Информатика курсы бойынша оқу процессін жоспарлау

КІРІСПЕ 5
1. ИНФОРМАТИКА КУРСЫ БОЙЫНША ОҚУ ПРОЦЕССІН ЖОСПАРЛАУ 7
1.1. Сабақ. Оның түрлері 11
1.2. Информатиканы қосымша оқыту түрлері 20
1.3. Оқытудың нәтижесін бағалауды және тексеруды ұйымдастыру 24
2. ОҚЫТУДЫҢ МОДУЛЬДІК ҚҰРЫЛЫМЫ 27
2.1. Оқу модулінің кіріспе бөлімі 30
2.2. Оқу модулінің диалогтық бөлімі 31
2.3. Диалогтық бөлімді құрастыру қағидалары 32
2.4. Оқу модулінің қорытынды (бақылау) бөлімі 37
3. ОҚУ МОДУЛІН ҚҰРАСТЫРУ БОЙЫНША ҰСЫНЫСТАР 39
3.1. Оқу модулін дайындау технологиясы 39
3.2. Оқу модулінде оқушылардың әрекетін бағалау 42
3.3. Оқушылардың білім дағдыларын тексеру және бақылау 43
ҚОРЫТЫНДЫ 51
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР 53
ҚОСЫМША А 54

Қазақстанда білім берудің ұлттық моделі қалыптасуда. Білім берудің жаңа моделі салауатты да саналы әлемдік деңгейдегі білімі бар ұрпақ тәрбиелеуді, білімді бір жүйеге келтіру негізі болып табылады. Бұл процесс білім беру саласының өзгеруімен қатар жүреді. Я.А.Коменский, И.Гербартардың білім берудің дәстүрлі объект-субъекті педагогикасының орнына, баланы оқыту ісінің субъектісін, дамып келе жатқан тұлға ретінде қарастырып, баланың өзін-өзі дамытуына, өзін - өзі көрсетуіне көмектеседі.
Осындай ортада педагогикалық процесстің мұғалім - оқушы ара қатынасын неғұрлым жеңілдетіп, оны неғұрлым қарапайым түрге келтіреді.
Жаңа білім беру жүйесінде бірінші орынға оқушының біліктілігі мен білімін емес, баланың жеке тұлғасын, оның білім алу арқылы тұлға болып дамуын қойады. Егерде «тұлға» деген ұғымды негізге алатын болсақ, онда мына анықтамаға тоқталамыз.
Тұлға - бұл адамның психисикалық жан дүниесінің негізін құрайтын қасиеттер. Қазіргі замандағы педагогиканың негізгі мақсаты баланың тұлғасын дамыта отырып қалыптастыруға негізделген жаңа білім беру технологиясына қол жеткізу. Сондай-ақ, барлық анықтамалардың негізі болып ашық, күрделі, пәндік жүйе әдістемелері білім берудің негізгі мақсаттары, оқу - тәрбиелеу процессі. Осының барлығының жиынтығы баланы ары қарай дамыту болып табылады. Модульдік оқытудың тиімділігін әлемнің түпкір - түпкіріндегі өткізілген тәжірибелердің нәтижелерінен айта аламыз. (АҚШ, Ұлыбритания, Белгия, Ресей). Бұл тәжірибелердің нәтижелері бұл әдісті орта мектептерде, гимназияларда, лицейде, колледждерде, институттарда қолдануға болатындығын көрсетеді.
Бұл технолигияның тағы бір ерекшелігі оқуды меңгерту емес, танымдық ерекшеліктерін дамыту болып табылады. Есте сақтаудың әртүрлі түрлеріне (есту, көру т.с.с), ойлау, зейін, әр баланың талғамына қарай қажетті білімді әртүрлі формада беру. Келесі ерекшелігі дарынды балалармен жұмыс істегенде оның призділігі мен жүйелілігі. Бұл - технология модульді түрде болады.

1. Жанпеисова М.М. Модульная технология обучения как средство развития ученика. –Алматы. -2002.
2. Левитес Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии./ Книга для учителя. –Мурманск. -1997.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. –М: Народное образование. -1998.
4. Третьяков П.И., Сенновский И.Б. Технология модульного обучения в школе. –М: Новая школа. -1997.
5. Чошанов М. Гибкая технология проблемно-модульного обучения в школе. –М: Народное образование. -1998.
6. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. –М: Народное образование. -1996.
7. Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. –М: Педагогика. -2000.
8. Гульчевская В.Г. Технология модульного обучения: проблема внедрения в массовый опыт отечественной школы. /http://www.ipkpro.anet.ru/inform_res/tech/texnol.htm.
9. Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения. –Каунас. -1999.
10. Халықова А. Информатиканы оқыту әдістемесі. –Алматы: Мектеп. -2001.
11. Хасанова Г. Информатика сабақтарын түрлендірудегі жаңа технологиялар. / Информатика негіздері. -2006. -№1. Б.31-35.
12. Дәуітова Т. Информатика сабақтарында жаңа ақпаратты технологияларды пайдалану. / Информатика негіздері. -2006. -№6. Б.2-6.
13. Құсаинова Б. Модульдік технологияны қолдану. / Информатика негіздері. -2007. -№1. Б.36-39.
14. ГОСО РК 2.003-2002 «Образование среднее общее. Основные положения».
15. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педвузов / М.П. Лапчик и др. Москва: «Академия», 2003 - 624 с.
16. Полат Е.С. и др. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педвузов и системы повышения квалификации педкадров. Москва: «Академия», 1999. - 224 с.
17. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике. Учебное пособие. М.: Высш. шк., 2004.- 223 с. ил.
18. Брыксина О.Ф. Конструирование урока с использованием средств информационных технологий и образовательных электронных ресурсов. ИНФО. – 2004, № 5.
19. Жужжалов BE. Интеграция парадигм программирования в курсе информатики. ИНФО. – 2004, № 10
20. Кателл Д. Информационные и коммуникационные технологии для активного обучения. // ИНФО. – 2004, № 3.
21. Н.Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Современный курс информатики: от концепции к содержанию. ИНФО. – 2004, № 1, 2.