Жеке тұлғаны қалыптастыру жолдары

І. Кіріспе

ІІ. Негізгі бөлім
ІІ. 1 Жеке тұлғаны қалыптастыру жолдары
ІІ. 2 Жеке тұлғаны жан.жақты дамыту міндеттері
ІІ. 3 Жеке тұлғаның жан.жақты үйлесімді дамуы . әлеуметтік.педагогикалық мәселе
ІІ. 4 Жеке тұлғаны шығармашылыққа баулу
ІІ. 5 Жеке тұлға қалыптастыруға әсер ететін факторлар

ІІІ.Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Тәрбиенің негізгі мақсаты - қалыптасып келе жатқан тұлғаның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оның жан-жақты үйлесімді дамуы. Жеке тұлғаның даму мен қалыптасу мәселесінің көп ғасырлық тарихы бар. Ол көп аспектілі және әртүрлі ғылымдардың тоғысында қарастырылады. Ертедегі грек ғалымдары жеке тұлғаның дамуына биологиялық факторлармен қоса әлеуметтік факторлар да әсер етеді деп есептеген. Жеке тұлғаның қалыптасуының факторлары туралы идеялар келесі дәуірлердің прогрессивті философиялық және психологиялық-педагогикалық пікірлерінде өз жалғасын тапқөан (Э.Роттердамский. Я.А.Коменский, К.А.Гельвеций, С.Л.Рубинштейн, В.В.Давыдов т.б.).
Адам - өзіне тән биологиялық құрылысы бір тіршілік иесі, сондықтан табиғат заңдары оның дамуына да әсер етеді. Қоршаған ортаға бейімделіп, өз тіршілігі үшін дайын заттарды пайдаланатын жануарларға қарағанда адам өзіне керектіні өз қолымен жасайды.
1. Әбенбаев С.Ш..Тәрбие теориясы мен әдістемесі. –Алматы, 2004
2. Қалиев С., Ш.Майғаранова, Г.Нысанбаева.Тәрбие хрестоматиясы –Алматы, 2001
3. Әбиев Ж.,С.Бабаев, А.Құдиярова.Педагогика -Алматы, 2004
4. Қоянбаев Ж.Б., Р.М.Қоянбаев. Педагогика –Алматы,2004
5. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика-Алматы, 2003
6. Ахметова Г.К., Исаева З.А., Әлқожаева Н.С. Педагогика. Алматы: Қазақ универсиеті, 2006.
7. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық Университеті. Педагогика-Алматы, 2005
8. Мүтәлі Ә. Қазіргі педагогикадағы «тұлға» ұғымы //Бастауыш мектеп. 2007.- №1
9. Наурызбаева Р. Жеке тұлғаны шығармашылыққа баулу. // Қазақстан мектебі. 2007. - № -2. 56-58 б.
10. Анохина Г.М. Личностно адаптированная система обучения // Педагогика. 2003.- №7
11. Жұмабаев М. Педагогика, Алматы: Рауан, 1993.
        
        ЖОСПАР
І. Кіріспе
ІІ. Негізгі бөлім
ІІ. 1 Жеке тұлғаны қалыптастыру жолдары
ІІ. 2 Жеке ... ... ... ... 3 Жеке тұлғаның ... ... ... ... ... 4 Жеке тұлғаны шығармашылыққа баулу
ІІ. 5 Жеке тұлға қалыптастыруға әсер ететін факторлар
ІІІ.Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Кіріспе
Тәрбиенің негізгі мақсаты - ... келе ... ... ... ... оның ... ... дамуы. Жеке
тұлғаның даму мен қалыптасу мәселесінің көп ... ... бар. Ол ... және ... ... ... ... Ертедегі грек
ғалымдары жеке тұлғаның дамуына биологиялық факторлармен қоса әлеуметтік
факторлар да әсер ... деп ... Жеке ... ... ... идеялар келесі дәуірлердің прогрессивті философиялық
және психологиялық-педагогикалық пікірлерінде өз ... ... ... ... ... ... - өзіне тән биологиялық құрылысы бір тіршілік иесі, сондықтан
табиғат заңдары оның дамуына да әсер ... ... ... ... ... үшін ... ... пайдаланатын жануарларға қарағанда адам өзіне
керектіні өз қолымен жасайды. Адам ... ... адам ... ... ... ... адамның тектілігі тек
биологиялық ... ғана ... ... ... ... ... нәтижесінде де
пайда болады. «Әлеуметтік мұрагерлік» адамның қоғамдық тәжірибеге ие ... орын ... ... ... жалпы дамуында өзара байланысты
екі бағыт – ... және ... ... ... ... тіршілік иенсі болып туады, алайда өз дамуы ... ғана ... ... ... ... тұлға – бұл интегративті жүйе, әлдебір ыдырамайтын ... жеке ... ... айналысатын ғалымдар бұл тұтастықтың
«өзегі» бар деп мойындайды, олар оны «Мен-жүйе» немесе жай ғана ... ... ... ... жеке ... ... түсінік жалпылама ұғым
болып табылады.
Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері – оның саналылығы, ... ... ... Жеке ... ... ... мен ... қоғамдық прогрестің тенденцияларының ,
әлеуметтік белгілер мен қасиеттердің айқын және ... ... ... оның ... ... қасиетінің деңгейі арқылы
анықталады. Бұл ... ... жеке ... ... ... ... деген ұғыммен толықтырылуы қажет.
Даралық бір адамның басқа бір адамнан, бір ... ... ... ... оның ... ... өзіне тән ерекшелігі
бар екенін сипаттайды. Даралық, әдетте, адамның мінезі мен ... ... ... ... мен ... ... ... Осылайша, мұғалімнің даралығы оның ... ... ... ... ... ... қатынасы, жұмыстағы шығармашылық ниеті, т.б. ... ... ... бір ... ... бір ... бір тұлғаны басқа бір
тұлғадан ажыратып, оған өзіне тән ... мен ... ... ... мен ... тұрады.
Даму табиғатқа, қоғамға және әрбір жеке ... тән ... ... табылады. Даму дегеніміз – төменнен жоғарыға, қарапайымнан күрделіге
қарай қозғалыс; сатылай эволюциялық ... ... ... ... ... асатын жоғары сапалы күйге қарай спиральды өрлеу процесі.
Даму кезінде барлық философиялық заңдар ... ... ... ... ... бір ... басқа бір сапаға ауысуы. Бұл қозғалыс, өзгеріс
жеке тұлғаның ... ... күщі ... ... ... ... ... асады.
Адам бойындағы даралық қасиеттер оның өзгелерге қарым – қатынасына
байқалады. Осы ... ... жаңа туға ... де, ... адам да, ақыл
–есі ауысқан жынды ды дара адам ... ... ... ... қатар қалыпты дамыған, өмір ... мен ... ... ортада өз орны бар адам жеке адам деп аталады. Жеке
адамның азаматтық, кісілік, ... ... ... Жеке адам ... тіршілік етіп, өзге адамдармен қарым –қатынас жасайды. Осындай ... ... жеке ... тұлғалық сипаттары сомдалады, қадір-
қасиеттері қалыптасады.
Жеке адамның кісілік қасиеттері мен даралық ерек шеліктері оның іс-
әрекеттегі ... ... ... ... ... ... ... оның мінез-құқынан, ниет-тілегі мен бағыт-бағдарынан айқын
байқалады. Ниет-тілектердің мәні ... ... ... ... ... ... ... мен ісінен айқын көрінеді.
Сөйтіп, жеке адамның ішкі дүниесінің сыры , жан ... ... ... ... білініп тұрады.
Сыртқы нәрселер мен тіршілік ететін орта ... ... ... ... ... әсер ... де оның психикасын дамытады.
Адамның тіршілік ортасы үнемі өзгеріп те, ... те ... Жеке ... ... ... мен оның психологиялық дара өзгешелігін
білдіретін қасиеттер – ... мен ... ... ... ... сезім күйлері мен іс-қимылы және қабілеті бірдей ... ... ... ... ... жеке ... ... қасиеттерін
құрайды. Әрбір адамның мінез-құлық ерекшеліктері де әлеуметтік ортада дамып
жетіледі. ... біз жеке ... ... ... ... ... ... өміріне ықпал етіп отыратын белсенділік әрекетін де секереміз.
Мінез бітімі, темперамент ерекшеліктері, ақыл-ой сапасы, ... ... ... дара ... ... ... ... бейнесін жасайды.
Әртүрлі құбылмалы жағдайларда адамның бір қалыпты бейнесін ... ... ... Сондай-ақ, мұндай, тұрақты қасиеттер жеке
адамның жан дүниесі құрылымындағы ... ... да ... Адам
бойындағы тұлғалық қасиеттер қоғамдық тәрбие нәтижесінде өзгеріп те, жаңа
сапаларға ие ... та ... ... ... сипаттарында ерекше байқалатын екі ... бар. Оның бірі - ... ... ... мен жеке ... ... Бұл – адамдардың типтік мақсаттарымен байланысты
теориялық мәселе. Екіншісі – сол ... ... және жеке ... ... ... Бұл ... осы ... психологияда
айрықша маңызды деп саналатын биологиялық және ... ... ... қарастырылады. Биологиялық фактор – адамға туа берілетін
табиғи анатомиялық және физиологиялық ... ал ... ... ... дамып жетілуіне тіршілік ортасының, қоғамның, ... ... ... қалыптасуына әсер ететін факторлардың арасында тәрбие
ең ... орын ... Кең ... ... белгілі бір әлеуметтік
қызметтер атқаратын қоғамдық құбылыс ретінде қарастыру ... ал ... ... ... ... - өсіп келе ... ... жалпы
адамзаттық құндылықтарды игеру үшін мұғалім мен оқушылар, балалар мен ата-
аналар арасындағы ... ... ... ... Жеке ... ... жолдары
«Педагогика ғылымы тәрбиенің мақсатын жеке адамды жан-жақты ... ... өз ... ... және оны қорғай алатын азамат етіп
тәрбиелеу деп қарастырады. Тұлғаны ... ... ... деген
ұғымды оқу мен жастардың практикалық еңбегінің ... ... ... оқыл –ой ... ... деп ... керек».
Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту идеясы ... Грек ... ... өткен дәуірдегі алдыңғы қатарлы прогресшыл ойшылдарды терең
толғантты. Педагогикалық және философиялық еңбектерден «жан-жақты ... ... ... ... ... дәуіріне бастау алғанын байқаймыз.
Олардың негізінде дене және рухани сұлулықтың үйлесімді дамуын айта ... жету тек ... ... ... ... ... ғана
жүзеге асады деп дәлелдейді. Бұндай көзқараста еңбек қызметінің маңызы
қарастырылмаған. Себебі, еңбек ... тек ... ғана ... ... ... ... ... және ақыл-ой тәрбиесі
тұлғаның жан-жақты дамуы ... ... ... өрлеу дәуірінде
гуманистер Витторино да ... ... ... Э.Роттердамский жан-
жақты идеясын дамыта отырып, тұлғаның эстетикалық дамуы қажеттілігіне назар
аударады. Кейіннен жеке тұлғаның ... ... ... ... ... ... Т.Кампанелла, Р.Оуэн, Сен-Симон еңбектерінде де
дұрыс көзқарасқа әрі толық мазмұнға ие болды.
Жан-жақты дамыту идеясын орыстың ... ... ... Н.Г.Чернышевский мен Н.А.Добролюбовтар
да қолдады.
Маркстік философияның негізін қалаушылар К.Маркс пен ... ... ... ... ... ... ... дене
тәрбиесін бірлікте қарастырып, жастардың практикалық ... ... ... Тәрбиенің мақсатын қоғам дамуымен бірлікте қарастырып,
қоғамдағы өндіріс күштерінің даму заңдылықтарына ... ... ... ... бөлінісінің біржақтылығы, адам баласының біржақты дамуына
әсер ... ... ... мен ... ... ... ... тәрбие мақсатының сипатында екі жақты айырмашылықтың ... ... ... тұрғыда дәлелдеп берді.
Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту міндеттері
Жеке тұлғаның жан-жақты дамуын қалыптастыру ... ... ... оның ... мен тәуелсіздігін қорғауға
дайындығын, бейбітшілік үшін, халықтардың достығы мен ... ... ... үшін ... ... ... ... мәдениет, техника саласындағы білімдер жүйесін және ... даму ... ... ... ... адамгершілік қасиеттерді барынша құрметтеушілік, адамдарға деген
қамқорлық жасау және ... ... ... ... ... шыншылдық, жауапкершілік сезімдерге тәрбиелеу;
- еңбекке адал қарым-қатынасын, қоғам игілігі үшін материалдық өндіріс
саласында ... ... даяр ... ... ету қажеттілігін түсінуге,
еңбек адамын ... ... ... ... ... ... білуді, шын көріктілікті жасандылықтан ажырата
білуді, музыкаға, өнерге, әдебиетке ынтасын үнемі ... ... ... ... ... ... денсаулығы мықты және дене құрылысы жақсы дамыған, дене ... ... ... ... ... ... оның ... көздің қарашығындай сақтау, адам
өмірінің бастауы – жер, су, ауа, аң, өсімдіктерді ... ... ... ... ... ... ... дамытып тәрбиелеу, жас ұрпақты қоғам
құрылысына ... ... ... ... ... ... жүзеге
асырылады. Мектепте білім және тәрбие алу барысында жас түлектердің ақыл-
ойы дамиды, адамгершілік қасиеттері ... ой ... ... өмір ... ... эстетикалық сезім, талғамы артады...
Тәрбие мақсатына сай бұл мәселелерді ... ... ... ... ... ... тәрбиесі, азаматтық тәрбие, адамгершілік
тәрбиесі, эстетикалық және ... ... т.б. ... тәрбие
міндеттерін жүзеге асыру негізінде атқарылады. Бұдан арғы ... ... жеке ... ... ... ... дамыту міндеттерін жүзеге асыру үшін оған
әлеуметтік те, сондай-ақ белгілі бір материалдық та ... ... ... үшін:
1. Халыққа білім беру жүйесін үнемі жетілдіріп, дамытып отыру;
2. Оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... ... және сырттай оқу орындарының жүйесі арқылы, ... ... ... де ... ... алу үшін кең ... беру;
4. Мәдени-ағарту мекемелердің жүйесін құру: клубтар, мәдениет сарайлары,
кітапханалар, ... т.б. ... ... ... ... қамқорлық жасау, олардың жаппай ... күн ... ... насихаттау, мүмкіншілік жасау.
6. Халықтың әл-ауқатын, тұрмыс-жағдайын, материалдық ахуалын жақсарту;
7. Тәрбие процесінде халықтық педагогиканы ... ... ... ... тәжірибесін меңгерту;
8. Жастардың бос уақытын, демалысын тиімді ұйымдастыру, өздері қалаған
шығармашылық ... ... ... ... ... ... Тәрбиешілердің білім дәрежелері мен шеберліктерін үнемі жетілдіріп
отыру қажет.
Жеке тұлғаны барлық жағынан қалыптастыруда ... ... ... ... ... ... мен ... байланысын қамтамасыз
етудің маңызы зор. Себебі, жеке тұлғаның ... жеке ... ... олар ... бір ... тұтастық принципіне
сай құрылады. Сондықтан да тәрбие ... ... оның ... ... ... нәтижесін жүйелі есепке алу, ... ... ету, яғни ... ... ... ... бірлігін, өзара
байланысын қамтамасыз ету әсіресе мектептің осы бағыттағы ... бір ... ... ... ... ... ... дамуы - әлеуметтік-педагогикалық мәселе
Қазіргі нарықтық ... ... ... ... одан әрі жетілдіру ерекше маңызға ие болып отыр. Бұл, әсіресе
бүгінгі ғылыми-техникалық өрлеу ... ... ... ие. ... ... ... тұлғаның барлық жағынан жарасымды болып дамуын
қамтамасыз етуді өзінің ... ... деп ... Ол халыққа білім
беру мен кәсіптік даярлық жүйесін үздіксіз жетілдіру, ... ... ... ... ... үнемі байланыстырып отыруды міндеттейді.
Мұндағы мақсат - өскелең жас ұрпақты қоғам жұмысына ... ... ... ... адами қасиеттерін барлық жағынан дамыту, оның тек
жеке басының қажеттілігін ғана қамтамасыз етуді ... ... ... өмір сүріп отырған қоғамның мүддесін де қорғайды.
Қайта өрлеу дәуірінен бастау алған тәрбие мақсаты әрбір жеке ... ... ... ... ... дәуірде үлкен маңызға ие
болғанымен де, күні ... ... өз ... ... шеше алмады,
«социализм» бұл күрделі мәселені шешуде тек ... ... ... Осы ... әлеуметтік – экономикалық саласының өрлеуімен тығыз ... ... ... ... жеткіліксіз дамуы оған
бірден-бір негізгі дәлел болмақ. Сондықтан да бүгінгі ... ... ... қоғамда жеке тұлғаны жан-жақты үйлесімді
жетілдіру мәселесі үнемі әлеуметтік-педагогикалық мәселе боп қала бермек.
Педагогикада – ... ... ... кешенділік, ықпалдастық, біртұтастық,
этнопедагогикалық, ... ... ... ... қалыптасқан.
Тұлғалық – бағдарлық көзқарас адамның тұлға ретінде әлеуметтік,
әрекеттілік және шығармашылық мәні туралы ... ... Ол ... даму ... және ... ... ... таниды.
Тұлғалық – бағдарлық көзқарас дегеніміз педагогикалық процесті
жобалап, бағдарлауда тұлғаны мақсат, субъект, оның ... және ... ... ... ... ... ... сонымен бірге бала
жайында терең білім, оның туғаннан өзіндік қасиеттері мен мүмкіншіліктері,
қабілеттерін жетік білу және оны ... ... өзі ... ... ... жайындағы қандай да болмасын өзінің педагогикалық әрекетінде тұлғаның
дара ерекшелігін тануды мақсат етіп қояды.
Іс-әрекетілік көзқарас тәрбие ... ... ... негізі,
құралы және шешуші факторы болып есептелінеді. Бұл сана және ... ... ... ... жаңа ... ... Мұндай
көзқарас педагогикалық зерттеу жұмыстары және ... ... ... ... ... ... болып, оның
жүзеге асуына тікелей ықпал етеді.
Жеке тұлғаның шығармашылыққа баулы
Өмір талабына сай тұлға тәрбиелеудің ерекшелігі оның ... ... ... ... беру ... ... бай, ... және мәдени құндылықтарды бағалай алатын тұлға қалыптастыруға
бағытталған әлеуметтік институттар ену керек.
Адам тұлға болып тумайды, ... ... ... – ішкі ... ... ... қалыптасатын күрделі, ұзақ мерзімді, қарама-
қайшылықты үрдіс. Тұлғаның қалыптасуы мен дамуы үш факторға: ... ... ... ... ... Өзін қоршаған ортамен қатынасы арқылы
адамның табиғи мәні ашылып, жаңа қасиеттері қалыптасады. ... ... ... ... ... жүйелі, кәсіби шеберлікпен жүргізуіне
байланысты. Адам әлеуметтік жүйеде тәрбиеленіп, дамиды, қоғамда болып
жатқан ... ... ... ... ... –біртұтас жүйе.
Біртұтас жүйе ретінде адам өзін-өзі дамытып отырады. Педагогиканың негізгі
мақсаттарының бірі – тұлғаны біртұтас жүйе ретінде тәрбиелеу. ...... ... төрт ... ... әлеуметтік жағдайына
сәйкес мазмұндық белгілері, тәжірибесі, болмыстың көрінісі ретінде тұлғаның
психикалық үрдістерінің жеке ерекшеліктеріне ... ... ... үйренген қасиеттерінен гөрі туа біткен ... ... ... биопсихикалық құрлым.
Тұлға іс-әрекеті, өзіне және айналасына қарым-қатынасы арқылы,
шығармашылық қабілетін жүзеге ... ... ... Сондықтан баланың
табиғи бейімділігін дамытып, тұрақты, ... ... ... ... осы әрекетке педагогикалық басшылық етудің маңызы
зор.
Жүйенің басты ... бірі – ... ... отырып жалпы
дамыту, еркіндігін қалыптастыру, өз бетінше ізденуге, шешім қабылдауға
дағдыландыру, жеке ... ... ... алу, әрі ... ... ... «Мақсатқа ұмтылған, бір мақсаттан соң екінші мақсат қойып
отырған ... ... ... әрі ... ... ... ... мақсатына
ұмтылудың арқасында өмірі жаңарып, мақсат рефлексі қалыптасады... ... мәні ... ... мен құндылығында ғана емес, сол мақсатқа
ұмытылуда» деген.
Психологтер адам ... ... және ... ... ... ... ... жас және жыныстық ерекшеліктері;
2) адамның психологиялық әрекеттері мен ... ... ... ... ... ... тәжірибесі. Бұл жерде биологиялық жағынан
әлеуметтік жағының рөлі басым;
4) тұлғаның іс-әрекетінің, мақсатының бағыты. Ол тікелей ... ... ... ... бірінбірі дамытып отырады.
Адам дамуы жеке тұлғаның әлеуметтену процесі ретінде
Тәрбиелеу барысында жеке тұлғаның ... ... ... ... үйлесімді дамуы ерекше мәнге ие. Жеке тұлғаның даму мен
қалыптасу мәселелері әр ... ... ... Ерте ... грек
ғалымдар жеке тұлғаның дамуына биологиялық, сонымен ... ... да әсер ... мән берген. Жеке тұлға мәселесі көптеген
(Я.А.Коменский, К.А.Гельвеций, Д.Дидро, ... ... ... т.б.) әр ... ғалымдардың зерттеулерінен
орын алған.
Психология ғылымында «жеке тұлға» деген ұғымға әр ... ... ... ойын қортар болсақ: жеке тұлға дегеніміз - ... мен ... ... ... ретіндегі индивид. Жеке
тұлғаның ең басты белгісі – оның әлеуметтік ... ... және ... функцияларды атқаруы. Жеке тұлға, ... ... ... бір деңгейіне ие.
Сонымен, тұлға – дегеніміз - өзіндік сана ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік мәні.
Демек, жеке тұлға – бұл интегративті жүйе, оның ... ... ... ... еркіндік, қадір-қасиет, т.б. көрініс
береді. Жеке ... ... ... ... ... ... деген
ұғымдардың айқындалуы қажеттілік болып табылады. Адам – бет-бейнесімен,
келбетімен, саналы іс-әрекетімен, ... ... ... ... Яғни ол ... ... ие ... Ал «индивид» латын тілінен
алынған және оның ... ...... Бұл ... ұғым ... ... тұқымының қасиеттерінің ескерілмеген көрінісін берсе керек.
Осы тұрғыдан алғанда, әрбір адам индивид болып табылады. «Жеке тұлға» ұғымы
мен ... ... бір ... ... ... мәні де ... жеке қасиеттері өмір жолында дамып, ... жеке ... ... мен ... ... ... ашу
педагогика үшін маңызды мәселе болып табылады.
Жеке тұлғаның дамуы, яғни оның ... ... ... қоғам қолдауы мен әлеуметтік қажетттілікке ... ... ... адам ... өмір салты, құдылық бағыттарына сай ... ... ... Осыған орай, адамдардың тұрмыс-тіршілігі
өзгермелі болады және қоғамнан өз орнын белгілейді. Яғни жеке ... ... ... ... ... ... ... қатар әлеуметтендіру деген
термин бар. Өйткені жеке тұлғаның өзі, оның ... ... ... ... ... процесінде үлкен рөл атқарады.
Әлеуметтенуде ... ... ... ала ... дайындықсыз, өздігінен
туындаған ықпал арқылы адамның қоғамның толыққанды, толық құқылы мүшесі
болуы байқалады.
Жеке ... ... ... ортамен байланыс орнатып,
адамдармен қарым-қатынас жасауы – ... ... ... Өркениетке
ұмтылу барысында елдің орнықты дамуының қамтамасыз етілуі үшін қоғамдағы
адамдардың рухани-имандылық дамуын басты ... ... және ... ... ... тұлғаға байланысты философиялық теориялар ... ... мен ... ... негізін құрайды.
Қоғамның даму процесі барысында тәрбиенің мазмұны өзгереді,
педагогика тәрбие субъектісі ретінде ... ... ал ... оның ... бағытталған. Бұл тәрбиелеу феноменіне ... ... яғни ...... ... ... ... нәтижелі іс-әрекет жасауына игі әсер етуші. Ақыл-ойдың
өзгеруіне, дүниеге ... ... ... ... жеке ... амалдары, сапа өсуінің себепшісі болады және оны жетілдіреді.
Тәрбиелеудің ... – жеке ... және топ ... ... жүйесін
кең ауқымды қолдану.
Әлемдік әлеуметтік-тарихи тәжірибе тәрбиелеудің негізгі мақсатын
анықтауға мүмкіндік береді, яғни жеке ... ... ... ... ... қоғамда әлеуметтік және кәсіптік қызмет талаптарына
дайындалу, жеке адам даярлау қабілеті және оның ... ... ... ... ... негізгі заңдылықтары мен қозғаушы күші
Жеке тұлғаның дамуы – объективтік шындықтың күрделі процесі. Бұл
процесті терең ... үшін ... ... құрамдас бөліктерін, атап
айтқанда, тән, психикалық, рухани, әлеуметтік және басқа салаларды жеке-
жеке ... ... ... Педагогика жеке адамның рухани даму
мәселелерін оның білім берудің ... ... ... ... ... зерттейді.
Жеке тұлға дамуының заңдылықтары ретінде ішкі және сыртқы жағдайды
есепке алу; жеке тұлғаның іс-әрекеттегі өзін-өзі ... ... ... өзі ... іс-әрекет мазмұны мен ... ... ... әсер ... ... ... оның ... қозғаушы күші – қарама-қайшылық. Қарама-қайшылық
ішкі, сыртқы және жалпы, жеке болып бөлінеді.
Ішкі қарама-қайшылық адамның ... ... ... ... ... ... ағзасының дамуы мен жеке өзіндік
потенциалына қанағаттанбауы барысында туындайтын қарама-қайшылықтар.
Сыртқы ... ... ... ... ... ... барысында туындайды. Мысалы, жоғары оқу орнының
талаптары мен студент тілегі арасында ... ... ... ... ... ... даму барысында туындайды.
Яғни материалдық, рухани қажеттіліктер мен шынайы мүмкіндіктер арасындағы
қарама-қайшылықтар.
Жеке қарама-қайшылық жеке бір адам үшін ... ...... шешу ... ... іс-әрекет жасау барысында нәтиже
береді. Қажеттілік қанағаттандырылған кезде қарама-қайшылық та жойылады.
Қарама – ... шешу ... адам ... ал даму ... ... туындайды.
Жеке тұлға дамуына ішкі, сыртқы көптеген факторлар әсер етеді.
Жеке ... ... ... – ең ... оның ... ... сапасындағы сандық өзгерістер.
Жеке тұлғаның қалыптасуына қоршаған орта аса зор әсер ... ... ... өміріндегі әлеуметтік-экономикалық, тарихи қалыптасқан
жағдайлардың әсері. ... орта ... мезо және ... ... бөлінеді.
Макро-орта дегеніміз – адамға әлеуметтік-экономикалық ... ... Мезо ... дегеніміз – идеологиялық және діни қатынастар,
моральдық нормалар мен құндылықтар ... ... және ... өмір сүру ортасы. Микро-орта дегеніміз – ... ... ... ... Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына белгілі бір мөлшерде
табиғи немесе географиялық ... ... ... да әсерін тигізеді.
Жеке тұлға қалыптастыруға әсер ететін факторлар
Жалпы алғанда, жеке ... ... мен ... негізгі
объективті факторлары ретінде тұқымқуалаушлық, орта және ... Осы ... ... ... ... адамзаттық
қасиетпен қатар жеке адамға тән қасиеттерді де жатқызуға болады.
Психикалық өзгерістер, ең алдымен, адамның ақыл-ой жағынан ... ... ... ... сипаттарының қалыптасу мен қоғамда тіршілік
ету үшін қажетті ... ... ... ... ... ... ... айтқандай, «адамдардың біреуі жесем, кисем десе,
екіншісі көрсем, білсем» дейді. Адам көп ... ... ... өз ... ... ... ... Адамның әрқашан да алдына қойған
мақсаты, ерік-жігері оны ... ... - ... кез ... ... ... жеке ... дамуы мен қалыптасуында ерекше орынға ие ... Олар ... ... ... ... ... табылады.
Жеке адамға әсер етуші факторлар кестесі
Тәрбие мен білім беру барысында ... ... ... ... оның ... мен ... анықтай отырып,
дамуларының тәсілдерін, формалары мен әдістерін айқындау керек.
Жеке ... ... ... ... мән бере ... ... байланыста болып отырған мақсатты тәрбие мен ... ... ... ... ... білу ... кезеңде тәрбиелеудің негізгі мақсаты – жан –жақты ... ... ... ... ... ой талғамы бар, адамгершілігі жоғары
қабілетті жеке тұлға қалыптастыру.Қазақстандық ... оқу ... да жаңа ... ... ... өз тәжірибесінде
шығырмашылықпен қолдана алатын мамандарды даярлау.
«Тұлға» дегеніміз сананың иесі, адамның ... ... ... ... ... және ... ... өзіне және өзіммен-өзінің
қатынасы деген түсінік қалыптастыратын сөз түрі ... ... ... ... қалыптасуының өзара байланысы
мәселесінің көпғасырлық тарихы бар. ... жеке ... ... ... мен ... әсер ететін факторларды түсіндіретін әр түрлі
көзқарастар ... ... жеке ... ... ... ... ... сонымен қатар іс-әрекет пен қарым-қатынастың
орны ерекше деген қортындысы еш дау туғызбайды. Жеке ... ... ... әсер етеді: әлеуметтік алдын ала анықталып қою, іс-
әрекеттің амал-тәсілдері, ... ... ... ... ... тек оқу ... ғана ... сонымен қатар өзінің осалдығын жеңе білуге ... ... ... қиын ... ... ... ... ықыласына туғызуына тәрбиелеу керек. Баланы қызықтыратын нәрсені
ғана емес, қызықтырмайтын нәрсені де істеуге үйрету қажет, ал ол ... Өз ... ... керек. Жұмыс дұрыс ұйым дастырылса, мұғалім
мектеп оқушысын ырықты, ырықсыз ... ... ... Оқу ... ... ... ... талап ететін, ешқандай қуанышы ... ауыр ... ... Ал егер ... балаларды қызықтыруды
өзіне мақсат етіп қойса, онда ... ... ... өмір ... Бұл жағдайда онда қажетті ... ерік ... бір ... басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір
тұлғадан айырмашылығын, оның ешкімге ... ... тән ... ... сипаттайды. Даралық, әдетте, адамның мінезі мен темпераментінің
ерекше белгілері, ... ... мен ... арқылы ерекшеленеді. Осылайша, мұғалімнің даралығы оның терең
білімдарлығы, педагогикалық көзқарастарының ... ... ... ... ... шығармашылық ниеті, т.б. ... ... ... бір ... ... бір ... бір ... басқа бір
тұлғадан ажыратып, оған өзіне тән сұлулық мен ... ... ... мен ... ... ... ... экономикалық талап-тілектерге сай рухани
бай, білімді, ... ... ... ... ... ... ... талабына сай тұлға тәрбиелеудің ... оның ... ... ... ... дамыту адамның кішкентай
кезінен бастап есейген кезіне дейін жүреді. Үздіксіз ... беру ... бай, ... ... және ... ... ... алатын
тұлға қалыптастыруға бағытталған.
Пайдаланылған әдебиеттер
1. Әбенбаев С.Ш..Тәрбие теориясы мен әдістемесі. –Алматы, 2004
2. ... С., ... ... ... ... ... ... А.Құдиярова.Педагогика -Алматы, 2004
4. Қоянбаев Ж.Б., Р.М.Қоянбаев. Педагогика –Алматы,2004
5. Абай атындағы Қазақ Ұлттық Педагогикалық ... ... ... Ахметова Г.К., Исаева З.А., Әлқожаева Н.С. Педагогика. Алматы: Қазақ
универсиеті, 2006.
7. Абай ... ... ... ... ... ... ... Мүтәлі Ә. Қазіргі педагогикадағы «тұлға» ұғымы //Бастауыш мектеп.
2007.- №1
9. Наурызбаева Р. Жеке ... ... ... // ... 2007. - № -2. 56-58 ... Анохина Г.М. Личностно адаптированная система обучения // Педагогика.
2003.- №7
11. Жұмабаев М. Педагогика, Алматы: Рауан, 1993.
-----------------------
Сыртқы
Фактор
Ішкі
Кең ауқымдағы тәрбие
Макроорта
Тұлғаның өз ... ... ... ... ауқымдағы тәрбие
Мезоорта (табиғи және әлеуметтік)
Тар педагогикалық ауқымдағы тәрбие
Микроорта табиғат дәне ... және ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жеке тұлғаның ғылыми дүниетанымын қалыптастыру жолдары10 бет
Әдебиетті оқытудың инновациялық әдістемесі, технологиясы230 бет
«Биология. Адам және оның денсаулығы» (8-сынып) пәнін оқытуда жеке тұлғаға бағытталған технологияны пайдалану39 бет
Азаматтар өтініштерімен жұмыс азаматтар өтініштерінің түрлері анықтамасы, азаматтардың хаттарын, өтініштерін және шағымдарын қарау жөніндегі құжаттармен жұмыс істеу30 бет
Америка этнологиясындағы психологиялық бағыттар4 бет
Жеке тұлғаларды несиелеу71 бет
Жеке тұлғалардың мүлік салығы42 бет
Жеке тұлғалардың мүліктеріне салынатын салық төлемдерін есепке алудың ақпараттық жүйесі37 бет
Жеке тұлғалардың табыстарына салық салу ерекшеліктері86 бет
Жеке тұлғаның даму психологиясы4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь