Мектеп алды даярлығында балаларды матадан құрақ өнеріне үйрету

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
Негізгі бөлім:
І.Матадан құрақ өнері туралы түсінік
1.1. Мата қиындыларын қиюластырып құрақ жасау ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
1.2. Құрақ жасаудағы түстік ерекшеліктер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .8
1.3. Құрақтан жасалатын бұйымдар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
1.4. Матадан құрақтап аппликация жасау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12

ІІ.Мектепалды даярлығында балаларды матадан құрақ өнеріне үйрету
2.1. Құрақ құрау әдісі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
2.2. Қыз балаларды матадан құрақ өнеріне баулу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .22
2.3. Мектепке дейінгі мекемелердегі матадан құрақ өнері ... ... ... ... ... ... ... .22
2.4. Құрақ құрау, оның түрлері және қолданылуы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...25
ІІІ. Практикалық бөлім ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .27
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..32
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .35
Қосымша 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 37
Қосымша 2 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 37
Зерттеудің өзектілігі. Еліміздің елдігін көрсетіп, мемлекеттің мерейін өсіретін, халықты мұратына жеткізіп, қажеттілігін қанағаттандыратын ұлтымыздың болашағы - өскелең ұрпақ екендігі белгілі. Сондықтан, технология пәнінде заман талабына сай эстетикалық, патриоттық тәрбие бере отырып, жан-жақты жетілген, парасаты мен пайымы мол, асқақ рухты, туған елі мен Отанын сүйетін ұлтжанды, өмірге деген өзіндік көзқарасы дамыған, іскерлі нарық заманына лайықты азамат тәрбиелеу. Қазіргі қоғамымыздың талабы қолөнер дүниелерін топтастырып, жинақтап, жүйелеп жас ұрпаққа жеткізу. Жас ұрпақты ХХI ғасыр есігінен еркін енетін, дүние жүзілік мәдениетті танитын, төл мәдениетін сыйлайтын, таныта, сыйлата алатын, рухани дүниесі бай, эстетикалық, интелектуалдық (өрелік) деңгейі жоғары, білімді, білікті етіп тәрбиелеу. Бүгінгі таңда эстетикалық тәрбие ісіне ерекше мән беріп отыр.
Қолөнер – ежелден келе жатқан кәсіп. Ол халықтың өмірімен, тұрмысы мен бірге дамып, ұрпақтан ұрпаққа беріліп отырады. Өнер туындыларының иесін шебер деп атаған. Қолөнер шеберлері табиғаттың әсем көріністерін қолөнер бұйымдарында жиі қолданған. Қолөнер дүниежүзінің әр халқында бар. Сонымен қатар әр елдің, әр халықтың тарихи дамуына, тұрымысына, тарихи ерекшелігіне және эстетикалық талғамына байланысты өзіндік ерекшелігімен өшпес із қалдырып келеді. Қазіргі кезде қолөнер элементтерін үй интерьерінде, киім сәндеу кезінде, бас киімді әшекелегенде көп қолданып жүр. Оның орындалу технологиясына да ерекшеліктер енгізіп отыр.
Құрақ – қазақ халқының қолөнерінің ең көп таралған түрі. Кезінде оны ата - әжелеріміз бірден пішіп құрастыра білген. Құрақ - әр түрлі мата қалдығынан құрастырылады. Құрақтың ерекшелігі – геометриялық фигуралардың үлгісімен құрастырылып тігіледі. Құраққа пайдаланылатын мата жұқа – қалыңдығына қарай бірыңғай іріктелініп алынады. Құрақтан әр түрлі құрақ көрпеше, дорба, тұскиіз, жастыққап, аяққап, ыдыс қойғыш, төсеніш тіккен. Қазіргі кезде де қолданыстан шыққан жоқ, оны диванға, орындыққа төсеніш ретінде пайдалануға болады. құраққа қойылатын талап біреу.
1. Арғынбаев X. Қазақ халқының қол өнері ғылыми зерттеу еңбек- Алматы: Өнер; 1987-1286.
2. Арғынбаев Х. Қазақ халқының қолөнері. –Алматы,1978. – 128 б.
3. Байбатшаева А.Е, Жолдасбекова С.А. Тоқыма материалдарының негіздері. Шымкент: ОҚМУ, 2002ж-71 б.
4. Балкенов Ж. Халық мұрасындағы ұлттық өрнек және рең ғылыми әдістемелік монография, КарГУ, Қарағанды. 1996 ж.
5. Еспенбетов Б. Оқушыларды халықтың қолданбалы өнеріне баулу. Бастауыш мектеп, №9,10 б., Алматы, 1988.
6. Еспенбетов Б. Ұрпағымыз ұмытпасын. Бастауыш мектеп №1 27-28 б., Алматы, 1990.
7. Еспенбетов Б. Халықтың қол өнері туралы, Казақстан мектебі № 7, 63-656, Алматы, 1991.
8. Еспенбетов Б. Шидің сәндік сипаты. Білім және еңбек № 7, 42-43 б., Алматы, 1988.
9. Әбдіғапбарова Ү.М. Казақтың ұлттық ою-өрнектері (оқу құралы).- Алматы; Өнер, -1999 ж., 152 бет.
10. Әбдуалиева Ш. Халық қол өнері. Алматы. Рауан 1992-120 б.
11. Әмиргазин Қ. Қолданбалы көркем өнер. Алматы РИК 1995.-50 6.
12. Жарықбаев Қ.Қазақ тәлім - тәрбиесі. –Алматы:Санат,1995. –352 б.
13. Жәнібеков У. Культура казахского ремесла — Алматы: Өнер, 1982.- 1486.
14. Күнпейіс Ж.Қ Қолөнер материалдарын технология сабақтарында оқытудың теориялық негіздері.Алматы “Дарын” 2006.
15. Қазыханова Б. Эстетическая культура Казахского народа- Алматы: Казақстан, 1973-2236.
16. Қасиманов С. Қазақ халқының қол енері - Алматы: Қазақстан, 1969,-2486.
17. Қасиманов С. Қазақ халқының қолөнері.-Алматы:Қазахстан, 1995.-240 б.
18. Қоянбаев М, Қоянбаев С. Педагогика. ЖОО студенттерге арналған оқу құралы. Гумелев атындағы ЕАУ Астана, 1999-321
19. Маргулан А.Х. Казахская юрта и ее убранство.М.:Наука, 1964, с.12.
20. Маргулан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. Алматы: Өнер; т. 1,1986, с. 256.
21. Муканов М. Казахские домашние художественные ремесла. Алматы: Қазақстан, 1979.-1206.
22. Өстеміров К. «Еңбекке баулу» 4 – сынып. Алматы: Атамұра, 2000 – 142 – 146 б.
23. Тәжімұрат Ә. «Шебердің қолы ортақ». Алматы. «Қазақстан» 1997 ж.
        
        Қазақстан Республикасы Білім және Ғылым министрлігі
Ж.Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледж
Педагогика және психология кафедрасы
Курстық жұмыс
Тақырыбы:
«Мектеп алды ... ... ... ... өнеріне үйрету»
Орындаған: Тоғаева Г.С.
3к КДО тобының студенті
Жетекшісі: Маденова Т.У.
Бейнелеу пәнінің оқытушысы
Орал қаласы - 2014
Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
................................................3
Негізгі бөлім:
І.Матадан құрақ өнері туралы ... Мата ... ... ... Құрақ жасаудағы түстік
ерекшеліктер.................................................8
3. Құрақтан жасалатын
бұйымдар.............................................................9
4. Матадан құрақтап аппликация
жасау....................................................12
ІІ.Мектепалды даярлығында ... ... ... ... ... ... ... Қыз балаларды матадан құрақ өнеріне
баулу.............................................22
2.3. Мектепке дейінгі мекемелердегі матадан құрақ
өнері.............................22
2.4. ... ... оның ... ... ... өзектілігі. Еліміздің елдігін көрсетіп, мемлекеттің мерейін
өсіретін, халықты ... ... ... ... ... - ... ... екендігі белгілі. Сондықтан, технология
пәнінде заман талабына сай ... ... ... бере ... ... ... парасаты мен пайымы мол, асқақ рухты, туған елі мен Отанын
сүйетін ұлтжанды, өмірге деген өзіндік ... ... ... ... ... ... тәрбиелеу. Қазіргі қоғамымыздың ... ... ... ... ... жас ... ... Жас ұрпақты
ХХI ғасыр есігінен еркін енетін, дүние жүзілік мәдениетті танитын, төл
мәдениетін ... ... ... ... ... дүниесі бай,
эстетикалық, интелектуалдық (өрелік) деңгейі жоғары, білімді, білікті етіп
тәрбиелеу. Бүгінгі таңда эстетикалық ... ... ... мән ... отыр.
Қолөнер – ежелден келе жатқан кәсіп. Ол халықтың өмірімен, ... ... ... ... ... беріліп отырады. Өнер туындыларының иесін
шебер деп атаған. Қолөнер шеберлері ... әсем ... ... жиі ... ... дүниежүзінің әр халқында бар. Сонымен
қатар әр елдің, әр ... ... ... ... ... ... ... талғамына байланысты өзіндік ерекшелігімен өшпес із
қалдырып келеді. Қазіргі ... ... ... үй  ... ... ... бас ... әшекелегенде көп қолданып жүр. Оның орындалу
технологиясына да ерекшеліктер енгізіп ...... ... ... ең көп ... ... Кезінде оны ата -
әжелеріміз бірден пішіп құрастыра білген. Құрақ - әр түрлі мата ... ... ... – геометриялық фигуралардың үлгісімен
құрастырылып тігіледі. Құраққа пайдаланылатын мата жұқа – ... ... ... алынады. Құрақтан әр түрлі құрақ көрпеше, дорба,
тұскиіз, ... ... ыдыс ... ... тіккен. Қазіргі кезде де
қолданыстан шыққан жоқ, оны диванға, орындыққа ... ... ... ... қойылатын талап біреу. Ол мата бөлшектерінің симметриялы
болуы және түстерінің үйлесімді орналасуы.
Құрақтың да бірнеше атаулары бар. ... ... ... ... ... ... тырна құрақ, қарсы құрақ, ботагөз құрақ, ши құрақ, жауқазын
құрақ, доп ... ... ... тағы ... ... ... ... қажет етеді.
Курстық жұмыстың тақырыбы: «Мектеп алды даярлығында балаларды матадан
құрақ ... ... ... ... ... тобы
Зерттеу пәні: көркем еңбек
Зерттеудің мақсаты: Мектеп алды даярлық топтағы балаларға ... ... ... ... қарастыру.
Зерттеудің міндеттері:
-мектепке даярлық топта матадан құрақ жасау кезеңінде жүргізілетін әдіс-
тәсілдерді, жұмыс ... ... ... ... ... мен ... ... практикалық жолдарын баяндау;
- балаларды матадан құрақ өнеріне үйретудің әдіс- тәсілдерір жасау;
Зерттеудің ... ... ... ... ... ... ... ашуға үйрету жұмысының мазмұны теориялық және тәжірибелік
тұрғыдан тұтастық принципін басшылыққа ала талданды.
Зерттеудің ... ... ... ... ... матадан
құрақ өнеріне үйрету мазмұнын анықтайтын әдістемелер сарапталып зерттеулер
жүргізу негізінде талданды.
Зерттеу әдістері: психологиялық, педагогикалық, ғылыми-әдістемелік
материалдар мен ... ... ... ... мен ... ... ... сараптау, эксперименталды-диагностикалау әдістемелері.
Зерттеу көздері: педагогика, психология, философия, ғылымдарының
классиктерінің еңбектері, Қазақстан Республикасы ... ... ... ... ... актілер, тұжырымдамалар, т.б.), жалпыға
міндетті білім берудің мемлекеттік стандарттары, оқу бағдарламалары.
Курстық жұмыстың құрылымы: ... ... ... екі ... пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
І- тарау. Матадан құрақ өнері ... ... Мата ... ... ... жасау
Қазақтың ісмер, шебер әйелдері құрақ көрпеден құрақ кеудешеге дейін,
құрақ бөстектен құрақ ойыншыққа дейін ... ... ... ... ... өмірге келетінін ежелден-ақ қалың жұртқа паш ... ... ... бар ... ... да ... ... ойлы көзбен назар аударса, сан алуан сәнді түстердің бір-бірімен
жарасым тауып, әдемілік ... ... ... ... ... аңғара алады. Ол
арқылы халқымыздың құнарлы дүниетаны-мын, эстетикалық талап-тал-ғамын,
сұлулықты аңсаған іңкәр ... ... ... ... ... кеудеше, жастық, түрлі ойыншықтар болып келетін құрақ құрау
– қазақ дәстүрінде қыз балалар кішкентайынан ... ... ... ... Ол ... төзімділікке, үнемділікке, шеберлікке, бояуларды
ажыратып, олардың бір-бірімен үйлесімділік ... ... ... ... ... ... ... байытып, ой-өрісін
кеңейтеді.Құрақ негізінен, түрлі-түсті маталардан құралады. ... ... ... сатып алынған маталардан қандай өрнек шыға-руға
болады? Мата ... ... ... ... әйел оны ... ... қиық құрай
алмайды, жасаған бұйымы көріксіз болып шығады. Яғни, құрақ ... ... ... ... ... адамның бойында өнерді түсінетін
қасиет, ұшқыр қиял, бояулардың сырын білетін таным болуға тиіс.
Құрақ құрау үшін ең ... ... ... таңдап алынып, олар түрі,
түсі, матасына қарай сұрыпталады. Яғни, маталар-дың барқыт, ... ... ... ... ... алынады. Содан кейін ісмер әйел ... ... ... ... ... ... құрауға кіріседі. Бұл
істі бастамас бұрын әрбір түстің бір-біріне сәйкес келуіне, бірін-бірі ... ... ... ... Құрақ құрау - қалдық қалдырмау. Ертеде
қазақ даласында қымбат ... ... ... ... ... ... қиықтарын бір кәдеге жаратуға тырысып, олардан әртүрлі
бұйымдар жасаған. Сөйтіп, ... ... ... ... ...... жат ... Ежелден-ақ ата-бабаларымыз үнемшіл
болып, қолдағы темір, сүйек, ағаш, тері тәрізді заттардың да ... ... аяқ асты ... Ал ... ... ... ... құраушылардан асқан шебер жоқ. Олай болса, құрақ құрау қыз-
келіншектерді ысырапқорлықтан тыйып, үнемділікке үйретеді. 
Қазір ұлттық ... ... ... өмірімізге тереңдеп
енгендіктен, қазақтың құрақ құрау өнері де ... ... ... ... да,
қалада да көптеген қазақ отбасыларының төрінен қайтадан құрақ ... ... орын ала ... Қыз ... келін түсіру тойларында
құдағилар бір-біріне құрақтан әдемі оюөрнек салынған әсем ... ... ... болды. Бір ғажабы, қазіргі құрақтардың өздерінен-ақ
ондағы тікше, шаршы ... ... бояу ... ... ... ... ... қиюластырылу-ының келесі
құрақтарда қай-таланбайтынын аңғарасың. Көгілдір аспан астындағы жасыл
жайлауда ақ ... киіз ... ... ... ... ақ ... ... иісі мұрын жарған дархан ... мал ... ... ... ... үнін естіген қазақ халқы соның бәрін ою-
өрнектер, құрақтар арқылы-ақ ... ... ... ... ... мың құбылған сәні мен сұлулығына қарап ... ... бұл ... мен ... тіл бітсе, олар мәңгілік ғұмыр, асыл
махаббат, өшпес сұлулық туралы ... ... сыр мен жыр ... еді-ау!»,
- деп те ойға қалатыныңды қайтерсің. ... ... ... оны тамашалау қыз-
келіншектерді сұлулықпен сырласуға, оны өн-бойына сіңіруге, бояулар әлемін
танып, түсінуге ... Ал жаны сұлу ... ісі де, ... ... де, ... да сұлу.Әр үйде құрақтан жасалған бұйымдардың болуы – отба-
сының ұлтжандылығын ғана танытып қоймайды. Бұл ... ... ... ... ... ... ... тауып отырғанын
көрсетеді. Жә-не де құрақтан жасалған бұйымдардың көбеюі ... ... ... ... дамығанын паш етіп, қазақты әлем
халықтарына кеңінен танытуға жарқын жол ашып отыр. Қысқы ... ... ... ... ... ... ... құрақ бұйымдарын да
көптеп сатып алып ... ... біз ... ойға ... ... ... қыз-келіншектеріміздің жанында ұлтжандылық қасиеттерді ор-
нықтырып, оларды ұлттық қолөнерімізді сүюге, оны дамытуға үлес ... ... ... ... ... ... қолөнерінің, оның ішінде құрақ бұйымдарының бояуы сан алуан.
Халқымыздың ... ... ... символы, қызыл түс – оттың,
қанның, өмірдің, жасыл түс - өсімдіктің, көктемнің, ... ақ түс ... ... сары түс – ... ... ... ... қиықта бұл түстер бір-бірімен тығыз бірлікте тұрғанында ғарыштың,
әлемнің бейнесін бедерлеп, буддистік мандаланың философиялық мағынасынан да
артық ... ... ... толы ... байқатады.
Қолөнердегі қазақ символы
Қазақ қолөнерінің қандай түрінде де ... ... ... ... да олар өз ... ... жатады. Негізінен, қазақ символы
көп қабатты. Ол басқа символдармен ... ... ... береді.
Этнографтардың айтуынша, бұл жерде ұшбұрыштың және оған ... ... мәні ... ... ... үшбұрыш магиясының мәні
үш дүниені тұтастыра білуінде. ... ... ... бойынша,
үшбұрыш – су, жер, ауа – үш ғаламның белгісі болып саналатын балықты, оқты,
құсты меңзейді. Егерде осы үшбұрыштың ... ... ... оюы ... ол
отты бейнелейді. Жалпы, қазақтардың ұғымында ою-өрнек магиялық сипатта, ол
барлық «кіріс» пен «шығысты», «жағал» мен ... ... ... ... Зат ... ... ... жарапазан айтқан балалар иығына ... ... ... ... Әрбір үй оларға қолында бар ... жент ... ... ... ... орамалдар сыйлап,
балалар өз отбасына қоржынын несібеге толтырып қайтатын ... ... ... да ... атына қоржын теңдеген. Тіпті, ... ... атқа ... ... ... да ... ... мәлім. Қазір түрлі қиықтардан жасалып, ... ... ... ... ... арасында жүріп, сыйластықтың бір дәнекері
болуда. 
Құрақ кеудеше. Көбінесе қыз-келіншектерге арнап жасалатын киім. ... ... ... ... ғана емес, күнделікті өмірде
де ... ... таза ... ... ... әрі сәнді, әрі жылы. Оны қай
жерге де киіп баруға болады. Құрақ ... ... оған ... алынған
маталар тобының түр-түсі жағынан бір-біріне үйлесімді болғанына ерекше
көңіл бөлінеді. ... ... ... жасылды, ақтың жанына қараны,
көктің жанына сарыны қойып, әр түстің терең мәні мен ... ... ғой. ... жасарда да ол қатаң ... ... Және де ... ... біртекті болғаны дұрыс. Яғни, құрақтар тобы
бірыңғай ... ... ... ... бірыңғай жүн, жібек маталардың
қиықтарынан құралуға тиісті. Бұл ... ... оңай ... үшін қажет.
Және де бірыңғай мата түрінен құралған кеудеше, басқа да киім, ... ... ... бір жері ... бір жері ... ... үлгісін сақтайтын болады. Жалпы, құрақ кеудешені қызыл, күлгін, қою ... ... ... ... ... ... Ал астарына тұтас мата
алынады, кеудешенің етек-жеңін әдіптеуге тесьма пайдаланылады.Тақия. ... ... ... ... ... тігіп келеді. Құрақ
тақиялар - өте сәнді ... ... ... Қызыл – жасыл, сары – ... ... ... ... қос ... шашына керемет
жарасып тұрады. ... ... ... негізінен, пүліш маталардың
жарқын, ашық бояулы ... ... ... шаршы ішіндегі қиықшалардан
құрастырады. Мұндай тақияның бүйіріне кемінде төрт ... ... ... Сонда құрақ тақия көрікті болып шығады. ... ... ... көрпе. Оны трикотаж тоқымалардың қиықта-рынан да, ... ... да ... ... ... жасалған құрақ көрпелер жұмсақ
болады. Трикотаж тоқымалардың қиықтарынан тігілген құрақ ... ... ... екі ... ... келеді. Бұл көрпені сегіз шаршы
етіп топтастырған оңды. Әр шаршы жеке құрастырылып, оларды қиықша ... ... ... тігеді, астары жұқа жүн матадан жасалады,
екі арасына ... ... ... ... Ал енді ... ... көрпені екі адам жамылатындай етіп, ашық түсті жібек маталардың
құрақтарынан құрастырады. Бұл көрпеде құрақтар текше ... ... ... оңай ... ... ... етіп ... Жібек құрақ көрпенің шетіне
тұтас материалдан белдеу ... ... ... ... тігіліп,
көрпенің ортасына синтепон салынады. Құрақ көрпелердің бір ... ... оны ... ... етіп жабуғадаболады.
Қиық сырмақ. Оны үйді әшекейлеп, қабырғаға ілу, тақта үстіне төсеу ... ... ... кісілер қиық сырмақты палас ретінде ... ... ... ... ... материалы үшін түйенің жүні қажет. Өйткені,
ол әрі ... әрі ... әрі ... әрі ... Осы ... материалдың
үстіне ұлттық ою-өрнек түріндегі құрақтар шаршылап орналастырылады. Сырмақ
үстіне ою тек қана ашық және ... ... ... ... ... ... ... тегіс әшекейлепшығады.
Құрақ жастық. Үйдегі құрақ көрпенің үстіне құрақ жастықты қойып, қонақтар
оған шынтақтап жататын ... ол ... ... бір ... сән-салтанатқа
бөлеп тұрады. Құрақ жастықтарды қоңыр немесе жасыл, әйтпесе қою көк ... ... ... өрнегін ақ немесе ашық сары ... ... ... ақ ... ... жіп ... ол тіпті ... ... ... ... ... ... ... арналған.
Онда сақталған ыдыстар сынбайды, таза болады. Қазір үйдің ажарын ашу үшін
ғана пайдаланылады. Бұрындары ол қазақ ... ең ... ... ... ... шағын түріне жіп, қайшы, тарақты, басқа да ұсақ-
түйек заттарды ... ... да ... ... ... ... ... жасау
үшін көбінесе екі түсті драп маталар таңдап алынады. Оның сыртқы бетіне ою
салынады, бұл оюлар аяққаптың төрт ... ... ... ... ... ... шашақ тігеді.
Қолқапшық. Бұрындары жас қыздардың жеке заттарын салып қою үшін ... ... Оны ... ... драптан тігіп алып,беткі жағына қошқар
мүйіз ою ... ... шеті ... ... ... Бауы да ... ... ауызы түй-меленеді. олқапшықты жастар иығына іліп
алады. 
Құрақ ойыншықтар. Оны үй ішіне сән ... үшін ... ... қазақ
шеберлері көп жасаған құрақ ойыншықтар: доп, ат, піл, ... ... ... ... ... автокөлік ішіне де қоюға болады. ... ... үшін ... мех ... синтепон, ұсақ былғары
қиықшалары таңдап алынып, түр-түсіне қарай сұрыпталады.
Драп материалдан сәндік доп былай ... Ол 12 әр ... ... ... ... ішкі бұрышы 72 градустан болуға тиіс.
Дұрыс бесбұрыш дегеніңіз осы. Егерде бесбұрыш теңдей болса, доп ... ... ... ... екі ... ... ... алған соң оның ортасына
синтепонды тығып, томпайтады. Қарапайым да қызық тәсіл. 
Құрақ халат. Қыз-келі-ншектер үшін әсем ... ... ... ... тігіп алуға болады. Ол әрі жылы, әрі ыңғайлы, әрі шығыс үрдісін еске
салады. Мұндай халаттың бас ... да ... ... ... ... ... ... көп болып, кезектесіп келсе, киімнің өңі де
ашылып, қыз-келіншектерді жайнатып ... ... ... ... ... қалдықтары мен қиықтарынан құралады. Құрақ-тардан көйлектер
де ... ... ... ... ... ... киімдер мен бұйым-дар кім-кімнің де жоғары
талғамына жауап бере алады.
4. Матадан ... ... ... ...... батсайы, торғын, шағи, шәлі, жібек, сәтен,
атлас, т.б матадан жасалып, сырты кестеленеді. ... ... ... ... үлкен, кіші етіп жасаса, дәулетіне сай ... ... ... соған сай бала көрпе, шәлі көрпе, төсеніш көрпе, жүн, ... ... ... ... ... Ал енді түрлі геометриялық пішіндегі мата
қиындыларынан әшекей, өрнекпен құралып жасалған түрін ... ... ... ... Осы сипаттама беріліп отырған көрпе түрі – құра ... ... ... беті ... және көк ... көп ... фигуралармен
өрнектелген. Сол фигуралар көрпе ұзындығы ... бой ... ... орналасқан. Көрпе бордюрі жасыл түсті велюрдан ... ... Ал, ... ... ... ... ... аппретирлеу (франц. ақтық өңдеу) ... ... ... ... ... т. б. ... беруге
арналған ең соңғы деу жұмыстары. М. а. ... ... ... не мата
бетіне жұқа қабыршақ қабат жағу арқылы іске асырслады. Мақта мата мен кенеп
маталар крахмалмен өңделеді. Матаға жұмсақтық, ... ... беру ... іш ... ... ... канифольден жасалған ерітінділер
қолданылады. Егер матаға стеарлин, парафин, балауыз эмульсиялары сіңірілсе,
олар жылтыр және ... ... ... ие ... Жүн мен ... ... ... орнына тері шелінен, мал сүйегінен алынатын
т. б. желім ... ... т. б. ... ... матаға онша берік
жұқпайды, алғашқы жуудың өзңнде ақ шайылып кетеді.
Сондықтан мата үшін поливинилхлорид, полиметилметакрилат, ... ... ... өңдеу матаның арттырумен қатар оның әрін ... ... ... ... умаждалмайтын қасиет беру үшін ... ... ... ... ... Плащтарға арналған
маталарға су жұқпайтын қасиет беріледі. Целлюлоза талшықтары араластырылған
маталарды бактериялардыңмбүлдіруінен сақтау үшін антисептиктермен ... жүн және ... ... ... ... ... ... умаждалғыш келеді. ... ... ... ... ... ... ерітінділер сіңдіру арқылы
отқа төзімді қылады. ... бұл ... үшін ... ... ... бор ... өңделетін.
Бірақ бұлар алғашқы жуылу кезінде шайылып кететіндіктен, матаға сурьма,
титан, қалайы тұздары жағылады. Жүн маталарды қара күйе ... ... ... ... ... және әр ... препараттар қолданылады. Қазақтың
ісмер, шебер әйелдері құрақ көрпеден құрақ кеудешеге дейін, құрақ бөстектен
құрақ ойыншыққа дейін жасап, керемет нәрселердің де ... ... ... ... ... жұртқа паш етіп келеді. Зердесінде зейіні
бар адамдардың қай-қайсы да құрақтан жасалған заттарға ойлы көзбен назар
аударса, сан ... ... ... бір-бірімен жарасым тауып, әдемілік
әлемін сыйға тартып тұрғанын ... ... ... Ол ... халқымыздың
құнарлы дүниетанымын, эстетикалық талап-талғамын, сұлулықты аңсаған іңкәр
сезімін айтқызбай-ақ танисың. ... ... ... ... ... ... ... болып келетін құрақ құрау – қазақ дәстүрінде қыз
балалар кішкентайынан біліп, үйренуге тиісті қолөнер ... Ол ... ... ... ... ажыратып, олардың бір-
бірімен үйлесімділік табуын түсініп, тануға шыңдайды, тазалыққа, ... ... ... ... ... ... түрлі-
түсті маталардан құралады. Мата қиығын қолына ұстаған әрбір әйел оны білмей
тұрып қиық құрай ... ... ... ... ... ... құрақ
құрауда қойылатын басты шарт: онымен айналысатын адамның бойында ... ... ... қиял, бояулардың сырын білетін таным болуға тиіс.
Қазіргі  кездегі жүннен ... киіз ... ... және пластикалық
қасиеті бар материал, олар  ... ... ... ... ... ... бұйым жасауда өте кең ауқымда киізді пайдаланады. Ол ... ... ... ... мен ... сәнді кілемшелерінен,
перделер мен жастықтардан, үстелге қойылатын  сәндік жаймалар мен ... ... ... ыстық ыдыстардың астына қоятын 
төсеніштерден және оларды ... ... ... ... ... және ... қаптамаларынан, шамдардың
абажурларынан және перделердің  безендірмелерінен, сәнді панно мен еденге 
төсейтін кілемдерден ... орын ... ... ... ... пайдалана отырып, сан түрлі ... мен ... ... мақта, кендір, тоқыма заттарды үйлестіре отырып, ... ... ... ... ... ... киіз бижутерия мен
аксессуарларды да  кездестіруге болады. Олардың ішінде – ... ... шаш ... ... мен ... ... мен сөмкелер,
әмияндар мен ұялы телефондарға арналған қаптамалар, жеңіл аяқкиім, тіпті
етіктер, бөріктер мен ... ... ... мен құжаттар үшін
мұқабалар, бизнес-папка мен пеналдар бар. ... ... сый ... ... ... ... ... ойыншықтарды ықыластана
жасайды. .
Киізден жасалынатын бұйымдар  қолмен  тігіліп те құрастырылған.  Қол тігіс
түрлері  көктеу, тепшу, жөрмеу, қаю, ... ... ... ... ... ... арқылы түрлі-түсті жіптермен  безендіріп, әрлеуге де ... ... қос ... ... жіппен инені көлденеңінен түйреп, жіпті орап
түсіріп тігілетін  тігістік жөрмеу дейді. 
Киіздің бетіне үлгі ... ... ... ... үстіне боялған жіптермен
кестелеуге болады. Түр жіптер  киіздің өңіне қарай  ... ... ... ... ... ... түсті, сарыға қызыл түсті
жіптерді қолдануға болады.
Жасалынатын ... ... орай ... ... және ... ... ... Бұл студенттердің талғамына байланысты
орындалады. Бірніші жүндерімізді реттеп, қажетті құрал-жабдықтарымызды,
ыстық  суымызды ... ... ... ... ... орай ... Салынатын өрнектеріне байланысты жүннің бетіне түсті жүннен өрнек
түсіріп дайындауға да болады.  Мысалы очки ... ... ... 0,5 ... бетіне түтіліп дайындалған жүнді ретімен қолдың ыңғайымен жайып 
салынады, бетіне  түсірілетін өрнегін де салынады да,  ... ... ... тор матаны батырып үстінен жабылады. Оның үстінен ... ... ... ... ... ... бойына сабынды суды сіңіреді.
Қолданылатын суымыз ыстық болуы қажет. Суымыз мұздаса, ... ... ... ... киізделіп өңделуі барысында  t ыстық күйінде
орындалуында. Жүннің үстіндегі мата бетіндегі жабысып тұрған  сабын ... ... ... ... ... ыстық су бүркіп шетіндегі  жалбырап 
тұрған  ... ... ... ... ... столға ұрылып
пысытылады.  Соңынан сабынын кетіре  таза суға жуылып, кептіріледі.
  Дәл осы ... ... ... ... ... құрастырылады.
  Алдыңғы сабақтарда  дайындалған эскизіміз бойынша  үлгі ... ... ... ... киіз ... үлгі  өрнегінің ыңғайына қарай қойылып
сызылып,  сызық үстінен қырқылып бұйым ... жұқа ... ... ... қалың киізді сызылған сызық бойынша өткір ұшты пышақпен
киізді жылжытпай  табанмен ... ... ... ... ойып ... ... өткір үлкен қайшымен сызық бойымен қырқуға болады.
Қай ... және ... да ... ... жою, ... ... ... тұрмысын жақсарту, киiм-кешектi, үй жићаздарын тиiмдi, қолайлы,
сәндi де ұнасымды етiп пайдалану  ... ... ... ... ... ... едi.  Соның нәтижесiнде бiздiң  бабаларымыз бен аналарымыз
кейiнгi ұрпақтар үшiн көптеген ... ... ... ... бiздiң
өмiрiмiздiң зейнеттi болуы үшiн күрескенде неше ... ... - от ... тар жол, тайғақ кешулерiнен өттi. Жоқшылық, ... ... ... ... ... өз ... ... мәңгiлiк өнер 
өрнектерiнiң  мұрасын қалдырды. ''Әр елдiң тiлiн, өнерiн бiлген кiсi онымен
бiрдей деңгейде ... ... аса ... ... деп тiл ... жоғары бағалаған Абай. Ал, Ш.Уалиханов ою-өрнек өнерi қазақ
халқының өмiрiнде айрықша өнер ... оның ... мен ... ... ... бiлiмдарлықты талап ететiндiгiн айтқан. Жалпы ою
өнерi ... ... көп ... тән. ... де ... ... ... өзiндiк ерекшелiктерiн атап өтпеуге, сiрә болмас. Ою-өрнекпен
безендiрiлген киіз бұйымдар, ... ... ... және ... ... ... ... мойнына тағатын алқасы, шашына
жалғайтын шашбауы т.б. ... ... ... ... ... ою
өнерi қазақтың тарихымен бiрге жасап, бiрге дамып келе ... көне ... ою ... өз бастауларын тарихтың тереңiнен алатын, теориясы мен
жасалу технологиясы да күрделi, әсемдiк-бейнелеу дүниесiнiң бiр түрi. ... ... ... ... және ... ... халықтық қөркем
қолөнер кәсібі қазіргі мәдениеттің айқын құбылысы ... үй ... және ... ... ... ... ... қайталанбас және
алуан түрлі: әсем әшекейлерден және ... ... ... ... ... ... және көлемді кілемдерді, тоқыма матадан
жасалған көп заттық ... ... ағаш және ... ... ... ... да мәнді үйлесімі, түстердің жоғары ... ... ... ... ... ... ... және қиял ұшқырлығын ұштастырып, шебердің өзіне тән тәсілдермен
орындауына жеткізеді.
Қазақтың ұлттық киімі ғасырлар бойы ... және ... ... ... ... ... ... даладағы тіршілікке бейімделген халық
мұрасының құрамдас ... ... ... Оның ... ... ...... жұрттардың киім-кешегі
сияқты әуел баста адамның тәнін жауып, мағынасыз және ... ... ал ... ... ... қуаң ... әсіресе мал
айналасында болатын маса – шыбыннан қорғауға қажет болғандығын ... ... ... ... ... ... тігіп, оқа бастыру,
зерлі жиектер жүгірту, киімді безендіруге қымбат металдар мен ... ... ... ... ... ... ... дала қауымында жеке меншіктің пайда болуымен ... ... ... ... ... алатын орнын баса көрсету
қажеттігінен туған болуы ... ... ... ... ... ... көшіп-қонып жүрген елдің де,
кедейшіліктің тауқыметін көп тартқан егіншілердің де ... ... ... қаржысы да жете бермесе керек. Халық арасында кең тараған «сұлуынан
жылуы» деген сөз де, сол көне ... ... ... ... Әйтседе, киім-
кешекті әшекейлеу бірте-бірте ғасырлар өткен сайын қалыптасқан дәстүрге
айналады да, ... ... ... ... өмір ... өтіп, ұлттық
киімнің бөліп қарауға болмайтын және оның ... ... ... ... ... қала ... ... 15-20 жылда жүргізілген
этнографиялық зерттеулерге қарағанда, қазіргі ғылыми-техникалық прогрестің,
жаңа моданың әсерімен, сол сияқты қазақша киімнен ешбір ... жоқ, ... ... жалған элементтермен көбірек айналысатын, бірақ
өздерінің туындыларын кино, телевизия, театр қауымы мен концерттік ... ... ... бар ... суретші – модельерлердің орынсыз,
араласуынан ұлттық киімнің пішішінде немесе тігісінде ғана ... ... ... да әр қилы ... ... бола ... ... болады.
Оның барлығын былай қойғанда біздер ғылыми мақсатқа орай немесе музей ... үшін ел ... ... алып ... ең ... киідердің өзінен
де аздап та болса байқалатын түр өзгерістер көрініп жүр. ... киім ... ... ... ... ... мәдениеттің жетістігі. Оны ескерткіш
ретінде болашақ ұрпаққа сақтау ... ... ... ... ... ... жөн. ... мәселенің бұл жағына баса назар
аударып отырғанымыздың тағы бір ...... ... ... ұлттық киімді
сақтап, зерттеп – білудің қиынға түсе беретіндігінде болып отыр. ... ... ... ... ... өтсе де ғылыми тұрғыдан әлі де болса
толық екшеле қоймаған ... ... онан әрі ... ... қажет етеді.
Ұлттық киімді зерттеп білудің бірден-бір тиімді жолы ... ... ... қазақша киімнің дәл өзі жайлы мағлұматтар жоқтың қасы.
Сондықтан да ... ... ... ... жете ... ұрпақ – оны
киген және түсіне білетін соңғы адамдар ауыспай ... ... ... кең
көлемді далалық экспедициялар ұйымдастырып, әлі де болса кездесетін ұлттық
киім нұсқауларын жинай беруді ел аузындағы мәліметтерді ... ... ... ... ... ... ... даярлығында балаларды матадан құрақ өнеріне үйрету
2.1. Құрақ құрау әдісі
Қазақ халқының қолөнері өзінің ... ... ... ... ... ... қалған бұйымдар өрнегінің ерекшелігімен
адамды баурап ... ... ... ... ... ... ... күнделікті тіршілікпен қатар сол заманның қолөнер
мәдениетінің баға жетпес ... ... ... ... мен ... суретшілік қасиетімен бірге жетілдіру дарыны ... ... ... ... түрлі үй мүліктері, жиһаздар жаңа түрге
еніп, жетілдіріп, асыл дүниелерге айналып ... ... ... ... қолы ... ... ел ... сөздер бекер айтылмаса
керек. Қас шеберлікке жету үшін дарын, ... ... пен ... ... ... ... ол ... ұлттың өзіне тән меншікті өнері
болып саналады. Халықтың мәдени ... ... ... ... де ... ... өрнекті әшекейімен істелетін қолөнерінің түрлері өте көп.
Шығармашылық ізденіс үстіндегі ... ... ... ... ... түрін өмірге алып келуде. Соның бірі құрақ құрау. Бұл аса шеберлікті
, шыдамдылықты қажет ететін қолөнер.
Құрақ дегеніміз не? ... ... ... құрақ сөзінің екі мағынасы бар.
Біріншісі, көлдің жағасында өсетін өсімдікті құрақ десек, ... ... ... ... ... ... Яғни, құрақ дегеніміз шығынсыз
өнім жасаудың бір түрі. Негізінен құрақтың 200-ден аса түрі бар. ... ... ... сай, ... құрақ, қиықша құрақ, үшбұрыш, аққу,
шахмат, торкөз, гүл құрағы, майда құрағы, жұлдызша құрағы ел ... ... ... құрау техникасы екі бағытта дамып келеді:
1.Құрақ құрау (құрақ мозайкасы);
2. Жапсырмалау (аппликация).
АҚШ ... ... ... ... ... ... техникасы
сәнімен орындалған бұйымдардың коллекциялары бар. Мұндай қазақ халқының
тұрмыс тіршілігінен хабар беретін ... ... ... ... да
қойылған. Материалдардың түстер үйлесімділігін, геометриялық шешемін тауып
орналастырып, ... ... ... ... ... ... ерекшелігімен, түстерінің әр түрлі болуымен ... ... ... ... ... ... ... бұйымдарын дайындауда қолданылады.
Құрақтан жасалған бұйымдар: жастық тыс, көрпе ... ... ... ... ұстағыш қолғап, жапқыш, кілем, дорба, баскиім, ... ... ... ... ... ... кошелек т.б
Жасалу жолдары:
а ) композициялық орналасуы, симметрия ... ... ... ... болуы;
б ) қағазға геометриялық элементтерін түсіру, дұрыс және бірдей орналасуын
қадағалау.
1.Қандай өрнекті құрасақ та сол ... ... ... ... түсіріп
аламыз.
2. Матаның түр түсінің үйлесімділігін анықтау үшін оны түс таңдай отырып,
бояп аламыз.
3. Геометриялық пішінде үлгі ... ... ... да, сол ... ... пайдалану арқылы, матаны қағаз мөлшерімен қиып аламыз.
4. Қиылған матаны өрнек бойынша рет-ретімен: - әулі ... ... ... ... ... ... ... алдымен бұйымды жасау үшін алғаш жобасын сызамыз.
Ал, енді жоба бойынша геометриялық пішіндерді түрлі-түсті қағаздан қиып
алып, ... ... ... ... ... бетіне дұрыс орналастырып,
желімдейміз. Нәтижесінде түрлі-түсті әсем құрақтар пайда болады.
2.2. Қыз ... ... ... ... баулу
Қазақ халқының баға жетпес қолөнерінің біріне құрақ ... ... ... ... өнерінде мектеп оқушылары асқан шеберлікпен ... ... ... ... ... ... ... құрау өнері  кез-
келген адамның қолынан келе ... іс.. ... ... екі ... ... мата ... ... жарату. Екіншіден, үлкен
сәнділікпен мата қиындыларынан әр түрлі пішінді жасай ... ... ... ... тігіп. Жалпы құрақтың бірнеше түрлері болады:
ботакөз, шатыр, ... оюлы ... ... иттабан, шаршы, сегізгүл,
раушангүл, қайшы, қарсы ... ... ... үшін оның құрақ құрау әдіс -тәсілдерін жетік меңгере
білген жөн. Ең ... ол үшін ... ... түсіріп аламыз. Одан кейін
мата түсін таңдап алу үшін, сызба үлгісін ... бояу ... ... ... ... пішінге байланысты қатырма қағаздан үлгі қиып алып, сол
үлгіге салып матаны қиып аламыз да, ... ... ... отырып, құрау
тәртібі бойынша матаны бір-біріне біріктіре тіге отырып үлгідегі бейнені
құраймыз.
2.3. Мектепке ... ... ... ... ... құраудың да әдіс - тәсілдерін, өрнектеп үйлесімін тауып құрай
білген жөн. Құрақ құрауда аса ... ... ... Құрақ құрауды мектеп
оқушыларына үйрету өте тиімді. Себебі, оқушыларға қалдық мата ... ... ... мата ... ... пайдалануға және оқушылардың
ойлау қабілетін арттыруға, әсемдікті өз қолдарымен жасауға, ұқыптылыққа,
жинақылыққа, тыңғылықтылыққа, ... ... дер ... бітіруге
дағдыландырады. Өзінің және жолдасының ... ... ... ... үй ... ... ... дайынын сатып алу мен қолдан өзі
жасағандағы үнемділікті есептетіп қана қоймай, оның ... да ... де ... ... құрақтың бірнеше түрлері бар: ботакөз, шатыр, тырна, оюлы ... ... ... ... ... ... қайшы, қарсы құлақ,
жауқазын т. б. Матаның үйлесімділігне, қиюласу өрнегіне ... ... ... ... ...... ... байланысты – зоо-аморфты, Ғарыштық
космогониялық, Геометриялық, Тұрмыстық, Көкөрістік ... ... ... ... ... т. б., Жануарларға байланысты: қошқар
мүйіз, сынық ... ... ... ... ... ... т. б.,
Геометриялық: шаршы, қарсы т. б., Тұрмыстық топқа: қайшы, таға т. ... ... ... ... өнері арқылы балалардың іскерлігін, икем –
дағдысын, ұқыптылығын, ұйымшылдығын, ... ... ... үйрете
отырып, эстетикалық, экономикалық тәрбие ... ... ... ... тек ... қана ... олар математикалық ойдың, есептің, бұрыштар
өлшемдерінің, өң-түс, сабақтастықты ... ... ... ... ұлттық қолөнерінің тәрбиелік, тағылымдық мүмкіндіктері жоғары,
өйткені, ол ұрпақ тәрбиесіне кешенді түрде әсер ... ... ақыл ... ... адамгершілік, сыйластық, жауапкершілік қасиеттерін арттырады,
эстетикалық түйсік–талғамын дамытады, ... ... ... ... ... ... алатын орнын түсіндіру керек. Қолөнердің ...... ... М. ... ... туралы, оның адамды ұлы да данышпан
ететін ұлы күш екенін ... ... ... ... ... еңбек
құдіретін, маңызын түсіндіру. Еңбек адамның ... мен ... ... ... оның адамгершілігін, дүниеге көз қарасын қалыптастырып,
рухани сезімін байытады. «Еңбек - өнер ... ... ... - ... ... егіз екенін, өнердің қай түрі болмасын ... ... ... ... есте ... ... пәнінің процестерімен таныстырып, өнер құралдарымен жұмыс
істеуді үйрете отырып, білімі мен шеберлігін қалыптастырудағы міндеттеріне
тоқталайық:
-  балалардың политологиялық ой-өрісін дамытып, ... ... ... ... ... таңдап алуға даярлау;
-  қоғам өміріндегі еңбектің, өнердің рөлін түсіну, өнер ... ... ... ... ... ... етуге қабілеттілік пен шеберлік, қоғам
пайдасына шын ... ... ... ... ... ... ... еңбекке даярлық;
-  еңбек мәдениеті мен оны ғылыми ... ... ... ... ... ... дағдыларын жетілдіру;
-  қолөнер мамандықтары бойынша оқушы бейімі мен қабілеттеріне сәйкес және
қоғамдық қажеттіліктерді ескере ... ... ... ... ... тәрбиелеу:
-  өз аулындағы, өз туыстары мен жақындарының өнер туралы ұғымдары мен
мүдделерін ұжым ... ... ... ... ... құрал ретінде пайдаланылатын өздері жасаған ... ... мен ... ... аялы көз ... тәрбиелеу;
-  мінез-құлықтағы, тіршіліктегі, тұрмыстағы көріксіздікті ... ... ... деңгейін көтеру жолдарын жүзеге асыруда мектептің,
отбасының, әкімшіліктің, құқық ... ... ... аса зор.
Қазіргі білім беру саласындағы оқытудың озық технологияларын ... ... ... ... ... ... Құрақ құрау, оның түрлері және қолданылуы
Халықтың ұлт екенін айыратын үш негізгі арнасы бар:
* тіл өнері;
* саз ... қол ... ... деп ... ... жиі ... өру, тігу,
тоқу, мүсіндеу, құрастыру сияқты шығармашылық жиынтығын айтамыз. Солардың
ішінде ертеден келе жатқан өнер, ... ... ... ... ... ... бар.
1)Балалардың құрақтың шығу тарихына байланысты жинаған аңыз-әңгімелерін,
мәнжазбаларын тыңдау.
2)Құрақ құрау өнерінің пайдасы, қандай ... ... ... ...... ... қайда қолданамыз, оның түрлері туралы
не білесіңдер?
Топтастыру (3 мин)
- «Алты табақ» ... неге ... (бал ... ... Бал ... ... кім деп атайды? (омарташы)
Көйлек, жилет туралы қосымша ақпарат:
*Көйлек Х ғасырда Римде пайда ... ... сөзі ... ... ... деген мағынаны білдіреді .
*Жилет ең алғаш ХVІІІ ғ.Француз елінен шыққан.Оны бірінші ерлер киген.
Яғни, ... деп ... ... келе оны ...... әйелдер, қыздар
киетін болған.
Құрақ құраудың мақсаты
Асқан шеберлікпен матадан ... ... ... ... ... ... ... жасап шығару
Құрақ құрау
Көрпе құрақ
Жастық құрақ
Шыдамды,тозбайтын матадан ... ... ... ... өте ... ... ...
құралады
мен құралады
Қазақ тілінде құрақ құрау өнері - ... ... ... ... өнері - лоскутное шитье
Ағылшын тілінде құрақ ... ... - ... ... ... ... өнері - сашико
Ортадағы ... пен ... ... арасына «су» жүргіземіз.
«Су» дегеніміз бір түсті матадан кесіліп алынған ... ... су» ... екі түсті матадан жүргізілген жолақ.
Балалардың алдарындағы артық заттарды ... ... ... ... орнын
дайындап, құралдарын тексеремін де, қауіпсіздік ережесін ескере ... ... ... «гүл», «аққу»құрағын жасау жұмысына кірісеміз .Жұмыс
кезінде балалардың ... ... ... болса түзетіп, білмеген
жерін үйретемін .
Практикалық бөлім
Құзыреттілікке жеткізетін – ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің мақсат
міндеттері:
|Білім беру саласы ... ... ... «Таным» |
|Бөлімі ... ... |ІІ- кіші топ ... ... құрау технологиясы. ... ... ... геометриялық фигуралардан әртүрлі |
| ... ... ... ... тігу. ... ... ... ... ... ... ... үйрету ... ... ... ... икемділік, іскерлікті |
| ... ... ... ... оқу ... ... түрі | ... ... |Тіл ... ... ... ... оқу |Ойын-жаттығу, құрастыру ... | ... | ... | ...... |Түсіндіру, көрсету, суретті ... ... |
| ... ... өткізу, сергіту сәті. |
|Оқыту құралдары: ... ... ... ... көрпе түрлері |
|Іс -әрекет | ... іс- ... | ... ... | ... ... ... сәт: ... әжені қуанышпен|
|қозғаушы бөлімі |Құрақ шебері- Айман әже қонаққа|қарсы алып, |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... |
| ... ме, ... |бірге дидактикалық |
| |Мен ... ... ... ... ... ... |
| ... әкелдім. |көрпелерді ... |
| ... ... әже. Мына |атауын атайды, түр – |
| ... ... ... ... |түсін сипаттайды. |
| ... ... ... рет |
| |Әже ... ... ... |
| ... ... ... | |
| ... сабақ құрақ түрлерін еске | |
| ... ... ... | |
| ... | |
| ... оның ... ... | |
| ... | |
| ... қандай мақсатта | |
| ... | |
| |- ... мата ... | |
| ... асыру, кәдеге жарату. | |
| |- ... ... | |
| ... ... мән | |
| ... | |
| ... ... - ... үй - | |
| ... ... ұрпақтан - |Балалар тәрбиешінің |
| ... ... ... ... |
| ... ... |
| | ... |
| ... ... ... ... ... | |
| ... ... ... құрау -| |
| ... ... іске ... | |
| ... жарату және үлкен | |
| ... ... әр ... | |
| ... ... ... | |
| ... | |
| ... әже - ... | |
| ... үй - ... | |
| ... орны бар, пайдалануына | |
| ... шәй ... ... | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... ... ... |
| ... ... қыз ... | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... ... | |
| ... ... - көрпешелер жасауын| |
| ... | |
| ... ... ... ... мән -| |
| ... бар. ... апа - | |
| ... ... ... отырып, | |
| |қыз - ... ... | |
| ... ... құралып | |
| ... өсіп - ... | |
| ... ... | ... ... ... ... ... ... |1) ... ұлттық ою? ... ... ... |2) ... ... ... ата ... береді |
| |3) Бұл ою «Г» және «Т» ... ... |
| ... ұқсас, және қандай да|(үшжапырақ, жауқазын,|
| |бір ру ... ... ... ... |
| ... ... ою? ... |
| |4) ... ... - ... ... |
| ... ... не? ... |
| |5) ... ... ... Қандай|(Зығыр) |
| ... | |
| |Бар екен бір ... ... ... ... |
| ... ... |
| |Сол ... ... бәрін кезді.| |
| ... 18 мың ... | |
| ... жап - ... өзі безді| |
| ... | |
| | | |
| |Тіл ... | |
| ... ... | |
| | | ... |Жарайсыңдар, балалар! ... өз ... ... ... көп ... |жауаптарын өздері ... ... ... Айман әже |
| ... ... ... риза |де ... |
| ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... |
| | | ... ... білу: Құрақ көрпенің не екенің біледі. Құрақ құрауда
пайдаланылатын ою- өрнектерді біледі.
Балалардың меңгеруі: Сурет бойынша мазмұндауды, әңгіме құрастыруды, ... ... ... алуы : Өз ... ... ... тәрбиешінің айтқанын
қайталайды, берілген тапсырманы орындайды, қағаздан ою- өрнектер жасап
құрақ құрастыра ... ... ... ... ... жетіліп, біте қайнасып келе
жатыр. Сан алуан түрлі қолөнер ... ... ... тұрмысқа мән
берумен адамдарға рухани ләззат әкелген. Көз салып ... ... ... ... ... оның ... адамзат дүниесінің
табиғатпен біте қайнасқан сонау заманнан келе жатқан қарым-қатынасын, көңіл-
күйін, жан дүниесіндегі тылсым ... ... ... болады.
Қолөнерін шеберлері табиғат сұлулығын өнер туындыларын арқау еткен. Өнер
туындыларының бет бедеріне ... ... ... ... өзгеше бір
тілмен ақтарыла сыр шерткендей. ... ... ... сапасы, өрнегі,
бояуының өмірге келуі көшпелі өмірмен тығыз ... ... ... ... ... ... Шебердің қолынан шыққан бұйымдар
күнделікті тіршілікпен қатар сол заманның ортақ ... ... ... үлгісі. «Шебердің қолы ортақ» деген мақал ел ішінде бекер айтылмаса
керек. Нағыз шеберлікке жету үшін ... ... ... ... Шығармашылық ізденіс үстіндегі халық шеберлері ... ... ... ... ... ... Өз ... “сегіз қырлы, бір
сырлы”өнегелі, өнерлі болып өсуін мақсат ... ... өз ... ... ... ұрпақтан ұрпаққа үйретіп келген.
Мемлекетіміз мектептің алдына жаңа бір міндет қойып отыр – ... ... ... жаңа заман талабына сай, өз тағдырын өзі шешуге қабілетті,
нарықтық жағдайда алдындағы мақсатын анықтай алатын ... ... ... ... ... қоғам дамуы жеделдей түсетіні айқын. Қазір еліміз өрлеу
үстінде. Қазақстан Республикасының Президенті Н. Ә. Назарбаевтың ... ... елу ... қатарына қосылу бағдарламасы ең басты
басымдық. Қай қоғамда болмасын бүгініміз бен кешегімізді ... ... ... ... Ал қоғамның дамытушысы – адам.
Бүгінгі болашақ ұрпақ ертеңгі қоғамның иесі, сол ... ... ... қажеттілігінен туындаған ұлттық өнер мұраларын сақтап,
сұрыптап, қазіргі уақытта сәнді етіп, ұлттық мәдениетімізді ... ... ... ... ... ертеңгі ұрпақтың
рухани байлығы мен мәдениетіне, саналы ұлттық ойлау қабілеті мен ... мен ... ... ... ... шығаратын бұйымдарға
қарағанда халық шеберлері жасаған бұйымдар жоғары бағалануда. Қазіргі кезде
жаңа өмір өзінің жаңа талаптарын қойып отыр. Оның ... ... ... ... ... ... етіп жаңарту. 
Бүгініміз бен келешегімізді нәрлі ... ... ... ... ... пәні мектептегі білімдік, тәрбиелік
рөлін толық, ... іске ... үшін жас ... сәйкес жүргізілуі
керек. Оқушы мектепте өтетін барлық пәндермен қатар технология пәнінен де
өзінің ұтымды жолмен жүйелі білім алуы ... ... ... ... ... ие болады, қиялдау қабілетін дамытуға ... ... ... ... мәлімет пен әртүрлі хабарлар мектепте
мұғалімнің айтуы, оқулықтағы жазылған сөз ... ... ... ... ... сурет, схема түрінде көрсетіледі. Оқушы солардың бәрінің
шындық бейнесін өзі әрқашан көз ... ... ... ... ... ... ... оқиғасын, геометриялық фигураны, не ... ... т.б.). ... ... ... ... елестету қабілеті балада
бірден бола бермейді. Оған ... ... ... ... ... ішінде, әсіресе, бастауыш сыныптағы жүргізілетін еңбек
сабағы мен сурет ... ... бұл ... басым болады. Ал
бастауыш сыныптағы еңбек немесе технология сабағының бұл мүмкіндіктерінің
жемісті ... ... ... ... ... байланысты. Сол себепті
баланың көркемдеп қабылдай білуін қалыптастыру өте қажет. Бұл ... түп ... ... ... негізді білгенде ғана мүмкін.
Баланың айналасындағы өмір шындығын ... ... шын ... ... ... жете ... оны бағалай алуы, мүмкіндігінше өмірде, тұрмыста
әдемілік пен сұлулықты жасауға ұмтылуы оның белгілі бір ... ... ... етіп, білімділікті керек етеді. Яғни, түр, түс және ... ... ... ... мен ырғақтарды білуді қажет етеді.
Айталық, көркем сөздегі мәнерлі де сиқырлы, ... сөз ... ... пен ... тән әдістерді, олардың тарихи шарттылығы дегендерді
керек етсе, сурет салу бояу түсін, бір ... не ... мен ... ... бір тұтастық сақтау, оны көрсету жолдарын жетік меңгеруді
талап етеді. Осы айтылғандар арқасында ... ... ... ... ... туады. Ал мұның бәрінің іске асуы бала көркемдеп
қабылдай ... ғана ... ... ... X. ... халқының қол өнері ғылыми зерттеу еңбек- Алматы:
Өнер; 1987-1286.
2. Арғынбаев Х. Қазақ  халқының  қолөнері. –Алматы,1978. – 128 ... ... А.Е, ... С.А. ... материалдарының негіздері.
Шымкент: ОҚМУ, 2002ж-71 б.
4. Балкенов Ж. Халық мұрасындағы ұлттық өрнек және рең ғылыми ... ... ... 1996 ... ... Б. ... ... қолданбалы өнеріне баулу. Бастауыш
мектеп, №9,10 б., Алматы, ... ... Б. ... ... Бастауыш мектеп №1 27-28 б.,
Алматы, 1990.
7. Еспенбетов Б. Халықтың қол өнері туралы, ... ... № 7, ... ... 1991.
8. Еспенбетов Б. Шидің сәндік сипаты. Білім және еңбек № 7, 42-43 б.,
Алматы, 1988.
9. Әбдіғапбарова Ү.М. Казақтың ұлттық ою-өрнектері (оқу ... ... -1999 ж., 152 ... ... Ш. ... қол өнері. Алматы. Рауан 1992-120 б.
11. Әмиргазин Қ. Қолданбалы көркем өнер. Алматы РИК 1995.-50 ... ... ... - ... ... –352 б.
13. Жәнібеков У. Культура казахского ремесла — Алматы: Өнер, 1982.- 1486.
14. Күнпейіс Ж.Қ  Қолөнер материалдарын технология ... ... ... “Дарын” 2006.
15. Қазыханова Б. Эстетическая культура Казахского народа- Алматы:
Казақстан, 1973-2236.
16. Қасиманов С. Қазақ халқының қол енері - Алматы: Қазақстан, ... ... ... ... ... б.
18. Қоянбаев М, Қоянбаев С. Педагогика. ЖОО студенттерге арналған оқу
құралы. Гумелев атындағы ЕАУ Астана, 1999-321
19. Маргулан А.Х. ... юрта и ее ... 1964, ... ... А.Х. Казахское народное прикладное искусство. Алматы: Өнер;
т. 1,1986, с. 256.
21. Муканов М. ... ... ... ... ... ... ... К. «Еңбекке баулу» 4 – сынып. Алматы: Атамұра, 2000 – 142 –
146 б.
23. Тәжімұрат Ә. ... қолы ... ... ... 1997 ... ... 2
-----------------------
Құрақ
пайдасы
Тұрмыста қолданылуы
Қажетті құрал-жабдықтар
Геометриялық пішіндер
Түстер
Мата
Құрақ түрлері
Шетін әшекейлеу
Шетін әшекейлеу
Құрақ түрлері
Мата
Түстер
Геометриялық пішіндер
Қажетті құрал-жабдықтар
Тұрмыста қолданылуы
пайдасы
Құрақ

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 26 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
10 сынып оқушыларына ұлттық киім стиліндегі киім үлгісін дәстүрлі емес әдістер негізінде әзірлеуге үйрету68 бет
2-3 сынып оқушыларын ағылшын тілінде сөйлеуге үйрету17 бет
Adobe photoshop программасын үйрету40 бет
«Грамматика, емле және тіл дамыту жұмыстарына үйретудің әдіс-тәсілдері»29 бет
«Қосымша білім беру жүйесінде ересектер арасындағы педагогикалық қарым-қатынасты жетілдіру» (өзгетілді ересектерге қазақ тілін оқытып-үйрету материалдары негізінде)37 бет
Ауызша есептеу тәсілдерін үйрету әдістемесі24 бет
Ауызша және жазбаша сөйлеуге үйрету14 бет
Ақыл-есі кем балаларды оқуға үйрету10 бет
Байланыстырып сөйлеуге үйрету арқылы қазақ тілін оқытудың әдістемесі (мектепалды даярлық топтары)91 бет
Балаларды ойын арқылы байланыстырып сөйлеуге үйрету23 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь