Мектепке дейінгі балалардың сөздік қорын ойын арқылы дамыту

І. Кіріспе бөлім.
1. Бала тілінің және сөздік қорының дамуына әсер ететін фактор

ІІ. Негізгі бөлім.
Ұсақ моториканы дамыту арқылы сөйлеу тілін жетілдіру.
Мектепке дейінгі балалардың сөздік қорын ойын және жаттығулар арқылы дамыту

ІІІ. Қорытынды бөлім.

Пайдаланылған әдебиеттер
Мектепке дейінгі оқыту- тәрбиелеу жұмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын молайту, ауызша сөйлеуге үйрете отырып, үйренген сөздерін күнделікті өмірде еркін қолдану, одан әрі күнделікті іс- әрекет кезіндегі тілдік қарым- қатынаста қолдана білуге жаттықтыру ісіне ерекше мән берілген.
Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі балалармен сөздік жұмысын жүргізу ісі- тіл дамытудың негізгі бір міндеттері болып есептелінеді.
Біз балалармен сөздік жұмысын жүргізе отырып, оларды айналасындағы заттармен таныстырып, атын атай білуге, қасиеті мен сапасын, түр- түсін және пішінін ажырата білуге, өмірдегі, қоршаған ортадағы түрлі құбылыстар жайындағы ұғым, түсініктерін дамыта отырып, белсенді түрде тілдік қарым- қатынас жасай білуге үйретеміз.
Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорларын дамыту ісінде тәрбиешінің:
-балалардың сөздік қорларын дамыту;
-жаңа сөздерді меңгерту;
-үйренген сөздерін тиянақтап, анықтап, әрі байытып отыру басты міндет саналады.
Осы аталған міндеттерді тәрбиеші үнемі сөздік жұмысын жүргізуде басшылыққа алып отыруы тиіс. Балалардың сөздік қорын молайтуда ойын, тапсырма жаттығулардың орны ерекше. Соның ішінде ойын- баланың шын тіршілігі. Ойын арқылы бала айналасындағы нәрседен өзіне қызықтысына ықыласы ауып, таңдап алады. Баланың бір ерекше қасиеті сөйлеуден еш жалықпайды. Ойын бала тілінің дамуына ықпалын тигізіп, таным белсенділігінің дамуына жол ашады. Қай бала болмасын ойынмен өседі, өйткені бала табиғатының өзі тек ойынмен байланысты. Ойын үстінде бала еш нәрсеге тәуелсіз. Ол озін еркін ұстайды. Ал еркіндік дегеніміз барлық дамудың баспалдағы, бәрін білуге деген талпынысы мен құлшынысы. Баланың білуге деген құштарлығы, сөйлеуі ойын үстінде қалыптасады.
1. «Отбасы және балабақша» 2009 ж №5. (6-8 бет)
2. «Логопедия» Е.Н.Краузе (30-38 бет)
3. «Дошкольное воспитание» 2011 ж. №1 (50 бет)
4. «Дошкольное воспитание» 2010ж. №11 (49 бет)
5. «Отбасы және балабақша» 2009 ж. №5 (15 бет)
6. «Отбасы және балабақша» 2010 ж. №5 (12 бет)
        
        Жоспар:
І. Кіріспе бөлім.
1. Бала тілінің және сөздік қорының дамуына әсер ... ... ... ... бөлім.
Ұсақ моториканы дамыту арқылы сөйлеу тілін жетілдіру.
Мектепке дейінгі балалардың сөздік қорын ойын және жаттығулар арқылы ... ... ...
Пайдаланылған әдебиеттер
І. Кіріспе бөлімі
Мектепке дейінгі оқыту- тәрбиелеу жұмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын молайту, ауызша сөйлеуге ... ... ... ... ... ... еркін қолдану, одан әрі күнделікті іс- әрекет кезіндегі тілдік қарым- қатынаста қолдана ... ... ... ... мән берілген.
Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі балалармен сөздік жұмысын жүргізу ісі- тіл дамытудың негізгі бір ... ... ... ... сөздік жұмысын жүргізе отырып, оларды айналасындағы заттармен таныстырып, атын атай білуге, қасиеті мен сапасын, түр- түсін және пішінін ажырата ... ... ... ... түрлі құбылыстар жайындағы ұғым, түсініктерін дамыта отырып, белсенді түрде тілдік қарым- қатынас жасай білуге ... ... ... ... ... ... дамыту ісінде тәрбиешінің:
-балалардың сөздік қорларын дамыту;
-жаңа сөздерді меңгерту;
-үйренген сөздерін тиянақтап, анықтап, әрі байытып отыру басты міндет саналады.
Осы ... ... ... ... сөздік жұмысын жүргізуде басшылыққа алып отыруы тиіс. Балалардың сөздік қорын молайтуда ойын, тапсырма жаттығулардың орны ерекше. Соның ішінде ... ... шын ... Ойын ... бала айналасындағы нәрседен өзіне қызықтысына ықыласы ауып, таңдап алады. ... бір ... ... ... еш ... Ойын бала ... ... ықпалын тигізіп, таным белсенділігінің дамуына жол ашады. Қай бала болмасын ойынмен өседі, өйткені бала табиғатының өзі тек ... ... Ойын ... бала еш нәрсеге тәуелсіз. Ол озін еркін ұстайды. Ал ... ... ... ... баспалдағы, бәрін білуге деген талпынысы мен құлшынысы. Баланың білуге деген құштарлығы, сөйлеуі ойын ... ... ... , ... ... ... сырына жүгінсек, мектепке дейінгі жастағы баланың ойынға деген құлқы, қарым- қатынасы, мінез- құлық көріністері олар ... ... де ... ... Ойын ... бала өзін ... ... сияқты, өзінің сүйікті әңгімелері мен
кейіпкерлері сияқты өмір сүреді, әрекет жасайды. ... ... ... ойлауға, тілді дамытуға, шығармашылық әрекетін байытуға бағыт алады. ... ойын ... ... ... дене бітімін жетілдірсе, ал қарым- қатынастағы пайымдаулары өзіндік таным- түсінік, мінез- құлық әдептерін бекітуіне әсер етеді. Бала ойын арқылы бір ... ... ... ауыса отырып, өзіне түрлі ақпараттар алады, дүние сырын ашады.
ІІ. Негізгі бөлім
Ұсақ моториканы дамыту арқылы сөйлеу тілін жетілдіру
Ұсақ ... ... ... ерте ... ... бастаған дұрыс. Омыраудағы баланың өзіне саусақтағы бас миымен байланысқан активті нүктелеріне әсер ете отырып ... ... ... Ерте ... және ... дейінгі кіші жаста қарапайым жаттығуларды жасауда өлеңмен, тақпақпен ұйқастырылған жаттығуларды пайдалану ұсынылады. Сонымен қатар ... -өзі ... ету ... қалыптастыру: тиегін өзі салып, өзі ағыту, бауын байлау, т.б. Ал ... ... ... үшін ұсақ ... ... және ... икемділігін арттыруға арналған жаттығулар мектепке дайындықтың яғни, жазу, сызуға үйренудің маңыздысы ... ... ... ... ... ... Адамның бас миында саусақ қимылына және сөйлеуге жауап беретін орталықтар өте жақын орналасқан. Ұсақ ... әсер ете және оны ... ... ... ... сөйлеуге жауап беретін орталықты да дамыта аламыз.
Педагогтар мен балалар психологының мақсаты- ата - аналарға ұсақ ... ... ... ... ... ... қызықтыруда және жаңа хабарларды игеруіне көмектесуде үйретуді ойынмен алмастыру, алға қойған мақсатына жетуін, тапсырманы орындауда қиындыққа ... ... ... отырып, аз мөлшердегі жетістіктерін де бағалап, мадақтап қоюды да ұмытпауы керек.
Ұсақ моториканың қимылдары мен қолдың ... бас ... ... даму ... ... ... келіп қол қимылдарын басқара білу туады. Сондықтан ешқашан да баланы мәжбүрлеуге ... ... ... ... ойыншықтардың көбейгенін немен түсіндіруге болады. Қазіргі ата - аналарда мұндай ойыншықтар болған жоқ қой, сонда олар ... ... ... ... ... Бір ... ... осының бәрі не үшін керек?
Қазіргі кездің балаларында жалпы моторлық ... ... ... ... Ойлап көріңізші, тіпті қазіргі мектепке дейінгі балалардың ешбірінде баулы аяқ киім кездеспейді. Бау ... ... ата- ... да, ... ге де ... ... болса керек. Осыдан 20 жыл бұрын ата- аналарға, олармен қоса олардың балаларына көп нәрсені қолмен жасауға тура келді: кір жуу, ... тігу т.б. Ал ... ... ... ... ... машина.
Жалпы моториканың дамуының аздығын, соның ішінде қол қимылының аздық себебін зерттей келе қазіргі ... ... ... ... ... еместігі немесе тілінің дамуында бір ақау бар екендігі анықталды. Осыдан келе мынадай қорытынды ... ... егер ... ... ақау ... онда бұл ұсақ ... мәселесі.
Тіпті баланың сөйлеу тілі қалыпты болған жағдайда бұл қолын басқаруы қалыпты деген сөз емес. Егер 4 - 5 ... ... бау ... ... ... ал, ... тек шар мен ... жабыстырылса, және 6 жаста тиек тігу- орындалмас және қауіпті іс болса, онда сіздің балаңыз ... ... ... орай көп ата- ана қолдың икемі мен ұсақ моториканың даму ... ... тек ... ... ғана байқайды. Бұл балаға өте ауыр жүк. Жаңа хабарларды қабылдаумен қатар, икемге ... ... ... ... ... ... ғана ... қалайтыны қозғалу, қозғалыс- әлемді танудың мүмкіндігі. Яғни, бала қозғалысының дәл және нақты болса, оның ... ... ... да ... бола ... ... сіз бірінші сынып оқушысында жазуда қиындық болмасын десеңіз немесе 3 жастағы ... ... ... ақау ... ... ... ойын - жаттығуларын бала туылған соң екі айдан кейін бастаңыз. Ұсақ ... ... ... ... жағдайда өте тиімді. Омыраудағы баланың саусақтарын уқалауға болады, жас ... ... ... ... ... ... Мысалы, баланың бас бармағын жаймен сипап отырып, оған былай деңіз: Содан соң бас ... ... ... ... ... >, ортан түйрекпен түйістіре отырып, ,
Осылайша жалғастырып басқа саусақтармен де деп ... ... бұл ... қатты ұнайды, уақытты да көп алмайды, ал пайдасы оның өте көп, себебі ұсақ моториканы дамытып ... ... ... балалардың сөздік қорын ойын және жаттығулар арқылы дамыту
Бір жастан асқан балалар үшін - саусақ ... ... өте ... Бір ... 1 кг ... немесе фасольді төгеміз де ішіне баланы қызықтыратын бір ойыншықты көміп қоямыз. Сондан соң оны тауып ... ... Бұл ... ... ... ... ... кетпеңіз. Себебі ұсақ нәрселерді аузына салып алу қаупі бар.
Пассивті ... - ұсақ ... ... алғашқы сатысы. Саусақ жаттығуларын ең төменгі деңгейден бастаған дұрыс.
Содан кейін ғана активті саусақ жаттығуларына көшуұсынылады. Оның
деңгейі баланың ұсақ ... даму ... ... ... Қол саусақтарына арналған пассивті жаттығулар жасау кезінде ... ... ... ... және ... қадағалаған жөн. Жаттығулардың мақсатты пайдаланылуы мынадай әдістерді ұсынады: сипау, жаймен уқалау және діріл. Массажды әрекеттер ... ... ... төменгі буынға қарай жалғасады. Массаж жасау кезінде жай лирикалық әуен қоюға да болады.
9 айдан жоғары ... ... ... ... ... кезде ағаштан жасалған көңілді қуыршақтар жай ойыншық емес, жәдігер зат ... ... ... Ал ... бұл түрі бала ... ... мен ойлауын шыңдайтын таптырмас ойыншық.
Алдымен екі жартыны құрастыру арқылы бір қуыршақты пайдаланыңыз. ... соң ... ... ... екі ... үш ... Балаға аздап қиындық келтірсе асықпаңыз. Баланың жетістікке өзі жетуіне мүмкіндік беріңіз.
Пирамидалар.
Дүкеннен ... ... ... ... ... әр ... ... қадағалаңыз. Дөңгелек диаметрі бірінен соң бірі үлкейе түсуі керек. Мұндай ойыншық балаға саусақ ... ғана ... ... ... да жол ... ... пирамиданы жинауды ұсынасыз. Алдымен бірге жинап, содан соң өз бетімен жинауға кіріседі.
Жиек бойымен жүргізіп шық.
Бұл ойынға мақпал қағазға жабыстырылған үй, ... гүл, кесе ... ... ... ... Ересек адам бала саусағын мақпалға тигізе отырып суретте не ... ... Осы ... ... ... ... ... жүргізіп шық деген тапсырма беріледі. Жабыстырып шығу арқылы ойын жалғасады.
Ойынға ... ... ... бала ... ... ... керек.
Адамның он екі мүшесінің тіршілікте атқарар міндеті зор. Соның ішінде екі қолға бес - ... ... он ... ... қажетті жұмыстарды атқаруға пайдаланытынымыз белгілі. Сонымен қатар ертеден бізге жеткен ... ... ... бала ... оның ... ... ойын ... әдемі пайдаланғанын білеміз.
Қуыр, қуыр, қуырмаш,
Тауықтарға тары шаш.
Балапанға ... ... ... шаш .
- дей ... ... әр саусақты жеке-жеке ашарда:
Сен түйеңе бар,
Сен жылқыға бар.
Сен сиырға бар,
Сен қойыңа бар,
Сен үйде отырып
Шешеңе көмектес.
- деп әр саусаққа тапсырма ... Одан соң әр ... ... ... ... деп ... астың атай келіп, қолтыққа жеткенде >>, деп қытықтайды.
Көтеріңкі көңіл - күй ... бұл ойын ... ... ... адамға нәр берер түрлі астың атауын да үйретеді. Сондай - ақ төрт түлік малды таныстырып, оны ... ... ғана ... ... ... ... ... тамақ тәтті болатынын уағыздайды.
Халық өзінің өмір тәжірибесінде ... ... ... ... ... ат ... 1-ші ... , 2-ші саусақ - , 3-ші саусақ - , 4-ші ... , 5-ші ... - . ... ... ... ісін ... жұмысында ойын сабағы ең негізгі орын алады.Тәрбиеші бақылау, заттарды қарау, сурет қарау, жұмбақ шешу және құрастыру, саяхат, ойын-сабақтарын ұйымдастыру барысында ... ... ... ... ... және ... мазмұнына қарай танымдық, дамытушы ойындарды, тапсырмаларды қолдану, ... ... ... ... ... ... ... ажыратуға және оны танып білуге үйретеді. Сөйтіп бала топтағы ... ... ... ... меңгереді. Ойын ұйымдастыруда тәрбиеші өзі жетекші бола отырып, балаларды ойнай білуге, ойын ережесін сақтауға, әрі оларды ойната отырып, ойлануға ... ... атын ... ... ... сақтап қалуға жол ашады, ойынға қызықтыра отырып зейінін, қиялын дамытады.
Сонымен қатар ойын барысында бала үлкендермен, өз құрбыларымен қарым-қатынас жасайды. Әр бала өз ... ... мәз ... Сондықтан да ойын-тапсырмаларды таңдауда және іріктеуде балалардың жас және жеке ерекшелігін ескерген жөн.
Қорытынды
Егер бала ... да бір ... ... ... ... онда ол ... түрде бір көрініске не өлеңге жаңа бір ... ... ... ... Бір ... екі жасқа дейінгі балалар бір қолмен ойналатын ... ... ... ... Үш жастағы балалар екі қолмен ойналатын саусақ ойындарын игере алады. Мысалы, бір қол ... те, ... қол үйге ... келе ... ... ... ... 4 - 5 жастағы балалар белгілі бір көріністі саусақ арқылы сахналай алады.
Өз тәжірибемде тәрбишілерге саусақ ойындарын ... ... ... ... ... ... оқу іс - ... үстінде үнемі пайдалануды ұсындым. Нәтижесінде балалардың тілі, қимыл, ... мен ... ... дамыды.
Тәрбиеші балалармен ойынды (заттармен, үстел үсті және сөздік ойын) үш ... етіп ... ... ... ойын ... ... заттарды қолдану арқылы өті леді. Мысалы: , , , , , т.б.
Ал сөздік ойын арқылы ... ... ... ... ... жауап айтуға, сөз мағынасын түсінуге, орынды сөйлеуге үйренеді. Мысалы: , , , , , ... ... ... ... ... ... ... ойындарды қолданумен қатар, , , , , , тәрізді жаттығу тапсырмаларды да пайдаланып отыру өз нәтижесін берді. Бұл ... ... ... ... ... қорын дамыта отырып, таным белсенділіктерін және саусақ бұлшық етін дамытады.
Жалпы ойынды ұйымдастыру ойынды өткізуге әзірлік, ... ... ... талдау сияқты үш бағытты қамтиды. Ойынға қажетті құрал, заттарды даярлау ойынды өткізуге ... ... ... ... 2009 ж №5. (6-8 бет)
2. ... (30-38 ... 2011 ж. №1 (50 ... 2010ж. №11 (49 ... 2009 ж. №5 (15 бет)
6. 2010 ж. №5 (12 бет)

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мәтінді оқытуда рөлдік ойындар арқылы оқушылардың сөздік қорын дамыту57 бет
Бейнелеу өнері арқылы мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамыту63 бет
Балабақшада тіл дамыту жұмыстарының жүйесі31 бет
Балабақшадағы дидактикалық ойын7 бет
Балалар бақшасында тілді дамыту жөніндегі жұмыстың мазмұны мен ұйымдастырылуы34 бет
Баланы тәрбиелеу, дамыту және білім беру мәселелері6 бет
Бастауыш мектеп оқушысының мектепке даярлығы12 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың тілін дамыту барысында тәрбиешілердің рөлі12 бет
Мектепке дейінгі балалардың тілдік дамуының психологиялық негізі49 бет
"Мектепке дейінгі кезеңде тілді қатынас құралы ретінде пайдалана білуі. мектепке дейінгі кезеңдегі балалардың сенсорлық дамуы."6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь