Ойындарды қолданудың теориялық негіздері

І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
І. тарау. ОЙЫНДАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Дидактикалық ойындарды пайдаланудың әдістемелік ерекшеліктері
1.2 Ойынның түрлері
ІІ. тарау. ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАРДЫ ПАЙДАЛАНУ ӘДІСТЕМЕСІ
2.1 Математика сабағында пайдаланылатын дидактикалық ойындар
2.2 Сабақтан тыс жұмыстарда ойындарды пайдалану әдістері
ІІІ. тарау. Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын есептерін қолдану арқылы оқушылардың ой.өрісін дамыту
3.1. Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын есептерін қолдану
3.2. Дидактикалық ойындарды оқыту мазмұнына сәйкес түрлеріне шолу
ІІІ. Қорытынды
ІV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Еліміз егеменді мемлекет болғалы бері барлық салаларда ауқымды өзгерістер жүріп жатыр. Мұндай өзгерістерден білім беру саласы да тыс қалған жоқ. Қазіргі білім беру (саласы) жүйесі әлемдік өркениеттің барлық талабына сай келетін, парасатты, білім мен біліктілігі жетілген мамандар дайындауды қажет етеді. Сондықтан да Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңында білім беру жүйесінің міндеті ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау екендігі айтылған.
Іс-әрекеттің айрықша түрлерінің бірі ойын болып табылады. Ойын оқу әрекетіне тән бірқатар қасиеттерге ие екендігі белгілі. Мұны мектеп оқушыларының білімі мен дағдыларын қалыптастыруға бағыттауына мақсатталуы айқын көрсетеді. Сонымен қатар ойын оқушыларға қозғау салуға, оларға түрткі болуға да бағытталған. Ол төмендегідей бірқатар қайталанбас қасиеттерге ие: балалар мен жасөспірім жеткіншектер үшін оның оңайлығы мен игерімділігі, демократиялылығы («ойын барлығын да қабылдайды»), игерілуі тиіс шынайы ақиқаттың барынша әралуан қырларын модельдеуге мүмкіндік беретін ойындық құралдардың бейімділігі, ең бастысы–балалар үшін ойынның тартымдылығы. Қазақ халқының ұлы ақыны Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап ән салмай, өсер бала бола ма?»-деп айтқандай, бала өмірінде ойын ерекше орын алады. Баланың өмірі, қоршаған ортаны танып, еңбекке қатынасы, психологиялық ерекшеліктері ойын үстінде қалыптасады. Олар ойын ойнау барысында өздерін еркін сезінеді. Іздемпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну, қабылдау, ойлау, зейін қою, ерік арқылы) байқалады.
Ойындарды мақсатты пайдалану мәселесі қандай да бір деңгейде бастауыш оқушыларына тәрбие беру теориясы мен оқыту тәжірибесінде шешімін тапқан. Педагогикалық ғылымның аталған саласына Л.А.Венгер, В.В.Давыдов, А.В.Запорожец, Н.Н.Подьяков, А.П.Усова, Д.Б.Эльконин және тағы да басқа ғалымдар өздерінің елеулі үлестерін қосты.
1. Аманжолов А.С. Қазақ жұмбақтары //Ана тілі, 1993.
2. Ахметов С. Қуыр-қуыр қуырмаш. – Алматы, 1993.
3. Баймуханов Б. Математика есептерін шығаруға үйрету. – Алматы, 1983.
4. Жикалина Т.К. 2-сыныпқа арналған математикадан ойындар мен қызықты тапсырмалар. –Алматы, 1992. 3-15 б.
5. Жолтаева Г.Н. Бастауыш сыныптарда математиканы оқытуда этнопедагогика элементін пайдалану. - Талдықорған. 2000. 13-25 б., 39-49 б.
6. Құрманалин Ш.Х., Сәрсенова С.Ш., Өміртаева Р.Қ. Математикадан дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар 1-сынып. -Алматы, 1997, 3б.
7. Перельман В.И. Занимательные задачи и опыты. -Москва, 1972.
8. Пидкасистый П.И., Арыстанов М.Ж., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модельное обучение. Вопросы, теории и технологии. - Алма-ата, 1980. 204 с.
9. Сағындыков Е. Қазақтың ұлттық ойындары. -Алматы, 1991.
10. Сансызбайқызы М. Балдырғандарға арналған қызықты математикалық тапсырмалар. - Алматы, 1991.
11. Толымбаев Г. Кел ойнайық.- Алматы,1990.
12. Ысқақов М., Назаров С.Н. Математика мен математиктер жайындағы әңгімелер. -Алматы, 1991.
13. Эрдниев П.Н. Укрепление дидактических единиц как технология. Москва, 1992.
14. Эльконин Д.Б. Педагогика игры. - Москва, 1976. -304 с.
15. Аубакирова Ж. Ойынның бала психологиясына әсері //Ізденіс. 2000. №4-5, 203-208 б.
16. Елубаева С. Дидактикалық ойын оқыту әдістерінің бірі //Бастауыш мектеп 1988. №2, 7-12 б.
17. Жузбаева Б. Ойын сабақ өрнегі. //Бастауыш мектеп 1990.
18. Қаратаева Ғ. Ойын адам психологиясын дамыту факторы. //Қазақстан мектебі 2000. №5, 20-26 б.
19. Қойшиев Қ., Ыскакова Б. Балаларды қуыршақтармен ойнату арқылы ізгі сезімдерге тәрбиелеу. //Ізденіс, 1997. №2, 153-157 б.
20. Нұрғаева Ғ. Ойын сабақ. // Бастауыш мектеп, 2001. №7, 40-42 б.
21. Оразбекова К. Дидактикалық ойындардың маңызы. //Бастауыш мектеп, 1988. №10.
22. Сағымбекова Т. Ойыннан оқуға ауысу.//Бастауыш мектеп, 1991, №7, 33-34 б.
        
        М.Өтемісұлы атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
«Педагогика және психология»
кафедрасы
Тақырыбы: «»
Орындаған: 06301 тобының
студенті
Тексерген:
Орал 2013 жыл
Жоспары:
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
І- тарау. ... ... ... ... ... ойындарды пайдаланудың әдістемелік ерекшеліктері
2. Ойынның түрлері
ІІ- тарау. ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАРДЫ ПАЙДАЛАНУ ӘДІСТЕМЕСІ
2.1 Математика сабағында пайдаланылатын дидактикалық ойындар
2.2 Сабақтан тыс ... ... ... ... тарау. Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және
дидактикалық ... ойын ... ... ... ... ... Бастауыш мектептің математика сабақтарында ұлттық және дидактикалық
мазмұнды ойын ... ... ... ... оқыту мазмұнына сәйкес түрлеріне шолу
ІІІ. Қорытынды
ІV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
КІРІСПЕ
Еліміз ... ... ... бері ... ... ... ... жатыр. Мұндай өзгерістерден білім беру саласы да тыс
қалған жоқ. Қазіргі білім беру ... ... ... ... барлық
талабына сай келетін, парасатты, білім мен біліктілігі жетілген мамандар
дайындауды қажет етеді. Сондықтан да ... ... ... ... ... беру ... міндеті ұлттық және жалпы адамзаттық
құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке ... ... және ... шыңдауға бағытталған білім алу үшін
қажетті жағдайлар жасау екендігі ... ... ... бірі ойын ... ... Ойын ... тән ... қасиеттерге ие екендігі белгілі. Мұны ... ... мен ... ... ... мақсатталуы
айқын көрсетеді. Сонымен қатар ойын оқушыларға қозғау салуға, оларға түрткі
болуға да бағытталған. Ол төмендегідей бірқатар ... ... ... мен ... ... үшін оның оңайлығы мен
игерімділігі, демократиялылығы ... ... да ... ... ... ... ... әралуан қырларын модельдеуге мүмкіндік
беретін ойындық құралдардың бейімділігі, ең ... үшін ... ... ... ұлы ... Абай ... ... ойнап ән
салмай, өсер бала бола ма?»-деп айтқандай, бала өмірінде ойын ерекше ... ... ... ... ... ... ... қатынасы,
психологиялық ерекшеліктері ойын үстінде ... Олар ойын ... ... ... сезінеді. Іздемпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну,
қабылдау, ойлау, зейін қою, ерік арқылы) байқалады.
Ойындарды мақсатты пайдалану мәселесі қандай да бір ... ... ... беру ... мен ... ... ... тапқан.
Педагогикалық ғылымның аталған саласына ... ... ... ... ... және тағы да ... ... ... ... ... ... тәжірибесінде ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын
есептерін барынша ... ... және ... мен оқушылар тарапынан
оған деген әралуан қарым-қатынасты байқауға болады. Көптеген мұғалімдер мен
әдіскерлер, ... ... ... ... ... тапсырмалар мен
жаттығуларды ғана байланыстырады. Олар рольдік және басқа да ... ... ... мен ... сай келмейтіндігі туралы
айтады. Сондай-ақ қазіргі кезде көбінесе, ойынды екінші қатарға ... Ойын ... ... мен ... ... ... құрал
ретінде ғана мойындалды. 1 және 2 сынып арифметика курсына арналған ойындар
жүйесін жасап ... ... Н.В. ... да ... ... ... ... мен әдістемелік әдебиеттерде оқыту үрдісіндегі
ойындарды пайдалану ерекшеліктерін айқындайтын ойын мен оқу ... ... ... ... айқындалмағаны еместігі байқалады.
Жас ерекшелік психологиясы саласында ойынды Б.Г.Ананьев, А.В.Запорожец,
А.Н.Леонтьев, ... ... ... ... ... іс-әрекетінің арнайы формасы ретінде дамытудағы тарихи
аспектті Е.А.Покровский, Р.И.Жуковская, Р.И.Меджерицкая, ... ... ... ... ... ұлттық және дидактикалық мазмұнды ойын
есептерінің мазмұны мен қызметін айқындау, нақтылау ... ... ... ... ... Кіші ... жасындағы балаларды оқытуда ойынды
пайдалануға байланысты М.И.Моро, ... ... ... ... жекелеген әдістемелік ұсынылымдар жасалды.
Кейбір әдіскерлердің пікір-көзқарастары бойынша ойын ... ... ... Математиканы оқыту үрдісінде мазмұнды ойын есептердің
қолданылымдары жеке ... ... ... ... ... ретінде ғалым-әдіскерлер ... Д. ... ... ... ... ... Г.О.Жетпісбаеваның т.б. еңбектерінде
қарастырылған.
Ойынды бастауыш мектепте оқыту ... ... ... ... ... ... бар. Атап айтсақ: Ж.С.Сардарованың
кандидаттық диссертациясы бастауыш мектептің оқу процесінде пайдаланылатын
дамытушы компьютерлік ойындар жүйесін теориялық ... ... ... ... ... жасауға арналған. ... ... 5-ші ... ... тілі ... ... қолданудың тиімді әдістемесін жасау, дидактикалық ойындардың
түрлерін, өзіндік белгілерін ... ... ... ... ойындарды пайдалануға Р.Жиеналиев пен Р.Қ.Керімбековтың
ғылыми жұмыстары арналған. ... мен ... ... ... ... ... ... қызығушылығын арттыруда
дидактикалық ойындардың алатын орны ... ... ... ... жаңа ... ... ... ойын элементтерін тиімді пайдалану арқылы оқушылардың ой-өрісін
дамыту мәселелері зерттелген. Математика ... ... ... арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру проблемасы
Т.Қ.Жаспанованың ғылыми еңбегінде қарастырылған. Г.Қазенованың еңбекгі ойын
арқылы оқытуға ... ... беру ... ойын ... қолдануда
С.Кемазанова қарастырған. Р.Керімбаева мен Т.Керімбаеваның еңбектерінде
дидактикалық ойындардың түрлері ... ... ... ... ... ойын екендігі А.Рысқұлбекованың еңбегінде ... ... ... ... ... ... ... математикалық ойын есептерін пайдалану әдістемесіне арналған.
А.Ө.Байдыбекованың зерттеу жұмысы бастауыш ... ... ... ... ... математикалық ойындарды қолдану
қарастырылған. Б.М.Тажиғұлованың кандидаттық диссертациясы ... ... ... ... қызығушылығын қалыптастыру
құралы ретінде қарастыруға арналған. А.К.Айтпаеваның зерттеу жұмысында
қазақтың ұлттық ойындары бастауыш ... ... ... ... ... ... жас кезеңі (6-10 жас аралығы) ең алдымен жүйелі оқу әрекетін
дамытудың барынша маңызды кезеңі болып табылатындығын атап өту қажет. ... ... ... ... оқу ... ... сол
себепті де оқу іс-әрекеті кіші мектеп жасындағы балалар үшін жетекші ... бірі ... ... ... ... математиканы оқытуда ұлттық және дидактикалық
мазмұнды ойын есептерін ... ... ... ой-өрісін дамыту
қажеттілігімен және ондай қолданудың теориялық негізделіп ... ... ... бар ... анық ... ... ... мектептің математика сабақтарында ұлттық және
дидактикалық мазмұнды ойын есептерін ... ... ... ... атты ... ... ... тарау. ОЙЫНДАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 Дидактикалық ойындарды пайдаланудың әдістемелік ерекшеліктері
Балалардың іс-әрекеттерін ұйымдастыруды және оны ... ... ... ... ... ... ... тиімді болса, балалар білімді
ғана меңгермейді, оны қолдануға қатысты тәжірибе де жинақтайды.
Пәнді оқыту әдістемесін осындай ... ... ... ... ... ... ... ойынды үйлестіре пайдалану.
Бастауыш сыныпта математиканы оқытуда ойындар маңызды орын алады, ең
алдымен олар ... яғни ... ... жеке ойлау
операцияларының дамуына немесе ... ... ... ... ... дағдыларын қалыптастыруға, т.б. ықпал жасайтын ойындар. Оқу
жұмысының белгілі бір ... ... ... ... бағыттып енгізу
балалардын осы жұмысқа деген қызығушылығын арттырады, оқытудың ... Ойын ... ... ... ... аса ... ... бір білім, білік дағдыларға ие болады.
Бастауыш сынып оқушыларына ойынның қажеттілігі әлі күшті ... да ... ... ... дидактикалық
ойындарды енгізу керек. Себебі:
- Кейбір дидактикалық ойындарда математикадан оқу материалы, яғни ... ... ... беретін танымдық мағлұматтар, сол сияқты ... ... ... ... ... бекітуге, кеңейтуге,
тереңдетуге, дамытуға ... ... бар. ... ... ... тақырыбын оқыту барысында ... ... ... ... ... мен ... ... ретінде пайдалану.
Дидактикалық ойындарды дамытушылық яғни балаларды бақылау, салыстыруды
үйретуге ықпал жасайтын ... ой, ес, т.б. ... ... ... т.б. ... ... ... материал бар. Мысалы.
«Сиқырлы квадрат» ойынында үшінші ретті квадваттарды қарастырғанда, ... ... ... ... сан ... ... ... 1/3 (үштен біріне) тең ... ... ... (оны ... Дидактикалық ойындардың мазмұны мен жүргізу тәсілдері ... ... ... ... ... ... танымдық
қызығушылығын тудыруға мүмкіндік береді, ... ... ... ... ... дидактикалық ойындарды сабақта немесе сабақтан тыс жұмыстарда
пайдаланудын әдістемелік ерекшелігі:
- олардың мазмұнының, жүргізілу ... ... ... ... ... ... ... деп тажырымдауға болады.
Сондықтан да дидактикалық ойындарды математика сабақтарында пайдалануға
сәйкестендіре, әдістемелі құрал ретінде қолдануға болады деп ... ... ... ... ... ойындар ұйымдастыруда әлістеменің
мынандай мәселелерін ескеру қажет:
1. Ойын ... Ойын ... ... ... ... дағдыларды меңгереді, ойынның қай кезеңінде ерекше ... ... ... жүргізгенде қандай басқа да ... ... ... ... Әр ... ойыншылардың белгілі бір ең аз немесе ең
көп саны болады. Дидактикалық ойын ұйымдастырығанда оны ескеру қажет.
3. Ойын ... ... ... мен ... ... ... аз уақыт ішінде қалай ойын тәртібімен таныстыру.
5. Оқушыларды ойынға қайта ... ... ... ... ойын ... ... ... Ойынға балалардың барлығын дерлік қатынастыруды қамтамасыз ету.
7. ... ... ... ... ... ... ... соңында, қорытындыда балалар қанлай нәтижелер айту керек.
Сонда ойын сипаты бойынша, сапасы. мазмұны бойынша математикалық ойын
болалы, яғни ондай ... ... ... болады.
Сондықтан дидактикалық ойындарды оқытуды ұйымдастыру тәсіл ретінде
пайдаланудың бірінші ... ... - ... ... ... сабақтан тыс жұмыстарда кез-келген кіші жастағы балаларға пайдалануға
болатындығы, - деп тұжырымдаймыз. Мысалы, «Бәйге», «Баспалдақ», «Ақ сүйек»,
«Жамбы ату», т.б. ... ... ... ... ... ... болады.
Ғасырлар бойы даналығымен, өміршеңдегімен дәлелденген халықтық
педагогика үлгілері тәрбиенің қайнар көзі ... ... ... ... де маңызын жоймаған халықтың педагогикалық мұрасын тәлім тәрбиенің түп
қазығына айналдыру ата ананың да, мектеп мұғалімдерінің де асыл ... ақыл ой, ... ... атам ... ... мол тәжірбиесі
ғасырлар бойы сараланып, ұлттық тәлім тәрбие дәстүрімен тығыз байланыста
дамып, ұрпақтан ұрпаққа жалғасып отыр.
Ойын ... ... ... ... ашып, шығармашылық оятып, логикасын
жетілдіріп, бүкіл өміріне ұштаса береді, фольклор қазынасы ... ... ... ... ... ... ... ұлт ойындары: "Алтын сақа",
"Бәйге", "Көкпар", ... ... "Бес тас", ... құмалақ", "Күміс
алу", Ақсүйек" тағы басқалары ата бабамыздан бізге жеткен байлығымыз, ... ... оны ... ... ... ... сай ұрпақ тәрбиелеуге пайдасы орасан зор.
Ұлт ойындарының халық педагогикасының қүрамды бір бөлігі деп ... ... адам ... жасаған "жеті кереметтің" сегізіншісі болып
осы ойынның аталып жүруі де ... жай ... ... оқушыларымыз өзіміздің
ұлттық ойындарымызды үйрене отырып, өздерінің кім ... ... ата ... ... ... мен ойлау жүйелеріне зер
салуларына, көздеген ... ... жете ... ... өрістете отырып, өткен мен бүгінгіні байланыстыра білулеріне ... ... ... көп ... ... ... ойын ... бірімен тіл табысып, тез ұғынысады, бір бірімен тіл табысып, тез
ұғынысады, бір ... ... ... ... ... да алғыр, шымыр да епті, қайратты да ... ... ... жоқ. ... ... өзі ... ... тәрбиенің қайнар көзі сияқты
ықпал етіп, танымын жетілдіреді.
Бала бойындағы білімділікті, қабілетті дер кезінде танып, оның ... ... ... ... ... ойын ... ерекше. Сондықтан да ... ... мән ... ... жан ... ... ... беруде орынды қолдана білу артық емес.
Халқымыздың тұрмысы жан жануарлармен тығыз ... ... ... ... ... ... қалай өсіргендігін мына санамақ ойын
есебінен ... ... бота маң ... аяғын тең басқан.
Шұнаққұлақ бес ешкі,
Төрт қозылы екі қой".
(он жеті)
Ұлттық ойындарда балалар ... ... ... бос ... үшін ... ... оқушылардың жетекшілік ролін пайдаланған
жөн. Тәрбиешілер ұйымы осы оқушы белсенділер көмегімен, сабақ ... тыс ... ... ойындарды ойнауды жалғастырады. Оған бақылау,
басшылық жасайды. Сабақтан тыс уақытта ойналатын ұлттық ойын ... өмір ... ... үйренеді
Төзімділік, шыдамдылық пен ұстамдылық өзін-өзі ... ... ... алғаш сезіну осы ұлттық ойындардан басталады.
Мысалы, сабақтан тыс уақытта ... ... ... ... ... ... ... «Айгөлек», «Арқан тарту», «Белбеу тастау», «Соқыр
теке», «Қойыңа ... ... «Ат ... ... көкпар», «Түйе-түйе»,
«Омпы», «Жалау алу», «Қасқыр мен ешкі», «Алшы», «Хан», «Хан ... ... ... ... ... ... ... өткізу арқылы мұғалім балаларды қазақ халқының дәстүрімен
әдет ғұрыпын жоғалтпай, оны ары ... ... өз ... ... ... ... оны ... тәрбиелейді. Қазақтың
ұлттық ойындарын сабақта үзбей өткізу балалардың қозғалыс ... ... ... ... шынығу деңгейін көтереді. Бұл
ақыл-ойдың, мидың қабылдау процесіне әсер ... Дене ... ... ... тыс ... ... ойындар өткізу мынандай кезеңдерден
тұрады: 1.Ойын өткізілетін орынды таңдау; 2. Ойынды ... ... Жаңа ... ... өткізу; 4. Ойынды қорыту.
Екінші әдіетемелік ерекшелігі:
а) Сабақта ұжымдық жұмыс ұйымдастыру тәсіліне сәйкестігі. Мысалы, «Күн
мен түн» ойынын пайдаланып топпен ... ... ... ... ... ... ... балалар көздерін жұмып, партаға бастарын
қояды. Мұғалім ауызша тапсырма береді, ... ... ... «7 ол ... балалар ойланады. Мұғалім күн дегенде, балалар «оянып» қолдарын
көтереді. Солай жалғаса ... ... ... ұйымдастыру тәсіліне сәйкестігі. Мысалы, 1 сыныпта
санды еселеп қосуға арналған ... ... ... Ойын бір топ ... ... ... ... сандар
жазылады. Асықтардың арасында бір асықты «хан» етіп ... ... ... ... ... - деп жерге шаша салғанда,
отырған балалар бас салып ... ... ... ... ... ... сан
болғандықтан, өз ұпайларын еселеп қосып шығады. Ал ... ... ... сол ... ... ... ... кетеді. Ойын басқарушы асықты шашып
тастағанда 2, 3 рет ... соң, ... ... сандарды өзгертіп
отырады. Балалар ойнай отырып, еселеп қосып жаттығалы.
Мысалы: 4+ 4+4+.. 3+3+3+.../8/
Ойынды түрлендіріп, күрделендіріп ... ... ... ... "Жамбы ату" ойыны.
Дидактикалық мақсаты. Балаларды өз бетінше жұмыс істеуге жаттықтыру.
Есеп-мысалдарды тез, дұрыс орындауға баулу ... ... ... ... ... ... карточкалар, кестелер, ойыншық жебе.
Мазмұны: Тақтаға үлкен дөңгелек ілінеді, дөңгелектің іші үш немесе төрт
шеңберге бөлінеді. Әр шеңберде 1, 2, 3, 4 ... ... Бала ... ... ... көздеп тигізеді. Қандай сандар тисе, сондай номерлі
карточканы алып ішіндегі тапсырманы орындайды. Әр ... бір ... 2 ... 3 ... ... ... оқыту құралы ретінде пайдаланудың әдістемелік
ерекшеліктері математиканы оқытудың:
1) танымдық-білімділік ... ... ... ... ... ... дағдыларын қалыптастыру құралына сәйкестігі
деп ойлаймыз. Мысалы, санау дағдыларын ... ... ... ... ... ... ... санай білулеріне.
2) дамытушылық мақсатына ... ... ... ... ... ... ... дамытуды қамтамасыз ету).
3) кез-келген дидактикалық ойынды құрал ретінде барлық топта ... ... ... ... ... ... ... Олардың негізінде қызықты тапсырмалар
дайындауға мүмкіндік беретіндігіне, ... ... ... ... ... ... ... жаттығулар мен есептерді қолдануға
мүмкіндік туғызатындығында. Бұл ... ... әр ... ... етеді. Мысалы, олар жаңа тақырыпты оқытуда кіріспе ретінде, қандай
да бір математикалық ... ... ... ... ... ... ... қажетті біліктер мен дағдыларды қалыптастыру үшін, ... ... ояту және ... ... балаларды математикалық
сипаттағы іс-әрекетке ізденушілікке және ... ... ... ... ... ... үшін және т.б. пайдалануға болады.
2. Ойынның түрлері
Бүгінгі таңда ... даму ... ... ... ... ... тәрбиелеу мәселесі жүктеліп отыр. Мұндай мақсаттың баянды
болуы оқу-ағарту ... ... ... ескерсек білім непзі
бастауыштан басталғандықтан жас жеткіншектердің білімді ... ... ... орны ерекше.
Ойын арқылы оқушыны білім алуға оқуға қызықтыра ... ... ... болады. Мазмұны бойынша барлық ... ... ... ... ... ... ... бола отырып
олардың бағдарлама материалының негізгі ... ... ... ... ... әрі ... ... Бұл ойындар балалардың
сабақ үстіндегі жұмысын түрлендіре түседі олардың ... ... ... ... ... және ... зейінін, оилау зерде
үрділерін дамытады Өмір ... бір ... ... үйретіп нерв
жүйесін демалдырады Міне, сондықтан да ойын ... ... ... ... барлығы дидактикалық ойындарды бастауыш сынып оқушыларының
оқу іс-әрекетінде белгілі бю жүйемен пайдалану қажеттіліпн дәлелдейді
Дидактикалық ойындардың оқыту мазмұнына, танымдық ... ... ... ... жіктемелері бар ... Т. ... ... ... ... жіктемесі оқушылардың жас ерекшеліктеріне
(А.Диваев), ойын сипатына (М.Гуннер, Е.Сағындықов, Б.Төтенаев),
дене ... ... ... ... ... ... ... ойындардың педагогикалық мүмкіндіктеріне
(А.К.Айтпаева) сәйкес жасалды.
Дидактикалық ойындарды ... ... ... ... ... Олар ... ... Олар фактілер немесе оқиғаларды
беинелейді, бірақ олар ерекше түрде ашып ... ... ... ... - оңай ... ... - ... жолмен беріледі,
2.Ойын-тапсырмалар. Бұл ойындардың непзін заттар мен әрекет ... ... Ойын ... мен ... бір ... болжауға
негізделеді
3. Ойын-болжамдар. Бұл ойындар «Не болар еді...?», Мен не істер едім
егер деген сұрақтарға ... ... ... ... алдына проблемалық міндет ... ... ... ... ... ... нақты жағдайда
үштастыра байланыс есептерін тағайындауды ... ... ... ... ерекшелігі - логикалық астарының
болуында. Олар баланың ой әрекетін ... ... ... және сипаттау арқылы ұғымның қасиеттерін ажыратуға тәрбиелейді оқушы
қиялының дамуына әсер етеді.
5. Ойын-әңгімелер. Ол ... ... ... мұғаліммен және
балалардың балалармен қарым-қатынасына негізделеді. Бұл қарым-қатынас
оиын мазмұнында ... ... ие ... Ойынның құндылығы - олар
эмоциональдық түрде белсендіруге, бір сөздікке ... ... ... ... ... ... іс әрекет сипатына сәйкес ойын түрлері:
1. Балалардың орындаушылық әрекеті талап ететін ойындар
2. ... ... іс ... ... бағытталған ойындар
3. Қайта жасау іс әрекетін жүзеге асыруға бағытталған ... ... іс ... ... ... ойындар
5. Ізденіс іс -әрекетіне бағытталған ойындар
Құрылым бойынша дидактикалық ойындарды ... ... ... ... ... ... Жаттығу ойындар
3. Драммалық ойындар
4. Шығармашылық ойындар
5. Әдеби ... ... ... ... ... сәйкес мынадай
жіктемесі бар:
1. Білім беретін ойындар
2. Тәрбиелейтін ойындар
3. Дамытатын ойындар
4. Жеке тұлғаны ... ... ... ойындар
Жоғарыда көрсетілген жіктемелердің барлығының мазмұны өите ... ... ... ... Олар ... ... жалпы
мақсатымен мазмұнынан сәкестендірілген. Бұл ойынның түрлерін бастауыш
сыныптың ... ... ... ... ... ойын бастауыш сынып оқушылары тәрбие мен білім беруде ... ... бірі ... ... ... ... ... ойын іс-әрекетінен таным іс-әрекетін орындауға бейімделуі ... ... ... ... ... арқылы қиын балалармен
жұмыс жасағанда олардың зейіні мен белсенділігін тудыруға, қалыптастыруға
болады.
Басында олар тек ... ... ал ... оқу ... ауысады.
Бара-бара балалардың сабаққа, деген қызығушылығы туады.
Сабақ үстінде жүргізілетін, тақырыпқа сай алынған дидактикалық ойын
түрлерін ... ... оны ... ету ... жас ... ынта ықыласын, пәнге деген сүйіспеншілігін қалыптастыруды көздейді.
Дидактикалық ойын балалардың сабақта зерігіп, шаршаған кездерде ... ғана ... ... ... ... ... түсініктерді берік
меңгеру мақсатында да жүргізіледі. Дидактикалық ойын арқылы ол өздігінен
жұмыс істеуге ... ... ... ... ... ... ... барысында негізгі естен шығармайтын нәрсе:
ол баланың жас ерекшелігіне сай психикалық құндылықтары болу керек, олардың
танымдық қабілеті, сөйлеуі, өз ... ... ... ... ... ... абстрактілеу. Ойынды жүргізу процессінде баланың
интеллектуалдық іс-әрекеті сыртқы орта заттарымен байланыста болуы керек.
Дидактикалық ойындардың тиімділігі ... әр ... орны ... және ... дәл ... оны ... ... мен
әдістемесін мұғалімнің жетік игеруіне, шеберлік танытуына, ойынға қажетті
материалдың жиынтығын алдын-ала ... ... ойын ... балаларды
белсенді қатыстыруға байланысты.
Балаларда ойын үстінде өздерін жеңіл, еркін сезінетіндіктен ... ... ... үшін өз ... ... ... - табиғи
динамикалық және денсаулық жақсартушы іс-әрекет.
Ойын әсерлері балалар мен мұғалім арасында қарым-қатынастық динамикалық
жүйесі ретінде анықталады.
Дидактикалық ... ... ... ... ... ... сипат беріп, білімділік, тәрбиелік, дамытушылық,
мақсат көзделіп іріктеліп алынған.
Кез-келген ... ... ... ... ... ... ... білімін есте сақтап қалу үшін көбінесе дидактикалық ойын
сабақтың маңызы зор. Ойын арқылы ... ... ... ... ... ... қалыптастыруға болады. Дидактикалық ойын арқылы
балалар арасындағы достық қарым-қатынасы ... ... ... және сөйлеу мәдениеті жетіледі, ойлау қабілеті дамиды.
Дидактикалық ... ... ... ... ... ... түрлендіре отырып, балалардың психофизиологиялық
ерекшеліктерін ескеріп, жаңа ... ... ... ... ... ... және ... кезінде, яғни сабақтың кез-
келген сәтінде үйрету әдісінің құрамды бөлігіне айналдыруға болады. ... ... мен оқу ... ... ... ұйымдастырған жөн. Бала
ойын іс-әрекеті үстінде қандай да білімді игеріп ... ал ... ... ... ... ... кеткенін аңғармай қалуы тиіс. Сонда
ғана ойын және оқу іс-әрекеттері табиғи бірлікте болып, пәндік ... ... ... игеруге толық ықпал жасайды. Осы шарт ... ... ойын шын ... ... ... ... дейін көтеріледі.
Осындай дидактикалық ойындар баланың тапқырлығын, байқағыштығын,
зейінділігін артырумен қатар, ерік, ... ... де ... ... ойындарына басшылық ету, рөлдік, мазмұнды ойындарын қадағалау,
білімділік мазмұнды ойындарын қадағалау, білімділік маңызы бар ... ... ... ... ... ойындарды қазақтың ұлттық ойындармен байланыстыра жүргізу
келешек жас ұрпақ ... ... ... ... Себебі ұлттық ойындар
арқылы жас ұрпақ өзінің кім екеніне, ... өсу ... ... балалардың негізгі іс ... ... ... ... маңызы зор қызметтер ... ... даму ... ... ... ... ... мәнге ие бола отырып, адамның жеке ... ... ... ... ... ... адам ... өседі.Ойынды көп
ойнаған адамның дүниетанымы кең, жаны ... ... ... ... тұлға болмақ.
Әрине ойын адамның дамуына, қалыптасуына әр түрлі әсер ... бала ... ... ... ... кей бала ішкі ... ... дамуына және баланың ойынға ... әсер ... өте көп. ... ... ... ... ... баланың өсетін ортасы, балалар ұжымы, ... ... ... ойын тек ... ... балалардың да, үлкендердің де
қызығушылық ермегі, ... ... және ... ... ... іс
-әрекеті. Балалар тұрмақ, үлкен адамдарда әлі күнге дейін ... ... ... өте ... ... ... ... баланың өзі туралы білімін кеңейтіп
анықтап, сынақтан өткізетін ... ... Ойын ... ... жағдайда кездескен адамдардың ... ... ... ... ... ... жасайды. Бұл ойынның ... ... ... іс ... бейнелеу болып
табылады. Ойында бөлме, теңіз, аспан ... де, ... жол ... ... ... ... ойын ... ойынды жасаушылар болып
табылады. Олар ойында ... ... өмір ... ... ... ... бейнелейді. Оларға өзінің қатынасын
білдіреді.
2.Дидактикалық ойын: ... ... ... ... ... ... дайындап ұсынады. ... ... ... жету. Бала өздігінен әрекет етсе де, оның ... ... ... ... болады. Бұл ойынның білімділік,
тәрбиелік, дамытушылық мәні ... ... ... дене ... ... мен ... деген қызығушылығын ... ... ... ептілігін қалыптастырады.
4. Тетрландырылған ойын: оқылған ... ... ... ... ... ... ... кейіпкерлерге енуі ... ... ... ... ... үсті ... шахмат, дойбы,
тоғызқұмалақ т.б. ... ... ... ойындарына: лего конструкторлар, мозайка т.б. ойындар
жатады.
7. Ұлттық ... ... ... ... ... ... өте ... және
өзіндік ерекшеліктерге толы. Бұл ... ... ... сыныптық
оқыту үрдісіне кеңінен пайдалануға болады.
Ойын бастауыш сынып оқушыларына ... мен ... ... өте
қажетті құралдың бірі ... ... ... ... ... ойын іс ... ... іс әрекетін орындауға
бейімделуі тиіс.
ІІ- тарау. ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАРДЫ ПАЙДАЛАНУ ӘДІСТЕМЕСІ
2.1 Математика сабағында ... ... ... ... қабілетін дамытатын жеке қызығушылығын негізгі бір
жолы – дидактикалық ойындар. Ойынды мұғалім баланың ойлау іс-әрекетін
жандандыруға арналған әдістемелік ... ... ... тақырыпты түсіндіру, оны пысықтау үшін, жаттығулар орындау, ... еске ... ... үшін ... дидактикалық ойындардың
мазмұндары, мысалы, «Орамал тастау», ... ... ... ... «Ақ ... т.б. ... жүргізу барысында балаларды ұлттық ойындардың ... ... ... ... ... сол ... олардың бойына
ибалық, байсалдылық, тапқырлық, шыншылдық және т.б. ... ... - ... ... ... ... сабағында пайдалануға
болатын дидактикалық ойындардың мазмұнын, шарттық көрнекі құралдарын, ойнау
ережелерін, ... ... ... ... ... ... ... үлгісін ұсынамын.
Дидактикалық ойындарға тапсырмалар өзегі табылады. Бұл ойындарды
математика сабақтарында және сабақтан тыс ... ... ... ... ... өмірдің есігін ашып, творчестволық қабілетін оятып,
логикасын жетілдіріп, бүкіл өміріне ... ... ... ... ... ... дамытуға көмектеседі.
Ұлы педагог В.А.Сухомлинский: "Ойынсыз ақыл-ойдың қалыпты дамуы да жоқ
және болуы да ... ... Ойын ... ... құмарлық пен
еліктеудің аздап жанар оты."- деген ... ... ... ойын ... кең, ... ... ойдан-ойға жетелейтін ғажайып нәрсе, ақыл-ой
жетекшісі, денсаулық кепілі, өмір тынысы. Сондықтан ... ... ... қолдануға болатын дидактикалық ойындарды ұсынамын.
Бұл дидактикалық ойындар оқушылардың жас ерекшеліктеріне және оқу
бағдарламасына ... ... ... ... ... ... теру" ойыны.
Дидактикалық мақсаты: Бір таңбалы сандарды қосу және азайту. Ондықтан
аттап қосу және азайтуды ... ... ... отырып, ауызша немесе
жазбаша есептеп жаттығады.
Керекті құралдар: Алма бағының суреті, магит тақтасы, жеке-жеке ... ... ... алма мен ... ... себеттер.
Мазмұны: Магнитті тақтаға алма ағашының суреті орналастырылады. Ағашқа
ілінген алмаларды үзіп ... ... ... ... ... ... жазылады, ал алмаларға өрнектер жазылған. Балалар өздері қалаған
себеттерін ... ... да, ... ... ... үзіп алып салады. Ойынды 5-
9-6 бала ойнауға немесе бүкіл топ болып ойнауға да болады.
Себетті кім ... ... ... мұғалімге өткізеді. Себетті өткізетін
жеке бала болуы мүмкін немесе ... топ, ... ... ... алма ... басқа да қатармен ауыстырып, ойынды күрделендіріп
жалғастыра беруіне болады.
"Керуеншілер" ойыны. ... ... ... бір ... ондықтан аттап меңгерту және ауызша, ... ... ... ... ... ... ойынын ұйымдастыру жолдарын
түсіндіреді. Тақтаға алдымен 8 ... ... ... ... ... ... құратын ботақандар 8 бала. Соңынан тағы да қыз баланы
шақырып, ... ... ... ... ... 10 саны шығатындай
етіп 2 қыз бала, ал соңынан 4 қыз бала қосылады. ... ... ... "МОФ" ... ... шығарып, орындарында қимылдап тұрады. Ал
сыныпта қалған балалар мұғалімнің басшылығымен керуен тізбегін ... ... ... 8, тағы неше ботақан тіркеледі?
- Керуен тізбегін 10-ға толтыру үшін алдымен қанша ботақан тіркеледі?
- Ең соңынан тағы ... ... ... Мұғалім тақтаға жазып
көрсетуіне болады.
8+6
8+2+4
- Барлығы керуен тізбегінде қанша болады? (14)
Кері тәртіппен ... ... ... ... 14 ... 2 ... ... босатты, сонда нешеуі қалды?
14-2
14-4-2
Ойынды келесі сабақтарда күрделендіріп жалғастыра беруге болады.
"Сақина салмақ" ойыны. ... ... ... ... ... мысалдарды ауызша немесе жазбаша орындап, жатығу кезінде
пайдаланады. Жарыса ... ... ... ... Керекті құралдар:
Топ санына байланысты 2 немесе 3 ... не оның ... ... ... т. б. ... барды пайдалануға болады (әр қатарға бір-бір сақинадан
болса, ойын тез ... ... ... ... 2 ... 3 топқа
бөлінеді. Сыныпта неше қатар парта болса, сонша топ ... Әр ... ... ... ... топ ... ... баған түрінде мысалдар жазып қойылады.
Әрбір қатар мысалдарды топқа бөліп береді. Мұғалімнің ... ... ... бар ойын ... ... ... шығарып, ойынды
жалғастырады. Ойын үнсіз жалғасады. Ойынды қай топ ... ... ... ... сол ... ... ... (бағалауға да болады). Ойын
бірдей уақытта басталып, бір мезгілде үш ... ... ... да ... ... мысалдардың дұрыстығы ескеріледі.
"Орамал тастау" (1-нұсқа). Дидактикалық мақсаты: Балаларға сан құрамын
толық меңгертуге және есеп ... ... ... ... ... ... дағдыларын қалыптастыру.
Керекті құралдар: Әр топқа бір-бірден бет орамал таратылады. Үлкен етіп
жазылған 13,15,16 сандары.
Мазмұны: Топ ... ... ... ... Әр ... бір топ ... Ойын ... бала бір қолына орамал алады, ал екінші қолына
жазылған сан алады. Бала ... ... ... ... өзі қалаған балаға
береді. Ол санның құрамын айтып, орамалды келесі балаға жалғастырып, бала
бірден жауап береді. Қалған ... ... ... ... ... ... ... 13=14-1 ... топ ... 2-ші, 3-ші топтар жалғастырады. Ойын барысында әр
топтың тұсына (тақтаға) қате ... ... ... ... отырады.
Нәтижесі сол арқылы анықталады. Ойынды бір тақтаны ... ... ... ... ... ... ... аттап азайту, екі таңбалы сандарды екі
таңбалы сандарға қосу және азайту т.с.с.
"Орамал ... ... ... ... ... ... ... мәнін табуға арналған (ең қарапайым жеңіл түрі алынады).
Керекті құрал: Топтағы оқушылар екі ... ... де, ... ... ... ... ... 5-6 метр, 10 м болуы керек).
Жүргізуші қолындағы орамалды 1-ші топтың шеткі ойыншысына береді. Ол ... ... ... ... ... ... ... жасыру ойыны
сияқты): (х+8=12) Белгісіз қандай санға 8-ді қосқанда 12 саны ... ... бала ... ... ... жауабын айтады. Егер жауабы дұрыс
болмаса, өнер көрсетіп орнына отырады немесе ... ... ... ... ... ... Егер ... жауап берсе, ойын әрі қарай жалғасады.
х-4=7 қай санды 4-ке азайтқанда 7 саны қалады? ... ... тек қана ... ... аты ... бала ғана ... мұғалім өз қалауынша келесі сабақтарда қолдана ... ... ... ... 20 ... ... және жазбаша
есептеп дағдыландыру.
Қажетті материалдар: Цифрлар жазылып, қиып алынған карточкалар.
Мазмұны:Мұғалім 1-ден 9-ға ... ... ... ... таратып береді. Ойынның тәртібімен таныстырады. Бір
балаға карточканы береді де, тақтаға шығарады. Бала қолындағы санды атайды.
Мұғалім балаларға ... сол ... 9-ға ... ... дейді. Содан соң оны
14-ке, соңынан тапсырма береді. Қалған оқушылар бақылушылар ролінде ... ... тез және ... ... ... ... Ойынды сан құрамын табуға, ондықтан аттап қосу мен азайтуға
да пайдалануға болады. ... ... ... орындай беруге
болады.
"Ақ сүйек" (Белгісіз санды табу). Дидактикалық мақсаты: ... ... ... ... ... ... ... санды тауып жаттауға
арналған ойын.
Керекті құралдар: Белгісіз санды табуға арналған кесте, әріпті өрнектер
мен теңдеулер (осы ... ... ғана ... ... ... топ ... ... Кестедегі белгісіз сандардың орнына
"Ақ сүйек" тығылып жатыр. Кім дұрыс шығарса, сол табады. Дұрыс шығармаса,
көрмей аттап кетеді.
|12 |7 |
| |2 |3 |4 |5 |
| |ЭС |
| |2 |3 |4 |5 ... |БС |ЭС |БС |ЭС |БС |ЭС |БС | |І |- |- |9 |11 |21 |23 |15 |12 | |ІІ ... |10 |16 |24 |20 |10 |7 | |ІІІ | 1 |- |7 |17 |19 |14 |18 |14 | |ІV |-
| - |6 |14 |20 |15 |19 |11 | ... ... сай ... ... ... Уар=3,9
σ / =0,84 σ // ... m11 ... ... = 0,6 ... 0,085
Кестелік мәні: t0,05 =1,972 Олай болса t>t0,05 (3,53>1,972), яғни ... ... Бұл ... эксперимент сыныптардағы оқушылардың
білім деңгейі ... ... ... ... ... бала іс ... ... түрі. Баланың өсіп өнуінде
ойынның мәні зор. ... бала ... ... ... ... ... ... септігін тигізеді. Балалар ... ... ... ... ... қасиеттерді сіңіреді. Әрине
мұның барлығы мұғалімнің іскерлігі мен шеберлігінің ... ... ... ... ... ... ... сұрақ –жауап,
топпен жұмыс, жұппен жұмыс, тапсырмаларды талау, ойын, ойлау әдістеелерімен
өткіздім. Балалармен жұмыс істей ... ... ... ... ... ... сабаққа деген ынтасының артатыңына көзім жетті.
Сонымен қатар балалардың шығармашылық қабілеттері, ақыл –ойы дамуына
зердесін, қиялын дамытатынына көзім ... ... ... ... ... ... ... сезініп, өз
ойларын қысылмай жеткізіп бір –бірімен тіл табысып, тез ұсынысты. Демек,
ойындардың өзі ... ... ... ... ... көзі дер едім.
Қорыта айтқанда, баланың дамуына ойынның атқаратын ... ... ... ... бойына ойлау, сөйлеу, ... ... ... дамытып, сонымен қатар баланың ақыл –ойы ... ... ... ... сөздік қорын дамытамыз.
Ал бала үшін ойын –іс -әрекет, қимыл құралы ... ... ... ... және ... ... негізгі жолы. Ойын баланың жеке басының
дамуына игі ықпал тигізетін жетекші, басты құбылыстың бірі деп санаймын.
Ойын бос ермек ... ол ... ... оның ... ... дамытып, әр түрлі сезім әрекеттеріне нәр береді. Ойын –балаларға
да, үлкендерге де ауадай қажет.
Ойын баланың алдынан өмір есігін ашып, оның ... ... ... ... береді.
Бастауыш мектептегі математика сабағында ұлттық және дидактикалық
мазмұнды ойын ... ... ... дамыту мақсатында қолданудың
әдістемесін жайлы курстық жұмысымнан ... ... ... ... мен ... ... қолдану теориясы мен парктикасы
мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу жөнінде ... ... ... ... ... қарапайым білім беру барысында дидактикалық
ойындар ұғымы пайда болған. Бірақта төменгі сыныптарда әртүрлі ... ... ... ... олар ... ... ... Бұл сыныптарда дидактикалық ойындардың ролі мен ... ... және де ... сабақта қолданудың әдістемесі
жасалмаған.
2 Жоғарыда айтылғанға орай ... ... ... мектептегі
математика сабағында ұлттық және ... ... ойын ... ... ... ... Төменгі сынып оқушылары үшін ұлттық
және дидактикалық ойын есептерін орынды түрде меңгерілетін материалдардың
сипатына ... ... ... ... ... ... ... Оқушылардың ой-өрісін дамытуда ұлттық және дидактикалық ойын есептерін
қолданудың әдіс-тәсілдері анықталып, олар ... ... ... ... ... және ... ойындардың оқушылардың ой-өрісін
дамытудағы атқаратын қызметінің ерекшеліктері айқындалды.
4 Бастауыш мектептегі математика сабағында ұлттық және ... ойын ... ... оқушылардың ой-өрісін дамыту әдістемесі
жасалып, оның тиімділігі тәжірибелік-эксперимент ... ... ... ... ... мектепте қолданылатын ұлттық және
дидактикалық ойын есептерінің математикалық ... ... және ... ... ... ... қатар ұлттық және дидактикалық ойын
есептерін сабақ барысында қолданғанда дайындықтары әртүрлі оқушылардың ой-
өрісін ... ... ... сипатталды.
5 Бұл зерттеу жұмысының жалғасы бастауыш мектептегі математикадан
басқада пәндердің әрбір тақырыбына ... ... және ... жүйесін құрастырып, оларды қолданудың әдістемесін жасау қажет.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ... ... ... А.С. Қазақ жұмбақтары //Ана тілі, 1993.
2. Ахметов С. Қуыр-қуыр ...... ... ... Б. ... есептерін шығаруға үйрету. – Алматы, 1983.
4. Жикалина Т.К. 2-сыныпқа арналған математикадан ойындар мен ... ... 1992. 3-15 ... ... Г.Н. ... ... ... оқытуда
этнопедагогика элементін пайдалану. - Талдықорған. 2000. 13-25 б.,
39-49 б.
6. ... Ш.Х., ... С.Ш., ... Р.Қ. ... ... және қызықты тапсырмалар 1-сынып. -Алматы,
1997, ... ... В.И. ... ... и ... ... 1972.
8. Пидкасистый П.И., Арыстанов М.Ж., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модельное
обучение. Вопросы, теории и ... - ... 1980. 204 ... ... Е. ... ... ... -Алматы, 1991.
10. Сансызбайқызы М. Балдырғандарға арналған қызықты математикалық
тапсырмалар. - Алматы, 1991.
11. Толымбаев Г. Кел ... ... ... М., ... С.Н. ... мен ... әңгімелер. -Алматы, 1991.
13. Эрдниев П.Н. Укрепление дидактических единиц как ... ... ... Д.Б. ... игры. - Москва, 1976. -304 с.
15. Аубакирова Ж. Ойынның бала ... ... ... 2000. ... 203-208 ... ... С. Дидактикалық ойын оқыту әдістерінің бірі //Бастауыш
мектеп 1988. №2, 7-12 б.
17. Жузбаева Б. Ойын ... ... ... ... ... ... Ғ. Ойын адам ... дамыту факторы. //Қазақстан
мектебі 2000. №5, 20-26 б.
19. Қойшиев Қ., Ыскакова Б. Балаларды қуыршақтармен ойнату арқылы ... ... ... 1997. №2, 153-157 ... Нұрғаева Ғ. Ойын сабақ. // Бастауыш мектеп, 2001. №7, 40-42 б.
21. ... К. ... ... ... ... мектеп,
1988. №10.
22. Сағымбекова Т. Ойыннан оқуға ауысу.//Бастауыш мектеп, 1991, №7, ... ... ... әрекеті
Ойын әрекеті
2
Ойынның нақты мақсаттары
Мазмұны
Құралдары
Ұйымдастыру формалары
Түрлері
1
5
3
4
Дидактикалық ойындарды сабақтың әралуан буындарына енгізу:
1. Түрткі ретіндегі ... ... ... ... даярлық кезінде пайдаланылатын дидактикалық ойындар
3. Материалды пысықтау кезінде пайдаланылатын дидактикалық ойындар
4. ... ... ... ... қолданылатын дидактикалық
ойындар.
5. Есептік дидактикалық ойындар
Репродуктивті дидактикалық ойындар
Рольдік элементтері бар ... ... ... ... жоқ ... дидактикалық ойындар
Ізденгіштік дидактикалық ойындар
Жартылай ізденгіштік дидактикалық ойындар
Сабақ- мерекелер:
1. Сабақ-жарыстар
2. Сабақ-суырып ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 22 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Балабақшада сюжеттік-рөлдік ойындарды қолданудың тиімділігі8 бет
Бастауыш оқыту процесінде ұлттық ойындарды қолданудың педагогикалық негіздері95 бет
Бастауыш сыныптардағы қазақ тілі сабақтарында грамматикалық ойындарды қолданудың әдістемесі73 бет
Мектеп оқушыларына қазақ тілі сабағындағы ұлттық ойындарды тиімді қолданудың әдіс-тәсілдері33 бет
Сабақта дидактикалық ойындарды қолданудың маңызы28 бет
Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері6 бет
Тренингтер, іскерлік ойындарды оқыту-тәрбие процесінде қолданудың әдістемелері туралы13 бет
Балалар ойынының жіктелуі. Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік-рольдік ойындары6 бет
Бастауыш сыныпта қазақ тілі сабақтарында ойын технологияларын қолдану әдістемесі47 бет
Бастауыш сыныптың оқыту процесінде халықтық ойындарды қолдану21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь