«гистология» пәні бойынша силлабус

«Жалпы медицина» мамандығы бойынша Гистология- 1 бағдарламасы болашақ дәрігердің дайындығын негізденетін фундаментальді теориялық білімдерді қамтамасыз ететін, осы ғылымды қазіргі заманның табысын көрсететін медико-биологиялық ғылымның жүйесінде міндетті түрде және маңызды бөлігі болып табылады.
Гистология- 1 әр түрлі ағзаларда мамандалудың барысында пайда болатын құрылымның тіндік денгейіне және тіндердің нақты ерекше-ліктеріне сәйкес, жалпы зандылықтар тұралы ғылым. Жасушалардың, тінердің және ағзалардың қалыпты құрылымының білімі, олардың әр түрлі биологиялық, физикалық, химиялық және басқа факторлардың әсеретуінің нәтижесінде бейімделу механизмдерін түсіну үшін қажетті шарты болып табылады. Зерттеу объектілері ретінде тірі және фиксацияланған жасушалар мен тіндер, олардың жарық және электронды микроскоппен алынған бейнелері.
Қазіргі заманда гистологияның даму дәрежесі, физика, химия, математика, информатика табыстарына негізденеді. Гистология медициналық білім беру орнында адам организмінің қалыпты және патология тірішілігінің талдауында құрылыс-қызметтілік жүйені қамтамасыз етіп, негізгі орын алады.
        
        СИЛЛАБУС
GIS 1205 «Гистология - 1» пәні бойынша
5В130100 - «Жалпы медицина» мамаңдығына арналған
Дәрістер: 18 ... ... 54 ... 36 ... IV ... 108 (сағат)
2 курс, 3 семестр
Астана 2013
1.7 Оқытушылар туралы жалпы мәлімет
Кафедра: гистология, ... және ... ... ... ... ... Айсулу Айтыкеновна,
биология ғылымдарының докторы, ұстаздық стажы – 28 жыл
Ғылыми жұмыс саласы: Адам ... және ... ... ... ... ... ... «Қант диабетінің әр
түрлеріндегі ұйқыбез, бауыр және гипоталамус нейросекреторлы жасушалардың
құрылымдық-қызметтілік өзгерістері және олардың ... алу ... ... 2008 жылы ... ... жетекшілігімен қорғалған. 63
ғылыми жұмыстардың авторы. Қазақ тілінде ... ... ... ... ... ... ... сабақтарды жүргізеді.
Исаева Земфира Кахаровна – аға оқытушы, ұстаздық стажы – 28 жыл.
Ғылыми жұмыс саласы: Адам ... ... 17 ... ... тілінде дәріс оқиды, қазақ және орыс ... ... ... Алия Молдабаевна – аға оқытушы, медицина ғылымдарының
магистрі, ... ... жыл. 8 ... ... ... ... дәріс оқиды және тәжірибелік сабақтарды орыс және қазақ тілдерінде
жүргізеді.
Жүзжасарова Айгерім Аймахамбетовна – оқытушы, ... ... ... ... -2 жыл. ... сабақтарды қазақ және орыс
тілдерінде жүргізеді.
Қошыбаева Құралай Төлеуғажиновна – ... ... ... -3 ... ... ... және орыс ... жүргізеді.
Қасенхан Ботагөз – оқытушы, биология ғылымдарының ... ... 2 жыл ... ... ... және ағылшын тілдерінде
жүргізеді.
Утеуова Інкар Әділхановна – оқытушы, биология ... ... ... 3 жыл ... сабақтарды сабақтарды орыс және қазақ
тілдерінде жүргізеді.
1.8 Байланыс ... ... ... ... гистология кафедрасында өткізіледі . «АМУ»
АҚ, №49 корпус, Бейбітшілік көш., 49, ... ... ... ... студенттерді аудиториялық және аудиториядан тыс
өзіндік ... ... ... ... ... ... оқытушылардың
кеңестік және нұсқаушылық жұмысы негізінде іске асырылатын ... ... ... методологиясын көрсетеді. Гистологияның ... ... ... ... дәйекті түрде тақырыптың мотивациялық сипатынан
және мақсатынан бастап ақырғы нәтижеге жеткенге дейін материалды ... оны ... ... ... ... ... тексеруге болады.
Қажетті нысандарды зерттеу барысында оған тапсырмалар және ... ... ... ... ... ... ... қол астында керекті құралдардың кешені болады: оқулық, ... ... ... ... ... ... ... т.б.
Оқу нәтижелерінің бақылау және бағалануы «АМУ» АҚ, қабылданған ... ... ... Оған ... күнделікті, аралық бақылау және
қорытынды-емтихан.
Гистология кафедрасында ... ... ... ... ... жұмыстары барысында орындалған ағзалар мен тіндердің
гистологиялық препараттарды микроскопиялауы, ... ... ... ... ... және жағдаяттық
тапсырмаларды шешу, ауызша ... ... ... және электрондық микросуреттердің диагностикалау болып
табылады.
Күнделікті және ... ... ... ... ... ... ... 1) гистологиялық препараттарды диагностикалау
және жағдаяттық тапсырмалардың шешімін табу; 2) тест ... ... ... ... ... СӨЖ ... сұрақтарын
қосқанда. Емтиханға дәрістер және ... ... ... ... жіберіледі. Себепті жіберілген дәріс және ... ... ... ... ... дәріс үшін баллдар шегеріледі.
(әр келмеген сабаққа –минус 1 балл) ... осы ... ... ... ... деканатқа хабар беріледі.
2.Бағдарлама
2.1 Кіріспе
«Жалпы медицина» мамандығы бойынша Гистология- 1 бағдарламасы
болашақ ... ... ... фундаментальді теориялық
білімдерді қамтамасыз ... осы ... ... ... табысын
көрсететін медико-биологиялық ғылымның жүйесінде ... ... ... ... ... табылады.
Гистология- 1 әр түрлі ағзаларда мамандалудың барысында пайда болатын
құрылымның тіндік денгейіне және тіндердің ... ... ... ... тұралы ғылым. Жасушалардың, тінердің және ағзалардың
қалыпты ... ... ... әр ... ... физикалық,
химиялық және басқа факторлардың әсеретуінің ... ... ... үшін ... ... ... ... Зерттеу
объектілері ретінде тірі және фиксацияланған жасушалар мен тіндер, олардың
жарық және электронды микроскоппен алынған бейнелері.
Қазіргі заманда ... даму ... ... ... ... ... негізденеді. Гистология медициналық
білім беру орнында адам ... ... және ... талдауында құрылыс-қызметтілік жүйені ... ... орын ... ... ... ... ... үрдістерінің ұйымдасуында және
оларға ... әсер ... ... ... ... білімін
қалыптастыру.
2.3 Оқыту мақсаттары:
- Жасушалардың құрылысы мен кызметін және олардың туындыларын
белгілеуді үйрету.
- Тіндер гистогенезінің, құрылысының, гистофизиологиясының және
қалыпқа келуінің ... ... ... ... ... ... барысында пайда болатын, тіндердің
ерекшеліктерін айыра білуін үйрету.
- Гистологиялық препаратардың микроскопиясының және тіндерді
айыра білуін қалыптастыру
2.4 ... ... ... ... ... керек:
Жасуша және жасушааралық заттың құрылысындағы негізгі
заңдылықтарын;
Тіндердің құрылымдық ұйымдасуының негізгі заңдылықтарын;
Тіндердің эмбриональдік дамуының негізгі заңдылықтарын;
Тіндердің гистофункциональді ерекшеліктерін;
Тіндердің түрлі ағзаларға ... ... ... ... гисто-
функциональді ерекшеліктерін.
Жасай білу керек:
• Светооптикалық деңгейде жасушаның цитоплазмасы мен ядросының құрылысын
ажырата білу керек;
• Тіндердің жасушалық және ... емес ... ... ... ... ... микросуретпен жасушаның жалпы және арнайы органеллаларын
ажырата білу ... ... тін ... ... білу ... ... және ... жүйе арқылы ағзалардан дайындалған гистологиялық
препараттарды микроскопиялық зерттеу;
• Хаттама ... ... ... суреттерін салу.
2.5 Реквизитке дейінгі
Реквизитке дейінгі: биологияның ... ... ... ... кейінгі:
Реквизиттен кейінгі: патологиялық анатомия, патологиялық физиология.
2.6 Пәннің қысқаша мазмұны
Пән мазмұны, гистология, цитология және ... ... ... ... ... ... әдістері. Гистологияның басқа
пәндерімен байланысы. Жасуша - тіннің негізгі құрылымдық компоненті. ... Тін ... ... ... қан және ... түзілуі,
дәнекер, қанқа, бұлшық ет және жүйке тіндері. ... ... ... ... ... ... ... |Дәріс тақырыптары ... ... | ... |ы | ... ... ... ... кіріспе, |Шолу дәрісі |1 |1 |
| ... және ... ... ... | | | |
| ... компоненттерінің негізі. | | | |
| ... емес ... ... ... | | | |
| ... | | | |
|2 ... ... ... ... ... ... |1 |2 |
| ... шығу негіздері. | | | ... ... ... Ұрық ... ... ... дәрісі |1 |3 |
| ... | | | |
|4 ... ... ... ... |Шолу дәрісі |1 |4 |
| ... ... ... тыс ... | | | ... ... ... ... ... |Шолу дәрісі |1 |5 |
|6 ... ... ... ... |1 |6 ... |Қан және ... ... мен |Шолу дәрісі |1 |7 |
| ... | | | ... |Қан және ... ... ... дәрісі |1 |8 |
|9. |Қанның ... ... ... |1 |9 |
|10 |Дәнекер ... ... ... |1 |10 ... ... ... жасқа байланысты|Шолу дәрісі |1 |11 |
| ... және ... ... | | | ... ... түрлері, жасқа байланысты |Шолу дәрісі |1 |12 |
| ... ... және ... | | | |
| ... ... ... | | | ... және соматикалық бұлшықет |Шолу дәрісі |1 |13 |
| ... ... ... ерекшелігі. | | | ... ... ... ... ... ... ... дәрісі |1 |14 |
| ... және ... ... | | | ... ... ... ... және |Шолу дәрісі |1 |15 |
| ... | | | ... ... ... ... ... жүйке ұштары,|Шолу дәрісі |1 |16 |
| ... | | | ... және иіс сезу ... ... ... |1 |17 |
| |. | | | ... ... және дәм сезу ... |Шолу дәрісі |1 |18 |
| ... ... 18 | |18 | ... ... ... тақырыптарының жоспары:
|№ |Тәжірибелік сабақтың |Өткізудің түі. ... ... | | |р |
|1 ... техника |Демонстрациялық | |1 |
| | ... |3 | |
| | ... ... | | |
| | ... талдау, | | |
| | ... ... ... | | |
|2 ... ... және ... |3 |2 |
| ... ... ... микроскопиясы| | |
| ... ... ... ... | | |
| ... ... ... ... ... | | |
| ... ... ... | | |
| ... | | | |
|3 ... ... ... ... |3 |3 |
| ... ... ... ... | | |
| ... ... электронды | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
|4 | Адам ... |Демонстрациялық |3 |4 |
| ... ... ... ... | |
| ... ... ... ... | | |
| | ... ... есептерді | | |
| | ... | | |
|5 ... ... ... |3 |5 |
| ... ... ... ... | |
| ... Ұрықтан тыс ағзалар |электронды микросуреттерді | | |
| | ... ... ... | | |
| | ... | | |
|6 ... ... - ... |Демонстрациялық |3 |6 |
| | ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... есептерді шығару | | |
|7 ... ... ... және ... |3 |7 |
| ... ... ... | | |
| ... ... ... | | |
| | ... талдау, | | |
| | ... ... ... | | |
|8 ... ... ... |3 |8 |
| ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... ... | | |
|9 ... және ... |3 |9 |
| ... ... |препараттардың | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... шығару | | ... ... ... ... |3 |10 |
| ... ... ... ... ... | | |
| |бар және ... ... |микроскопиясы, электронды | | |
| ... ... ... | | |
| | ... ... ... | | ... ... ... ... |3 |11 |
| | ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... есептерді шығару | | ... ... ... ... |3 |12 |
| | ... микроскопиясы| | |
| | ... ... | | |
| | ... жағдайлы есептерді | | |
| | ... | | ... ... ... ... |Демонстрациялық |3 |13 |
| ... ... және ... | | |
| ... ... ... электронды | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... шығару | | ... ... ... - ... ... |3 |14 |
| | ... ... | |
| | ... ... | | |
| | ... жағдайлы есептерді | | |
| | ... | | ... ... ... ... |Демонстрациялық |3 |15 |
| ... ... ... ... | | |
| ... ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... шығару | | ... ... және иіс сезу ... |3 |16 |
| ... ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... ... | | |
| | ... есептерді шығару | | ... ... және ... ... |Демонстрациялық |3 |17 |
| ... дәм сезу ... ... | | |
| ... ... ... | | |
| | ... ... | | ... |Препараттардың, ... |3 |18 |
| ... ... | | |
| ... |микроскопиясы, электронды | | |
| ... ... ... | | |
| ... | | | |
| | | |54 | ... ... ... жұмысына (СӨЖ) тапсырмалары.
|№ |Студенттердің өзіндік жұмысына арналған тақырыптар |Мерзімі ... ... ... ... және ... даму |қырқүйек |2 |
| ... ... ҚР ... | | |
|2 ... Жасушаардың сыртқы зақымдаушы әсерлерге|қырқүйек |2 |
| ... | | ... ... ... ... ... кезеңдері |қырқүйек |2 |
|4 ... ... болу ... және ... ... |2 |
|5 | ... гомеостазды қамтамазсыз ету механизмдері, |қазан |2 |
| ... ... ... ... ... | | |
| ... | | ... ... және ... қабықшалардың құрамындағы |қазан |2 |
| ... ... ... | | |
|7 | ... секреторлы үрдістердің гистофизиологиясы. |қазан |2 |
| ... ... | | ... |Қан және ... ... |2 |
|9 ... ... байланысты өзгеруі және қалпына келуі |қазан |2 ... ... ... ... ... түзілуі. |қараша |2 ... ... ... ... ... |2 ... ... ... ... және жарақаттан кейінгі |қараша |2 |
| ... ... ... ... ... оның | | |
| ... әсер етуші факторлар. Сүйектің жалғасуы | | ... ... ... ... ... ... ... |2 |
| |келуі. Жасқа және өмір ... ... | | |
| ... ... | | ... ... ... тінінің қалпына келу мүмкіншілігі. |желтоқсан |2 |
| ... ... және ... ... | | |
| ... | | ... ... ... ... ... гистологиясы, қалпына |желтоқсан |2 |
| ... | | ... ... ... ... ... |2 |
|17 |Анализаторлар туралы ғылым саласындағы сезім ... |2 |
| ... ... ... ... | | |
| ... және рецеп-цияның механизмдері. | | ... ... ... аппараты. Дәм сезу ағзасы. ... |2 |
| ... | | |
| | |36 | ... ... ... ... ... ... ... және | 1. Тіндердің даму тарихынының және |
| ... даму ... ... микроскопиялық құрылысының |
| |Гистология-ның ҚР дамуы |үш ... |
| | |2. 19 ... ... ... және 20 |
| | ... басының отандық гистологиялық |
| | ... |
| | |3. ... ... қазіргі даму |
| | ... |
|2 ... ... сыртқы |1 Жасуша апоптозы туралы түсінік |
| |за-қымдаушы ... |2. ... ... ... |
| ... ... ... және некрозына әсер |
| | ... ... ... ... эмбриология-сы. Дамудың |1. Австралиялық дәрігер Норман Грегтің |
| |қауіпті кезеңдері ... ... ... ... |
| | ... құрылу-ындағы рөлі |
| | ... ... ... ... теориясының|
| | ... ... ... рөлі |
| | ... 9 қауіпті кезеңдері: прогенезде|
| | ... және ... ... |
|4 ... ... ... |1. Н.Г.Хлопин бойынша тіндер дамуының |
| ... және ... ... ... |
| | ... ... ... | ... және ... шығу тегі |
|5 | ... ... ... |1.Мезенхимадан түзілген тіндердің |
| |ету ... жүйе ... зат ... |
| ... ... ... |
| ... шектері. |2. Тіндер гомеостазының тұрақтылығын |
| | ... ... ... ... ... және ... |1. Эпителийлердің жіктелуі |
| ... ... |2. ... ... ... |
| ... эпи-телий тіндері. |құра-мындағы эпителий тіндерінің түрлері |
| | |3. ... ... ... келу |
| | ... |
| | ... ... ... |
| | ... орналасуы |
|7 | ... ... ... ... ... (эндо- және |
| |гисто- ... ... |
| ... ... |2. Эндо- және экзокринді бездердің |
| | ... ... ... |
| | |3. ... ... ... келу |
| | ... ... |Қан және ... ... және тромбоциттердің |
| | ... |
| | |2 ... және ... ... |
| | ... |
| | |3. Қан ... және ... ... |
| | ... |
| | |4. ... ... ... |
|9 |Қанның ... ... |1. Жаңа ... балалар қанының |
| ... ... ... ... ... |
| | ... адам ... ерекшеліктері және |
| | ... ... ... ... |
| | |3. ... ... келу ... ... ... түзілуі. Эм-бриональдық |1. Сарыуыз қапшығындағы қан түзілуінің |
| |қанның түзілуі. ... |
| | |2. ... ... ... тимус, |
| | |көк ... ... ... және ... |
| | ... ... қан ... |
| | ... |
| | |3. ... ... ... туралы |
| | ... ... (А.Н. ... |
| | |4. ... ... қан түзетін |
| | ... қан ... ... |
| | ... ... ... ... қа-лпына келуі. |1.Шеміршек тіндердің түрлері және олардың|
| | ... ... |
| | |2. ... ... түрлері ... ... ... ... ... ... дамуы (мезенхимадан және |
| |және ... ... ... ... |
| ... келуі. Сүйек-тің қайта|2.Сүйек тіннің құрылысы (ірі талышықты |
| |құрылуы, оның құрылысына әсер ... ... |
| ... ... ... |3. ... жасушалардың түрлері. |
| ... |4. ... ... ... ... қайта |
| | ... ... ... ... ... |1. Шығу ... ... ... |
| ... ... қалпына |жіктелуі |
| ... ... және өмір |2. ... ... ... ... |
| ... ... ... бар ... |
| ... ... | ... |Жүрек бұлшықет ті-нінің қалпына|1. Жүрек бұлшықет тініндегі бағанды |
| ... ... ... ... ... |
| |эпидер-мальді және ней-ралды |қалыпқа келу мүмкін-шілігінің ... |
| ... ... |2. ... ... бұлшықеттердің, қанқа |
| | ... ... ... бұлшықет тінінің|
| | ... ... ... |
| | |3. ... ... ... |
| | ... және репаративті калпына |
| | ... ... ... ... ... Жасқа байланысты |1.Жүйке тіннің құрамы |
| ... ... ... |2. ... және ... |
| | ... |
| | |3. ... түрлері ... ... ... ... |1. Рефлекторлы доғалардың құрамы |
| | |2. ... ... ... ... |
| | ... келу ... жоқ ... |
|17 |Анализаторлар ту-ралы ғылым |1. Бірінші-сезуші ағзалардың және |
| ... ... ... ағзалардың сипаттамасы, |
| |жалпы си-паттамасы. ... ... ... |
| ... және ... |2. ... ... |
| ... | ... ... ... ... Дәм |1. Көздің торлы қабықшасының рецепторлы |
| ... ... ... Адам және ... торлы|
| | ... түрі |
| | |2. Дәм сезу ... ... |
| | ... Дәм ... сүйемелдеу, |
| | ... және ... ... |
| | ... |
| ... 36 | ... ... және ... ... ... ... Гистология оқу құралы төрт бөлімді/ Ж.О. Аяпова. Алматы Кітап баспасы.
-2005. 285 б.
2. ... ... және ... ... ... жоғары оқу
орындарының студенттеріне арналған Р.Б. Абильдинов, Ж.О. Аяпова, Р.И.
Юй. ... ... ... 2006. -411 ... ... ... және ... атласы медицина жоғары ... ... ... оқу ... /П.Қазымбет, М. Рысұлы,
Ж.Б. Ахметов.-Астана, 2005. -400б.
Орыс тілінде
1. Гистология, учебник под редакцией ... ... ... Н.А. М.. ... ... Гистология, цитология эмбриология атлас для студентов медицинских
ВУЗов. /Р.Б. ... Ж.О. ... Р.И. Юй. ... ... 2006. -416 ... ... по гистологии, цитологии и эмбриологии учеб. Пособие ... мед. ... /С.Л. ... Н.Н. ... ... ... ... по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии, под
редакцией проф. Ю.И. Афанасьева.-М.. «Высшая школа», 2004.
Ағылшын тілінде
1. Basic histology. Texts and atlases, ... in Northern ... 512 ... ... ... Texts and colour atlas. Curchill ... edition. Sideney. Toronto. 2000. 413 pp.
Қосымша әдебиеттер.
Қазақ тілінде:
1. Гистология. Оқу құралы. Ажаев С.А. Төрт бөлімді. ... ... и ... ... Цитология, жалпы эмбриология және гистология негіздері. Рысұлы М.,
Омаров К./ҚР БМ Ясауи атындағы халықаралық қазақ-түрік ... ... ... және эмбриология негіздері оқулық Нұрышев М.-Алматы..Санат,
1998.-160 б.
Орыс тілінде:
1. Гистология, учебник под редакцией Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А.
ГЭОТАР-М.. Мед, 2001.
3. Руководство по ... т.1 и 2, под ... ... ... ... И.А. ... ... 2001.
4. Основы цитологии, эмбриологии и общей гистологии. Мяделец О.Д. М..
«МЕД ... ... ... Изд. ... -2002. 367 С.
5. Гистология человека в мультимедиа. Данилов Р.К., Клишев А.А., ... ... для ... медицинских вузов. СПБ.. ЭЛБИ-СПб, 2004.-
362с.
6. Цитология общая гистология. Быков В.Л., СОТИС, СПб., ... ... ... ... В.Л., ... СПб., ... ... по гистологии, цитологии и эмбриологии. Самусев Р.П., Пупышева
Г.И., Смирнов А.В. М.. ОНИКС, ХХI век, Мир и Образование, 2004-400с.
2.10 ... ... ... ... және ... ... ... Гистологиялық препаратты микроскопиялау және
суретін салу, компьютерлік ... мен ... ... жасау,
электронды микросуреттермен, әржағдайлық есептерді шығару.
• Кіші топтарда жұмыс жасау: ... ... ... мен ... ... ... оқытушымен бірге өзіндік ... ... ... ... тереңірек талдап оқу, өзіндік жұмыстарға бөлінген
тақырыптарды компьютерлік модельдер мен бағдарламаларда оқып, үйрену,
презентация мен рефераттарға дайындық. Кіші топтармен ... ... ... оқытушының кеңесі, тестілеу, бақылау жүргізу.
• Студенттердің өзіндік жұмысы: Әдебиеттермен ... ... ... және компьютерлік бағдарламамен; әржағдайлық
есептердің шешімі; есептердің ... ... және ... ... бағалау:
• Ағымды бақылау: Тестілеу, сұхбаттасу, әржағдайлы есептері ... ... ... ... ... және ... ... берілген тапсырмаларды
тексеру.
Аралық бақылау: тестілеу , сұбхаттасу, жазбаша ... ... ... ... ... аралық бақылаудың нәтижелері
бойынша, СӨЖ тақарыптарының сұрақтарын қосқанда.
2.11 Білімді бағалау белгілері және ережелері:
• Ағымдық бақылау: ауызша сұрау, тест ... ... ... ... орындау, гистологиялық препараттарды
микроскопиялау, ... ... және ... берілген тапсырмаларды тексеру.
• Аралық бақылау: тест тапсырмаларын шешу, әңгімелесу, ... ... ... ... ... бақылау.
• Қорытынды бақылау: қорытынды бақылау 2- ... ... ... ... диагностикалау және ... ... ... 2) тест ... ... Аралық
бақылаудың нәтижелері бойынша, СӨЖ тақырыптарының сұрақтарын қосқанда.
Оқудағы жетістіктерді бағалаудың балдық-рейтингілік жүйесі
Білім алушыларды дәстүрлі бағалау ... ... ... ... ... жүйе бойынша бағалау|
|жүйе |эквиваленті | | ... | | ... | | ... |4,0 |95-100 |Өте ... ... |3,67 |90-94 | ... |3,33 |85-89 ... ... |3,0 |80-84 | ... |2,67 |75-79 | ... |2,33 |70-74 ... ... |2,0 |65-69 | ... |1,67 |60-64 | ... |1,33 |55-59 | |
|D |1,0 |50-54 | |
|F |0 |0-49 ... ... |Ауызша сұрау. ... бал ... ... ... ... ... өткізілген |
| ... ... ... ... ... ... сабақтың|
| |тақырыбын талдаудың ауызша сұрау бөлімінде студент тақырыптық |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... әрі ... Студент негізгі және қосымша |
| |әдебиеттерді терең меңгергендігін көрсетіп, ... ... |
| ... ... жеткізе біледі. Спецификалық терминологияның |
| ... ... ... ала отырып, өз ойын сауатты, еркін |
| ... ... ... және ... ... |
| ... логикалық байланысты көрсете білуге қабілетті. |
| ... ... ... ... зерттеу нәтижелерін |
| |түсіндіріп, дәлелдеп тұжырымдай біледі. |
| ... ... ... зерттеудің негізгі және қосымша |
| ... ... ... ... диагностикаға нақты |
| |сипаттама жасайды; аурудың этиологиясы мен ... ... |
| ... ... ... ... этиологиясы мен патогенезін дұрыс |
| |түсінудің нәтижесінде ауруды емдеудің тиімді жоспарын жасап, |
| ... ... ... ... ... ... әрі ... Емдеудің|
| |классикалық ... ... ... болмаған жағдайда |
| ... ... ... ... өзге де ... ұсына |
| |алады. ... бал ... ... ... ... ... ... |
| |(әңгімелесу, пікірталас, дөңгелек үстел, ... ... ... |тақырыбын талдаудың ауызша сұрау бөлімінде студент тақырыптық |
| ... ... ... ... толық меңгергендігін |
| ... ... және ... ... ... ... бағалай |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ерекшеленеді және оларды логикалық бірізділікпен|
| ... ... ... мінездемелерде кейбір қателер жібереді, |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... өзін жоғары деңгейде көрсетті. Студент негізгі және |
| ... ... ... ... ... |
| ... ... ... көзқарасын жеңіл, ұғынықты |
| |жеткізе ... ... және ... ... |
| ... ... байланысты көрсете білуге қабілетті. |
| ... ... ... орындайды, зерттеу нәтижелерін |
| ... ... ... ... |
| ... ... ... зерттеудің негізгі және қосымша |
| |әдістерін кеңінен сипаттап, дифференциялық диагностикаға ... |
| ... ... ... ... мен ... ... |
| |отырып ... ... ... ... мен патогенезін дұрыс |
| |түсінудің нәтижесінде ауруды емдеудің тиімді жоспарын жасап, |
| ... ... ... ... қабілеті анық, әрі айқын. ... бал ... ... ... ... ... өткізілген |
| |(әңгімелесу, пікірталас, ... ... ... ... ... |тақырыбын талдаудың ауызша сұрау бөлімінде студент тақырыптық |
| ... ... ... ... ... меңгергендігін |
| |көрсетті. Айқын және ... ... ... ... кейде |
| |теориялық ... ... ... және логикалық |
| ... бере ... ... ... ... оқытылған |
| ... ... ... ... деңгейді көрсетті, |
| ... және ... ... (басқа оқулық) пайдаланады. |
| ... ... ... жауап береді. Кейде қателер жібереді |
| ... өзі ... ... ... ... ... |
| ... қорытындысында түсіндіре отырып, талдай алады. |
| ... ... ... зерттеудің негізгі және қосымша |
| |әдістерін кеңінен сипаттап, дифференциялық диагностикаға ... |
| ... ... ... ... мен ... ... |
| |отырып диагноз қойды. Аурудың этиологиясы мен патогенезін дұрыс |
| ... ... ... ... тиімді жоспарын жасап, |
| ... ... ... ... ойлау қабілеті анық, әрі |
| |айқын. ... бал ... ... ... ... арқылы өткізілген |
| ... ... ... ... ... ... ... |тақырыбын талдаудың ауызша ... ... ... ... |
| ... ... ағымдық материалдарды жақсы меңгергендігін |
| ... ... ... ... материалдарын орташа |
| ... ... ... меңгергендігін көрсетеді, негізгі |
| ... және ... ... ... ... пайдаланады, |
| |өзінің ... ... ... Студент қателер жібереді және |
| ... жаңа ... қоюы ... ... ... |
| ... орындау техникасын меңгерген, қорытындысында түсіндіре|
| ... ... ... |
| ... ... ... ... ... және қосымша |
| |әдістерін кеңінен сипаттап, дифференциялық диагностикаға нақты |
| ... ... ... ... мен патогенезіне сүйене |
| ... ... ... ... ... мен ... дұрыс |
| ... ... ... ... ... ... ... |
| |болжай білді. ... ... ... ... әрі ... |
|75 ... ... ... ... ... өткізілген |
|бал ... ... ... ... ... ... ... |
| |тақырыбын талдаудың ... ... ... студент тақырыптық |
| |жоспарға сәйкес ағымдағы материалдарды толық ... ... |
| ... ... туралы түсінігі жоқ, пайымдауда қателер |
| ... ... ... ... оқыған пәндерінің материалдарын |
| |орташа деңгейдегі білім деңгейінің жақсы екендігін көрсетті, |
| ... ... және ... ... (басқа оқулық) |
| ... ... ... жоқ ... ... және ... |
| ... түзетеді. Практикалық машықтарды орындау техникасын |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... тапсырмаларды шешуде зерттеудің негізгі және қосымша |
| |әдістерін ... ... ... ... нақты |
| ... ... Тек қана ... ... аурудың |
| ... мен ... ... ... ... қойды. Аурудың|
| ... мен ... ... ... ... ауруды |
| ... ... ... ... болжай білді. Клиникалық ойлау |
| ... ... ... бал ... ... ... ... арқылы өткізілген |
| ... ... ... үстел, іскерлік ойын) сабақтың |
| |тақырыбын талдаудың ауызша сұрау бөлімінде ... ... |
| ... сәйкес ағымдағы материалдарды толық баяндай алмады, |
| ... ... ... ... ... білім деңгейін |
| |көрсетті, тек қана ... ... ... ... ... |
| ... оқытушының белсенді қатысуы арқылы түзетуге болатын маңызы |
| |жоқ қателер жібереді. Студенттің меңгерген ... ... |
| ... жеткілікті, студент негізгі әдебиет бойынша білімін |
| ... ... ... ... ... ... ... оған |
| |қиынға соғады. Практикалық машықтарды орындаудың техникасы мен |
| ... ... ... ... ... ... ... |
| |емес. |
| ... ... ... ... ... және ... |
| ... бөлшектеп сипаттап, дифференциялық диагностикаға |
| ... ... ... аурудың этиологиясы мен патогенезіне|
| ... емес ... ... ... болжай білді. Клиникалық |
| ... ... анық ... |
| | ... бал ... оқытудың түрлі формалары арқылы өткізілген |
| ... ... ... ... іскерлік ойын) сабақтың |
| ... ... ... ... ... ... тақырыптық |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... ... төмен екендігін |
| |көрсетті, тек қана ... ... ... емес ... |
| ... ... толық емес, оқытушының көмегімен кейбір |
| ... ғана ... ... маңызды қателер жібереді, практикалық |
| |машықтарды орындаудың техникасын толық білмейді ... |
| ... ... ... ... ... |
| ... және ... ... |
| ... ... ... зерттеудің негізгі және қосымша |
| |тексеру әдістерін толық сипаттай ... ... ... |
| ... ... ... ... диагностикаға бөлшектеп |
| |сипаттама жасайды, аурудың этиологиясы мен патогенезіне нақты |
| ... ... ... қойды. Емдеудің жоспарын тек қана |
| ... ... ... ... аурудың этиологиясы, патогенезі |
| ... ... ... ... ... болжаммен анықтады. |
| |Клиникалық ойлауды меңгермеген. ... бал ... ... ... формалары арқылы өткізілген |
| ... ... ... ... іскерлік ойын) сабақтың |
| |тақырыбын талдаудың ауызша сұрау бөлімінде студент тақырыптық |
| ... ... ... ... ... белсенділік |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... меңгеріп, білім деңгейінің төмен екендігін көрсетті, |
| ... ... ... көлемде пайдалана алмайды. Жауабы толық |
| |емес, қателері көп, ... жаңа ... ... де ... |қателерді түзете алмайды. Практикалық машықтарды орындаудың |
| ... ... ... ... ... ... сонымен бірге|
| |зерттеудің нәтижесін де сипаттай алмайды. |
| ... ... ... зерттеудің негізгі және қосымша |
| |әдістерін, қосымша тексеру әдістерін толық сипаттай ... және |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... ... ... ... тек қана |
| ... бірге ғана жасай алады, түрлі аурулардың этиологиясы, |
| ... ... ... ... ... алмады, болжай |
| ... ... ... ... жоқ. |
|0 бал ... сұраққа жауап бергенде тақырып бойынша білімінің жоқтығын|
| ... ... ... ... ... бере ... |
РРБ-на әрбір себепсіз қатыспағаны үшін 1 балл шегеріледі.
Білім алушылар рейтингісінің бағасы ағымдық және аралық бақылаудың
бағаларынан ... ... ... ... ... ... +РББх0,3 + СӨЖх0,2)
РРБ- рұқсат рейтингісінің бағасы. Сабаққа немесе емтиханға рұқсат
рейтингінің бағасы. Бұл практикалық сабақтан, аралық бақылаудан алған және
СӨЖ- ден ... ... ... ... ... ... ... – практикалық сабақтан алған орташа баға (ағымдық бақылаудың ... ... ... ... ... СӨЖ – СӨЖ- дің ... бағасы
Рұқсат рейтингісі-студенттің қорытынды бағасы, кемінде 50 балл ... ... 50 ... ... ... ... баға ... алушылардың семестрлік балы 50 не одан жоғары болса емтиханға кіруге
рұқсат беріледі.
Пән бойынша қорытынды бағаға рұқсат рейтингісінің және ... ... қоса ... ... бағаны есептегенде әрбір компоненттің
үлесі есептеледі:
рұқсат рейтингісінің бағасы - 60%-ды құрайды, қорытынды ... ... ... ... ... пән ... (ҚБ) ... рейтингісі білім алушы рұқсат
рейтингісінен де, қорытынды бақылаудан да оң баға алған жағдайда ғана
есептеледі. (ҚБ) ... ... ... ... ... ... = ... + ҚББ*0,4
Қорытынды бақылау 2- кезеңде өткізілген жағдайда 1 және 2- кезеңдегі
емтихан бағалары ведомостың тиісті графаларына ... ... және ... ... ... ... РРБ* 0,6 ... + ҚББ2)/2* 0,4
Пәндер бойынша ҚБ қорытынды бақылаудың әрбір кезеңдері бойынша тек оң
баға ... бал) ... ... ғана ... ... бірінде қорытынды бақылаудан (ҚБ)
қанағаттанарлықсыз баға алған жағдайда қорытынды баға (ҚББ) есептелмейді.
ГИСТОЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ ЖӘНЕ ЭМБРИОЛОГИЯ
КАФЕДРАСЫНДАҒЫ
РЕФЕРАТҚА ... ... ... ... ... ... талаптар
• Мұқаба беті: үстінен бөлек жолдан ЖОО аты, кафедра, ... ... ... ... ... ... ... – факультет, топ,
орындаған студенттің аты – жөні, оның астынан қабылдаған оқытушының
лауазымы, аты ... ... ... – қала және жыл ... ... ... ... қалауына қойылады.
• Реферат жоспары (екінші беті) – ... ... ... ... ... үш ... құралған, қорытынды, әдебиеттер
тізімі бетті көрсетілген. Реферат жазылған жоспарға сәйкес келу керек.
• Көлемі - жазу ... ... ... 6-8 бет, «Times New
Roman» шрифте 12 кегілмен, интервал 1,0 ... ... ... сол
жағынан 1см., үстінен және астынан 2см. Егерде реферат қолымен жазылса
(оқытушының келісімімен) – 12-16 бет. ... ... ... реферат бойынша графиктер – есепке алынады.
• Сауаттылығы: грамматика, пунктуация, ... ... ... ... ... ... жазылған мәліметтердің
әдебиеттерге жүктемелері міндетті түрде болуы тиіс, жүктеме әдебиеттің
тұрған реттік нөміріне сәйкес, тік жақшаның ішіне мәтін жанына ... ... ... 3-5 жаңа әдебиеттер көзі болу ... ... ... ... болса, сайттың аты көрсетіледі. Сайттың
атына да жүктеме болу керек. Қолданылған монография, еңбектер ... ... ... библиография ережелеріне сәйкес
толтырылу керек.
• Алдын-ала алынған тақырыптан ... ... ... өзгеріс
оқытушымен келісілуі керек.
Рефератты бағалау критерийі
«О» балл қойылады: реферат ... ... ... ... ... жоспары толық ашылмаса, оқытушының келісімісіз,
тақырыптан ... ... осы ... ... студент емтиханға
жіберілмейді.
«70» балл қойылады, егер төменде көрсетілген ... ... ... ... ... ... безендіруде елеусіз қателіктер
• Алынған реферат тақырыбына сәйкестігі
• Тақырып сұрақтары ашылған
• Сауаттылығы және материалды баяндағанда елеусіз ауытқулар.
... ... ... және ... тақырыбы бойынша қойылған
сұрақтарға жауап берудегі қиындықтар
• Баяндау уақытынан 5 минуттан ... балл ... егер ... көрсетілген талаптарға сәйкес
болса:
• Рефераттың көлемі жеткілікті
• Жұмысты безендіруде бірен-саран қателіктер
• Алынған реферат тақырыбының ... ... ... ... ... ... сауатты және жоспарға сай
• Материалды ауызша баяндағанда және реферат тақырыбы бойынша қойылған
сұрақтарға ... ... ... жауап беру
• Баяндау уақытынан 5 минуттан елеусіз ... балл ... егер ... ... ... ... ... көлемі жеткілікті
• Жұмысты безендіруде қателіктер жоқ
• Алынған реферат тақырыбының сәйкестігі
• Тақырып сұрақтары толығымен және ... ... ... ... және жоспарға сай
• Материалды ауызша баяндағанда және реферат тақырыбы бойынша қойылған
сұрақтарға ... ... ... ... көрнекелік материалды қолдануы (сызбалар, таблица, суреттер,
диаграммалар, графиктер, презентация).
• Баяндау уақыты 5 минутқа ... ... және ... отырыстарында, универститеттік СҒК баяндау
Пән бойынша толтырылған сурет дәптерді бағалау критерийлері
«0» балл (оқытушының ... ... ... ... үшін ... ... ... болмаса
• Сурет дәптерді салақ ұстаса
• 20% суреттер болмаса
• Суреттердің сапалығы төмен және мазмұндары мен атаулары жоқ ... балл ... ... ... үшін ... ... ... дәптерді салақ ұстаса
• 10% суреттер болмаса
• Суреттердің сапалығы төмен, мазмұндары мен ... қате ... емес ... ... суреттерге оқытушы қолы қойылған
«80» балл гистологиядан сурет дәптер үшін қойылады, егер:
• Бірен-саран суреттері ... ... ... ... мазмұндары мен атаулары толық жазылған
• Барлық суреттерге оқытушы қолы ... балл ... ... ... үшін ... ... Барлық суреттер түгел болса
• Суреттері сауатты салынған, мазмұндары мен атаулары толық жазылған
• Барлық суреттерге оқытушы қолы қойылған

Пән: Медицина
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Экономикалық теория167 бет
Қазақстан Республикасындағы өлкетанудың мәні мен мақсаттары84 бет
Іле өзеніндегі тыран (abramis brama) балығының биологиялық сипаттамасы және жыныс бездерінің гистологиялық ерекшеліктері29 бет
Алакөл жүиесіндегі қошқаркөл табан балығының морфо-биологиялық сипаттамасы және жыныс бездерінің даму ерекшелігі35 бет
Аса қауіпті инфекциядан өлгендерді жаруын жүргізу тәртібі7 бет
Бұлшықет тіндері6 бет
Гистология8 бет
Гистология туралы11 бет
Гистология-ежелгі дәуір ғылымы9 бет
Гистологияның даму тарихы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь