Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының мәні мен ерекшеліктері
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
Негізгі бөлім
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының мәні мен ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5.6
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық тұрғыда келу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7.10
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың инфрақұрылымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11.17
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...18.19
Пайдаланған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
Негізгі бөлім
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының мәні мен ерекшеліктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5.6
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық тұрғыда келу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7.10
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың инфрақұрылымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..11.17
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...18.19
Пайдаланған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әлеуметтік технологиялардың бір саласы. Ол қиын өмірлік жағдайға ұшыраған азаматтарға көмек көрсетіп, қолдау жасау мен әлеуметтік қызмет көрсетуге бағытталған .
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әдетте екі мағынада қарастырылады. Кең мағынасында - әлеуметтік жұмыс объектісіне әсер ететін ұйым, бағдарлама, құрал, тәсілдерінсн тұратын теориялық білім мен практика жүйесі ретінде. Мұндай түсінік әдетте әлеуметтік жұмысты жалпы мемлекеттік және аймақтық басқару органдары деңгейінде қолданылады. Ал тар мағынасында - жеке технологиялар жиынтығы ретінде, яғни нақты субъект пен әлеуметтік жұмыс объектісіне ғана қолданылатын белгілі-бір, нақты тәсілдер мен құралдар болып табылады. Мұндай түсінік ең алдымен халықтың әртүрлі категорияларымен мекен-жайы, оқуы, жұмысы және т.б. бойынша әлеуметтік жұмысты ұйымдастырушылардың тікелей әрекетінде қолданылады.
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әдетте екі мағынада қарастырылады. Кең мағынасында - әлеуметтік жұмыс объектісіне әсер ететін ұйым, бағдарлама, құрал, тәсілдерінсн тұратын теориялық білім мен практика жүйесі ретінде. Мұндай түсінік әдетте әлеуметтік жұмысты жалпы мемлекеттік және аймақтық басқару органдары деңгейінде қолданылады. Ал тар мағынасында - жеке технологиялар жиынтығы ретінде, яғни нақты субъект пен әлеуметтік жұмыс объектісіне ғана қолданылатын белгілі-бір, нақты тәсілдер мен құралдар болып табылады. Мұндай түсінік ең алдымен халықтың әртүрлі категорияларымен мекен-жайы, оқуы, жұмысы және т.б. бойынша әлеуметтік жұмысты ұйымдастырушылардың тікелей әрекетінде қолданылады.
1. Технология социальной работы: Оқу құралы / Зайнышевтің И. Г. басш.ред. — М., 2000. — 8 6.
2. Технологии социальной работы: Оқулық / Е.И. Холостованың басш.ред. — М., 2001. — 334 б.
3. 3. Вестник психосоциалыюй и коррскционно-реабилитационной работы. — 2001. — № 3. - 83 б.
4. Социальная работа: Словарь-справочник / Филоненко В. И.
- М., 1998.
5. Социальные технологии: Толковый словарь / жауапты ред.
Иванов В.Н. — М.,1994.
6. Технологии социальной работы: Оқулык / проф. Е.И. Холостованың басш.ред. — М., 2001.
7. Технология социалыюй работы: Оқу қүралы / И. Г. Зайнышевтің басш.ред. — М., 2000.
8. Теория и методика социальной работы / И. Г. Зайнышевтің
басп. ред. — М.,1994. — 22 — 55 б.
9. Лучанкин А. И., Сняцкий А. А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. — Екатеринбург, 1997. 336 б.
10. Царева Т. А. Правовая социализация молодежи в рамках молодежной политики Республики Казахстан // Саясат. -2000. —№2-3— 104 6.
11. Государственная молодежная политика Рсспублики Казахстан. — Астана, 2001. — 132 б.
12. Казахстан в цифрах, 2001. — Алматы, 2001. — 40-41 б.
13. Сорокин П.А. Система социологии. т. 1., Пг., 1920.
14. Социология. Под ред. К. Габдулиной. – Алматы, 1999.
15. ҚР «Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясаты туралы» Заңының (жобасы) // Казахстанская правда. — 2002. 14 мамыр.
16. З.Кожалиева Т. Б. Формирование новой молодежной политики в Республике Казахстан как требование времени // Саясат.- 1998 — №2.
17. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясатының Тұжырымдамасы // Новое поколение. — 1998. — № 13.
18. Майлыбаев Б. Государственная молодежная политика —
важнейший фактор реформ // Столичное обозрение. — 1999.
19. Социология молодежи: Оқулық / проф. В.Т. Лисовскийдің
басш. рсд. — СПб, 1996.
2. Технологии социальной работы: Оқулық / Е.И. Холостованың басш.ред. — М., 2001. — 334 б.
3. 3. Вестник психосоциалыюй и коррскционно-реабилитационной работы. — 2001. — № 3. - 83 б.
4. Социальная работа: Словарь-справочник / Филоненко В. И.
- М., 1998.
5. Социальные технологии: Толковый словарь / жауапты ред.
Иванов В.Н. — М.,1994.
6. Технологии социальной работы: Оқулык / проф. Е.И. Холостованың басш.ред. — М., 2001.
7. Технология социалыюй работы: Оқу қүралы / И. Г. Зайнышевтің басш.ред. — М., 2000.
8. Теория и методика социальной работы / И. Г. Зайнышевтің
басп. ред. — М.,1994. — 22 — 55 б.
9. Лучанкин А. И., Сняцкий А. А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. — Екатеринбург, 1997. 336 б.
10. Царева Т. А. Правовая социализация молодежи в рамках молодежной политики Республики Казахстан // Саясат. -2000. —№2-3— 104 6.
11. Государственная молодежная политика Рсспублики Казахстан. — Астана, 2001. — 132 б.
12. Казахстан в цифрах, 2001. — Алматы, 2001. — 40-41 б.
13. Сорокин П.А. Система социологии. т. 1., Пг., 1920.
14. Социология. Под ред. К. Габдулиной. – Алматы, 1999.
15. ҚР «Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясаты туралы» Заңының (жобасы) // Казахстанская правда. — 2002. 14 мамыр.
16. З.Кожалиева Т. Б. Формирование новой молодежной политики в Республике Казахстан как требование времени // Саясат.- 1998 — №2.
17. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясатының Тұжырымдамасы // Новое поколение. — 1998. — № 13.
18. Майлыбаев Б. Государственная молодежная политика —
важнейший фактор реформ // Столичное обозрение. — 1999.
19. Социология молодежи: Оқулық / проф. В.Т. Лисовскийдің
басш. рсд. — СПб, 1996.
Жоспар
Кіріспе
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ..3
Негізгі бөлім
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының
мәні мен ерекшеліктері ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...5-6
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық
тұрғыда
келу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ...7-10
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың
инфрақұрылымы ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ...11-1 7
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
... ... ... ... ... ... ... .18-19
Пайдаланған әдебиеттер
тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
Кіріспе
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әлеуметтік технологиялардың бір
саласы. Ол қиын өмірлік жағдайға ұшыраған азаматтарға көмек көрсетіп,
қолдау жасау мен әлеуметтік қызмет көрсетуге бағытталған .
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әдетте екі мағынада қарастырылады.
Кең мағынасында - әлеуметтік жұмыс объектісіне әсер ететін ұйым,
бағдарлама, құрал, тәсілдерінсн тұратын теориялық білім мен практика жүйесі
ретінде. Мұндай түсінік әдетте әлеуметтік жұмысты жалпы мемлекеттік және
аймақтық басқару органдары деңгейінде қолданылады. Ал тар мағынасында -
жеке технологиялар жиынтығы ретінде, яғни нақты субъект пен әлеуметтік
жұмыс объектісіне ғана қолданылатын белгілі-бір, нақты тәсілдер мен
құралдар болып табылады. Мұндай түсінік ең алдымен халықтың әртүрлі
категорияларымен мекен-жайы, оқуы, жұмысы және т.б. бойынша әлеуметтік
жұмысты ұйымдастырушылардың тікелей әрекетінде қолданылады.
Жоғарыда көрсетілген екі жол жастармен әлеуметтік жұмыс
технологияларында қолданылады, оны жастардың әлеуметтік көмек пен қолдауды
қажет ететіи бслгілі-бір категориясына, оларды өмірлік қиындықтардан алып
шығу мақсатында қол-данатын тиімді тәсілдср, қүралдар, әдістерді
үйымдастырудың білімдер жүйесі деп анықтауға болады. Жастармен әлеуметтік
жұмыстың технологиясында екі форманы бөлуге болады:
процедура мен операциялардан іс-әрекеттің тәсілі мен құралы ретінде)
тұратын бағдарламалар;
- осындай бағдарламаларға сәйкес құрылған іс-әрекеттің
өздері.
Жастардың әлеуметтік жұмысының технологиясы әр алуан, олардың түрлері
көптеген негіздсрге байланысты жүзеге асады, солардың ішінде тәжірибеде ең
көп тарағаны - объектілердің (жастар ортасында, жастар тобында және т.б.
болатын құбылыстар, процестер) жіктелуі, мүнда олардың әрқайсысы-на
объектінің ерекшеліктерін ескере отырып, белгілі-бір әсер ету тәсілдерін
қолдану арқылы олардың тиімді қызмет етіп, дамуы мен жстілуіне мүмкіндік
туады.
Жастардың әлеуметтік жұмысының технологиясының жіктелуі олардың жаңа
дәрежесіне де байланысты. Осы түріне қарай жаңа (жаңарған) және дәстүрлі
(бұрынғы тәжірибелер технологиясы) деп бөлінеді. Жаңарған технологияға
жастардың әлеумегтік жұмысының мобильдік (басқаша атауы - көшедегі
әлеуметтік жұмыс) технологиясын жатқызуға болады, бұл соңғы уақыгтары
батыс елдерінде кеңінен тараған технология, ал ТМД елдерінде, соның ішінде
Қазақстанда аз танылып отыр. Оның мәні - ешбір жастар орталығынан, кеңес
беру пунктерінен, немесе басқа да жастар қызметінен көмек сұрамайтын, бірақ
девиантты мінез-құлық танытатын, агрессивті жастардың бір бөлігіне бақылау
жасау. Осындай жастарға рокерлер, спорттық және музыка фанаттары және
т.б. жастар тобын жатқызуға болады. Бұл технологияның негізгі қағидасы -
әлеуметтік қызметкерді осындағы тусовкаға енгізу, оның қатысушыларымен
өзара катынасқа түсіп, олардың қызығушылықтарын зерттеп, түсіну, осы
негізде ондай топтардың көбеюіне жол бермеу, таралуыпа әсер ету, олардың
агрессивті көңіл-күйлерін дұрыс ағымға бағыттау.
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының мәні
мен ерекшеліктері
Технология түсінігі объектіні өңдеу және сапалы қайта өзгерту
тәсілдері мен құралдары туралы білім жүйесі дегенді білдіреді. Алғашында
бұл түсінік тек объектісі табиғат материалдары болып табылатын өндірістік
салада қолданылған. Қазіргі уақытта оны қолдану әлеуметтік салада жүріп
жатқан процестер технологияларының объектілерінің қосылуына байланысты
барынша кеңейіп отыр.
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы стратегиялық және тактикалық
сипаттағы технологиялар болып жіктеледі. Біріншісі жастардың көп аүкымын
қамтып, олардың өмір деңгейін жақсартуға, білім алып, жұмысқа орналасуға
және т.б. мүмкіндік жасауға бағытталған технология. Екіншісі -- жастардың
кейбір категорияларымен, соныд ішінде әлеуметтік көмек пен қорғауды қажет
ететін топтарымен жұмыс жасау технологиясы. Қазіргі Қазақстанның жағдайына
байланысты тактикалық сипаттағы технологиялар анықтаушы ғана болып отыр,
себебі, жастардың рискілік жігін, топтарының пайда болуын алдын-ала
саралайтын стратегиялық технологияның жұмыс істеуін қамтамасыз етуге
мемлекеттің қаражаты жетіспейді, сондықтан жастармен жүргізілетін
әлеуметтік жұмыстың жүйесінде адрестік әлеуметтік көмек тұжырымдамасына
ғана сүйенеді.
Соған қарамастан, жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмысын табысты
жүзеге асыруда тактикалық технологияны алдып-ала саралайтын стратегиялық
сипаттағы технологиямен үйлестіре қолданған дұрыс. Мысалы, балалар мен
жасөспірімдердің қамқорсыздық проблемасын шешу үшін үйсіздерге нақты көмек
көрсетудің жеке, тактикалық технологиясын іске асыру жеткіліксіз. Оған
бірмезгілде, мемлекет пен жергілікті билік органдарының мүмкіндіктеріне
қарай, балалар мен жасөспірімдердің қамқорсыздығына алып келетін себеитерді
тауып, оны болдырмау шараларын қолдану, қамқорсыздықтыц алдын-алу шараларын
қолдануға бағыттылған стратегиялық техпологияны да жүзеге асырған дұрыс.
Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмысты жалпылау осы салада
қолданылатын көптеген технологиялар негізделетін басты қағидаларды бөліп
қарауға мүмкіндік береді:
- ұйымдастырушылық тәсіл жұмыс нысаньшың, жобаларының әр алуандығына
бағыттылығымен сипатталады, оны орталық және жергілікті әкімшілік байқаудан
өткізу арқылы қарап, қабылдайды да, оған қажетті қаржы бөледі, оның
жұмсалуына бақылау жасайды және тандалған технологияның қолдану нәтижесін
бақылайды;
- кезеңмен қолдану тәсілі жұмыстың шартты түрде екі негізгі
кезеңге бөлінуін қарастырады. Бірінші кезең таңдалып алынған технологияның
объектісі — жастардың белгілі-бір тобы немесе жеке жасөспірім, бозбала,
бойжеткен, олардың отбасының басындағы жағдайларды терең зерттеумен
байланысты. Осы кезсңдс барынша маңызды, алдымен шешуді талап ететін
проблсмалар анықталады. Бұл кезеңнің аяқталуы әлеуметтік қызметтің,
әлсуметтік қызметкердің клиентімен (жеке адам, топ) бірге ироблеманы
шсшудің жоспарын құрудан тұрады. Екінші ксзең — жасалған жоспарға сәйкес
жұмыс жасау, ол психо-әлсумсттік және басқа да қажетті көмекті қарастырады
және басына түскен жағдайдан шығуда қолайлы жағдай жасау, клиенттің
жағдайын реттеу сияқты істерді атқаруға бағытталған.
Кадрмен қамтамасыз ету таңдап алынған технологияны жүзегс асыруға
арнайы мамандарды - психологтарды, әлеуметтік педагогтарды, медиктсрді және
т.б. дайындауды қарастырады. Осындағы негізгі тұлға жастармен жұмыс істеуге
арнайы дайындалған, клиентпен сенімді қатынасқа түсіп, оның басына түсксн
жағдайды зерттеп,оның проблемасын шешуде қолайлы әсер ететін адамдарды,
қоғамдық (ресми жәнс бейресми) инсгитуттарды және байланыстарды іздеуші,
осы жоспардың жүзеге асуына бақылау жасаушы ма-манданған әлеумсттік
қызметкер болып табылады. Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыс
технологиясының тағы бір маңызды қағидасы -саралап жіктеу тәсілі қағидасы,
ол жоғарыда аталғандардан басымырақ түсетіндіктен жеке қарауды қажет етеді.
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық
тұрғыда келу
Жастар қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы ретінде және әләуметтік
жұмыстың объектісі ретінде - күрделі және іштей жіктелген (дифференция -
лат. айырым, айырмашылық) қауым. Ол шартты түрде дербес бірлік болып
табылады. Шындығында жастар өзара қоғамдық қатынастар жүйесіндегі алатын
орнымен, оқу мен еңбек сипатымен, білім мен мәдениет деңгейімен, өмір
салтымен, әлеуметтік-психологиялық, жас ерекшеліктерімен (олар жайлы
бірінші бөлімде толығырақ жазылған) ерекшеленетін, көптеген әртүрлі
страталардан (лат. — .жік, топтардан, жеке тұлғалардан тұрады.
Жастардың күрделі, жүйелі сипаты соған сәйкес келетін, адекватты
көзқарасты қажет етеді. Әлеуметтік жұмыстың технологиясының ішінде
дифференциялық тәсіл осы түрге жатады және ол адам немесе адамдар тобының
ортақ қасиеттсрі мен сипаттарына қарай ерекшеліктерін есепке алу мен
қолдануды зерттейді.
Әлеуметтік жұмыстың әдісі ретіндегі дифференциялық тәсілінің негізіне
әлеуметтік дифференциялау сияқты әлеуметтік түсінік жатыр, ол — әлеуметтік
макро жәнс микро топтар арасындағы, сондай-ақ әртүрлі негізде бөлінетін
жеке тұлғалар арасындағы айырмашылық. Бұл негіздемелер объективті
(экономикалық, кәсіби, білімдік, демографиялық және т.б. айырмашылықтар)
болуы мүмкін, бірақ көпшіліктің , жеке тұлғалардың сана-сезімінің жағдайын
бейнелейді, онда да біріншісімен сәйкес келмейді (мысалы, бейресми
бірлестікке, қандай да бір дінге, деструктивтік сектаға және т.б. жатуы).
Әлеуметтік жұмыстың тәжірибесінде әлеуметтік дифференцияның
социологияда екі тәсілі бар. Оның бірі әрбір жеке тұлғаның бағамын, оның
теңдесіздігін, өзін-өзі көрсете алуын, топта, қоғамда автономиялығын
мойындайды. Мұндай тәсіл жеке тұлғаның өз тағдыры, өз таңдауы үшін
жауапкершілігін сезінуге мәжбүрлейді. Екінші тәсіл әлеумсттік
диффсренцияныц әлеуметтік проблемалардың, әлеуметтік әділетсіздіктің,
мүліктік және әлеуметтік теңсіздіктің көзі деп қарастырады. Бұл жағдайда
жеке тұлға, тағдыры үшін қоғам мен мемлекет жауап беретін, бүтіннің бір
бөлшегі ретінде қарастырылады. Әлеуметтік қызметкер үшін осы айқындамаларды
қарама-қарсы қоймай, ол қорғау мен қолдауды қажет ететін тұлғалар мен
топтармен жұмыс істейтіндіктен, оларды үйлестіріп, біріктіруі керек.
Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстың дифференциялық тәсілі жас
ұрпақтың әлеуметтік-жас жеке ерекшеліктерін мақсатты түрде талдап, өмірлік
проблемаларының ерекшеліктерін барынша тануға мүмкіндік береді. Оның
қолдану мыналарды талап етеді:
- әлеуметтік қызметкер объектінің, бұл жағдайдан жастардың
дифференцияланғанын сезінуі керек;
- әлеуметтік қызметкер жұмыс істейтін жастар категориясының мүдделсрі
мсн сұраныстарының ерекшеліктсрін есепке алуы керек;
- жастардың осы категориясына тән ерекшеліктерді ескеретін
әлеуметтік жұмыстың арнаулы, сай келетін технологияларды қолдануы керек.
Жастармен жүргізілетін олеуметтік жұмыстарда дифферен-циялық тәсілін
жүзеге асыру ец алдымен, оның қандай да бір тобына, санаттарына олеумсттік
кемектіц қажст болуьгаа негізделумен байланысты. Деш сау, еңбекке жарамды
жас азаматтар үшш қоғам мен мемлекст оқу, сңбекке тартылу, кәсіпксрлік,
өзін-өзі жұмыспен қамту, өзін-өзі қамтамасыз ету жүйссіне енуіне мүмкіпдік
жасау ксрск. Жастардың әлеуметтік әлсіз жіктсрі мен топтарына әлеуметтік
кемек пен қолдау жасау ксрек. Қандай да бір жастар санатын әлсуметтік
әлсіз, әлеуметтік қорғауды қажет стеді деп тану оңай жұмыс емес, ол -
әлеуметтік-экономикалық, саяси, адамгершіліктік сипатта, сол қоғамға тон
бірнеше фактілерге негізделуі керек. Жастардың ішііще шынымсн дс қоғамнан
әлеуметтік қолдауды қажет ететін санатына жас мүгедектерді, қамқорсыз
балалар мен жасөспірімдерді жатқызуға болады. Жастардың мүндай санаттарына,
яғни әлеуметтік комекті қажет ететін топқа жас жұмыссыздарды жатқызуда
сңбек пен сңбскпен қамту туралы заңдылықтарда бірнсше түсініктер берілген,
дссс де олар еңбек нарығында әлеуметтік жағынан әлсіз дсп танылған.
Әлеумсттік қолдауды қажет ететін жастардың санаттарына жас жалғыз басты
аналарды, жас жезөкшслсрді, тшті нашақорларды жатқызу көбіне қоғамдық
шкірдіц адамгершілік айқындамаларына байланыс-ты шешілсді.
Әлеуметтік қолдауды қажст ететін объсктші анықтағаннан ксйін хелесі
адым накты жастар санатын қорғау үшін арнаулы бағдарламалар жасау, оған
сәйкес технологияларды тандау болып табылады, оныц маңьпды қүрамдас бөліпне
мыналар жатады:
- жастардың осы санатының әлеуметтік қорғалу жағдайына
жан-жақты талдау жасау;
- онымен жасалатыи әлеуметтік жұмыстың мақсаттары мен
міндеттерін нсгіздеу жонс түсіндірме беру;
- жастардың дәл осы санаттарымен жұмыс істеудің мақсатта-рын тиімді шешу
үшін қажетті әлеуметтік-қорғау инфра қүрылымын (еңбекпен қамту
орталықтары, балалар баспанасы жәнс г.б.) дамыгудың жағдайлары мен
болашагын анықтау; бағдарламаны рссурстық (қаржылай, кадрлық,
ақпараттық және т.б.) қамтамасыз етуін дамыту жағдайы мен болашағын
анықтау.
Жастардың нақты тобымен әлеуметтік жұмыс технологиясы дифференциялық
тәсілінің үш деңгейін есепке алуы керек: саяатты (жұмыссыз жастар,
қамқорсыз жастар, жас нашақорлар және т.б.); топтық (жастардың бейресми
бірлестіктері, аулалық команда, фанаттар тобы және т.б.); жеке дара
(жас жұмыссыздың, панасыздың жеке басы, өмірбаяны, білімі, мінез-құлқы және
т.б.), осы деңгейлердің әрбірі әлеуметтік қызмет-керлерден соған сәйкес
білімі мен іскерлігін қажет етеді.
Өкінішке орай, отандық әлеуметгік жұмыстың тсориясы мен әдістемесі
нақты жастар санаіъш қорғау мсн қолдаудың тиімділігі үшін қажетті жеке
технологиялар жиынтығы жеткілікті түргыда қызмет ете алмады, әсіресе,
әлеуметтік - экономикалық реформалар кезінде өздері туралы жариялаған —
жұмыссыздарға, камқорсыздарға, нашақорларға, жезөкшелерге және т.б.
Сондықтан жастармен әлеуметтік жұмыста дифференциялық тәсілді жүзегс асыру
үшін өзекгі оның мақсаттарына бүрын қолданылган технологиялардың қазіргі
кезге бейімделуі, жаңа технологияларды жасау, осы екеуін де әлеуметгік
саясаттың жаңа артықшылығына бағдарлау, яғни жергілікті ресурстары мен
мүмкіндіктерін ба-рынша қолдану және адрестілікті қамтамасыз ету мақсаттары
жатады. Жасалған технологиялардың пән аралық маңызы да жоғары бағалануда,
ол нақты жастар санатына арналып, әлеуметтік-психологиялық, әлеуметтік-
педагогикалық, әлеуметтік-медициналық және басқа да амалдар, процедуралар,
орекет ету тосілдсрін қамтиды.
Осыған байланысты, жастармсн жүршзілетін әлеуметтік жұмыстар
технологиясьшда дифферснциялық тосілді кәсіби тұрғыда қолдану әлсумеітік
қызметкер үшін қандай да бір жастар санатының ерскшеліктерін біліп қана
қоймай, олардың өмірлерінің жағдайын, жастардың осы топтарына тән әлсу-
меггік күбылыстардыц пайда болу себептерін, осы жастар ортасына
қолданылатын тсхнологиялардың негізгі қағидалары мен әдістерін де білуі
керек.
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың инфрақүрылымы
Инфрақұрылым түсінігі (лат. — құрылымга қарасты) белгілі-бір
әлеуметтік жүйенің жалпы құрылымының бөлшегі, құрамдас болігі, осы жүйенің
қалыпты жұмыс істеуін қамтамасыз етуге дегенді білдіреді. Жастармен
жүргізілетін әлеу-меттік жұмыстарда қоғамның әлеуметтік-демографиялық
тобына қолданылатын әлсуметтік қолдау, қорғаудыц белгілі-бір жүйесіндс осы
түсінікпен бслплі-бір әлеуметтік қызметтер мен жастармен жұмыс істеуге
кәсіби түрде дайындалған кадрларының құрылымы сияқты оның қалыпты
әрекетінің қүрамдас бөлігін білдіруге болады.
Әрбір елде ол елдің ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне (әле-уметтік-
экономикалық, саяси және әлеуметтік - мәдени) байланысты жастармен
жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың өз инфрақүрылымы бар. Ол үдемслі,
ондағы кейбір элементтер өледі, кейбірі - жетіледі, жаңалары пайда
болады.
Әлеуметтік жұмысының мақсаттары мен қызмет ету жағдайларымен жәнс
жалпы жастармсн жүргізілетін әлеуметтік жұмыстары жағынан жақынырак, соның
ішінде Ресей Федерациясының жастар ісі бойынша олеуметтік қызмет корсету
жүйесінің оргапдарының мынадай құрылымы бар:
- жастарға әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету Орталығы дағдарыс
жағдайында, микро жәнс макро орталарда келіспеушілік жагдайында жүрген
жастарға, халықтыц осы категориясының дсвиантты, дслинквентті және
суицидальды мінез-құлықтың алдын-алу сияқты медико-психоло-го-педагогикалық
көмек көрсетуге арналған. Бұл орталық екі бөлімнен түрады деп есептеледі:
әлеуметтік-қүқықтық көмек көрсету бөлімі, оған баспана, қонақ үй, социотера-
пия мектебі, мамандықты таңдау кабинеті, өндірістік кешен, мәдени-спорттық
кешен, еңбек биржасы, юристік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Кіріспе
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ..3
Негізгі бөлім
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының
мәні мен ерекшеліктері ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...5-6
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық
тұрғыда
келу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ...7-10
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың
инфрақұрылымы ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ...11-1 7
Қорытынды ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
... ... ... ... ... ... ... .18-19
Пайдаланған әдебиеттер
тізімі ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
Кіріспе
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әлеуметтік технологиялардың бір
саласы. Ол қиын өмірлік жағдайға ұшыраған азаматтарға көмек көрсетіп,
қолдау жасау мен әлеуметтік қызмет көрсетуге бағытталған .
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы әдетте екі мағынада қарастырылады.
Кең мағынасында - әлеуметтік жұмыс объектісіне әсер ететін ұйым,
бағдарлама, құрал, тәсілдерінсн тұратын теориялық білім мен практика жүйесі
ретінде. Мұндай түсінік әдетте әлеуметтік жұмысты жалпы мемлекеттік және
аймақтық басқару органдары деңгейінде қолданылады. Ал тар мағынасында -
жеке технологиялар жиынтығы ретінде, яғни нақты субъект пен әлеуметтік
жұмыс объектісіне ғана қолданылатын белгілі-бір, нақты тәсілдер мен
құралдар болып табылады. Мұндай түсінік ең алдымен халықтың әртүрлі
категорияларымен мекен-жайы, оқуы, жұмысы және т.б. бойынша әлеуметтік
жұмысты ұйымдастырушылардың тікелей әрекетінде қолданылады.
Жоғарыда көрсетілген екі жол жастармен әлеуметтік жұмыс
технологияларында қолданылады, оны жастардың әлеуметтік көмек пен қолдауды
қажет ететіи бслгілі-бір категориясына, оларды өмірлік қиындықтардан алып
шығу мақсатында қол-данатын тиімді тәсілдср, қүралдар, әдістерді
үйымдастырудың білімдер жүйесі деп анықтауға болады. Жастармен әлеуметтік
жұмыстың технологиясында екі форманы бөлуге болады:
процедура мен операциялардан іс-әрекеттің тәсілі мен құралы ретінде)
тұратын бағдарламалар;
- осындай бағдарламаларға сәйкес құрылған іс-әрекеттің
өздері.
Жастардың әлеуметтік жұмысының технологиясы әр алуан, олардың түрлері
көптеген негіздсрге байланысты жүзеге асады, солардың ішінде тәжірибеде ең
көп тарағаны - объектілердің (жастар ортасында, жастар тобында және т.б.
болатын құбылыстар, процестер) жіктелуі, мүнда олардың әрқайсысы-на
объектінің ерекшеліктерін ескере отырып, белгілі-бір әсер ету тәсілдерін
қолдану арқылы олардың тиімді қызмет етіп, дамуы мен жстілуіне мүмкіндік
туады.
Жастардың әлеуметтік жұмысының технологиясының жіктелуі олардың жаңа
дәрежесіне де байланысты. Осы түріне қарай жаңа (жаңарған) және дәстүрлі
(бұрынғы тәжірибелер технологиясы) деп бөлінеді. Жаңарған технологияға
жастардың әлеумегтік жұмысының мобильдік (басқаша атауы - көшедегі
әлеуметтік жұмыс) технологиясын жатқызуға болады, бұл соңғы уақыгтары
батыс елдерінде кеңінен тараған технология, ал ТМД елдерінде, соның ішінде
Қазақстанда аз танылып отыр. Оның мәні - ешбір жастар орталығынан, кеңес
беру пунктерінен, немесе басқа да жастар қызметінен көмек сұрамайтын, бірақ
девиантты мінез-құлық танытатын, агрессивті жастардың бір бөлігіне бақылау
жасау. Осындай жастарға рокерлер, спорттық және музыка фанаттары және
т.б. жастар тобын жатқызуға болады. Бұл технологияның негізгі қағидасы -
әлеуметтік қызметкерді осындағы тусовкаға енгізу, оның қатысушыларымен
өзара катынасқа түсіп, олардың қызығушылықтарын зерттеп, түсіну, осы
негізде ондай топтардың көбеюіне жол бермеу, таралуыпа әсер ету, олардың
агрессивті көңіл-күйлерін дұрыс ағымға бағыттау.
1.1 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың технологияларының мәні
мен ерекшеліктері
Технология түсінігі объектіні өңдеу және сапалы қайта өзгерту
тәсілдері мен құралдары туралы білім жүйесі дегенді білдіреді. Алғашында
бұл түсінік тек объектісі табиғат материалдары болып табылатын өндірістік
салада қолданылған. Қазіргі уақытта оны қолдану әлеуметтік салада жүріп
жатқан процестер технологияларының объектілерінің қосылуына байланысты
барынша кеңейіп отыр.
Әлеуметтік жұмыстың технологиясы стратегиялық және тактикалық
сипаттағы технологиялар болып жіктеледі. Біріншісі жастардың көп аүкымын
қамтып, олардың өмір деңгейін жақсартуға, білім алып, жұмысқа орналасуға
және т.б. мүмкіндік жасауға бағытталған технология. Екіншісі -- жастардың
кейбір категорияларымен, соныд ішінде әлеуметтік көмек пен қорғауды қажет
ететін топтарымен жұмыс жасау технологиясы. Қазіргі Қазақстанның жағдайына
байланысты тактикалық сипаттағы технологиялар анықтаушы ғана болып отыр,
себебі, жастардың рискілік жігін, топтарының пайда болуын алдын-ала
саралайтын стратегиялық технологияның жұмыс істеуін қамтамасыз етуге
мемлекеттің қаражаты жетіспейді, сондықтан жастармен жүргізілетін
әлеуметтік жұмыстың жүйесінде адрестік әлеуметтік көмек тұжырымдамасына
ғана сүйенеді.
Соған қарамастан, жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмысын табысты
жүзеге асыруда тактикалық технологияны алдып-ала саралайтын стратегиялық
сипаттағы технологиямен үйлестіре қолданған дұрыс. Мысалы, балалар мен
жасөспірімдердің қамқорсыздық проблемасын шешу үшін үйсіздерге нақты көмек
көрсетудің жеке, тактикалық технологиясын іске асыру жеткіліксіз. Оған
бірмезгілде, мемлекет пен жергілікті билік органдарының мүмкіндіктеріне
қарай, балалар мен жасөспірімдердің қамқорсыздығына алып келетін себеитерді
тауып, оны болдырмау шараларын қолдану, қамқорсыздықтыц алдын-алу шараларын
қолдануға бағыттылған стратегиялық техпологияны да жүзеге асырған дұрыс.
Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмысты жалпылау осы салада
қолданылатын көптеген технологиялар негізделетін басты қағидаларды бөліп
қарауға мүмкіндік береді:
- ұйымдастырушылық тәсіл жұмыс нысаньшың, жобаларының әр алуандығына
бағыттылығымен сипатталады, оны орталық және жергілікті әкімшілік байқаудан
өткізу арқылы қарап, қабылдайды да, оған қажетті қаржы бөледі, оның
жұмсалуына бақылау жасайды және тандалған технологияның қолдану нәтижесін
бақылайды;
- кезеңмен қолдану тәсілі жұмыстың шартты түрде екі негізгі
кезеңге бөлінуін қарастырады. Бірінші кезең таңдалып алынған технологияның
объектісі — жастардың белгілі-бір тобы немесе жеке жасөспірім, бозбала,
бойжеткен, олардың отбасының басындағы жағдайларды терең зерттеумен
байланысты. Осы кезсңдс барынша маңызды, алдымен шешуді талап ететін
проблсмалар анықталады. Бұл кезеңнің аяқталуы әлеуметтік қызметтің,
әлсуметтік қызметкердің клиентімен (жеке адам, топ) бірге ироблеманы
шсшудің жоспарын құрудан тұрады. Екінші ксзең — жасалған жоспарға сәйкес
жұмыс жасау, ол психо-әлсумсттік және басқа да қажетті көмекті қарастырады
және басына түскен жағдайдан шығуда қолайлы жағдай жасау, клиенттің
жағдайын реттеу сияқты істерді атқаруға бағытталған.
Кадрмен қамтамасыз ету таңдап алынған технологияны жүзегс асыруға
арнайы мамандарды - психологтарды, әлеуметтік педагогтарды, медиктсрді және
т.б. дайындауды қарастырады. Осындағы негізгі тұлға жастармен жұмыс істеуге
арнайы дайындалған, клиентпен сенімді қатынасқа түсіп, оның басына түсксн
жағдайды зерттеп,оның проблемасын шешуде қолайлы әсер ететін адамдарды,
қоғамдық (ресми жәнс бейресми) инсгитуттарды және байланыстарды іздеуші,
осы жоспардың жүзеге асуына бақылау жасаушы ма-манданған әлеумсттік
қызметкер болып табылады. Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыс
технологиясының тағы бір маңызды қағидасы -саралап жіктеу тәсілі қағидасы,
ол жоғарыда аталғандардан басымырақ түсетіндіктен жеке қарауды қажет етеді.
1.2 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстарға дифференциялық
тұрғыда келу
Жастар қоғамның әлеуметтік-демографиялық тобы ретінде және әләуметтік
жұмыстың объектісі ретінде - күрделі және іштей жіктелген (дифференция -
лат. айырым, айырмашылық) қауым. Ол шартты түрде дербес бірлік болып
табылады. Шындығында жастар өзара қоғамдық қатынастар жүйесіндегі алатын
орнымен, оқу мен еңбек сипатымен, білім мен мәдениет деңгейімен, өмір
салтымен, әлеуметтік-психологиялық, жас ерекшеліктерімен (олар жайлы
бірінші бөлімде толығырақ жазылған) ерекшеленетін, көптеген әртүрлі
страталардан (лат. — .жік, топтардан, жеке тұлғалардан тұрады.
Жастардың күрделі, жүйелі сипаты соған сәйкес келетін, адекватты
көзқарасты қажет етеді. Әлеуметтік жұмыстың технологиясының ішінде
дифференциялық тәсіл осы түрге жатады және ол адам немесе адамдар тобының
ортақ қасиеттсрі мен сипаттарына қарай ерекшеліктерін есепке алу мен
қолдануды зерттейді.
Әлеуметтік жұмыстың әдісі ретіндегі дифференциялық тәсілінің негізіне
әлеуметтік дифференциялау сияқты әлеуметтік түсінік жатыр, ол — әлеуметтік
макро жәнс микро топтар арасындағы, сондай-ақ әртүрлі негізде бөлінетін
жеке тұлғалар арасындағы айырмашылық. Бұл негіздемелер объективті
(экономикалық, кәсіби, білімдік, демографиялық және т.б. айырмашылықтар)
болуы мүмкін, бірақ көпшіліктің , жеке тұлғалардың сана-сезімінің жағдайын
бейнелейді, онда да біріншісімен сәйкес келмейді (мысалы, бейресми
бірлестікке, қандай да бір дінге, деструктивтік сектаға және т.б. жатуы).
Әлеуметтік жұмыстың тәжірибесінде әлеуметтік дифференцияның
социологияда екі тәсілі бар. Оның бірі әрбір жеке тұлғаның бағамын, оның
теңдесіздігін, өзін-өзі көрсете алуын, топта, қоғамда автономиялығын
мойындайды. Мұндай тәсіл жеке тұлғаның өз тағдыры, өз таңдауы үшін
жауапкершілігін сезінуге мәжбүрлейді. Екінші тәсіл әлеумсттік
диффсренцияныц әлеуметтік проблемалардың, әлеуметтік әділетсіздіктің,
мүліктік және әлеуметтік теңсіздіктің көзі деп қарастырады. Бұл жағдайда
жеке тұлға, тағдыры үшін қоғам мен мемлекет жауап беретін, бүтіннің бір
бөлшегі ретінде қарастырылады. Әлеуметтік қызметкер үшін осы айқындамаларды
қарама-қарсы қоймай, ол қорғау мен қолдауды қажет ететін тұлғалар мен
топтармен жұмыс істейтіндіктен, оларды үйлестіріп, біріктіруі керек.
Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстың дифференциялық тәсілі жас
ұрпақтың әлеуметтік-жас жеке ерекшеліктерін мақсатты түрде талдап, өмірлік
проблемаларының ерекшеліктерін барынша тануға мүмкіндік береді. Оның
қолдану мыналарды талап етеді:
- әлеуметтік қызметкер объектінің, бұл жағдайдан жастардың
дифференцияланғанын сезінуі керек;
- әлеуметтік қызметкер жұмыс істейтін жастар категориясының мүдделсрі
мсн сұраныстарының ерекшеліктсрін есепке алуы керек;
- жастардың осы категориясына тән ерекшеліктерді ескеретін
әлеуметтік жұмыстың арнаулы, сай келетін технологияларды қолдануы керек.
Жастармен жүргізілетін олеуметтік жұмыстарда дифферен-циялық тәсілін
жүзеге асыру ец алдымен, оның қандай да бір тобына, санаттарына олеумсттік
кемектіц қажст болуьгаа негізделумен байланысты. Деш сау, еңбекке жарамды
жас азаматтар үшш қоғам мен мемлекст оқу, сңбекке тартылу, кәсіпксрлік,
өзін-өзі жұмыспен қамту, өзін-өзі қамтамасыз ету жүйссіне енуіне мүмкіпдік
жасау ксрск. Жастардың әлеуметтік әлсіз жіктсрі мен топтарына әлеуметтік
кемек пен қолдау жасау ксрек. Қандай да бір жастар санатын әлсуметтік
әлсіз, әлеуметтік қорғауды қажет стеді деп тану оңай жұмыс емес, ол -
әлеуметтік-экономикалық, саяси, адамгершіліктік сипатта, сол қоғамға тон
бірнеше фактілерге негізделуі керек. Жастардың ішііще шынымсн дс қоғамнан
әлеуметтік қолдауды қажет ететін санатына жас мүгедектерді, қамқорсыз
балалар мен жасөспірімдерді жатқызуға болады. Жастардың мүндай санаттарына,
яғни әлеуметтік комекті қажет ететін топқа жас жұмыссыздарды жатқызуда
сңбек пен сңбскпен қамту туралы заңдылықтарда бірнсше түсініктер берілген,
дссс де олар еңбек нарығында әлеуметтік жағынан әлсіз дсп танылған.
Әлеумсттік қолдауды қажет ететін жастардың санаттарына жас жалғыз басты
аналарды, жас жезөкшслсрді, тшті нашақорларды жатқызу көбіне қоғамдық
шкірдіц адамгершілік айқындамаларына байланыс-ты шешілсді.
Әлеуметтік қолдауды қажст ететін объсктші анықтағаннан ксйін хелесі
адым накты жастар санатын қорғау үшін арнаулы бағдарламалар жасау, оған
сәйкес технологияларды тандау болып табылады, оныц маңьпды қүрамдас бөліпне
мыналар жатады:
- жастардың осы санатының әлеуметтік қорғалу жағдайына
жан-жақты талдау жасау;
- онымен жасалатыи әлеуметтік жұмыстың мақсаттары мен
міндеттерін нсгіздеу жонс түсіндірме беру;
- жастардың дәл осы санаттарымен жұмыс істеудің мақсатта-рын тиімді шешу
үшін қажетті әлеуметтік-қорғау инфра қүрылымын (еңбекпен қамту
орталықтары, балалар баспанасы жәнс г.б.) дамыгудың жағдайлары мен
болашагын анықтау; бағдарламаны рссурстық (қаржылай, кадрлық,
ақпараттық және т.б.) қамтамасыз етуін дамыту жағдайы мен болашағын
анықтау.
Жастардың нақты тобымен әлеуметтік жұмыс технологиясы дифференциялық
тәсілінің үш деңгейін есепке алуы керек: саяатты (жұмыссыз жастар,
қамқорсыз жастар, жас нашақорлар және т.б.); топтық (жастардың бейресми
бірлестіктері, аулалық команда, фанаттар тобы және т.б.); жеке дара
(жас жұмыссыздың, панасыздың жеке басы, өмірбаяны, білімі, мінез-құлқы және
т.б.), осы деңгейлердің әрбірі әлеуметтік қызмет-керлерден соған сәйкес
білімі мен іскерлігін қажет етеді.
Өкінішке орай, отандық әлеуметгік жұмыстың тсориясы мен әдістемесі
нақты жастар санаіъш қорғау мсн қолдаудың тиімділігі үшін қажетті жеке
технологиялар жиынтығы жеткілікті түргыда қызмет ете алмады, әсіресе,
әлеуметтік - экономикалық реформалар кезінде өздері туралы жариялаған —
жұмыссыздарға, камқорсыздарға, нашақорларға, жезөкшелерге және т.б.
Сондықтан жастармен әлеуметтік жұмыста дифференциялық тәсілді жүзегс асыру
үшін өзекгі оның мақсаттарына бүрын қолданылган технологиялардың қазіргі
кезге бейімделуі, жаңа технологияларды жасау, осы екеуін де әлеуметгік
саясаттың жаңа артықшылығына бағдарлау, яғни жергілікті ресурстары мен
мүмкіндіктерін ба-рынша қолдану және адрестілікті қамтамасыз ету мақсаттары
жатады. Жасалған технологиялардың пән аралық маңызы да жоғары бағалануда,
ол нақты жастар санатына арналып, әлеуметтік-психологиялық, әлеуметтік-
педагогикалық, әлеуметтік-медициналық және басқа да амалдар, процедуралар,
орекет ету тосілдсрін қамтиды.
Осыған байланысты, жастармсн жүршзілетін әлеуметтік жұмыстар
технологиясьшда дифферснциялық тосілді кәсіби тұрғыда қолдану әлсумеітік
қызметкер үшін қандай да бір жастар санатының ерскшеліктерін біліп қана
қоймай, олардың өмірлерінің жағдайын, жастардың осы топтарына тән әлсу-
меггік күбылыстардыц пайда болу себептерін, осы жастар ортасына
қолданылатын тсхнологиялардың негізгі қағидалары мен әдістерін де білуі
керек.
1.3 Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың инфрақүрылымы
Инфрақұрылым түсінігі (лат. — құрылымга қарасты) белгілі-бір
әлеуметтік жүйенің жалпы құрылымының бөлшегі, құрамдас болігі, осы жүйенің
қалыпты жұмыс істеуін қамтамасыз етуге дегенді білдіреді. Жастармен
жүргізілетін әлеу-меттік жұмыстарда қоғамның әлеуметтік-демографиялық
тобына қолданылатын әлсуметтік қолдау, қорғаудыц белгілі-бір жүйесіндс осы
түсінікпен бслплі-бір әлеуметтік қызметтер мен жастармен жұмыс істеуге
кәсіби түрде дайындалған кадрларының құрылымы сияқты оның қалыпты
әрекетінің қүрамдас бөлігін білдіруге болады.
Әрбір елде ол елдің ерекшеліктері мен мүмкіндіктеріне (әле-уметтік-
экономикалық, саяси және әлеуметтік - мәдени) байланысты жастармен
жүргізілетін әлеуметтік жұмыстардың өз инфрақүрылымы бар. Ол үдемслі,
ондағы кейбір элементтер өледі, кейбірі - жетіледі, жаңалары пайда
болады.
Әлеуметтік жұмысының мақсаттары мен қызмет ету жағдайларымен жәнс
жалпы жастармсн жүргізілетін әлеуметтік жұмыстары жағынан жақынырак, соның
ішінде Ресей Федерациясының жастар ісі бойынша олеуметтік қызмет корсету
жүйесінің оргапдарының мынадай құрылымы бар:
- жастарға әлеуметтік-психологиялық көмек көрсету Орталығы дағдарыс
жағдайында, микро жәнс макро орталарда келіспеушілік жагдайында жүрген
жастарға, халықтыц осы категориясының дсвиантты, дслинквентті және
суицидальды мінез-құлықтың алдын-алу сияқты медико-психоло-го-педагогикалық
көмек көрсетуге арналған. Бұл орталық екі бөлімнен түрады деп есептеледі:
әлеуметтік-қүқықтық көмек көрсету бөлімі, оған баспана, қонақ үй, социотера-
пия мектебі, мамандықты таңдау кабинеті, өндірістік кешен, мәдени-спорттық
кешен, еңбек биржасы, юристік ... жалғасы
Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz