12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі туралы

1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Әлемдік және отандық тәжірибеге сүйене отырып, 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі
2.2.12 жылдық жалпы орта білім берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелері
2.3. Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
2.4. Білімнің қазіргі жағдайда жеке тұлғаны тәрбиелеу жүйесі
3. Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер тізімі
Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық орта жалпы білім беру Тұжырымдамасы (бұдан әрі - Тұжырымдама) - жалпы орта білім беру жүйесінің мақсаты, міндеттері, ұйымдастыру ұстанымдары мен бағыттары бейнелетін негізгі құжат болып табылады.
Бұл Тұжырымдама Қазақстан Республикасының “Білім туралы” Заңына; “Қазақстан Республикасын 2010 жылға дейін дамытудың стратегиялық жоспарына”; Қазақстан Республикасында білім беруді 2010 жылға дейін дамытудың мемлекеттік бағдарламасына; Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан экономикалық, әлеуметтік, саяси жаңғырудың қарқынды жолында» атты жолдауына, Болоньдегі Еуропа елдері білім министрлерінің кеңесіне, ЮНЕСКО-ның үздіксіз білім беру туралы ұсыныстарына сәйкес әзірленді.
Жоғары динамикалы, жаһандану дәуірінде өмір сүру үрдісін, ойлау мен қарым-қатынасты түбегейлі өзгертетін байланыс құралының қарқынды дамуы, сондай-ақ адамның интеллектісіне, әл-ауқаттылығына, оның икемділігіне, жасампаздық іс-әрекетіне қол жеткізетін тәсілдер қоғамның негізгі капиталы бола бастады.
Қазақстан қоғамындағы мұндай жағдайда өзекті мәселелердің бірі – өзгермелі әлеуметтік және экономикалық жағдайда өмір сүруге дайын ғана емес, айналасындағы шынайы өмірге белсенді қатынасын байқатып, оны жақсартуға ықпал ете алатын, бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру болып табылады. Осыған байланысты жеке тұлғаға қойылатын мынадай талаптар алдыңғы орынға шығады: креативтілік, белсенділік, әлеуметтілік жауапкершілік, ой-өрісінің кеңдігі, жоғары кәсіби деңгейлі сауаттылық, танымдық әрекетке қызғушылығының басымдығы.
1. Қазақстан Республикасында Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. ҚР Президентінің 2010 жылғы 7 желтоқсандағы № 1118 Жарлығы. 2010.-8 б.
2. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиППРО, 2005. – 101с.
3. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан: Қазақстан Республикасы Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы - Новый Казахстан в новом мире: Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана: Астана, 2007 ж. 28 ақпан.
4. Рыжков М. В. Ключевые компетенции возможности применения стандарты и мониторинг в образовании. - М., 1999, Журнал №4.
5. 12 жылдық білім беру тұжырымдамасы ГОСО РК 2.003.1 - 2008
        
        Жоспар
1. Кіріспе
2. Негізгі бөлім
2.1. Әлемдік және отандық тәжірибеге сүйене отырып, 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі
2.2. 12 ... ... орта ... ... ... мен ... нәтижелері
2.3. Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
2.4. Білімнің қазіргі жағдайда жеке тұлғаны тәрбиелеу ... ... ... тізімі
Кіріспе
Қазақстан Республикасындағы 12 жылдық орта жалпы білім беру Тұжырымдамасы (бұдан әрі - Тұжырымдама) - жалпы орта білім беру жүйесінің мақсаты, ... ... ... мен ... ... ... құжат болып табылады.
Бұл Тұжырымдама Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңына; "Қазақстан Республикасын 2010 жылға дейін дамытудың ... ... ... Республикасында білім беруді 2010 жылға дейін дамытудың мемлекеттік бағдарламасына; Қазақстан Республикасының ... ... атты ... ... ... ... ... министрлерінің кеңесіне, ЮНЕСКО-ның үздіксіз білім беру туралы ұсыныстарына сәйкес әзірленді.
Жоғары динамикалы, ... ... өмір сүру ... ... мен ... ... өзгертетін байланыс құралының қарқынды дамуы, сондай-ақ адамның интеллектісіне, әл-ауқаттылығына, оның икемділігіне, жасампаздық іс-әрекетіне қол ... ... ... ... ... бола бастады.
Қазақстан қоғамындағы мұндай жағдайда өзекті мәселелердің бірі - өзгермелі әлеуметтік және экономикалық ... өмір ... ... ғана ... ... ... ... белсенді қатынасын байқатып, оны жақсартуға ықпал ете алатын, бәсекеге қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру болып табылады. Осыған байланысты жеке тұлғаға ... ... ... ... ... шығады: креативтілік, белсенділік, әлеуметтілік жауапкершілік, ой-өрісінің кеңдігі, жоғары кәсіби деңгейлі сауаттылық, танымдық әрекетке қызғушылығының басымдығы.
Қазақстандық жалпы орта ... ... ... ... ... үшін жеткіліксіз болып отырған әрбір оқу пәні бойынша білімі, білігі және ... алу ... ғана ... ... ... ... ... оқушының оқуға ынтасының төмендеуіне және денсаулығының нашарлауына әкеп соғады.
Мектеп бітірушінің әлеуметтік және қоғамдық өмірдегі тұрақты өзгерістерді ... ... ... ... ... енуіне дайындығын қамтамасыз ететін жалпы орта білімді дамытудың қарқынын ... ... ... ... ... ... ... тұлғалық дамыту міндеттерін іске асырудағы, оның психикалық және ... ... ... ... ... ... ... күшейтудің маңызды зор.
Тұжырымдаманың мақсаты - 12 жылдық мектеп жағдайында Қазақстан Республикасының жалпы орта білім беру ... ... ... мен ... ... айқындау.
Тұжырымдаманың міндеттері:
* 12 жылдық мектептегі білім беру мақсатын, міндеттерін, құрылымын, мазмұнын және ... ... ... ... ашып көрсету;
* 12 жылдық білім беруге көшудің қаржылық-экономикалық негіздемесін дайындау.
* осы Тұжырымдаманың күтілетін нәтижелерін анықтау;
Тұжырымдама ... ... ...
+ ... үрдістер мен отандық тәжірибеге сүйене отырып, 12 жылдық жалпы орта ... ... ... ... 12 ... ... орта ... берудің мақсаты мен күтілетін нәтижелері.
+ Жалпы орта білім беру құрылымы.
+ Білім беру ... ... ... ... ... беру процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері.
+ Педагогикалық кадрлар.
+ Білім берудің күтілетін нәтижелерін бағалау жүйесі.
+ Жалпы орта ... беру ... ... 12 ... ... білім беру тұжырымдамасын іске асыру жағдайлары.
І. Әлемдік және отандық тәжірибеге сүйене отырып, 12 жылдық жалпы орта ... ... ... негіздемесі
Білім беру жүйесіндегі өзгерістерге негізделген әлемдік дамудың негізгі үрдістері мыналар ... ... ... ... ...
* постидустриалдық, ақпараттық қоғамға көшу, мәдениаралық өзара қатынас ауқымының кеңеюі,;
* ... ... ... шешілуі мүмкін ғаламдық проблемалардың туындауы және өсуі;
* қоғамның демократиялануы;
* экономиканың қарқынды дамуы, бәсекелестіктің өсуі;
* адам капиталы мәнінің ... ... ... ... білім беру жүйесінде білім беру философиясы мен әдіснамасын жаңарту үрдістері, білім беру мазмұнын құру әдістерінің өзгеруі, ... беру ... ... моделдердің жасалуы, білім беруді басқарудың тиімді тәсілдерін іздеу және т.б. үрдістер байқалып отыр.
Оқытудың дәстүрлі өнімсіз стилін ығыстыру және оқушылдың ... ... мен ... ... ... ... жаңа дамытушы, сындарлы білім беру моделіне көшу әлемдік білім берудің стратегиялық бағыттарының бірі болып табылады. ... ... орта ... ... ... ... ... өзінің келбетін өзгертті. Білім беруді жаңарту жүйесін қолдайтын нақты қадамдар жасалды. Олардың ... ... ... ... ... ... әзірлену және енгізілуі, кредиттік технология негізіндегі үш сатылы жоғары ... ... ... ... білім берудің енгізілуі, білім сапасын бағалау критерийлерін әзірлеу жөнінде жұмыстар басталды. ... қол ... ... адам ... ... мен ... ... өсуді толық қамтамасыз ете алмайды.
Қазақстанның білім беру ... даму ... кері ... ... мынадай факторлар қалып отыр:
* Орта білім беру жүйесінде диагностикалық мақсаттылықтың болмауы.
* Білім берудің жеке тұлғаның дамуына ... ... ... бағдарлануы.
* Оқу жетістіктерін бағалауда оқушыны қызықтырмайтын, шынайылықты қамтамасыз етпейтін және қиындық тудыратын жағдайға душар ... ... ... сақталуы.
* Жасөспірімдердің тұлғалық, азаматтық және адамгершілік қасиеттерінің жеткілікті дамымауы, өзін-өзі анықтау мотивтерінің ... ... ... мен ... ... ... ... төмендігі.
ІІ. 12 жылдық жалпы орта білім ... ... мен ... ... ... ... ... басты мақсаты:
Өзінің және қоғамның мүддесінде өзін-өзі белсенді етуге дайын, өзгермелі даму үстіндегі ортада өмір сүруге бейім, ... ... және ... ... ... тұлғаны дамыту және қалыптастыру.
Білім берудің күтілетін нәтижелері белгіленген мақсатқа сәйкес мектеп түлегінің негізгі ... ... ...
1. ... құзыреттілік - оқушының қоршаған ортаны бірдей қабылдайтын қабілеті, ... ... ... ... жасампаз қоғам өмірінде өзінің рөлін таба білу біліктілігі, азаматтылығы мен ... Бұл ... ... түрлі жағдайларда шешім қабылдай білу білігін қамтамасыз етеді.
2. Мәдениеттанымдық құзыреттілік - жалпы адамзаттық мәдениет жетістіктері негізіндегі ... ... және ... ... мен жеке, отбасылық және әлеуметтік өмірдің мәдениет негіздерін, этномәдениеттік құбылыстарды игеруге ... ... ... ... тани білу.
3. Оқу-танымдық құзыреттілік - оқушының зерттеу әрекеті мен ... ... ... ... ... кешенді құзырлылық.
4. Коммуникативті құзыреттілік - адамдармен өзара әрекет пен қарым-қатынас тәсілдерін білуді, түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс ... ... ... ... әлеуметтік рөлдерді орындауды, өмірдегі нақты жағдайларда шешім қабылдау үшін байланыстың түрлі объектілерін ... алу ... ... тіл ... ... ... ... қатынаста шетел тілінде қатынас дағдылары болуын қарастырады.
5. ... ... - ... ... өз ... ... білу, талдай, таңдай білу, өзгерте білу, сақтай білу, білім мен ақпаратты ақпараттық технологиялар мен техникалық объектілердің көмегімен жеткізуді ... ... білу және ... ...
6. ... құзыреттілік отбасылық, еңбек, экономикалық саяси қоғамдық қатынастар саласындағы белсенді ... ... мен ... ие ... ...
7. ... өзін-өзі дамыту құзыреттілік. Бұл құзырет отбасылық, еңбек, экономикалық және ... ... ... саласындағы белсенді азаматтық-қоғамдық қызмет білімі мен тәжірибесінің болуын білдіреді.
ІV. Білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары
Білім беру ... ... ... ... ...
* ... беру ... қоғамның қазіргі әлеуметтік-экономикалық сұранысына сәйкестендіру;
* ... беру ... ... оның ... ... ... өз ... білім алуға, оны практикада қолдана білуге және қажеттілікке тәрбиелеуге бағытталған, негізгі құзырлылық қалыптастыруға ... ... ... беру ... ... ету;
* ... ... қалыптастыруға бағытталған білім беру мазмұнын іріктеу;
* білім беру мазмұнын оқушының ғылыми тәсілмен тануына, өз бетімен ізденуіне мақсатты және ... ... ...
* білім мазмұнын ұлттық мәдениетті құрметтеуге, өзге мәдени бастамаларға ашық болуға тәрбиелеуге бағдарлау.
Отандық және ... ... орта ... беру мазмұнын ұйымдастырудағы тәжрибесін ескере отырып, Қазақстан ... ... беру ... ... 8 ... саласы енгізілді: "Тіл және әдебиет", "Математика", "Жаратылыстану", "Қоғамтану", "Технология", ... ... ... ...
Білім беру саласының мазмұны Мемлекеттік базистік оқу жоспарында қарастырылған пәндер арқылы іске ... ... ... ... ... ... мазмұны мен жүйесі бойынша мемлекеттік базалық білім беру стандарттарының талаптарына жауап беретін оқу бағдарламасының ... ... ... және вариативтік компонент ( оқушылар мектеп ұсынған арнаулы курстардан өздерінің қалауы және таңдауы бойынша игерілетін оқу жоспарының ... ... ... ... ... ... ... қалыптастыруға арналған "Зерттеу мәдениетінің негіздері" атты арнаулы курсы беріледі), ... ... (11-12 ... ... компонент (таңдауы бойынша тереңдетіліп оқытылатын, өзінің мазмұны мен жүйесі бойынша бейінді білім стандарттарына жауап ... оқу ... ... ... жиынтығы) қосылады.
Білімнің қазіргі жағдайда жеке тұлғаны тәрбиелеу жүйесі. ... ... ... ... ең ... ... тәуелсіз мемлекетіміздің уығы боп қадалатын қоғам мүшелерін , яғни жас ұрпақты адамгершілік қасиетке тәрбиелеу , ... ... ... Адам ... ... ... болмаса, олардың орнын ешқандай тереңи білім толтыра алмайды. Сондықтан тұлғаға ... үшін ... ... тәрбиенің маңызы зор.
Құндылық- тәрбие мен оқытудағы адамгершілікке ... ... ... ... ... ... еркіндік, махаббат, шығармашылық жатады.
Құндылықтар - тек обьективті , яғни шынайы бола алады.
Құндылықтар сезім арқылы ... ал сана ... оны ... ... Осының нәтижесінде тұлға құндылықты игереді, іс-әрекет етеді.
Білім ... ... ... - ... мен ... тең ... ... керек. Осы тепе-теңдіктің болмауынан білім жүйесінде сыңар жақты педагогикалық көзқарастар орын алып ... ... ... да ... ... ... ... ұстанып, оны өмірге ендіру көкейкесті мәселерлердің бірі болып саналады.
Құндылық-бағдарлы тәрбиеде басшылыққа алынатын негізгі бағыттар:
- тәрбиеге жалпы адамзаттық мәдениет тұрғысынан ... ... ... ... ... ... ... енуді педагогикалық түсінік негізінде игеру
- тәрбие үрдісінің мазмұнын анықтауда адамдық өмірге лайықты құндылықтар жүйесін белгілеу, ал білім мен ... - ... ... ... анықтайтын деп құрал деп қарау.
- Баланың бүкіл өмірін тәрбиелік үрдіске айналдыру ;
- Баланың даму деңгейіне лайықты өмірлік ... ... ... ... баланы өз субьектісіне айналдыру.
Тәрбиедегі басты мәселе- балалардың тұлға аралық қатынасын дамыту, өз құрбы-құрдастарымен , отбасы мүшелерімен қарым - ... ... ... ол үшін өзге ... ... , ... ... көңіл-күйі, атқарған іс-әрекетінің есебін түсініп, істеген ісінің нәтижесіне өзіндік баға беруі тиіс.
Оқушылардың интеллектуалдық ... ... ... ... танымдылық түрткілерін дамытуда өздерінің артықшылығы мен кемшілігін көре білуге
және өздерінің жеке басының құндылығының , ... ... ... сезінуге тәрбиелеу көзделеді.
Бүгінгі бала тек мұғалім берген білімді ... қана ... оны ары ... ... ... , ... ... іс-әрекетімен сабақтастыра білу қажет.
Оқушылардың интеллектуалдық , шығармашылық қабілеттерін дамыту барысында ... ... ... жүргізіледі:
1. Психологиялық-педагогикалық жұмыстар
2. Күнделікті сабаққа қатысу.
3. Пән мұғалімдерімен байланыс жасау.
4. Зерттеушілік қабілетін дамыту.
5. Интеллектуалдық, танымдық қабілетін арттыратын іс-шаралар жүргізу.
Қорытынды
12 жылдық білім беру жүйесін тиімді басқару мен ... ... ... ету үшін ... ... ... ... әріптестер мен мемлекеттік басқару органдарының қызметін нақты бөлу қажет.
Мектепті басқаруда білім берудің сапасын үнемі өзіндік ... ... ... ету ... ... ... табылады. Жаңа жағдайда сапалы білім беру білім алушылардың ... ... ... ... өз ... шешу мүмкіндігін қамтамасыз ететін олардың білімдік және жеке жетістіктері деп түсіндіріледі. ... ... ... ... орта ... беру ... даму міндеттерімен сәйкес келуі тиіс және қазіргі замандағы ... ... етуі ... ... беру сапасын арттырудың ықпалы мынадай болуы тиіс:
* есеп беру және басшылық, басқару, тиісті құжаттарды әзірлеу жүйесін ... ... ... ... мен ... ... қызметінің жүйесіне;
* тұлғалық-қызметтік, құзыреттілік тәсілдерге негізделген оқытудың әдістемелік жүйесіне;
* ойластырылған әкімшілік орталықтандыруды, ... ... ... ... әр ... қажеттіліктермен бірге балалардың құқығын қаматамасыз ету мақсатында балаларды ерте жастан диагностикалау үшін отбасы мен ... ... ... ... ... және ... дамыту үшін білім беру орталарын құру;
* білім сапасын бағалаудың жаңа рейтингтік жүйесін енгізуге.
Білім беру ... ... беру ... өзін өзі дамытуға көшуіне ықпал ететін жетекші технологияларды игеруі тиіс.
Қолданылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасында ... ... ... ... ... ... ... бағдарламасы. ҚР Президентінің 2010 ... 7 ... № 1118 ... 2010.-8 ... Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, ... ... ... - М.: ... 2005. - ... Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан: Қазақстан Республикасы Президентінің Қазақстан халқына Жолдауы - Новый ... в ... ... ... ... Республики Казахстан народу Казахстана: Астана, 2007 ж. 28 ақпан.
4. Рыжков М. В. ... ... ... ... стандарты и мониторинг в образовании. - М., 1999, Журнал №4.
5. 12 жылдық ... беру ... ГОСО РК 2.003.1 - 2008

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі9 бет
Әлемдік және отандық тәжірибеге сүйене отырып, 12 жылдық жалпы орта білім беруге көшудің негіздемесі60 бет
12 жылдық дамыту күні және білім беру бағдарындағы негізгі оқу бағдарламалары28 бет
Ы.Алтынсарин кәсіптік білім туралы60 бет
12 жылдық білім беруге көшудегі эксперименттік іс әрекеттерді ұйымдастыру5 бет
Жылдық білім беру жүйесіндегі информатика рөлі8 бет
«Білім беру» функционалдық тобының шығындары6 бет
«Қоршаған ортаның сапасы — қоршаған ортаның құрамы мен қасиеттерінін сипаттамасы»6 бет
Білімді қаржыландыру24 бет
Биологиялық белсенді заттар жайлы9 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь