А.С.Макаренконың педагогикалық ойлары мен тәлімі

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

А. С. МАКАРЕНКОНЫҢ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ОЙЛАРЫ МЕН ТӘЛІМІ. (1888-1939) .

Аса көрнекті совет педагогы А. С. Макаренко 1888 жылы 1 наурыз Харьков губерниясындағы Белополье қаласында темір жол жұмысшысының семьясында туған.

Қалалық училищені, одан кейін оқытушылар даярлайтын курстарды бітіргеннен кейін А. С. Макаренко Крюковадағы екі класты темір жол училищесін оқытушы болып тағайындалаған.

Макаренконың педагогикалық қызметі 1905 жылы бүкіл Ресейге 1-ші орыс ревалюциясының толқыны кеңінен жайылған кезеңде басталды, сондықтан оның көзқарасы да релюцияшыл пролетариаттың күшті күрес идеяларыф негізінде қалыптасқан. Бұл кезде жас оқытушы 17 жаста ғана болатын, бірақ ол өзінің алғашқы қадамынан бастап-ақ болашақ жаңашыл педагогқа тән қасиеттерді байқатты.

Темір жол училищесінде оқытушылық қызметі кезінде Макоренко өзінің білім дәрежесін көтеру жолында көп жұмыс істеген, әсіресе ол кейінен өзіне зор әсер еткен орыстың ұлы жазушысы А. М. Горький шығармаларын терең оқыған.

А. С. Макоренко өзінің естеліктерінде: «М. Горький мен үшін жазушы ғана емес, өмірлік ұстазым болды, » - дейді.

1914-1917 жж. Жейін Макаенко полтивонның оқытушылар институтында оқып, оны алтын медальмен бітіріп шығады. 1917 ж сентяьбрінен бастап Крюковадағы жоғары бастауыш класс мұғалімдері училичесінде инспектор қызметін атқарады.

Октябрь ревалюциясынан кейін Макоренко біраз уақыт темір жол училищесінде оқытушы болды. 1920ж бастап, Макоренко Полтовадан 6 километр жердегі заң бұзушы жас балалар колониясын ұйымдастырған. Осы колонияны Макоренко 8 жыл басқарады. Бұл жалдар оның адамды тәрбиелеудің жаңа, нағыз кеңестік әдістерімен қажырлы еңбек етуі, ізденуі және күрес жалдары болды. міне, осыдан бастап макоренконың педагогикалық теорияда да, тамаша табысқа ие болып, іс жүзінде кеңес педагогикасының бірнеше принципальды мәселелерін шешті.

Кейінен А. М. Горький атымен аталған осы колонияда макоренко бүкіл тәрбие процесін, оқуды ауыл шаруашылық еңбегімен байланыстыруға негіздей отыра құрған. Өзінің тәрбие жүйесін құру жолындағы күресін, сол колонияның әр қилы өмірін А. С. Макоренко терең мағыналы және ісерлі көркем шығармасы «Ұстаздық дастанында »баяндайды.

1928-1935 ж. Макоренко Харьковтағы Ф. Э. Дзержинский атындағы еңбек колониясын басқарған. Горький атындағы колонияда мол тәжірибесімен қаруланған Макоренко мұнда жұмысқа бұрынғыданда табанды түрде және зор сеніммен, жаңашыл педагог ретінде кіріскен.

Дзержинский атындағы коммунаның өмірін макоренко өзінің «Мұнара үстіндегі тулар» деген повесінде баяндаған. Бұл шығармада педагогикалық көзқарастың ерекшеліктері және ілгері дамуы айқын байқалады.

Макоренконың тікелей өзі құрып, өзі басқарған бұл екі оқу-тәрбие орнынан үш мыңға жуық бұрынғы панасыздар мен заң бұзушылар жаңа совет азаматы, болып қайта тәрбиеленген еді, олар өздерінің көзқарасы және қоғамға сіңірген еңбектеріне қарағанда, Отанына шын берілген, отандық борышын түсіне білетін жігерлі, табанды, тәртіпті, әр түрлі мамандықтарға ие болған ебек сүйгіш адамдар болып қалыптасды.

А. М. Горький талантты жаңашыл педагогтың бұл зор еңбегін бағалай келе, Макоренкоға жолданған хатында былай дейді. «маңызды орасан зор және мейлінше ойдағыдай болып шыққан сіздің педагогикалық эксперименттеріңіздің меніңше жер жүзілік маңызы бар».

Ұлы жазушының бұл өте жоғары да орынды берілген болатын.

«ата-аналар үшін кітап» және «балаларды тәрбиелеу туралы лекциялар» деген шығармаларында Макоренко баланы отбасында тәрбиелеу жөніндегі негізгі мәселелерді зертеген.

1939ж 1 ақпанда Совет үкіметі А. Семеновичтің баларға коммунистік тәрбие беру саласындағы сіңірген ерекше еңбектері үшін Еңбек қызыл ту орденімен наградталған.

1939ж 1 апрельде тамаша ізгі адам, педагогика ғылымының қайраткері және талантты жазушы А. С. Макоренко кенеттен қайтыс болды.

А. С. Макоренко өзінің артында өлмейтін бай педагогикалық мұра қалдырды, оның жүзеге жуық жазлған педагогикалық шығармалары бар.

ТӘРБИЕ МӘСЕЛЕСІ ТУРАЛЫ

Макоренко балалар коллективімен тәрбие жұмысын жүргізудің ғылыми негізгі теориясы мен методикасын құрды. Оның педагогикалық тәдірибелері ұзақ уақыт теориялық жағынан қорытудың негізінде қалыптасты.

16 жыл ішін де үш мыңға жуық жастарды қайта тәрбиелеудегі өзінің бай тәжірибесі макоренкоға Коммунистік партия мен Кеңес үкіметі құрған тәрбие жүйесінің күшті әсерін жоғары бағалауға негіз болды, ол тәрбиенің күшіне мықты сенген оптимист еді.

Мокоренко педагогикалық жұмыстың жемісті болуының ең қажетті шарттарының бірі тәрбиесінің міндет - мақсаттарының анық, айқын түрде белгіленуі деп есептеген.

Тәрбие жұмысының мақсаты қайдан тууға тиіс? Әрине ол біздің ревалюциясының мақсаттарымен міндеттерінен туып отырады, - деген Макоренко.

Макоренко кеңестік тәрбие арқылы жаңа адамды, социолистік дәуірдің азаматын өсуді, каммунистік идеяларға берілген адамды қалыптастырады мақсат еткен.

Макоренко тәрбиенің мұндай міндет мақсаттарына жетудің тыс қиын және күрделі іс екендігін, бірақ біздің кеңестік шындықтың жағдайында оған толық жетуге мүмкіндік барын ескертті. Өзінің «Мұнара үстіндндегі тулар» деген кітабында оптимистік тұрғыдан: «жаңа адамды тәрбиелеу - бақытты іс және оған едагогикалық шамасы да жетті», - деген.

ТӘРБИСІНІҢ НЕГІЗГІ ПРИНЦИПТЕРІ

Тәрбенің міндет-мақсаттарына байлагнысты макоранко кеңестік тәрбие жүйесінің мынадай негізгі принциптерін анықталған:

тәрбиеленушілік талап қоюды оны құрметтеу
оған сенім білдірумен байланыстыру.
Коллектив ішінде
Коллектив арқылы
Еңбекте тәрбиелеу

Макоренко адамға зор талап қоюды құрметтеп сыйлаумен байланыстырап, отыруды кеңестік тәрбие жүйесінің жетекші әдісі деп санады. Тәрбиелеушілерге сүйіспеншілік білдіруді оған талап қоюмен байланыстырып отырса, көруге, сол сапаларды одан әрі дамытуға мүмкіндік береді деді.

А. С. Макоренконың барлық тәжірибесі оның осы өзі ұсіһынған негізгі принциптері - адамның құрметтеп, сыйлауды оған талап қоюмен байланыстыру принципін жемісті түрде іс жүзіне асырудың толық сипаты болды.

«Қашан болсын адамның жақсы жақтарын жобалау керек, педагог осылацй етуге міндетті», - деп өсиет айтқан Макоренко.

«Алдында ещқандай қуаныш болмаса, адам жарық дүниесде тіршілік етіп жүре алмайды. Адам өмірінің ең жақсы аты-шулы қозғаушысы - ертеңгі қуаныш» - деген А. С. макоренко.

Макоренко педагогтар ұжымының оқушылар ұжымын құруда шешуші рол атқаратындығын атап көрсеттіғ ол: «педагогтардың нағыз жауапты тәрбишісі болуы үшін 1-ақ жол бар, ол жол - педагогтарды үжым етіп ұйымдастыру» деген.

ЕҢБЕК ТӘРБИЕСІ

Атақты педагог еңбектің ең зор пайдасы адамның психикалық рухани дамуына әсер етуінде деп түсінді. «Еңбектен туатын бұл рухани даму тапсыз қоғамның азаматын айыратын адам өзгешелігін құруға тиісті», - деді ол. Еңбек тәрбисінің міндеттері балаларды еңбекті өзінің азаматтық борышым деп сүйе білуге үйрету, қоғамдық-өнімді еңбекке қатынасуға даярлау. Бұл тәрбиенің негізгі жолы-балалардың өздерін баларға қатысты еңбектің негізгі түрлері:

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.