Ерте психикалық жас жайлы

1.Ерте жастағы психикалық процестердің қалыптасуының негізгі заңдылықтары.
2.Ерте жастағы баланың алғашқы тұлғалық формалары.
3.Ерте балалық шақтағы сөйлеудің қалыптасуы.
4.Үш жастағы психологиялық дағдарыс.
Пайдаланған әдебиеттер
Сәбилік шақтағы балалар алдымен затпен іс-әрекет жасайды да,оның ойын кезіндегі мәнін кейін ұғады.Мұндай жағдайда бала бір заттың орнына қолданған сол заттың баламасымен нақты сол заттың өзіндей-ақ іс-әрекет жасауы тиіс.Әзірге олардың түсінің,формасының,көлемінің материалының ұқсас болуы талап етілмейді.
Сәбилік шақтағы балалар ойындарында кең жайылған рольдер болмаса да рольдері бар ойындардың біртіндеп қалыптасуына алғышарттардың барын байқауға болады.Ойында заттардың баламасының пайда болуына байланысты балалар белгілі бір кісінің (мамасының,тәрбиешісінің,күтушісінің,дәрігердің,шаштараздың) іс-әрекеттерін бейнелей бастайды.
1.Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
2.Обухова Л.Ф. Детская психология М, 1995
3.Люблинская А.А. Детский психология. М, 1971
        
        Ерте психикалық жас.
Мазмұны.
1.Ерте жастағы психикалық процестердің қалыптасуының негізгі заңдылықтары.
2.Ерте жастағы баланың алғашқы тұлғалық формалары.
3.Ерте балалық шақтағы ... ... ... ... ... ... балалар алдымен затпен іс-әрекет жасайды да,оның ойын кезіндегі мәнін кейін ұғады.Мұндай жағдайда бала бір заттың орнына қолданған сол заттың баламасымен ... сол ... ... ... ... ... олардың түсінің,формасының,көлемінің материалының ұқсас болуы талап етілмейді. ... ... ... ... кең ... рольдер болмаса да рольдері бар ойындардың біртіндеп қалыптасуына алғышарттардың барын байқауға болады.Ойында заттардың баламасының пайда ... ... ... ... бір ... ... ... бейнелей бастайды.
Әдетте,баланың өзін үлкендердің есімімен атауы ерте балалық шақта іс-әрекеттен кейін болады.Бала әуелі ойнайды,сосын өзін бір үлкен кісінің ... ... ... ... ... ... ойынның алғышарттары-заттың атын өзгертуі,баланың өз іс-әрекетін үлкендердің іс-әрекетімен теңестіру өзін басқа біреудің есімімен атауы,басқа біреудің іс-әрекетін қайталауы - ... ... ... бала ... ... ... әуес.Оған қысқа түзу сызықтар (көлденең немесе тік),нүктелер,қисық белгілер,серіппе ... иір ... ... ... еш ... ... ,одан еш нәрсе түсінуге болмайды.Сондықтан да оларды бейнелеуге дейінгі сызықтар деп ... ... ... ... бейнелеуге көшуі бірінен-бірінің айқын айырмашылығы бар екі сатыға бөлінеді:әуелі сызықтардың кездейсоқ ұштасуынан бір затқа ұқсастық ... соң ... ... ... ... ... іс-әрекетін қалыптастыру үшін сызық сызудың меңгеру және қабылдау мен елестетуді байыту жеткіліксіз.Графикалық бейнені қалыптастыру қажет,ол үлкендердің үнемі әсер етуі ... ғана асуы ... ... шақ- сөйлеуге үйренуге қолайлы кезең.Сөз үйренуге интенсивті әзірлік,біздің жоғары байқағанымыздай,нәрестелік кезеңнен-ақ басталады:балада ... ... ... ... дыбыстарын қайталау дағдыға айналады,ақырында,алғашқы сөздерді түсіну және айту пайда болады.Мұның өзі олардың үлкендермен қарым-қатынасын кеңейтеді.
Сәбилік шақта сөйлеуді дамыту үшін ... ... ... ... байланысты пайда болатын үлкендермен қарым-қатынас формасындағы өзгерістерінің шешуші маңызы бар.Балаларға жетекшілік етудің ... ... ... көрсету.Олардың қимылдарын басқару.ымдау арқылы олардың іс-әрекетін қолдайтынын немесе қолдамайтынын білдіру)оларға затты ұстап-тұтуды үйрету үшін жеткіліксіз болады.Балалардың заттарға,олардың қасиетіне және сол ... ... ... ... ... ... үнемі қарым-қатынаста болуға итермелейді.Бірақ үлкендерге тілек білдіру үшін де,олардан көмек алу үшін де сөйлесе білу ... ... ... итермелейтін басты қажеттілік болып табылады.
Сөйлеуді дамыту үшін сөзбен қатынас жасаумен бірге,заттық іс-әрекет кезіндегі жинақталған әсерлердің де ... ... ... ... ... түсінуге және оларды айналаны қоршаған заттармен,құбылыстармен байланыстыруға негіз қаланады.
Ерте сәбилік шақта сөйлеудің дамуы екі ... ... ... ... ... және ... ... сөйлеуі қалыптасады.
Қарым-қатынас тікелей ахуалдың ауқымынан кеңірек хабарлардың өзін ... аса зор ... ... табылады.Ол сөзді баланың өздігінен игеруіне қиын болмысты түсініп білудің негізгі құралы ретінде пайдалануға мүмкіндік береді.Осыны,ескере отырып,тәрбиеші ... ... ... ... ахуалға жатпайтын сөздерді де тыңдап,түсінуге дұрыс бағыттауы керек.
4.Үш жас дағдарысы- бала мен ересек адамның өзара ... ... ... объективті құбылыс.Бала да өз қажеттілігін өзінің дербес қанағаттандыру тенденциясы пайда болады,ал үлкен адам ... ескі ... ... ... ... баланың белсенділігін тежейді.Қалыпты,дұрыс дамып келе жатқан бала бұрынғы қарым-қатынастарға қарсыласа бастайды.Ол қыңырланып,барлық істі керісінше жасап,үлкеннің талабына ... ... ... ... ... ... ... қатысты емес:баланың мойындамауы тек кейбіреулерге,оны еркіндігіне қысым жасаушыларға ғана бағытталады.Егер ... ... ... ақылға қонымды құптап отырса,өзара қарым-қатынастағы қиындықтар тез ... жас ... - ... ... ... жаңа құрылымдар-өзін айналасындағылардан бөлектеу,өзін басқа адамдармен салыстыру-баланың психикалық дамуындағы маңызды қадам.
Үлкендердей болуға ұмтылу ойын формасында (тек ойында ғана бала ... ... ... ... космосқа ұшады т.б)неғұрлым толық шешім табуы мүмкін.Сондықтан да үш жас дағдарысы баланың ойын әрекетіне ауысу ... ... ... М.М. Жас және ... ... ... ... Л.Ф. Детская психология М, 1995
3.Люблинская А.А. Детский психология. М, 1971
Қосымша әдебиеттер.
4.Брыслав Г.М. Эмоциональные особенности формирование личности в ... ... и ... М, ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ерте психикалық жас3 бет
Баланың жастық кезеңдегі зерттеудегі ойлар7 бет
Бастауыш мектепте дамыта оқыта теориясының тарихнамасы52 бет
Ес туралы теориялар8 бет
Когнитивті лингвистика – жеке ғылым саласы80 бет
Мектепке дейінгі психикалық жас туралы3 бет
Пихология гылымының қалыптасуы мен дамуы25 бет
Психология табиғи және гуманитарлы ғылым ретінде4 бет
Психология ғылымының, пәнінің жалпы мәселелері мен негізгі даму кезеңдеріне толық сипаттама73 бет
Психологияның философия мен жаратылыстану ғылымдары қойнауынан бөлініп шығуы13 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь