Ерте психикалық жас

1. Ерте балалық шақтағы психикалық даму шарттарының жалпы сипаттамасы.
2. Ерте балалық шақтағы негізгі заңдылықтар және заттар мен әрекеттерінің қалыптасу кезеңдері.
3. Ерте балалық шақтағы ойын іс.әрекетінің психологиялық сипаттамасы.
Пайдаланған әдебиеттер
Бір жастан бала дамуының жаңа кезеңі басталады. Нәрестелік кезең оны қарауға, тыңдауға және қолының қимылын басқаруға үйретті. Осы кезден бастап бала дәрменсіз жан емес, ол өзінің іс-әрекетінде және үлкендермен қарым-қатынасқа ұмтылуында ерекше белсенділік көрсете бастайды. Дүниеге келген алғашқы жылында нәрестеде адамға тән психикалық іс-әрекеттердің басқа формалары қалыптасады. Психикалық дамудың алғышарттары енді оның нақты тарихына жол береді. Онан кейінгі екі жыл- ерте балалық шақ- баланы жаңадан үлкен детістіктерге жеткізеді.
Баланың бойында алғашқы үш жылда пайда болатын сапалық өзгерістердің елеулі екендігі соншалық, кейбір психологтар адамның туған күнінен бастап кәмелеттік жасқа дейінгі аралықта дамудың орта мөлшері туралы ойлағанда, оны үш жас деп есептеп жүр. Шынында үш жасар бала күнделікті тұрмыста қолданылатын заттардың көпшілігін ұстап тұтуды біледі. Ол өзіне-өзі қызмет жасауға қабілетті айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасай біледі.
1. Бауер Т. Психологическое развитие младенца. М., 1990
2. Возрастная психология/Под ред Л.Ф. Обуховой М, 1996
3. Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы ред басқарған А.В. Петровский. А., 1987
        
        Ерте психикалық  жас.
Мазмұны.
* Ерте балалық шақтағы психикалық даму ... ... ... Ерте ... ... ... заңдылықтар және заттар мен әрекеттерінің қалыптасу кезеңдері.
* Ерте балалық шақтағы ойын іс-әрекетінің психологиялық сипаттамасы.
1.Бір ... бала ... жаңа ... ... ... кезең оны қарауға, тыңдауға және қолының қимылын басқаруға үйретті. Осы кезден бастап бала дәрменсіз жан ... ол ... ... және ... қарым-қатынасқа ұмтылуында ерекше белсенділік көрсете бастайды. ... ... ... ... нәрестеде адамға тән психикалық іс-әрекеттердің басқа формалары қалыптасады. Психикалық дамудың алғышарттары енді оның ... ... жол ... Онан ... екі жыл- ерте ... шақ- ... ... үлкен детістіктерге жеткізеді.
Баланың бойында алғашқы үш жылда пайда болатын сапалық өзгерістердің елеулі екендігі соншалық, кейбір психологтар адамның туған күнінен ... ... ... ... ... ... орта ... туралы ойлағанда, оны үш жас деп есептеп жүр. ... үш ... бала ... ... ... ... көпшілігін ұстап тұтуды біледі. Ол өзіне-өзі қызмет жасауға қабілетті айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасай ... Ол ... ... ... және өзіндей балалармен араласады, мінез-құлықтың қарапайым элементтерін орындайды. Тік жүруге үйрену, заттық іс-әрекетті дамыту және ... ... - бала ... ... анықтайтын ерте балалық шақтың негізгі жетістіктігі болыпа табылады.
2.Нәрестелік ... ... бала тәй ... ... ... ... Тік ... қиые іс. Кішкене аяқтар үлкен қиыншылықпен аттайды. Жүріс қимылын басқаруға әлі үйренбеген, сондықтан бала ... тең ... тұра ... Айналып өтуге тиіс отырғыш немесе табанының астында қалған кішкене нәрсе ... ... ... ... ... ... ... қолына немесе еденге құлап түседі. Баланың құлағынына қарамастн, қайта-қайта жығылып тұрып, ... де ... ... ... ... ... ... Алғашқыда оның тәй басуына үлкендер де қатысып, қолдап отырғандықтан. ... ... ... ... жеткен соң, бала өз денесін ұстай білгенге мәз болады да, енді осы іс-әрекетін қайталап, өзін-өзі ұстау мерзімін ... ... ... ... ... Оның ... ... қойғаннан кейін, жүру қозғалудың, өзі қажет еткен затқа жақындаудың негізгі құралына айналады.
Жүруге жаттығу арқыл үлкен орнықтылдыққа қол ... ... ... ... ... ... қарай неғұрлым сенімді түрде аяқ басатын болады, алайда қозғалыстың өзі әлі де ұзақ уақат бір қалыпқа келмейді.
Сонымен, бала үшін ... ... толы ... ... болып табылады. Қозғалудың бұл әдісі бірте-бірте ғана ... ... ол бала үшін ... ... ... қалады.
Аяғынан басып тік жүруге қабілеттіліктің арқасында бала сыртқы дүниемен неғұрлым еркін және өздігіннен байланыс жасайтын кезеңге өтеді. Жүріп үйрену оның ... ... ... ... ... ... сезімталдығы заттың тұрған жерінің қашықтығын есептеудің қлшемінк айналады. Көзі түскен затқа жақындағанда бала шын мәнінде оның бағытын, басталған ... өзі ... ... қашықтығын біліп алады.
Жүруге үйренгеннен кейін баланың түсінігіндегі бұйымдар саны едәуір көбейеді. Ол бұрын ата-анасы ... ... ... жоқ деп ... әр түрлі нәрселермен іс-әрекет жасау мүмкіндігін алады.
Есік алдынан бастап анау тұрған ағашқа дейін бару үшін жапырақтары ... ... ... өту ... ... ... терең сайға құлап қалмау керектігін, бет тақтайы түрпідей отырғыштың шөңгесі кіріп кетуі мүмкіндігін, тауық балапандары әлжуаз болғанымен мекиенінің тұмсығы ... үш ... ... ... ұстап жүргізуге болатынын, ал үлкен қол арбаны ... ... ... ... өз ... ... біледі.
Жүру баланың тәуелсіздігін арттыра отырып, сонымен бірге заттармен, оның қасиеттерімен ... ... ... ... ... ... ... бала заттармен едәуір күрделі іс-әрекеттер жасайды, үлкендер көрсеткен кейбір қимылдарды үйренеді, іс-әрекеттерін ... ... ... ... ... ... бұл ... заттардың сыртқы қасиеттері мен қатынастарына ғана байланысты болады, мысалы, ол қасықты таяқша, қарындаш немесе кішкене күрек сияқты пайдаланады.
Нәрестелік ... ерте ... ... ауысу заттар дүниесіне жаңаша көзқарастың дамуына байланысты болады- олар бала үшін тек іс-әрекет жасауға ыңғайлы ... қана ... ... бірге белгілі бір міндеті бар және пайдаланудың белсенді белгілі әдісі бар, яғни ... ... оған ... ... бар ұйымдар ретінде көріне бастайды. Баланың негізгі ынтасы затқа жаңа іс-әрекет жасауға үйренуге, ауады, енді үлкендер осы істе ұстаз, ... ... ... ... Ерте сәбилік шақта бүкіл кезең бойына жетекші іс-әрекет болып табылатын заттық іс-әрекетке көшу ... ... ... ... бастапқы кезінде қимыл мен зат өзара қатаң байланыста болады: бала өзі үйренген ... тек қана ... ... ... ... алады. Егер оған шыбықпен шашыңды тара немесе ... су іш ... ол мұны ... ... да, іс-әрекеті босқа кетеді. Тек бірте-бірте ғана қимылды заттан бөліп қарау ... ... ... ... ... ... балалар нәрсені өзінің негізгі қызметінен басқа мақсатқа пайдалануды ... ... ... ... ... ... ... үйренеді.
Баланың ерте шақта сәбилі кезеңде игеретін қимыл-әрекетінің ішінен оның психикалық дамуына әсер ететіні өзара байланысты әрі құрал-сайманмен атқарылатын іс-әрекет болып ... ... ... іс-әрекет дегеніміз екі немесе бірнеше затты (немесе олардың бөлшектерін) белгілі бір кеңістікте өзара қатынасқа келтіру. Мысалы, шығыршықтан ... ... ... әр түрлі құрастырмалы-жиырылмалы ойыншықтарды пайдалану, қорапшалардың қақпағын жабу.
Құрал-сайманмен іс-әрекет жасау дегеніміз бір заттың, құралдың екінші ибір ... әсер ету үшін ... ... айтпағанның өзінде, жай қолмен істеу құралдарын қолдану адамның табиғи ... ... қана ... ... бірге оған құр қолмен атқарылуы мүмкін емес әр түрлі іс-әрекеттердің орындауға жағдай жасайды. Құрал адамның өзі мен табиғат арасынан ... ... ... ... ... бала игеретін құрал-саймандық іс-әрекет жөнді жетілмеген. Олар одан әрі ... ... Бұл ... ... ... тиісті іс-әрекеті қалай игергені емес, керісінше, адам қызметінің негізгі принциптерінің бірі болып табылатын құрал-сайманды пайдалану принципінің өзін ... ... ... ... ... жасау принципін игеру балаға кей жағдайда заттарды қарапайым құрал ... ... ... шыбықты жоғарыда тұрған нәрсені алуға пайдалану) мүмкіндік береді.
Негізгі ... ... Т. ... ... ... М., 1990
* Возрастная психология/Под ред Л.Ф. Обуховой М, 1996
* Педагогикалық және жас ... ... ред ... А.В. ... А., 1987 ... әдебиеттер.
* Рыбалко Е. Ф. Возрастная и деффенренциальная психология ЛГУ 1990г

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ерте психикалық жас жайлы3 бет
«дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстар »7 бет
Баланың жастық кезеңдегі зерттеудегі ойлар7 бет
Баланың психикалық дамуына ойыншықтың әсерi5 бет
Бастауыш мектепте дамыта оқыта теориясының тарихнамасы52 бет
Когнитивті лингвистика – жеке ғылым саласы80 бет
Пихология гылымының қалыптасуы мен дамуы25 бет
Психология табиғи және гуманитарлы ғылым ретінде4 бет
Психологияның философия мен жаратылыстану ғылымдары қойнауынан бөлініп шығуы13 бет
Тәрбиесі қиын оқушыларға жүргізілетін психопрофилактикалық жұмыс13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь