6-7-жасар балалардың таным белсенділігін дамыту динамикасы, ерекшеліктері

. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1.Баланың танымдық интеллектуалдық дамуы
2.2.6.7.жасар балалардың таным белсенділігін дамыту динамикасы, ерекшеліктері
2.3. Қоршаған орта . балаға ықпал етуші негізгі фактор
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Қазіргі кезде өркениетке ұмтылған еліміздің экономикалық және әлеуметтік-мәдени жағдайына сай қоғам өмірінің барлық саласына белсенді атсалысатын, ісәрекетінде шығармашылық бағыт ұстанатын жеке тұлғаны қалыптастыру өзекті мәселе болып отыр. Мұндай адамды қалыптастыру шарты - оның табиғатынан берілген танымдық белсенділігін дамыту, өйткені ақыл-ойтұрғысынан саналы әрекет ету қабілеті танымдық белсенділікке тәуелді. Баланың таным белсенділігінің дамуындағы тұғырнамалық саты– мектеп кезеңі, ол айрықша қарқынды түрде кең ауқымда 6-7 жаста көрінеді. 6-7 жастағы балалардың танымдық белсенділігін, әрекетін дамыту ақпараттық кеңістіктің кеңеюімен сипатталатын осы заманда ерекше маңызға ие. Ақпараттардың ұлғаюы балада өзіне қойылған талаптар шеңберінен асып, өз ойын жүзеге асыруда ерекше шешімдер табуға мүмкіндік беретіндей қасиеттерді қалыптастыруды талап етеді.
Танымдық белсенділік - ерекше психологиялық феномен, оның негізінде танымдық процестер қалыптасады, дамиды, жетіледі, әрі психикалық күй өзгереді. Психологияның зерттеу пәні мен нысанына сай: психикалық, яғни танымдық, эмоциялық-сезімдік, ерік-жігер процестерінің дамуынан, психикалық қасиеттері мен сапаларының, психикалық күйі-кейпінің, жағдайының және жаңа психикалық жасалымның қалыптасуынан құралады. 6-7 жастағы балалардың таным белсенділігін дамыту жағдайына жасалған талдау, олар ішкі тұрғыда әрекет етуге, өзінің таным қызметінің тәсілдерін жеткізуге, ойлау өзгешеліктерін көрсетуге ұмтылады, әрі мектепке келгеннен бастап олардың танымдық белсенділігі жандана түседі. 6-7 жастағы балалардың таным белсенділігінің психологиялық-педагогикалық проблемаларын зерттеу осы процестің ерекшеліктерін түсініп қана қоймай, оны дамытуға бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыруда болатын күрделі де өзекті проблемаларды шешуге мүмкіндік береді.
Қоршаған ақиқатты танудың методологиялық негіздері философ –психологтар: Г.С.Батищев, В.Н.Филипповтың еңбектерінде көрсетілген. Г.С.Батищев танымның іс-әрекеттік қырын анықтады. В.Н.Филиппов интеллекттің білім қайшылықтарымен беттесуінің бастапқы қағидасын әзірледі. Танымдық іс-әрекет мәселесін зерттеуде үлестерін қосқан психолог-ғалымдар: Л.С. Выготский,А.М.Коршунов С. Л. Рубинштейн, С.М. Жақыпов, т.б.Л.С.Выготский сананы бір нәрсе арқылы дамыту теориясын қалыптастырды. А.М.Коршунов жүйкеде ақиқатты бейнелеу белсенділігі қағидасына назар аударды. С.Л.Рубинштейн адам жүйкесін дамытуға қызмет етуге шартталған ұстанымды негіздеді. С.М. Жақыпов, танымдық әрекет психологиясын зерттеді. Қазақстан Республикасы «Білім туралы» Заңында ғылым мен практика жетістіктерін жеке адамды дамытуға, шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін, интеллектін дамытуға бағыттау міндеті көзделген. Сондықтан осы міндеттердің жүзеге асуы оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға, білімі мен біліктерін өмірдің жаңа жағдайында пайдалануға, қоршаған ортамен таныстыруды ұтымды ұйымдастыруға тікелей байланысты.
1. Дәрібаева С.Қ. «Құндылық әлемінде» «Сапалы білім беру-Қазақстанның индустрияландырылуының және инновациялық дамуының негізі» (Қызылорда, 2011ж) республикалық Ғылыми-тәжірибелік конференциясында;
2. Дәрібаева С.Қ. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі-нәтижеге бағытталған білім беру негізі Хабаршы» №1№/33/2012 -85-89б Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті;
3. Дәрібаева С.Қ. «Жеке тұлғаның шығармашылық қабілеттерін дамыту жолдары», «Заманауи әлемдегі ғылым мен білім» Халықаралық ғылыми-практикалық конференцияда (Қарағанды, 2012ж);
4. Дәрібаева С.Қ. «Мектепке дейінгі тәрбие мен білім берудегі ойын технологиясының тиімділігі». Қ.Р.Білім және ғылыми Министрлігі жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің Республикалық оқу-әдістемелік кеңесі секциясы. Алматы,2012ж.;
5. Дәрібаева С.Қ. «Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту жолдары», «Жастар және қазіргі заманғы әлемдік мәселелер»Республикалық ғылыми-практикалық конференцияда (Қараганды, 2012ж);
        
        Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Баланың танымдық интеллектуалдық дамуы
2.2. 6-7-жасар балалардың таным белсенділігін дамыту динамикасы, ерекшеліктері
2.3. ... орта - ... ... ... ... ... Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
Қазіргі кезде өркениетке ұмтылған еліміздің экономикалық және әлеуметтік-мәдени жағдайына сай ... ... ... ... белсенді атсалысатын, ісәрекетінде шығармашылық бағыт ұстанатын жеке тұлғаны ... ... ... ... отыр. Мұндай адамды қалыптастыру шарты - оның табиғатынан берілген танымдық белсенділігін дамыту, өйткені ақыл-ойтұрғысынан ... ... ету ... ... ... тәуелді. Баланың таным белсенділігінің дамуындағы тұғырнамалық саты - ... ... ол ... ... ... кең ауқымда 6-7 жаста көрінеді. 6-7 жастағы балалардың танымдық белсенділігін, әрекетін дамыту ... ... ... ... осы заманда ерекше маңызға ие. Ақпараттардың ұлғаюы балада өзіне қойылған талаптар шеңберінен асып, өз ойын жүзеге асыруда ерекше шешімдер ... ... ... ... ... ... ... белсенділік - ерекше психологиялық феномен, оның негізінде танымдық процестер қалыптасады, дамиды, жетіледі, әрі психикалық күй ... ... ... пәні мен ... сай: психикалық, яғни танымдық, эмоциялық-сезімдік, ерік-жігер процестерінің дамуынан, психикалық қасиеттері мен сапаларының, психикалық күйі-кейпінің, жағдайының және жаңа психикалық ... ... ... 6-7 ... ... ... ... дамыту жағдайына жасалған талдау, олар ішкі тұрғыда әрекет етуге, өзінің таным қызметінің тәсілдерін жеткізуге, ... ... ... ... әрі ... ... ... олардың танымдық белсенділігі жандана түседі. 6-7 жастағы балалардың таным белсенділігінің психологиялық-педагогикалық ... ... осы ... ... ... қана қоймай, оны дамытуға бағытталған педагогикалық процесті ұйымдастыруда болатын ... де ... ... ... ... береді.
Қоршаған ақиқатты танудың методологиялық негіздері философ - ... ... ... ... ... ... ... іс-әрекеттік қырын анықтады. В.Н.Филиппов интеллекттің білім қайшылықтарымен беттесуінің ... ... ... ... ... мәселесін зерттеуде үлестерін қосқан психолог-ғалымдар: Л.С. Выготский,А.М.Коршунов С. Л. Рубинштейн, С.М. Жақыпов, т.б.Л.С.Выготский сананы бір нәрсе ... ... ... қалыптастырды. А.М.Коршунов жүйкеде ақиқатты бейнелеу белсенділігі қағидасына назар аударды. С.Л.Рубинштейн адам жүйкесін ... ... ... ... ... ... С.М. Жақыпов, танымдық әрекет психологиясын зерттеді. Қазақстан Республикасы Заңында ғылым мен практика ... жеке ... ... ... ... және дене мүмкіндіктерін, интеллектін дамытуға ... ... ... ... осы ... ... асуы ... танымдық белсенділігін дамытуға, білімі мен біліктерін өмірдің жаңа жағдайында пайдалануға, қоршаған ортамен таныстыруды ұтымды ұйымдастыруға ... ... ... ... ... ... ... өзге әрекет түрлерінен ең басты ерекшелігі - оқушының үнемі , ол ... ... ... екіншісіне ауыстыруымен байланысты, бірақ ол әрекет танымдық белсенділіксіз іске аспайды. Дегенмен, таным ... ... ... ... шарттары әлі де толық айқындалмаған күйде қалып отыр.Осыдан келіп, оқушылардың танымдық ... ... ... ... ... дамытуүшін,дүниетану пәнінен оқу процесін тиімді ұйымдастыруда, оқытудың түрлерін, типтерін, тәсілдерін, әдістерін, құралдарын, технологиясын дұрыс ... ... ... оқу ... ... ... ... танымдық белсенділігін дамытуға, әрекет етуге деген құлшынысын оятуға, ақыл-ойын дамытып, жетілуіне түрткі ... ... ... ... ... ... ... ескеріп ұйымдастырудың тиімді жолдарын іздестіру бүгінгі қоғам сұранысының талабына сай 6-7- жасар балалардың танымдық белсенділігін дамыту ... ... ... ететiн маңызды проблема.
Белсенділіктің теориялық негіздері жетекші философ, психолог, педагогтардың ... ... ... ... ... Т.И.Шамова, Г.И.Щукина) еңбектерінде берілген. К.А.Абулханова-Славская мен М.И.Лисина таным белсенділігі мен таным іс-әрекеті ұғымдарының арақатынасына ... ... ... ... оның ... ... Я.А.Пономарев адамның шығармашылық белсенділігін дамыту тетігін жасады. С.В.Герасимов іс-әрекетпен белсенділіктің ажырамас байланысын көрсететін таным белсенділігі мен ұғынудың ... ... ... ... ... мен ... ... белсенділігі таным әрекетінде пайда болатынына назар аударды.
6-7-жасар балалардың таным белсенділігін ... ... ... ... ... ... дамыту динамикасы, ерекшеліктерін біз Р.Буре, Д.Б.Годовикова, Л.Р.Голубева, В.А.Петровский, Н.Н.Подъяковтың еңбектерінде кездестіреміз, оларда 6,7-жасар балалардың таным белсенділігіне тән негізгі сипаттар, оның өту ... мен ... ... ... ... ... оқу-танымдық әрекеттерінің дамуына алғышарт болып, білімді теориялық негізде қорытуына мүмкіндік беріп, интеллектуалдық ... ... ... ... жетелейді, нәтижесінде, оқушы жеке тұлғасының қалыптасуына негіз ... ... ... оқу ... ... танымдық белсенді әрекетін дамытуға бағытталады. Өйткені, жоғары деңгейде танымдық ... ... ... ... жеке ... ... қажеттігі болашақ азамат - бүгінгі 6-7-жасар балаларға білім беруді, ғылым мен техниканың, технологияның бүгінгі даму ... ... ... бір ... ... ... белсенділігін жеке өзіндік интеллектуалдық дамуын қанағаттандыруды қамтамасыз етеді.Танымдық белсенді іс-әрекет, оқу ... ... ... ... ... ... зерттеумен бірлікте жүреді. Жоғары психикалық әрекеттердің дамуы ... ... ... ... ақыл-ой әрекетінің сатылап қалыптасуы теориясында, Ю.А.Самаринаның ақылдың дамуының ассоциациялық теориясы, В.В.Давыдов, ... ... және тағы ... дамыта оқыту теориясы, П.И.Пидкасистый, Ж.Хайдаровтың ойын арқылы дамыту теориясы, Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.М.Махмутовтың проблемалық оқыту теориясы, ... ... ... программалық, С.М.Жақыповтың диалогтық қатынас, Ю.К.Бабанскийдің оқытуды оптимизациялау теориясы, Қазақстанда ... ... ... үлес ... ... С.Қ.Бердібаеваның еңбектері біздің жұмысымызға сүйеу болды.
Оқу әрекеті, оқу-танымдық әрекет, таным әрекеті танымдықбелсенділікті қалыптастыру ... жеке ... ... ішкі ... ролі т.б. ... ... негіздері шетел, Ресей, Қазақстан ғалымдарының еңбектерінде берілген. 6-7 жастағы баланың таным әрекетін зерттеуде ойлауды дамытудың бір нәрсе ... болу ... және ... ... ... ... ... бұл Л.С.Выготский, Л.А.Венгер, Н.Н.Подъяков, Е.Е.Сапогова еңбектерінде көрсетілген. Балалардың танымдық белсенділігін дамытудың педагогикалық шарттарын саналуан әрекет түрлерінде: ойын, оқу, ... ... ... ... т.б. ... ... ... Л.В.Занков, И.Я.Лернер, Г.П.Щедровицкий еңбектерінде даму мен оқу ұғымдарының ... ... ... ... ... ... ... әрбір жасаралық кезеңнің дамуында жаңа жасалымның пайда болу ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... әдістемелік қырына көңіл бөледі.
Олардың көзқарастарын біз өзіміздің диссертациялық жұмысымыз барысында жан-жақты ... ... ... ... ... зерттеу жұмыстарына қарамастан әлі де болса шешімін таппаған сұрақтар баршылық. Қоршаған ортамен таныстыру ... ... ... ... ... маңыздылығын ашып көрсету қажеттігі, бұл мәселенің көкейтестілігін айқындай түседі, ал теориялық мәнділігі мен әлі де ... ... ... ... ... таңдап алуымызға негіз болды.
Қоршаған орта - балаға ықпал етуші негізгі фактор
Қоршаған орта - ... ... ... ... ... ол ... және әлеуметтік болып бөлінеді, ал әлеуметтік факторлар арасында адамзат жинақтаған рухани байлық, мәдени мұрасы, материалдық қазынасы да бар. Ұлы ... ... ... ... ... ... ... жоғары бағалаған. Сондықтан да қоршаған ортамен танысу мүмкіндіктерін кең пайдалану жолдарын К.Д.Ушинский, ... ... т.б. ... ... Бала ... ... танысу арқылы өмірге енеді, табиғатпен, өзінің айналасындағы әлеуметтік жандармен ... ... ... ... ... ... ... еңбек ету дағдысы, танымдық әрекеті, психикалық қасиеттері мен танымдық ерекшеліктері қалыптасады. ... ... ... ... ... ... ой-өрісін, сана-сезімін, көзқарасын, мінез-құлқын қалыптастырады, таным-түсінігін арттырады. Айналамен танысу танымдық белсенділікті жүзеге асырудың жолын ... ... ... орта ... оқушыларды іздендіп, белсенділігін арттырадыдеген пікірлер:Қ.А.Аймағамбетова, К.Ж.Жүнісова, З.Ф.Олейник зерттеулерінде кездеседі. ... ... ... бір пән мазмұны бойынша оқушыны танымдық ізденіске ... ... ... ортамен таныстыру жолдарын негіздеді.К.М.Метербаеваның атты диссертациялық жұмысында тілдің табиғат құбылыстары туралы ұғымды қалыптастырудағы орны, мәні, мазмұны қарастырылады. ... ... ... ... ... ... білімін жетілдіру жолдарын жан-жақты талдайды, бұл пікір ... оқу ... , ... де сөз ... ... ... үшін алдымен , , , , , ,, түсініктерін жіктеп ... алу ... ... ... - арнайы ұйымдастырылған оқыту процесінде жүзеге асатын,оның өзімен қоса өрілетін, өн бойы ... ... ... ... ... толы ... ... әрекетке сай жүретін күрделі психологиялық құбылыс. Ал танымдық белсенділік ... ... ... асуының алғышарты. Өйткені индивидтің, жеке тұлғаның ішкі белсенділігісіз ешқандай әрекет жүзеге аспайды.Ақыл-парасат, сана-сезім иесі ретінде ... ең ... ... бірі ... ... ... танып білуге деген ерекше ұмтылыс. Дүниені танып білудің негізінде құбылыстардың адам санасында бейнеленуі жүзеге ... ... ... ақыл-ойдың арқасында біз заттарды, олардың қасиеттерін танып білеміз. Түйсіктер, қабылдау, ақыл - ой ... өзі ... ... субъективті образы, бейнесі, алайда олар заттардың санаға әсерінсіз тумайды, ... ... Осы ... алғанда, таным дегеніміз сыртқы заттар мен құбылыстардың, олардың ... адам ... ... ... ... ... ... қайшылыққа толы күрделі процесі. Басқаша айтқанда, таным барысында адам өзін қоршаған ортаны игереді, ол ... ... ... ... оның заттар мен құбылыстар туралы жалпы мәліметі ішкі мәнге ... ... ... ... ... айналады. Ендеше, танымды адамның жаңа әрі тың білімді игеріп, рухани баюы деп есептеуге болады. Психологиялық және педагогикалық әдебиеттерде таным, ... ... ... ... ... ... ... былай анықталады:Р.С.Немов: белсенділікті психикалық реттеу құрылымы;-->психикалық икемділік пен бейімділік көзі ретінде белсенділікті дамыту және қалыптастыру ... ... ... - ... ... ... ... құбылыс. Ол оқу міндеттерінің шешіліп, мақсаткерлік мотив, танымдық ақпаратты қабылдаудан бастап ... ... ... ... ... ... ... көріністермен және т.б. сипатталады. Танымдық белсенділік ұғымының мәні қоршаған ортамен таныстыру барысында ашыла ... ... ... ... ... ... ... интеллектуалдық сапаларын дамытатын, оқу бағдарламасында қарастырылған материалдардың мазмұны мен қажетті көлемін игерудегі оқытудың маңызды бөлімі ... ... ... әдебиеттер
* Дәрібаева С.Қ. (Қызылорда, 2011ж) ... ... ...
* ... С.Қ. Мұғалімнің кәсіби құзыреттілігі-нәтижеге бағытталған білім беру негізі Хабаршы>> №1№/33/2012 -85-89б Қорқыт Ата атындағы Қызылорда мемлекеттік ...
* ... С.Қ. , ... ғылыми-практикалық конференцияда (Қарағанды, 2012ж);
* Дәрібаева С.Қ. . Қ.Р.Білім және ғылыми Министрлігі жоғары және жоғары оқу ... ... ... берудің Республикалық оқу-әдістемелік кеңесі секциясы. Алматы,2012ж.;
* Дәрібаева С.Қ. , Республикалық ғылыми-практикалық конференцияда ... 2012ж);

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына Қазақстанның кіру мәселесі33 бет
Экономикадағы сараптау жүйелері74 бет
Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2007 – 2009 жылдарға арналған бағдарламасы80 бет
Қостанай облысының әлеуметтік – экономикалық дамуының 2009-2011 жылдарға арналған негізгі бағыттары128 бет
Алты жасар балалардың дүниетанымын дамытудың психологиялық-педагогикалық проблемалары42 бет
Бір жасар баланың дене даму ерекшеліктері8 бет
Шерхан Мұртазаның «Ай мен Айша» роман-диологиясында замана шындығының бейнеленуі6 бет
Қабілет және дарындылық психологиясы4 бет
Қабілет туралы түсініктер, оның түрлері13 бет
Қазақтың қылшық жүнді құйрықты қой тұқымының жеке өсіп-дамуы26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь