Жетім жеткіншектерді психологиялық диагностау ерекшелігі

Статистикалық мәлеметтерге сүйенетін болсақ, соңғы жылдары ата – ана қамқорлығынсыз қалған балалар саны қарқынды өсуде, әсіресе, әлеументтік жетімдер, яғни белгілі бір себептерге қатысты ата – аналар құқығынан айырылған балалар саны көбейіп келеді. Жетімдер үйіндегі балалардың 95% әлеументтік жетімдерді құрайды. Осындай тағдыр тәлкегіне тап болған бүлдіршіндер балалар үйі, балалар ауылы, психологиялық - педогогикалық реабилитациялық орталықтар, дағдарыс орталықтары, уақытша пана мекемелерінде тәрбиеленеді. Статистика аталған мекеме түлектерінің 40% – қылмыскер, 30 % – маскүнем, 10% - өз -өзіне қол салуға баратынын көрсетеді. Ал мемлекеттік жетім балалар мекемелерінде әр балаға айына отбасына асырандылыққа алынған балаларға қарағанда 10 – 15 есе артық қаржы бөлінеді. Сонда бұл балалардың проблемалары материалдық шеңберде емес, психологиялық сипатта екені айқын.
Сонымен, бұл дипломдық жұмысымызда біз ғылыми әдебиеттерді және балалар үйі тәрбиеленушілерімен жұмыс жасау тәжірбиелерін талдау негізінде балалар үйі психологынің іс - әрекетін ұйымдастыру жолдарын көрсетуге тырысамыз.
Балалар үйі жағдайында психологиялық қызметті ұйымдастырудың көп қырлы мәселелері түрліше типтегі балаларды тәрбиелеу мекемелері мен мектеп – интернаттарына психолог қызметін еңгізуден басталады. Бұл отбасынан тыс жағдайда тәрбие алатын балалардың толыққанды психикалық дамуы үшін психологиялық қызмет көрсетудің арнайы жолдарының қажет екенің құптады. Аталған типті мекемелерде психологиялық қызметті қалай ұйымдастыру қажеттілігіне қатысты мәселе осы күні де өз шешімін іздестіруде. Жалпы мектептегі психолог іс - әрекетінен балалар үйі психологынің әрекеті немен ерекшеленеді? Отбасынан тыс тәрбие алып отырған балаларға тиісті көмек көрсету процесін қалай ұйымдастыру керек?
        
        Жетім жеткіншектерді  психологиялық диагностау ерекшелігі.
Статистикалық мәлеметтерге сүйенетін ... ... ... ата – ... ... ... саны ... өсуде, әсіресе, әлеументтік
жетімдер, яғни белгілі бір себептерге қатысты ата – ... ... ... саны ... ... Жетімдер үйіндегі балалардың 95%
әлеументтік жетімдерді ... ... ... ... тап ... ... үйі, балалар ауылы, психологиялық - педогогикалық
реабилитациялық орталықтар, ... ... ... ... ... ... ... мекеме түлектерінің 40% ... 30 % – ... 10% - өз ... қол ... ... ... ... жетім балалар мекемелерінде әр балаға айына отбасына
асырандылыққа ... ... ... 10 – 15 есе ... ... ... бұл балалардың проблемалары материалдық шеңберде емес, психологиялық
сипатта екені айқын.
Сонымен, бұл дипломдық ... біз ... ... ... үйі ... ... ... тәжірбиелерін талдау негізінде
балалар үйі психологынің іс - ... ... ... ... үйі ... ... қызметті ұйымдастырудың көп қырлы
мәселелері түрліше типтегі балаларды тәрбиелеу мекемелері мен ... ... ... ... ... ... Бұл ... тыс
жағдайда тәрбие алатын балалардың толыққанды ... ... ... ... ... арнайы жолдарының қажет екенің құптады.
Аталған типті мекемелерде психологиялық ... ... ... ... ... осы күні де өз шешімін іздестіруде. Жалпы
мектептегі психолог іс - әрекетінен балалар үйі психологынің ... ... ... тыс ... алып ... ... ... көмек
көрсету процесін қалай ұйымдастыру керек?
Жетім балаларға ... ... ... ... ... ... беру саласындағы психологиялық қызметтің дамуына жекелей
қарастыруға келмейді.Балалар үйі психологі мен ... беру ... ... ... ... ... ... жасау әдістері
бір. Әйтсе де, балалар психологінің іс - әрекет мазмұны бала ... ... ... ... ... жетімдер үйіне тап болу себебі;
- аталған мекемеге келген уақытты және ... өмір сүру ... ата – ... ... ... не қаза болу себептері;
- баланың осы мекемеге отбасынан не ... ... ... әр балалар тобы психологтың ерекше ұйымдастырылған
жұмысын қалайды.
Практикалық психологтың жетім жеткіншектермен басты ... ... ... ... ... ересектермен, құрбылары мен қарым-қатынас
кезіндегі бұзылысын шешу психологтың басты міндеті болып табылады. жетімдер
үйінде, ... ... ... істейтін психологтардың, ұстаздардың,
тәрбиешілердің жиі мәселесі «эмоционалдық сөндірілу» болып ... ... ... ... ... ... ... «эмоционалдық
сөндірілу»балаларға деген қызығушылықтың тез жоғалуынан ... ... ... ... ... ... және ... ал жұмысқа жиіркеніштік танытады. Эмоционалдық ... ... ... ... мүшелеріне таралып жұмыстың шегінен тез
шығып кетеді.
1. Ересектерде, яғни психологтарда, тәбиешілерде, ұстаздарда қарым-
қатынастың професионалды әдістері, психологиялық- ... ... ... ... Ол қарым-қатынастың
формаларымен үйреншіліктілігімен өзгеріледі. Осында ... жағы ... ... Өзінің мамандығына эмоционалды
қарағандықтан, «өз махаббатың ... ... ... бақытты болуына жұмыс істеу», барлығын балаларға
беруге даяр болуға адамдарда эмоционалдық сөндірілу ... ... ... ... қарым-қатынастың мінез-құлықтың
адамгершілік позициясының жоғалуы көрінеді.
2. Эмоционалдылық, балаларда нақты мәселені табуға оны оптималды
шешуге нақты ... ... ... ... ... ... қызығушылық танытпайды[
прихожан, тостых 3-5 беттер]
Психологиялық зерттеу нәтижелерінде (Д. Аллан, В.Оклендр,И.А.Фурманов,
Т.И.Шульга, Л.Я.Олиференко т.б. ) ... ... ... ... ... негізінде мінез – құлық, жүріс – тұрыстың ... адам ... ... деңгейлерін(тұлғалық, тұлға аралық, әлеументтік,
физиологиялық, психологиялық, соматикалық т.б.) ... ... ... ... ... ... ... жаңғыртылып отырады. Оған
бейнелер, ойлар, қайталанбалы ... ... ... және ... ... ... әсер ... (бас, асқазан ауруы, ұйықтай ... ... ... ... – құлық, жүріс – тұрысында ызақорлық, қозғыштық,
агрессивтік,өкпешілдік, қатарластарымен қақтығысты жандандыру байқалады.
Балалар үйі психологы бұл ... ... және ... ... үшін қиындық тудыратын, бірақ ... ... ... ... қалыптасуына зор ықпал ететін ішкі дүниесі
екенің ескерту ... ... осы ... ... ... жүйе ... бастамшылдық танытуына жол бермейді. Бұл жүйе қатаң
бағдарламаның орындалуын ғана ... ... ... ... ... ... ол қалыптасқан тәртіп ережесін толық орындауы керек, ал ... ... ... ... ... ... екінің бірін
таңдайды, ол – енжар, тәуелді болу ... ... ... үшін күшті,
қатыгез болу.
Балалар үйіндегі жетімдер жағдайын психолог іс - ... ... ... ... ... ... ... Егер аталған
мекемедегі психологиялық қызмет көрсету үш деңгейде өтсе:
I. деңгейде – психолог жетім ... және ... ... ... ...... ... арнайы ұйымдастырылғанкөмегі
жүргізілсе;
III. деңгейде – психологтың педагогикалық ұжыммен жұмысы реттелсе
Балалар үйі психологінің іс - әрекеті ... ... ... дамуды компенсациялауға, баланың тұлғалық ... тепе – ... ... келуге бағытталады. Балалар үйі
психологы қалпына келтіру шараларынан ... ғана ... ... ... жүргізуіне болады.
И.В. Дубровина, А.Г.Рузской өздерінің ... ... ... ... ... ... көрсеткен болатын:
1. Ата-ана қамқорлығынсыз қалған, ... ... ... ... қызмет іс-ә»рек»е»ті осы мекемедегі
балалардың толық психикалық қамтамассыз ету, ... ... ... ... ... ... іс - ... баланың осы мекемеде өмір сүру кезеңдерімен
ере жүруі керек.
I. Баланың мекемеге ... ... ... өзін ... ... танысу, дос табу)
II. Педагогикалық ұжыммен жұмыс (педагог ... ... ... ... ... дамуымен жұмыс (арнайы психологтер тобын
шақыру, ол: психотерапевт, сексопатолог, психоневролог т. б.)
IV. ... үйі ... ... ... өткізу,біріктілікті арттыру
т.б.)
Сонымен, балалар үйі жағдайындағы психологиялық іс - ... ... және ... ... ... саралай
келе, балалар үйі психологы өз іс - ... үш ... ... ... ... ... ... белсенді араласатын психолог
әрекеті;
- Балалар үйі психологының психологтар тобындағы ... ......

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жас ерекшелік психологиясы7 бет
Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеу үрдісін зейін қасиеттерін дамыту64 бет
Аса қауіпті инфекциялық аурулар10 бет
Жоғары мектеп жасындағы оқушылардың оқу жетістіктерін бағалауда компьютерлік оқыту және бақылау бағдарламаларының рөлін анықтау50 бет
Болашақ педагогты жеткіншектердің көркемдік мәдениетін қалыптастыруға даярлау82 бет
ЖеткIншектердIң даму ерекшелIктерIнIң кейбIр мәселелерI48 бет
Жеткіншек шақтағы агрессивті тәртіптің мәселелері жөніндегі теориялық анализ54 бет
Жеткіншекке психологиялық көмек көрсету8 бет
Жеткіншектерді тәрбиелеудегі мектеп пен ата-ананың ынтымақтастығының теориялық мәселелері23 бет
Жеткіншектердің девиантты мінез- құлқындағы гендерлік айырмашылықтарды зерттеудің теориялық негіздері36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь