Модульдік оқыту технологиясының маңызы

1. Модульдік оқыту технологиясының маңызы.
2. Модульдік оқыту технологиясының ерекшеліктері.
3. Мұғалім мен оқушы і.әрекетінің жүйесі.(Жанпейісова бойынша) модульдік оқыту технологиясы.
4. Модульдік оқыту технологиясының құрылымы.
Пайдаланған әдебиеттер
Модульдік оқытудың өзегі оқу модулі. Ол:
• акпараттардың аяқталған блогынан;
• оқушы іс-әрекеті бағдарламасынан;
• бағдарламаны табысты жүзеге асыру бойынша берілген мұғалімнің нұсқауларынан тұрады.
Модульдік оқыту білім мазмұны, білімді игеру қарқыны, өз бетінше жұмыс істей алу мүмкіндігі, оқудың әдісі мен тәсілдері бойынша оқытудың 'дербестігін қамтамасыз етеді.
Модульдік оқытудың басқа жүйелерінен ерекшелігі мен айырмашылығы:
1. Оқу мазмүнының меңгерілуі қойылған мақсатқа сәйкес жүзеге асатын жекеленген кешендер түрінде үсынылады. Мақсат оқушы үшін қойылып, онда тек окылатын мазмүн көлемі ғана көрсетіліп қоймай, оны меңгеру дейгейі де анықталады. Сонымен қатар оқушы мүғалімнен жүмыс істеудің тиімді жолдары көрсетілген жазбаша нүсқау алады.
1. Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология. А.: «Жазушы», 2004.-208бет.
2. Өстеміров К., Айтбаева А. Қазіргі білім беру технологиялары. Алматы, 2006.-108 бет.
3. Жанпеисова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. – Алматы, 2002.
4. Валиева М. Білім беру технологиялары және оларды оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары. – Алматы, 2002.
5. Нұғманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. –Алматы, 2004
6. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М., «Просвещение», 1992.
        
        Жоспар: 
* Модульдік оқыту технологиясының маңызы.
* Модульдік оқыту технологиясының ерекшеліктері.
* Мұғалім мен оқушы і-әрекетінің жүйесі.( М. Жанпейісова ... ... ... ...
* Модульдік оқыту технологиясының құрылымы.
Модульдік оқытудың өзегі оқу ... ... ... аяқталған блогынан;
* оқушы іс-әрекеті бағдарламасынан;
* бағдарламаны табысты жүзеге асыру бойынша берілген мұғалімнің нұсқауларынан тұрады.
Модульдік оқыту білім мазмұны, білімді ... ... өз ... ... ... алу ... ... әдісі мен тәсілдері бойынша оқытудың 'дербестігін қамтамасыз етеді.
Модульдік оқытудың басқа жүйелерінен ерекшелігі мен айырмашылығы:
* Оқу мазмүнының меңгерілуі қойылған мақсатқа сәйкес ... ... ... ... ... ... Мақсат оқушы үшін қойылып, онда тек окылатын мазмүн көлемі ғана ... ... оны ... дейгейі де анықталады. Сонымен қатар оқушы мүғалімнен ... ... ... ... ... ... ... алады.
* Мүғалімнің оқушылармен қарым-қатынас түрі өзгереді. Ол модульдер арқылы, басқарушы мен бағынушы арасындағы жеке ... ... ... жүзеге асады.
* Оқушы көп уақыт өз бетінше жүмыс атқарады, ол мақсат қоюға, өзін ... өзін ... өзін ... ... ... ерекшеліктері:
1. Модульдік оқытудың мақсаты оқушының өз бетінше жүмыс ... алу ... ... оқу
материалын өңдеудің жекелеген тәсілдері аркі.ии.і л^мі.ц істей білуге үйрену.
2. Модульдік оқыту ... ... ... ... ... ғана емес, жүйслі іүр.н-белсенді іс-әрекеті болғанда ғана білім мазмұны санамимеңгеріледі.
Сондықтан мұғалім тапсырмаларды дайьшдаі аида оқушыларды оқу максатына ... оныц ... ... ... ... өзін-озі бақылау және бағалау жүйесін анықтайды, сол арқылы өзін-өзі басқаратын рефлексифті оқыту процесіп қамтамасыз етеді.
3. Модульдік технология ... ... ... ... ... ... немесе сыныптастарының көмегімен орындайтын болса, онда ол өзінің жақын даму аймағында деп ... Бүл ... ... ... ... септігін тигізеді. өйткені ол бүгін басқалардың кемегімен орындалған тапсырмаларды ертең өзі орындай алады, яғни бір цикл аяқталады да, ... ... даму ... ... ... жаңа ... келесі цикл бастау алады.
Модульдік оқытуда бүл цикл мүғалімнің оқушыға беретін көмегінің ... мен ... ... оқу ... әртүрлі формада (жеке, топтық, түрақты жүптың және ауыспалы ... ) ... ... ... ... ... негізінде бағдарламалыоқыту алынған.
2. Мұғалім мен оқушы іс-әрекетінің жүйесі
Мұғалім мен оқушы іс-әрекетінің жүйесі
Модульдік бағдарлама ... ... ... ... ... - оқу ... жүйе деп қарастыру, оқу мазмүнының алғашқы қүрылымын анықтау.
Мүғалім алдымен өзі, ... соң ... ... ... ... оқу ... ... бағытын, өзегін анықтайды.
Келесі әрекет - әрбір өзекті бағыт бойынша әрсынып үшін оқу мазмүны таңдалады. Таңдалған,материалкесте түрінде көрсетіледі. г.
Мүғалім осылайша эр сынып ... ... ... өз ... ... ... ... елестете алады.
Екінші қадам - әрбір сынып үшін технологиялық карта жасалады.
Осы картаны жасау арқылы оқытудағы өзгешеліктер мен ... ... ... оқу ... ... көре ... ... - модульдік бағдарламаны қүру. Оның негізгі қүрамдас бөлімдері - ... ... және ... ... ... ... табылады.
Әрбір модульдік бағдарламаға ат беріледі, ол таңдалған ... ... ... ... ... ашу керек.
Содан соң үш деңгейдегі кешенді дидактикалық мақсат анықталып, жазылады: алған білімнің, түлғаның рухани дамуына, өмірлік тәжірибесі мен өзінің кәсіп ... ... ... ... ... ... ... оқыту технологиясы
Ақтөбе қаласы мен Ақтөбе облысының бірқатар мектептерінде сыннан өткізілген псдагогикалық технология мазмұны:
* ... оку ... ... ... ... ... ... білімдік деңгейін алдын-алаанықтау.
* Жедел кері эсер негізінде оқыту үрдісшс түчетулер енгізу.
* Нәтижені бағалау.
Осындай қүрылыстағы әртүрлі мазмүнды, бірақ қүрылымы ... ... ... ... оқу ... ... сипат алады.
"Модульдік оқыту технологиясы" деп аіалган педагогикалык ... ... ... ... ... ... негізгі қағидалары үстапылган. "Толық меңгеру" - әдістемесінің негізгі идеяларын 1960 -жылдарды американ ... ... жоне ... ... ... ... бала ... қолайлы жағдай жасаған кезде оның оқу гемпімен анықталады.
Оқу нәтижесін түрақты тіркеліп огыратын
параметрге ... ... ... қағидаларын негізге ала отырып, қазіргі дидактикалық талаптарға сай ... ... ... Онда ... ... үмтылдыру емец жеке танымдық әрекеттерін үйымдастыру, оқу процесін диалогтык катынас ... күру ... оқу ... ... ... жүмысында бірқатар өзгерістер пайда болады.
4. Модульдік оқыту технологиясының құрылымы
Модульдік окыту технологиясынын ... ... ... ... ... оку ... өз қүрамы бар. Ол үш болімиен түрады:
* Кіріспе
* Диалогиялық сүхбат бөлімі
* Кррытынды бөлім
Оқу модулін кестеде былай кероетуіе ... ... ... саны ... Бүл ... бойынша тараулар, тақырыптар блогына, тақырып берілген санына байланысты.
М.Жанпейісова жүргізген зерттеулер 7-12 саіачтан ... оқу ... өте ... деп тапты. Дегенмен эксперимент жүргізген мүғалімдердің модульдсгі сагаты 4-тен (Қазақстан тарихы курсы бойынша) 22 сагатқа дейін (математика бойынша) ауытқыды. Caranap ... ... ... бөліміне 1-2 сағат (сабақ) жүмсау оқу модулінің ... ... ... дс 2-3 ... көп ... ... ... (3-тен 17 сагатқа дсйін) барлығы диалогтьщ, сүхбат бөліміне берілсді.
5. Оқу моделінің қорытынды, бақылау бөлімі
Оқу модулінің ... ... Gipiimii ... - ... ... қалауы бойыпіпа бақылау жұмысы - сынақ, диктант алынады.
Екі немесе үш бақылау жұмысын қатар алу кажеттілігі материалды меңгеру денгейін бір ғана тест алу ... ... ... емес екендігінен туындағаи. Алайда дүрыс, сауатты қүрастырылған тест мүғалімдерге оқушының материалды игеру деңгейі туралы көп ... ... ... ... арналган кррытынды тест тапсырмаларын қурастыруга қойылатын талаптар
-495935254000
Берілген кестені негізге ала отырып, тест қүрамындағы тапсырмалар келесі дидактикалық мақсаттарды ... ... ... - ... мен ... ... - формулаларды, қасиеттерді және олардың алғашқы қолданылуы;
В - стандартты ... ... ... ... ... білуі;
Г - стандартты емес жағдайларда оқушы өзінің білім, білік дағдыларын қолдануы.
Осы койылатын мақсаттарга байланысты %-тік қатынастағы тапсырмалардын саны:
А-12%, Б-20%, В-50%, ... ... ... К.Ж. Жаңа ... ... А.: , ... Өстеміров К., Айтбаева А. Қазіргі білім беру ... ... ... ... ... М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. - Алматы, 2002.
4. ... М. ... беру ... және оларды оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары. - Алматы, 2002.
5. Нұғманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. - ... ... ... П.И. Технология игры в обучении. - М., , 1992.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш мектеп оқушыларының табиғат қорғаудағы іс-әрекетін қалыптастыру17 бет
Адвокатура мен адвокаттық қызметтің түсінігі мен маңызы95 бет
Атмосфералық ауа гигиенасы14 бет
Ақпараттық технология. Оның ұғымы, мақсаты, принциптері, түрлері6 бет
Жануарлар биотехнологиясының жалпы биологиялық негіздері6 бет
Жылу энергетикасы және қоршаған орта6 бет
Жыныстық және жыныссыз көбеюдің ерекшеліктері және биологиялық маңызы14 бет
Италия11 бет
Күндегі белсенді аймақтардың мультифракталды қасиеттері5 бет
Макро-, микро-және ультрамикроэлементтер6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь