Дамыта оқыту технологиясы туралы

I. Кіріспе
1.1. Дамыта оқыту технологиясы
II. Негізгі бөлім
2.1. Дәстүрлі және дамыта оқытуды салыстыру нәтижелері
2.2. Дамыта оқытуды зерттеген ғалымдар
2.3. Дамыта оқытудың міндеттері
III. Қорытынды
3.1. Пайдасы мен нәтижелері
IV. Пайдаланылған әдебиеттер

Қазіргі кезеңде Республиканың білім беру жүйесінің ең басты мәселесі - казақ мектебі түлегінің білім санасының деңгейін халықаралық дәрежеге жеткізу. Ол үшін мектепке заман талабына сай мемлекеттік білім стандартын енгізу, соған сәйкес кәсіби шеберлігі дамыған кадрлармен қамтамасыз ету, өркенитті ғылыми-әдістемелік бағытқа ынталандыру, жаңа базистік оқу жоспары мен жаңа буын оқулықтарына көшу, орта білімді акпараттандыру, тағы сол сияқты білім беру саласында жүйелі жүмыстар атқару - еліміздегі ең маңызды әрі кезек күттірмейтін ауқымды істер.
Дамыта оқыту - күрделі қүрылымды, біртүтас педагогикалық жүйе. Оның нәтижесінде әр оқушының өзін-өзі өзгертуші субъект дәрежесінде көтерілуі көзделіп, оқыту барысында соған лайық жағдайлар жасалалады. Дамыта оқытудың дәстүрлі оқытудан айырмашылығы: көздеген мақсатында, мәнінде, мазмүнында, дамытудың негізгі факторында, мүғалімнің рөлі мен атқаратын қызметінде, әдіс-тәсілдерінде, оқушының білім алу белсенділігінің түрінде, оқу үрдісінің мүшелерінің әрекеттестік ерекшеліктерінде, олардың карым-катынас сипатында, танып-білу үрдісін үйымдастыру және ондағы коммуникациялар түрлерінде, т.б.

1. Бұзаубақова К.Ж. Жаңа педагогикалық технология. А.: «Жазушы», 2004.-208бет.
2. Өстеміров К., Айтбаева А. Қазіргі білім беру технологиялары. Алматы, 2006.-108 бет.
3. Жанпеисова М.М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. – Алматы, 2002.
4. Валиева М. Білім беру технологиялары және оларды оқу-тәрбие үрдісіне енгізу жолдары. – Алматы, 2002.
5. Нұғманұлы И. Химияны оқыту әдістемесі. –Алматы, 2004
6. Пидкасистый П.И. Технология игры в обучении. – М., «Просвещение», 1992.