Топтық таныстырылымға қатысу туралы есеп

Оқытудың Кембридж тәсілімен оқыту бойынша ұйымдастырылған үш айлық оқу курсының бірінші « Бетпе-бет» кезеңінен өтіп, мектептегі іс-тәжірибемді жүйелі түрде жоспарлаудан бастадым.
Іс-тәжірибемнің бірінші күні (26.04.2013ж) өзім қызмет ететін №31 М. Әуезов атындағы жалпы орта мектебі мемлекеттік мекемесіне барып , мектебіміздің директоры Абсеметова Ұлбосын апайға жолықтым. Ол кісіге үш айлық курстан алып жатқан
біліміміз туралы айтып, өзімнің мектепке келудегі мақсатымды , жұмыс жоспарымды айтып өттім.
        
        Топтық таныстырылымға  қатысу  туралы  есеп.
Оқытудың ... ... ... ... үш ... оқу ... бірінші « Бетпе-бет» кезеңінен
өтіп, ... ... ... ... жоспарлаудан бастадым.
Іс-тәжірибемнің бірінші күні (26.04.2013ж) өзім қызмет ететін №31
М. Әуезов ... ... орта ... ... мекемесіне барып ,
мектебіміздің директоры Абсеметова Ұлбосын апайға ... Ол ... ... ... алып ... туралы айтып, өзімнің мектепке келудегі мақсатымды , ... ... ... Төрт апта бойы ... ... ... білімімізді іс-тәжірибе барысында көрсететінімді, тәжірибелік
жұмысымды жүргізу үшін бір ... ... ... де ... ... ... бізде интерактивті тақта жоқтығын, оның
орнына мультимедия кабинетінің барлық мұмкіншілігін пайдалануға ... ... ... тіледі.
Әріптестеріммен семинар тренинг өткіздім. Олар тренинг жаттығуларын барлық
ынтасымен орындады
Әріптестерімнің үш ... ... ... ... ... Ол ... курстың мақсаты мен міндеті туралы түсіндіріп
өттім. ... ... ... ... мен сабақ барысы
жайында үздіксіз ... ... ... бағдарламаның мақсаты мен
таныстырып ... ... жеті ... ... ... ... жеті модульде қарастырылған идеялар сабақта пайдаланылатын
жекеленген ... мен ... ... ... байланыста болады.
Модульдер:
1. Білім беру мен білім алудағы жаңа ... Сыни ... ... ... ... үшін бағалау және оқуды бағалау.
4. Білім беруде АКТ-ны пайдалану.
5. Талантты және ... ... ... ... жас ... сәйкес білім беру ... ... ... ... және ... арттыру бағдарламасының негізгі мазмұны жеке ... ... ... және олар ... ... ... түрде
ұсынылатыны жайында түсіндірдім. Семинарда мен үш ... ... ... мен ... ... ... айтып өттім. Семинар соңында
әріптестеріміздің ... ... ... ... ... бірнеше
мұғалімдер өз ойларын айтып ... ... ... Эрназарова Сайора ... ... ... ... ... үшін үш ... ... баратынын айтты.
Мұғалімдер бірінші «Бетпе-бет» кезеңіндегі сабақ ... ... , үш ... ... ... қызығушылығын білдірді.Бірлестік
жетекшісі Спабекова Бибайша апай бұл ... ... үшін де, ... ... екенін айтып өтті.Ал Нұрлан ағайымыз бұл ... ... ... бұл ... дайын емес.Ол үшін осы
тәсілге сай ... ... ... ... ... айтты.
Директордың оқу ісі жөніндегі ... ... ... өз ... ... өз ... ... деді: «Біздің әріптестеріміз үш
айлық курстан өту арқылы ... екі ... алға ... Біріншіден,
жаңа тәсілді меңгеріп санат жағынан ... ал ... ... ... ... да ... ... алға ілгерілемек».
Мектеп ұжымы осылай ... ... ... ... жатқан соң,
менің де сабаққа деген ... ... ... ... ... ... соң, модулдер ... ... ... әдіс-тәсілдеріңді үйретерсің деп ұсыныстарын
білдіріп ... ... ... мен бұл ... ... да,
осы модулді сабағымда ... ... ... ... ... отырып, олар сабағыма кірген сайын өз-
өзіме сыни ... ... ... ... ... ... ... беріп жүрген Гүлжан
апайдан оқу жоспарының қай ... ... ... ... ... алып, өзімнің 7 сыныбыма тәжірибе ... ... ... өттім. Сыныпқа барып өз оқушылармен кездестім.Оларға
сабақ өту ... ... ... ... ... құрдық .
Сабақ барысында әрбір ... осы ... ... керектігін
түсіндіріп өттім.
Сабақты топқа бөлу әдісімен топтастырдым.Алғашқы сабағымда оқушылар
топтасу ... ... көп ... ... Олар өз ... ... келетінін айтты. Бірақ оқушыларға топтық ... ... ... ... ... 7 ... ... өттім.
Сабақ барысында жас ерекшеліктеріне логикалық жұмбақтар мен ... ... мен ... ... ... ... ... кезінде білім деңгейлерін анықтадым.Келесі
өтілетін ... ... ... жаңа ... үйде оқып ... басқа да деректер жинауларын ... ... ... ... ... артып отырды. Сабақ барысында АКТ-ны
пайдалану ... ... ... ... ... ... домбыраның үніне қатты толғанды,
Отанға деген сүйіспеншіліктерін білдірді.Мәнерлеп оқылған әр бір ... ... ... ... қандай байланыста тұрғаның анықтадық,
топқа бөлініп зерттедік. Талантты және ... ... ... баули ,отырып жұмыс жүргіздім. ... ... ... ... сөз тіркесне байланысты ... ... ... сөз ... тек 1930 ... бастап зерттеле
бастағаның айтып берді.
Сабақтар барысында оқушыларды ... ... топ ... ... отырды. Нәтижесінде, оқушылар бірін-бірі бағалауды үйренді.
Сабақтар соңында оқушылар смайлик ... бар ... ... ... стикерлерге жазып жапсырып отырды. Өз ... ашық ... ... бірнеше модульдерді оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, ... сыни ... ... ... ... және ... балаларды оқыту
, көшбасшылық , АКТ-ні пайдалану , оқыту үшін бағалау және оқуды ... ... ... көру ... ... ... білімді іс
тәжірибем де қолдану кезінде ... ... ... ... ... ... және тапсырманы көп алу , ... ... ... ... көп ... тигізді.
«Білемін.Білгім келеді.Үйрендім» кестесін толтыруға көп уақыт ... әдет ... өзім көп ... ... деп, ... өзімді ұстап
тұрдым. Бұл әрекетім аздап қобалжуыма алып келді. Өзім ... көп ... ... ... ... ... ,
пікірлерін толық айтуларына өздеріне ерік беруге үйғардым.Осы ... жеңу үшін ... ... ... ... деп ... . ... барысында оқышыларға тапсырмаларды нақтылап, ықшамдап, уақытқа
үлгеруге әрекет ... ... ... ... бес ... ... нақты,
оқушының жас ерекшеліктеріне сай тапсырмаларды алып, сол тапсырма бойынша
сабақты жүргізуге, барынша ұмтылуға ... ... ... ... ... ... ... нәтиже беретіні анық.
Іс-тәжірибемде жүргізілген ... ... ... сезініп, өзіне өзі талдау жасауға, өз ... ... ... ... ... әділ баға қоюды және ... ... ... ... ... ... алу ... өз беттерімен жұмыс
жасау керектігін түсінді.Бағалау тек оқушыларды ғана емес,сонымен ... ... баға ... де үйретті.
Мен жалпы жеті модульді енгізуден жақсы жақтарын көре ... Мен ... ... ... ... ... ... оқушыларды
бағалауға мүмкіндіктер болады.
2. Сабақ барысында оқулықтағы ... ... тез ... ... үнемдейтінімізге көзім жетті..
3. Сабақ үлгерімі жақсы оқитын ... ... ... ... ... ... барынша сабақта көбірек
пайдалануға мүмкіндік болады.
4. ... ... ... ... ... ... ... ілесуіне
мүмкіндіктер қалыптасады.
5. Дарынды оқушылардың дарындылығын шыңдап, шығармашылықпен үздіксіз
жұмыс істеуге мүмкіндік береміз.
6. Осының бәрін ... үшін ... өзі ... көшбасшылыққа
ұмтылады.
Бұл оқудың нәтижесінде мен көптеген мәліметтер алдым. Жеті ... ... ... ... ... ... беру мен ... алудағы жаңа
тәсілдерді біз әрдайым жандандырып , жанартып отыруымыз қажет. Қалай оқыту
керек ... ... ... Өмір бойы ... ... ... және оның ... таңдау білім берудің негізі. Біз күнделікті
өмірде білім алып, ... ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқыту психолгиясының негіздері10 бет
Психологиялық тренинг технологиясына кіріспе. Оқу-әдістемелік құрал236 бет
Туристік жорықтар, саяхат сұрақ-жауап түрінде51 бет
Тәрбие әдістері. Тәрбие әдістерінің түрлері . Әдістердің анықтамасы10 бет
Халықаралық қатынастар мен сыртқы саясат8 бет
Қылмыстық топтар сипаттамасы8 бет
Жоғары мектептегі тәрбие теориясы8 бет
Оқушыларға білім беретін дерек көздеріне сәйкес топтастырылған әдістер: сөздік әдістері, көрнекілік әдістері, тәжірибелік әдістер13 бет
Оқыту әдістері22 бет
Педагогикалық практикадан есеп33 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь