Жас ерекшелік психологиясындағы зерттеу әдістерінің ерекшеліктері

1. Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу тарихынан.
2. Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу әдістері.
3. Жалпы психологияның құрылымы.
Пайдаланған әдебиеттер
1. Жас және педагогикалық психология дамымай тұрған кезінде жұрт балдарын оқытты, оқытпағанның өзінде тиісті шаруашылық салаларына (мал бағу, егін айдау т.б.) үйретті. Үйретпесе де кішілер үлкендердің жұмысына еліктеп, соған ие болуға тырысты. Осы кездегі туған – туысқандары жас мөлшерімен санасып, кім жасына қарай қаншалықты ақылды, не ақылсыз екені туралы мәліметтер таратты. Бірақ бұл мәліметтерді ғылым деп санауға болмайтынының себебі мынадан: И.Ньютон өзінің физикадан 1 жаңалықтарын ашпай тұрған дәуірлерде де, біздің санамыздан тыс, сол құбылыстарға байланысты физикалық заңдылықтар болып келді. Бірақ мұны физика ғылымы деп айтуға болмайды. Өйткені осыны ғылым деп атау үшін, сол фактілерді (физикалық құбылыстарды) жинап белгілі бағыт тұрғысынан қорытынды (теориялар, идеялар т.б.) шығару қажет. Сол сияқты бұрын жұрт арасында таралынып келген, бірақ тиісті тұрғыдан таңдау жасалынбағандықтан, фактілерді ғылым деп санауға болмайды. Біз бұл жерде өткен заманғы баланың мінез – құлқы, ақыл – ойы туралы мағлұматтардың пайдасы жоқ демейміз. Бірақ соларды ғылым дәрежесіне айналдыру үшін, қазіргі бағыт тұрғысынан соларға талдау беру қажет екені жөнінде айтып отырмыз.
Шет елдегі жас психологиясы туралы мағлұматтарға көңіл бөлуге мүмкіндік жоқ болғандықтан, бір үстірт қарастырып отырмыз. Кейбір мағлұматтарға қарағанда балалар психикасын зерттей АҚШ – тағы Калифорния университетінің жанындағы психологиялық лабораторияда кеңінен дамыған.
1. Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
2. Обухова Л.Ф. Детская психология М, 1995
3. Люблинская А.А. Детский психология. М, 1971
        
        Жас ерекшелік психологиясындағы зерттеу әдістерінің ерекшеліктері. 
Мазмұны.
* Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу тарихынан.
* Жас ... ... ... ... ... ... құрылымы.
* Жас және педагогикалық психология дамымай тұрған кезінде жұрт балдарын оқытты, оқытпағанның өзінде тиісті шаруашылық салаларына (мал бағу, егін ... т.б.) ... ... де ... ... ... еліктеп, соған ие болуға тырысты. Осы кездегі туған - туысқандары жас мөлшерімен санасып, кім жасына қарай қаншалықты ақылды, не ... ... ... ... ... ... бұл ... ғылым деп санауға болмайтынының себебі мынадан: И.Ньютон өзінің ... 1 ... ... ... ... де, ... санамыздан тыс, сол құбылыстарға байланысты физикалық заңдылықтар болып келді. Бірақ мұны физика ғылымы деп айтуға болмайды. Өйткені осыны ғылым деп атау ... сол ... ... ... жинап белгілі бағыт тұрғысынан қорытынды (теориялар, идеялар т.б.) шығару қажет. Сол сияқты бұрын жұрт ... ... ... ... ... тұрғыдан таңдау жасалынбағандықтан, фактілерді ғылым деп санауға болмайды. Біз бұл жерде өткен заманғы ... ... - ... ақыл - ойы ... ... ... жоқ ... Бірақ соларды ғылым дәрежесіне айналдыру үшін, қазіргі бағыт тұрғысынан соларға талдау беру қажет екені жөнінде айтып отырмыз. ... ... жас ... ... ... ... ... мүмкіндік жоқ болғандықтан, бір үстірт қарастырып отырмыз. Кейбір ... ... ... ... ... АҚШ - тағы ... ... жанындағы психологиялық лабораторияда кеңінен дамыған. Бұлардың қолданатын зерттеу әдістерінің бірі - ... ... шығу ... ... ... ... ... сол лабораторияда Лонгитюд әдісі деп атайды. Бұл зерттеулердің ... ... ... ... 1928 жылы ... 248 бөбекті (21 ай толғанда) зерттеп, сосын оларды 18 жас, кейін 30 және 40 жасқа толғанда зерттеді. АҚШ - тың ... бір ... ... 18 жыл ... зерттеп, кейін осындай зерттеулер Англиядағы Оксфорд университетінде де ... ... ... орай жасалынған зерттеулер арқылы табылған кейбір эксперименттердің қорытындысы орыс тіліне аударылған. Т. Баэрдің кітабында ... ... ... ... мен ... көпшілігі педагогикалық психологияның мәнін терең түсінбеген. Осылардың кейбіреулерінің (Ф. П. ... т.б.) ... ... ... мұғалімдерге көмекші ретінде арналған оқу құралы болуы тиіс. Бұл құралда ірі психологтардың мұғалімдер қауымына арналған кеңестері мен өсиеттері ... ... ... айтуынша (А.П. Нечаев, Н.Е.Румянцев) педагогикалық, тәжірибе саласына арнап ешқандай зерттеу жүргізудің ... жоқ. ... ... ... ... психологияның қолы жеткен табыстарын оқыту, не тәрбие жұмысына әкеп қолдану; егер біз осы дәрежеге жете алсақ деді олар, - ... ... - ... жұмысын дұрыс жолға қоя аламыз. Бұл да қате пікір. Өйткені ... ... ... ... қою үшін осы ... зерттеу жұмысын жүргізу керек.
* Психологияның осы салаларының зерттеу әдістерінің азды - ... ... ... бар. ... мынадай екі жолы бар: біріншісі - салыстыру жолы. Әр жастағы баланың ... ... ... ... ... зерттеп, әр жас туралы табылған мағлұматтарды статистика амалын қолданып ... ... ... ... ... ... деп атайды. Солай дейтін себебі салыстыру кезінде бала психикасы үздіксіз зерттелінбейді, оның әр жастағы психикалық сапасын тиіп - ... ... Жас ... ... ... көпшілігі осындай әдістерді қолданып табылған.
Зерттеудің екінші жолы - ... жол. ... ... ... бір ... алады да, соны ұзақ уақытта (бір жыл, не үш жыл немесе одан да көп ... ... ... ... ... тәсілі деп атайды. Зерттеудің бұл жолы тым ... ... ... бір ... топ ... ұзақ ... ... (10,20,30) үздіксіз зерттеу қиын. Бірақ осыны қолданған жағдайда бұл тәсілді пайдалану үшін үлкен даярлық жасайды.
Бақылау - жас және ... ... ... ... кеңінен қолданылады. Бақылау зерттеудің тек тиісті обьектілерге ... ... ... ... ... баланың тиісті мінез - құлқын (сөзін,ісін) тексеру. Бақылау бір жағдайда ретінде жүргізіледі. Кесінді дейтін ... ... ... ... ... ... ... (аз уақыттың ішінде) жүргізіледі.
Балалар ісінің қорытындысына талдау жасау өзінше зерттеу әдісі болып саналады. Баланың іс - ... ... ... ... ... ұлдардың жасаған мүліктеріне т.б. негізделеді. Балалардың осы іс - қорытындыларына қарап, оның сол кездегі психикалық ерекшеліктерін дәл ... ... ... бала ... ... ... ... бір түрі. Бірақ кез - келген ... ... ... ... ... Мұндай дәрежеге жету үшін әңгіменің алдына қоятын мақсатқа қарай даярларып, ... ... ... алуы үшін сұрақтар қандай болып келуі жөнінде ойлануы қажет. Әңгімеде көлденең сұрақ тәсілі деген әдіс ... ... мәні ... егер бала ... шынын айтқаны үшін біреуден қорқатын болса, ұстаз оның ойламаған кезінде сұрақтар қояды. Бұл күтпеген ... ... бала ... ... айтып қоюы ықтимал. Қазіргі кезде әлеумет психологиясының тәсілдері жас және педагогикалық психологияға еніп келеді, сол ... бірі - ... ... Я. ... ... ... ... Бұл тәсіл топ адамдардың татулығын не наразылығын зерттеуге арналған. Социометрия тәсілі бастауыш мектеп жасындағыларға былайша жүргізіледі: егер ... ... саны 40 бала ... жаңа жыл ... ... ... ... алып, кейін оларды кластан шығарып, аудиторияға бір - бірлеп жібереді. Әр оқушының қолына 39 открытка ... ... әр ... орнына қажет десеңіздер бір - бір открыткадан, ... ... ... ... ... Мұны әр бала ... соң зерттеуші сол бала кімдердің орнына открытка қойды, кімдерге қойған жоқ осыларды есептейді. Кейін ... бала ... ... ... ... т.с.с. 40 бала осындай тапсырманы орындап өткен соң, солардың кімге открытка қойғанын не қоймағанын математикалық статистиканы қолданып, есептеп кім ... ... ... ... ... ... Осы ... қорытындысын кейін зерттеуші социограмма ретінде көрсетіп, белгілі тәртіпке келтіреді. Мұндай ... ... ... ... ... ... ... социометрия арқылы балалардың достығын не дос еместігін біліп, солардың себебіне талдау жасайды.
* Жас және ... ... ... дербес пәндер. Бұлар психология ғылымының әр түрлі саласына жатады және мұның дербес бұтақтары ... ... Жас ... ... ... бұл ілім ... әр ... жас кезеңіндегі психиканың даму ерекшелігін зерттеп қарастырады. Бұл саланың ең көрнекті бөлшегі - балалар психологиясы, - ... мен жас ... есею ... ... ... бұлар сапа жағынан тиісті дәрежеге жете алатынын зерттейді. Педагогикалық психологияны алып қарасақ, осы сала оқу - ... ... ... оқушылар білім мазмұнына қайткенде ұғынды, не үлкендердің тілін алып, тәрбиесіне көнеді,- соны зерттейді. Қорытып айтқанда, бұл екі пәннің ... ... ... алып қарағанда, бірінің екіншісіне айтарлықтай қатысы жоқ, олар психология ғылымының әр түрлі саласына жатады. ... бола ... да ... ... ... біреу - ақ : ол - ... ... ... зерттегенде зерттеуші оның психикасының әр түрлі жағын алып ... ... және ... жасындағы балалармен ойын не тәлім - тәрбие жұмысының ... тән ... ... ... ... ... мәлім. Педагогика алдына қоятын міндетін орындау үшін жас ... ... ... ... ... ... ... әйтпесе оның өз міндетін орындай алуы мүмкін емес.
Жас психологиясының зерттеу үстінде тапқан ... тек оқу - ... ... үшін қажет емес, оның үлкен философиялық мәні бар. ... ... ... ... ... ... мен ... қалыптасуына балалар ақыл - ойының жетілу тарихын білудің ерекше маңызды бар екенін атап көрсеткен болатын.
Ал педагогикалық психологияның ... ... бұл да ... оқу не ... жұмысы үстінде психикасын зерттеумен айналысар. Егер жас психологиясы баланың өсер мәселесімен айналысатын болса, педагогикалық психология ... ... оқу ... балалар қалай ұғынады, не тәрбие жұмысына үлкендердің тілін алып, тәртіп сақтауға қалай көнеді, міне, осымен ... ... орай ... ... бұл мәселелермен айналыса отырып, өзінің ізденетін объектісін мынадай үш түрге бөледі: оқыту психологиясына, тәрбие ... және ... ... ... ... М.М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
* Обухова Л.Ф. Детская психология М, ... ... А.А. ... ... М, 1971

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Темперамент."11 бет
Антикалық, Шетел және Ресей психологиясындағы ес мәселесі58 бет
Балалар психологиясының дамуына қарым- қатынастың рөлі27 бет
Балалардың үлкендермен қарым-қатынасы29 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивациясын экспериментальды зерттеу45 бет
Жеке тұлға теориясындағы бихевиоралды бағыт5 бет
Жүсіпбек Аймауытұлының «Психология» оқулығы15 бет
Психология салалары. Отбасы психологиясы8 бет
Психологияның даму тарихы туралы14 бет
Психологияның дамуы5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь