Қоғам өміріндегі әлеуметтің ролі

Кіріспе
І. Қоғам өміріндегі әлеуметтің ролі
1.1. Әлеуметтанудың құрылымы мен пайда болуының алғашқы кезеңі
1.2.«Әлеуметтік құрылым»
1.3.Қоғамдық сана
1.4.Әлеуметтанудың құрылымы мен білім деңгейлері.
1.5.Әлеуметтанудың атқаратын қызметі
1.6.Әлеуметтанудың пайда болуының алғашқы кезеңі (XIX ғасырдың 40.жылдары)
Пайдаланылған әдебиеттер
Жоспарға сәйкес тақырыптың бірінші сұрауына жауап беру үшін біз әлеуметтану деген не, ол нені зерттейді, оның обьектісі мен пәнін бір-бірінен ажыратып, шатастырмауымыз керек. «Әлеуметтану» ұғымы латын тілінің «Societas» қоғам және гректің logos -ілім, ұғым деген сөзінен шығады.Социология, яғни әлеуметтану қоғамның пайда болуының, ондағы әлеуметтік байланыс, қатынастардың, алуан түрлі әлеуметтік адам бірліктерінің, ұйым, мекемелерінің, институттардың, құбылыстардың,процестердің дамуының жалпы заңдылықтарын зерттайтін ғылым. Әлеумметтану ұғымын ХХІ ғасырдың ортасында атақты француз әлеуметттанушысы Огюст Конт енгізілді.Оның алғашқы мазмұны қоғамтану болатын.Тек қана кейіннен, әлеуметтану пәнінің осы ғасыр ішінде бірнеше рет ауысуына байланысты ол өзінің дұрыс, дәл атын тапты. Ендігі жерде біз әлеуметтанудың обьектісі мен пәнінің орындарын бір-бірімен алмастырып алудан сақ болуымыз керек. Бұл екі мәселе бір-бірімен тығыз байланысты болғанмен, олародың айырмашылығы бар.
1.Тәжин М.Б., Аяғанов Б. «Социология» Алматы 1993ж.

2.Тұрғынбаев Ә.Х. «Социология» Алматы 2005ж.

3.Тәжин М.М. «Әлеуметтану» Қазақ университеті Алматы 2005ж.
        
        Жоспар:
Кіріспе
І. Қоғам өміріндегі әлеуметтің ролі
1.1. Әлеуметтанудың құрылымы мен ... ... ... ... ... сана
1.4.Әлеуметтанудың құрылымы мен білім деңгейлері.
1.5.Әлеуметтанудың атқаратын қызметі
1.6.Әлеуметтанудың пайда болуының алғашқы кезеңі (XIX ғасырдың 40-жылдары)
Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Жоспарға ... ... ... ... ... беру үшін біз ... не, ол нені зерттейді, оның обьектісі мен пәнін бір-бірінен ажыратып,
шатастырмауымыз керек. «Әлеуметтану» ұғымы латын тілінің «Societas» ... ... logos ... ұғым деген сөзінен шығады.Социология, яғни
әлеуметтану ... ... ... ... ... ... ... түрлі әлеуметтік адам бірліктерінің, ... ... ... ... жалпы
заңдылықтарын зерттайтін ғылым. Әлеумметтану ұғымын ХХІ ғасырдың ... ... ... ... Конт ... ... мазмұны
қоғамтану болатын.Тек қана кейіннен, әлеуметтану пәнінің осы ғасыр ішінде
бірнеше рет ауысуына байланысты ол ... ... дәл атын ... ... біз ... обьектісі мен пәнінің орындарын бір-бірімен
алмастырып алудан сақ ... ... Бұл екі ... ... ... ... олародың айырмашылығы ... ... ... ... ... ... ... ол
қоғам, адамдар, оның алуан түрлі бірліктері (отбасы,топ, тап, әлеумеетік
мекемелер, институттар, мемлекет, т.б.),тіпті адамның өзі, оның ... ... ... зерттелетін обьекті болғаннан
кейін ... ... тыс өмір ... адам ... ... практикалық мәселелерін шешу арқылы алға қойған мақсатына жету үшін
пайдаланады.Осыдан әлеуметтану пәні шығады.Әрбір ... пәні ... мен ... негізінде алынған кез ... ... ... ... мәселенің артықшылығын,қасиеттерін,
сапасын логикалық тұрғыдан жан-жақты талдау ... ... ... ... ... еңбек етуін, қызмет атқаруын, жұмыс
істеуін, жалпы материалдық , ... ... ... ... ... қатынастардың бір-біріне әрекетін, түрлерін жан-жақты тарең
танып, білуді әлеуметтанудың пәні деп атайды.Бұл зерттеудің басты ... және ... ... ... қажетті, тұрақты,
қайталанатын, мәнді, маңызды байланыс,қатынастарды логикалық тұрғыдан
зерттеу. Бұл ... ... ... өзгешелігін
көрсету.Әлеуметтану ... ... ... ... ... жүйесін құрайтын нақтылы ... ... ... ... ... бір ... жүйе ... болады.Ал,әлеуметтану пәнінің
қалыптасуы обьектінің қасиеті мен ... ... ... ... мен ... ... ... деңгейіне және өз дүние-
танымында қолданатын құрал-тәсілдеріне ... ... ... ... ... мен ... ... алғашқы кезеңі.
Зерттеу пәні әр уақытта зерттеу обьектісін ... ... ... , оған
кірмейді, онымен тең емес, өйткені бір ғана әлеуметтік юбьект өмірдің алуан
түрлі мәселелерін шешу үшін ... ... орай ... ... ... шекарасын белгілейді. Сондықтан әлеуметтану
пәнінің басты міндеті-әлеуметтік жүйелерді типологизациялау(яғни,ортақ
белгілеріне қарай ... ... ... ... қатынастарын заңдар деңгейінде ... ... ... жүйесін басқару,оның тәртібін реттеу,іс-әрекет,қызмет ... ... ... ... әлеуметтілік-әлеуметтік байланыс
пен қатынастарды ұйымдастырудың негізгі бастамасы ретінде болса, ... ... ... мәні мен мазмұнын түсінудің негізі болып
есептеледі.
«Әлеуметтік» деген ұғымға ... ... ... ... ... пен ... болды. Олар қоғамды, ондағы үрдістер мен қатынастарды
зерттегенде екі ұғымды қолданды. Бірі –«қоғамдық», екіншісі-«әлеуметтік»,
Маркс пен ... ... әр ... ... ... ... ... «қоғамдық қатынастар» ұғымдарын, ал, ... ... ... ... мен мәні, олардың қоғамдағы жағдайын,
ондағы оның алатын орнын, ... ... ... ... ... осыған сәйкес «әлеуметтік қатынастар» ұғымы туралы айтқан.
Маркс пен Энгельс еңбектерінде кейде ... ... ... ... « ... деген ұғымды олар
қоғамдағы адамдардың белгілі бір байланыс пен ... ... ... ... ... пен ... ... ұстаушылар «қоғамдық» ,
«әлеуметтік», «азаматтық» ұғымдарын одан әрі ... Бұл ... ... ... ... ... ... керек.
«Әлеуметтік»-дегеніміз, нақтылы қоғамдағы қоғамдық қатынастардың
жиынтығы. Бұл ... ... жеке ... мен ... ... ... ... бір кеңістікте, уақытта ... ... ... да бір ... қатынастардың жүйесі (мысалы, экономикалық,
саяси, т.б.) әр уақытта адамдардың ... ... және ... ... Сондықтан әрбір қоғамдық жүйенің әлеуметтік жағы
болады.
Қорыта айтқанда, әлеуметтік-әр ... жеке ... ... қызметінің жемісі, нәтижесі. Бұл олардың бір-бірімен байланыс-
қатынастарынан тікелей көрінеді. Ал, олардың қоғамдық құрылымындағы ... ... рөлі және әр ... ... ... ... қоғамдық
үрдістерге қатынасынан көрінеді.
Әлеуметтану пәнінің қалыптасуы әр уақытта оның категориялары арқылы
жүзеге асырылады. Категориялар ( яғни, ... ... ... ... ... құрлымның дамуындағы маңызды жақтарды, ... мен ... ... Олар осы ... ... ... маңызды түрлерін және құбылыстар мен процесстердің
өзара іс-қимылын көрсетеді. Бұл категориялар (яғни, ... ... ... ... байланыста,
қатынаста болады, олар ешуақытта бір-бірінен бөлек, оқшау тұрмайды.
Категориялардың негізінде ... ... ... категориялары алуан түрлі болады. Бұған адам қоғамына тән
қасиеттердің бәрі ... ... ... ... ... ... ... процесс», «әлеуметтік тұлға», «әлеуметтік
бірлік», «әлеуметтік құрылым», ... ... ... ... ... «әлеуметтік басқару», «әлеуметтік ережелер» (бұған
құқықтық ережелер оның ... ... ... ... рөл», «статус», «әлеуметтік тәртіп, «әлеуметтік сана»,
«әлеуметтік талап-тілек», «әлеуметтік ... ... ... «әлеуметтік
тұтұну», «әлеуметтік қауыпсіздік», ... ... ... т.б. ... ... ... өмірдің үлгілері мен
әлеуметтік мәні жасалады.
Осыған орай кейбір категорияларға жеке тоқталайық.
Негізіне әлеуметтану екі ... ... ... ... аударады.
Ол –қоғам және тұлға. Ал, қоғам туралы әлеуметтану мәселесі ... ... ... ... ... ... ... Ол-
«әлеуметтік бірлік». Бұл адамдардың ... әр ... ... ... ... негізінде олардың күнделікті
өмірі іс-әрекетінің мұң-мұқтажын, талап-тілектерінің бірлігі жатыр.
Әлеуметтік ... ... ... ... өзгерту субъектісі болып
саналады және бұл -әлеуметтік субъектінің өзін-өзі ұйымдастыруының тұрақты
түрі. Әлеуметтік бірлестіктің ... ... ... ... топтық, әлеуметтік-демографиялық, ... ... және ... ... ... бірліктері, қозғалыстары, т.б.
жатады.
Әлеуметтік құрылым».
Бұл өндірістегі қоғамдық еңбектің ... ... ... және ... ... , билікке, басқаруға, қоғамдағы адамдардың құқық және
міндеттеріне қатынастарының ... ... ... ... құрылымының жиынтығы. Қоғамдық сана әруақытта тікелей
немесе күрделі ... ... ... ... ... ол жалпы қоғамға тән
қасиет. «Әлеуметтік топ»- ... ... ... ... мен ... қарай бірлесуі; «әлеуметтік жіктеу»-бұл
қоғамның құрылымы, оның ... ... ... ... ... ... ... оның мәні. Әлеуметтану тұлғаны ... әр ... ... ... ... ... ... қатынастарды, мұң-мұқтажды,
талап-тілектерді анықтайтын ... ... ... ... ... ... ... басқарылуы арқылы белгілінеді.
«Әлеуметтік нормалар» (ережелер) қоғамда қалыптасып, реттеліп
отыратын ережелердің жиынтығы.
Тұлғалық ... ... ... ... ... ... әлеуметтік белсенділіктерінің қозғаушы күштерінің(стимулдері) ;
«әлеуметтік рөл» , яғни атқарылатын ... ... ... орны мен ... ... ... тағы бір жайт, әлеуметтанудың көптеген категортялары
басқа ғылымдарда да ... ... мұны ... ғылымында байқауға
болады. Мысалы, әлеуметтік норма, әлеуметтік ... ... ... ... ... бақылау, әлеуметтік белсенділік,т.б.
Әлеуметтанудың құрылымы мен білім деңгейлері.
Бұл мәселе ... ... ... арасында белгілі бір
ортақ пікір әлі қалыптаспаған.
Меніңше,әлеуметтанудың құрылымына,оның ... ... беру үшін ... ... деген ұғымдарға анықтама
берген жөн.Құрылым дегеніміз-біртұтас ... ... ... ... мен ... ... өзара орналасуын айтамыз.
Қандай да бір ғылым болмасын, оның белгілі бір құрылымы болады. Бұл
құрылым сол ғылымның қоғамдар ... ... ... мен ... қызметіне
байланысты анықталды.
Әлеметтанудың теориялық және қолданбалы салаларының ... ... ... мен ... әдісі арқылы ... ... ... ... ... мен ... арқылы ғылыми немесе
практикалық мәселелерді ... ... ... білім – теория мен практиканың бірлігінде қалыптасады.
Теориялық зерттеулер ... ... ... ... және ... ... ... оның дамуын және ... ... ... Оның одан әрі даму ... ... ... отырады. Ал, эмпирикалық ... ... ... ...... құбылыстар мен процестер туралы жаңа
мағлұмат, хабарларды алумен байланысты. Ал, бұл ... ... ... нақты әлеуметтік әдістерді ... ... ... ... ... ... ... тестілеу, т.б.)
қолдану арқылы іске ... Ал, ... ... ... ... ... мен синтез, логикалық пен тарихи,
индукция және дидукция, абстрактыліден нақтылыққа шығу, т.б.) ... ... ...... ... ал, ...... белгілеші білім. Теориялық білім эмпирикалық ... ... ал, ... ... ... білімнен біршама басым
болғанымен, ... ... даму ... ... алмайды. Ғылымның дамуы
әруақытта теориялық білім деңгейінің эмпирикалық білім деңгейінен ... ... ... ... ... ... өмірінен тығыз, жан – жақты байланысты, қатынасы
оның атқаратын қызметінен айқын көінеді.
Әлеуметтану да басқа ғылымдар сияқты, ең ... ... ... ... ... бір ... ... ол әруақытта жаңа
білімнің, көкжиегін кеңейтіп, оның деңгейі мен дәрежесін ... ... ... даму ... ... ашып ... Әрине, бұл
бағытта іргелі және ... ... ... ... оған ... ... ... атқаратын қызметінің бір ерекшелігі, мұнда тұжырым мен
іс әруақытта бірлікте болады. Осыдан ... ... ... ... ... ... мәселелерді шешуге бағытталады. Бұл
тұрғыдан қарағанда әлеуметтанудың тәжірибелік ... ... ... ... ... ... жаңа түрлері белгіленді. Нақтылы
әлеуметтік құбылыстар мен ... ... ... бақылауды
күшейтуде жаңа ақпараттардың маңызы зор. Ол болмаса әлеуметтік қысым,
әлеуметтік дағдарыс және ... ... ... ... ... ... мекемелер мен билік өкілдері, саяси партиялар және алуан
түрі бірліктер өздерінің мақсатты ... ... ... ... ... ... Бұл тұрғыдан алғанда
әлеуметтану әлеуметтік бақылау функциясын ... ... ... – оның ... ... ... болашақ дамуының бағытын анықтауында. Бұл ... ... ... ... ... ... ... алғашқы
кезеңі (XIX ғасырдың 40-жылдары)
Қандай бір ғылым белгілі бір объективтік қажеттілікке, өмір сұранысына
байланысты пайда болады. Өмір, тәжірибе ... ... ... ... ... ... еді. ... орай әрбір ғылымның, тіпті теорияның
өзіне тән шығу, пайда болу ... білу ... ... бұларды білмейінше
біздің нақтылы ғылым туралы біліміміз шектеулі, біржақты, үстірт болады.
Бұл шарттардың да әлеуметтану ғылымына тікелей ... бар және біз ... ... ... ... ... ... біз ондағы ескі,
кертартпа ой-пікірлерді, қателерді, ... ... ... ... болашағы зор теорияны, тұжырымдарды, тәжірибені кең
қолдануға ... ... ... жол ... ... ... ... Сөйтіп қоғамның, адамның жан - жақты дамуына
тікелей ықпалын тигізеді.
Әлеуметтану XIX ғасырдың 30 – 40-жылдары өз ... ... ... болып
қалыптасты. Жоғарыда көрсетілгендей, оның негізін салушы француз оқымыстысы
Огюст Конт (1798 – 1857 ж.ж.) ... Оның ... ... ... ... сатыларға жіктелуі туралы идея жатыр.
Жалпы, О. Конттың тұжырымдамасы бойынша, әрбір қоғамды ақыл-сана, жалпы
идея ... ... ... ой ... ... О. Конт жалпы қоғамның
дамуын адамдардың интеллектуальді ақыл-ойының, ... бір ... ... үш ... яғни ... метофизикалық және
позитивистік сатыларын тұжырымдау арқылы түсіндіреді.
Бірінші, яғни теологиялық сатыда адам ... бір ... ... ... оларды діни тұрғыдан түсіндіруге тырысты, оларға табиғат ... ... жоқ ... ... ... қолданады.
Екінші, яғни метафизикалық сатыда адам ... ... ... ұғымдардан бас тартты, ендігі жерде құбылыстарды, ... мәні мен ... ... ... ұғымдардың негізінде
түсіндіруге тырысты. Бұл кезеңнің басты қызметі – ол ... да бір ... ... ... ... сан тұрғысынан өткізіп қарауды ... ... ... ... адамның интеллектуалды дамуының ғылыми түрін,
яғни позитивизімді дайындады.
Ал, үшінші, яғни позитивистік ... адам ... ... ... мәндері мен мазмұндарынан, себептерінен бас тартады.
Ол тек қана құбылыстарды бақылап, ... ... ... ... ... белгілеп отырды.
О. Конттың пікірінше, ғылым позитивті сипатта болуы керек, ол үшін
нақтылы фактілерді оқып, ... ... ... фактілер – бұл әлеуметтік
құбылыстар мен процестер.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.Тәжин М.Б., ... Б. ... ... 1993ж.
2.Тұрғынбаев Ә.Х. «Социология» Алматы 2005ж.
3.Тәжин М.М. «Әлеуметтану» Қазақ университеті Алматы 2005ж.

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Банктегі қоғаммен байланыс бөлімі77 бет
Микроэкономика пәнін зерделеу186 бет
Отбасы-адам өміріндегі жетістіктің психологиясында тұлғааралық қарым-қатынастың қалыптасуы51 бет
Философия тарихындағы адам өміріндегі достықтың орны30 бет
«Қайта құру» кезеңіндегі Республиканың қоғамдық – саяси өміріндегі өзгерістер. 1986 жылғы желтоқсан оқиғасы20 бет
Адам өміріндегі достықтың мәні4 бет
Адам өміріндегі саясаттың ролі6 бет
Атмосфера туралы түсiнiк жəне биосфера мен адам өмiрiндегi маңызы10 бет
Атмосфера туралы түсінік, онын құрамы және биосфера мен адам өміріндегі маңызы14 бет
Ақшаның адам өмiрiндегi орны қандай?19 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь