы ... ... ... ... ... .[7]
Жасалған талдаулар жұмыссыз ретійде ... ... ... кажет кәсіби білімі, жұмыс тәжірибесі болмайтынын дәлелдеп отыр,
бұл — жұмысқа ... ... ... ... ... ... сыртында, еңбек нарығындағы жұмыс күшіне деген сұраныс саны жағынан
да, сапасы жағынан да ... ... ... ... ұсынысқа сай
келмейді. Сөзіміз дәлелді болу үшін, Қостанай облысы бойынша жұмыссыз
ретінде тіркелген жастар құрамын білім ... ... ... ... ... жастардың білімі бойынша құрамы.
Қостанай облысы бойынша 16—24 жас аралығындағы ... ... ... ... ... есеппен 2.3%-ы ғана ЖОО түлектері. Көмек сұрап
барған түлектердің ең көп бөлігі — жалпы білім беретін мектептер (6,5%) ... (7,8%) ... Бұл ... тым ... ... ... ... жұмысқа орналастыру қиын екенін дәлелдейді, өйткені бүгінгі таңда
көбінесе жоғары білімі және стажы бар мамандар қажет.
Жұмысқа орналасқандар мен ... ... ... ... ... ... қарастырайық. Талдаулар ... ... ... ... сұрап баратын жалпы білім беретін мектептер ... ... ... ЖОО ... ... ... көрсетіп отыр. Біздің ойымызша, бүл олардың ... аз ... ... ... ... Әдетте, ондай жұмыстар
жоғары білімі бар жастарды қанағаттандырмайды не, ... ... ... бар жастар мемлекеттік жұмыспен қамту органдарына ... ... ... ... шешу үшін толық емес жұмыс күні
шартымен жұмысқа орналастыру ... ... ... ... емес жұмыс
күні шартымен жұмысқа орналастырудың динамикасы мен талдауы 5-кестеде
ұсынылып ... ... ... ... ... ... 1%-дан да аз
болғандығы, ал 2004 жылы 2,6%-ға жеткендігі дәлел болады. ... ... ... күні ... жұмысқа орналасуға негізінен ауылды жердің жастары
келісетінін айта кеткен жөн, өйткені ... ... ... ... күні
болатын жұмыс табу өте қиын.[8]
Жастарға арналған, оқытатын шаралар негізінен уақытша жүріледі. ... ... ... ... ... ... еңбек, ха-
лықты жұмыспен қамту және ... ... ... ... жастарды
орналастыруға және оқытуға бағытталған шараларды қатар өткізеді. ... ... ... ... қоғамдық жұмыстарға тарту, әлеуметтік ... ... ... 2001—2003 жылдарда Қостанай облысында қайта
оқыту мен қайта ... ... ... саны күрт ... ... 2004 жылы ... саны ... байқалады. Біздің ойымызша, бұл
жұмыссыздарды ьсдйта оқыту мен қайта ... ... ... ... ... ... ... мен қалалары бойынша ... ... үшін ... ... ... окудан және қайта дай-ындықтан
өткен жастардың көп бөлігі қалалы жерлерде екенін көрсетіп отыр. Тек ғана
Қарабалық, ... ... ... окудан және қайта дайындықтан
өткен ... ... ... ... ... ... ... еңбек нарығында қалыптасып отырған жағдай бұл бағытта
әлі де көптеген шаралар өткізілу керек екенін ... ... ... ... тек ғана ... ... қамту қызметі ... ... ... ... ... ... бола алады деп
ойлаймын. Сондықтан жастарды ... ... шешу ... ... ... шаралардың сапасын арттыру үшін барлық қоғамдық ұйымдар да
атсалысу керек. Сонда ғана еліміздегі ... ... ... ел ертеңін сеніп тапсырар жастардың ... өз ... ... ... жасалады.
3.Жастар арасында жұмыссыздық проблемасы және оларды шешу жолдары.
Казақстандағы еңбек рыногына тән нәрсе: ол республиканың аймақтар еңбек
рыноктарының ... ... жөне ... ... да ... ... жөне ... күшінің жұмыспен
қамтылу мониторингі, ал одан ... ... ... ... аймақгардағы жұмыспен қамтылуды зерттеуінсіз және ... ... ... ... қазіргі кезеңінде үлкен
мағына әлеуметтік мәселелерді шешуде аймақтардың белсенділеуіне ... ... ... ... жұмыспен қамту болып отыр. Ол
кедейшіліктің азаюы жене әлеуметтік ... ... ... ... жұмыстан босау, жұмыс орындарының және еңбек ресурстарының
балансталу мәселелері баса назар аударуды талап етеді. Рыноктық ... ... ... ... ... өндірістің
төмендеуі нәтижесінде болып отыр. Жұмыс орындарының және ... ... ... ... ... ... та, территориялық та жөне
кәсіби де.
Елдегі жұмыссыздықгы төмендету және жұмыспен қамтуды ... ... оның ары ... ... ... Осы мақсат занды
түрде қабылданған концетщиялардың бар болуын, халықгы жұмыспен ... ... ... қажет етеді. Осының ақырғы мақсаты
толық ... ... ... қамтамасыз ету, ал бұл жұмыстан
босатылғандар санынын азаюы жөне ... ... ... ... есуі есебімен болады.
Республика бойынша жұмыссыз жастардың кәсіптік классификациялық ... ... ... бірінің мамандықтары инженерлік-техникалық және
гуманитарлық салалардан болып шыққан.
Осылайша, жастардың ... ... ... жастардың арасындағы
жұмыссыздықтың үздіксіз есуімен қоса, мерзімділігіне байланысты анықталған
тенденциялар, оның қаз жазғдайына ... ... баға ... ... яғни ... біркалыпты емес екендігін көрсетеді.
1998 жылдың ортасынан бастап ... ... ... ... ... ... Алайда, модернизацияның
шектеулі көлемі мен еңбек ұжымдарының санын дәлелсіз сақтау, мамандардың
пікірі бойынша, келесі ... ... ... ... ... ... ... көзқарасы, олардың жұмыссыздыкгы ақиқатгық
деп жөне әлеуметтік тұрақтлықтың қаупі деп ұғынуы ... үшін ... ... ... ... оларды әлеуметтік
қорғау туралы сұрақ туады. Жастар арасындағы жұмыссыздық мәселесін ... ... ... ... ... ... екі түрлі тәсілмен жузеге
асыруға болады, олар: шиеленіскен, аяқ астынан болған жағдайларды тез арада
шешу және нақты болжамдарға сүйене отырып, оқиғалардың ... ... ... ... ... ... оларды қабыл алмауы сияқгы
құбылысқа альш келіп, онын жастар үшін де, ... үшін де ... ... мүмкін. Жұмыссыздықтың себептері мен зардаптарына талдау
жасау, ол мөселенің мөнін ... үшін ... ... ... Бұл
такырыпқа, яғни жагшай жұмыссыздықгың негативтік зардаптарына арналған
көптеген пайдалы, әрі ... ... ... ... ... ... ... негативтік көріністерін, жалпы ұлттық
өнімнің жеткіліксіз өндірілуі, халықтың тұрмыс ... ... ... ... ... ... жұмыссыздық - бұл ендіріс
ресурстарының ысырапталуы: әлеуметтік мұқтаждыққа ... ... ... де,
салық кірісінің көлемін азайтады. Ал, саяси тұрғыдан қарағанда, жұмыссыздық
- халықты әлеуметтік тұрақсыздыққа және саяси радикализацияға алып ... ... ... ... ... ... институттармен өзара қатынасын әлеуметтік шындық контекстінде
қараған.
Жұмысшыларды жаппай жұмыстан босату жане ... ... ... ... ... ... әлеуметтік топтарының
пайда болуына, сол сияқты олардың десоциализациялануына алып ... ... ... десоциализациялануы әлеуметтік деформациялануы,
яғни қоғамдық өндіріс саласынан, қоғамдық өмірден "өшкендігі" төмендегі
көрсеткіштерден ... ... ... ... және ... ... және ... іздеу мотивациясын жоғалтуы;
Әлеуметтік ауытқуының ұлғаюы, яғни әлеуметтік институттардың нормативсіз
жұмыс істеуі және адамдардың тәртібі, тағы да ... - бұл ... тән ... социологияның бір түрі, ол бейімделген
механизмдердің жаппай бұзылуынан шығады. ... жаңа ... яғни ... ... мен ... ... қалыптасу
шамасына карай "айықса да", бірінші кезеаде әлеуметтік топтардың көңіл
күйінде зорлану эмоцялары, ... және жеке ... ... әрекетгері
сезітеді. Жастардың арасындағы жұмыссыздыктьщ негативтік көрінісі тергеу
түрінде байкалады. Біріншіден, жастардьщ ... ... мен ... ... ... халықтың ахуалын зерттеу мақсатында
жүргізілген жұмыстарда, оларда жоғары деңгейде аландаушылык, ... ... бар ... ... ... ... ... жұмыстан босатылуына байланысты жағымсыз эмоциялық көңіл-күйі -
эмоциялық тұрақсыздык деңгейі, өзнін-озі бақылаудың төмендігі ... ... ... ... айырылған жағдайда немесе "керексіздік синдромы" ... ... ... ...... ... ... нашар болуынан көруге болады. Қоғамның оларға теріс
карауынын ... ... ... ... ... ... қорғаныш
реакциясын, тәртібінің ауыткуын шақырса, оған қоса жас ... ... кол салу ... ... ... өсуде. Келешекте бұл тенденция
жұмыссыздықтың өсуіне байланысты одан да ... ... ... Бұл
жағдайларда жастар жауап ретінде өмірдін азабын, құндылығын үғынатын, кейде
оның ... ... ... ортақ танылған нормалы әдебиетімізге
қатарласа, жастар өздеріне тән өз мәдениетін құрады.
Жас ... ... ... ... ... ... мен ... амалсыздықтың
жоғарылауы, әлеуметтік статустың төмендеуі мен ... ... ... ... тудырады.
Қоғамда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгеріулер, ... ... ... ... амалсыз және өз
еркімен онашалану сияқгы ауыр сынақтар кейде ... ... ... ... ... алып келеді.
Жастардың жұмыссыздығы, әсіресе жасеспірімдер, комелетке толмаған мектеп
жөне кәсіптік-техникалық училище оқулыларының негативтік бағыттарынын бірі,
қазірде көлемді есіп келе ... ... ... ... отыр.
Жастардың өмірде жолын табу жүйееіңде еңбек ... ... ... ... тудыруда. Еңбек — көп жас адамдар үшін коғамдық маңыздьшығын
жоғалтуда, ең ... жеке ... ... ... құрал
есебінде каралуда. "Жасырын" жұмыссыздық — ол ... 2-3 ... ... ... ... ... ... -шын
мәнінде мәжбүрлі іссіздік, жастардың еңбек мотивациясының қалыптасуына
теріс әсер ете отырып, занды еткен. Еңбекке ... ... ... ... ... ... ... инфантилизм, оған коса әлеуметтік ауыткулар
салдарынан болады.
Жастардың жұмысбастылығы төңірегінде болып жатқан процестердің негативтік
байқалуы, ... ... ... қайта кері айналмайтын
процестері болып келеді. Қазақстанның еңбек ... ... ... ... ... ... жас ... мен білікті жүмысшылар
қылмыстық құрылымдарға кіріп немесе шетелдерге кетіп жатыр. Жоғары білімді
адамдардың еңбек жалакысының аздығы, ... ... ... ... ең аз ... ... топтардың бірі болып отыр.
Жастар арасындағы жұмыссыздық, еңбек ... ... ... келешекте оларға сұраныс болуы, коғам үшін
проблемаға айналып ... ... ... рыногында — жоғары табысты,
жұмысшы күшінің лауазымды категориясын тез жинаушы, білімді және ... ... ... — ол ... мен ... ... ... Сондықтан жастардың көпшілігі, білімді және біліктік, жоғары
дәрежелі ... ... ... көбірек кәсіптерді жен
көреді.Біздің экономикадағы ... ... ... ... ... ... тез арада тексеріліп отырады.[11]
Қорытынды.
Қазақстанда жастардың жұмысбастылық проблемасының жоғарыда ... ... ... өлі де ... ... олай ... қоғамның жастарды
қабыл алмау процесі де күшейеді деген сөз. Бұл ... ... ... ... ... ... тіршілік өрекетінде бас
позицияны алады да, жастар ... ... ... ... және ... ... ... қоғамдық проблемаларға
айналады.
Қазақстан қоғамында жастарға және олардың проблемаларына, сол ... ... ... бөлу ... ... жете түсінеді. Жастар
проблемасы бойынша мамандар, жастарға ... ... ... ... дәлелдеп отыр. Балалар, әйелдер, мүгедектер және басқа да
әлеуметтік шек қойылған ... ... ... ... ... ... тірек керек емес, олардан ... ... ... ... еңбек және жас ұрпақтың шығармашылық
шамасына сүйене отырып, жастарға қоғам ... ... ... ... енеркәсіптік елдердің тәжірибелері көрсеткендей, өндірістің жаңа
төсілдері ақпаратқа, ... мен ... ... ... Мамандығы жоқ
еңбектің үлесі дамыған елдерде қысқарту тенденциясына ие болады. ... жоқ ... ... ... жұмысшыларға керекті мамандықты алу
және әлеуметтік саты ... ... ... ... ... даму болашағы өндірістщ шағын электроника мен ... және ... ... ... ... Бұл жерде білім мен мамандық шығармашылық бастау болып, жоғары
дәрежелі маңызды рөл атқарады.
Әдебиет.
1.Қазақстан Республикасының ... ... ... ... ... 2001 ... қаңтар.
2.С. Исабаева. Выпускники ВУЗов на рынке труда// Труд в ... ... 2003 ... ... ... ... 2003 г. Под ред. К.А. Абдиева
4.Социально-экономический паспорт Костанайской области, г. Костанай, 2004
г.
5.2001—2004 жылдардағы Қостанай облыстық еңбек, халықты ... ... ... ... ... ... ... 2001-2004 жылдардағы Қостанай қалалық еңбек,халыкты ... ... ... ... ... статистикалық есептері.
7.Бабосов Е.М., Борковская Е.Л., Веэрманн Р.К. Нравственный облик ... ... ... ... М.: ... и техника, 1985. С. 72.
8.Смирнов Г.Л, ... ... ... ... ... М., 1971. С. 295-2
9.Қазақстандағы жастар саясаты.-Алдаспан,2001,N10.
10.Қасымова.А. Жастар саясаты эәне әлеуметтік ... ... ... әлеуметтік мәселері.-Саясат,2006, N9.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 23 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жұмыспен қамту және жұмыссыздық: мәні, құрылымы, түрлері68 бет
Ультрадыбыстық зерттеу: міндеттері, проблемасы және шешу жолдары10 бет
Аддиктивті жүріс-тұрыспен психологиялық жұмыс жайлы ақпарат7 бет
Аддиктивті жүріс-тұрыспен психологиялық жұмыс жайлы мәлімет6 бет
Этнодеформация және ұлттық ой-сана проблемасы3 бет
Қазіргі ғаламдық проблемалардың экономикалық жақтары9 бет
1917-1920 жылдардағы қазақ жастар қозғалысының тарихы мен тағылымдары32 бет
1986 жылғы желтоқсан оқиғасына қазақ жастарының қатысуы және оның тарихи маңызы25 бет
«Астана: жас қала - жастар қаласы»42 бет
«Мен жастарға сенемін» - ұлтжандылықтың ұраны10 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь