Сыныптан тыс оқытудың жалпы теориялық ерекшеліктері

КІРІСПЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3бет

I ТАРАУ Сыныптан тыс оқытудың жалпы теориялық ерекшеліктері

1.1 Сыныптан тыс оқыту . тәрбие жұмысының негізі ... ... ... ... ... .4.7бет
1.2 Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері мен оны оқытудың әдіс.тәсілдері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7.11бет

II ТАРАУ МЕКТЕПТЕ СЫНЫПТАН ТЫС ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ

2.1 Мектепте сыныптан тыс оқытудың түрлері мен ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..12.14бет
2.2 Сыныптан тыс жұмыс жоспарының әзірлемесі ... ... ... ... ... ...15.23бет

ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...24.25бет
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ... ... ... ... ... ... ... ... 26бет
Тақырыптың өзектілігі:Оқыту – білім берудің негізгі жолы болып табылады. оқыту оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеттері, сондықтан да ол екі жақты бір текті процесс. Оқытушы оқушыларға білім беріп іскерлікке, дағдыға үйретеді, ал оқушы таным міндеттерін түсініп, дағдыны игереді. Оқыту барысында оқушыларға теориялық білім мен тәрбие беру бір-бірімен ұштастырыла жүргізіледі. Тәрбие негізін қалайтын, оқушылардың білімін кеңейтіп, өз қабілетін танып білуге үлес қосатын оқытудың түрі – сыныптан тыс оқыту. Сыныптан тыс оқыту мұғалімнің ұйымдастыру шеберлігімен іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар арқылы жүзеге асады. Сол жұмыстар арқылы оқушылардың бос уақыттарын тиімді пайдалануға, өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын кеңейтеді.
Сыныптан тыс оқыту нәтижесінде мектеп бітіруші оқушылар әдебиет пәнінен шығарма жазуда, ауызша емтихан тапсыруда өздерінің терең білімділігін, саналылығын көтереді. Оқушылардың бос уақыттарын пайдалы, тиімді өткізуде, инабаттылық, имандылық, адамгершілік сияқты биік қасиеттерге баулуда, ұлттық өнерді, халық өнерін қастерлеу, қорғауда да сыныптан тыс оқытудың жас ұрпаққа берері көп.
Курстық жұмыстың мақсаты: Әдебиет пәні бойынша сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстардың маңызын анықтау. Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттер алға қойылды:
 сыныптан тыс жұмыстардың тәрбиелік мәніне шолу;
 оқушылардың тілін дамытуда сыныптан тыс жұмыстардың рөлін сипаттау;
 сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруда тиімді тәсілдерді ұсыну.
1. Асқарбаева А. «Сыныптан тыс оқу». Алматы, 1992.
2. Бітібаева Қ. «Әдебиетпәніноқытудыңтиімдіжолдары». Алматы, 1990.
3.Дайырова Ә., Тілешова С. «Әдебиетоқулығынаәдістемелікнұсқау». Алматы, 1996.
4.Жұмажанова Т.«Сыныптантысоқубарысындатілдамыту». Алматы, 1992.
5.Қуанышева Т. «Әдебиеткебайланыстысыныптантысжұмыстар». Алматы, 1974.
6.Қожахметова Х. «Мәнерлепоқу». Алматы, 1982.
7.Әдебиет. (оқулық) 5 – 9 сынып.
8.«Әдебиетоқукітабынақосымша материал». Алматы, 1997.
9. Ақшолақов Т. «Шығарманың көркем айшықтарын таныту». Алматы: Рауан, 1994.
10. Бітібаева Қ. «Әдебиетті оқыту әдістемесі». Алматы: Рауан, 1997
11. Беспалько В.П. «Слагаемые педагогической технологий». - М, : Педагогика, 1989 г.
12.Беспалько В.П.«Педагогика и прогрессивные технологии обучения».- М., 1995 г.
13. Давыдов В.В.«Теория развивающего обучения». -М., 1996 г. Дьяченко В.К. «Новая педагогическая технология учебно-васпитательного процесса». -Усть-Каменагорск, 1992 г.
14. «Қазақ ұлттық энциклопедиясы»
15. Әуезов М., «Әдебиет тарихы» , Қызылорда, 1927
16. Сейфоллаұлы С., «Қазақтың ескі әдебиет нұсқалары», Қызылорда, 1931
17. «Қазақ фольклористикасының тарихы», А., 1988
18. «Қазақ фольклорының тарихилығы», А., 1993
19. Жұмалиев Қ., «Қазақ эпосы мен әдебиет тарихының мәселелері», А., 1958
20. Ғабдуллин М., «Қазақ халқының ауыз әдебиеті», А., 1972
21. Ысмайылов Е., «Ақындар», А., 1956
22. «Қазақ фольклорының типологиясы» А., 1981
23. Бiтiбаева Қ. «Әдебиетті оқыту әдістемесі» . А., 1997.
24. Әбдiбекқызы К. «Оқушылардың көркем шығармашылық қабiлетiн дамыту». А., 1994.
25. Бiтiбаева Қ. «Әдебиет пәнiн оқытудың тиiмдi жолдары (Мұғалiмге арналған көмекшi құрал)» А., 1990.
26 Жұмажанова Т. «Қазақ әдебиетi әдiстемесi». А., 2003.
27. Қоңыратпаев Ә. «Әдебиетті оқыту методикасы». А., 1985.
28.Бітібаева Қ. «Қазіргі кезең әдебиетін тереңдетіп оқыту». Семей, 2007.
        
        МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ..................................................................................................3бет
I ТАРАУ СЫНЫПТАН ТЫС ОҚЫТУДЫҢ ЖАЛПЫ ТЕОРИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
1.1 ... тыс ... - ... ... ... Сыныптан тыс жұмыстардың түрлері мен оны оқытудың әдіс-тәсілдері.........................................................................................................7-11бет
II ТАРАУ МЕКТЕПТЕ СЫНЫПТАН ТЫС ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ЖОЛДАРЫ
2.1 Мектепте сыныптан тыс ... ... мен ... ... тыс ... ... ... ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ................................26бет
КІРІСПЕ
Тақырыптың өзектілігі: Оқыту - білім берудің негізгі жолы ... ... ... ... мен ... біріккен іс-әрекеттері, сондықтан да ол екі жақты бір текті процесс. Оқытушы оқушыларға білім беріп іскерлікке, дағдыға ... ал ... ... ... ... дағдыны игереді. Оқыту барысында оқушыларға теориялық білім мен тәрбие беру бір-бірімен ... ... ... ... қалайтын, оқушылардың білімін кеңейтіп, өз қабілетін танып ... үлес ... ... түрі - ... тыс ... Сыныптан тыс оқыту мұғалімнің ұйымдастыру шеберлігімен іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар арқылы жүзеге ... Сол ... ... ... бос ... тиімді пайдалануға, өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын кеңейтеді.
Сыныптан тыс оқыту нәтижесінде ... ... ... ... пәнінен шығарма жазуда, ауызша емтихан тапсыруда өздерінің терең білімділігін, саналылығын көтереді. ... бос ... ... ... өткізуде, инабаттылық, имандылық, адамгершілік сияқты биік қасиеттерге ... ... ... ... ... ... ... да сыныптан тыс оқытудың жас ұрпаққа берері көп.
Курстық жұмыстың мақсаты: ... пәні ... ... тыс жүргізілетін жұмыстардың маңызын анықтау. Осы мақсатқа жету үшін келесі міндеттер алға ... ... тыс ... ... ... шолу;
* оқушылардың тілін дамытуда сыныптан тыс жұмыстардың ... ... ... тыс ... ұйымдастыруда тиімді тәсілдерді ұсыну.
Курстық жұмыстың болжамы: Мектепте сыныптан тыс ... ... ... ... ... ... қалыптастыруға бірден-бір өз ықпалын тигізер еді.
Курстық жұмыстың әдістері: Талдау, жинақтау, салыстыру, зерттеу, ... ... ... ... ... , екі ... қорытынды мен пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады. бірінші тарауда түрлі пікірлерге шолу жасалып, қалыптасу тарихы сараланады; әдебиет сабағында қолданысқа ие жаңа ... ... ... ... ... ... өңделген талдауы мен нәтижесі көрініс табады. Жұмысты ... мен ... ... ... ...
I ... ... ТЫС ОҚЫТУДЫҢ ЖАЛПЫ ТЕОРИЯЛЫҚ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
1.1 ... тыс ... - ... ... ... тыс жұмыстар оқушылардың қабілеті, икемі, дарыны, жеке ... ... ... және ... ... ... Олар: үйірме, сыныптан тыс оқу, конференциялар, викториналар, апталықтар, әдеби кештер т.б.
Үйірме жұмыстар - сыныптан тыс ... күре ... ... ... ... мен ... ... көтеру үшін мектептерде әдебиет үйірмелері мен драмма үйірмелері жұмыс істейді. Бұл үйірмелерді ... ... ... ... ... ұстаздар, сынып жетекшілері жүргізеді. Үйірме жұмыстарының арнаулы органы - ... ... ... болады. Жұмыс жоспары жасалады. Мұндай істерге кейде жергілікті ақын - жазушылар да көмектесіп, белгілі бір ... ... ... - ... ... жас ақын - жазушылармен бірігіп жүргізуі ... ... ... - ... үйірмелердің, сонымен қатар, , , сияқты фольклорға негізделген түрлері соңғы кездерде тәжірибеге көптеп ... ... ... бір ... ... ... үйірмені жатқызуға болады. Әсіресе, V - VIII ... мұны ... ... ... ... маңызы ерекше. Үйірме мүшелері кітапханада арнайы көрме ... ... ... (8- ... ... ... күніне). Олар жаңа кітапты үнемі насихаттап, балаларға таратып, төменгі ... ... ... ... Жұмыс нәтижелі болу үшін, жоспарлы, жүйелі жүргізілуі керек. Кітапты күтіп ... ... ... оны ... оқудың мәдениеті туралы да тартымды әңгімелер осы үйірме міндетінде. Олар осы ... неше ... ... ... Мысалы, , , (кітап көп оқитын), немесе (кітапты тез әрі ... ... ... т.б. ... ... қоғамдық ұйымдар, үйірме, мектеп әкімшілігі алғыс айтып, оларды мектеп газетінде мадақтап отырғаны дұрыс. Үйірме мүшелері оқушыларды кітапханадан кезекті кітапты ... ... ... ... ... түрлерін қалай жүргізу керек, соған үйретеді, дағдыландырады [4;27].
Үйірмелердің тағы бір түрі - мәнерлеп оқу, драма үйірмелері. Үйірмені осы ... ... бар, ... ... ... ... ... драматургия жанры, оның ерекшелігі туралы хабар алады, театр өнері, оның ... ... ұлы ... ... ... ... Драма үйірмесіне мектеп оқушыоары ішінен өнерге бейімі бар балалар өз еркімен тартылады. Үйірмеде кемінде он бес мүше ... Оқу жылы ... ... ... ... оқу - тәрбие жоспарын негізге ала отырып, жұмыс жоспарын ... ... ... - ... ... сан қырлы көркем дамуын, оның рухани қажеттілігінің арта түсуін қамтамасыз ету. Сол арқылы ... ... ... Үйірме жұмысын жоспарлау көбіне жетекшінің жеке басының ... ... ... ... ... ... жетекші ең алдымен оқушының жас ерекшелігін ескеріп, оның табиғи дарынын байқап, жас өнерпаздың қызығушылығын баулып, шығармашылық еңбекке ... ... ... ... ... байланысты шағын пьесалардан үзінді, әдеби монтаж қойылымдары даярланады. Үйірменің жұмысы әр оқушының көркем білімін дамытуға ... ... Ал ... ... ... пен ... ... оқушының нысанасы биік идеясын тәрбиелейді. Ендеше драма жанры бойынша әр ... ... ... ... ... үйірмесінде практикалық істермен ұласып, көркем білім негізін қалыптастырады. Мектептегі әдебиет үйірмесі - әдебиетке жақын, бойында сөзге, өнерге талпынысы бар ... ... ... ... үйірмесі де жыл басынан жоспарланып дайындалады. Әдебиет үйірмесін ұйымдастырғанда ұйымдастырушы жетекшілері алдына әртүрлі мақсат қоюы ... ... ... ... ... арттыру, пәнді игеруге қызықтыру, білімдерін кеңейту, ақын-жазушылардың шығармаларын тереңірек білу мақсатында едәуір жұмыстар атқарып, қазақ әдебиеті ... ... үлес ... ... ... ұлттық негіздегі тәрбиеге халықтың педагогикаға сүйене отырып мынадай жоспар құруға болады. Әдебиет сабақтарында оқушылардың ... ... мен ... ... тыс ... ұштастыра дамытқан кезде ғана олардың өз бетімен оқу машығы жетіле түспек. Осыдан келіп оқушылардың әдеби білімдерін арттырудың ... долы - ... ... мен сыныптан тыс оқу сабақтарын байланыстыра білу мәселесі туады [7;122].
Бұл көркем шығарманың идеялық - ... ... ... ... ... ауқымы, оқушының қабылдаушылық, қызығушылық қабілеті тұрғысынан сарапқа салынған, мақсаты мен бағыт-бағдары айқындалған сыныптан тыс оқу ... ... да ... ... ... ... міндеттейді [4;63].
Сыныптан тыс оқу-сабақтары бағдарламалық талаптар бойынша жүргізіледі. Оған бағдарламада қосымша оқуға және сыныптан тыс ... ... ... ... ... тыс ... бөлінген сағат көп емес. Бөлінген уақытты ұтымды пайдалана отырып, оқушылардың әдебиет сабақтарында алған білімдерін сыныптан тыс оқу сабақтарында ... мен ... ... ... ... жөн [9;75].
Сыныптан тыс оқу сабағы - әдебиет сабағының жалғасы. Ол арқылы мұғалім оқушылардың өздігінен кітап оқуына бағыт береді, оқыған ... ... ... ... ... ... ... арттырады. Сыныптан тыс оқуға арналған сабақтарда оқушылар бірде сабақта аяқталмай қалған көркем шығарманы оқыса, бірде кейбір үстірт түсіндірілегн мәселеге қайта ... оны ... ... ... енді ... ... алда ... әдебиет сабағына дайындайды. Бұған қарап сыныптан тыс оқу сабағын қалыптағы ... ... ... ... ... ... сынып сағатына қарағанда, мұнда оқушылардың дербес жұмысына, өзіндік ізденуіне, пікір еркіндігіне мол ... ... ... - ақ ... жеке адам ретінде қалыптастыруға қажетті тәрбие жұмыстарын іске ... ... тыс ... ... ... ... сыныптан тыс оқылатын әдебиеттер тізімі, әр сыныпқа нақтылы сағаттар саны көрсетілген. Бұған қатып ... ... деп ... ... Мұғалім өз қалауы бойынша ішінара оны өзгертіп, керекті деген шығармаларды өз қалауымен ұсына ... ... ... ... ... алға ... ... бұл заманда бағдарламадағы авторлардың табылуы да қиын болуы мүмкін. Сондықтан оның орнына басқа ... ... ... жоқ. ... 5 - ... ... ... оқуға, талдауға ұсынылады. Ол әңгімені оқып болған соң, оның , , , атты әр ... ... ... ... ... тыс оқу ... талқылауға болады. Сыныптан тыс оқуды жоспарлағанда мына мәселелерді негізге алудың да ... бар ... ... ... Ана ... ... Ғ. Мүсіреповтің , , әңгімелерін сыныптан иыс оқуды дұрыс болып келеді. [10;112]
Бағдарламада кейін Ғ. Мүсіреповтің тұр, онда да ... ... сөз ... ... ... ... - сыныптан тыс оқу сабақтарына да басшылыққа алатын маңызды оқу принциптері. Тақырып үндестігі ғана ... ... ... ... ... ... ... кейін әдеби ертегілере орын беру, лирикалық шығармалардан кейін оны жалғастырып, басқа тақырыптағы басқа автордың лирикалық шығармаларын оқыту - ... тыс оқу ... ... ... ... бірі.
Сыныптан тыс оқу сабақтарын өту әдістемесіне ерекше назар аудару керек. Оны ... ... ... ... ... ойластырып өткізген жөн. Сабақ бойы сұрақ беріп мазалау, талап ету сияқты әдістерден қашқан жөн. Әсіресе, 5 - ... ... ... тыс оқу ... ... оқушыларды тартатындай, жалықтырмайтындай болып жоспарлануы керек. Бірізділікпен өтетін сабақтардан оқушылар жалығады, ал оның зияны ұшан-теңіз, себебі ондай сабақтар баланың ... ... ... ... ... 5 - 8 ... сабақтан тыс оқудың ең басты мақсаты - оқушылардың кітапқа ... ... ... ... ... ... Концерт сабақ, әдеби ойын сабақтары, жарыс сабақтары, жәрмеңке сабақ, ... - ... ... ... атты кездесу сабағы немесе атты әңгіме сабақтары ... ... ... ... ... ... тыс оқу жұмысын мектеп кітапханашысы мен сынып жетекшісі басқарады. Оқушыларға кітапты ұсынбас бұрын әр түрлі дайындық жұмыстары жүргізіледі.
1. ... ... жас ... ... ... ... ... оқушы қандай дәрежеде оқи алатынын тексеріп біледі.
3. Әңгіме, мақала, өлең, ертегі сияқты көркем шығарма жанрларын оқу ... ... ... я ... ой түйінін, негізгі идеясын анықтай білуге үйретеді. Мектеп кітапханасы оқушыларды керекті шығармалармен ... ... ... ... керекті кітаптар мектеп кітапханасында табыла бермейді. Осыны ескеріп, тәжірибені мұғалімдер сыныпта ұйымдастырады [1;26].
Сыныптан тыс ... ... ... ... әдіс-тәіслдері бар:
* Сабақтан тыс уақытта мұғалімнің дауыстап кітап ... ... ... ... оқу.
* Топқа бөлініп кітап оқу.
Өз таңдаулары бойынша кітап оқу.
Оқушыларға ұсынатын ... ... ... өзі оқып, оның мазмұнымен танысып алады. Сыныптан тыс оқу сабақтары бағдарламаның талаптары бойынша жүргізіледі, сонда көрсетілген қосымша ... және ... тыс ... ... шығармалар негізге алынады. Сыныптан тыс оқуға раналған ... ... ... ... аяқталмай қалған көркем шығарманы оқып, бірде кейбір үстірт түсіндірілген мәселеге қайта тоқталып оны нақтылай, дәлелдей түседі [7;122].
.
1.2 Сыныптан тыс ... ... мен оны ... әдіс - ... шығармаларды оқыту ғана емес, әдеби әдістер дәстүр мен ... ... ... ... ... ... ... мәселелерге ерекше көңіл бөлінеді. Сыныпқа, кітапханада жоғарғы сыныптар үшін , Адамзаттың Айтматовы>>, сияқты кітап көрмелерін жасап қоюға ... ... ақ осы ... ... әр тақырыбына сабақ өткізу, оны баяндама, пікір, аннотация, дәріс оқу әдістерін пайдалану арқылы жүзеге асыру тиімді болып ... ... ... (бір сабақ емес, бірнеше сабақ болуы мүмкін) конференция, семинар түрінде өткізуге болады.
* Айтматов - осы бір ... мәні ... Неге ... Айтматовы адамзаттың Айтматовына айналды?
* повесі. Повестің осылай аталу себебі? Көтерілген ... ... ... ... қол ... ... ... Әлемді дүр сілкіндірген . Жәмиланың әлемді таңқалдыру сыры неде?
* . Жазушы көрегендігі, абыздығы неде? Повесть неге ... ... ... ... проблемалар көтерген?
* Жазушы шығармаларындағы миф, қиял, фольклор үлгілері, ұлттық бояу.
* ... ... ... ... дін, ... ... мәселелері.
* романы. Романның осылай аталу ... ... ... Шыңғыс неге өз заманы, қоғамынан көш ілгері жүреді, көрегендік жасайды? Дала қасқыры. Адам қасқыры. ... ... ... ... проблемалар.
* Айтматовтың әлемнің адамзат әдебиетіндегі орны [10;126].
Шығармаларды еркін танданып, сүйіп оқуға ... тыс ... ... ... Сыныптан тыс оқу мектептің оқу-тәрбие жұмысына қосатын ... ... ... тыс жүргізілетін жұмыстың көлемді түрі - факультативті сабақтар. Оқытудың бұл формасы оқушылардың факультативтік сабақтар арнайы оқу бағдарламалары ... ... ... ... терең беріледі. Сыныптан тыс оқу сияқты факультативтік сабақтарда оқушыларды өз бетімен кітапты пайдалана білуге үйретеді, олардың білімдерін ... ... ... ұшқырлай түседі, тілін байытады. Ең бастысы - кітап оқуға құштарлығын арттырады. Факультатив сабақтары әдебиетке байланысты, ... ... ... ... ... қамтуы керек. Осыған орай Ы. Алтынсарин ... ... ... ... М. Қ. ... М. Ж. ... халқымыздың салт - дәстүріне жас жеткіншектерді тәрбиелеу ісіне пайдалану мақсатында қазақ орта ... V - VI ... бір ... ... бағдарламасы жобасын ұсынады.
1. Қазақтың дәстүр - салттары туралы түсінік - 1 ... Бала ... ... салт - ... - 13 ... ... салт - ... - 20 сағат.
4. Әлеуметтік - ... салт - ... - 24 ... Жаңа ... салт - ... - 10 ... ... Салт-дәстүрлер - халақ ... - 2 ... ... - 70 сағат [8;86].
Қорыта айтқанда, факультатив ... ... ... ... ... ... ... ой дербестігін қалыптастыруда тигізер әсері мол [9;222].
Оқушылардың ... ... ... ... тексеру үшін, әдебиеттен ұйымдастырылатын олимпиадалар жетекші роль атқарады. ... - ... ... ... ... ... ... өтіледі. Мектеп олимпиадасы 5 - 10 сынып оқушылары ... ... ... ... үшін 1 - 2 ай ... ... ... құрылады. Олимпиадаға дайындық әдістемелік бірлестікте өтіп, онда ... ... ... жасалып талқыланады. Республикалық олимпиада екі жылда бір рет наурыз айында ... Ал ... ... ... әр жыл сайын өткізіп отыру дәстүрге айналған. Олимпиада ... және ... ... ... ... ... оқушылардың пәнге деген қызығуын арттыру, белсенділігін көтеру, ауызша, жазбаша білімін тереңдету мақсаттары көзделеді [9;223].
Мектепте оқушылардың алған білімін ... әрі ... ... ... ... тыс жұмыстың маңызды түрі - оқушылар конференциясы. Оқушылар конференциясының негізгі мақсаты - ... ... ... талғамды қалыптастыру, оқырман мүдделерін дамыту. Оқушылар конференциясы өз ... ... ... ... ... нұсқау конференцияы. Мұнда оқушылар оқыған кітаптары туралы қысқаша ... - ... ... ... конференцияның міндеті - оқушыларды қажетті шығармалармен қызықтыру. Қорытынды конференцияларда оқылған шығармаларды талқылау үшін тоқсанның ... оқу ... ... ... ... ол бір жазушының шығармашылығына арналады. Тақырыптық конференцияларда әдетте ... ... ... ... оқушылар конференциясын жеке сынып болып немесе екі сынып бірігіп өткізуге болады. Екі сыныпты біріктірп ... ... - ... оқу жұмысын жүргізуге қолайлы. Сынып оқушыларының қабілетіне, белсенділігіне сүйене отырып оқытушы конференциясының тақырыбын белгілеуде сынып оқушыларымен ... ... ... ... ... ... бір жазушының көлемді шығармасын талдауға арналады. Конференция алдында повесть не роман оқылады. [6;90]
Оқуға еру конференциядан бір, бір ... ай ... ... ... дайындалады. Оқуға беру жүйесінің жоспары жасалады.
* Романды оқып ... ... ... ... шеберлігі.
* Роман жөнінде оқырманның пікірі.
Осындай түрлі шаралар арқылы шығармаларға талдау ... ... V-VI ... Ж. ... ... ... ... конференциясын өткізуге болады. Конференция баяндама түрінде де өтуі мүмкін. Баяндама жасайтын ... ... ала ... ... ... ... жазбаша түрде дайындайды. Баяндамашылар оқушылардың қоятын сұрақтарына жауап беретіндей болып жан - ... ... ... Әдебиет пәнінің мұғалімі оқушылар конференциясын өзі алып, баяндамаларға сөз береді. Талданып отырған шығармаға байланысты оқушылар өздерінің ой - ... ... ... әсерлерін баяндайды. Жоғары сыныптарда конференция диспутқа айналуы мүмкін. Оқушылар ... ... соң ... ... сөз айтып белсенділік танытқан оқушыларға сыйлық береді.
Оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырып, үлгерімін жақсартатын сыныптан тыс жұмыстардың бір түрі - әдебиет ... ... ... ... ... - ... пәні ... оқушылар білімін тереңдете түсу мен тиянақтандыру, оқушылардың өз бетінше ізденуі ... оны ... ... қалыптастыру. Әдебиет пәнінен өтілетін апталық аптаның алты күніне жоспарланып құрылады. Көбінесе апталықта ... ... ... тыс ... ... Мектептегі сабақ аралық үзіліс кезеңінде қамтылады. Апталық үшін арналған жоспар және жоспардағы атқаратын жұмыстар, оны өткізудің жолдары бір ай ... ... ... қойылады. Апталықтар белгілі бір ақын - жазушылардың мерейтойына, мерекеге немесе тағы да басқа көптеген тақырыптарға байланысты өтуі ... ... биыл 2006 жыл ... ... орай республика бойынша шығарма жазу, немесе мектептерде Абай мен ... ... ... апталықтар өтті. Ол Ресей мен Қазақстанның достастығын, саяси байланысын, рухани байланысын ... ... ... ... ... ... шығармашылығымен толық танысып орыс ақыны Пушкин мен салыстыра біледі. Бір ... ... ... білімі тереңдеп, оқуға ден қояды, қызығушылықтары артады. Сондай - ақ, осы жұмыстарды ... ... ... ... ... ... қалыптасқан оқырмандар тәрбиелеу мақсатында көркем шығармаларды оқып, талдап түсіну жұмыстары жүргізіледі. Көркем әдебиетті насихаттаудың, олардың маңызын жалпы танытуда ... тыс ... бір түрі ... ... ... кештер - тәрбие және білім танымдылығы жолындағы тәрбие ісінің ... ... ... ұйымдастыру, жүргізу мақсаты әр жақты болады. Мәселен, әдеби оқу, сұрақ пен жауап кештері немесе ... ... ... ... ... жазушы не ақын шығармасына үңілуі, таныстыру. Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімдері мектеп кітапханашысымен бірлесе, оқу жылы ... ... сол ... ... ... ... ... ерекшелігіне қарай бір жылда үш кейде төрт рет кеш өткізіледі. Пән мұғалімдері жүргізілетін әдеби кештің мақсатын оқушылар білімін тереңдетіп, көркем ... ... ... ... ... ... әдеби кештің мақсатын оқушылар материалы дайындалғаннан кейін, сол пән бірлестігінің отырысында талқыланып, өту ... ... ... ... кеште баяндама жасайтын оқушы алдын-ала көрсетіледі. Оған әдебиетке икемді, көркем сөз ... ... ... оқушыны белгілейді. Кеш болардан он күндей бұрын іріктеліп, хабарландыру ілінеді. Оған ... ... ... не ... ... сөйлеу керектігін қысқаша жазылады. Кешті әзірлеу, жүргізуде мынадай жұмыстар ... ... ... ... тиісті материалдар жинау, сұрыптау.
* Кешті жабдықтау. Жалдайтын шығарманың бірнеше данасын дайындау, нақыл сөз, ... сөз ... ... ... оның ... ... ... сұрақтар жасау.
* Кешті жүргізу.
А) Кешті ашу. (кіріспе сөз)
Ә) Баяндама тыңдау және сол бойынша талдау, ... ... ... ... ... ... беру, сол шығармалардан көркем сөз оқу.
Г)Автор шығармашылығы туралы әдебиетші, ғалым, ... ... ... ... ... ... пікір айтқан, шығарманы жан-жақты түсінген оқушыларға кештің қорытындысы ... ... ... ... ... ... [8;59]
II ТАРАУ МЕКТЕПТЕ СЫНЫПТАН ТЫС ОҚЫТУДЫҢ ТИІМДІ ... ... ... тыс ... түрлері мен ерекшеліктері
Сыныптан тыс оқыту мұғалімнің ұйымдастыру шеберлігімен іске асады. Сонымен қатар сыныптан тыс оқыту әртүлі жұмыстар арқылы жүзеге асады. Сол ... ... ... бос ... ... ... өз қабілетін танып білуге, қосымша жұмыс жасауға үйретіп, дүниетанымын кеңейтеді. ... - ... сөз өнер ... Мектепте әдебиетті оқыту барысында сыныптан тыс жұмыстарға ерекше көңіл бөлінуі тиіс. Бағдарламада берілетін арнаулы сағаттарда мұғалімдер білім негіздерін қалыптастыру ... ... жоқ, икем - ... дамыту, тәрбиелеу, қабілетті, дарынына әсер ету, оны ары қарай мәпелеу ... ... ... қоса жүреді. Бірақ осы жұмыстардың барлығын сабақ процесінде жүзеге асыру мүмкін нәрсе емес. ... сөз ... ... ... ... деген қызығушылығын арттыру, эстетикалық талғамын, сезімін дамыту сияқты білім мен тәрбие беруде сыныптан тыс ... ... зор. Ол ... ... түрі болмасын, оның негізгі мақсаты - оқушылардың түсінігін арттыру, халықтың салтын, мәдениетін, өнерін бойына ... ... ... ұлтжандылық тәрбие беру. Сөйтіп, бұл - әдебиеттен оқушылардың алған білімдерін одан әрі ... ету, ... ... ... өмір ... ... ... сөз мағынасын терең ұғынып, сауатты жазуға баулитын жұмыстардың бірі.
Сыныптан тыс оқыту нәтижесінде ... ... ... ... ... ... ... ауызша емтихан тапсыруда өздерінің терең білімділігін, саналылығын көтереді. Оқушылардың бос уақыттарын пайдалы, тиімді ... ... ... ... ... биік қасиеттерге баулуда, ұлттық өнерді, халық өнерін қастерлеу, қорғауда да сыныптан тыс оқытудың жас ұрпаққа берері көп.
Сыныптан тыс ... ... ... ... ... жеке ... ... ұйымдастырылады және бірнеше салаға бөлінеді. Олар: үйірме, сыныптан тыс оқу, конференциялар, викториналар, апталықтар, әдеби кештер т.б.Үйірме жұмыстары - сыныптан тыс ... күре ... ... пәнге қызығуы мен қатар белсенділігін көтеру үшін мектептерде әдебиет үйірмелері мен драма үйірмелері жұмыс істейді. Бұл үйірмелерді ... ... ... ... өнерпаз ұстаздар, сынып жетекшілері жүргізеді. Үйірме жұмыстарының арнаулы органы - ... ... ... ... ... ... жасалады.
Мұндай істерге кейде жергілікті ақын - ... да ... ... бір ... ... ... - шығармашылық үйірмелерінің жас ақын - жазушылармен бірігіп жүргізуі нәтижелі болмақ. Әдеби - шығармашылық ... ... ... , , ... ... ... ... соңғы кездерде тәжірибеге көптеп енгізілуде. Әдеби үйірмелердің бір түріне ... ... ... ... ... ... V - VIII ... мұны мектеп кітапханасымен бірігіп жүргізудің маңызы ерекше.
Үйірме мүшелері кітапханада арнайы көрме ұйымдастырып өткізеді. Мысалы, (8-наурыз ... ... ... Олар жаңа ... үнемі насихаттап, балаларға таратып, төменгі сынып балдырғандарына әңгімелеп ... ... ... болу ... ... ... жүргізілуі керек. Кітапты күтіп ұстау, ұқыпты болу, оны ... ... ... ... да ... ... осы үйірме міндетінде. Олар осы мәселеде неше түрлі бәйге өткізеді. Мысалы, , , (кітап көп оқитын), немесе ... тез әрі ... ... ... т.б. тақырыптарда. Жеіңмпаздарға қоғамдық ұйымдар, үйірме, мектеп әкімшілігі ... ... ... ... газетінде мадақтап отырғаны дұрыс. Үйірме мүшелері оқушыларды кітапханадан кезекті кітапты қалай алуға болады, каталогпен жұмыс ... ... ... ... соған үйретеді, дағдыландырады.
Үйірмелердің тағы бір түрі - ... оқу, ... ... ... осы ... ... бар, сауатты маманның жүргізгені дұрыс. Оқушылар драматургия жанры, оның ерекшелігі туралы хабар алады, театр өнері, оның өзіндік сипаттарымен, ұлы артистер ... ... ... ... ... ... оқушыоары ішінен өнерге бейімі бар балалар өз еркімен тартылады. Үйірмеде ... он бес мүше ... Оқу жылы ... ... ... ... оқу - ... жоспарын негізге ала отырып, жұмыс жоспарын құрады.
Үйірменің мақсаты - жекелеген оқушының сан қырлы ... ... оның ... ... арта түсуін қамтамасыз ету. Сол арқылы өнерге құлшынысын ... ... ... ... ... жетекшінің жеке басының біліміне, өнеріне, режиссерлік қабілетіне байланысты. әрбір жетекші ең алдымен ... жас ... ... оның ... ... ... жас өнерпаздың қызығушылығын баулып, шығармашылық еңбекке йретеді. Үйірме сабақтарында ... ... ... ... ... ... ... монтаж қойылымдары даярланады. Үйірменің жұмысы әр оқушының көркем білімін дамытуға әсерін тигізеді. Ал көркем білім ізгілік пен адамгершілікке негізделіп, оқушының ... биік ... ... ... драма жанры бойынша әр сабақта оқушының алған білімі, драма үйірмесінде ... ... ... ... ... ... қалыптастырады.
Мектептегі әдебиет үйірмесі - әдебиетке жақын, бойында сөзге, ... ... бар ... жастарды тәрбиелейді. Әдебиет үйірмесі де жыл басынан жоспарланып дайындалады. Әдебиет үйірмесін ... ... ... ... әртүрлі мақсат қоюы мүмкін. Әдебиет пәнімен оқушылардың үлгерімін арттыру, пәнді игеруге қызықтыру, білімдерін кеңейту, ақын-жазушылардың шығармаларын тереңірек білу ... ... ... ... ... ... тереңдете оқытуға үлес қосады. Сонымен қатар ұлттық негіздегі тәрбиеге халықтың педагогикаға сүйене отырып мынадай жоспар ... ... ... Пушкин жылы
Баяндама оқу.
Дүйсенбі
Пән мұғалімі
Мен өмір сүрген әлемде жүрек бар.
Шығарма жазу.
Сейсенбі
Пән мұғалімі
Өлеңде әркімнің-ақ бар таласы.
Абай мен Пушкин ... ... ... аты өлсе де, хаты ... ұйымдастыру
Бейсенбі
Пән мұғалімі
Абай мен Пушкин сабақтастығы.
Ғылыми жұмыс
Жұма
Пән мұғалімі
Әнді сүйсең, менше сүй!
Әдеби кеш
Қорытынды.
Сенбі
Пән мұғалімі.
Осы жұмыстар арқылы оқушыларды Абайдың шығармашылығымен ... ... орыс ... ... мен ... ... Бір ... ішінде оқушылардың білімі тереңдеп, оқуға ден қояды, қызығушылықтары артады. Сондай - ақ, осы ... ... ... ... ... ... талғамы қалыптасқан оқырмандар тәрбиелеу мақсатында көркем шығармаларды оқып, талдап түсіну жұмыстары жүргізіледі. Көркем әдебиетті насихаттаудың, олардың маңызын жалпы ... ... тыс ... бір түрі - әдеби кештер. дұрыс жүргізілген әдеби ... - ... және ... ... ... тәрбие ісінің басты түрі. Кешті ұйымдастыру, жүргізу мақсаты әр жақты болады. Мәселен, әдеби оқу, сұрақ пен жауап ... ... ... ... ... ... талдау, жазушы не ақын шығармасына үңілуі, таныстыру. Қазақ тілі мен ... ... ... ... ... ... оқу жылы бойынша жоспарлап, сол жоспарда әдеби кештер өткізеді.
2.2 Сыныптан тыс жұмыс ... ... - ... ... Әр ата - ана өз ... ақылды, білімді, ойлы, рухани жан - -дүниесі бай болып өсуін қалайды. Тәрбиені не арқылы береді? Әрине, кітаптар арқылы ... ... Юала ... ... ... бала ер ... ... барады. Кітап оқу арқылы ой, тіл, дүниетанымы дамиды. Ұлы педагог А. С. Макаенко баланың оқуына отбасындағы басшылықты жоғары бағалап, ата - ана жас ... - ақ ... сүйе ... ... тиіс дей келе: - деп, ең алдымен ертегі оқудан бастау керектігін ескертеді.
Оқушылармен сабақтан тыс ... ... ... ... ... сабақтан тыс немесе сыныптан тыс жүргізіледі. Бұл жұмыс мұғалімнің сабақ үстінде жүзеге асыратын тәрбие жұмысын толықтыратын және тереңдете отырып, ең ... ... ... мен қабілеттерін неғұрлым толық ашудың, олардың белгілі бір нәрсеге қызығушылығы мен ... ... ... ... ... ... Сыныптан тыс оқытудағы жұмыстар оқушылардың бос уақыттарын ... ... ... ... адамгершілік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастырудың негізі болып саналады.
Оқыту ... ... ... тыс оқыту ерікті негізде өткізіледі. Оқушылар ынта мен бейімділіктеріне байланысты өз ... әр ... ... ... ... тыс уақытта өз қалаулары бойынша көп болып атқаратын жұмыстарға қатысады. Демек, еріктілік ең алдымен сыныптан тыс жұмыс түрлерін ... ... ... ... Оқушылармен мектепте өткізілетін сыныптан тыс жұмыстарға салтанатты кештер мен мерекелер, тақырыптық кештер, мектепке шақырылған атақты адамдармен әдеби ... ... ... ... ... ... мен жарыстар, демалыс кештері жатады. Сыныптан тыс жұмысты ... ... ... ең ... ... ... нақты мақсаттары мен міндеттерін есте ұстаған жөн.
Мектептерде сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырушы мұғалім ең алдымен сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлайды. Мектеп ... және оның ... ... жөніндегі орынбасарымен бірігіп алдағы оқу жылындағы тәрбиенің негізгі міндеттерін анықтайды, оқушылар айналысатын іс-әрекеттердің түрлерін қарастырады және ... ... ... ... ... белгілейді. Сондықтан да сыныптан тыс жұмыстар мектеп мұғалімдерінен көп ізденісті, білімділікі күтеді. Оқушылардың ... ... ... ... ... білімін тереңдете түсуде, тәрбие жұмысында мектептерде ұйымдастырылатын әдебиетке арналған сыныптан тыс жұмыстардың ... да сан ... ... ... ... ... апталығы әр түрлі тақырыптарға арналған. Абай мен Пушкин байланысын қарастырғанда екі ... ... ... ... Абай ... барлық тәрбиелік байлықты бойымызға сіңіреміз. Екі елдің ... ... ... ... ... ... ... елбасымыздың әрекетін баалаймыз. Сыныптан тыс оқытудың қай ... ... ... ... берелік үлесі мол.
Сабақтың тақырыбы: Абай ... ... ...
Білімділік. Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, білімдерін кеңейту.
Дамытушылық. ... ... ... өз ойларын толық жеткізуге, қабілеттерін дамыта отырып, дұрыс сөйлеуге дағдыландырып, ойын көркем дамыту.
Тәрбиелік. Алланы сүюге, ... ... ... шындыққа тәрбиелей отырып рухани байлық қалыптастыру.
Сабақтың түрі: дәстүрден тыс,
Пәнаралық байланыс: әдебиет, философия, тарих, психология, этнопедагогика.
Сабақтың әдісі: баяндау, талдау, салыстыру, ... ... ой ... ...
І . ... Жаңа ... ... Құнанбаев :
* сазгер;
* лирик;
* ақын;
* ойшыл;
* гуманист;
* діндар;
* ұстаз;
* ағартушы;
* аудармашы;
Өмірі мен шығармашылығына тоқталу. Абай бала кезінде ширақ, пысық болмағанымен, ... ... ... ... ... тез ұғып алатын зеректігімен, ынталылығымен ерекшеленген, Шортанбай, Дулат, Бұқар жырау, Марабай, Шөжелерді тыңдап өскен. Анасы Ұлжан да ... ... сөз ... ... ... ... ... Оның ағасы (әкесі Тұрланның інісі) Тонтайдың өлерінде кожа-молдаларға карап: , -- дегені ... ... ... болып кеткен. Құнанбай кажыныңда кеңінен толғап сөйлер тереңдігі, өз тұстастарының ғана емес, шетелдік саяхатшылардың да назарына іліккен; Құнанбай қажы ... ... ... ... өзінің және туыстарының балаларын окытқан. Абай сегіз жасында ... сол ... ... ... ауыл ... ... оқыған. Әкесі онын зеректігін байқағаннан кейін, 10 ... ... соң ... ... Риза медресесіне береді. Онда 3 жыл окыған, Медресенің үшінші жылында ол осы ... да ... ... онда 3 ай ... оқиды. Бұл тұста М.О. Әуезовтің "Өзі тұстас үлкен-кіші балалардың барлығынан сонағұрлым зейінді, ұғымтал жөне ... ... ... ... арабша кітапты молдасының бір окып, бір-ақ рет түрікшеге аударып берген сөздерін кі-тапка қарамай жатқа айтып шыға алатындай зерек бола-ды. Сонымен ... ... ... ... ұғып білу Абайға өзге балалардан анағүрлым оңай тиген. Көп уақытын алмаған. Сондықтан ... ... ... Абай өз ... өзі ... ... оқуға жұмсап, көп ізденуге салынады.
Ғылым таппай мақтанба.
Ғылым таппай мақтанба.
Орын таппай баптанба.
Құмарланып шаттанба,
Ойнап босқа күлуге,
Бес нәрседен қашық бол,
Бес нәрсеге асық бол.
Адам ... ... ... ... ... ... ... өтірік, мақтаншақ
Еріншек бекер мал шашпақ
Бес дұшпаның білсеңіз
Талап, еңбек, терең ой
Қанағат, рақым ойлап қой.
Бес асыл іс көнсеңіз.
Сұрақ - ... ...
1. ... ... ... ... - ... аш.
З. Адам болу үшін не қажет?
Салыстыру ... ... ... ... мал шашпақ
Топқа бөліну.
Мақал - мәтел жарысы:
Жақсы, жаман қасиеттерге байланысты, еңбек, еріншек ... ... ... ... ... ... өзі де рас, сөзі де рас.
Ислам діні шарттары
Абай негізі.
Иман келтіру
Намаз оқу
Ораза тұту
Зекет беру
Қажыға бару
Жаратушы
Жан иелері
Қоршаған табиғат
Іс-әрекет
Уақыт
Ислам негізіне түсінік ... ... ... - ... сену.
2. Намаз оқу - бес уақыт құлшылық ету.
3. Ораза тұту - ... ... ... күні ... ... ... беру - ... адамдарға көмек.
5.Қажыға бару - силам дінінің шыққан жері.
Абай ... ... ... - ала ... жасампаз,
2.Жан иелері - өзін тану.
3.Қоршаған табиғат - бүкіл ... ... - ... - ... жатқан іс-әрекеттерін қолдану.
5. Уақытты босқа өткізбеу.
Мұхаммед Мұстафа Салалаһу һалайһи уәсәләм
Пайғамбар, Араб елі, Мекке қаласында дүниеге келген.
Әкесінің аты ... оның ... ... оның ... ... оның ... Әбдулманап. Анасының есімі Әлима. Әкесі перзенті туылмай - ақ 30 жас ... ... ... Ана ... 6 ... ... да , - деп ... аян береді. Ол дүниеге келгенде дүние нұрға толады. Атасы той жасап атын Мұхаммед деп ... Сол ... ... ... неге атын ... ... деп.
Ата- бабаларымыздың арасында мұндай ат болмаған деп. Мен немеремді аспанда Хау Тағала, жерде халық көп мақтайды деп үміттенемін деп ... ... ... ... түбірі - мақтау, ризашылық білдіру дегеннен шыққан. Пайғамбарымыздың үш аты бар: Мұхаммед, Ахмет, Шахмұд. ... ... күні мың жыл ... ... от ... он жетінші қара сөзі
Мұхаммед пайғамбар
Қайрат, ақыл, жүрек сөз алысады, үшеуі ақыл ... ... ... ... қайратсыз, ақылсыз адам - адам болмайды. Бірақ жүрек оларға билеуші әмірші болса, жарайды деп шешім қабылдайды.
,- деген.
Үйге ... ... қара сөз ... ... тақырыбында.
Сабақтың тақырыбы:
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларды көпшілік алдында еркін ... ... ... ... сөйлеу тілдерін жетілдіру.
Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, белсенділігін арттыру.
Тәрбиелік: Ұйымшылдыққа, достыққа, білгірлікке, шапшаңдыққа тәрбиелеу.
Сабақтың ... ... ... ... ... Ұлы Абай ... айтқандай - деп келешек ұрпаққа берер тағылымы мол, іздер қалдырған. Олай болса бүгінгі ... ... ... қырынан көрсетіп, жақсы атсалысайық.
Ал келіңдер, келіңдер,
Біріңе - бірің еріңдер
Біліміңді ... ... ... дей ... атты ... ... ... деп қысылма,
Талабың болса бойыңда.
Өнерлінің ырысы
Жарқырап жатыр бойында - дей ... ... ... ... ... ... топ ІІ топ ... ... ... яғни ... атын қорғау
Оқушылар! Бүгінгі сайысымызда жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар бір топты анықтаймыз. Сайыстың кезеңдерінен сүрінбей өткен топ жеңімпаз атанады. Ендеше сіздерге ... Енді ... ... ... ... ... Ой жүгірту.
ІІ. Көсемдікке ұмтылу.
ІІІ. Ғажайып сурет.
ІҮ. Шешімін тап!
Ү. Полиглот.
Ү І. Кім тапқыр?
Ү І І. Білеміңді шыңда.
Шын жүйріктер сыналады жарыста,
Жарыстың ба, орта ... ... ... ... мәре жақын ба әлде алыс па? - деп, осы ... әділ баға ... ... ... таныстырып өтейін.
Ал келіңдер, келіңдер!
Дұрыс жауап беріңдер.
Біліміңді тексеріп,
Саудаласып көріңдер.
Сырлары көп білімнің
Шешілмеген әлі де.
Тереңдігі білімнің
Керек екен ... ... ... ... ... бойынша сұрақтарға тез әрі шапшаң жауап береді.
1топ
1. Бір айда неше апта бар?
2. Сөз ... неше ... ...
3. Заттың атын білдіретін сөз табы? (зат есім)
4. Абай Құнанбаев ... Сын ... ... ... сан ... жұрнағы.
7. Бір жылда неше күн бар? (365 - 366)
8. Есту мүшесі не? (құлақ)
9. Есімдік түрлері нешеу?
10. Жылқының пірі.
11. Үш биді ... ... ... кім? (Ы. ... Абай ... ... өлеңдерін білеміз? (Ғылым таппай мақтан ба?, Жазғытұры. Т. б)
14. Қазақстанның тұңғыш ғарышкері кім? (Тоқтар Әубәкіров)
15. Төрт ... төрт ... ... ... ... үш ... ... неше мысық отыр? (4)
16. Бір жылда неше ай бар? (12 ай)
17. Ұлыстың ұлы күні. (22 - ... ... ... ... ата. (см, дм, м, ... 12 - сәуір қандай мейрам? (ұшқыштар күні)
2 - топ.
1. ... ... ... сөз ... ... Тау жыныстары дегеніміз не?
3. Көптік жалғауларын ата. (- лар, - лер, - дар, - дер, - тар, - ... 720 - ны 9 есе ... ... ... сан ... ... Табыс септік жалғаулары.
7. Сөз құрамы неден тұрады? (түбір мен қосымшадан)
8. Көлемнің өлшем бірлігі және неше ... бар? (куб см, үш ... бар. ... ені, ... ... ... дегеніміз не? (Жерден қазып алып, қажетіне жұмсалатын тау жыныстары п/қ д. а.
10. Судың неше күйі бар? Ата (бу, ... ... ... мысал келтір.
12. Түбір сөзге жұрнақ қосылу арқылы жасалған сөз. (туынды сөз)
13. Кез келген санды нөлге ... неше ... (сол ... өзі)
14. Сөйлем түрлерін ата. (сұраулы, лепті, хабарлы сөйлем)
15. Тұрлаулы мүшелер.
16. Екі шахматшы 2 сағат шахмат ойнады.
Бір шахматшы неше ... ... (2 ... ... ... жауын жауғанда мүлдем су тимейді? (тазы)
18. Пайдалы қазбалар нешеге бөлінеді? ата. (жанғыш, кенді, кенге жатпайтын)
19. Жанғыш пайдалы қазбаларды ата. (газ, ... ...
... бұл ... оқушылар берілген тақырыпта мақал - мәтел жарыстырады. Қане, қай топ көп ... ... ... ... ... ... жер, туған ел, атамекен.
Оқу, білім. Ерлік, батырлық. Достық, жолдастық.
ІІІ ... ... ойға ... ... ... кезеңді ғажайыпқа берелік.
Арамызда тапқыр достар көп екен,
Соларды енді жарыстырып көрелік! - деп, ... ... беті ... ... суреттің бір бөлігін ашып, қалағанын табу керек.
Бәйтерек. Мемлекеттік ту.
Есептеуге жүйрік ... ... орын ... ... ... ... үйір ... солар табылатын қасыңнан.
ІҮ кезең
Мұнда оқушыларға кесте ... сол ... ... Қай топ тез әрі ... орындаса, сол топ жеңімпаз болады.
Ү кезең
... ... ... ... ... ... жауабын қазақ, орыс ,ағылшынтілінде айтады.
Жұмбақтар:
* Қабат - қабат қаттама,
Ақылың болса аттама.
* Падишадай жатысы бар,
Жолбарыспен шатысы бар.
* Аяғы ... қолы ... - шиыр жолы ... ... білмейді,
Салған ізі сөйлейді.
* Жылт - жылт еткен,
Жылғадан өткен.
* Ашылып, жабылады,
Әр үйден табылады.
6) Құс сияқты, құс ... ... ... бар ... де ... ... ... кезекті берейік! Әр топтың жанкүйер оқушылары берілген мақалдарды шапшаң ... ... наны ... ... - ... ... ... бір өледі,....................
4) Бірлік болмай, ......
5) Әдепті бала - арлы ... ... Қына ... бітеді, ...
7) Жүз теңгең болғанша,...................
8) Ашу дұшпан, ..........................
VII - ... ... ... топ мүшелері біріге отырып берілген қисынды сөз есепті шығарып, дұрыс жауабын беру қажет.
1. Көшеде екі әкесі, екі баласы, және атасы ... ... жүр. ... неше адам жүр? ... үшеу
2. Айдынның Асқардан бойы ұзын, бірақ Жанаттан кіші. Кім ұзын? Шешімі: Жанат - ұзын
3. Менің атым Медет Менің ... бір ғана ... бар. ... ... інісінің аты кім? Жауабы: Медет
4. Термометр аяз болғасын - үш градус көрсетіп тұр. Осындай екі термометр неше ... ... ... ... Допты лақтырғанда, доп сол ізімен кері қайту үшін оны қалай лақтыру керек? Жауабы: жоғары
6. Қараңғы бөлмеде майшам мен ... ... бар. ... не ... ... шырпы
Ашық - жарқын жүзді,
Әділқазы біздің.
Таңдап баға беруге
Шақырайық төрге - деп, ... ... ... үшін ... сөз ... ... ... жеңімпаз топты марапаттайды.
Алдыңызда әлі талай асу бар,
Асулардан қиналмай - ақ ... ... ... ... ... қадам басыңдар! - дей отырып, атты сайысымызды аяқтаймыз. Назар қойып ... ... ... ... ... ... ... білімін дамытып, оны ары қарай жетілдіруде сыныптан тыс жұмыстардың маңызы зор. Сыныптан тыс жұмыстардың оқушылардың белсенділігін арттыруда, өзіндік көзқарасының қалыптасуында, ... ... ... - бір маңызды тәрбие құрамы екендігін көреміз. Сыныптан тыс ... ... ... ... ... ... ... белсенділік дамиды. Бағалы моральдық қасиеттер қалыптасады. Белсенді өмір сүру негізі салынады. Әдебиет сабағындағы сыныптан тыс жұмыстар ... ... ойын ... ... іздену жұмыстарына баулиды. Осыған орай оқушы бағдарламада белгіленген білімді игеріп қана ... жан - ... ... ой - өрісін дамытады. Сыныптан тыс оқыту оқу мен тәрбие саласындағы барлық жұмыстарды әрі дамытып, жалғастыру мақсатын ... Оны ... ... жолында мұғалім ең озық әдістерді таңдап алып, оны іс жүзінде пайдалана білуі қажет. Бұл шаралардың бәрі мұғалімнен көп ... ... ... ... ... тыс ... жүйелі түрде таңдап алғанда, адам тәрбиесіне айтарлықтай, тәрбие - отбасынан басталады. Әр ата - ана өз ... ... ... ойлы, рухани жан - -дүниесі бай болып өсуін қалайды. Тәрбиені не арқылы ... ... ... ... ... тәрбиелейді. Юала кезінен кітап оқыған бала ер жеткенде алысқа барады. Кітап оқу арқылы ой, тіл, дүниетанымы дамиды. Ұлы ... А. С. ... ... оқуына отбасындағы басшылықты жоғары бағалап, ата - ана жас күнінен - ақ ... сүйе ... ... тиіс дей ... - деп, ең алдымен ертегі оқудан бастау керектігін ескертеді.
Оқушылармен ... тыс ... ... ... ... көбіне сабақтан тыс немесе сыныптан тыс жүргізіледі. Бұл ... ... ... ... жүзеге асыратын тәрбие жұмысын толықтыратын және тереңдете отырып, ең алдымен оқушылардың талаптары мен ... ... ... ... ... ... бір ... қызығушылығы мен ынтасын оятудың құралы ретінде қызмет ... ... тыс ... ... ... бос ... ... формасы ретінде олардың адамгершілік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастырудың негізі болып саналады. Оқыту сабақтарына қарағанда сыныптан тыс оқыту ерікті негізде өткізіледі. Оқушылар ынта мен ... ... өз ... әр түрлі үйірмелерге жазылады, сабақтан тыс уақытта өз ... ... көп ... ... жұмыстарға қатысады. Демек, еріктілік ең алдымен сыныптан тыс жұмыс түрлерін еркіг таңдап алуды білдіреді. ... ... ... ... тыс ... ... ... мен мерекелер, тақырыптық кештер, мектепке шақырылған атақты адамдармен әдеби кештер, әдеби диспуттар, байқаулар, конкурстар, олимпиадалар мен жарыстар, демалыс кештері ... ... тыс ... ... формасын таңдағанда, ең әуелі тәрбие жұмысының нақты мақсаттары мен міндеттерін есте ұстаған жөн. ... ... тыс ... ... мұғалім ең алдымен сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлайды. Мектеп директорымен және оның оқу-тәрбие ... ... ... ... ... оқу ... тәрбиенің негізгі міндеттерін анықтайды, оқушылар айналысатын іс-әрекеттердің түрлерін қарастырады және мектеп көлеміндегі негізгі тәрбиелік шараларды белгілейді. ... да ... тыс ... мектеп мұғалімдерінен көп ізденісті, білімділікі күтеді. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, олардың білімін ... ... ... ... ... ұйымдастырылатын әдебиетке арналған сыныптан тыс жұмыстардың формалары да сан алуан болып келеді. Мысалы, әдебиет ... әр ... ... ... Абай мен ... байланысын қарастырғанда екі елдің мәдениетімен, салт-санасымен танысамыз. Абай шығармашылығындағы барлық ... ... ... ... Екі елдің тарихын байланыстырып, жақсы танып, қазіргі достыққа сүйсініп елбасымыздың әрекетін баалаймыз. Сыныптан тыс оқытудың қай ... ... ... тәрбие берелік үлесі мол үлес қоса алады.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1. Асқарбаева А. . Алматы, 1992.
2. Бітібаева Қ. . ... ... ... Ә., ... С. . Алматы, 1996.
4. Жұмажанова Т.. Алматы, 1992.
5. Қуанышева Т. . ... ... ... Х. . ... ... ... ... 5 - 9 сынып.
8. . Алматы, 1997.
9. Ақшолақов Т. . ... ... ... ... Қ. . ... ... ... Беспалько В.П. . - М, : Педагогика, 1989 г.
12.Беспалько В.П..- М., 1995 ... ... В.В.. -М., 1996 г. ... В.К. . -Усть-Каменагорск, 1992 г.
14.
15. Әуезов М., , ... ... ... С., , Қызылорда, 1931
17. , А., 1988
18. , А., ... ... Қ., , А., ... ... М., , А., ... ... Е., , А., 1956
22. А., 1981
23. ... Қ. . А., ... ... К. . А., ... ... Қ. А., 1990.
26 Жұмажанова Т. . А., 2003.
27. Қоңыратпаев Ә. . А., 1985.
28.Бітібаева Қ. . ... 2007.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 25 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Оқытуды ұйымдастыру формалары және әдістемесі16 бет
Кәсіби оқыту37 бет
Математикалық софизмдер3 бет
Сабақтан тыс жұмыс түрлері19 бет
Сыныптан тыс жұмыс23 бет
Сыныптан тыс оқыту20 бет
Әдебиетті оқытудың инновациялық әдістемесі, технологиясы230 бет
Баланың киялын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаранын жоспар-сценариін құрастыру7 бет
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін арттырудағы музыка пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың әдістемесі54 бет
Бастауыш сыныпта математикадан ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстар және оны өткізу әдістемесі36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь