Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері туралы

1. Кіріспе.
2. Негізгі бөлім.
а)Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері.
б)Жалпы политехникалық және кәсіптік білім.
в)Оқу жоспарлары, бағдарламаларын және
оқулықтарды жетілдіру.
г)Жалпы орта мектепте білім мазмұнын
гуманитарландыру.
3. Қорытынды.

Пайдаланған әдебиеттер
Қазіргі жеделдету, демократияландыру жағдайында Қазақстан Республикасында басты міндеттерінің бірі –ұлттық ерекшеліктерді еске алып, жастарға терең білім мен тәрбие беру ісін одан әрі дамыту және жетілдіру. Бұл жөнінде Республикамызда көптеген мемлекеттік құжаттар жарналанды. Білім министірлігінде былай деп жазылған: «Бүгінгі таңда жастарға әлемдік ғылым мен прогрессденгейіне сәйкес білім мен тәрбие беру, оның рухани байлығы мен мәдениеттілігін, ойлай білу мүмкіндігін жетелдіру, сонымен қатар әр адамның кәсіби біліктігін, іскерлігін арттыру әділетті қоғамның міндеті болып табылады».
Міне, осы тұрғыдан қоғамға жан жақты білімді, мәдениетті, жұмысты шығармашылықпен істей білетін жеке адам қажет. Ондай адамды орта және жоғары оқу орындары дайындайды.
1.Қоянбаев Ж. Б. Педагогика. Алматы, «Рауан», 1992.
2.Крупская Н. К. Детское управление в школе. Пед. Соч. В десяти томах. Т.З. Изд-во АПН, М., 1959.
        
        Жоспар:
1. Кіріспе.
2. Негізгі бөлім.
а)Білімнің мазмұны және оның ғылыми негіздері.
б)Жалпы политехникалық және кәсіптік білім.
в)Оқу жоспарлары, бағдарламаларын және
оқулықтарды ... орта ... ... ... Қорытынды.
1
Кіріспе
Қазіргі жеделдету, демократияландыру ... ... ... ... бірі ... ... еске ... терең білім мен тәрбие беру ісін одан әрі дамыту және жетілдіру.
Бұл жөнінде Республикамызда көптеген мемлекеттік құжаттар жарналанды. ... ... деп ... ... ... жастарға әлемдік ғылым
мен прогрессденгейіне сәйкес білім мен тәрбие беру, оның ... ... ... ... білу ... жетелдіру, сонымен қатар әр
адамның кәсіби біліктігін, іскерлігін арттыру әділетті қоғамның ... ... осы ... ... жан ... ... ... жұмысты
шығармашылықпен істей білетін жеке адам ... ... ... орта ... оқу ... ... білім беретін мектептерде оқу тәрбие жұмысын жақсарту және білім
мазмұнын жаңарту жайлы ... ... ... ... ... ... Қазақстан білім проблемалары институты ... ... өте зор. ... бірі ... ... білім беретін мектептердің тұжырымдамасы(13 мамыр,1992ж. ),екіншісі
Қазақстан Республикасы жалпы білім беретін мектептері ... ... (17 ... 1994ж.).Сонымен бірге Қазақстан Республикасының
Президенті жанындағы Мемлекеттік саясат жәніндегі ... ... ... ... ... білім беру тұжырымдамасы»(7 шілде
1994ж. ).
Оқу тәрбие жұмысына тікелей байланысты осындай мемлекеттік құжаттар
оқу ... ... ... ... ... ... және оның ғылыми негіздері.
Халыққа білім беру ісін ... ... ... ... ... ... ... процесі компоненттерінің бірі. Бұл ғылыми
білімнің, іскерліктің және дағдының жүесі. Осы жүенің негізінде оқушылардың
ақыл ойы, ... ... ... ... ... ... ... әр түрлі саласында белсенді, қызметке
қабілеті, саналы, жоғары білімді ... ... үшін ... ... орындайды. Сондықтан білімнің мазмұны тұлңаның ... ... ... ... ... ... ... мынадай принциптерді қолдану білім мазмұнының
деңгейін көтеруге өте қажет.
1. Оқушыларды біліммен қаруландыратын табиғатты қорғауға, ... ... ... ... тәрбиелеудің қажеттілігі.
2. Білім мазмұны негізінде ұлттық мәдени мұрасымен ұштастыру.
3. ... ... ... ... ... ескерудің
маңыздылығы.
4. Пәнаралық және пәнішілік байланыстырады ғылыми әдістемелік ... ... ... ... ... техникалық жағдайда ақпараттық технологияны
пайдалану, білім мазмұнын жаңарту.
6. Ұлттық ... ... ... ... оқып ... тұрмыс
мәдениет және ғылым салаларындағы маңыздылығы.
7. Жалпы білім мазмұнының политехникалық және кәсіптік білім ... ... ... ... ... білім мазмұнын анықтау мына мәселелерді қамтамасыз етуі тиіс:
- Табиғат, қоғам, техника, мәдениет, адам жайындағы білімді ... ... ... ... ... ... жан ... дамыту міндеттерін жинақты шешу;
- Жастарды өмірге, еңбекке, мамандық таңдауға даярлау.
Жалпы орта білім мазмұнын қалыптастырудың көзі ... өз ... ... ... ... ... ... табиғат болуы қажет.
Білім беру мазмұны көптеген нормотивті құжаттарда анықталған.
Білім мазмұны біздің елімізде, шетелдерде әлі де ... ... ... Бұл мәселе әрбір тарихи кезеңдерде болып
отыратын мекте реформасының негізіне жатады. ... ... ... ... ... ... өзгеріске ұшырайды, біркелкі жүйеге
келтіреді.
Осы ... ... ... ... ... ... ... жатқан жұмыстар көптеп саналады. ... бірі ... ... ... беретін мектептерді білім мазмұнының
тұжырымдамасы». Бұл тұжырымдамада білім ... ... ... білім мазмұнын анықтайтын негізгі принциптер, ... ... және ... ... ... келтірілген.
Білім мазмұнын жаңарту, білім беру жүесін ... өмір ... ... Әр ... ... мәдени ерекшелігі диалектикалық
бірлікте қарастырылып, мектептегі білім ... ... ... ... тиіс.
2 Жалпы, политехникалық және кәсіптік білім.
Жалпы білім –оқушылардың ғылым негіздерін игеру процесі және ... ... ... ... пәндердің негізгі үш циклі кіреді : ғылыми
жаратылыс, ... ... және дене ... ... пәндері (физика, математика, химия, биология т.б.)
Табиғат заңдылықтары жайында оқушыларға терең білім ... ... ... ... ... ... болады. Гуманитарлық пәндер (тарих,
әдебиет, қоғамтану, түрлі тілдер ... ... даму ... Әр ... ... қоршаған шындықты танудың, ойлау аппаратын
дамытудың, қарым қатынас жасаудың құралы. Гуманитарлық білім беруде тарих,
әдебиет, ән, ... ... ... роль ... Олар оқушылардыі
эстетикалық талғамын, адамгершілік сезімін қалыптастырады.
Еңбек және дене шынықтыру пәндері ... ... ... іс ... ... олар ... ... иемденеді. Еңбек
сабақтары кәсіптік бағдар беру ісіне болымды әсер етеді.
Сонымен оқушылар ғылыми бөлімдер жүйесін ... ... ... ... ... ... әдістері және ғылымның даму тарихымен
танысады, табиғаттың және ... ... даму ... таниды.
Жалпы білім политехникалық және кәсіптік білімнің негізгі және ... ... ... ... білім берудің мәні өндірістің барлық
процестерінің негізгі принциптерімен таныстыру.
Қазіргі кезде ... ... ... беру ... атомдық энергетиканың, генетиканың т.б. ғылым мен техника
салалрының соңғы жетістіктеріне ... ... ... әр ... ... ... еңбек
сабақтарының қарастырылады.
Мектепте политехникалық білім беруді іске ... ... ... ... ... ... және ... білім беру «өндіріс
негіздері. Мамандық таңдау.», «Есептеу техникасыжәне информатика негіздері»
жаңа пәндері бойынша оқушыларды ... ... ... ... ... қажет білім беру.
2. Оқушыларды сабақ кезінде ... оқу ... ... ... және ЭВМ сияқты жаңа құралдармен таныстырып,
оларды жұмыс істей білуге ... ... оқу ... шеберханаларда практикалық
және эксперименттік жұмыстар арқылы оқушылар ... ... ... ... ... ... түсінік алады, пратикалық іс әрекетінде,
мамандықты таңдауға даяр ... ... және ... тыс ... барысында оқушылардың
техникалық қабілетін дамыту.
Сонымен, жалпы, политехникалық білімнің және еңбекке оқыту негіздері
мектепте салынуы қажет, ... ... ... ... ... ЭВМ-ді,
компьютерлерді, роботтарды енгізу қайта құру кезеңінде жалпы орта білім
беру ... ... ... ... ... одан әрі ... ... білімі мен
кәсіптік даярлығына жоғары талаптар қояды. Осы талапқа сәйкес 1986 ... ... ... ... ... ... Бұл жүйеге мектепке дейінгі
тәрбие, ... ... ... ... ... ... өз ... терең
меңгереді.
Оқу орнын бітіргеннен кейін әрбір маман курстарда, мамандықты көтеру
институттарында оқып, өз мамандығын ... ... ... адам ... ... толықтырады, оның өз бетімен ... ... ... ... ... және ... жетілдіру.
Жалпы білім беретін оқу орындары үшін арнайы нормативті құжаттар, яғни,
оқу жоспарлары, оқу ... ... ... оқулықтар және оқу
құралдары жасалады.
Оқу жоспары- бұл оқу пәндерінің құрамын әрбір ... ... ... ... орта ... беру ... ... мектептің
оқу жоспарын, бағдарламаларын, оқұлықтарды жанарту талап етіледі.
Жалпы білім беретін мектептердің базистік оқу жоспарында толық жүктеме
екі деңгейге бқлінеді: ... және ... ... ... ... жалпы орта білім беретін мектептрдің
барлық типтерінде оқылады.
Жылжымалы ... ... ... ... ... бар ынтасымен
қызығып оқитын пәндерді жете ... ... ... ... ... пәндер мен факультатив курстарынан құралады.
Жылжымалы бөлім бойынша таідмалы пәндерге бқлінген ... ... ... ... пәнді теориялық және практикалық жағынан ... ... ... оқу жоспарларының бірнеше түрлерін 1993-1994 оқу ... ... ... министірлігі жасады. Сол жоспардың ... ... ... ... ... оқитын пәнді педагогикалық
ұжым белгілейді де оқу жоспарын іске асыруды ойластырады. Осыған байланысты
типтік оқу ... бір түрі ... ... ... білім мазмұны сипатталады, пәндер бойынша әр жылға
және оқылатын курс ... мен ... ... ... саны
белгіленеді. Әр пән бойынша түсінік хат жахылады. Онда ... ... ... ... ... ... ... нұсқаулар
ұсынылды.
Оқулықтар оқу бағдарламаларының негізінде ... Олар ... ... ... ... ... оқулыққа қойылатын талаптар:
- Оқу материалының жоғары идеялық және ... ... ... болып
баяндалады;
- ой әрекетінің негізгі тәсілдерін қалыптастыру;
- пәнаралық және пәншілікке байланысты жетілдіру;
- оқу материалдардың жас ерекшеліктеріне ... ... орта ... ... табиғат, қоғам, техника, мәдениет және
адам жайындағы ғылымдардың негізгі бағыттарын тұтас бейнелеу.
- біздің елімізде және ... ... ... ... ... көмегімен жалпы білім мазмұнын таңдап алу жайындағы ... ... ... ... білім мазмұнына осындай критерилерді енгізу,
үдемелі ғылыми техникалық және ... ... ... ... ... мүмкіншілік туғызады.
4. Жалпы орта мектепте білім мазмұнын гуманитарландыру.
Қазіргі заман талабына сай мектептерде білім ... ... ... бірі. Оны іске асырудың қандай білімді және іскерлікті әрбір
адамның игілігіне айналдыруға бола ма?
Білім ... ... алыс және ... ... ғалымдарының пікірлерін
баспа беттерінен кездестіруге болады. Олардың кейбірнулері үдемелі ғылыми
техникалық кезеңде жаратылыс ғылыми білім ... ... ... көңіл бөледі. Ал бірте бірте байқала бастаған үдемелі ... ... ... ... ... сияқты. Осындай дағдарысты
жағдайды болдырмау үшін білім мазмұнын гуманиталандырудың мағызы зор. ... ... ... ... ... ... ғалымдар арасында қарама
қарсы пікірлер, ғылыми айтыстар болып турады. Мысалы француз ... мен ... ... ... ... ... ... ақ куә бола алады. Араго жаратылыс ғалымы білімнің пайдасына,
гуманитарлық ... ... ... қояды.:»Әдемі сөздердің және
әндердің ... ... ... ... ... инструменті болу қажет.
Осымен бірге жаратылыс ғылымдарының зерттеу тек қана матариалдық пайда үшін
қызмет ету ... ... ... ... ... ... ... қате
пікірлерді жояды...». Ламартин, керісінше, заң шығарушылық мектеп білімінде
гуманитарлық пәндердің басым болу рөлін ... ... ... ... ... ... қорғаушы деп сндіреді:» Егер біз кенеттен
барлық жаратылыс ғылыми білімімен ... еді. Егер адам ... ... ғана ... ... ... гуманитарлық
білім және адам, және бүкіл адамзат құрап кетеді.».
1960 жылдары жалпы білім жүйесінде жаратылыс ғылыми және гуманитарлық
пәндер ... ... өріс ... ... ... ... мектептің оқу жоспарында
жаратылыс ғылыми пәндердің апталық сағаттарынөсіру қажет дейді. ... ... дәл ... тек ғана ... және ... ... ... саласында, екшей келгенде мифология. Осындй ғылымдар
Англия педагогтары Р.Вудса мен К. Варрау кітабында ... Бұл ... ... мен ... ... бағалайды. Физика және химия
ережелерді эксперемент жолымен дәлелдеуге болады деп тұжырымдайды. Ғылымның
бұл саласы оқушылырдың ақыл ойын ... ... ... маңызды. Ал гуманитарлық пәндер негізінде кемеліне жетпеген, өзінің
меншікті логикалық құрылымы игерілімеген. ... ... ... ... тым ... ... ... ғылым мен техниканың дамуы дүниені апатқа ұшыратады
деп ... ... ... ... ... ... ... Рим клубының негізгі қатысушылары қоғамның мәдени дамуын аман
алып қалудың жолын ең алдымен ... ... және ... ... ... білім бағытында зерттеу жұмыстарымен айналушы батыстың
педагогтары және социологтары қуаттайды.
Мектеп білімін ... ... ... ... осы ... ... шыққан ғылыми еңбектерде ұсынылып жүр. Бұл жөнінде ЮНЕСКО шығарған
«Содержание образования. ... ... ... от ... дней ... ... атты кітапта жалпы білімді гуманитарландыру ... ... ... ең алдымен сананы дамытудың факторы болу қажет ... Адам ... ... құрастыратын моральдық, ... ... ең ... есте ... ... Осы ... ішінде
аданың абыройы, жақынына сүйіспеншілігі, ол байлыққа өздерінің ежелгілігіне
қарамастан әрбір жаңа дәірде ... және ... ... ... іске ... ... білім маңызды роль атқарады.
Білім мазмұнын қазіргі тілекке сәйкес ... ... ... ... ... мектептерде істаліп жатқан татымды істердің алғашқы бастамасы
байқалады. Қазақстан Білім ... ... ... беретін орта
мектептерге жасаған оқу жоспарларында ... ... ... ... ... ... Гуманитарлық, жаратылыс математика пәндерін
теориялық жән ... ... ... ... ... жоспарлары
жасаған. Онда ггуманитарлық және жаратылыс математика пәндеріне берілген
сағат саны ... ... ... анағұрлым артық.
Кейбір жалпы орта мектептерінде гуманитарлық ғылым саласында жүргізіліп
жатқан эксперемент жұмыстары да бар.
- гуманитарлық бағытта әр ... тіл ... ... ... ... ... тілдері ). Отандық және дүниежүзілік әдебиет, дүние жүзі
мәдениетінің тарихы, жалпы ... ... ... ... ... ... ... музыка, кескіндеме, Қазақстан тарихы пәндері
бойынша оқу жұмыстары өткізілді.
- жаратылыс ғылыми (математика, ... ... ... ... )
пәндері бойынша оқушыларды ... ... ой ... дамыту,
гуманитарландыру принциптерін есепке алу, тұлғаның адамгершілік қасиеттрін
қалыптастыру, адам, табиғат, қоғам, ноосфера, дүниежүзілік ... ... ... кету ... осы уақытқа дейін жалпы білім беретін ұлт мектептері
мен арнайы орта және ... оқу ... ... ұлт ... ... ... Осыған орай, қазақ меектептерінің алдында ... ... ... ұлттық сана сезімін тәрбиелеумен бірге, олардың ата
аналарының да халық педагогикасының бай мұраларымен таныстырып, ... ... ... ... ... ... педагогикалық ұжымның
борышы. Мектепте үлкен тәрбиелік мәні бар жайттың бірі – бұл ... ... Бұл ... ... ұжымы бірсыпыра жұмыс істеген. «Атамекен»
бағдарламасындағы кейбір ұлттық ерекшеліктер еске ... ... ... ... суреті мен «Балалар аруағы қолдасын деп!»,- деп мектеп
қабырғасында жазылған.
Мектептің ұраны: «Ел ... ... ... ... салтанатты әні: «Туған жерім Ереймен».
Мектептің негізгі мақсатты: «Оқу тәрбие жұмысында ... ... ... ... тәрбиесін ізгілендіру және ... ... ... ... емес формаларын, «Атамекен» бағдарламасының
негізгі бағыттарын тәрбие процесінде кеңінен пайдаланды. Бұл ... ... ... ерекше мән берәледі. Қазақстан
тарихында, ғылымында із қалдырған әр түрлі ... ... ... ... салт ... әдет ... ... Ескі қолжазбаларды жинау,
архитектуралық ескерткіштердің ... алу ... ... ... ... халық тарихы, ғалымдардың,
ағартушылардың, философтардың, мұрасы жайлы адамдық ... ... ... ... ... ... ... танымдық мұқтаждығын
қанағаттандыру көзделген.
Қазақ халқы ежелден жас ұрпақтың сегіз қырлы, бір ... ... ... ... оны ... ... еңбекке тәрбиелей білген.
Білім беру – табиғат және ... ... ... ... білім
жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін
айтады.
Қолданылған әдебиттер
1.Қоянбаев Ж. Б. ... ... ... ... Н. К. ... ... в школе. Пед. Соч. В десяти томах.
Т.З. Изд-во АПН, М., 1959.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білімнің мазмұны және онын ғылыми негіздері9 бет
Қазақ қоғамындағы “билер институтының” құқықтық қызметi, бұл институттың қалыптасу кезеңдерi және құқықтық қатынастардағы орны, сондай-ақ, билердiң билiк шешiмдерiне ғылыми тұрғыда талдау жасау, оның құқықтық табиғатын айқындау және мән-мазмұнын ашып көрсету134 бет
"Жәбірленуші тұлғасының психологиялық анализі"6 бет
«Радиотехника және антенна негіздері» пәні бойынша емтихан сұрақтары14 бет
«Ғылыми зерттеулердің методологиясы» пәнінен дәрістердің қысқаша курсы32 бет
Бүгінгі терминологияның даму сипаты5 бет
Журналистика «Хабаршысының» ғылыми кадрларды даярлаудағы рөлі54 бет
Нарықтық экономикадағы инновация13 бет
Психология пән ретінде. XIX ғ. 60 жылдары мен қазіргі уақыт7 бет
Психология ғылымының, пәнінің жалпы мәселелері мен негізгі даму кезеңдеріне толық сипаттама73 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь