Статистикалық әдістің мүмкіншіліктері

Статистикалық әдістер деп- зерттеуді жоспарлау,материалдар жинау,өңдеу,нәтижелерін көрсету кезінде қолданылатын зерттеу жұмыстарының әдістерін айтамыз.Статикалық әдістерді зерттеу материалдарын ғылыми өңдеп ұсынуға мүмкіндік беретін құрал деп қарсатыруға болады.Педагогикалық зерттеудің кемшіліктеріне тоқталғанда,әдетте мынаны айтады:
1)Педагогикалық құбылысты объективті өлшеу үшін критерийлердің жеткіліксіз өңделмеуі
2)Көптеген құраушы факторлар есебінен дәл және объективті құбылыс себептерін анықтау қиындығы
3)Басқа ғылымда қолданылатын әдістер көмегімен педагогикалық құбылыстар арасындағы байланысты табу қиындықтары
Кез келген ғылымда нәтижелер объективтілігі құбылыстың өлшеу дәлдігі,талдау мен өңдеуге байланысты.Бірақта педагогикалық ғылымда соңғы уақытқа дейін құбылысты субъективті сипаттау басым.Нақты статикалық құбылыстың сапалық жағын зерттеу мүмкін емес.Ғылымда егер нақты критерий,өлшемдер және жан-жақты зерттеу, сапалық және сандық құбылыстың жақтары болмаса жеткілікті объективті деп айту мүмкін емес.Осыны ескеріп соңғы кездерде гуманитарлық ғылымдарда да,оның ішінде педагогикада да,құбылыстың сандық жақтарын өлшеу мен зерттеу жұмысының нәтижелерінің сенімділік мәселелерін шешудің жолдарын іздей бастады.Статистика құбылыстың негізін ашпайды.Ол тек екі құбылыстың статикалық сенімді айырмашылығын бекіте алады,бірақ оның себебін түсіндіре алмайды.Мысалға, оқытудағы жаңа әдіс жоғары нәтиже көрсетеді. Осындай статистикалық есептеу негізінде неге жаңа әдіс жақсы болу себебін айта алмайды. Оның оқу үрдісінің терең талдау, жан- жақты оқытушы мен оқушы әрекетін бақылау негізінде айтуға болады. Ғылымда фактілерді дәл бекіту жеткіліксіз, олардың негізін, өзара байланысы мен өзгерісін теориялық түрде түсіндіру керек.Педагогикада қолданылатын статикалық әдістер құбылысты зерттеу үшін қолданады. Бірақ оларға сүйеніп, қорытынды, болжам жасауға болмайды.
        
        Зерттеу нәтижелерін хабарлау және өңдеу әдістері
Кәсіптік педагогикада статистикалық әдістерді қолдану
Статистикалық әдістің мүмкіншіліктері
Статистикалық әдістер деп- зерттеуді жоспарлау,материалдар жинау,өңдеу,нәтижелерін көрсету кезінде ... ... ... ... ... әдістерді зерттеу материалдарын ғылыми өңдеп ұсынуға мүмкіндік беретін құрал деп қарсатыруға болады.Педагогикалық зерттеудің кемшіліктеріне тоқталғанда,әдетте ... ... ... ... ... үшін ... ... өңделмеуі
2)Көптеген құраушы факторлар есебінен дәл және объективті ... ... ... ... ... қолданылатын әдістер көмегімен педагогикалық құбылыстар арасындағы байланысты табу қиындықтары
Кез келген ғылымда ... ... ... ... дәлдігі,талдау мен өңдеуге байланысты.Бірақта педагогикалық ғылымда соңғы ... ... ... ... ... ... статикалық құбылыстың сапалық жағын зерттеу мүмкін емес.Ғылымда егер нақты критерий,өлшемдер және жан-жақты зерттеу, сапалық және сандық ... ... ... ... ... деп айту ... ... ескеріп соңғы кездерде гуманитарлық ғылымдарда да,оның ішінде педагогикада да,құбылыстың сандық жақтарын өлшеу мен зерттеу жұмысының нәтижелерінің сенімділік ... ... ... ... ... құбылыстың негізін ашпайды.Ол тек екі құбылыстың статикалық сенімді айырмашылығын бекіте ... оның ... ... ... ... жаңа әдіс жоғары нәтиже көрсетеді. Осындай статистикалық есептеу негізінде неге жаңа әдіс жақсы болу себебін айта ... Оның оқу ... ... ... жан- ... ... мен ... әрекетін бақылау негізінде айтуға болады. Ғылымда фактілерді дәл бекіту жеткіліксіз, олардың негізін, өзара ... мен ... ... ... ... керек.Педагогикада қолданылатын статикалық әдістер құбылысты зерттеу үшін қолданады. Бірақ ... ... ... ... жасауға болмайды. Практика көрсеткендей жеткіліксіз, дайындықсыз арнайы ғылыми ой -санасыз, құбылыстар арасындағы себептік байланыстарды табу және ... ... ... ... ... ... статикалық есептеулері көп жағдайда дұрыс емес қорытындыларға әкеледі.Кейде бұл гуманитарлық ғылым салалаларында болып тұрады, өйткені олар математика статистикалық әдістерді ... ... ... ... зерттеу жұмысында статистикадан бас тартпау керек. Статикалық әдістер зерттеу нәтижелерін жүйелеу және өңдеуге, оның ... ... ... ... ... ... керек.
Құбылыстар туралы жалпы түсінік және орташа көрсеткіштері
Статистика -көптеген құбылыстардан тұратын ... ... ... ... ... қолданғанда бірқатар мәліметтер зерттеуші репрезентативный деп санаған бір мәнге меншіктеледі. Педагогикада статикалық әдістер педагогикалық құбылыстың жиынтығының анықталған нәтижелерін қысқаша ұсыну ... ... үшін ... ... ... ... ... жиынтық элементтері деп атайды. (Әдетте х1 у1 деп ... ... ... F деп ... ... ... (Ғ) жиынтық көлем деп аталады және N деп белгілейміз.Жиынтық элементтеріне ең аз ... бір ... ... ... ... сандық мәні болады және оның неізінде бір жиынтық элементінен екіншісін айыруға болады.Жиынтықтардың ... ... үшін ... орта көрсеткіштер қолданады.Статикалық әдістер қолданғанда бір маңызды жағдайға назар аударған жөн;жиынтық элементінің мәні ... ... ... ... ... ... -соқ факторлар әсерінен пайда болады.Мысалға,қатысушылардың білімін бақылау жұмысы нәтижесіне қарап бағалайды.Негізінде дұрыс.Бірақ бақылау жұмысына кездей-соқ жағдайлар әсер етуі ... ... ... ... ... ... ... деңгейін бір ғана қатысушының көрсеткішіне сүйеніп анықтауға болмайды.Тек бақылауға бірнеше ... ... және орта ... ... ғана ... жасауға болады.Орташа көрсеткіштер жиынтық элементтерінің жеке мәндеріне қарағанда тұрақты болып келеді.Орта көрсеткіштер ғылыми ақпараттың қайнар көзі ... ... ... есептеу барысында үлкен сандар заңы ескерілсе.
Бұл заңның негізін келесі түрде баяндауға болады.
1)Көп мәліметтердің саны жеткілікті болғанда жиынтықтың ... ... ... ... ... ... сандық түрде тек орта көрсеткіштермен сипаттауға болады.
3)Жиынтық заңдылықтар неғұрлым дәлірек болса,соғұрлым зерттелетін элементтер саны көп болады.
Құбылыстардың ортадан басқа ... ... көп ... ... ... ... ... немесе параметрлік әдістерді егер зерттелінетін шамалар шкалалық қатынаста немесе бірқалыпты интервалдық шкалаға келтірілсе ғана қолдануға болады."Параметрлік" деген атау орташа көрсеткіштердің ... ... ... ... бірнеше элементпен мыңдаған элементтер арасында болуы мүмкін.
Статикалық зерттеу жұмысының кезеңдері
Педагогикалық мәселелерді статикалық зерттеуде біз 4кезең бойынша ... ... ... ... ... ... сипаттау үшін моделін құрау.
2)Қандай да бір құбылыс туалы сандық мәліметтерден бақылаудың ... ... ... ... ... табу және оларды өңдеу.
4)Мәліметтерлі талдау.
Бірінші кезең қалыптасу деп аталады,бұл ... ... ... мен ... ... модель алынады.Екінші кезеңде мәліметтер жинайды.Үшінші кезеңде мәліметтерді өңдейді.Тек төртінші кезеңде мазмұнды қорытындылайды.Зерттеу жұмысының нәтижелерін шығару бұл бөлек жиынтық ... ... ... ... бір ... ... ... сипаттайды,мәліметтерге ауысу кезеңі.Жай хабарлауда бақыланатын жиынтық бір ... ... ... ... ... ... зерттелетін жиынтықты бір белгісі бойынша топтарға бөлінеді.Осылайша топтау жиынтықты танудың ең ... ... ... табылады.Екінші статикалық әдістердің бірі орташа құрылымдық деп аталады.Жалпы жиынтық көлемі әртүрлі мүшелер саны бар нақты бөліктерге бөлінеді.Сандық белгілері бойынша топтау ... ... ... сандық сипаттағы белгілерге негізделеді.Мысалға тест нәтижелері ,жасы,жұмыс жылдамдығы т.с.с.
Сапалық белгілері бойынша немесе атрибутивті топтау сандық сипаттағы қайталана беретін белгілерге ... ... ... әрекетінің типі,әлеуметтікжағдайы т.с.с.).Зерттеу нәтижелерін бір немесе бірнеше белгілері бойынша топтауға болады.Белгілер санын жай және ... ... деп ... ... ... ... тек бір ... қарап бөлуге болады.Құрама топтауда бір уақытта бірден көп ... ... ... ... ... ... үшін әртүрлі әдістерді қолдануға болады:штрихпиц,фишка,перфокит,рейтеркарт,механикалық.
Зерттеу нәтижелерін кесте түрінде ұсыну.
Кесте ... және ... ... ... ... үш тәсілмен ұсынуға болады.
1)Жұмыс мәтін түрінде көрсетіледі.
2)Кесте түрінде ұсынады.
3)Графикалық бейнелер түрінде ... ... ... ... аз ... ... ... сандық көрсеткіштерді ұсынудың негізгі тәсілі әртүрлі кестелерді қолдану болып табылады.Кестелер қандайда бір құбылысты сандық белгілері бойынша көрсетуге мүмкіндік береді.Әрбір ... екі ... ... мәтіндік және цифрлық.Мәтіндік бөлігінде кесте тақырыбы,сөздік түсініктемелер,қосымша ескертумен сілтемелер жатады.Цифрлық ... ... ... ... ... беріледі.Барлық кестелерде тақырып болуы тиіс.Тақырыпта қысқаша кесте мәліметтерін сипаттау керек.Әрбір кесте араб цифрымен белгіленеді.Кесте ... ... бір жол ... оң жақ ... ... ... ... тақырыптар кестенің бірінші бағанында орналасқан,бір бағандағы параметрлер ондық ... ... ... керек.
Кесте түрлері
Баған мен жолдардың бөлігіне қарай кестелер 6 топқа бөлінеді.Жай кесте. Құрастырылған ... ... ... ... ... ... ... қаласының ПТУ қатысушыларының саны 40 кесте
Училище атауы
Қатысушылар саны
21 ор ПТУ
830
22 ор ПТУ
740
Топтық кесте. ... ... деп бір ... ... ... кестені айтуға болады.
Қатысушылардың саны бойынша училищелерді топтау 41 кесте
Училищедегі қатысушылр саны
Училище саны
20-100
8
101-200
12
201-300
16
Комбинациялық ... ... көп ... ... ... ... ... айтуға болады.Егер кесте тақырыбында алдымен қатысушылардың жасы берілсе,оны кейін қыз бен ұл деп ... жас ... ... ... ... кесте жай мен топтық кестелерге қарағанда салыстырумен талдау үшін жақсы қолайлы шарттар жасайды.
Комбинациялық кесте 42 ... ... ... ... ... жас
барлығы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Вильяндық орта мектеп
42
36
53
131
53
41
48
142
273
Құрамдық кесте.Құрамдық кестеніде екі немесе одан көп жалғастырушы жай немесе ... ... ... үшінші бағандар бөлек кестені құрайды,ал екінші өзіндік кестені 4,5,6 ... ... ... ... 8 жастағы ұл мен қыздардың санын анықтауға болмайды.Комбинациялық кесте бұны көрсете алды. Комбинациялық немесе құрамдық кестені таңдау зерттеу мен ... құру ... ... болады.Егер кесте ұсыну кестесі ретінде керек болса,зерттеу нәтижелері туралы толық мағлұмат ... ... оны ... ... ... ... жөн.Бақылау мәліметтерін жазу үшін жұмыс кесте деп аталатын жай,топтау немесе құрамдық ... ... ... ... 43 кесте
Мектеп
Қатысушылар
Қатысушылардың жасы
Ұл
Қыз
8-жас
8-10жас
10-12 жас
1
2
3
4
5
6
Вильяндық орта мектеп
31
142
95
77
101
Шахматтық кесте.Жинақталған матералдарды педагогикалық зерттеулерде қолданады.Шахматтық кестенің көмегімен бір ... ... ... көрсетуге болады.Шахматтық кестені педагогикалық зерттеулерде математикалық әдістерді қолдану кезінде құруға болады.Шахматтық кестеде кез келген комбинациялық ... ... ... ... ... кестеде қатысушыларды жынысы бойынша бөлуді шахматтық кестедеде қолдануға ... ... ... жас ... неше ... қыз екені көрініп тұр.
Шахматтық кесте
Қатысушылар жынысы
Қатысушылар жынысы
Барлығы
8-жас
8-10жас
10-12жас
Ұл
42
36
53
131
Қыз
53
41
48
142
Барлығы
95
77
101
273
Қиылысқан кесте.Шахматтық ... ... ... ... ... жол ... мүмкін.Егер мысалға,зерттеушілерді қатысушылардың қай ауданнан екенін немесе қай оқу орнынан екенін және қаншасы оқудан кейін өз ... ... ... ... ... ... қиылысқан кестеде құруға болады.
Қиылысқан кесте
Қатысушылар ауданы
Училище түлектері аудандары
А
Б
В
Басқа аудандар
Барлығы
А
20
10
15
40
85
Б
31
6
12
15
64
В
15
2
1
5
23
Басқа аудандар
40
6
7
10
63
Балығы
106
24
35
70
235
Кесте жолдарын қосқанда қанша ... ... ... ... ... ... ... басқа аудан алғаны көрінеді.Бұндай кесте қатыушы мен түлектердің аудан арасындағы жіберілу мәселесінің ... ... ... ... ... келгенде кестелер зерттеу жұмыстарының маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.Олар сандық мәліметтерді ыңғайлы ... ... ... ... ... зерттеулерде зерттеу мазмұнын кесте арқылы артығынан беруге болмайды.Педагогикалық ғылыми зерттеу жұмысында ... ... ... мен ... ... кестелермен бірге графикалық бейнелерді қолданған жөн.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Детерминделген факторлық әдіс4 бет
Экономикалық теория пәні және оның зерттеу әдістері5 бет
Қазақ тілінің омоним сөздерінің статистикасы52 бет
Құдайберген Жұбанов және қазақ тіл білімінің қолданбалы саласы31 бет
Адамзат даму тарихындағы мүмкіндігі шектеулі мүгедек балалардың әлеуметтік мәдени статусы30 бет
Асыранды балаларда жиі кездесетін генетикалық ауралар және олардың диагностикасы5 бет
Ата-аналарды құқығынан айырудың негіздері мен тәртібі8 бет
Ауыл шаруашылығы мақсатына арналмаған жерлердің құқықтық режимі13 бет
Есептік өлшеуіштер. бухгалтерлік есеп түрлері17 бет
Жамбыл облысының туристік географиясы70 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь