Баланың мінез-құлқы мен әрекеттері

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Үш жасар баланың жағымсыз әрекеттерінің себептері
2.2. Баланың қыңырлық кезеңі
2.3. Баланың мінез.құлқы мен әрекеттері
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Баланың үш жастағы дағдарысы. Үш жастағы дағдарысты қарастыруға себін тигізетін үш түрлі көзқарас бар. Біріншіден, бұл дағдарыс баланың өтпелі кезеніне байланысты.
Өйткені бала психологиясында бұл кезеңде жаңа-құрылымдар мен саналы ерекшеліктер пайда болады. Бала психикасының дамуындағы дағдарыстын пайда болуын оның жақын арадағы даму аймяғына қатысгы қасиеттерді өзгеру заңдылығымен ұштасты түрде іздестіру керек болады.
Үш жастағы дағдарысты тек теориялық схемамен қарастыруга болмайды. Біз іс жүзіндегі тиісті материалдарды талдаудан баста- уымыз керек, мұндай материалдарды түсіктіруде ұсынылған теорияға сүйену қажет. Үш жастағы дағдарыстын мән-жайын ашып көрсету үшін балаңың дамуьшдағы сыртқы және ішкі жағдайларды қарастыру қажет. Бұл мәселенін түйінді жері бяланың үш жаста дағдарысқа ұшырау себептері нендей жағдайларға байланысты болады және оның қалыпты жағдайдан ауытқуына әсер етуші фактор қандай? деген мәселенің мәнін айқындап көрсетуді талап етеді.
Осы мәселенің мәнін ашып көрсетуде біріншіден, дағдарыс баланың бойындағы мұндай жағымсыз қылықтарын оның тіл алмай, қасарысуынан айыра білу қажет. Баланың жағымсыз қылықтары ересектердіц қойған талаптары мен айткандарының бәріне қарсы шығады. Алайда баланың бір нәрсені істеуге зауқы болмаса мұның бәрі жағымсыз қылықтары мен қарсылық керсетуін (мысалы, ол ойнап жүргеңде оған жатып ұйықта десе, ол бірден тесегіне жатып ұйықтамайды), мұның бәрін дағдарыс кезенінің көріністері деп санауға болмайды. Бала барынша өзінің ойындағысын істегісі келеді. Бірақ оған тыйым салынады. Бұл жайттардың бәрін қисық-қынырлық қылық, жағымсыз мінез деуге болмайды. Осыкдай жағдайда баланың ересектер талабына қарсы әрекеті оның өзі ұнатқан іспен шғылданғысы келетінін көрсетеді.
Баланың үлкендердің талабына қарсылық білдіріп, ондай ұсыныстарын орындамай қырсығуы оның өзіндік ойы мен тілегін іске асыруға ұмтылуын көрсетеді. Мұндай қылық бала әрекетіндегі өзіңдік санасындағы өзғерісті, оның сапа жағынан жаңа сатыға көтерілгенін көрсетеді. Дағдарыстың көрінісі баланың сіне, осындай қылықтарынан айқын байқалады. Егер баладан басқа бір нәрсені істеуді өтініп сұраса, оңца ол бұл жағдай өзінін көніліне қонымды болғандықтан қарсылықсыз орындайды.
1. Е.И.Рогов., Психология общения.М.,2002 336 стр
2. С.К.Нартова-Бочевер А.В. Потапова Введение в психологию развития., М. 2005 216 стр
3. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы А., 1999. Б.26-30
        
        Жоспар
* Кіріспе
* Негізгі бөлім
+ Үш жасар баланың жағымсыз әрекеттерінің себептері
+ Баланың қыңырлық кезеңі
+ Баланың мінез-құлқы мен ... ... ... ... үш ... дағдарысы. Үш жастағы дағдарысты қарастыруға себін тигізетін үш түрлі көзқарас бар. Біріншіден, бұл ... ... ... ... байланысты.
Өйткені бала психологиясында бұл кезеңде жаңа-құрылымдар мен саналы ерекшеліктер пайда болады. Бала психикасының дамуындағы дағдарыстын пайда болуын оның ... ... даму ... ... ... ... ... ұштасты түрде іздестіру керек болады.
Үш жастағы дағдарысты тек теориялық схемамен қарастыруга болмайды. Біз іс жүзіндегі тиісті материалдарды талдаудан ... ... ... ... ... түсіктіруде ұсынылған теорияға сүйену қажет. Үш жастағы дағдарыстын мән-жайын ашып ... үшін ... ... сыртқы және ішкі жағдайларды қарастыру қажет. Бұл мәселенін түйінді жері бяланың үш ... ... ... ... ... ... байланысты болады және оның қалыпты жағдайдан ауытқуына әсер етуші фактор қандай? деген мәселенің мәнін айқындап көрсетуді талап етеді.
Осы мәселенің мәнін ашып ... ... ... ... ... ... ... қылықтарын оның тіл алмай, қасарысуынан айыра білу қажет. Баланың жағымсыз қылықтары ересектердіц қойған талаптары мен айткандарының бәріне қарсы ... ... ... бір ... ... ... болмаса мұның бәрі жағымсыз қылықтары мен қарсылық керсетуін (мысалы, ол ойнап ... оған ... ... ... ол бірден тесегіне жатып ұйықтамайды), мұның бәрін дағдарыс кезенінің көріністері деп санауға болмайды. Бала барынша ... ... ... ... ... оған ... ... Бұл жайттардың бәрін қисық-қынырлық қылық, жағымсыз мінез деуге ... ... ... ... ересектер талабына қарсы әрекеті оның өзі ұнатқан іспен шғылданғысы келетінін көрсетеді.
Баланың үлкендердің ... ... ... ... ... орындамай қырсығуы оның өзіндік ойы мен тілегін іске асыруға ұмтылуын көрсетеді. Мұндай ... бала ... ... ... ... оның сапа ... жаңа сатыға көтерілгенін көрсетеді. Дағдарыстың көрінісі баланың сіне, осындай қылықтарынан айқын байқалады. Егер баладан басқа бір нәрсені ... ... ... оңца ол бұл ... өзінін көніліне қонымды болғандықтан қарсылықсыз орындайды.
Үш жасар баланың жағымсыз әрекеттерінің себептері
Жағымсыз әрекеттің тіл ... екі ... ... бар. Біріншіден, бұл жерде өзге адамдармен әлеуметтік қатынас жасау ... орын ... Бұл ... балара айтқанды істеп, оны ықтыру орындалатын әрекет маңызына емес, өзге адамдармен қатынас жасау ниеттілігіне байланысты. ... ... ... ... ... бұл орайда балаға қойылған талап мазмұны емес, оның мәні ... ... ... ... - баланың өзінің ашу-ызасына; деген жаңаша қатынасы. Ол ашу-ыза ... ... ... ... ... ... әрекет жасауға үмтылады. Ашу-ызара бой билету мен әрекетгену үш жастағы балаға тән мінез ... ... ... нәтижелері баланың сәбилік кезеңінде оның ашу-ызасы мен іс-әрекеті бірігіп кететінін көрсетеді. Мектепке дейінгі жаста басқа адамдарға қатысты әрекет те ... ... ол өзге ... қатысты ашу-ызадан туындайды. Егер баланың қарсылығы белгілі бір жағдайға байланысты болса, онда оны баланың жағымсыз қылығы деп санауға болмайды. ... ... ... ... дәл сол кездегі оқиғаға байланыссыз жандайда көрініс табады.
Үш жастағы ... ... ... - ... ... ... өзгеше қылық. Қырсығудың өзін қасарысудан ажырата білу керек. Мысалы, бала бір ... ... ... ... етіп ... тұрып алады. Бұл қырсықтану емес, бұл үш ... ... ... де ... Мысалы, бала бір затты иемденгісі келеді, бірақ оны бірден ала алмайды. Ол бұл заттың өзінікі болуына қасарысумен қол ... ... ... ... бір зат оған аса ... ... ... қалмайды, ол затты сұрағаны үшін ғана: қасарысады. Ол өз талабының орындалуын тілейді. Айталык, сәбиді ауладан үйге шақырдық дейік; ол ... ... біз оның үйге кіру ... ... ... ол дәлелді түсінгенімен; бәрібір үйге кірмейді. Сәбидің қырсықтану себебі ... ... ... байланысты болады. Тек осы жағдай ғана қырсықтануға жатады. Қырсықтануды кәдімгі қасарысудан ерекшелейтін екі сәт бар. Оның бірі - ... ... ... оның себепке қатысы бар. Егер бала дәл қазір қажет етіп тұрған нәрсесін қасарысып сұраса, бұл ... ... ... ол ... сырғанауды ұнатады, сондықтан да күні бойы аулада жүргісі келеді.
Екінші сәт. Егер жағымсыздыққа әлеуметтік ... тән ... яғни бала ... айтқанына керісінше әрекет жасайтын болса, қасарысу сипаты болғаны. Баланың ... ... ... деп ... ... Баланың дағдарысқа ұшырау кезеңіне дейін оның өзіне деген ниет-қылығының себептерін қалайша болатындығына көз жеткізуіміз керек.
Баланың қыңырлық кезеңі
Бала ... ... ... ... ... ... жекё бастын ерекшелігі емес. Жағымсыз қылықтар баланың қандай да болсын ересектерге қарсы қарсы бағытталған әрекеттері. Ал қыңырлық бала ... ... ... өмір ... қарсы бағытталады: ол деген баланың өзіне тән риза болмауын білдіреді, сәби өзіне ұсынылғанның, істегеннің бәріне жауап береді. Бұл жерде ... ... ... ... емес, 3 жасқа дейін қалыптасқан барлық өмір ... ... ... ол ... ... ... қалпына қатысты. Қырсықтықтын қасарысудан айырмашьшығы сол, ол қалайда өзінік қажетін орындауға табандылық көрсетуі.
Буржуазиялық сипаттағы тәрбиеде қырсықтық үш ... бала ... ... ... ... болып саналады, Өйткені бұрын әулетте еркелетіп өсірілген бала енді айналасындағы адамдармен қатынасы дөрекілене бастайды. Баланың бойында енді назарылық білдіру ... ... оған ... ... әрекеттерге жасырын түрде қарсы шығып, өзінің риза еместігін білдіреді,
Еңді төртінші ерекшелік - өзіндік ерік немесе ... ... деп ... Бұл ... дербестік бағытын көрсетеді. Енді бала бәрін өзі істегісі келеді.
Талданып отырған ... ... ... басқаша үш түрі бар деп жұр, бірақ олардың қосықша ғана маңызы бар. Оның біріншісі - қарсылық ... ... ... бірқатар көріністердің бәрі қарсыласу сипатында болады. Оның мінез-құлқы өзгелерге қарсыласу ерекшеліктермен көрініс беріп, өз ... ... ... ... ... ... ... көрінеді. Баланың ата-анасымен қақтығысы әдетке айналды. Осыған орай баланың өзі елеусіз қалады. Мысалы, бұрын тату ... ... бала өз ... дейді. Бюлер осы тақырыпқа сәйкес семьяның ренішің суреттеп жазды.
Бала өз ойыншықтарын да бағаламауға ... ... ... ... онын ... ... мен ... сөздері пайда болады. Мұңдай сөздер орынсыз айтылады. Бұлардан басқа тағы да екі жақты ерекшелік болатынын атап айту керек. ... ... бала ... оның ... бәрі ... ол нағыз өзінің өктемдігін жүргізуге тырысып бағады. Бұл көрініс әр түрлі семьяда түрліше болып келетіні ... ... ғана ... бар семьада өктемдік етуге ұмтылушьшық кездеседі. Оңдай бала маңындағы адамдарға айтқанын істеп, айдауына жүргізгісі келеді. Ондай баланың ... ... ... ... бала ... ... шешесі бөлмеде болуға тиіс. Ол талап еткенңің бәрін оған алып беру керек. Ол ұсынған тағамды жемейді, өзі ... ... ғана ... Бала ... ... билік жүргізу үшін неше алуан тәсілдерді табады. Ол ... ... ... ... ... бәріне әмірші болғысы келеді. Ал кейбір семьяда мұндай сипат қызғаншақтық деп те аталады. Өзінен жасы кіші не үлкен ... ... ... үш жастағы баланың бойында жиі кездесетін мінез нышандары осындай. Бұл ерекшелікгердің бәрі бала тәрбиесіне байланысты ... ... ... ... Бұл ... ... зерттеушілердің назарына іліккен мәселелер.
Осы ерекшеліктер бала тәрбиесін қиын етіп көрсетеді. Бұғын тәрбиесі онша қиьш болмаған бала енді ересектер үшін асырауы ... ... Бала ... ... ... күрт ... деген түсінікте боласың. Бұрын мәпелеп жүрген енді қыңыр, тентек, қасарысқан, жексұрын, қызғаншақ әрі өзімшіл тіршілік иесіне айналады. ... оның ... ... ... күрт ... атап ... ерекшеліктер бала бойында пайда болып, оған деген ... мен ... туыс ... да қарым-қатынасында елеулі өзгерістер болатынын аңғарамыз. Мұның бәрі, ең алдымен, семьялық тәрбиеде оның жеке дара ... ... ... ... ... ... ... мекемелер бар. Ал жекелеген елдерде қайырымды тәрбиенің теріс формалары қолданылатын қоғамдык пана болу ... де бар. ... ... баланы жас кезінен тәрбиелеудін кеңінен тараған түрі семьялық жеке тәрбие болып табылады. Семьялық тәрбиенің басты ерекшелігі - бала ... ... ... ... ... әрі әдепті болып өседі деп санаған.
Баланың мінез-құлқы мен әрекеттері
Жалпы алғанда, баланың мінез-құлқы мен әрекеттерінде пайда болып отыратын қылықтарынын бәрі оньщ ... ... мен ... ... ... ... ... білдіретін қасиетгер болып саналады. Мұндай. ерекшеліктердің бәрін кейбір зерттеушілер бала ... тан ... деп ... Мен Дарвиннін мынадай пікіріне көңіл аудардым: бала дүниеге ... ... ... анасынан дене мүшесі ғана бөлінеді, бірақ ол анасынсыз тамақтана да, қозғала да алмайды. Дарвин мұны сәбидін ... ... ... өмір сүре ... ... жануарларда морфологиялық бейімділігі бар қалтасы бар болады, оған ... ... төлі ... ... ... ... Дарвин пікірін жалғастыра отырып, сәби жас кезінде биологиялық жағынан бөлектенеді, бірақ психологиялық жағынан өзін қоршаған ... әлі де ... ... ... ... Берингер 3 жасар бала әлеуметтік жағынан маңындағы адамдардан бөліне алмайды және үш жастағы дағдарыс кезінде ол ... ... ... ... ... етуге бейімделу сатысына көтеріледі деп ойын тұжырымдайды.
Енді екінші белдеу дейтін мәселенің ... ... ... Бұл ... екі ... ... болады. Оның бірі - сәбидің дербестікке ұмтылу нәтижесінен ... ... ... ... ортасындағы әр алуан қарым-қатынастарға іштей назаланады, ашу-кекті болып ... ... ... реніш білдіріп, қақтығызтарға ұшырайды. Осының бәрі баланың бойында ызакорлық өзгерістерге ұшыратады, нервтік науқасқа ұшырау салдарынан бала энурез немесе ... ... ... ... ... ... ... кою сияқты халге ұшырайды. Бұл үш жастағы дағдарыс кезінде кездесетін жайт. Ұқыптылықка үйретілген бала дағдарыс кезінде өзінің дамуындағы ... ... ... ... ... ... болады. Түнгі қорқыныш, жайсыз ұйқы және басқа ... ... ... ... ... күрт өзгереді. Кекештік пен тұттықпалық пайда болады, қырсығып қасарысады, ішкі дертін сыртқа шығарып, жерге жата қалып аунайды. Мұның бәрі ішкі ... ... ... ... Іс жүзінде мұндай қьшықтарының бәрі баланың жағымсыз қылығын онымен санаспағаңдыққа қарсьшык көрсетіп, өзімшілдігін өзгелерге білдіру әрекетгері ... ... ... ... өте қиын ... дені сау сәби 4 жасқа қараған шағында (ол ... ... ұлы еді) ... өз ... ... ... бейімделе бастады. Оның талабынын, бәрі орыңдалуға тиіс еді. Мысалы, ол көшеде шешісімен келе ... оған ... ... жоқ ... да ... ... қағазды анасына алып бер деп талап етті. Сәбиді бізге дерті қозған деген шғыммен алып ... Оның ... ... ... ол еденге жата қалып шыңғырады, қол-аяғын сермеп жер соғады. Бірақ бұл көрініс ауруға ... ... ... мінез-құлық түрінің дерекі көрінісі еді. Баланың бұл қылығын бақылаушы маман оның сәбилік кезеңіндегі әрекеттеріне ... ... деп ... Біз ... ... бұл әрекеттер ашуға айналды, өйткені басқаша қарсыласып жанжал шығаруға оның шамасы жеттпейді. Мен мұны үш жастағы ... ... ... ... ... көріністер семья тәрбиесін де баланың мінез-құлқының шиеленісіп, оның ... мен ... ... ... ... ... ... бұл сипат баланық қайсарлығынан да өзгеше бағдарда ... ... ... ... ... ... оның ересектер талап еткен тілектерді орыңдамауынан басталады. Оның тиісті талаптарды орындаудан бас тарту себебі оған қойылған талаптың мазмұнында емес, баланың сол ... ... ... ... ... ... ... көрініс беруі қойылған талаптан тәуелсіз түрде пайда болатын оның өзіндік ... өз ... ... жету ниеттілігі.
Қасарыс да дәл сондай. Тіл алмайтын қиын балалары жайындағы аналардын шағымы олардың қасарысьш қалатындығын жиі айтады. Бірақ қайсарлық пен ... екі ... ... Егер сәби бір мақсатқа қалайда жеткісі келсе, ол қайсарлық көрсетеді. Бұл қасарысу қылығына ешқандай ұқсамайды. Қасарысу кезіңде бала ... ... ... талап етеді. Бала өз қажетінің болмысы үшін емес, сол кажетгі қалайда талап етіп ... ... ... ... Бұл орайда әлеуметгік жағдайдың себебі орын алады.
Қорытынды
Дардарыстың сан қилы ... Өзге ... ... ... ... ... екенін білдіреді.
Егер үш жастағы баланың дағдарысын іс жүзіңдегі сипаттарымен ашып көрсеткіміз келсе, оның мәні әлеуметтік қатынастар дағдарысы деп аталады, ... деп ... да ... ... ... ... ... құрылатын психикалық. өзгеріс не? Бұл бала маңындағы жақын адамдарына - әкесі мен шешесіне және олардың беделіне деген әлеуметтік ... ... ... ... ... өзіндік ерекшелігін танытқысы келіп, оның бойында бірсыпыра мінез-қьшыктары пайда болады. Ондай қылықтар ортадағы жағдайды ... Бір ... ... ... ... жеке ... мен оның ... адамдардың өзара әлеуметгік қарым-қатынасын қайта құрып, оларды өзгертіп отыруға бағытталатын психикалық фактор деп санаумыз керек
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Е.И.Рогов., ... ... 336 ... ... А.В. ... Введение в психологию развития., М. 2005 216 стр
3. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы А., 1999. Б.26-30

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Девиантты мінез көрсетудің себебі, оларға көмек түрлері3 бет
Мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту және тәрбиелеу6 бет
Сюжеттік – рольдік ойын туралы педагогикалық зерттеулер7 бет
Үш жасар баланың мінез-құлқы27 бет
Бастауыш сынып жасындағылардың ерекшеліктері мен дамуы6 бет
Жалпы психология213 бет
Жеке тұлға теориясындағы бихевиоралды бағыт5 бет
Когнитивті лингвистика – жеке ғылым саласы80 бет
Мектеп жасына дейінгі баланың мінез-құлық мотивтерінің қалыптасуы5 бет
Мектепте оқушы мінезінің қалыптасу ерекшеліктері28 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь