Білім беру

Кіріспе 3.4
1 Ақпараттық.коммуникациялық технологиялардың білім беруде қолданылуы
5.6
2 Білім берудегі жаңа компьютерлік технологиялар 7.8
3 Электрондық білім беру ресурстары және электронды оқытудың білім беру бағдарламасындағы орны 8.20
4 Географияны оқытуда электрондық оқулықтарды қолдану әдістемесі 21.26
Қорытынды 27
Пайдаланылған әдебиеттер 28
Қазіргі кездегі жаппай жүріп жатқан жаһандану үрдісі әлемдік бәсекелестікті күшейте түсуде. Тіпті бірқатар дамыған елдерде бұл идея ұлттық қағидаға айналған. Сондықтан халықаралық ұйымдар әлем елдерінің бәсекеге қабілеттілігінің рейтингін анықтауға кірісті. Елбасы Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру стратегиясы атты жолдауында «Білім беру реформасы – Қазақстанның бәсекеге нақтылы қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін аса маңызды құралдарының бірі» деп атап көрсетті.
Қай заманда да өркениеттің дамуы интеллектуалдық шығармашылық қабілеттіліктің негізінде жасалынған, әлі де солай болып келеді. Шығармашылық адам санасының жасампаздығын және іс-әрекетінің биік белсенділігін көрсетеді. Адам қабілетінің дәрежесі, оның кәсіби іскерлік шеберлігі, бизнес пен кәсіпкерліктің нәтижелілігі, жаңалық ашуы тұлғаның шығармашылық ойлауына қатысты анықталады.
Мұғалім жеке көзқарасы бар, соны қорғай білетін жігерлі тұлға, зерттеушілік, ойшылдық қасиеті бар маман, білімді де білікті, көп оқитын, көп тоқитын, білімін күнделікті ісіне шебер қолдана білетін, өзінің оқушысын өз бетінше білім алуға үйрете алатын болу керек. Бұл өмір талабы. Мұғалімде ұйымдастырушылық, құрылымдық, бейімділік, сараптамалық қабілеті болуы шарт. Ол сонымен қоса ұлттық құндылықтарды яғни, этнопедагогика, этнопсихология негіздерін меңгеру қажет. Ғаламдасуға байланысты «интернет» жүйесін жетік меңгерген, әлемдік білімге сай, мәдениеті жоғары, жеке тұлға тәрбиелей алатын ұстаз болуы қажет. Осыған қарап ХХІ ғасырда мұғалімге қойылатын талаптар зор екенін көреміз.
ХХІ ғасыр – бұл ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық мәдениет дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби мәдениеттілігіне мұқият қарайтын дәуір. Бүгінгі білім мазмұны мұғалім мен оқушының арасындағы байланысты субъективті деңгейде көтерудегі демократиялық бастамалардың барлығы мұғалімдер арқылы жүзеге асырылады. Бүгінгі мұғалімге тек пән мұғалімі ретінде қабылдау олқылық көрсетеді. Мұғалім қоғам айнасы.
Ертеңгі күнімізге аттамас бұрын бүгінгі ұстаздың кім екендігіне баға беріп көрейік. Бүгінгі мұғалім ата-ана, бала бағбаны, қоғам қайраткері. Мұғалім – оқытушы, мұғалім – ұстаз, мұғалім – оқулық авторы, мұғалім – технолог, мұғалім-жаңалықты дәріптеуші, таратушы.
Жаңа тұлғалық, қоғамдық және мемлекеттік талаптарға сай білім нәтижесіне қол жеткізу үшін жаңа тәсілдер және оның негізінде құрастырылған жаңа білім беру технологиялары, оқытудың жаңа ұйымдастыру формалары қажет. Білім беруді сапалы жаңарту жағдайларында білім беру нәтижесінің негіздері мен мәні өзгереді: заманауи білім беру нәтижелері тұлғалық, метапәндік, пәндік құрамдас бөліктерге ие жүйе ретінде қарастырылады. Жаңа білім беру нәтижелеріне деген негізі талаптардың бірі – оқушылардың практикалық тапсырмаларды орындау үшін
1 Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы
2 «Ақпараттық технология және қашықтықтан оқыту» Мұхамбетжанова С.Т. п.ғ.к., ББЖКБАРИ
3 С.Т.Мұхамбетжанова, М.Т. Мелдебекова Педагогтардың ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану бойынша құзырлылықтарын қалыптастыру әдістемесі. Алматы: ЖШС «Дайыр Баспа», 2010 ж.
4 Қазақстан Республикасының бiлiм беру жүйесiн 2010 жылға дейiн дамытудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
5 География (Мемлекеттiк жалпыға мiндеттi бiлiм стандарты) Алматы, 2003 ж.
6 Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы
7 Бiлiм беру жүйесiн 2003-2005 жылға дейiн ақпараттандырудың Мемлекеттiк бағдарламасы.
8 «Әдіскер жаршысы», 2006 ж 44, Электронды оқулықты қолдану әдістемесі.
9 География мұғалiмiнiң мамандығына қойылатын талаптар. Алматы, 1998ж.
10 «Информатика негіздері» №1 2004 ж 14,16 бет
11 Н.Ермеков, Ж.Караев, Н.Стифутина. Информатика 7, 8 класс.
- Алматы:Жазушы, 2000, -192 стр.
12 Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2001. С. 26.
13 Қазақстан Республикасының президенті –Ұлт көшбасшысы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы. Әлеументтік экономикалық жаңғырту- Қазақстан дамуының басты бағыты // Егемен Қазақстан.- 2012.- 28 қаңтар.- 3б.

14 Бөрібаев Б., Балапанов Е. - Жаңа ақпараттық технология. – Астана, 2010

15 Бугаев А.П. Методика преподавания физики в средней школе.:Теорет. основы.-М.: Просвещение, 1981Зорина Л.Я. - Дидактические основы формирования системности знаний учащихся. - М.: Знание, 1976.-288с.
16 Гаврик Н.С. «Мультимедийные технологии в наше время». www.identika.ru. (19.10.12).
17 Кузьмина М.А. «Мультимедиа сервис». www.ufiuy.ru. (Актуальна на 20.10.10).
18 Бөрібаев Б., Балапанов Е. - Жаңа ақпараттық технология. – Астана, 2010
19 Дәстүрлі және электрондық оқытуды кіріктіру. Қазақстан мектебі, №7,8 – 2006ж.
20 Электронды оқулықтарды пайдалану . А.Абубаева, Информатика негіздері, №4 - 2006ж
        
        Мазмұны
| |Кіріспе |3-4 |
|1 ... ... ... ... | |
| ... |5-6 |
|2 ... берудегі жаңа компьютерлік технологиялар  |7-8 |
|3 ... ... беру ... ... ... |8-20 |
| |білім беру бағдарламасындағы орны | |
|4 ... ... ... ... ... |21-26 |
| ... | |
| ... |27 |
| ... ... |28 ... кездегі жаппай жүріп жатқан жаһандану ... ... ... ... ... ... ... елдерде бұл идея
ұлттық қағидаға айналған. Сондықтан халықаралық ... әлем ... ... ... ... Елбасы
Қазақстанның әлемдегі бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына кіру ... ... ... беру реформасы – Қазақстанның бәсекеге нақтылы
қабілеттілігін қамтамасыз етуге мүмкіндік ... аса ... ... деп атап ... ... да ... ... интеллектуалдық шығармашылық
қабілеттіліктің негізінде жасалынған, әлі де ... ... ... адам ... ... және ... ... көрсетеді. Адам қабілетінің дәрежесі, оның кәсіби іскерлік
шеберлігі, бизнес пен кәсіпкерліктің ... ... ашуы ... ... ... анықталады.
Мұғалім жеке көзқарасы бар, соны ... ... ... тұлға,
зерттеушілік, ойшылдық қасиеті бар маман, білімді де ... көп ... ... ... ... ... ... қолдана білетін, өзінің
оқушысын өз ... ... ... ... ... болу ... Бұл өмір ... ұйымдастырушылық, құрылымдық, бейімділік, сараптамалық қабілеті
болуы шарт. Ол сонымен қоса ұлттық құндылықтарды яғни, ... ... ... ... ... байланысты «интернет»
жүйесін жетік меңгерген, әлемдік білімге сай, мәдениеті жоғары, жеке тұлға
тәрбиелей алатын ... ... ... Осыған қарап ХХІ ғасырда мұғалімге
қойылатын ... зор ... ... ... – бұл ... ... ... технологиялық мәдениет
дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби мәдениеттілігіне
мұқият ... ... ... ... ... мұғалім мен оқушының
арасындағы байланысты субъективті деңгейде ... ... ... ... ... жүзеге асырылады. Бүгінгі мұғалімге
тек пән мұғалімі ретінде қабылдау олқылық көрсетеді. Мұғалім қоғам ... ... ... ... ... ... кім ... баға
беріп көрейік. Бүгінгі мұғалім ата-ана, бала ... ... ...... ... – ұстаз, мұғалім – оқулық авторы, мұғалім –
технолог, ... ... ... ... қоғамдық және мемлекеттік талаптарға сай білім
нәтижесіне қол жеткізу үшін жаңа тәсілдер және оның ... ... ... беру ... ... жаңа ... ... қажет.
Білім беруді сапалы жаңарту жағдайларында білім беру ... ... мәні ... ... ... беру ... тұлғалық, метапәндік,
пәндік құрамдас бөліктерге ие жүйе ретінде қарастырылады. Жаңа ... ... ... ... талаптардың бірі – оқушылардың практикалық
тапсырмаларды орындау үшін ... орта ... ... ... алуы (А.Г. ... А.Л. ... А.Ю. ... және
т.б.).
Білім беру «Қазақстан – 2030» ұзақ мерзімді Стратегиясының маңызды
басымдықтарының бірі ... ... ... ... беру ... мақсаты білім беру жүйесін жаңа əлеуметтік- ... ... ... ... ... ... ... əлемдегі
бəсекеге қабілетті 50 елдің қатарына енгізу туралы міндет қойған болатын.
Білім беру ... ... осы ... қол ... ... рөл
атқарады.
Қоғамның заманауи талаптарына жауап беретін жаңа білім ... жету үшін жаңа ... және ... ... ... жаңа ... ... Осыған байланысты 2010 жылғы 1 ақпанда
қабылданған Қазақстан Республикасында білім ... ... 2011 – ... арналған мемлекеттік бағдарламасында «E-learning» электрондық
оқыту алға қойған мақсатқа қол жеткізу оқу ... ... ... сыртқы ортамен ақпараттық кірігуін арттырады делінген. Түрлі
интернет сервистерін, электронды оқулықтарды қолдану және ... ... ... мен қажеттіліктері бүгінгі ... ... ... ... ... ... табылады [1].
Жалпы алғанда, бiлiм беру жүйесiн ... ... ... ... жүргізілді. Мысалы, елімізде бiлiм беру
саласын ақпараттандыру мәселелерiнiң әртүрлi ... ... ... желі ... ... ... мен ... Ж.А.Қараев, С.К.Кариев, К.А.Таңатаров, К.З.Халықова,
В.В.Гриншкун, ... ... ... ... еңбектерінде
тереңірек зерттелді.
Курстық жұмыстың мақсаты: географияны оқыту барысында оқулықпен жұмыс
істеу әдістемесін ұсыну.
Курстық ... ... ... ... ... беруде қолданылуын
анықтау;
- Білім берудегі жаңа компьютерлік технологияларына тоқталу;
- ... ... беру ... ... ... ... ... орнына сипаттама беру;
- Географияны оқытуда электрондық оқулықтарды қолдану әдістемесіне сабақ
жоспарын ұсыну;
1. Ақпараттық-коммуникациялық ... ... ... ... ... талабы – оқытудың жаңа технологияларын меңгеру. Оқытудың
жаңа технологияларының бірі – ақпараттық технология.
Ақпараттық технология ... ... ) – ... немесе құбылыстың күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін мәліметтерді
жинау, өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының ... ... ... ... үшін ... технологиялық элементтердің,
құрылғылардың немесе әдістердің жиынтығы. Ақпараттық технология – қазіргі
компьютерлік ... ... ... ... ... өндеу және
тасымалдау істерін қамтамасыз ететін математикалық және кибернетикалық
тәсілдер мен қазіргі ... ... ... ... ... ... осы заманға сай
білімді, әрі білікті мамандар даярлау - мұғалімнің басты міндеті. Қоғамдағы
ақпараттандыру процестерінің ... ... ... жаңа ... жеке тұлға қалыптастыруды талап етеді [2].
Ақпараттық технологияның теориясы мен тәжірибесіне өз ... ... А.П. ... В.П. ... А.П. ... М.И. Жолдак, В.М.
Зеленин, В.А. Извозчиков, А.Е. Морон, И.В. ... және т.б. ... ... ... тиімді өткізу жолына бағытталған. ... құру үшін ... ... ... ... ... ... моделдеу, өзін өзі бақылау және білімнің стандартын бақылау
болып табылады. Мектеп ... ... ... ... ... ... зерделей отырып, үрдістерді сенімді
түрде жүзеге асыруға, ... ... әлі ... жүргізуге, оларды
түрлі мәліметтер арқылы бірнеше рет ... ... ... ... ... ... Республикасында білім беруді ақпараттандыру
мәселесі бойынша төмендегідей негізгі ғылыми ... ... ... жүргізілуде:
- профессор С.С.Құнанбаеваның мектебі шет тілін оқытудың теориясы мен
әдістемесін ақпаратандыру мәселелерін зерттейді: ... ... ... ... біліктілігін
қалыптастыру Ж.А.Түселбаева;
- профессор Б.Б.Баймұхановтың мектеп оқу үдерісіне ... ... ... ... ... құралдарды
қолданудың әдістемесін жасау ... ... ... ... ... және ... профессор Ж.А.Қараев және М.Б.Есбосынов, С.В.Рах, К.З.Халикова,
Ж.С.Сардарова, С.Т.Мұхамбетжанова, Б.К.Төлбасова, Б.Абыканова, ... т.б ... ... ... ... орта білім
беретін мектептің оқу үдерісінде оқытуда қолдану мәселесін қарастырған.
Білім беру реформасы–Қазақстанның бәсекеге нақтылы ... ... ... ... аса ... ... ... ғасыр – техниканың озық дамыған ғасыры. ... ... ... ... ... ... компьютермен қамтамасыз етілді.
Компьютер оқушы үшін қоршаған әлемді танудың табиғи құралы болып
табылады. Олай болса ... ... ... ... ...... күннің кезек күттірмейтін өзекті мәселелерінің бірі.
Кәсіби ... ... ... ... пәндерін оқыту құралы
ретінде компьютерді қолдану – оқу ... ... ... ... өзін-өзі бақылауына мүмкіндік туғызады [4].
Білім беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз – берілетін білім сапасын
көтеруді жүзеге ... ... ... яғни еліміздің
ұлттық білім жүйесінің ... ... ... ... жаңа ... ақпараттандыру ... ... ... және ... ... ... коммуникациялық ... ... ... ... ... оқу барысында компьютерді
пайдалануға, ... ... ... ... ... ... ... істеуге, компьютерлік оқыту бағдарламасына
негізделеді. Ақпараттық әдістемелік материалдар коммуникациялық байланыс
құралдарын ... ... ... ... ... көздейді.
Интерактивті тақтаның мүмкіндіктері мұғалімдерге оқушыны оқытуда бейне және
ойын бағдарлама-ларын тиімді пайдалануға ... ... ... ... ... – оқушыларға ақпараттық білім
негіздерін беру, логикалық – құрылымдық ... ... ... ... ... даму мен оны іске асыру құралы ретінде
пайдалану дағдыларын қалыптастырып, ... ... ... ... ... ... айналуы әлемнің жүйелік – ақпараттық
бейнесін ... ... ... мен құндылық бағдарларын
дамыту арқылы қалыптастыруды көздейтін, адамның ... ... ... ... ... дамуды қалыптастырудың бір жолы.
Қазіргі білім беру жүйесі ақпараттық технологиялар мен ... ... ... ... ... ... ... жедел
қарқынмен дамуда, бұған бірнеше факторлар, ең бастысы – ... ... ... ... техникасымен қамтылуы, оқу пәндерінің барлық
бағыттыры бойынша электрондық ... ... және ... дамуы
мысал бола алады [5].
2. Білім берудегі жаңа компьютерлік технологиялар
Оқытудың жаңа компьютерлік технологияларының жоғары және арнаулы оқу
орындарында оқу ... ... енуі ... ... және
шығармашылық белсенділігін дамытады және өзіндік жұмыс түрлерін ... ... ... ... ... ең ... мыналарды жатқызуға болады. Презентациялар технологиясы. Бұл
технология, бір жағынан, ... жаңа ... ... ... ... материалдар, т.с.с) көрнекті түрде
көрсету құралы болса, екінші ... ... осы ... және оны қолдану процесін де жеңілдетеді. Алдын ала ... ... ... ... ... ... ... арттырып, сабақтың қызықты ... ... ... ... мерзімін (презентациялық сүйемелдеу жұмысын алдын ала мұғалім
немесе басқа біреу ... ... ең ...... ... технологияларды пайдалануға дағдыландырады. ... ... ... және ... ... жетілдіру
мақсатында пайдалану, біріншіден, оқытушының ... ... ... ... ... ... уақыт бөлуге көмектеседі; екіншіден,
объективті түрде қадағалай отырып, ... ... ... бағалауды
жүзеге асырады; үшіншіден, бақылау ... ... ... оны кеңінен де пайдалануға болатындай жағдай туғызады. 
Қашықтықтан оқыту – ақпараттық коммуникациялық технологиялық құралдар
(компьютерлер, телекоммуникациялар, ... ... және ... ... ... ... алу (күндіз, сырттай, экстернат) формасы.
Бүгінгі таңда осы технология өте кең ... ... ... ... ... оқу ... ... жеткізеді;
ә) телеконференциялар арқылы нақты уақыт режимінде студенттердің
мұғаліммен сұхбаттасуын ... ... ... ... ... туады;
б) ақпараттық коммуникациялық технологиялардың барлық уатын ... әрі ... кері ... жасауға да пайдалануға болады. Бұл
технологияның біздің елімізде кең таралуы ... айту әзір ... ... ... ... ... айту үшін оқу орындарында және оқушының
үйінде де жақсы техникалық және программалық құралдар ... ... ... ... ... да сапасы жақсы болуы керек, бізде ол жағы
әзірше әлсіздеу. 
Мультимедиялық технологиялар - әртүрлі ... ... ... ... ұсыну әрекеттерін ақпараттық және бағдарламалық
жабдықтарды пайдалану арқылы жүзеге асыратын ... ... мен ... ... ... ... және ... өркендеуі нәтижесінде жүзеге асуда. Мультимедия статикалық,
динамикалық және дыбыстық ақпараттарды талапқа сай ... ... ... ... термині латын тілінің «multi» (көп) және «media»
(орта) сөздерінің ... ... яғни ... ... деген мағына
береді. 
Білім берудегі мультимедия – таным процесінің жоғарылауына септігін
тигізетін, білім беру ... ... ... ... ... ...... әртүрлі типті ақпаратты біріктіріп ұсыну
технологиясы. Зерттеушілердің пікірі бойынша дәстүрлі оқу әдісімен берілген
материалдың 25%-ы, көру ... 33%-ы, ... ... 50%-ы, ... интерактивті оқыту бағдарламасы ... ... 75%-ы есте ... ... ... ... ... табылатын лазерлік дискілерде
жазылған электрондық энциклопедиялар, оқулықтар мен ... ... ... орынға ие. Мысалы, электрондық сөздіктерде әрбір сөздің
аудармасы ғана емес, ... ... оның ... ... де ... ... ... беру ресурстары және электронды оқытудың білім беру
бағдарламасындағы орны
Бүгінгі таңда білім беруді ақпараттандыру формалары мен құралдары өте
көп. Оқу ... ... және ... құралдар
мүмкіндігін комлексті түрде қолдануды жүзеге асыру көп ... оқу ... құру және ... ... ғана ... ... электрондық оқулықтарды оқытуда пайдаланудың негізгі дидактикалық
мақсаты білім беру, білімді бекіту, дағды мен ... ... ... ... ... ... ... Оқушылардың өз бетінше білім алу қызметің ұйымдастыруға;
• Әр түрлі ақпаратты ... ... ... объектілерді, құбылыстарды
модельдеу сияқты, оқыту қызметін ұйымдастыру процесіңде қазіргі
заманғы ақпараттық технологиялардың мүмкіндіктерін пайдалануға;
• Оқу ... ... ... ... және
гипермедия жүйелерін пайдалануға;
• Оқушылардың интеллектуалды мүмкіндіктерін, білім, дағды, іскерлік
денгейлерін, сабаққа дайындық денгейін бақылауға;
• Оқытуды ... оқу ... ... нәтижелерін бақылау
процесін автоматтандыруға интеллектуалдық денгейіне ... ... ... өз ... оқу қызметін жүзеге асыру үшін жағдай
жасауға;
• Қазіргі заманда ақпараттық ағымдарды ... ... ... ... ... ... ... этаптарында қолданылады: жаңа
материалдарды түсіндіргенде, ... ... ... ... ... бақылағанда. Сонымен қатар оқушы үшін ол әр түрлі
функцияларды атқарады: ... ... ... ... ... ... ойын ортасында [6].
Электрондық оқулықты пайдалану мұғалімнің де ... ... оның ... ... ... жеңілдетеді. Оқытудың әр
сатысында компьютерлік тесттер арқылы оқушыны жекелей бақылауды, графикалық
бейнелеу, мәтіндері ... ... ... және ... ... бойынша алатын жаңалықтарды іске асыруға көп көмегін тигізеді.
Электрондық ... ... ... ... ... ... ... өзін – өзі тексеру жүйесі бар. Осы электрондық оқулықтың
артықшылығы болып табылады. ... өзін – өзі ... ... ... ... арасындағы байланысын алмастырады.
Электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың, танымдық белсенділігін
арттырып қана қоймай, логикалық ... ... ... ... ... ... жасайды.
Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын
немесе ... ... ... ... ... ... ... ақпараттандыру қоғамында бұл оқулықтарды пайдаланбай алға
жылжу мүмкін емес.
Оқыту ... ... ... ... ... ... беру ... ақпараттандыру арқылы жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту
процесінде ... ... ... ... ... ... негізделген жеке әдістемелер оқу мақсаттары мен жағдайларына
байланысты тиімді ... ... ... ... жеке тұлғалық стиліне, яғни, оқушыға оқу
материалын тиімді сипаттайтындай ... ... ... ... байланысты оқу іс-әрекетін тиімді қамтамасыз ету бәрінен бұрын
оқушылардың өзіндік іс-әрекетін, оқытушының ... ... жеке ... іс-әрекетін сүйемелдеуді және жобалар мен оқу жұмыстарын оқытушылармен
бірге ұйымдастыруды жобалайды.
Осылайша ақпараттық технологиялардың дамуы жаңа ... ... ... және ... ... оның ... ... электронды оқулық мынандай жағдайларда тиімді: талапқа ... кері ... ... ... ете ... ... көп рет қолданған кезде уақытты үнемдейді; белгілі бір
бөлім бойынша білімді тексереді; ... ... ... айта ... алады. Электронды оқулық оқушының уақытын үнемдейді, оқу
материалдарын ... ... ... және оқушының ұмытып қалған
материалдарын еске түсіруге зор ... ... ... ... ... қолданған тиімді қажет элементінің жанында жазуы болады [7].
Бұл технологияның өзектілігі қоғамның ақпараттандыру жылдамдығының
артуымен сипатталады. Әр ... пән ... жаңа ... ... ... ... ... ақпараттық ортаны
қалыптастыруымен, сондай-ақ сапалы білім беру мүмкіндігінің жоғары болуымен
ерекшеленеді.
Соңғы ... ... ... ... ... мен ... ... ұшырауда. Соның ішінде оқыту үрдісі ... ... ... жаңа ... алу ... ... жаңалаған
жолмен ХХІ ғасыр талаптарына сай білгір, уақытты үнемдей алатын ... ... үшін ... ... ... ... ... өз бетімен жұмыс істеуіне;
• уақытын үнемдеуге көмектеседі;
• білім-білік дағдыларын тест тапсырмалары ... ... ... ... алу ... туындайды;
• қажетті ақпаратты жедел  алуға  мүмкіндік береді;
• экономикалық тиімді;
• іс-әрекет, қимылды қажет ететін ... мен ... оқып ... ... бар;
• қарапайым көзбен көріп, қолмен ұстап сезіну немесе құлақ пен есту
мүмкіндіктерін оқушының ой-өрісін, ... ... де ...... ... ... маман даярлайтын оқу орнының басты
міндеттерінің бірі – жеке тұлғаның құзіреттілігін дамыту. ... ... жеке және ... ... ... ... ... іс-
әрекетіне қажетті ... ... ... ... – оқушының әрекет тәсілдерін жан-жақты игеруінен көрінетін
білім ... ... ... – бұл жеке ... әртүрлі
ақпаратты қабылдау, табу, сақтау, оны жүзеге асыру және ақпараттық ... ... ... ... ... қабілеті
[8].
Бүгінгі күні ақпараттар ағымы өте көп. Ақпараттық ортада жұмыс жасау
үшін кез келген педагог өз ойын ... ... ... ... және ... мәдениеті дамыған, интерактивтік тақтаны
пайдалана алатын, Онлайн режимінде жұмыс жасау әдістерін меңгерген мұғалім
болуы тиіс.
Білім ... оқу ... ... ... сай жаңа ... ... ... жабдықтау, интерактивті тақталармен, мультимедиялық
кабинеттермен  және ... ... ... ... ... ету; ... ... жаңа ақпараттық технологияларын пайдалану
бойынша білім жетілдіру курстарын жиі ... ... ... ... ... ... білімдерін іс
жүзінде қолдана алатын, информатика пәнін басқа пәндермен байланыстыра
алатын жеке ... ... ... ... ... ... ... даярлаудың басты жолы.
Оқытудың ақпараттық технологиясы – бұл ақпаратпен жұмыс жасау үшін
арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және ... ... ... және ... компьютерлер, телекоммуникациялық
желілер).
Оқытудың ақпараттық технологиясы – білімді жаңаша беру ... ... ... ... ... қабылдау, білім сапасын
бағалау, оқу-тәрбие үрдісінде оқушының жеке тұлғасын жан-жақты қалыптастыру
үшін ақпараттық технологияның қосымшасы деп ... ... ... ... ... мақсаты – «оқушыларды ақпараттық
қоғам жағдайында тұрмыстық, қоғамдық және кәсіби салалардың ... ... ... ... ... қасиеттер білім жүйесінің өзіндік ерекшелігі болып саналады.
• Тұтынушының қолдану ... ... әр ... ... ... ақпараттық
технологияларды жасаушы сапасында.
Бірақ ... ... ... ... ... ... беру – бұл білім мен мәдениетті беру емес, сондықтан ақпараттық
технологиялар ... тек ... ... ... ретінде қызмет
атқарады.
Көптеген елдердің ... ... мен оқу ... нақ осы ... үшін мамандандырылған компьютерлік жүйелер саны дайындалды,
олар оқу-тәрбие үрдісінде әр ... ... ... бағытталды. Бұл –
жүйелердің негізгі түрлері болып табылады.
Компьютерлік бағдарламаланған оқыту – бұл ... ... ... бағдарламалық оқыту механизмдерін жүзеге
асыратын технология;
Материалды компьютердің көмегімен оқу – оқушының жаңа ... ... ... оның ... ... ... өз ... оқуын
болжайды. Бұл жерде оқу іс-әрекетінің сипаты айтылмайды, оқу нұсқауларының
жиынымен іске ... ... ... өзі ... ... әдісінің мәнін
ашады;
Материалды компьютер қоры негізінде оқу – ... ... ... ... ... (оның ішінде дәстүрлі оқулықтар,
аудио және видеожазбалар және т.б.) қолданумен айрықшаланатын болса, мұнда
бағдарлама құралдарын, ... өз ... ... ... ... ... ... жүргізіледі;
Компьютер қорымен оқыту – білім берудің барлық ... ... ... ... ... шын ... ... сәйкес келеді;
Компьютердің көмегімен бағалау – өз бетінше оқыту ... ... ... ол ... басқаларға құрамдас элемент болып
кіріп жүр. ... жүйе ... ... ... мен ... оқытуда
қолданылатын немесе оқыту бағдарламаларында жүзеге ... ... ...... беру және оны ... қамтамасыз
ете отырып, жоғарыда аталған технологиялардың барлығының ажырамас құрамы
болып табылады. Жергілікті, ... және ... ... ... үшін ... Компьютерлік коммуникация жекелеген ... ... ... ... ... білім жүйесінің
мүмкіндіктерін көрсетеді [10].
Оқытудың ақпараттық технологиялары осы ... ... ... ... ... ... осы ... технологиясына ақпараттық
және бағдарламалық қолдаумен көрсететін құралдар бір ғана компьютермен,
оған ... ... ... ... ... Шын ... ... оқытудың ақпараттық технологияларының бағдарламалық құралдары
және білім технологияларының өздері ақпараттық білім ...... ... ... жүйешелер түрінде қосылады.
Оқытудың ақпараттық технологиясында ... ... ... ... категорияға бөлуге болады:
• Оқытатын, бақылайтын және үйрететін жүйелер;
• Ақпарат іздеу жүйесі;
• Модельдеу бағдарламалары, микромирлер;
• Танымдық ... ... ... Әмбебап сипаттағы инструменттік құралдар;
• Коммуникацияны қамтамасыз етуге арналған инструменттік құралдар.
Модельдеу ... мен ... – бұл ... ... ... ... компьютерде арнайы қолдану және оның
кейбір мәселелерін зерттеуге тура келеді.
Инструменттік құралдар деп – жаңа ... ... ... ... ... атайды: әр түрлі форматты файлдар,
мәліметтер қоры, бағдарламалық модульдер, жекелеген ... ... ... ... ... болуы мүмкін, сол секілді нақты
міндеттер ерекшелігі мен қолдану саласына тәуелді болмауы да ... ... ... ... ... ... ... талаптар – бұл жеңілдік пен табиғилық, ... оқу ... ... ... ... ... сай ... талаптар мен
сипаттамаларды HCI ... ... “Human – Computer ... ... ... белгілеу қабылданған. Бұл
сөзбе-сөз ... ... ... ... ... деп ... болады [11].
Көбінесе қашықтан оқыту бағдарламалары оған барынша мол қол жеткізуге
мақсатталған және оқыту сапасына аса анық емес ... ... ... ... ... ... үшін ... міндетті талаптар
қатарын құрастыруға болады:
• сапасы мен мүмкіндігі ... ... ... құру, кәдімгі оқу
орындары ұсынатын мүмкіндіктерден жоғары білім ортасын жасау;
• Internet желісінде ... ... ... ... кез ... ... қол ... және кәдімгі кітапханаға көлемді
ақпарат беруі тиіс;
• желі бойынша педагогтармен қарым-қатынас ұйымдастыру;
• оқытушының да, оқушының да білімін ... ... ... ... ... шарттар сақталған жағдайда сапалы білімге қол
жеткізуге болады:
• қымбат ... ... мен ... ... ... ... және қашықтан оқыту түрлерін  біріктіру;
• қажетті ақпараттық ресурстарды табуды ... ... ... ... ... процессiне
пайдалану оның келесi педагогикалық мүмкiндiктердi жүзеге асыруға мүмкiндiк
бередi:
- оқушылардың дайындық деңгейiн, ынтасын және ... ... ... жаңа ... ... ... оқытуды ұйымдастыру
және оқыту процесiне жаңа ... ... ... ... жаңа әдiстерi мен формаларын (проблемалық, ұйымдастырушылық-
iс-әрекеттiк компьютерлiк ойындар және т.б.);
- проблемалық, зерттеу, аналитикалық және модельдеу әдiстерiн ... ... ... ... жаңа ... ... құралдарын (жаңа типтi компьютерлер,
телекоммуникация, виртуальды орта және ... ... оқу ... ... базасын жетiлдiру [12].
Оқу процесінде электрондық материалдардың рөлі ... ... оқу ... түсетін екпінді үдеріс
болып табылатын қазіргі компьютерлер негізінде электронды оқулыққа білім
жолын ашады.
Бұл ... осы ... өте ... және осы ... ... курстар кіреді. Классикалық түсінушілікте оқулық оқушылар
арналған білімнің ... ... ... ... сай ... ... жетістіктері жайлы баяндайтын кітап.
Демек, оқулық электронды да, қолжазба да ретінде болады. ... ... оқу ... ... ... ... баяндалады, бұл материал
ғылым мен мәдениеттің жетістіктерімен негізделген, оқулықтағы ... ... ... ... көп элементтерден тұратын, ... ... бір ... ... ... ... жалпы
қорытындаған шығарма негізінде болады.
Электрондық оқулық - оқу курсының немесе үлкен бөлімнің ... ... ... ... ... әдістемелік кешен.
Оқулық теорияны, анықтамаларды, есептер жинағын, ... ... ... және ... да компонеттерді қосатын интеграцияланған
құрал болып табылады. Оқулықта оқушыларға арнайы ... ... ... мен ... қоса ... тексттік шығармалар
бар.
Электрондық оқу құралы теориялық материалдарды, текст, график ... ... ... ... ... ... оқу
процессінің компоненті ретінде интеграцияланған құрал болып табылады.
Лабораторлық практикумның болу ... ... Оқу ... ... ... құрал болып табылады.
Елбасының «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты жолдауында: «Біз ... ... ... ... ... ... білім беру қызметін
көрсетуге қол жеткізуіміз керек» делінген, ХХІ ғасыр – бұл ақпараттық ... ... ... ... айналадағы дүниеге, адамның
денсаулығына, кәсіби мәдениеттілігіне мұқият қарайтын дәуір. «Білім ... ... беру ... ... ... ... және ... адамзаттық
құндылықтар, ғылым мен тәжірибе жетістіктері негізінде жеке адамды
қалыптастыруға, дамытуға және ... ... ... ... алу ... ... делінген [13]. Қазақстан ... ... ... ... беру стандартында оқу бітіруші түлектердің біліміне
қойылатын талаптардың ішінде ... ... өз ... ... ... білу, кәсіптік қызмет саласында қажет ақпаратты ... ... ... ... ... меңгеру; өзінің кәсіптік қызметінің
түрі мен сипатының өзгеруіне пәнаралық жобаларымен ... ... ... ... ... ... ... кезеңдерде негізгі мәселелердің бірі – оқыту процесін ... ... ... пәрменділігін, білімнің тәрбиелік, тәрбиенің білімдік
мәнін жоғары дәрежеге жеткізу болып табылады [15]. Білім ... кез ... ... ... ... оқушылардың танымдық
белсенділіктерін арттырып қана ... ... ... ... ... ... ... жағдай жасайды. Әлі де білім
беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын немесе оқулықты пайдалану қазіргі
заман ... ... ... ... ақпараттандыру
қоғамында электрондық оқулықтарды пайдаланбай алға жылжу мүмкін емес.
Электрондық оқулықпен оқытудың негізгі мақсаты: Оқыту үрдісін үздіксіз
және толық деңгейде ... ... ... ... ... ... ... оқулық – деп білім берудің компьютерлік технологиясын
кеңінен пайдалануға негізделген электрондық оқып-үйрену құралдарын айтады.
Қазіргі мектептің даму ... ... даму ... үнемі өсіп отыратын
ақпарат көлемінің әртүрлі тегімен анықталады. Оқушыларға білім беруде жаңа
оқыту технологияларын қолдану, ... ... ... ... ... сай талап етілуде [14].
Электрондық оқу материалдары көбінесе ашық дистанциялық білімнің (АДБ)
негізгі компонеттері болып табылады. Мұнда ғана дәстүрлі білім мен ... ... ... Электрондық оқу материалын өндеу барысында
«қашықтық» факторы есепке алынуы тиіс. ... оқу ... ... ... үшін ... ... ... Өкінішке орай, көпшілік ... оқу ... құру ... ... оқулықтарда оңай сандауы
орын алады. Әрине, осындай өнімдер АДБ ... ... ... ... ... АДБ секілді эффективті бола алмайды. Электрондық
оқулықтың ерекше амалы және негізгі айырмашылықтары: ... ... ... ... ... ... ... оқу материалындағы
оқылатын пәндер мазмұнының құрылымы оқулықтағы қағаз сақтаушыларына
қарағанда өте ... Ол ... ... дистанционды оқудың
психологиялық негізінде және ... ... ... ... ... ... Электрондық оқу материалдараның типтері қойылған шарттарға
байланысты өзгере алады. Олар ... ... ... технология
негізінде теледидар, радио немесе жаңа АКТ, яғни компакт диски, интернет
және т.б. ретінде бола ... өзін ... ... ... ... мүшелері арқылы танып, біледі,
алайда олардың қабылдауы әртүрлі. Ақпаттарды қабылдаудың негізгі арналары:
есіту, көру және сезу болып табылады. Өзін ... ... ... 90 ... көру ... ... 9 пайызын есту жүйесі арқылы,
тек 1 пайызын ... ... ... қабылдайды. Көру жүйесі – есте
сақтаудың түрлері ішінде жетік, ... ... ...... ... ... ... оқушының ішкі мұқтаждығымен сәйкес
келмесе, онда оқу ... ... ... ... тұрғысынан
информатика пәнін алатын болсақ, компьютермен жұмыс істеу ... ... ... ... және техника құралын бірінші рет ... оның ... мен ... ... ... өздеріне деген сенімсіздігі туады.
Қазіргі кезде мектепте жас ... ... оның жеке ... ... ... ... көзқарасы, жалпы болмысы, ең ... ... ... ... ... өз ... терең білгірі
болуымен қатар, ... ... ...... ... білімділік және ақпараттық сауаттылық т алап ... ... ... сай ... беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс
істеп, оқу-тәрбие ... ... ... жаңа ... ... меңгерген
жан болғанда ғана, білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ұлағатты
саналады.
Оқушы білімінің ... ... бір ... ... ... ... мен жаңа технологияны тиімді пайдалана білуіне байланысты болса,
екінші ... ... ... ... ... ... ... етеді. Оқушының мектепте алған ... тек ... қана ... оны жетік меңгеру арқылы болашақ өмірінде өз қажеттілігіне
жарата білуі ... ... ... ... ерекшелігі оқу процесінде жетілдіру жолында ең
озық әдістемелер ... оқу ... ... оқу ... ... ... ... оқушы үшін электрондық оқулықты ... оқу ... ... ... дәл және ... ... беру ... сапасын арттырады. Оқытудың көрнектілігін арттырып, оқу
материалын саналы игеруге ... ... оқу ... ... ... ... жетілдіреді;
• оқу материалының маңызын ... ... ... есте ... жетілдіруге қол жеткізеді. Есте сақтаудың әсер алу,
қайталау ассоциация арқылы оқу ... ... ... ... ... мен ... ... жеңілдетіп, пікір алысып, байланыстарын
арттырады.
Қазіргі таңда ... ... ... ... ... ... белгілі бір пәнге байланысты дайындалған электрондық оқулықтың сол
пәннің типтік бағдарламасына сәйкес болуын, тақырыпқа ... ... ... ... ескеру керек;
• электрондық оқулықтар оқытылатын тараулар мен тақырыптарға қатысты
дәріс конспектісін қамтитын негізгі материалдар;
• зертханалық және ... ... ... ... ... ... ... анықтама, библиографиядан тұратын көмекші
материалдар;
• аралық және қорытынды бақылау сұрақтарынан тұратын ... ... ... ... ... ... ... электронды оқулықты пайдаланудың тиімді және тиімсіз жақтарына
тоқталайық. 
|Тиімді жақтары ... ... ... ... ... оқу ... іздеп |талаптардың жоқтығы. ... ... ... ... ... ... қажет |аздығы. ... ... ... ... ... келген мәліметті алып, оқып ... ... ... ... ... ... ... үлкен, қиын |бойынша бағыты ескерілмеген. ... ... ... ... ... ... ... клиптер, аудиохабарларды|немесе оқулықтарды толық аудару. |
|пайдаланады. ... жеке ... ... ... |ерекшелігі, денсаулық жағдайы ... ... бар. ... ... жұмыстар |Ø           Берілген материалдағы |
|жылдам түсіндіріледі. ... ... ... ... |сақталмауы. ... тест ... ... ... ... ... ... |
|Ø           Көрнекілік құралдарға |нашарлығы және әлсіздігі. ... ... ... ... тіл ... әр ... ... төмендеуі «тірі» ... жеке ... ... ... түсе ... ... туғызады. |  ... ой ... | ... ... тану | ... ... етеді. | ... ... | ... ... ... | ... ... | ... ... | ... оқулықты қолдана отырып оқушылар ... ... ... ... ... ... материалдарды дұрыс әрі жеңіл
түрде түсінуге, оқушының өздігімен дайындалып, жұмыстың барлық кезеңдерінде
өзін – өзі ... ... ... ... ... ... файл
түрінде тапсыруға, түсінбеген тақырыптарды шексіз қайталауға, оқулықты
сабақтарда қолданып, оқушының өз деңгейінде ... ... ... ... ... ... мүмкіндік туғызады.
Ақпараттық технологиялардың мүмкіндері ... ... ... ... ... арқылы мұғалімдер мен оқушылардың
өздігінен жұмыс жасай алады. Әсіресе аталған электрондық ... ... ... ... ... ... өздігінен мұғалімнің
нұсқауынсыз тақырыптарды игеруіне және зертханалық жұмыстарға алдын ... ... ... ... ... ... барысында
графикалық безендірулер және сұқбат терезесі түрінде пайдаланушы интерфейсі
оқушыларды бұл кітап пайдалануға деген қызығушылығын арттырады [18].
Электрондық оқулықты қолдану ... өте кең: ...... ... ... ... ... ізденіс барысында, жалпы білімге
деген ... бар ... өте ... ... заман талабына сай
мүмкіндігін көп ... ... ... ... ... ... ... қалыптастыру, білім бақылау жұмыстарын бағалауға
мүмкіндік ... Осы ... ... технологияның  дамуының
тереңдетілуі білім сапасын жоғарылата отырып, мұғалімнің  жұмысын жеңілдете
түседі.
Сабақта электрондық оқулықтарды пайдаланып өтудің ... жағы ... ... материалдар, кестелер мен сызбалар, анимациялық көріністер,
оқушыларды машықтандыру (практикалық және тәжірибелік) фильмдері, анықтама
сөздік, ... ... ... ... ... бар. Әр тараудағы
тест сұрақтары, әр тапсырманың өзіндік жұмыстары(есептер, диктант) оқушы
білімін бақылауда және ... өз ... ... туғызуда көмегі зор.
Электронды оқулық мынадай жағадайларда тиімді:
1) тез арадағы кері байланысты қамтамасыз ... яғни ... ... ... ... тез ... ... іздеу жай оқулықта қиынға
түседі;
3) гипермәтіндік түсіндірмелерге бірнеше рет ... ... ... экранға мәтінді шығарып ғана қоймай, сонымен бірге көрсетеді ... және т.б. – ... ... ... ... артықшылықтары белгілі болады;
5) нақты тарау бойынша нақты тұлға үшін ең ... ... ... ... ... қажетті ақпаратты жаңартуы мүмкін.
Мұғалімдер де өздеріне қажетті әдістемелік, дидактикалық ... ... ала ... ... ... сай жас ұрпаққа сапалы білім
беруде электрондық оқулықтарды сабаққа пайдалану – ... ... бір түрі ... қарастыруға болады. Сонымен қатар
электрондық материалдарды сабақта пайдалану кезінде ... ... ... ... өз ... ... тапсырмалар орындайды. әрбір
оқушы таңдалған тақырып бойынша қажетті материалдармен ... ... ... жұмыс жасауға дағдыланады. Электрондық оқулық арқылы түрлі
суреттер, бейне ... ... пен ... ... ... болады.
Қазіргі кезде компьютерлік дидактикалық программалардың келесі типтері
белгілі:
1) бақылаушы программалар – ... ... ... және ... ... ... бір ... жету үшін оқу ортасында тапсырмаларды
көрсету;
2) оқыту программалары – ... оқу ... мен ол ... бере
алатын сұрақтарды беру;
3) үлгіленуші программалар – оқушыдан ... ... ... ... ... – есепті шешудің техникалық дағдылануларын
бекіту үшін ... ... Олар ... ... ... алуды қаматамасыз
етуі тиіс;
5) дидактикалық ойындар – ойын үрдістерін пайдаланып, ... ... ... ... ... – негізінен мультимедиалық анықтамалардан
тұрады, ... ... және ... ... ... ... ... жағдайларда оқушының компьютерлік оқыту программаларымен
байланысы оқытушының тәжірибесіне бағытталған. ... ... ... оқып-үйрену үрдісіне қатысады.
Тақырыпты өзіндік меңгеру: әр оқушының белгілі бір қабілеті болады.
Сондықтан ... ... ... ... ... ... тест, түрлі деңгейдегі тапсырмалар, сауалнамалар арқылы анықтап,
болашақта сол қабілеттерді сабақ барысында ... ... ... ... ... ... ... отырып, бірлескен
топтық жұмыс жүргізу барысында әр оқушы оларда не күтілетінін түсінуі үшін,
оқушыларға ... ... ... беру ... ... топтық жұмыс
жүргізу біліктілігін дамыту [20] .
Оқушының ойлау және ... ... алу ... дамыту:
• Оқушыларға білім берудің ... ... ... әр ... ... өзіндік білім алуын қамтамасыз етеді. ... ... ... ете ... бұл ... ойлау қабілетін оятады. 
• Оқушының өзіндік білім алуы, алған мағлұматты жетік ... ... ... ... ... ... ... мағлұматты
талдау барысында дамиды.
Электронды оқытудың білім беру бағдарламасындағы орны
Қазақстан Республикасында білім беруді ... ... ... ... ... оқу ... автоматтандыру кезең-
кезеңімен 2011-2013 жылдары және 2014-2016 жылдары ... ... ... 2011 жылы ... мен ... «Ақпараттандыру туралы» Заңында ақпараттандыру және электрондық
қызмет көрсету саласындағы мемлекеттік саясатты іске асыру ... ... ... бiлiм беру ... ... ... ... болатыны анық. Сондықтан да электронды оқыту технологиясын білім
беру мекемелерінде оқу үрдісіне  қолдану қазiргi білім берудің ... ... ... Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға
арналған  мемлекеттік бағдарламасының ... ... бірі ... беру
ұйымдарына электронды оқытуды (е-learning) енгізу болып табылады.
Электронды оқыту - мәні білім берудің ұшқыр мазмұны, ... ... және ... оқу ... тұлғаландырылған
есепке алу негізінде ақпараттық білімдік орта жағдайында ... ... ... ... өзара әрекеттестігін құратын
педагогикалық және ақпараттық-қатынастық ... ... іске ... ... ... ... құрал педагогикалық және ақпараттық-қатынастық
технологияларды кіріктіру ... ... ... заңдылықтарын
ескеріп, білімдік процесс субъектілерінің ... ... ... процесін қамтамасыз ететін қолданбалы
бағдарламалық өнім болып табылады.
Білім беру ... ... ... басты мақсаты ашық
ақпараттық білімдік кеңістіктегі ... ... ... негізінде қағидасы «бүкіл ғұмыр бойы оқу» болуы тиіс ... ... ... ... ... Оқыту үрдісінде электрондық оқу құралдарын қолдана отырып, келесі
міндеттерді шешуге болады:
-        жаппай сапалы білім ... ... озық ... мен ... ... процестің барлық қатысушыларының тең
қатынас құруын қамтамасыз ету;
-        толық бағалы білімдік кеңістікті құру және ... ... ... ... алушысының жеке дара дамуын кешенді сүйемелдеуді қамтамасыз
ету;
-        жаппай ... ... ... ... ететін білімдік
процесті технологияландыру;
-         Оқу орындарында білім беруді басқару жүйесін автоматтандыру;
-        білім алушылар мен ... ... ... ... ... жоғары аталып кеткен міндеттерін ескере отырып,
«Ақпараттық ... ... пәні ... ... ... әзірленді.
Аталған электрондық оқу құралы пәннің жұмыс оқу бағдарламасына сай жасалды.
Электрондық оқу ... құру ... ... ... оқу
материалы жете сұрыпталды және құрылымданды.
Жаңа коммуникациялық технологияларды ... ... ... оқу ... ... ... үшін оқу материалдарының
практикалық жағынан тиімді ұсынылуына мүмкіндік беру.
Бұл мақсаттарға жету ... ... ... ... ... программалары сияқты программалық өнімдер қызмет
етеді. Білім саласында ... ... үшін оқу ... ал мұғалім үшін
жұмысшы болып табылады. Оның қолданылуы нәтижелі болуы үшін ... ... ... ... және ... ... қойған мақсатына
жетуін және шығару жолдарын қамтамасыз ету керек.
Бүгінде біз орта білім ... одан әрі ... ... ... ол ... ... ... және компьютерлік
сауаттылықтан жеке тұлғаның ... ... ... ... ... ... ... әрбір оқушы ақпаратқа, ... ... ... салып қана қоймай, оны тиімді қолдана
білуі, интернет ғаламдық ақпарат желісін пайдалана алуы ... ... – бұл ... қоғам дәуірі, технологиялық мәдениет
дәуірі, айналадағы дүниеге, адамның денсаулығына, кәсіби ... ... ... ... ... мазмұны мұғалім мен оқушының
арасындағы байланысты субъективті ... ... ... ... ... ... жүзеге асырылады. Бүгінгі мұғалімге
тек пән мұғалімі ретінде қабылдау олқылық көрсетеді. Мұғалім қоғам айнасы.
Ертеңгі ... ... ... ... ... кім ... ... көрейік. Бүгінгі мұғалім ата-ана, бала бағбаны, қоғам қайраткері.
Мұғалім – оқытушы, мұғалім – ... ...... авторы, мұғалім –
технолог, мұғалім-жаңалықты дәріптеуші, таратушы.
Қазіргі таңда дәстүрлі оқыту ... ... ... сай ... ... ... ... бермейтіндігін мектеп тәжірибесі көрсетіп
отыр. Сондықтан жаңартылған әдістемелік жүйенің оқыту процесінде іске асу
үшін оны технологияландыру қажеттілігі ... беру ... ... – жаңа ... ... ... ... оқыту, дара тұлғаны бағыттап оқыту мақсаттарын
жүзеге асыра ... ... ... ... ... ... ... жоғарлатуды көздейді.
Жаңа ақпараттық технологияларға (ЖАТ) ғалымдар әр түрлі анықтама беріп
отыр. Мысалы, Н.Макарова «ЖАТ – ... ... ... ... ... ... бұл терминнің неғұрлым кеңірек ... Ол «ЖАТ – ... ... ... олардың техникалық және
әлеуметтік үрдістерді ... ... ... ... ... ... ... тасымалдау және жеткізудің техникалық құралдары
мен әдістерінің жиынтығы» ... ... ... ... компьютер арқылы
әзірлеу мен тарату үрдісіне ерекше мән ... ... ... әр ... ... дәстүрлі оқыту кезінде кез келген жақсы оқитын ... ... ... ... ... алған білімдерін практикада қолдана алады. Бұл оқушылардың оқу
материалын формальды жағынан да жақсы ... ... Кез ... ... ... ... ... танымдық белсенділігін
арттырып қана ... ... ... ... ... еңбек етуге жағдай жасайды.
4. Географияны оқытуда электрондық оқулықтарды қолдану әдістемесі
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең ... ... мен ... ... барлық республикалық жоғары оқу орнындарында
қолданылады. Электронды оқулық, көмекші құралдар, компьютерлік ... ... ... программалық шаралар бұларды
оқытушылар өздері құрады және пайдаланады. 
Қазіргі кезде білім беруді ақпараттандыру ... ... осы ... ... ... ... мәселердің бірі –
электронды оқулықтар дайындау ... ... Ал ... ... ...... ... берудің бірден-бір құралы болып табылады. 
Электронды оқулықтарды дайындаудың автоматтандырылған құралдарының
бірі – Microsoft Office ... ... ... ... Power Point
қолданбалы бағдарламасы. Power Point-тағы кез келген ... ... ... жеке ... ... ... ... Құжаттағы әрбір
слайдтың өзінің жеке ... ... ... ... ол ... міндетті
түрде нөмірленеді. 
Құжаттағы слайдтар сызықта тізбектеле ... ... ... орын ... ... сызықтық құрылымын бұзбайды. Олар әртекті
нысаналардан тұрады. 
Слайдта орналасқан барлық нысандар Power Point-тың ішкі құралдарымен
де, сонымен ... ... ... бағдарламаларда құрылып, безендірілу
мүмкіндігіне ие. Microsoft Office дестесіне кіретін барлық ... ... Power Point ... да ... ... элементтері бар. Power Point электрондық оқулықты даярламас бұрын
біріншіден сізде оның ... ... ... болуы қажет. Төменде
көрсетілген сабақ жоспарлары электронды оқулықтарды ... ... ... 7 «а»,7 «б»,7 ... ... ... табиғат зоналары
Мақсат-міндеттер:
Білімділік мақсаты – Оқушыларды ... ... ... ... отырып, олардың маңызы мен  ерекшеліктеріне тоқталу.
Солтүстік Американың қайталанбас тіршілік дүниесін  қорғау және сақтау
шараларын  ... ... ... ... экологиялық сана
қалыптастыру.
Дамытушылық мақсаты – Оқушылардың географиялық ой-өрісін дамыту. Жалпы
оқу іскерліктерін үйрену, жалпы ... ... ... ... пәнге деген қызығушылығын арттыру, танымдық қызығушылығын ... ... ... ...... өз ... ... білу, қарым-қатынас
жасауды үйрету. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеті мен
географиялық мәдениетін ... ... ... 7 ... ... ... ... физикалық
картасы, табиғат зоналары картасы, әдістемелік құрал, интерактивті тақта.
Сабақ түрі: Аралас сабақ
Оқыту әдістері: Репродуктивті, проблемалық әдіс
Сабақтың жоспары:
І ...... (2 ... ... – үй ... ... (15 ... кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (19 мин)
ІV кезең – сергіту сәті(2мин)
V кезең- ... мен ... ... (3 ... ...... ... (2 мин)
VІІ кезең – қорытынды (2 мин)
Сабақ барысы:
|Кезе|Мұғалім әрекеті ... ... ... | | ... ... оқушылармен амандасып, тыныштыққа |Сәлемдеседі, тәртіпке |
| |орнатады. Балалардың кім-жоғын сұрайды. ... де, ... |
| ... ... ... бірдей стикер тарату |таңдау арқылы топтарға|
| |арқылы ... ... ... ... ... өз ... ... таратады. Шарты: кім көп стикер жинайды,|отырады. |
| ... баға ... ... ... 5 тен | |
| ... стикер-4; 2 стикер-3; | ... ... ... берілген үй тапсрымасын сұрайды. |Сұрақтарға жауап |
| |Үй ... ... үшін ... ... |
| ... ... |1.§32 ... ... |
| ... ... оқу. |
| ... ... ... оқулықта |
| |Атабаска көл ... |
| ... ... ... ... |
| |Үлкен Аюлы көлі ... ... |
| ... ... ... |
| ... ... ... |
| ... ... ... ... |
| ... теңізі ... |
| ... |3. ... ... ... |Антиль ағысы ... ... |
| ... ... ... кескін |
| ... ... ... түсіру. |
| ... ... көлі |1. ... Берілген |
| |Гольфстрим ағысы ... |
| ... ... ... ... |
| ... өзені ... ... |
| ... ... көлі |2. ... |
| ... көлі ... |
| ... ... ... ... ... |2. ... тапсырма. «Географиялық диктант» |сөздерді жазады. |
| |Тынық мұхитыалабы: _______________батыс ... ... |
| ... ... ... ... ... соң мұғалімге |
| |Өзендері____________________ ... ... |
| ... ... алабы: _____________шығыс | |
| ... ... ... | |
| ... | |
| ... ... ... ... материктің | |
| ... ... ... | |
| ... | |
| ... көлдері: материктің | |
| ... Көл | |
| ... ... ... ... ірі| |
| ... ... | |
| ... ... нәтижесінде | |
| ... | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... ол ... мен | |
| ... ... ... | |
| ... Сарқыраманың биіктігі | |
| ... ... Оның ... ... ... | |
| ... | |
| |деп ... Ол өте ... және | |
| ... ... ... | |
| ... ... | |
| ... ... ... соң ... ... | ... ... ... ... үшін ... ... ... қиылған |
| ... және ... ... ... ... және өсімдік |
| |Құрастыруын және суреттерге қарап бүгінгі |суреттерін ... ... ... ... ... тақырыпты айтады.|
| |Тақырып анықталған соң, бүгінгі сабақтың ... |
| ... ... ... ... |
| ... ... кестеге карап жаңа сабақты |табиғат зоналарымен, |
| |өткен сабақта ... ... ... ... ... |
| ... |мен ... |
| |Солтүстік Американың табиғат зонасымен таныстыру|танысып, сабақты |
| ... ... |
| |(3 ... А3 ... ... және кескін |Тақтада берілген |
| ... ... ... ... ... ... карап жаңа |
| ... ... ... ... |
| ... ... ... ... |
| |I топ – ... ... ... зоналарының|байланыстырады. |
| ... ... ... ... Американың |
| | ... ... |
| |II топ – ... Американың табиғат |таратылған кескін |
| ... ... ... ... ... |
| |III топ – ... ... табиғат ... ... |
| ... жануарлары мен өсімдіктеріне |тыңдап, тақырыпты |
| ... ... мен ... ... |бірге талдайды, |
| ... ... ... |
| | ... ... |
| | ... өз ... | ... ... |
| | ... |
| | ... ... |
| | ... ... |Сергіту сәті (Музыкамен жаттығу жасатады) |Сергіту сәті |
| | ... ... |
| | ... |
|V ... ... үшін ... ... |Балалар ... |
| ... ... ... ... ... шығады. |
| ... |Өз ... ... |
| ... Проблемалық сұрақ | |
| ... ... жылы ... бағытын өзгертіп, | |
| ... ... ... ... ағатын болса | |
| ... ... ... ... өзгеріс | |
| ... еді? | |
| ... ... ... ... ... ... ... ... ... жиналған |Бағалау парағында |
| ... ... және ... ... |жиналған стикерлерін |
| |Үй ... ... ... және ... |
| | ... Мұғалімге |
| | ... ... |
| | |Үй ... ... |
| | ... ... ... сабақтың кемшіліктері мен жетістіктерін |Үзіліске шығады. |
| ... ... ... ... | ... ... ... ... 60 әр ... тақырыптағы электронды
географиялық карталар шығарды (мұхиттар картасы, дүниежүзінің ... ... ... картасы, Антарктида, Қазақстанның жер
ресурстары және т.б.).
Интербелсенді электронды карталардың ... ... ... ... жоғары. Электронды карталармен жұмыс барысында: жер
қыртысынның белгілі ... ... ... ... ... түсіру үшін картаны оңайлата отырып, көбірек көрнекілік ... ... ... ... ... ... ... тақталар көмегімен жазбалар
енгізуге, карталар қатарын біріктіруге, соның арқасында заңдылықтар мен
себеп-салдарларын айқындап ... ... ... Кейбір карталарда
территорияларға қосымша иллюстративті және текстік материалдар ... ... ... ... Әр қабат әртүрлі
картографиялық ақпараттар ... ... ... ... ... бар: ... пен ... түбі жер бедері, өзендер мен көлдер, су
нысандарының аттары, құрлық ... 4180 ... ... ... ... ... мақсат-міндеттеріне байланысты қабаттарды қосып немесе
алып тастап отыруға болады
Сонымен қатар, мультимедиалық презентацияларды пән ... ... ... ... ... ... ... бақылау дағдыларын құру,
толық немесе нақты бір пәнге оқыту қабілетін құруда, оқу ... ... ... ... ... көрсету кезінде қолдануға
болады. Презентация ұғымы өзінің толық мағынасында өзін көрсету, ... есеп ... ... ... жоспарын, дайын өнім мен қызмет, енгізу
нәтижесін ... ... және ... да ... ... ... жаңа бағдарлама Prezi пайдалану арқылы да құрастыруға
болады. Prezi.ком — интерактивті презентацияны онлайн ... ... ... ... ... бір ... ... және оның
әрқайсысын жақындатып, үлкейтіп көруге болады. Мұндай презентаия ... ... ... ... ыңғайлы. Ауқымды тақырыпты бір
ғана бетте блоктарға бөліп көрсетуге болады. Prezi.com әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... өз ойларын
енгізе отыра топта жұмыс істеу дағдылары артады. Сондай – ақ ... де ... ... бар
Қорытынды
«Қазіргі заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты
әлемдік стандартқа сай ... жаңа ... беру өте ... деп ... ... жас ұрпаққа білім беру жолында ақпараттық технологияны яғни
компьютерді оқу үрдісінде оңтайландыру мен ... ... ... ... ... ... кезде оқушыларға сапалы білім беру үшін жаңа
технологияларды пайдалана отырып, сонымен қатар компьютерді, ... ... ... ... ... ... ... арта түсері
анық.
География оқушылардың өздігінен ізденуін, дамуын қамтамасыз ... ... ... ... ... бірден-бір пән. Оқушыларды
қазіргі заман талабына сай, жерсерік арнасы арқылы қашықтықтан оқыту және
электрондық оқуларды пайдаланып, ... ... ... ... ... ... ... міндеті. 
Нәтижесінде оқушылар тарауды жақсы меңгергенін, компьютерлік сауаттылықтары
дамығанын, ... ... ... ... болады. Тест
қорытындысы бойынша оқушылардың желілер байланысы, электрондық пошта, жалпы
компьютерлік желілермен жұмыс ... ... ... ... ... білім беру жолында ақпараттық технологияны оқу
үрдісінде ... мен ... ... маңызы зор.
Курстық жұмысты ... ... ... білім беруде қолданылуын анықтап, білім берудегі жаңа
компьютерлік технологияларына ... ... ... беру
ресурстары және электронды оқытудың білім беру ... ... ... және ... ... ... оқулықтарды қолдану
әдістемесіне сабақ жоспарын ұсындым.
Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы оқушылардың өз бетінше
танымдық ... ... жеке ... ... ... отыруға
іскерлік пен дағдыларын қалыптастырып отыруға барлық алған білімдерін іс
жүзінде ... ... ... ... Ең ... өзім ... оқушылар
үшін сабақтың мақсатын анықтаймын. Заман ағымына қарай күнделікті сабаққа
видео, аудио ... мен ... ... ... айтарлықтай
нәтижелер беруде. Кез-келген сабақта электрондық оқулықты пайдалану
оқушылардың танымдық белсенділігін ... қана ... ... ... ... ... ... етуіне жағдай жасайды.
Дәстүрлі оқулықты оның электрондық нұсқасына оңай айналдыруға ... ... ... ... ... ... бұрын алған
білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмаларды орындайды. Алдын
ала ... ... ... көріп оқушылардың есте сақтауы бойынша
орындатқан тиімді. Сабақтың қызықты да ... ... ... ... ізденімпаздығына тікелей байланысты.
Ұсынысым:
-Оқушылардың компьютерлік-ақпараттық технологиялар ... ... ... жағдай жасау;
-Мектептердің материалдық базасын нығайтып, сыныптарды ақпараттық-
коммуникациялық ... ... ... ... ... қажет.
Ұстаздың қазіргі білім саласында оқытудың озық, жаңа технологияларын
меңгеруі мен жаңа буын оқу ... ... ... ... ... ... стандартына сай болуы, дамуы мен оқу – ... ... ... ... ...... шәкірт (дағды, зейін, іскерлік
формалары қалыптасқан адам) тәрбиелеуге бағыттайды. Тәуелсіз еліміздің
болашағы ... ... жас ... сапалы білім беріп, жеке ... ... ... ... жүйесі мен оның берер мүмкіншілігі мол
болары сөзсіз.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ... ... ... ... беру ... 2015 ... ... дамыту |
| |тұжырымдамасы |
|2 ... ... және ... ... Мұхамбетжанова С.Т. |
| |п.ғ.к., ББЖКБАРИ |
|3 ... М.Т. ... ... ... – |
| ... технологияларды қолдану бойынша құзырлылықтарын |
| ... ... ... ЖШС ... ... 2010 ж. |
|4 ... Республикасының бiлiм беру жүйесiн 2010 жылға дейiн |
| ... ... ... |
|5 ... ... ... мiндеттi бiлiм стандарты) Алматы, 2003 |
| |ж. |
|6 ... ... ... беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту |
| ... |
|7 ... беру ... ... ... ... ақпараттандырудың Мемлекеттiк|
| |бағдарламасы. |
|8 ... ... 2006 ж 44, ... ... ... ... |
|9 |География мұғалiмiнiң мамандығына қойылатын талаптар. ... 1998ж. ... ... ... №1 2004 ж 14,16 бет ... ... ... ... ... 7, 8 ... |
| |- ... 2000, -192 стр. ... ... Н. А. ... ... профессионального образования: Учеб. |
| |пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2001. |
| |С. 26. ... ... ... ... –Ұлт көшбасшысы Н.Ә. Назарбаевтың|
| |Қазақстан халқына жолдауы. Әлеументтік экономикалық ... |
| ... ... ... ... // ... Қазақстан.- 2012.- 28 |
| |қаңтар.- 3б. ... ... Б., ... Е. - Жаңа ... ...... ... |Бугаев А.П. Методика преподавания физики в средней школе.:Теорет. |
| ... ... ... Л.Я. - ... ... |
| ... системности знаний учащихся. - М.: Знание, 1976.-288с. |
|16 |Гаврик Н.С. «Мультимедийные технологии в наше время». ... ... ... ... М.А. ... сервис». www.ufiuy.ru. (Актуальна на |
| |20.10.10). ... ... Б., ... Е. - Жаңа ... ...... 2010|
|19 |Дәстүрлі және электрондық оқытуды кіріктіру. Қазақстан мектебі, №7,8 –|
| |2006ж. ... ... ... ... . ... ... ... |
| |№4 - 2006ж |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 32 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Білім беру жүйесіндегі ақпараттық технологиялар"91 бет
12 жылдық білім беру12 бет
12 жылдық білім беру бағдарламасы22 бет
12 жылдық білім беру жағдайында жаңа тұрпатты тарихшы мұғалім дайындаудың мәселелері24 бет
12 жылдық білім беру жүйесі26 бет
12 жылдық білім беру жүйесінде «қазақ әдебиеті» пәнін оқыту мәселелері5 бет
12 жылдық білім беру жүйесінде мектепалды даярлау114 бет
12 жылдық білім беру мақсаты6 бет
12 жылдық білім беруге бейімдеудің психологиялық – педагогикалық шарттары64 бет
12 жылдық білім беруге көшудегі эксперименттік іс әрекеттерді ұйымдастыру5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь