Кәсіби оқыту әдістері

Оқыту әдістері және оларды жіктеу мәселесі
Әдістер белгілі бір негізгі бойынша топтарға бөлінеді. XIX ғасырдың 20-30 жылдарында Б.Е. Райков, К.П. Ягодовский түсіндіру, зерттеу, зертханалық әдістерін жетілдірді.
Оқушылар сөзден, кітаптан, көрнекіліктен, тәжірибелік жұмыстардан білім алады. Осыны ескеріп 20-30 жылдарда Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант сөздік, тәжірибелік, көрнекілік әдістерін ұсынады. Қазір компьютерлік жүйелер арқылы білім алу мүмкіндігі бар.
М.А. Данилов (1899-1973), Б.П. Есипов (1899-1967) дидактикалық мақсатқа жету үшін қолданылатын әдістерді топтастырды. Олар: білім алу, іскерлік және дағдыларды қалыптастыру, білімді қолдану, шығармашылық іс-әрекет, бекіту, білім, іскерлік, дағдыларды тексеру. Аталған авторлардың пікірлері бойынша оқыту әдісі – дидактикалық мақсатқа жету үшін оқушылардың іс-әрекетін реттеп, ұйымдастыру тәсілдері. Бұл саралауда әдістер оқытудың алдында тұрған міндеттермен сәйкестендірілген.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Д.СЕРІКБАЕВ АТЫНДАҒЫ ШЫҒЫС ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК ТЕХНИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
Тақырыбы: Кәсіби оқыту әдістері
Орындаған: ... ... ... ... ... ... ... Оқыту әдістері және оларды жіктеу мәселесі
* Кәсіби оқыту әдістері
Қорытынды
Кіріспе
Әдіс дегеніміз - ... ... ... ... ... ... орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін істелетін жұмыстар ретке келтіріледі. Оқыту әдістері танымға қызығушылық туғызып, оқушының ... ... ... жаңа ... ... ықпал етеді. Оқытуда ең басты нәрсе - оқушылардың танымдық ... ... ... ең анық фактілерді білуді қамтамасыз етеді, теория мен ... ... ... әдістері және оларды жіктеу мәселесі
Әдістер белгілі бір негізгі ... ... ... XIX ... 20-30 ... Б.Е. ... К.П. ... түсіндіру, зерттеу, зертханалық әдістерін жетілдірді.
Оқушылар сөзден, кітаптан, көрнекіліктен, тәжірибелік жұмыстардан білім алады. Осыны ескеріп 20-30 жылдарда Н.М. ... Е.Я. ... ... ... ... ... ... Қазір компьютерлік жүйелер арқылы білім алу мүмкіндігі бар.
М.А. Данилов (1899-1973), Б.П. ... ... ... ... жету үшін ... ... ... Олар: білім алу, іскерлік және дағдыларды қалыптастыру, білімді қолдану, шығармашылық іс-әрекет, бекіту, білім, ... ... ... ... ... пікірлері бойынша оқыту әдісі - дидактикалық мақсатқа жету үшін оқушылардың іс-әрекетін реттеп, ұйымдастыру тәсілдері. Бұл ... ... ... алдында тұрған міндеттермен сәйкестендірілген.
И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин оқыту әдістерін ... ... ... түріне қарай топтастырған. Авторлар балаларға ақыл-ой жұмысының, өз ... ... ... ... көрсетеді. Оқытушының басшылығымен жұмыс істейтін оқушылардың танымдық белсенділігі әр түрлі.
Репродуктивтік әдіс арқылы ... ... ... сақтап, кейін қатесіз айтып бергенмен, оның ақыл-ой белсенділігі төмен болады. Эвристикалық әдіс ... ... ... ... ... ... өзінің танымдық іс-әрекеті арқылы алады. Бұл әдіс бастауыш мектептерге де ... ... ... ... түрде мәселелік, эвристикалық, зерттеу әдістерімен өткізу мүмкін бола бермейді.
Ю.К. ... ... ... ... ... ... Ол ... 3 бөліктен: уйымдастыру, ынталандыру, бақылаудан тұратынын атап көрсетіп, әдістерді оқу-танымдық ... ... ... бақылау әдістері деп бөледі.
М.И. Махмутов оқыту әдісіне сәйкес келетін оқу әдістерін іріктеген. ... ... а) ... беру ... ә) түсіндіру әдісі, б) ынталандыру әдісі, в) тәжірибелік әдіс.
Кәсіби оқыту әдістері
Кәсіби оқыту әдістері - бұл ... жүйе және ол ... ... ... ... ... - ... пен кәсіптік мектеп оқушысының бірлескен қимылы. Осы арқылы оқушылар кәсіптік ... ... ... ... пен дағды, шығармашылық қабілеттерін дамытып, кәсіби шеберліктің қыр-сырын үйреніп, оның негіздерін қалыптастырады. Оқыту үрдісін қамтамасыз ету ... ... мен оқу ... арқылы жүзеге асады. Тәсілдер жүйесі пәннің әдістік ... ... ... ... ... ... деп ... айтып жүрміз. Оқытудың мақсаты мен мазмұнына байланысты әр сабақтың белгілі бір ... ... ... ... ... ... қалыптастырамыз. Осыдан соң, оқу мен оқыту тәсілдерінің әрбір іс-әрекетін қамтамасыз ететін ... ... ... ... ... ... теориялық және өндірістік әдістерінің арасында белгілі бір дәрежеде айырмашылық бар. Егер оқытушы ... - ... ... ... бойынша теориялық сабақ барысында мәліметтерді барлық оқушыларға бір мезгілде жеткізсе, ал ... ... ... ... ... ... қажет болған жағдайда, жекелей де жүргізіледі. (Мысалы: автокөлік құралдарын жүргізуге үйретіп, балқыту, дәнекерлеу жұмыстары мен бөлшектерді жинау, ... ... ... ... ... ... оқыту әдістері мынадай екі топқа бөлінеді:
* Еске ... ... ... ... ... ... ... әдісі арқылы оқушы білімді дайын күйінде алады немесе практикалық жұмыстарды үлгіге қарап отырып, оқытушының не өндірістік ... ... ... ... ... ... ... бірізділікпен, мақсатқа бағыттай отырып, оқу үрдісі кезінде ... ... ... ... ... ... жаңа ... мен дағды негіздерін белсенділікпен меңгеру болып табылады.
Ақпарат көздері арқылы оқыту ... ... ... ... беру ... ... ... ие болуда. Олар:
* Сөйлеу әрекеті арқылы:
Әңгімелеу.
Түсіндіру.
Лекция.
Сұхбаттасу.
Оқулық мәтінімен жұмыс.
Нұсқа беру.
Көрнекілік.
Демонстрациялау.
Оқушының өзіндік бақылауы.
* Практикалық:
Жаттығу.
Өндірістік-техникалық есептерді шешу.
Кәсіптік оқытудың сан алуан әдістері бар. ... да оның ... де ... пікірлері бар. Сол әдістердің жіктелуінің бірі - осы ... ... ... ... ... ... ... жіктелуі. Осыған мысал ретінде Ресей ғалымдары И.Я. Лернер мен М.Н. Скаткиндердің ұсынысы бойынша кәсіптік оқытудың мына әдістері, төменгі кестеде көрсетілген. Оның ... ... ... ... ... ... ... байланысты оқыту әдістерінің жіктелуі

Әдістің атауы
Оның түрлері
1
Көрнекілікті пайдалану арқылы түсіндіру
Әңгіме, лекция, түсіндіру, нұсқа беру, көрсету.
2
Репродуктивтік
Жаттығу, ... ... ... демонстрациялау, бағыт беру.
3
Проблемалық
Әңгімелесу, проблемалық жағдай, ойын, көз жеткізу, жалпыламау.
4
Өз бетінше ... ... ... ... зертханалық жұмыс, жарысу.
5
Іздену
Ізденуді модельдеу, жобалау, ақауларды іздеу, жаңа фактілерді жинау.
Демек, оқыту әдістерін ... ... ... бар ... ... ... ... Ресей ғалымы Н.Е. Эргановтың проблемалық әдіс негізінде ... оның екі ... ... ... ... ... ... сабақ өткізуде оқытушының рөлі басым. Оқытушы ақпаратты ауызша жеткізеді, ал оқушылар болса атқарушы ролінде ... ... ... берілген үлгі бойынша ұйымдастырылады. Көрнекілік. Оқытушы оқу материалын демонстрациялау арқылы тәжірибе түрінде түсіндіреді. Оқушылардың іс-әрекеті репродуктивті.
Диалог. ... ... ... ... ретінде баяндайды. Эвристикалық. Оқу материалы әңгімелесу арқылы беріліп, ол оқушыларға нұсқау ретінде жеткізіледі. Жаңа оқу материалын түсіндіруде проблемалық сұрақтар қойылып, оны ... ... ... ... ... ... оқытудың (Н.Е. Эрганов бойынша) мынадай түрлері бар:
* Еңбек әрекетін көрсету;
* Диалог;
* Жаттығу;
* Эвристикалық;
Өндірістік оқытудың өзіне тән ... ... - ... ... Ол өндірістік оқыту кезінде еңбек қызметін атқару үшін іске атқарылады. Нұсқаулар мен ұсыныстар беруі, еңбек қауіпсіздігі техникасын ... ... ... ... ... үйрету жазбаша да, ауызша да беріледі.
Кіріспе нұсқау - ... ... бір ... ... және ... ... ... үшін жүргізілетін алғашқы дайындық.
Ағымдағы нұсқау - кіріспе нұсқаудан соң еңбек жаттығуларын орындауда жиі ... ... ... ... ... - ... жұмысты атқару кезінде істің санасы, дұрыс орындалуы және қателіктердің жалпы сипаттамасы қорытындылады.
Жазбаша нұсқау - өндірістік оқыту ... ... ... ие. Өйткені ол, түрлі ақпараттық мәліметтерді біріктіреді; сөздік, графикалы - ... ... ... ... ... кесте толтыру т.б.
Қорытынды
Әдіс (методос деген грек сөзінен туады - зерттеу немесе таным жолы) тәсілдер жиынтығы. Әдіс ... ... ... деп ... ... швейцар энциклопедиясында әдіс ұғымын тәсіл деп түсінеді.
Педагогикалық энциклопедия - мұғалім мен оқушылар жұмысының ... ... ... білімді, іскерлікті және дағдыны игереді, оушылардыңүниетанымы қалыптасды, абілеттер дамиды, - деп жазған.
Демек, оқыту әдістері бұл мұғалім мен ... оқу - ... ... ... ... ... бағытталған өзара байланысты іс-ірекетінің тәсілдері. Оқыту әдісін осылай дидактика тұрғысынан түсіндіру жалпы философиялық анықтамаға сай келеді. Әдіс дәл жалпы мағынасында ... жету ... ... ... келтіру тәсілдері.
Сонымен оқу әдістері оқушылардың танымдық білеттерінің дамуына мүмкіндік уғызуы тиіс,яғни, ... ойын ... өз ... жаңа білімді игеруге ыал жасайды.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Өндірістік жарақаттануды сараптау әдістері. Кәсіби аурулар себебтері8 бет
Өндірістік жарақаттануды сараптау әдістері.Кәсіби аурулар себебтері. Өндіріс орындарын желдету әдістері. Желдетуді есептеу тәсілдері4 бет
Алымдар29 бет
Мектеп физика курсында қатты дененің қасиеттерін симметрия принципіне сүйене оқыту әдістемесі47 бет
Психотерапиялық әдістер мен техникалардың қазіргі жағдайы. Интерактивті оқытудағы тренердің рөлі. Тренерге қойылатын талаптар. Әлеуметтік-психологиялық тренинг жүргізушісінің міндеттері. Тренердің кәсіби қасиеттері. Тренинг жүргізушінің этикалық нормалары және кәсіби шеберлігі.8 бет
"кәсіби қазақ тілінің маңызы мен міндеттері"3 бет
"Оңтүстік Қазақстан кәсіби тарихшыларының мәртебесі"29 бет
7 -арна: кәсіби деңгейі мен шығармашылық шеберлігі50 бет
Аудит стандарттары және аудитордың кәсіби этикасы25 бет
Аудиттің стандарттары және аудиторлардың кәсіби этикасы30 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь