Нәрестелік шақтағы психикалық дамудың алғы шарттары мен ерекшеліктері

Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда дәрменсіз болып туылады. Оның шартсыз рефлекстік мінез – құлық формаларының қоры, сыртқы ортаға бейімделулері біршама шағын мөлшерде болады. Олар түрлі физиологиялық функциялардың өтуін реттеуші: сору рефлексі, қорғану және бағдарлау рефлекстері, сондай – ақ бірқатар арнайы қозғалыс рефлекстері, жармасу және сүйену рефлекстері, аттап басу рефлекстері және т.б. жатады. Олардың бәрі баланың сезім мүшелері сияқты туылатын сәтке қарай тиісті мөлшерде дамып жетілетін жұлын және ми қабығы асты нерв орталықтарымен реттеліп отырады. Сыртқы әсерлердің көпшілігіне нәресте қолдары мен аяқтарының жалпы, жіктелмеген қимылдарымен жауап қайтарады. Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған: нерв клеткаларының тармақтануы жоқ дерлік, өткізгіш жолдар сақтағыш миелин қабықтарын қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты рефлекстердің пайда болуының қиындауына жеткізеді. Туа біткен мінез – құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігін емес, қайта күштілігін білдіреді, өйткені ол адамға тән жаңа тәжірибені игерудің, мінез - құлықтың жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
        
        Нәрестелік шақтағы психикалық дамудың алғы шарттары мен ерекшеліктері.
Мазмұны: ... ... ... ... мен ... ... ... психикалық дамуы.
* Бала көптеген жануарлардың төліне қарағанда дәрменсіз болып туылады. Оның шартсыз рефлекстік мінез - ... ... ... ... ... ... біршама шағын мөлшерде болады. Олар түрлі физиологиялық функциялардың өтуін реттеуші: сору рефлексі, қорғану және бағдарлау рефлекстері, сондай - ақ ... ... ... ... ... және ... ... аттап басу рефлекстері және т.б. жатады. Олардың бәрі баланың сезім мүшелері сияқты туылатын сәтке қарай тиісті мөлшерде дамып ... ... және ми ... асты нерв ... реттеліп отырады. Сыртқы әсерлердің көпшілігіне нәресте қолдары мен ... ... ... ... жауап қайтарады. Үлкен ми сыңарларының қабығы әлі толық қалыптасып болмаған: нерв клеткаларының тармақтануы жоқ ... ... ... ... миелин қабықтарын қапталмаған. Бұл қозудың кең жайылып кетуіне және шартты ... ... ... ... ... Туа біткен мінез - құлықтың көптеген түрлерінің болмауы баланың әлсіздігін емес, қайта күштілігін білдіреді, өйткені ол ... тән жаңа ... ... ... - ... жаңа формаларын шексіз игерудің мүмкіндігіне ие болады.
Жаңа туған ... ... ... ... қажетті шарты - анализаторлардың белсенді қызмет ... Егер бала ... ... ... ... ... ... сырт әсерлерінің болмауы), оның дамуы күрт баяулайды. Жаңа туған баланың дамуының айрықша ерекшелігі сол, оның соматикалық (дене) ... гөрі ... іс - ... тезірек қалыптасады, соның ішінде әсіресе көру, есту тәрізді жоғары анализаторлардың іс - ... ... ... ... ... ... ... дамиды және сан алуан шартты рефлекстік байланыстар жасала бастайды. Көптеген жаңа туған балаларда ... он күн ... ... ... ... ... ... пайда болады. алғашқы екі айда барлық анализаторлардан шартты рефлекстер жасалады.
Бағдарлау рефлексінің дамуы көру мен есту ... ... ... бұл ... ... ... қимылдар тежеледі. Егер өмірге келудің алғашқы күндерінде баланың ұйқысы және ... ... әлі ... ... ... ал ... ... соңына қарай бөлініп, сергектік неғұрлым мазмұнды, белсенді сипат алады.
2.Бірқатар буржуазиялық зерттеушілердің пікірі бойынша, бала алғашқы айларда өзінің ... ... ... ... ассоциальдық тіршілік иесі болып есептеледі. Сондықтан жаңа туған баланың шыр ете қалуын олар ... ... жат әрі жау ... ... - бет ... сасқалақтап, абыржып қалуы деп бағалайды. Мәселен, З. Фрейд жарық дүниеге келген баланың шыр ете қалуын оның ана ... ... ... ... ... ... деп есептейді. Фрейдтің айтуынша, осы сәттен бастап баланың инстинктік қажеттіліктері мен қоғамдағы өмір талаптары арасындағы тұрақты қақтығыс пайда ... ... бұл ... психикалық өмірді қандай үздіксіз драмаға айналдыратын пессимистік тұрғыда суреттейді.
Үлкен адам ... ... ... ... - ... жасауында дәнекерші болып көрінеді. Үлкен адам қатысып отырған кезде бала көбінесе затпен қарқынды қимылдар ... ... да, ал ... ... адам ... , ... ... жоғалады. Баланың белсенділігі үлкен адамның әрекетімен көтермеленіп отырған кезде және бала үлкен адамды бірлескен әрекетке шақырғанда баланың ... ... - ... ... ... ... іс - ... айналады. Баланың әлеуметтік реакциясы бүкіл нәрестелік шақ бойына ... ... ... күйдегі бала үлкен адаммен қарым - ... ... ... ... ... ... - ... шеңберінде сөздің алғы шарттары пайда болады. екінші айда - ақ ... ... ... ... кейінірек еліктеу жолымен одан ана тілінің фонемалары ... ... Бір ... ... ... ... ... сөздерді түсіне бастайды. Бұл түсінгендік аталған зат тұрған бала басын бұруы немесе үлкендер ... ... ... түрінде көрінеді. Дәл осы кезде бала алғашқы сөздерді дауыстап айта ... ... ... ... ... - ... ... процесінде, бір жағынан, баланың қажеттіліктері пайда болып, ... ... ... - ... жасау қажеттілігі - эмоциялық жұтаңдықтың маңызды мәні бар), екінші жағынан, оларды қанағаттандыру мүмкіндіктері туады.
Кездейсоқ жағдаймен адамдар ортасынан ... ... ... ... ... адамдық мүмкіндік дәрежесіне көтеріле алмайды. Әлеуметтік орта мен арнайы үйретудің ықпалы негізінде ғана баладан адамша сезіну мен ойлауға ... жеке адам ... ... адам бұл жерде де бала мен тұтас алғанда адамзат қоғамы ... ... ... ... арасында өмір сүріп, олардан үздіксіз жаңа мағлұматтар ала отырып, бала танымға барған сайын көбірек ұмтылады. Нәрестенің бағдарлау ... ... ... ... ... Баланың қызығуы бүкіл айналасындағыларға бағытталады. Бұл тектес білім құмарлыққа И.П.Павлов деп атады, өйткені ол ... ... ... қанағаттандырумен байланысты емес еді.
3.Бір жас ішінде бала қимыл - қозғалыстарының дамуы және психикалық процестері мен қасиеттерінің ... ... ... жетістіктерге жетеді. Ол басын ұстауды, отыруды, еңбектеуді, ақырында, тік тұруды және бірнеше қадам жасауды үйренеді. Үш - төрт ... ... ... қимылдары дами бастайды. Бала өзін қызықтырған жарқырауық затқа ұмтылады, оған қолын созады, ұстауға тырысады. Алғашқыда бұл қимылдар жөнді ... ... жиі ... ... ... алмай қалады. Бірақ біртіндеп қимылдар ұстанылатын заттардың ... ... және ... орай ... ... Бұл тектес қимыл белсенділігінің орасан зор маңызы болады. Солардың арқасында бала ... ... ... ... ... ... ... заттардың қасиетіне практикалық икемделу бұл қасиеттердің көзбен көріп қабылдауда ерекшелене бастауына алып келеді. Егер бала ... ... ... қасиеттеріне көптеген байқаулар арқылы ыңғайлап, сыртқы бағдарлау қимылдарын жасайтын болса, - ... ... ... ... әрекетінің қалыптасуымен қатар заттармен сілкілеу, тақылдату, лақтыру т.б. ... ... ... ... да ... ... іс - ... орындай отырып, бала нәрестенің, заттардың толып жатқан ... ... ... үшін өткінші, өзгермелі әсерлер негізінде тұрақты, оған тәуелсіз заттардың болатыны байқалына бастайды. Қабылдау заттыққа және ... ие ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Жас ерекшелік және әлеуметтік психология" пәні бойынша студенттерге арналған лекция жинағы28 бет
Жас кезеңдері6 бет
"Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер."8 бет
"Жас мәселесі және психикалық дамудың заңдылықтары."3 бет
"Психикалық аурулар сипаттамасы, ерешеліктері."10 бет
"Халықаралық тасымалдарды рәсімдеу шарттары"3 бет
"Экономикалық жүйенің дамуы үшін қажетті алғы шарттар мен жағдайлар."4 бет
"Қайрақ" ЖШС шарттарындағы абердин ангус тұқымды малдардың сипаттамасы39 бет
12 жылдық білім беруге бейімдеудің психологиялық – педагогикалық шарттары64 бет
Ms access-ті үйренуде компьютерді пайдаланудың алғышарттары58 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь