Педагогикалық инновация

Инновациялық процсстің ұғымы мен мәні.
«Иниовация» термині ағылшын тілінің сөзінен шыкқан, аудармасы «жаңашылдықты енгізу».
Қазіргі заман инновацияларының көпшілігі тарихи тәжірибемен сабақтас және өткенмен ұқсастықта. Инновациялық процссс - бұл дамуы жағынан мақсатты бағытталған және құрылуы жағынан саналы процесс қазіргі заманның идеяларын, теорияларын, әдістемелерін, технологияларын тарату және меңгеру, қолдану, белгілі критерийлерге сәйкес келетін және белгілі бір жағдайда өзекті жэне бейімделген процесс болып табылады. Ол жүйенің сапалы жақсаруына бағытталған, жаңа тәртіптің енуін және жаңашылдық тұрғысынан оның көзқарасымың өзгеруін және оның қатысушыларын ынталандыруды көздейді.
Инновациялық процесс - білім беру процесіне тұрақты жаңа элементтер кіргізетін, жүйенің бір жағдайдан екінші жағдайға көшуіне апаратын жаңалық, жаңадан өндірілетін әрекет. Білім беру ұйымдарының жаңалықтарды жасау, меңгеру, қолдану және таратуға байланысты қызметі.
Инновациялық білім процесінің негізінде педагогиканың екі маңызды проблемасы жатыр:
1. Педагогикалық тәжірибені оқыту проблемасы.
2. Психологиялық - педагогикалық ғылым жетістіктерінің практикасына дейін жегкізудің проблемасы.
Білімдегі инновациялық процестің нәтижесі -теориялық, практикалық жаңалықтарды пайдалану болып табылады.
Сонымен, білім жүнесіндегі инновация білім мақсатына жаңашылдықты енгізуді көздейді, оқыту мсн тәрбиенің жаңа әдісі мен түрлерін, жаңа мазмұнын әзірлеуге, қолданылып отырған педагогикалық жүйені тарату мен енгізу, мектепті басқарудың жаңа технологияларын әзірлеу, мектеп тәжірибелік орын ретінде мектептің принципті жаңа білімділік багдары болған жағдайда, білім беру жүйесінің мақсатын, мазмұнын, әдісін, түрлері мен басқа компоиенттерін көздейтін жүйелі сипаттағы білім мен тәрбие беруді көздейді.
        
        Педагогикалық инновация.
1. Инновациялық процестің ұғымы мен мәні.
2. Педагогикалық инновацияларды классификациялау.
3. Қазіргі жаңа иедагогикалықтсхнологиялар.
4. Педагогикалық ... ... ... ... ... ... Озық педагогикалық тәжірибе және педагогика ... ... ... ... ... ... мен ... термині ағылшын тілінің сөзінен ... ... ... заман инновацияларының көпшілігі тарихи тәжірибемен сабақтас
және өткенмен ұқсастықта. Инновациялық процссс - бұл ... ... ... және ... ... саналы процесс қазіргі заманның идеяларын,
теорияларын, әдістемелерін, технологияларын тарату және ... ... ... сәйкес келетін және белгілі бір жағдайда ... ... ... болып табылады. Ол жүйенің сапалы ... жаңа ... ... және ... ... ... өзгеруін және оның қатысушыларын ынталандыруды көздейді.
Инновациялық процесс - білім беру процесіне тұрақты жаңа элементтер
кіргізетін, ... бір ... ... ... ... апаратын жаңалық,
жаңадан өндірілетін әрекет. Білім беру ... ... ... ... және таратуға байланысты қызметі.
Инновациялық ... ... ... екі маңызды проблемасы жатыр:
1. Педагогикалық тәжірибені оқыту проблемасы.
2. Психологиялық - ... ... ... ... ... ... ... процестің нәтижесі -теориялық, практикалық
жаңалықтарды пайдалану болып табылады.
Сонымен, білім жүнесіндегі инновация ... ... ... көздейді, оқыту мсн тәрбиенің жаңа әдісі мен ... ... ... ... ... ... жүйені тарату мен
енгізу, мектепті ... жаңа ... ... ... орын ... ... принципті жаңа білімділік багдары болған
жағдайда, білім беру жүйесінің мақсатын, мазмұнын, ... ... ... компоиенттерін көздейтін жүйелі сипаттағы білім мен ... ... ... ... екі ... ... етеді:
Объективті фактор - инновациялық қызметтің дамуына ықпал ететін жәнс
оның нәтижесінің ұғымын қамтамасыз ететін жағдай жасау;
Субъективті фактор - ... ... ... ... ... процестердің субъектілері педагог ғалымдар, мұғалімдер ... ... ... ... ... ... табылады.
Педагогикалық инновацияларды классификациялау. Ерекшелігі мен ... ... ... ... ... ... - бұл өнім ... жаңа тәсілі, оның
шығаруының жаңа технологиялары. Білім саласында ... ... ... ... ... ... құралдар мен жабдықтарға қатысты.
Олар проблемалық оқытуға, тұлғалық диалогтық жағдайларға және оқудағы және
оқытудағы даралық әдістерге ... ... ... сызба нұсқаларын құру
үшін жүзеге асыруға мүмкіндік береді.
Әдістемелік инновациялар - бұл оқыту мен тәрбие беру, сабақ беру ... ... ... ... ... саласындағы инновация.
Олар табиғи-ғылыми және ... ... ... ... ... жоғары жоғаргы білім беруге дейінгі ... ... ... және қайта дайындауды қамтитын білім беру саласында кең тараған.
Ұйымдастырылған жаңашылдықты енгізу.
Инновацияларды, құрылымдық бөлімшелердің, әлеуметтік топтардың ... ... ... ету ... байланысының өзгеруіне болжам ... ... ... мен жаңа ... меңгеруге қатысады.
Басқарушы жаңашылдықты енгізу.
Олар өндірісті, ұжымдарды басқарудың құрылымын әдістерін қамтиды, ... ... ... ... ... ... мақсатымен басқару
жүйесінің элементтерінің айырбастауға бағытталған.
Экономикалық ... ... ... ... ... ... сала
мен жоспарлаудағы, мотивациядағы, еңбекке ақы төлеудегі және білім беру
қызметінің ... ... оң ... ... ... ... адамгершілік факторды белсенді ету түрінде кадр ... ... ... және ... ... ... даярлық пен
жұмысшылардың мамандығын көтеру жүйелерінде, жұмысқа жаңа алынған адамдарды
әлеуметтік-кәсіби бейімдеу жүйелерінде ... және ... ... ... ... ... Бұл білім мекемелерінің барлық қызмет түрлерін
реттейтін және айқындайтын жаңа және өзгертілген ... мен ... ... жаңа педагогикалық технологиилар.
XX ғасырдың 80-жылдары Россияда жаңашыл-мұғалімдер ... ... ... ... ... тәрбиелеу және дамыту да
өзіндік жаңалыктары болады, олар ең жоғарғы нәтижелер береді. Сонымен бірге
олардың жалпы ... ... ... ... ... оқу-жұмысының
тәсілдерін жеңілдету және ... ... ... айрықша
көрсететін жаңашыл педагогтардың мұғалімдер ... ... ... ... ... ... ... болады, бұл жаңа ынтымақтастық педагогика бағытынан
орын алды.
ТМД-ның халық мұғалімі В.Ф.ІІІаталов ... ... ... әлі де ... ашылмай жатқан орасан зор қорын көрсетіп, ... ... ... ... ... ... оқу іс-әрекетіндегі белсенділікке қатыстыруға, дербес ерікті,
танымдықты тәрбиелеуге, эрбір жеке ... ... ... ... ... ... ... түсуге мүмкіндік береді.
Жанашыл-педагогтар шығармашылық әрекетті дамытатын ... ... ... ... ... сай, ... ... қабілеттері
баланың оқудан тыс іс-әрекетін тандап алу кезінде бірізді қалыптасады.
Қ.О.Бітібаева практика ... ... ... ... ... Ол
үшін ынтымақтастық педагогика - адамгершілік педагогикасы болып ... ... ... ... Дамытатын оқыту — дамудың
заңдық заңдылықтарын ескеріп қолданады, индивид деңгейі мен ... ... ... ... дамуына ықпал етеді, бағыттайды
және тездетеді, баланы толыққанды ... ... ... ... сауаттылыққа ерте оқыту және ... ... ... ... бұл технология - өте жоғары нәтижеге
қол жеткізуді қамтамасыз ... ... ... жаңа ... Бұл ... ... - диагностика және өзін-өзі
диагностикалау, сабақтастық, білім дамуында жеткен деңгейді тұрақты қолдау
жатыр.
Компыотерлік ... ... - ... ... ... ... ... (қашықтықтан оқыту) - білім беру жүйесі университеітердің
ғылыми және білім беру мүмкіншіліктерін үлкен ... үшін ... ... тәжірибесін информациялық оқыту технологияларды жүзеге
асырумен ... үшін ... ... ... - ... білім беру жүйесінің бір формасы болып
табылады, ол әртүрлі ... ... ... ... ... ... ... дәстүрлі және сонымен қатар жаңа- міндеттерді
қазіргі деңгейге сай шеше алатындығын дәлелдейді, оқу тұлғасының ... ... ... ... көрсетуге ... ... ... ... ... ... бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беруде нақты критерийлерді
пайдалануды ... ... ... ... ... сүйене отырып,
педагогикалық жаңалықтың мынадай критерийлер жиыитығын анықтауға болады:
Жаңашылдық критерийі - бұл ғылыми педагогикалық тәжірибеге баға беруде
басшылыққа алынатын инновацияның негізгі ... ... ... ... ... ... ... танымалдық деңгейі және қолдану аймағы бойынша бөлінеді.
Онтимальдық критерийі — бұл мұғалім мен ... ... ... ... ... ... тиімділігін айқындайды. Оқу процесіне педагогикалық
инновацияны енгізіп, барынша аз дене, ой ... және аз ... ... ... қол жеткізу оның оптимальдығын білдіреді.
Жоғары нәтижелік критерийі — мұғалім қызметіндегі оң ... ... ... ... ... ... ... мен
белгідеудегі, түсіну мен баяндаудағы тұтастық жаңа әдістің маңыадылығын,
оқыту мен ... ... ... басты
құралына айналдырады.
Бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану критерині - ... ... ... шартты ерекшеліктермен, күрделі техникалық
жарақтандырылуы және ... ... ... ... ... болып табылады.
Педагогикалық қызметтің инновациялық бағыттылығы.
Жаңа енгізім және инновация - ... ... да ... кәсіби қызметіне
тән, сондықтан да ол зерттеудің, талдаудың және ... пәні ... - ... пайда болмайды, олар ғылыми ізденістердің,
жекелеген ... және ... ... ... ... ... ... табылады.
Қазіргі уакытта қоғам, мәдениет және білімнің дамуында педагогикалық
қызметтің ... ... ... ... ... ... ... өзгерістер әртүрлі оқу орындарында
білім-жүйесінің, оқу-тәрбие процесінің мегодологиясы мен ... ... ... қажет етеді. Мұғалімдер ... ... ... педагогикалық жаңалықтарды жасауды, игеруді
пайдалануды қамти отырып, білім беру ... ... ... болып
табылады.
Екіншіден, білім беру мазмұнын гумаиизациялаудың күшеюі оқу пәндері
көлемінің, құрамының үздіксіз өзгертуін, жаңа оқу ... ... ... ... ... оқыту технологияларын ұдайы іздестіруді талап
етеді.
Үшіншіден, мұғалімдердің фактісіне және педагогикалық жаңалықта ... ... ... ... ... Оқу-тәрбие процесі мазмұнының
қатаң шектеулі ... ... тек жаңа ... ... таңдауда ғана емес, сонымен бірге жаңа тәсілдер мен ... ... ... да ... ... білім беру оқу орындарының нарықтық қатынасқа кіруі жаңа
үлгідегі оқу ... ... жету ... ... ... мен
жетілуіне нақты жағдай жасайды.
Инновациялық процестерді зерттеудің ... ... ... ... ... ... қиыншылықтарды
жеңу негізінде ... ... ... ... ... ... ... зерітеу. Мұғалімдердің
мүдделері мен ... ... ... ... озық педагогикалық тәжірибе ... ... ... енгізу және игеру
түрлерін ... ... ... ... талдау (көрініс,
сипаттау, ашық сабақтар, әдебиетті ... ... ... жұмысқа қатысу).
Диагностикалық эдіс мұғалімдердің біліктілігін арттыру жұмысын жаңаша
құруға мүмкін беретіп жұмыс ... ... ... ... ... ... отыр. Сонымен, диагностикалық әдістемені табысты қолдану
инновацияяық қызметтің ... ... ... ... ... байланысты
маңызды.
Озық педагогикалық тәжірибе және ... ... ... ... ... мектепте нақты педагогикалық қызметке іске асыруға
болатын орасан зор педагогикалық тәжірибе жииақталған, ... ... ... ... ... көптеген мұғалімдер мен ... ... ... және ... ... ... ... тәжірибенің бір түрі болып табылатын жаңашылдық пен
педагогикалық зерттеудің бірегей үлгісін көрсеткен ... ... ... ... қауымының игілігіне
айналды.
Педагогикалық зерттеулердің нәтижелерін практикаға енгізу үшін
практикалық қызметкерлердің алытан ... ... ... оны ... ... сол ... осы кезде ғылыми зерттеу ... ... ... ... ... ... енгізу қызметін басқару бұл ... ... ... ... ... оның ... ... мүмкіндіктеріне
ынталандырып, қабілетті дамытуға қолайлы жағдай жасайды. Нақты практикада
инновациялық процсстердің ... ... ... ... екгізілуге
тиісті жаңалықтың күрделілік деңгейімен, сол сияқты ... ... ... деңгейімен ерекшеленеді.
18-лекция
Педагогикалық технология.
1. Педагогикалық технологияның мәні мен мазмұны.
2. Педагогикалық технологияларды топтастыру.
3. Оқытуда қолданылатын жаңа технологиялар.
I. ... ... мәні мен ... ... барлық пән бойынша ... ... ... ... үлкен мән берілуде, яғни ... ... ... ... ... ... ... білім беруді
дамытудың жаңа жолдарын, яғни ... ... ... ... ... ... ... Бұрынғы әдетке айналған оқу ... ... рол ... ал ... оқу урдісінде оқушы
белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпайды, ол ... оқуы ... ... ... ... ... ... өз
таңдауына жол ашады. Ал мұғалімнің негізгі көңіл аударатын мәселесі
- ... ... жеке ... мен ... ашу. ... көптеген мінез-құлық параметрлерімен (іс-әрекет сипаты, жеке
интеллектуалды дамуы, сөйлеу ... өз ... ... істеуі,
жауапкершілігі, өз еркімен ұсыныс ... т.б.) ... ... басқа оқушымен салыстырылмайды, керісінше дамуына ... ... ... өз ... ... ... аса ... Сонда баға оның жіберген қатесіне берілген
жазалау емес, қайта ... ... ... мадақтау, қызығуы мен
қажегін көтермелеу құралына айналады.
Педагогикалық технологияларды топтастыру Педагогикалық ... ... мен ... ... ... іс-әрекетті белсендіру мен тиімділігін
арттыру педагогикалық ... Оған ... ... оқыту, ... ... ... ... ... ... ... (Н.К.Гузик, Ж.Қараев, т.б.)
топты және ұжымдық оқыту, ақпараттық технологиялар мен т.б. жатады.
3. Оқу матерыалының ... ... ... ... ... ... дидактикалық біліктерді түрлендіру
жөніндегі (Методика укрупления дидактических единиц әдістемесі және т.б.
4.Табиғата ... ... ... ... ... ... ... Монтсссори, Абайдың қара сөздері.
5. Баламалы технологиялар. Мысалы Р. Штейнердің Вальдорф педагогикасы.
Кешенді технологиялар ... ... ... ... кіреді) т.б.
Оқытуда қолданатын жаңа технологиялар
Қазіргі кезде оқыту процесін жоспарлаудың, қолданудың және ... ... ... ... ... ... игеру жолында өзара
тиімді әрекет етудің ... ... жаңа ... технологиялар
түрлері көбейе түсуде. Сондыктан осындай ... ... ... өз ... ... алу —әр мұғалім үшін жауапты да
іскерлікті кажет ететін іс. Оқыту ... ... ... ... ... модульді болып бөлінеді.
Сызықтық оқу ... ... ... бақылау жұмыстарымен
кезектестіріліп отырады.
2. Тапмақтық ... ... ... ... ... ... көлдерінен білім алып, жаңа ... ...... ... ... ... жаңа материалдың күрделілік
дәрежесін өзі таңдап, сөздіктер меп анықтамаларды (техиикалық ... т.б.) ... ... ... ... Модульдік оқытудың технологиясы туралы түсінік.
2. Алгоритмдік мақсатқа жетудіц негізгі белгілері.
3. ... ... ... ... ... ... ... түсінік
Модульдік оқудың технологиясы оқытушыға педагогикалық жүйснің негізін
түсінуге жағдай ... ... ... ... мен практикасын өзара
байланыстыруға оны технологиялық деңгейге дейін көтеруге жағдай жасайды.
Модульдік ... ... ... ... ... ... оперативтік-іс-әрекеттілік,
бағалы-қорытындылық.
Ұсынылып отырған модульдер — бұл оқу ... ... ... ... ... Мұның логикалық ... ... ... ... оқу ... ... ... әсері - оқытудың әдісіемелігі болып есептеледі.
Модульдық оқу процесінде - мақсаткерлік ... ... ... болашақ нәтиженің, іс-қимылдың, белгілі қызметтің қортындысы және
реттеуші ретінде әсер етеді. Модульдегі мақсаткерлік жеке ... ... ... және оның ... бір нәтижсіне жетуін айқындайды.
Р.Р. Вибрихтің дәлелдеуінше, жеке тұлғаның әрбір жаңа ...... ... ... отырып, өз алдына одан да күрделі жаңа күрделі
мақсат қоюға, мүмкіндік ... - мұны ... ... ... ... ... ... белгілі бір мақсатқа жетуге
бағытталған. Ал мақсаткерлікті ... оған ... сол рете ... ... құралды таңдау - адам қызметінің оңтайлы қырымен самалады.
Осының барлығының ... ... - ... мақсаткерлік болып
есептеледі.
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ БІЛІМ» ҮЛГІСІНІҢ НЕГІЗГІ БЕЛГІЛЕРІ
Танып білетін және қолданылып жүрген субьектіні қоса қамтитын ... ... емес ... ... басым-болуы.
Оқытудың мазмұнын понаралық ұйымдастыру; ... ... адам мен ... адам мен оны ... ... тұрғысынан
интеграциялық меңгеру.
2. Адам-қоғам-табиғат қатынасын ... ... ... ... ... ... ... мазмұны мен әдістерін шығармашылық іс-әрекет ... ... ... ... ... ... жасайтын инновациялық
қабілетін қалыптастыру.
4. Профессионалды факторлары ретіндегі, оның ішінде ғылыми-техникалық блок
пәндерін меңгеру ... ... ... оқу ... ... ... ... жауапкершілікті қалыптастыру және
дамыту.
Жоғары білімнің ескі және жаңа үлгілерін ... ... ... ... ... арқылы жүргізген жөн: демеуші және инновациялық білім
арасында олардың сабақтастығын қамтамасыз ... ... ... ... ... бір ... элементтері екіншісінің элеметтеріне үйлесе
енеді. Мұның үстіне, олардың әрқайсысының ерекше ғылыми және ... ... ... мен ... ... көріністері бар.
Сонымен, жаңа инновациялық білім жүйесі адамға дүние -туралы білім,
бұл ... ... ... да ... ... ... жүйесінің концепциясы синтезделген моделдерге ... ... ... оны ... тұрғысынан қарағанда қоршаған дүниені
танып-білу идеяларына құрылады. Инновациялық ... ... ... және ... ... ... талап етеді.
Жоғары білімнің жаңа үлгінің басты мақсаттары мыналар:
1. Адамның шығармашылық ... ... және ... Оқушылардың бойында шешімдердің көп өлшемділігіне, басқаша ойлауға,
төзімділікке және өзінің іс-әрекеттері үшін ... ... ... ... Пәнаралық байланыстарды дамыту, оқушылардың бойында жинақталған ұғым
жүйелерін, дүние дамуының біртұтас көрінісін қалыптастыру.
4. ... ... ... ... ... іс-
әрекетінің үйлесімділігін, жүйелілігін қамтамасыз ету.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Инновациялық-компьютерлік технологияны қолдану арқылы экономикалық білім берудің педагогикалық алғышарттары80 бет
Озат педагогикалық тәжірибе және инновация21 бет
Озат педагогикалық тәжірибе мен инновация236 бет
Озық педагогикалық тәжірибе және педагогика ғылымы жетістіктерін практикаға енгізу, педагогикалық инновацияның критерийлері15 бет
Педагогикалық инновация туралы түсінік6 бет
Педагогикалық инновациялар тәрбие мен оқыту үдерісін өзгертуі немесе жетілдіруі14 бет
Студенттердің экологиялық білімін арттыруда инновациялық технологияларды пайдаланудың педагогикалық шарттары140 бет
Шетел тілі сабағында инновациялық педагогикалық технологияларды пайдаланудың теориялық негіздері16 бет
Қоғамдағы инновациялық технологияның педагогикалық шарттары18 бет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері.Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау14 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь