Географиялық экскурсиялар және оның түрлері

І Кіріспе бөлім.
Географиялық экскурсиялар және оның түрлері.

ІІ Негізгі бөлім
1. Мұғалім мен оқушылардың экскурсияға дайындалуы.
2. Материалдарды экскурсиядан кейін талқылау.

ІІІ Қорытынды
Географиялық экскурсияны жоспарлау.

Пайдаланған әдебиеттер

Басқа пәндердін бәрінен де гөрі география үшін экскурсияның мәні өте зор. Айналамыздағы табиғаттың географиялык объектілерін зерттеу, өз елінің географиялық факторлары арасындағы себепті тәуелділікті зерттеу география сабағын окытуда негіз больш табылады.
1932 жылғы 25-тамыздағы бастауыш және орта мектептердің оқу бағдарламалары және режимі туралі қаулысында "Оқытушы өзі оқытатын пәнін жүйелі, дәйекті түрде оқытуға балаларды неғұрлым окулықпен және кітаппен жұмыс істеуге, өздігіне істейтін әртүрлі жұмыстарына үйретуте, кабинеттерде, зертханаларда, оқу шеберханаларында жұмыс істеуге, үйретуге міндетті, осы негізгі әдістермен қатар әртүрлі тәжірибелер және аспаптар көрсетуді, балаларды (зауыттарға, музейлерге, далаға, орманға т.с.с. жерлерге) шығаруды кең түрде қолданылатын болсын" делінген.

1. Мамырова Қ, Мазбаев О. Сүйінбаев Ұ.Физикалық-географияны оқытудың әдістемесі. Алматы, 2001 ж.
2. Қ Р мемлекеттік жалпылама білім стандарты орта , жалпы білім география бойынша.

Пән: География
Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

ЖОСПАР

І Кіріспе бөлім.

Географиялық экскурсиялар және оның түрлері.

ІІ Негізгі бөлім
1. Мұғалім мен оқушылардың экскурсияға дайындалуы.
2. Материалдарды экскурсиядан кейін талқылау.

ІІІ Қорытынды
Географиялық экскурсияны жоспарлау.

Басқа пәндердін бәрінен де гөрі география үшін экскурсияның мәні өте
зор. Айналамыздағы табиғаттың географиялык объектілерін зерттеу, өз елінің
географиялық факторлары арасындағы себепті тәуелділікті зерттеу география
сабағын окытуда негіз больш табылады.
1932 жылғы 25-тамыздағы бастауыш және орта мектептердің оқу
бағдарламалары және режимі туралі қаулысында "Оқытушы өзі оқытатын пәнін
жүйелі, дәйекті түрде оқытуға балаларды неғұрлым окулықпен және кітаппен
жұмыс істеуге, өздігіне істейтін әртүрлі жұмыстарына үйретуте,
кабинеттерде, зертханаларда, оқу шеберханаларында жұмыс істеуге, үйретуге
міндетті, осы негізгі әдістермен қатар әртүрлі тәжірибелер және аспаптар
көрсетуді, балаларды (зауыттарға, музейлерге, далаға, орманға т.с.с.
жерлерге) шығаруды кең түрде қолданылатын болсын" делінген.
Экскурсия - жеңіл жұмыс емес. Ол көп дайындықты тілейді, оньщ үстіне
сабақ кестесін бұзьш, мұғалімнің бүкіл сыныпты ертіп, бүкіл жұмыс күні
бойына далаға ертіп, шығып кетуі керек. Сабақ кестесінің бұзылуы
нәтижесінде тәжірибесі кем мұғалімнін өткізген экскурсиясы да көнілдегідей
болмай, оның өзін де қанағаттандыра алмайтын болып шығады. Әрине, мұндай
сәтсіздікке ұшырағаннан кейін, мүғалім экскурсия жөнінде әрекет жасамайды.
Егер экскурсия сабақ кестесіне кірмеген болса, мұғалімнің күнде сабақтан
қолы тимейтін болса, оның экскурсия өткізбеуіне занды себеп табыла
кетеді.
Географиялык экскурсиялардың түрлері. Мұғалімнің оқушылармен бірге
мектептен сырт жерге шығып, сонда бақылау жұмыстарын жүргізу керек болатын
жұмысты экскурсия деп атауға болар еді. Мысалы, мұғалім балаларды мектептің
ауласына шығарып алып, ескі тас қабырғаны немесе үюлі жатқан тастарды
пайдаланып, табиғи өзгерісті байқаумен шұғылдана алады және географияның
әдеттегі сабағының шегінен аспайды. Бірақ мектеп ауласында жүргізілген
мұндай жұмыс экскурсия деп аталмайды. Экскурсия деп мекгептен, мектеп
ауласынан тыс жерге (музейге, зауыттарға, далаға т.б. жерге) баруды
есептейді. Экскурсияға кажеггі уакыт әрқашанда әдеттегі сабақ кестесінін
шегінен асьш кетеді.
Мұғалім оқушыны географиялык объектіге жақын апарып, өздігінен орындау
үшін тапсырма беруіне болады. Мұндай жұмыстарға, объектіні планга түсіру,
биіктігін, тереңдігін, қабаттарының қалындығын, температурасын өлшеу т.с.с
мысал бола алады. Кейде тіпті мүғалім зерттеу бағытында женіл-желпі
тапсырмалар беруіне де болады. Ондай тапсырмаларға жататындар: өзеннің
бұрынғы кездегі арнасьш, бұрьш көл немесе батпақ болған жерді анықтау, ағаш
өсімдіктерінін сипатына қарай сайлардың шамалап жастарьш анықтау, кейбір
көлдердін қайдан пайда болғанын, олардың жасын т.с.с. анықтау, әрине, мұның
бәрін анықтау үшін ап-айқын деректер болуы шарт. Осы айтылғандарға
карағанда экскурсияның жұмыс әдісі әлденеше түрлі бола алатындығы байқалды.
Экскурсиялық жұмыстың ең қарапайым түрі - мұғалімнің окушыларға
ооъектіні көрсетуі, ол туралы түсінік беруі. Жұмысты жаңа істей бастаған
мұғалім кебінесе осы әдісті пайдаланады. Олай болатын себебі - мүғалімнін
мұндағы жұмысшының шынында сыныптағы жұмысынан айырмашылығы болмайды, тек
бұл жерде мектепте болатын картина немесе таблицалардын орнына ол
географиялық нақты объектілермен пайдаланады.
Алдымызда бір кішірек көл жатсын. Мұғалім тапсырмалар береді: көлдің
ұзындығын, енін өлшемдер, оны планға түсіріңдер, суының түсін, дәмін,
иісін, температурасын анықтандар. Көл түбінің топырақтары кандай екенін,
солардың түрлерін жиыңдар, одан газ көпіршіктері шығып жаткан жоқ па екен,
көлде өсімдік бар ма екен, ол қандай өсімдіктер және кай жерінде т.с.с.
Музейлерге экскурсия. Ірі қалалардың әрқайсысында дерлік өлкетану музейі
болады. Географқа өлкетану музейін пайдалану қажет. Оқушыға ешбір кітап,
ешбір ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.