Болашақ мұғалімдерді даярлау жүйесіндегі ғылыми зерттеулердің рөлі

Қазіргі жаңа педагогикалық ойлауға орай оқыту мен тәрбие үрдісіне елеулі өзгерістер енгізілуде, бұл мұғалімдерде ғылыми ізденушілік бағыттарын дамыту олардың ғылыми танымдық процестерді меңгеруге ықпал ететін құбылыс. Олай болса, мектептің және педагогикалық ұжымның өзіндік келбеті, оқу-тәрбие процесіне әсер ететін көздердің бірі ғылыми іс-әрекет және оларды оқу тапсырмаларында пайдалану міндеттері болып табылады.
Мысалы, студенттің ғылыми рефераттар, студенттердің өзіндік, курстық және дипломдық лсұмыстар орындауға бейімділігін арттыру жоғарыдағы пікірдің дәлеліне жатады. Нәтижеде мұғалімнің өз оқушысы, өзіндік тәрбиелік жүйесі пайда болып, мұғалім іс-әрекетін ғылыми тұрғыда ұйымдастырудың мүмкіншілігі туындайды.
        
        БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІ ДАЯРЛАУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ ҒЫЛЫМИ ЗЕРТТЕУЛЕРДІҢ  РӨЛІ
Қазіргі жаңа педагогикалық ... орай ... мен ... ... өзгерістер енгізілуде, бұл мұғалімдерде ғылыми ізденушілік
бағыттарын дамыту ... ... ... ... ... ... ... Олай болса, мектептің және педагогикалық ұжымның өзіндік
келбеті, оқу-тәрбие процесіне әсер ететін көздердің бірі ... ... ... оқу ... ... ... ... табылады.
Мысалы, студенттің ғылыми рефераттар, студенттердің өзіндік, курстық
және дипломдық лсұмыстар орындауға бейімділігін ... ... ... ... ... ... өз ... өзіндік тәрбиелік жүйесі
пайда болып, мұғалім іс-әрекетін ғылыми тұрғыда ұйымдастырудың мүмкіншілігі
туындайды.
Мектеп ғылым, ... ... ... көзі ... ... ғылыми негізі
бар дүние білім болады. Ал білімнің іргетасы бастауыш ... ... ... ... педагогикалық үрдіс сапалы нәтижеге жету үшін
оның бастауыш буындағы ... ... ... ... ... ... ... ғылыми негізделуі ... ... ... міндетті.
Қазіргі педагогикалық процестердегі негізгі ... бірі ... ... яғни оқу ... ғылыми дамуды негізгі тірек
ретінде пайдалану. ... ... ... ... ... ... ... сапасын арттыру, білім беру
үрдісін ингенсификациялау мен модернизациялаудың ... ... ... ... ... Бұл ... нәтижелігі оқу-
әдістемелік, психологиялық-педагогикалық мәселелердің шешімін ғылыми
тұрғыдан ұйымдастыруға әсері бар. ... ... ... ... болады:
оқу үрдісінде ақпараттық технологияларды іске асырудың жүйелі ... ... ... тәисірибелік іс-әрекеттерінде ... ... ... жасау;
- мұғалімдердің ақпараттық технологияларды меңгеру және ... ... ... ... ... ... ... білік, дағдыны меңгеру үшін ақпараттық технологияларды
пайдалануға үйрету;
мектептің материалдық технологиялық ... ... Бұл ... қол ... ... ... ... сүйенетін
мұғалімдер іс-әрекеттері болуы керек.
Студенттердің ғылыми-педагогикалық зерттеу жұмыстарына бейімділіктерін
дамыту педагогтар мұраты. Бұл мектепте-ақ қалыптасатын үрдіс. Онда:
- оқу ... ... ... іске асады;
компыотер арқылы әрбір оқушы өзінің білімін бақылауға, тексеруге және
бағалауға мүмкіндік ... ... ... ... болады.
Оқушының сұранысын қанағаттандыруға болашақ мұғалімдердің дайындығы —
ғылыми-педагогикалық зерттеулер ... ... ... ... ... теориялық білімдерді меңгеруі, олардың теориялық
ойларды дамытуы, оқу пәні мен ... ... ... ... танымдық қызығушылық тудыру сияқты үш дидактикалық мәселені
шешуде ... тек ... ... ... ... ләзім.
Педагог дәріс оқу кезінде қарым қатынас жасаудың неғұрлым ... ... ... ... ... ... ... материалды дайын күйінде оқушы бойына сіңіретін ақпараттық
дәріске қарағанда студенттер үшін жаңа ... ... ... мәселелік (проблемалық) дәрістің маңызды ... ... ... ... үшін өзі ... ... түрінде меңгеріледі.
Дәріс құрылымында ізденуші, зерттеуші іс-әрекеттерді тануы тиіс. Бұл ... ... ... ... қарым-қатынастың рөлін бағалауы
қажет.
Мәселелік (проблемалық) дәрістерде жағдаяттар туғызу арқылы оның
шешімін ... ... ... ... ... ... ... ең
алдымен, білім, тәсіл, шешу, мысалдар беріледі, ... ... ... ... ... сол зерттеу нәтижесінде
алынған білімдеріне сүйене ... ... ... оқушылар санасында сұрақтар пайда болу үшін
құрылады, оқу мәселесін шешуге беріледі. Оқу ... ... ... көрсететін танымдық міндет атқаратын қисынды ойлау формасын
айқындайды және осы қарама-қарсылықтар, ... ... ... ... да ... ұстаздардың ғылыми-педагогикалық
зерттеулерінің бастауы ізденістен туатындығын ... ... ... ... ... ... ... (болашақ ұстаз), болашақ кәсіби іс-әрекеттері үшін неғұрлым
маңыздырақ лсәне зерттеуге қиындық туғызатын ... ... ... ... бір ... тұлғаны калыптастыру тек жүйелі
жүргізетін ғылыми-педагогикалық зерттеулерге ... ... ... негізінен: оқу материалы, оқушы мен мұғалімнің іс-әрекеттерінен
тұрады. Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыратын мұғалім ... ... ... Бұл ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістемесін меңгерудің көзі
ретінде лсоғары оқу орындарында орындалатын ясақтама лсұмыстарға байланысты
(реферат, СӨЖ, курстық жұмыс, ... т.б.). ... оқу ... ... орындауға студенттерге зор міндет жүктеледі.
Оқытудың дәстүрлі үстанымдары мен заңдылықтарын қазіргі нақты талап,
мүмкіндіктер мен ... ... және ... ... ... ... ... отырын, кәсіби даярлығы жоғары,
нарықтық ... ... ... ... ... ... маңызды
интеллектуалды мәдени көзқарасында тұратын мұғалімдер даярлау жоғары ... ... ... Оқу ... ... қателіктердің алдын
алуға, мұғалімнің әрбір әрекеттерінің зардабы мен ... сезе ... ... барысында жинақылық қасиет көрсетуге, ... ... ... ... ... ... болуға даярлауда
ғылыми-педагогикалық зерттеулердің кең мүмкіншіліктері бар.
Кәсіби педагогикалық зерттеу жүргізу үшін ұстаздар қарым-қатынастың
технологиялық мазмұны ретінде ... ... ... ... және бір жүйеде қалыптастырулар белгілі жағдайды талдау,
тиімді ... ... ... ... ... ... ... Мысалы, педагогикалық жағдаятқа талдау жасау, ең дүрыс жауапты таба
білу, әдістеменің бағытын табу және педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... коммуникативтік міндеттер ғылыми-
педагогикалық зерттеу міндеттері болып табылады да. Коммуникативтік
дайындық жас зерттеушілерге ... ... ... ... ... ... іске ... технологиясына төмендегілер:
белгілі бір топқа немесе ұжымға нақты білім беру ... ... ... ... ... барысында нақты топқа сәйкестендіру және
жағымды эмоционалды жағдайды қалыптастыра келе ... әсер ... ... жол ... ... ... қарым-қатынастың қай түрі сәйкес келетіндігін анықтау;
- сабақтағы материалды және сыныпты қалай ... ... ... ... ... күн ... ... жатады.
Егер зерттеушілер қарым-қатынас барысында таңдаған ... жуық ... таба ... болса, ол өзінің тәсілін ... ... ... ... аяқтауға толық сенімді болады. Осы
орайдан алғанда, болашақ мамандық иесі тек ... оқу ... ... қана қоймай, оның оқу әрекетін де ұйымдастырып және
одан өз зерттеуіне материалдарда ... ... ... ... ... мұны үш ... ... түсіндіреді:
Үлкендердің сөзін бөлмейді, қақтығыстан кикілжіңсіз шығып кететін оқушы,
мінезі көпшілікке ұнайды.
Кейде әңгімені ұштастыра алмай қалады, бірақ әңгімені ... ... ... ... тез ... орташа деңгейлі жан.
Қарым-қатынасы, сөйлеу дағдысы, сұрақ қою икемділігі ... ... ... қоя білу ... жоқ ... ... ... ерекшеліктерді біліп алғаннан кейін ғана, зерттеуші өз
тақырыбының жоспарын, ... ... ... ... мүмкіншілік
алатынын ескеру керек.
Ғылыми-педагогикалық зерттеудегі зерттеу бастауы, педагогикалық маңызы
бар әдебиеттермен танысудан бастау алып, ... өз ... ... ... ... басты бағдарламаны жасайды. Сол сияқты әлемдік
білім беру кеңістігіне ену мақсатындағы Қазақстан Республикасының білім
беру жүйесінде ... ... ... ... ... ... жоғары оқу орындарыидағы педагогикалық үрдіске
инновациялық педагогикалық технологияларды енгізу ... ... ... ... да, ... ... ... меңгеру болашақ
ұрпақ тәрбиешілері үшін мұқтаждық.
«Технология» — латынның «техне» — өнер, шеберлік, қолөнер және ... ... ... сөзінен шыққан. 1960—1970 жылдардан бастап педагогика
ғылымында ... ... ден ... жаңа ұғым пайда болды.
Бірақ бұған педагогикалық ... ... ... ... ... — бұл ... қою, оқу, оқу ... мен оқу
бағдарламасын үнемі жақсартып отырудың, педагогикалық жүйелердің бүтіндей
бағалаудың және ол жүйелердің ... ... жаңа ... ... және жаңа ... қоюдың тұтас үрдісі», десе, Б. Лихачев
«Педагогикалық технология — оқу ... ... бір ... ... ... педагогикалық ықпал», дейді. Ал, Ш.Таубаева, Б. Барсай есімді
ғалымдар «Педагогикалық технология — ... ... ... ... ... ... ... үйлесімділігін оқыту мен
тәрбиенің ... ... ... ... құрамдас бөлігі» деп
есептейді. Жоғарыдағы пікірлерді ... ... ... ... ... ... — оқу мен тәрбие жүйесін үздіксіз
жетілдіру болып табылатынын көрсетеді. Сондықтан да ... ... ... ... ... ... оқу ... жағдай туғызып отыру қажетті үрдіске айналуы керек.
Педагогикалық ... ... ... ... ... ... құрылымға бөлуге болады:
а) тұжырымдамалық негізі;
ә) мазмұндық бөлімі (мақсаты);
б) әрекеттік бөлімі.
Ғылыми-педагогикалық зерттеуде ... ... ... педагогикалық және материалдық шарттарға байланысты болатындығын
есте ... ... Олар ... ... мәдениеті, қызығушылығы
т.с.с. байлапысты да болады. Мысалы: Бастауыш сынып ... ... ... ... осы ... оқушыларды оқыту мен тәрбиелеуден
туындайтынын зерттеушілерге ескерту керек.
Қазіргі мектепке қойылатын талаптар мұғалімдерді даярлауға ... ... ... ... мәні де өте ... Соның бірі —
зерттеуді қажет ететін «ғылыми іс-әрекеті» ... ... ... ... ... ... МЕН ... МӘНДІЛІГІ
Ғылыми ізденістердің тиімділігін қамтамасыз етудің арнайы ... ... ... ... ... ... негізіне дайындықпен келу.
Ғылыми-педагогикалық зерттеулерге ... ... ... ... керектігі. Мысалы — абстрактта ақиқат жоқ, ал ақиқат
әрқашан конкретті (нақтылы). ... ... ... ... ... ... сақтауы керек.
Зерттелінетін объектінің негізгі ұжымын алдын-ала нактылау қажет.
Кәсіби педагог пен ... ... ... ... ... да «ғылым» дегеннің негізгі мәніне түсінік берілгені дұрыс.
«Ғылым» туралы әртүрлі пікір қалыптасқан. Атап айтқанда:
Адамға тән арнайы ... ... ... жүйесін жасауға ықпал жасайтын
күш деп түсінуге болады;
Ғылым арқылы дүниені танудың әдіснамасы жасалады;
Ғылым дегеніміз — білімнің ... деп ... ... де ... ... ... ... т.б.) деген пікірлер қалыптасқан. Қорыта ... ... оған ... ... қарауға, еңбекті ғылыми тұрғыдан,
ғылыми жолмен ұйымдастыруға байланысты. Сөйтіп, ... ... ... ... ғылымының дүниетанудағы негізгі
фактор екендігін біледі. Ғылым арқылы әрбір адамға тән өзіндік ... ... ... Д. ... ... адам ... ... дегеяінің
мәні осында. Мысалы, көшеде кездескен адамды бірінші рет көріп-ақ ... адам ... ... ... ... анық. Сондықтан да біз зерттеу
барысында өмірлік тәжірибені ғана қабылдап ... ... ... ... ... ... ... тұжырымға келуді үйренуіміз
керек. Себебі, ғылымның танымның басқа бір ... де ... бар. ... өнер мен ... ... ұқсастығы байқалады. Бірақ ... ... ... ... ... да бермейтін кезеңдері болады.
Ғылыми-педагогикалық зерттеулер заңдылықтарының қалыптасуына теорияның
әсер ететіндігін есепке алу қажет. Зерттеу қызметіндегі ...... мен ... сүйенеді. Оның бастауы ғылыми болжамнан
шығады. Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің нәтижелігі жемісті ... ... ... ... ... ... тән.
Бұл дегенің зерттеулерге әсер жасайтын «сұрақтар» оның аяғы «жорамалдауға»
алып келетін құбылыс болатынын көрсетеді. Ғылыми ... ... ... ...... зерттеулер, яғни тәжірибеге сүйену.
Зерттеудің эмпиризмдік әдісі — ол адам ... ... ... ... құралы. Мұның нәтижесінде ғылыми-педагогикалық
зерттеудің нақты тәсілі қалыптасып, зерттеушінің нәтижесі ... ... ... ... ... ... белгілі объекті немесе
ғылымның салалары жатады. Мысалы: педагогика — тәрбие ... ... — жер ... психология — жан туралы деген сияқты.
Педагогикалық, психологиялық ... тек қана ... бір ... ғана ... отырып «ғылыми»
жаңалық аша алмайтынын болашақ зерттеушілердің ескергендері жөн ... ... ... ғана тән ... ... ... салаларын классификациялаумен (жіктеу, ... ... ... ... ... да бөлінулер бар. Олар — жаратылыс
ғылымдары мен гуманитарлық ... ... ... т.б. ... ... мен ... қарай екі топқа бөліп түсіндіруге
болады:
Фундаментальдық іргелі зерттеулер. Бұл ... ... ... ... ... белгісіз, кең, орнықтылығы, негізділігі
алдағы құбылыстарға байланысты.
Қолданбалы ғылымдар — іс ... ... ... ... ... ... қызметі — іс жүзінде кездесетін және адам
іс-әрекеттерінде кездесетін өмірлік проблемалар деп ... ... ... ... ... айналысып жүрген ғалымдар Слободчиков
Виктор Иванович, Исаев Евгений Иванович сияқты ... ... ... тәясірибелік психологияға екі фактор тән дейді:
1. Жаратылыстану ғылымы сияқты ғылыми-ізденістер жүргізу.
2. Психиканың ... ғана ... үшін ... ... ... ... ... зерттеулердің ауқымы кеңейе түскен. Оның
нақты дәлелі — қолданбалы психологияның төмендегі түрлерінің кең ... ... ... Оның ... ... — космонавттардың ұшу
барысындағы өз қызметіне дайындығы, тапсырманы ... ... ... ... ... ... дәрігерлік-психологиялық қалыпқа келуі
т.с.с.
2. Ұшқыштар (авиациялық) психологиясы. Бұл сала ... ... ұшу, қону ... ... ... жол бермеу
психологиясын меңгерту.
3. Өндірістік, басқару қызметкерлерінің психологиясы. ... ... ... ... де қосуға болады. Бұл кәсіп
иелерінің мүмкіншіліктерін ... ... ... рөлі
ерекше.
Дәрігерлік және патопсихология (патология -организмнің қалыптан ... ... ... ... ... ... анықтау, ауруға
психологиялық тұрғыдан жәрдемдесу қызметтері т.б.
Педагогикалық психология - мектеп психологиясымен ... ... ... ... ... ... ... пән негізінде зерттеледі.
Құқық және сот психологиясы - қоғамдық ... ... ... ... оны ... мен ... ... ұйымдастырушылар.
Туризм және демалушы көпшілік психологиясы. Оның міндеттері — салауатты
өмір салттарының дамуына ... ... ... ... ... ... объектілеріне: спорттық қызметтің жалпы
психологиялық заңдылықтарын зерттеу, спорттық ... пен ... ... реакциялар туралы түсініктерді, спорттық
жаттығулар мен жарыстардың ерекшеліктерін, оқу мен ... ... дене ... ... ... ... ... назарына ұсынуды мақсат ететін психологиялық мәселелер
жатады.
9. Жарнама және көпшілік психологиясы.
10. ... ... ... ... ересектер
психологиясына тән ерекшеліктерді қоғамдық шараларда пайдалану әдістемелері
жатады.
11. Әскери психологияның ... ... өте кең. ... ... ... ... етеді. Олар - сарбаздар
арасындағы қарым-қатынас, соғыс қимылдарына байланысты іс-әрекеттер, ... ... ... келу ... ... ... ... жағдайларға байланысты психология
мамандарының өз қызметіне лайықты бола білулері және өзі ... ... тән ... есепке алып, дер кезінде өзінің кәсіби
мамандығы сипатын ұмытпай ескеруі міндетті.
Ғылыми ... ... ... ... екендігін ескере отырып, ұлттық психологияға тән ерекшеліктерді де
зерттеу ... ... ... өте кең, ... ... ... өту ... меп этнопедагогика ғылымының сабақтастығын есспке ала
отырып ... ... ... зерттеулердің,
Қазақстан Республикасында үлкен сұранысқа ие ... ... ... тыс қалмауы уақыт талабы. Ұлттық рухани мұрамыздың сан алуан ... сыры өз ... ... ... орта ... ... ... әлі де өзінің лайықты бағасын
күтуде.
Қазақ психологы Мажит ... ... ... атты ... ... мен ақыл ... ең жоғары психологиялық қасиеті...» деген пікірінің
қазіргі ғылыми педагогикалық-психологиялық зерттеулердегі рөлі өте ... ... мен ес және ... ... ... ... ... ғана
ғылыми жүйеліліктің пайда болатыны дәлелденген.
Қазіргі «практикалық ... ... ... ... ...... жан-жақты дамып
қалыптасуына ықпал ететін көздерді анықтау ... ... ... ... ... ... ... білімдерін кез-келген
әлеуметтік жүйеде пайдалануларына мүмкіншілік туғызу.
Психологтар қызметтерінің қажеттілігін арттыру мақсатын қоғамға мойындату.
Психолог-тәжірибелерін пайдалануға мүдделі қоғам ... ... ... ... ... ... ... жағдай туғызу сияқты шешімдерді пайдаланудың маңызы өте ... ... ... ... ... үшін ... құбылыс,
себебі оқушылар болашағын зерделей алатын ... ғана ... ... түрлі аспектілермен зерттеу барысында ғана нәтиже беретіндігі шындық.
Дегенмен, оқу ... ... ... ... келу ғана ... ... ... практикасында белгілі бір жүйеге келтіре
алады. Ғылыми-педагогикалық ... ... ... ... ... ... педагогикалық-психологиялық шарттарды
анықтап мұғалімдер зерттеушілерінің проблемасын құруы керек.
Қазіргі ғылыми-педагогикалық зерттеулердің ... ... жаңа ... мен тақырып таңдаудағы нақты белгілердін ... ... ... концепциялау арқылы) іске асатын шаралардан тұрады.
Концепция — белгілі құбылыстар жайындағы көзқарас жүйесі; бірдеме
туралы ... ... ... ... ... ... ... тақырып таңдау мен оған дұрыс әдіс-
тәсілдер иайдалануы оның өз объектісі, ... ... ... ... ... кезеңде кез-келген материалдық өндіріс саласы кәсіби шыңдалған
маманды талап етуде. Ал кәсіптік дайындық жалпы және ... ... ... ... ... Осыған байланысты, Қазақстан Республикасы
мемлекеттік стандартында атап көрсетілген «Ғылыми-педагогикалық зерттеулер
әдістемесі» пәніне 2 (90) ... ... ... ... Бұл дегеніңіз
мектеп мұғалімдерінің ғылыми-педагогикалық зерттеу жұмыстарға деген
бейімділігі ... ... ... ... ... деп
түсіну керек.
Ғылыми-педагогикалық зерттеу жұмыстарының әдіснамалық теориялық ... ... ... ... айналысулары қажеттілік.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақстанды дүниежүзілік шаруашылыққа интеграциялау36 бет
Қазақстан 50 елдің қатарында5 бет
Гидрометриялық ізденістердің даму тарихы4 бет
Маркетинг-нарықты зерттеудің комплекстік жүйесі30 бет
Маркетингті реттеу13 бет
Маркетингтік зерттеулердің әдістері28 бет
Нарықтағы маркетингтік зерттеулер теориясы30 бет
Ғылыми-техникалық қызметтiң жай-күйi мен оны iске асырудың тетiктерi12 бет
12 жылдық білім беру жүйесінде мектепалды даярлау114 бет
1946-1970 жылдардағы Қазақстан ауыр өнеркәсібіне инженер кардларды даярлау63 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь