Әлеуметтану ғылымының объектісі, оның пәні және әдістері

Жоспар:

1. Әлеуметтану ғылымының объектісі, оның пәні және әдістері

2. Әлеуметтанудың құрылымы және білім деңгейлері

3. Әлеуметтану ғылымының функциялары

4. Әлеуметтанудың басқа ғылымдармен байланысы
Әлеуметтану пәні

Қазіргі кезде біздің қолымызда әлеуметтік қатынастар жөнінде сыннан өткен және ой елегінен өткен, тез ұлғайып келе жатқан білім қоры бар. Енді біздің қолымызда тұтас күйінде қарастырылған қоғамды суреттеу және түсіндіру деп анықтама беруге болатын әлеуметтану бар деп кесіп айту тым қауіпті емес. Ол әлеуметтік құбылыстар туралы ортақ ғылым.
"Әлеуметтану" сөзін тұнғыш рет Огюст Конт озінің "Позитивтік философия курсында" позитивті философияның бір бөлігін құрайтын ауқымды әлеуметтік ғылымның атауы ретінде пайдаланды. Конт бірінші болып осы ғылым элементтерін көлденең материалдар, идеялар мен әдістер атаулыдан тазарту қажеттігін айқын көре біліп, бірінші болып барлық шынында да кажетті элементтерді бір ұғымға біріктірді. Әлеуметтану, Конт түсінігінде, әлеуметтік физикаға әбден сәйкес болуға тиіс, өйткені, әлеуметтанудың міндеті коғамның жаратылыстық себептері мен жаратылыстық заңдарын ашу және тарихтан, саясат пен экономикадан метафизикалық және жаратылыстан тыс іздерді олар астрономия мен химиядан қалай қуылса, солай қуып тастау болуға тиіс. Конт, позитивтік әдіске сүйене отырып, әлеуметтану жеткілікті дәрежеде болашақты болжап, прогресс барысын көрсете алатын ғылым бола алады деп білді.
Тақырыптың бірінші сұрауына жауап беру үшін біз әлеуметтану деген не, ол нені зерттейді, оның бъектісі мен пәнін бір-бірінен ажыратып, шатастырмауымыз керек. «Әлеуметтану» ұғымы латын тілінің «Societas» қоғам және гректің «logos» – ілім, ұғым деген сөзінен шығады.Социология, яғни әлеуметтану қоғамның пайда болуының, ондағы әлеуметтік байланыс, қатынастардың, алуан түрлі әлеуметтік адам бірліктерінің, ұйым, мекемелерінің, институттардың, құбылыстардың, процестердің дамуының жалпы заңдылықтарын зерттейтін ғылым. Біз әлеуметтанудың объектісі мен пәнінің орындарының бір-бірімен алмастырып алудан сақ болуымыз керек. Бұл екі мәселе бір-бірімен тығыз байланысты болғанымен, олардың айырмашылығы бар.
Объект дегеніміз – бізді қоршап тұрған объективтік нақтылы өмір, ол қоғам, адамдар, оның алуан түрлі бірліктері (отбасы, топ, тап, әлеуметтік мекемелер, институттар, мемлекет, т.б.), тіпті адамның өзі, оның барлық іс-әрекеті, қызметі, санасы, тәртібі, т.б. Бұлар зерттелетін объекті болғаннан кейін субъектіден тәуелсіз, тыс өмір сүреді. Оларды адам өзінің теориялық немесе практикалық мәселелерін шешу арқылы алға қойған мақсатына жету үшін пайдаланады. Осыдан әлеуметтанудың пәні шығады. Әрбір ғылымның пәні зерттеушінің қалауы мен таңдауының негізінде алынған кез келген қоғамдағы құбылыс. Процесс немесе көкейкесті мәселесінің артықшылығын, қасиеттерін, сапасын, логикалық тұрғыдан жан-жақты талдау негізінде адамдардың немесе әлеуметтік ұйымдардың бірігіп, ұйымдасып еңбек етуін, қызмет атқаруын, жұмыс істеуін, жалпы материалдық, рухани іс-әрекеттердің, олардың арасындағы алуан түрлі қатынастардың бір-біріне
        
        Жоспар:
1. Әлеуметтану ғылымының объектісі, оның пәні және әдістері
2. Әлеуметтанудың құрылымы және білім деңгейлері
3. Әлеуметтану ғылымының функциялары
4. Әлеуметтанудың басқа ғылымдармен байланысы
Әлеуметтану ... ... ... қолымызда әлеуметтік қатынастар жөнінде сыннан
өткен және ой ... ... тез ... келе ... ... қоры бар. Енді
біздің қолымызда ... ... ... ... ... ... деп анықтама беруге болатын әлеуметтану бар деп кесіп айту ... ... Ол ... ... туралы ортақ ғылым.
"Әлеуметтану" сөзін тұнғыш рет Огюст Конт озінің "Позитивтік философия
курсында" позитивті философияның бір ... ... ... әлеуметтік
ғылымның атауы ретінде пайдаланды. Конт ... ... осы ... ... ... ... мен әдістер атаулыдан тазарту
қажеттігін айқын көре біліп, ... ... ... ... да ... бір ... ... Әлеуметтану, Конт түсінігінде,
әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... коғамның жаратылыстық себептері мен жаратылыстық заңдарын ашу және
тарихтан, ... пен ... ... және жаратылыстан тыс
іздерді олар астрономия мен химиядан қалай қуылса, солай қуып ... ... ... ... ... сүйене отырып, әлеуметтану жеткілікті
дәрежеде болашақты болжап, прогресс барысын көрсете алатын ғылым бола ... ... ... ... жауап беру үшін біз әлеуметтану деген не,
ол нені ... оның ... мен ... бір-бірінен ажыратып,
шатастырмауымыз керек. «Әлеуметтану» ұғымы ... ... ... қоғам
және гректің «logos» – ілім, ұғым ... ... ... ... қоғамның пайда болуының, ондағы әлеуметтік ... ... ... ... адам ... ... ... құбылыстардың, процестердің дамуының жалпы
заңдылықтарын зерттейтін ғылым. Біз әлеуметтанудың объектісі мен пәнінің
орындарының бір-бірімен ... ... сақ ... ... Бұл ... ... тығыз байланысты болғанымен, олардың айырмашылығы бар.
Объект дегеніміз – ... ... ... ... ... өмір, ол
қоғам, адамдар, оның алуан түрлі бірліктері (отбасы, топ, тап, ... ... ... т.б.), ... ... өзі, оның ... ... қызметі, санасы, тәртібі, т.б. Бұлар зерттелетін объекті болғаннан
кейін субъектіден тәуелсіз, тыс өмір сүреді. Оларды адам өзінің ... ... ... шешу ... алға ... ... жету ... Осыдан әлеуметтанудың пәні шығады. ... ... ... қалауы мен таңдауының негізінде алынған кез келген ... ... ... ... ... ... қасиеттерін,
сапасын, логикалық тұрғыдан жан-жақты талдау ... ... ... ұйымдардың бірігіп, ұйымдасып еңбек етуін, ... ... ... ... ... рухани іс-әрекеттердің, олардың
арасындағы алуан түрлі ... ... ... ... ... ... танып, білуді әлеуметтанудың пәні деп айтады. Бұл зерттеулердің
басты мақсаты – объект, құбылыс, процесс және мәселелер ... ... ... ... ... ... байланыс, қатынастарды
логикалық тұрғыдан зерттеу. Бұл байланыс-қатынастардың сапалық жағынан
өзгешелігін көрсету. ... ... ... ... ... ... біртұтас жүйесін құрайтын нақтылы ұғымдарға кіреді.
Олар әрбір объектіде, құбылыста, процесте ерекше ұйымдастырылған ... ... жүйе ... ... Ал, әлеуметтану пәнінің қалыптасуы
объектінің қасиеті мен зерттеушінің ... ... ... ... ... оның ғылыми білімінің деңгейіне және өз ...... ... ... ... пәні әр ... зерттеу
объектісін қажет етеді, бірақ, оған кірмейді, онымен тең ... ... ... ... ... ... түрлі мәселелерін шешу үшін зерттелуі
мүмкін. Осыған орай әлеуметтанудың пәні зерттелетін объектінің шекарасын
белгілейді. ... ... ... ... міндеті - әлеуметтік
жүйелерді типологизациялау (яғни, ортақ белгілеріне қарай жіктеу, ... ... ... ... ... ... мен қатынастарын заңдар
деңгейінде зерттеу – бұл заңдылықтардың әрбір әлеуметтік жүйесін ... ... ... оның ... ... ету ... ... болып
табылады. Сонымен, әлеуметтік - әлеуметтік байланыс пен қатынастарды
ұйымдастырудың негізгі бастамасы ретінде ... ал, ... ... мәні мен ... ... ... ... есептеледі.
«Әлеуметтік» деген ұғымға ғылыми ... ... ... ... пен Ф. ... ... Олар қоғамды, ондағы үдірістер мен
қатынастарды ... екі ... ... Бірі – ... , ... «әлеуметтік», Маркс пен Энгельс қоғамның әр салаларының байланысы туралы
әңгіме еткенде «қоғамдық», ... ... ... ал, ... ... ... ... мен мәнін, олардың қоғамдағы
жағдайын, ондағы оның алатын ... ... ... «әлеуметтік» ұғымын
кең қолданып, осыған, сәйкес «әлеуметтік қатынастар» ұғымы туралы айтқан.
Маркс пен Энгельс еңбектерінде ... ... ... ... алмастырылған. «Азаматтық» деген ұғымды олар қоғамдағы адамдардың
белгілі бір байланыс пен қатынастарын зерттеуде қолданып отырған.
Батыс ... ... пен ... ... ... ... ... ұғымдарын одан әрі шатыстырды. Бұл жерде біз
«әлеуметтік» ... ... ... ... ... дегеніміз, нақтылы қоғамдағы қоғамдық жиынтығы. Бұл
қатынастардың ... жеке ... мен ... ... бір тобының
белгілі бір кеңістікте, уақытта іс - ... ... ... да бір қоғамдық қатынастардың жүйесі ... ... т.б.) әр ... ... өзара қарым – қатынасынан және қоғамға
қатынасынан көрінеді. Сондықтан ... ... ... ... ... ... ... - әр түрлі жеке тұлғалардың бірігіп
істеген ... ... ... Бұл ... бір-бірімен байланыс-
қатынастарынан тікелей көрінеді. Ал, олардың қоғамдық құрылымындағы алатын
орны, атқаратын рөлі және әр ... ... бір – ... ... үдірістерге қатынасынан көрінеді.
Әлеуметтану пәнінің қалыптасуы әр уақытта оның категориялары арқылы
жүзеге асырылады. ... ... ... ... өмірдің нақтылы
шындығын, әлеуметтік құрылымның дамуындағы маңызды ... ... мен ... ... Олар осы ... байланыстардың
тұрақты, қайталанын, маңызды түрлерін және құбылыстар мен процестердің
өзара ... ... Бұл ... ... жалпы ұғымдар) бір-
бірімен тығыз байланыста, қатынаста ... олар ... ... ... тұрмайды.
Категориялардың негізінде әлеуметтанудың ... ... ... ... ... болады. Бұған адам қоғамына тән
қасиеттердің бәрі кіреді: «әлеуметтік жүйе»; ... ... ... ... процесс»; «әлеуметтік тұлға»; «әлеуме
әлеуметтікттік бірлік»; ... ... ... ... ... ... ... «әлеуметтік басқару»; «
әлеуметтік ережелер» (бұған ... ... оның ... ... ... ... «әлеуметтік статус»,« әлеуметтік
тәртіп», «әлеуметтік сана», ... ... ... ... ... «әлеуметтік тұтыну», «әлеуметтік ... ... ... ... т.б. ... ... ... үлгілері мен әлеуметтік мәні жасалады.
Осыған орай кейбір категорияларға жеке тоқталайық.
Негізінде ... екі ... ... ... ... ... Ол ... және тұлға. Ал, қоғам туралы әлеуметтану мәселесі қозғалғанда
төмендегі категориялар арқылы (жалпы ... ... ... Ол ... ... Бұл адамдардың арасындағы әр түрлі қарым-қатынастар.
Осы қарым-қатынас, байланыстардың негізінде олардың күнделікті өмірі ... ... ... ... жатыр.
Әлеуметтік бірлестіктер қоғамды қайта құру, өзгерту субъектісі болып
саналады және бұл - әлеуметтік субъектінің өзін-өзі ... ... ... ... ... ... адамдардың әлеуметтік –
таптық, топтық, әлеуметтік – ... ... ... және ... ... ... бірліктері, қозғалыстары, т.б.
жатады.
«Әлеуметтік құрылым». Бұл өндірістегі қоғамдық еңбектің бөлінуінің
реттелген ... және ... ... ... билікке, басқаруға, қоғамдағы
адамдардың құқық және міндеттеріне қатынастарының жүйесі.
«Қоғамдық сана». Бұл ... ... ... жиынтығы. Қоғамдық
сана әр уақытта тікелей немесе күрделі болып, ... ... ... ол ... ... тән қасиет. «Әлеуметтік топ» - ... ... ... мен ... ... ... ... - бұл қоғамның құрылымы, оның жікке бөлінуі,
әлеуметтік теңсіздік; «тұлға» - бұл ... ... ... оның ... тұлғаны талдап, зерттегенде әр түрлі ұғымдарды қолданады.
Әлеуметтік құндылық. Бұлар қоғамдық қатынастарды, мұң-мұқтажды, талап-
тілектерді анықтайтын тұлғалық құнды нұсқаулар. Бұлар адамдардың ... ... ... ... ... ... (ережелер) қоғамда қалыптасып, реттеліп отыратын
ережелердің жиынтығы.
Тұлғалық ынта, көңіл, назар, ықылас, қалау, ... т.б. – ... ... ... қозғаушы күштері (стимулдері);
«әлеуметтік рөл», яғни атқарылатын ... ... ... - адамның
қоғамдағы орны мен жағдайы, т.б.
Айта кететін тағы бір жайт, әлеуметтанудың көптеген ... ... да ... Әсіресе, мұңы құқық ғылымында байқауға
болады. Мысалы, әлеуметтік норма, әлеуметтік ұйым , ... ... ... ... бақылау, әлеуметтік белсенділік, т.б.
Әлеуметтануда әлеуметтік құбылыстар мен процестердің бес негізгі заңы
тұжырымдалған:
1. ... ... ... өмір сүру ... ... егер ... болса, ол әруақытта «Б» құбылысын қажет етеді.
2. Әлеуметтік құбылыстардың даму ... ... ... заң. ... өндіргіш күштердің өзгеруі өндірістік қатынастардың
өзгеруін талап етеді.
3. Әлеуметтік құбылыстардың арасындағы алуан ... ... ... заңы. Бұл заң іс-қимыл, атқаратын қызмет деп аталады.
Ол әлеуметтік объектінің ... ... ... арасындағы
байланысын, қатынасын бейнелейді.
4. Әлеуметтік құбылыстардың ... ... ... заң. ... ... ... негізгі, қажетті шарты – ол
қоғамдық және жеке мүддені ... ... ... ... ... ... ... байланыстардың болу мүмкіндігін
білдіретін ықтималдық заңы.
Әлеуметтік құбылыстар мен процестерді және ... ... ... ... ... жалпы теориялық ғылыми
зерттеу әдістеріне сүйенеді.
Әлеуметтанудың басқа қоғамдық және гуманитарлдық ғылымдардан ең басты
айырмашылығы – оның өзіне ғана тән ...... ... процестерді зерттейтін арнаулы әдістерінің болуында. Олар:
сұрыптау, бақылау, сұрау, құжаттарды ... ... ... ... т.б.
Жоғарыда көрсетілген алуан түрлі әдістерді кеңінен қолдана отырып,
әлеуметтану білімнің жаңа қайнар көздерін ... ... ... ... ... ... ... білімін толықтырып отырады. Мұндай
танудың, білімнің өзгеше ... түрі және ... ... ... мен білім деңгейлері жайлы ... ... ... бір ... пікір әлі қалыптаспаған.
Әлеуметтанудың құрылымына, оның таным білім ... ... ... ... ... «деңгей» деген ұғымдарға анықтама берген жөн.
Құрылым дегеніміз – ... ... ... мен процестердің
элементтері мен бөліктерінің іштей өзара орналасуын айтамыз.
Қандай да бір ғылым болмасын,оның белгілі бір ... ... ... сол ғылымның қоғамда алдына қойған міндеті мен атқаратын қызметіне
байланысты анықталады. Әлеуметтану ғылымы да осындай. Оның ... ... ... түсіндіріледі:
Біріншіден, әлеуметтану әлеуметтік өмірді бейнелеу, түсіндіру,
ұғындыру білімдерін ... ... ... теориясын,
әдістемесін, әдісін, талдау тәсілін жасап, ... даму ... ... өмір ... әр ... ... теориялық қорытындылар
жасалады.
Екіншіден, әлеуметтану қоғамдық және ... ... ... ... ... құру үшін ... жоспарлы, әрі тиімді жолдар,
құралдар арқылы ықпал етіп ... ... ... ... Бұл
әлеуметтанудың қолданбалы саласын құрайды.
Сонымен, әлеуметтанудың теориялық және ... ... ... ... ... мен ... әдісі арқылы емес,
жалпы әлеуметтанудың алдына қойған мақсаты мен ... ... ... ... ... ... байланысты ажыратылады.
Теориялық немесе фундаменталды әлеуметтану барлық қоғамдық,
гуманитарлық ғылымдардың ілгері ... жол ... Ол ... ... ... құбылыс пен үдерістер туралы білімнің онан әрі ... ... ... ... зерттеулер арқылы теориялық негізгі
мәселелерді нақтылап шешуге тырысады. Бұлардың ... ... ... ... ... ... жасалады.
Әлеуметтік білім –теория мен практиканың бірлігінде қалыптасады.
Теориялық зерттеулер әлеуметтік ... өмір ... және ... ... түсіндіріп, оның дамуын және қандай ... ... Оның одан әру даму ... ... ... отырады. Ал, эмпирикалық ... ... ... ...... ... пен процестер туралы жаңа
мағлұмат, хабарлар статистикалық талдау, нақты әлеуметтік әдістерді (яғни,
сауалнама, ... ... ... ... ... үлгілеу,
тестілеу, т.б.) қолдану арқылы іске асырылады. Ал, ... ... ... ... (яғни, талдау мен синтез, логикалық пен
тарихи, ... және ... ... ... шығу, т.б.) арқылы
іске асырылады.
Теориялық білім – жан-жақты, әмбебапты, ал, эмпирикалық – ... ... ... Теориялық білім эмпирикалық білімнің негізінде
сүйенеді, ал, эмпирикалық ғылым ... ... ... ... ... ... даму деңгейін көрсете алмайды. Ғылымның дамуы
әр уақытта теориялық білім деңгейінің эмпирикалық білім деңгейінен ... ... ... және ... әлеуметтану нақтылы әлеуметтік зерттеулерге
сүйене отырып, бір-біріне қарсы тұрмайды, олар әр уақытта бірлікте болып,
бір-бірінің одан әрі дамуының әсер ... ... – ол ... ... теория мен тұжырымдардың
жиынтығы. Бұлар қоғамның әлеуметтік дамуын тұжырымдап, оларға терең, жан-
жақты түсінік ... ... ... ... ... материализммен шатастырып келді.
Бұл дұрыс емес. Тарихи материализм- бұл ... ... Ол ... ... түрде қарап, оны нақтыламады. Ал, әлеуметтану нақтылы
әдістермен қоғамды, оның дамуын ... ... ... теорияны
қалыптастырды. Адам өзінің даму өркениетінде әлеуметтік дамудың алуан түрлі
теориясын ашып ... ... XX ... ... ... ... ... индустриялы қоғам, конвергенция, жалпы
әлеуметтік теориялардың арнаулы түрлерін ... ... ... ... жеке ... және гуманитарлық
ғылымдармен тығыз байланыс, қатынастарының негізінде ... ... ... орта ... ... деп атайды. Қазіргі уақытта
мұндай арнаулы орта деңгейдегі теориялардың саны ... ... ... ... ... ... ... К.Маннгейм, Т.Парсонс.
Әсіресе, американдық әлеуметтанушы Роберт Мертонның есімін ... ... Бұл орта ... ... ... пайда болуының тағы
бір басты себебі мынада: жалпы ... ... ... ... ... ... оның ... жақтарының дамуына көңіл
аудармауы мүмкін. Ал, әлеуметтану құрамында орта ... ... ... Орта ... ... ... отбасы, әлеуметтік топтар,
жіктер, т.б. қоғамның біртұтас жүйесімен өзара байланыс, ... ... ... ... Қазіргі уақытта орта деңгей теориялары қоғам
дамуының өзекті мәселелерін шешуде дұрыс, нақтылы ... бере ... ... ... құрылымы деп қоғамның ... ... ... ... қызмет жүргізілуі туралы әр түрлі
жиналған фактілерді, ақпараттарды, хабар-мәліметтерді ... ... және ... ... ... ... ... айтамыз. Әлеуметтік білімнің негізгі құрылымы, тұжырымы,
қағида, бағыттары ... ... ... ... жүйе. Бұл тұжырым, қағида өзінің зерттеу
объектісінде қоғамдық қатынастар жүйесін, олардың мазмұнын ... ... жеке ... ... ... ... ... байланысын- экономикалық, саяси, рухани, т.б. салаларын,
әрбір салада жеке тұлғанын ... ... ... ... ... ... зерттейді.
3. Қоғамның әлеуметтік құрылымы немесе жалпы әлеуметтік құрылым туралы
білімді қалыптастыру үшін ... ... ... әлеуметтік,
саяси, рухани қатынастар жүйесіндк ... орны мен ... ... ... ... Әлеуметтік топтар деп отырғанымыз – үлкен топтар,
кішігірім ... ... ... топтар, демографиялық ... ... ... ... кіретін алуан түрлі ғылыми түсініктер, ой-
пікірлер, теориялар. Бұған жататын зертеу объектілері:
а) әлеуметтік ... ... ... ... ... ... қоғам субъектілерінің әлеуметтік – саяси құқық және бостандықты,
тәуелсіздікті алудың жолдары мен ... ... ... ... ... ... қызметі және функциясы туралы;
5. Әлеуметтік институттардың (мемлекет, құқық, ғылым, ... т.б.) ... ... ғылыми түсініктер мен қортындылар;
6. Қоғамның жеке салаларының және кішігірім жүйесінің қызметтері
туралы ... Оны ... ... ... ... ... болады:
өндірістік ұжымдар, ресми емес топтар мен ұйымдар, адамдар арасындағы
кішігірім топтар, жеке ... т.б. ... ... ... ... ... мен ... талдап, кең қорытынды жасау ... ... ... ... үш ... деңгейі бар:
а) жалпы әлеуметтану теориясы;
ә) эмпирикалық (тәжірибелік) әлеуметтану;
б) орта деңгей теориялар.
Осыларға сәйкес әлеуметтік зерттеулерді ... және ... деп ... бөледі.
Әлеуметтанудың қоғам өмірімен тығыз, жан-жақты байланысы, қатынасы
оның атқаратын қызметінің айқын ... да ... ... ... ең ... таным функциясын
атқарады. Әлеуметтану қандай да бір деңгейде болмасын, ол әр уақытта жаңа
білімнің, көкжиегін кеңейтіп, оның ... ... ... ... ... даму ... болашағын ашып береді. Әрине, бұл
бағытта іргелі және қолданбалы ... ... ... оған барынша қызмет етеді.
Әлеуметтанудың атқаратын қызметінің бір ерекшелігі, мұнда тұжырым мен
іс әруақытта бірлікте болады. Осыдан ... ... ... ... ... ... ... шешуге бағытталады. Бұл
тұрғыдан қарағанда әлеуметтанудың тәжірибелік ... ... ... атқарылатын қызметтің басқа жаңа ... ... ... құбылыстар мен үдерістердің ... ... ... жаңа ... ... зор. Ол ... әлеуметтік қысым,
әлеуметтік дағдарыс және катаклизмдер көбейіп ... ... ... ... ... мен ... өкілдері, саяси партиялар және алуан
түрлі бірліктер ... ... ... ... ... ... ... отырады. Бұл ... ... ... ... ... ... тәжірибелік бағыты – оның әлеуметтік құбылыстар ... ... ... бағытын анықтауында. Бұл жерде біз
әлеумметтанудың болжайтын ... ... ... ... ... ... байланысты болуы мүмкін кері ... ... ... ... ... ... арқылы ғана алдын алуға болады.
Мысалы, мынандай мәселелерді болжап шешуде оның ... зор, атап ... ... ... еңбекші бұқара халыққа беретін мүмкіншілігін
ауқымы ... ... ... пен ... ... ... түрлері қандай? Баламалы құбылыс пен процесттердің оң және теріс
жақтарының тиімділік және тиімсіздік арасалмағы мен ... ... ... қай ... ... ... ... рухани
т.б.), әлеуметтік даму жоспарын жасау қызметін атқарады. Ал, аймақтық,
аудандық, тіпті еңбек ... ... ... ... ... ... зерттеуден алынған жаңа деректерді, фактілерді, кеңес-
ұсыныстарды, т.б. ... ... ... ... ... да ... Нақты
әлеуметтік зерттеуден алынған нәтижелер қоғамдағы белгілі бір жік немесе
топтардың талап-тілегіне, ... ... ... ... ... ... ... жеткізу, сендіру үшін пайдаланылады. Әлеуметтану
адамдардың ... ... ... одан әрі
жетілдіріп, олардың саны-сезімдерін, мінез-құлықтарын, тәртібін ... ол ... ... жетілдіріп, гуманистік (адамгершілік)
функцияны да атқарады
Әлеуметтанудың басқа ғылымдармен байланыстыратын негізгі нәрсе – ол
қоғам туралы ... ... бола ... оның жалпы даму заңдарын ашып,
тұжырымдайды. Ал, қоғамның ... даму ... ... нақтылы қоғамдық және
гуманитарлық ғылымдар сүйенеді. Сондықтан әлеуметтанудың ... ... ... бұл ... ... мен ... ... саналады.
Әлеуметтанудың басқа ғылымдармен байланысының екінші ... ол ... оның ... ... оқып ... оны ... талдаудың,
өлшеудің әдістері мен техникасын тұжырымдап қалыптастырды. Бұлар нақтылы
қоғамдық және гуманисттік ғылымдарда кеңінен қолданылады.
Әлеуметтанудың ... ... мен ... ... ... түрі ... ... ғылымдар мен тығыз жақындасып, байланысу арқылы ғылыми арнайы
тұжырымдық база ... ... ... ... ... ... ... құбылыспен процесттерге бірігіп зерттеу
жүргізудің нәтижесінде әлеуметтік экономиканың арнауы ... ... ... бірігіп зерттеу жүргізудің нәтижесінде – құқықтық
әлеуметтану; саяси теориямен бірге ... ... ... ... ... ... ... тәрбие әлеуметтануы; әдебиет, тіл,
көркем өнер ... ... ... ... әлеуметтануы, тіл
әлеуметтану, көркемөнер әлеуметтануы, т.б. ... ... ... 100-ге ... ... ... ... арнаулы теориялары, басқаша айтқанда, ... ... ... ... деп ... ... ғылымдардың
әлеуметтанумен тығыз байланысы олардың әрқайсысының ... ... ... ғылымдарын) қағидаларын, заңдарын нақтылы әдістерін
кеңінен пайдалануынан байқаймыз.
Екінші жағынан, әлеуметтану өзінің ой-пікірлерін, ... т.б. ... ... және одан әрі дамыту үшін ... ... ... тұжырымдарына, т.б. сүйенеді, осылар
арқылы ол жаңа қорытындылар жасап, орын алып ... ... ... жою ... жалпы қоғамның даму тенденцияларын (бет ... ... ... ... ... ...

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Әлеуметтанудың объектісі мен пәні8 бет
Гендерлік психология саласының мақсат-міндеттері, пәні, объектісі.4 бет
Еңбекті қорғау пәнінің объектісі13 бет
Информатика пәні, объектілері және құрама бөліктері56 бет
Педагогикалық психологияның обьектісі, зерттеу пәні, мақсат-міндеттері11 бет
Психология ғылымының пәні мен объектісі4 бет
Философия, оның пәні, қызметтері және зерттеу объектісі13 бет
Экономикалық талдаудың пәні және міндеттері, объектісі және мазмұны11 бет
Экономикалық талдаудың пәні және міндеттері, объектісі және мазмұны. Факторлық талдау әдісі13 бет
Әлеуметтік басқарудың пәні мен объектісі 24 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь