Отбасылық тәрбие

Кіріспе 3
1. Отбасы тәрбиесінің психологиялық.педагогикалық негіздері 5
1.1 Отбасылық тәрбие, оның тарихи негіздері 5
1.2 Отбасы тәрбиесі 6
1.3 Қазіргі кезеңде отбасының әлеуметтік негіздері 12
2. Мектеп педагогикалық ұжымы мен оқушы отбасының бірлескен жұмысының әдіс .тәсілдері 16
2.1 Отбасы . адам тұрмысын ұйымдастырудың қайнар көзі 16
2.2 Баланы отбасында дұрыс тәрбиелеудің шарттары 19
2.3 Мектеп оқушыларының тұлғалық қасиеттерін дамытуда мектеп пен жанұяның бірлескен жұмысының мазмұны 23
Қортынды 29
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 31
Тақырыптың өзектілігі: Біздің елімізде бала тәрбиелеу ісі-ата-аналардың негізгі міндеті.Сондықтан олар ең алдымен тұтас, тату отбасын құруды, оған тікелей басшылық жасауды негізгі міндетіміз деп санауы тиіс. Мұндай тұтас отбасының басты функциясы-әке мен ананың, бала мен ата-ананың арасындағы мейірімді қатынас, өзара сүйіспеншілік, бір-бірін сыйлаушылық. Егер жұбайлар арасында алауыздық, үстемдік жасау және өрескел мінез, ұнамсыз қылық сезілсе, мұндай жағымсыз істер бала тәрбиесіне кері әсер етеді. Ал әке мен ананың, басқа отбасы мүшелерінің көздеген мақсаты бір болса, балалардың отбасындағы және мектептегі түрлі іс-әрекеттері жақсы нәтиже береді. Осындай бірліктің негізінде ата-аналар баланы еңбексүйгіштікке, ізгілікке, әдептілікке, адалдыққа, дербестікке, ұқыптылыққа тәрбиелейді.
Баланы жан-жақты тәрбиелеу үшін, оның ішкі сыры, мінезін, қабілетін, сыртқы ортамен қарым қатынасын әрбір ата-ананың жете білгені жөн. Осының негізінде ата-аналар тәрбие процесін басқарудың жолдарын, әдістері мен тәсілдерін іздестіреді, тиімді етіп пайдалануды көздейді.
А.С.Макаренко жастар тәрбиесінің қиындығын айта келіп, былай деп жазды: «Балалар тәрбиесі-біздің өміріміздегі ең маңызды бөлім. Біздің балаларымыз -біздің еліміздің келешек азаматтары не әлем азаматтары. Бұлар келешек әкелер мен аналар, олар да өз балаларын тәрбиелейді. Біздің балаларымыз тамаша азамат, жақсы әкелер мен аналар болып өсуі қажет... біздің балаларымыз - бұл бідің ар-ұжданымыз, біздің қартайған шағымыз.
Отбасы қоғамдық тарихи құбылыс екені белгілі. Ол жасөспірімдерді тәрбиелеуде қызмет етіп келеді, қоғам өмірінде үлкен роль атқарады. Сондықтан отбасының әлеуметтік мәнін және оның тарихи даму заңдылықтарын жете түсіну ғылыми-зерттеулердің объектісі болады. Англия жұмысшыларының тұрмыс халін мұқият зерттеудің негізінде жұмысшы отбасының көбісі бұзылатындығы дәлелденді. Қазіргі заманда әйелдерде 12-13 сағат жұмыс істеп балаларын үйлеріне тастап, тағдырдың тәлкегіне қалдырады. Ал, олардың күйеулері мен ересек балалары ұзақ күн бойы әртүрлі қызмет орындарында жұмыс істейді.
Мектеп басшысы тәрбие процесін ұйымдастырушы болса, сынып жетекшісі, пән оқытушылары – тәрбие процесін жүргізуші, іске асырушы болып табылады. Сынып жетекшісі тәрбие процесін ұйымдастыруда өте маңызды да жауапты міндеттерді атқарады. Олар сыныптағы оқу-тәрбие жұмыстарының ұйымдастырушысы, шәкірттердің, ата-аналардың ақылшысы, қамқоршысы.
Сынып жетекшісінің шәкірттердің ата-аналарымен қызметі де үлкен ізденісті талап ететін тақырып. Ата –аналарға шәкірттердің оқу жұмыстары, тәрбиесін мәлімдей отырып, ата-аналармен бірлесіп сол кемшіліктерді жоюға атсалысады.
“Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасында” орта білім берудің мақсаты жылдам өзгеріп дүние
1. Қазақстан Республикасының азаматтарының мінез-құлықын дамыту
2. тұжырымдамасы. “Егемен Қазақстан”, 1995.
3. Назарбаев Н.Ә. Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан.-2007.
4. Мұқанов М.М Жас және педагогикалық психология. Алматы: Білім, 2002.
5. Джакупов С.М., Бердібаева С.Қ. Психологиялық зерттеу нәтижелерін статистикалық өңдеу тәсілдері. Алматы, 1998.
6. Атемова Қ.Т. Оқушылар бойында гумандық қасиетттерді қалып-тастырудағы отбасының ролі. Алматы: Ғылым, 2002.
7. Ілиясова А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі. Алматы, 1991.
8. Атемова Қ.Т. Отбасында баланың іс- әрекетін ұйымдастыру жолдары. Алматы: 2002.
9. Болдырев Н.И. Тәрбие методикасы. Алматы. Мектеп, 1980.
10. Сманов І, Оңғарбай Ә, Оразымбетова Б. Отбасы мен мектептің ынтымақтастағы. Шымкент, 2005.
11. Сейталиев К. Тәрбие теориясы. Алматы, 1986.
12. Харламов Н. Педагогика. М., 1990.
13. Әбенбаев С.Ш. Сынып жетекшісі. Алматы: Дарын., 2004.
14. Назарбаев Н.Ә. «Отбасы- Отанның ошағы» Егемен Қазақстан, 2001.
15. Қ.Жарықбаев. Аталар сөзі- ақылдың көзі. Алматы., 1986.
16. Ілиясова А. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі. Алматы, 1991.
17. Айтмамбетова Б., Бозжанова К., т.б Балаларды семьяда адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. Алматы, 1985.
18. Бержанов Қ., С.Мусин. Педагогика тарихы. Алматы. Мектеп, 1984.
19. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р. Педагогика. Астана, 1998.
20. Мұсаева С.А., Бегалиев Т. Жас ерекшелік педагогикасы. Астана, 2006.
21. Иванова Н., Қозғанбаева М. Оқыту процесінің мәні. Алматы, 1991.
22. Жұмаханов Ә. Семьяда балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. Алматы, 1985.
23. Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері. Алматы, 1997.
        
        Жоспар
|Кіріспе |3 ... ... ... ... ... |5 |
| 1.1 Отбасылық тәрбие, оның тарихи ... |5 |
| 1.2 ... ... |6 |
| 1.3 ... ... ... әлеуметтік негіздері |12 ... ... ... ... мен оқушы отбасының бірлескен |16 |
|жұмысының әдіс –тәсілдері | |
| 2.1 ... – адам ... ... ... көзі |16 |
| 2.2 ... ... ... тәрбиелеудің шарттары |19 |
| 2.3 ... ... ... ... ... ... ... |
|жанұяның бірлескен жұмысының мазмұны | ... |29 ... ... ... |31 ... ... Біздің елімізде бала тәрбиелеу ісі-ата-аналардың
негізгі міндеті.Сондықтан олар ең алдымен тұтас, тату отбасын құруды, оған
тікелей басшылық жасауды негізгі міндетіміз деп ... ... ... тұтас
отбасының басты функциясы-әке мен ананың, бала мен ата-ананың арасындағы
мейірімді қатынас, өзара ... ... ... ... ... ... ... жасау және өрескел мінез, ұнамсыз
қылық сезілсе, мұндай жағымсыз істер бала тәрбиесіне кері әсер ... ... мен ... ... ... мүшелерінің көздеген мақсаты бір болса,
балалардың отбасындағы және ... ... ... ... ... ... бірліктің негізінде ата-аналар баланы еңбексүйгіштікке,
ізгілікке, әдептілікке, адалдыққа, дербестікке, ұқыптылыққа тәрбиелейді.
Баланы жан-жақты тәрбиелеу үшін, оның ішкі ... ... ... ортамен қарым қатынасын әрбір ата-ананың жете білгені жөн. ... ... ... ... ... жолдарын, әдістері мен
тәсілдерін іздестіреді, тиімді етіп пайдалануды ... ... ... ... айта ... ... деп жазды:
«Балалар тәрбиесі-біздің өміріміздегі ең маңызды бөлім. ... ... ... ... ... не әлем ... Бұлар келешек
әкелер мен аналар, олар да өз балаларын тәрбиелейді. Біздің ... ... ... ... мен ... болып өсуі қажет... біздің
балаларымыз - бұл бідің ар-ұжданымыз, біздің қартайған шағымыз.
Отбасы ... ... ... ... ... Ол ... қызмет етіп келеді, қоғам өмірінде үлкен роль ... ... ... ... және оның тарихи даму заңдылықтарын
жете түсіну ғылыми-зерттеулердің объектісі болады. Англия ... ... ... ... негізінде жұмысшы отбасының ... ... ... ... ... 12-13 ... ... істеп
балаларын үйлеріне тастап, тағдырдың тәлкегіне қалдырады. Ал, ... мен ... ... ұзақ күн бойы ... ... ... істейді.
Мектеп басшысы тәрбие процесін ұйымдастырушы болса, сынып жетекшісі,
пән оқытушылары – тәрбие процесін ... іске ... ... ... ... тәрбие процесін ұйымдастыруда өте ... да ... ... Олар сыныптағы оқу-тәрбие ... ... ... ... қамқоршысы.
Сынып жетекшісінің шәкірттердің ата-аналарымен қызметі де үлкен
ізденісті талап ететін тақырып. Ата ... ... оқу ... ... ... ... ... сол кемшіліктерді жоюға
атсалысады.
“Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді ... орта ... ... ... жылдам өзгеріп дүние
жағдайларында ... ... ... ... ... ... бағдарлай білуге, өзін- өзі іске асыруға, өзін-өзі дамытуға және
өз бетінше ... ... ... ... ... қабылдауға
қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру деп көрсетеді. Мектеп оқушыларының осы
тұлғалық қасиеттерін дамытудағы отбасының ролі ... ... ... ...... ... ... еңбектерін бірлікте басты мақсатқа
жұмылдыру ... ... ... ... ... зерттеу
тақырыбын «Мектеп педагогикалық ұжымының оқушы отбасымен байланыс
орнатудың ... ... деп ... ... ... ... Мектеп оқушыларының тұлғалық ... ... ұжым мен ... ... және ... ... ... жасау.
Курстық жұмыстың міндеттері:
- оқушыларының тұлғалық қасиеттерін дамытудағы отбасының қазіргі
кезеңдегі ролін анықтау;
- ... ... ... жетілдірудің мәнін айқындау
- тәрбие жұмысын жоспарлау мен ұйымдастыруда сынып жетекшісінің жұмыс
мазмұнына ... ... ... ... ... ... ... тәрбие, оның тарихи негіздері
Отбасы, жанұя, үйелмен деген атаулар бір мағынаны береді. ... ... үй ... ... ... – бір оттың (ошақтың) басында өмір
сүріп жатқан қандастар. Жанұя – өмірдегі туысқандық қарым-қатынастық ортақ
белгісі. ...... бойы өмір ... келе ... адам ... ортасы. Отбасы – некеге немесе қандас туысқандыққа негізделген
қоғамдық ... топ, адам ... ... ... ... Осы ... түйіндейтініміз – адамның өз өмірінің негізгі үрдістерін ... кіші ... топ – ... болып табылады. Отбасындағы әрбір
адам өмірінің онымен тығыз байланыстылығы сонша, ол әрбір отбасы мүшесінің
дамуына шешуші әсер ... ... ... пен ... ... физиологиялық
және басқа қажеттерін (рухани, этикалық, эстетикалық, т.б. қажеттерін)
өтеп, ұрпақ өсіру арқылы қоғамды ... ... ... ... ... ұсақ ... топ ретінде мынадай негізгі функцияларды іске асырады:
- репродуктивтік (бала табу арқылы қоғамды қалпына келтіру);
- ... ... және ... ... ... (отбасы мүшелерінің денсаулығына, материалдық
игіліктермен қамтамасыз етуге, қауіп-қатерден қорғауға қамқорлық жасау);
- балаларды оқыту-тәрбиелеу;
- эмоциялық (ерлі – ... ... ... ... ... ... ... тәртіпке, мінез-құлыққа
т.б. баулу).
Қазір қоғамдағы отбасы кіші әлеуметтік топ қана емес, ол ... ... ... табылады. Құқықтық институт ретінде отбасы –
туысқандық және некелік қатынастар арқылы өзара байланысты ... ... ... ... нормаларға сәйкес белгілі бір құқықтар, міндеттер
берілген. ... ... ... ... мыналар: патриархалды туыс топ,
патриархалды отбасы және жеке ... Жеке ...... ... дүниеде ең
кең тараған отбасының түрі. Бұл отбасы ... топ қана ... ... ... ... ... заманғы отбасы – ерлі-зайыпты екі адамның арасындағы некеге
құрылған негізгі әлеуметтік топ, ... ... ... ұрпақтары (ұл-
қыздары) кіреді. Отбасы нақты қоғамда өмір ... ... ... ... қатар өзі өмір сүретін қоғамдық ... ... ... ... де ... ... ... «отбасы» – қоғамның ажырамас құрамды, өмірде зор
мәні бар ... ... Оның ... ... ... ... ... жәрдем көрсету қарым-қатынаста болып, ... ... ... экономикалық базисінің дамуына байланысты
өзгертіп, жекелей дербестікте болады. Ал, ... ... ... ... мен ... арасындағы, ерлі-зайыптылардың және басқа да отбасы
мүшелерінің қарым-қатынасының тарихи нақты жүйесі.
Қазақ тілінің түсіндірме сөздігінде ...... ... мен ... ... шағын топ» деп анықтама берілген. Оның ерекшелігі –
тұрмыстың ортақтығы, өзара көмек және ... ... ... ... ... ... қатынастардың жүйесімен тығыз
байланыста бола ... да, ...... ... ... ... ... дербес сырлас тобы.
Отбасы өмірі материалдық және рухани үрдістермен ... ... және ... тұтыну қатынастары оның материалдық жағын
құраса, рухани жағын ... ... және ... ... Әр ... ... ... құру жолдары әртүрлі. Соған байланысты
бала тәрбиесі де ... ... ... өмір өзгерісіне ұшырап отырады.
Мәселен, қазақтың ... ... ... және ... ... өзгешеліктер.
Қазақстан Республикасының 1991 жылы тәуелсіздік алуы, әлемдік ... ел ... ... ... сондай-ақ президенттік басқару
нысанындағы демократиялық мемлекеттік және жаңа азаматтық қоғамның тууы,
нарықтық ... ... ... ... ... ... ... қоғамдық сананың түбегейлі өзгерістер шеңберін кеңейтті.
Отбасында адам өмірге келеді, тәй-тәйлап басады, бірінші қуанышы мен
қиындығын кездестіреді, ... ... одан ... ... ... Осы жерде
көптеген сұрақтар туындайды. Олар осы сұрақтарды жан-жақты қарастырып, шешу
кезінде көптеген ойшылдар, ғалымдар атсалысқан. Мысалы: ... грек ... ... ... құру үшін ... ... ... қандай
отбасынан шыққанын, оның әке-шешесі мен ата-бабаларын жақсы білуі қажет»
деген екен. Ал, ... ... ... – адамдардың қарым-қатынастарының
ең бірінші түрі және ол мемлекеттің бірінші кішігірім бөлігі» деп ... ... ... ... ... ... педагогика, демография, құқық, әдептану, тарих, т.б.
ғылымдардың қарастыруына ... ... ... ... Бұл да дұрыс шығар, ... ... ... ... бір ... табу өте ... Отбасы тәрбиесі
Мектептегі тәрбие жұмысының нәтижелігінің бір ұшы ата-аналармен,
қоғамдастықпен мектептің бірлескен ... ... еш ... күмән
туғызбайды.Бала тәрбиесі мен дамуындағы басты рөл атқарушы отбасы. Тәрбие –
алдын ала жасалған арнаулы ... ... ... бағыттала және
ұйымдастырыла жүргізіледі. Бала өмірінің ... ... ... ...... бесігін тербеткен ұя болса, баланың бас ұстазы – ата-ана.
Сондықтан бала мектеп ... ... ... оның алғашқы ұстазы –
ата-анасы. Отбасы мектеппен бірлесіп оқу-тәрбие ... не ... ... ... ... ... ортаның факторларының маңызды
кешенін туғызады.
Көптеген ... ... ... ... ... ... ... фактор болатын дәлелдейді. Дегенмен, жеке
тұлғаның қалыптасуына әсер ... ... ... ... орта
(қоғамдық орта, ауылдағы жолдастары және т.б) көпшілік хабар құралдары
(газет- журнал, ... ... және т.б.) ... біз отбасыны ... ... деп ... ... ол ол ... ... ... өмір сүруі мүмкін емес. Сондықтан отбасының тәрбиелік мүмкіндігінде
бірнеше факторлар әсер ... Бұл ... 1- ... ... ... Отбасы тәрбиесінің факторлары.
1.Биологиялық фактор. Бұл ата- анадан берілген баланың жеке басының
ерекшелігін білдіретін ... ... ... ... және т.б. ... бола ... Қоғамдық фактор. Бұл қоғамда ... ... ... ... ... ... әсері. Отбасындағы өмір сүру салты мен
қабылдаған дәстүрлердің қоғам талабы мен ... бір ... ... ... табылады.
3. Әлеуметтік фактор. Бұл қоғам талабына сай өмір сүруде материалдық
жағдайдың мүмкіндіктері адам ... ... жеке ... ... ... және т.б. ... ... табылады.
4. Психологиялық фактор. Отбасында бала тәрбиесі үшін қолайлы
психологиялық ... ... ... ... ... ... өзіне және
өзгелерге деген екпінді көзқарасы мен ынтымақты қарым ... ... ... ... Балалардың жас және дара, психологиялық,
қалыптасу ерекшеліктері туралы ата- аналардың ... ... ... Отбасыдағы жағдайлар мен ықпалдардың бала тәрбиесіне
оң әсер етерліктей мүмкіндігі.
Дегенмен ... бұл ... ... ... ... ... әсер беретін кедергілер де жоқ ... ... ... ... әлеуметтік жағдайдың төмендігі, ... ... ата ... бала ... ... ... жетілдіріп отыруға мүмкіндіктерінің ... ... ... ... ... Бұл тұста ата- аналарға отбасы
тәрбиесі бойынша бағыт беріп, ынтымақта әрекет ету сынып ... ... ... ... ... тәрбие процесін ұйымдастырушы деп
айта алмаймыз. Алайда ата-ана отбасындағы бала тәрбиесін жүргізуші, ықпал
етуші болып ... ... ... ... тәрбиелеу) процесіне тікелей
араласатын, мектеп басшыларына, жалпы ұстаздарға, сынып жетекшілеріне,
көмек ...... ... баланың тәрбие процесіне
қатысатындар: мектеп басшылары, сынып ... ... ... ... Ата-аналардың міндеті – ұстаздармен тығыз қатынаста болып, солардың
ақыл-кеңестерін ... ... ... білім, жақсы тәрбие беруге ... ... ... ат ... пен отбасының ынтымақтастығын жүзеге асыруда ... ... рөл ... ... ... беретін мектептегі сынып жетекшісі –
сыныптан тыс тәрбие ... ... ... және ... ... Бұл ... ... әр алуан тәрбиелеудің түрлері
арқылы мектеп пен бала арасындағы қарым-қатынасты ұйымдастырып, әр оқушының
жеке өзіндік ... ... ... ... ... өз қызметін оқу
тәрбие жұмысының бірыңғай жүйесінде жүзеге асыратын өз ісінің шебері.
Мектептің ... ... ... ... ... жұмысы ең
алдымен оқушыны, оның отбасы жағдайын зерттеуден басталады. Ол сынып
жетекшісі ... ... ... ... ... жұмыстарын жүргізе отырып, сынып жетекшісі балалар тәрбиесін
тиімді ұйымдастыруда ата- аналармен байланысады. Ол ... ... ... ата - ... ... ... ... іс жүзінде іске асырылса, онда ... ... ... ақ ... ... кәсіптік бағдар, экскурциялар,
сайыстар, олимпиадалар т.б. мақсаттарымызға жеткізуге негіздеме болады.
Педагогикалық ... ... ... ... пен ... ... бес түрлі қызметі анықталған. Олардың 1 – ... ... ... ... ... ... ... тарту:
-Балалар мен ата-аналардың шығармашылық күні;
-Ашық сыныптар мен сыныптан тыс іс-шаралар;
-Ата-аналардың мектеп кеңесі жұмысына қатысуы;
-мектеп пен сыныптың материалдық-техникалық ... ... ... тыс ... ұйымдастыруға көмек көрсету.
2-қызметі: Ата-аналармен педагогиғалық – психологиялық ағарту жұмысын
ұйымдастыру:
-Тәрбиенің жекелеген мәселелері ... ... ... ... ... ... медициналық заң туралы кеңестер;
-Тренингтер;
-Қызығушылықтары негізінде (қабілетті ... қиын ... ... ... балалар т.б.) ата-аналар лекторийлері.
2-сызба. Сынып жетекшінің зерттеу жұмыстары
3 – қызметі: Ата-аналарды балаларды бірлескен әрекетке тарту
Оның формалары:
-сынып жетекшісі ... ... ... ... (саяхат,
сенбіліктер, жөндеу жұмыстары т.б.);
-Жалпы мектептік дәстүрлі іс-шараларды ... ... ... ... ... кездесу т.б.);
-Оқырмандар конференциясы;
-Отбасылық ойын байқаулары;
- Республика және оның шегінен тыс алыс жорықтарға ... ... ... ... ...... ... оқушылардың отбасындағы тәрбиеге ... ... ... байланысты психологиялық-педагогикалық кеңестер мен
көмектер беру;
-«Қиын» және «катерлі топ» балаларына көңіл бөлу;
-Отбасында жиі кикілжің нәтижесінде психологиялық ... ауыр ... бала өсіп келе ... ... ... ...... Ата-аналар белсенділіктері мен ата-аналардың қоғамдық
ұйымдарымен ... ... ... оқушының жеке ерекшеліктерін ескеріп, оларды жеке ... ... ... ... жеке басын ... ... жол ... ... ... ... тығыз
байланысты болу, мәдениетті сыпайы қарым қатынас орнатуға оқушыны, ата-
ананы жеке ... ... ... ... ... мүлкін сақтауға
атсалысу:
- мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы тығыз ... ... ... мүмкіндік болған жағдайда оқушының, ата-ананың талап-тілектерімен
санасу;
- Мектептегі түрлі іс-шараларға көмектесу;
- Сыныптан тыс іс-шараларға өз пікірін ... ... ... ... ... көмек көрсету;
- бақылаушылық қызмет;
- бала тәрбиесіне ата-аналарды белсенді қатыстыру;
Жас ата-аналар мектебі. ... ... ... ... ... ... ... қамқор болуға
үйрету;
- оқушыларды имандылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу;
- адам бойындағы ұнамды, ұнамсыз қасиеттерді айыра отырып, оқушылардың
әдеп әліппесін бойына дарытуға ықпал ... ... ... ... ... мен ... ... ата-бабаларымыздың бізге жеткен көптеген ұлағатты ғибрат аларлық
тамаша тәлім-тәрбиесін жас ұрпаққа ұғындыру;
- тәрбие ... ... ... ... бойынша түрлі
семинарлар, тренингтер өткізу;
- халқымыздың әдет-ғұрпын сақтау, жалғастыру мақсатында ата-аналармен
түрлі іс-шаралар өткізуге көмектесі;
- бала ... ... ... ... ... ... ... әлеуметтік педагогтан кеңестер алу;
- отбасында және мектептегі баланың мәдениетті жүріс-тұрысын тәрбиелеу
әдістерін педагогтармен бірлесе отырып талқылау;
- отбасының бала тәрбиелеудегі рөлі ... ... ... ... ... білім, біліктер мен
қаруландыру.
Ақсақалдар кеңесі. Ережесі:
- аталардан қалған ұлағатты,ғибрат ... ... ... сол ... өнеге алуға баулу;
- жан-жақты дамыған тұлға тәрбиелеуге ата-анаға сынып жетекшісіне ... өз ... ... тәрбиелеу;
- ата-тегін білуге үйрету;
- ата-баба дәстүрін жалғастыру;
- ... ... ... пен ... қарым-қатынасы мен
тарихын білуге тәрбиелеу;
- оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынасты реттеуге ықпал ету;
- мұғалім мен ата-ана арасындағы үйлесімді ... ... ... ... ... мен ... арасындағы ынтмақтастыққа келесі тірек сызба бойынша
ұйымдастыруға болады: Отбасы – адам тәрбиесі үшін ең ... ... ... ... ... жағымды өнегелердің, мұралар мен ... ... ... бала ... рет ... ... ... мінез-құлық нормаларын игереду. Отбасы баланың азамат болып
өсуінің негізі болып табылады. Отбасының басты ... – бала ... ... – бұл ... ... ең басты бөлігі.
Мектеп қызметі қазіргі заман талабына сай ... ... ... ... үшін ... ... ... тиіс. Демек, оқушыны
өзін-өзі ... ... ... ... қарастыратын балаға деген
құндылық қатынас орнату керек. ... өзін ... ... ... ... өз ... ... өзін-өзі жете түсінбейінше,
толыққанды білім алып, дамуы мүмкін емес.
Өсіп келе жатқан ұрпаққа бұл мәселеде көмектесу, оған ... ... ... ... ... пен ... ... міндеті болуы тиіс.
Балаға қолдау көрсету, біріншіден, оның ... ... ... оның ... мен, ... жеке бас ... ... шешуді қамтамасыз ету, екіншіден, балалардың дамуы және өзін
өзі бамытуы үшін қолайлы жағдай туғызу, қауіпсіз орта ... ...... ... ... ... ... ата-аналардың
тәрбиелік күш құаты мен мүмкіндігінің әр түрлі деңгейде ... ... ... ата-аналармен жұмыста мектеп түрлі амалдар мен әдістерді
саралап қолдану керек.
Ата -аналармен ... ... ... ... ... ... Оқу жылының басында және оқу тоқсанының қорытындысында сыныпта
ата- аналар жиналысын ... ... ... ... ата- ... ... оқу -тәрбие жұмысының ... ... ... ... ... ата- ... ... есеп
беруін ұйымдастыру.
- Сынып ... ... ата- ... отбасының тұрмыстық
жағдайымен танысу үшін оқушы үйлеріне барып тұру, ... ... ... ... неге ... анықтау.
- Ата- аналарға бала ... ... ... ... ... ... ... жолдары мен даму заңдылықтары
туралы білім беру. Ата- аналар көмегімен тығыз байланыста болу,
жалпы мектепте ... іс ... ... ... ата- ... ... ету.
Жоғарыдағы міндеттерге сүйене отырып, мұғалімнің ата- анамен жұмысының
мазмұнын 3 блоктан тұратындығын көрсетуге ... ... ... ... ... ... ... кезеңде отбасының әлеуметтік негіздері
Қазіргі кездегі педагогика бойынша отбасылық ... мен ... ... ... ... Олай болса, әрбір ата-анаға осы жүйені
ғылым және өнер ... ... ... ... мен ... ... қарым-қатынастың тәрбиелік мәні бар.
Атақты, белгілі педагогтардың ойларынша, отбасындағы ата-ананың тәрбиелік
жұмыстары ... ... Олай ... ... ... біріншіден,
баламен қарым -қатынаста жетекшілік ету керек. Ал, баламен қарым -қатынас
педагогикалық ... ... ... және ... ... баланың адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуындағы ауытқуларды
ескертеді.
Отбасы тәрбиесінің қазіргі кездегі іс-тәжірибесінде педагогикалық ... ... ... ... ... әмірлі (авторитарлық);
2. демократиялық (егемендік);
3. бетімен жіберушілік;
4. бәрін кешірушілік т.с.с.
Осы педагогикалық қарым-қатынастың ішінде тек ... ... ... ... ... абыройын жоғарылатады. Өйткені, ол
балаға деген сенімділік, тең құқықтық, жоғары деңгейдегі іскерлік талаптары
негізінде құрылған.
Тәрбиеге арнайы ... ... жоғы ... Ата -ана өз ... ... ... ... жақсы қасиеттері арқылы қадірлі ғұмыр кешіп,
ұрпағына мирас ете білсе, өзінен күш қуат кетіп, бағу-қағу ... ... ... ... тәрбиелеп, кімді өсіргенімен бағалы болады.
Ата-ананың балаға деген махаббаты- әрбір азаматтың ... ... ... ... ... ... жетекшісі, көш басы деп түсінуге
болады. Өмірдегі небір сырлы махаббаттар ... ... ... ... ... Сол ... өзі еккен махаббаты қартайғанша тозбай,
ондай ата-ана өткен өміріне өкінбей, еңбегінің жанғанына риза болады.
Демек, «алмақтың да салмағы бар» дегендей, әрбір жас, ең ... ... ... ... түрлі қамқорлық жасап отырған Отанға, білім
берген ұстаздарға, ... ... үлес ... ... қарыздар. Оны өтеуі
-азаматтың жан жақты білімді, мәдениетті, еңбекшіл, мейірімді адам болып
қалыптасуы, өмірден ... ... орын ... Отан мен ... ... үлес қосуы деп түсінгеніміз жөн.
Ата-ана балаға өз басының жақсы қасиеттерімен, ... ... ... ... ... да жетістіктерін дер кезінде айтып
соған қызықтыра білгені де ... Бұл әдіс ... ... ... ... ... соған талпындырады. Отбасы ... бір ... ... ... ... ... ... табысты ықпал жасауда басқа да
жағдайларды ... ... ... ... ... мына ... этникалық құрамы және құрылымы толық, толық емес отбасы,
бір балалы, бір ... көп ... ... ... ... және ортаның жағдайлары: отбасы мүшелерінің
білім дәрежесі, еңбектану, кәсіпшілік құрамы, бюджеті, жалпы материалды ... , ... және ... ... Қоғамға көз қарасы: еңбек және ... ... ... ... тәрбиелік жағдайы: отбасы тәрбиесінде қолданылған әдістер
ата-аналардың және басқа мүшелердің ... ... ... қазіргі кезеңдегі негізгі функциялары:
- тәрбиелілік;
- рухани -адамгершілік;
- таным – білімділік;
- тұрмыстық
- еңбекқорлық;
- мәдени- білімгерлік;
шығармашылық- демалыс;
Қазіргі ... ... ... ... қатынастарды артқа салып, ең
әділетті, ең адамгершілік отбасылық қатынастарды нығайтты. Қоғамдық отбасы
мақсаты, тілегі, сенімі, талабы бір ... ... ... ... ... ... ... ерлер мен әйелдердің қоғамда
отбасылық ортақ өмірде, балаларды тәрбиелеу ісінде ... ... ... ... ... отыр. Отбасындағы тәрбие жүйесі балалардың ішкі
сезіміне мінез құлқына ықпал жасайды. Ал ... ... ... ... жүйесіне, ата-ананың мінез құлқына, беделіне байланысты. Бұл
жөнінде А.С.Макаренко «Ата-аналар үшін кітап» атты ... ... ... ... және ... ... мәселелерді қалай болса
солай лажын тауып жасанды ... ... ... ... ескертті. Егер сіздің жалпы мінезіңіз нашар болса, онда ең
жақсы дұрыс ... ... ... ... ... ... ... ең алдымен тәртіптің, еңбектің, еріктің, ойынның,
беделдің дұрыс ... ... тек қана ... ... ... игі әсер
етеді»-деп жазды А.С.Макаренко.
Отбасының бала тәрбиесіне ықпал жасау өрісі кең және өзгеше, ... ... ... ... ... сонымен қатар балаларға әсер
етудің әдістері мен ... ... ... ... тән. Отбасының
әлеуметтік идеялық бағытта қалыптасуының негізі жұбайлардың ... ... ... ... ... болады. Демек, отбасында бала
тәрбиелеу ата-аналардың адамгершілік ... ... ... ... ... мұрат мақсаттарының қалыптасуына жағымды
әсер етеді. Адамгершілік мұратты мақсат әрекеттік күшке айналады, ... бала ... ... ... ... ... ... мақсатымен өмір жолын таңдауға тырысады. Осыған орай А.С.Макаренко
қоғамдық істеде отбасылық істі айырып алып, қарауға ... ... ... қоғамдағы белсенділігі отбасында да бейнеленуі тиістігін,
тіпті отбасы адамның ... және ... ... ... тиіс екендігін жазған
болатын. А. С. Макаренконың бұл ойы бойынша отбасына жат ешқандай ... ... ... балаларының алдында өздерінің көптеген
функцияларын жете түсінісуі қажет, олардың еңбек және қоғамдық саяси ... ... өмір ... ... болады.
Адамгершілік тәрбиесінің басты бір құралы- ... ... ... тәрбиелеудің, дамытудың, қалыптастырудың қажетті құралы. Тұрмыстағы
еңбектегі, және қоғамдық өмірдегі ата-ана өнегесі отбасы ... ... ... Егер ... ат-ана беделі шүбәсіз болса, онда балалар
әкесінің анасының бойындағы ... ... ... бағалайды,
мамандық таңдауда, еңбекте және халық үшін өмір ... ... ... ... ... ... ... өздерінің тіршілік
әркетінде барлық адамгершілік қасиеттерін, үлгісін көрсете білуі қажет.
Баланың өмірлік ... ... ... ... ... өте ... ... оны ешкім өзгерте алмайды. Сонымен ... ... ... жеке ... ... ... қасиеттерін тәрбиелейтін,
адам өмірін сүйкімділікпен жүзеге асыратын қоғамның табиғи құрамды бөлігі.
Сондықтан мәдени дәрежесі немесе сана ... ... ... ... ескілікті сақтаушысы болды. Кейбір жұмысшылар мемлекеттік
мекемелер ... ... ... ... ... фактіларының
бар екендігі байқалады. Әрине олардың саны онша көп ... ... ... мүшелері өздерінің қоғамға қарсы қылығымен еңбек ... ... ... іс-әрекетіне зиян келтіреді, балалардың және басқа да
отбасы мүшелерінің ... ... ... ... ... ... ... осы сияқты қоғамға жат теріс мінез-құлықтары ұжымның
өндірістік тәртібін ... қана ... ... ... ... әсіресе
орта және жоғары мектеп жасындағы балалар тәрбиесіне зиянды әсер ... ... ... ... және ересек отбасы мүшелерінің
теріс қылықтарына еліктеп дене еңбегін жаны сүймейді, оны ұлт ... ... үшін ... ... ... адал азаматтардың және
өздерінің құрдастары еңбектері ... өмір ... ... ... ... ... ... бос сандалушылыққа биморальдық жат ... ... ... ... ... санасында әлі де ескіліктің
қалдықтары басым, олар өз балаларына қамқорлық жасамайды, ... ... ... ... ... ... ... мәселелеріне қалай
болса солай ... ... ... ... мешандық-идеология
қалыптаса бастаған. Балалардың сана сезімін улайтын биморальды қылықты
адамдардың ақыл парасатын ... ... үшін ... және ... жұмысының барлық құралдарын, формалары мен әдістерін қоғамның
психологиялық және моральдық ... ... ... тиімді етіп
пайдаланғаны жөн. Қазіргі кезеңде идеологтар кейбір өз еркіне өзі ие ... ... ... ... әр ... ... құралдармен
әдістерге сүйеніп, санасын улау үшін түрлі әрекеттер ... ... ... ... каналдар арқылы жететін жат идеологияға қырағылық
көрсету және онымен күресу ... ... ... ... ... ... ... мен оқушы отбасының
бірлескен жұмысының әдіс –тәсілдері
2.1 Отбасы – адам тұрмысын ұйымдастырудың қайнар көзі
Баланың ар ... ... ... ... ... дами ... ... берер ықпалы зор. Сондықтан ата - аналарға да көңіл
аударып көмектесіп отыру, халық ... ат ... ... ... ... дер едік. Әсіресе мұндай көмек жас шаңырақ көтеріп ... ... ... ... жас ... көңіл -күйлерінен
отбасындағы қарым- қатынастардың жай- жапсарлары ... ... ... ... дұрыс түсінісу болмаса, оның әсері бірте
-бірте жас баланың бүтіндей мінез құлықтарына ... ... ... ... ... ... ыңғайға көнбейтін балалардың жағдайлары
қалыптасады. Бала тәрбиесінде ... ауыр ... ... ... ... Осы
жағдайларды ескере отырып, бүкіл ұстаздар қауымы ата- аналардың ... ... ... ... ... ... жолға қоюды қамтамасыз
етулері керек.
Ата-аналарының балаға тәлім етер ... жеке ... ... ... ... айналасындағы жандармен
сыйластықтары... тіпті шаңырақ астындағы үлкендердің төңіректегі табиғатқа
деген көз қарастары да ... ... ... жағы ... ... ... ... өзара сөз етіп, ашық пікірлер алмасуының еш артықшылығы жоқ.
Осы арқылы бірі байқамаған өзгерістерді екіншісі ... ... ... ... ... мінездері тәртіптерін дәріптеп отырудың да маңызы
зор. Сонымен қоса, ... да ... ... де, ... ... ... мән ... мезгіл-мезгіл сол балалардың ата-
аналарын жеке шақырып әңгімелесіп отырудың да маңызы зор. Бұл ... ... ... де, оның ... ... біліп отыруға да өз көмектерін
тигізеді. Әрине, адам болған соң, оның үлкеніне де кішісіне де өмір ... ... ... ... ... - көзделген нәтижеге жету максатында ата-аналар мен
жанұя мүшелерінің тарапына ... ... ... ... атамасы.
Әлеуметтік, отбасы және мектеп тәрбиесімен ... ... ... ... ... Отбасылық тәрбиенің мектеп тәрбиесімен тоғысқан
тұсындағы проблемалар жалпы педагогикада қарастырылады да, ал сол ... ... ... ... ... ... маңызы онда тәрбиеленіп жатқан адамның тән-дене
және рухани дамуына әсер етуші ықпалдар мәні мен ... ... ... Бала үшін ... 6ip ... - ... қоршауы болса,
екінші тараптан - тәрбиелік орта. Баланың алғашқы өмipi ... ... ... ... мен ... жас ... ... ықпалдардан
басымдау келеді. Зерттеу деректеріне суйенсек, отбасы - бұл мектеп те,
ақпарат көзі де, ... ... да, ... ... да, ... ... — бұл әдеп пен өнер кілті де. Осыдан, ... ... да ... ... отыр: тұлғаның калыптасу нәтижелілігі ең алдымен отбасыға
тәуелді. Неғұрлым отбасы жақсы болып, оның тәрбиелік ... ... ... ... рухани-адамгершілік, еңбектік тәрбиесінің өнімі де
жоғары. Аса 6ip кездейсоқтық болмаса, әр ... ... ... келесі
заңдылыққа тәуелді: жанұя қандай болса, онда ... ер ... адам ... ... ... ... мен оның ... болар отбасы
тәрбиесінің күші мен куатын ... ... ... ... пен ... ... ... дұрыс жолмен ұйымдастыруда ең алдымен отбасыға
үлкен назар аударғаны жөн. Бұл ... ... ... бұлжымас ереже.
Әрбір отбасының өзіне ғана тән ерекшеліктері бар: олардың ішінде жас
ерекшелігі және туысқандық катынастар ... ... ... ... ... ... материалдық пен рухани құндылықтарды пайдалану
мүмкіндігі, отбасының ересек мүшелерінің ... ... т.б. ... ... ... ... ... және оған тәрбиелік ықпал
жолдарын анықтайды. Жеке тұлғаның қалыптасуы отбасы ... ... ... ... күй адамгершілік тынысы қалыптасқан отбасылық
дәстүрлері сияқты барлық саламен тығыз байланысты. Міне, сондықтанда баланы
тәрбиелеу, оның өмірін ... ... өзін өзі ... ... ... ұйымдастыра білу, жылы да бейбіт ... ... ... ... үй ... қарым қатынасты орнықтырудан басталады.
Ал отбасылық микроклиматтың дұрыс болуы ... ... ... ... ... тигізеді, яғни өзара құрмет, достық, сенім
атмосферасында өскен бала жетекке оңай ... ... ... ... бала тәрбиесіне ықпал ететін тағы да көптегне факторлар бар:
а) Отбасының этникалық құрамы: толық, толық емес ... бір ... ... бір ... көп ... ... ... әрекетіне байланысты: білім дәрежесі, еңбектену, кәсібі,
бюжеті, тұрған жері, әл-ауқаты.
в) Мәдени мүмкіндігі: ... күн ... ... ... ... ... Ішкі ... қатынастар: әке, шеше, ата, әже, аға, іні, ... ... ... ... ... ... ... отбасында тәрбиеде қолданылатын
әдістер, ата-аналардың және басқа мүшелерден педагогикалық мәдени дәрежесі.
Осы айтылған алты ықпалды да ескерсек, отбасы ... ... ... ... ... тән ... ( ... бар:
а) Ұрпақ әкелуі, адамзат ұрпағын, әрі қарай жалғастыру;
б) Қажетті шаруашылықпен айналысу;
в) Бала тәрбиесі;
г) Ағайын- туыстар, қоршаған ... ... ... ... ... ... ... ата-ананың абырой,
беделінің орны ерекше. Бұл мәселе туралы ғылыми еңбектер ... ... ... көптен белгілері: Н.К.Крупская, ... ... ... бірқалыпты жағдайда іске асырылып отырмайды.
Көп жағдайда отбасылық ... ... ... басты себебі –
ата-аналардың педагогикалық көзқарастарының қауқарсыздығынан болады. ... ... ... ... ... ... ... белгілі педагогы
А.С.Макаренко «Ата-аналар үшін» деген еңбегінде былай деген екен:
а) Отбасында болатын өктемдік баланы өзін-өзі билеушілігінен айырады,
бала ... ... ... ... ... ... ата-ананың кешірімділігі,
ата-ананы баланың құлына айналдырады.
в) Ата-ананың жалпы отбасы мүшелерінің бала тәрбиесіндегі алауыздығы,
баланы екіжүзділікке тәрбиелейді.
г) Ата-ананың баланы ... ... ... ортадан аулақ
ұстауы, баланы өмірге бейімсіз етіп тәрбиелейді.
д) Ата-ананың бала ... ... ... ... ... ортаға түсіп кетіп, жаман жолға баруы мүмкін».
Осымен бірге ... ... ... ... ... ... өзінің жоғарыда көрсетілген ... ... ... ... ... алу ... менмендік беделі, тақуалық беделі,
т.б. деп ... ... ... бала ... кері әсерін тигізеді.
Отбасы - қоғамның ең маңызды тобы, бірлестігі. Жас баланы отбасында
тәрбиелеуде халқымыздың сан ... бойы ... ... келе ... ... ... ... халық
педагогикасының орны зор. Оның өзекті ... ... сана ... ... ар-ождан, ұлтжандылық, отансүйгіштік, ізгілік, ... ... ... және т.б ... ... ... сараланады. Отбасында жас ... ... ... ... ... ... бірлігі сияқты қасиеттерге
тәрбиелеудің орны ерекше.
Отбасында, әсіресе, ата-ананың, туған-туыстың айтқан сөздері, ... ... ... құбылыстар саяси-әлеуметтік өмірдегі өзгерістер жөнінде
оларға айтқан пікірлерді, қабылданып жатқан шешімдерге берген ... жас бала ... ... мән ... ойын ... ... белгілі бір ой қалыптастырып, тұжырымдар жасайды. Отбасында
негізі қаланған тәрбие өсе келе өмірлік ... ... ... ... ... ... ... бөлген. Оны «Таяқтау оңай, ... , ... ... ... ... деген мақал – мәтелдерден көруге
болады. Ал, «Әкеге қарап ұл өсер, шешеге қарап қыз ... ... ... ауылдас бол, қызың өссе -қызы жақсымен ауылдас бол», «Әке көрген
оқ жонар, шеше көрген тон пішер» -мақалдары ... бала ... ... өсіп өнуіне, болашағына үлкен көңіл бөлгендігі байқалады. Яғни, бала
ата-анаға, өскен ортаға қарап өседі, үлкендердің үлгі ... ... ... ... бұл ... бақытты қарттығымыз, нашар тәрбие- бұл біздің
келешек ... бұл ... көз ... бұл біздің басқа адамдар
алдындағы, барлық ... ... ... ... ... ... тәрбиелеудің шарттары
Отбасы тәрбиесінде ең маңызды ... ... ... ... қалыптасуында.
Қазіргі кездегі аса бай отбасылардың пайда болуы оларда бала
тәрбиесінің ... ... ... деген сөз емес. Міне, осындай
отбасылардың кейбір ата-аналары баланың кез келген сұранысын сол ... ... ... ... бәрін сөзге келмей сатып әперу, үй
тірлігіне ... ... ... тек кана ... ... ... жақсы өмір сүргісі келетін арамтамақ болып қалыптасуына
әкеліп соқтыратынын ескере де бермейді. Дәл осыған ... ... ... да ... ... тура ... шығаруға
итермелейді.
Ондай ата-аналар өз балаларын аса қаталдықпен тәрбиелеймін деп әр түрлі
қысым мен тыйымдарды қолдану, сол нәрсеге бола ... ... ... ... жасау арқылы балаларын өздеріне қарсы қояды. Мұндай
жағдайда, әрине, балалар ... ... ... ... ... ақылы кері әсер етеді. ... ... ... ... ... ... да екіталай.
Келесі топқа жататын ата-аналар өз балаларының не ... ... ... ісі жоқ, оны ... міндеті деп санамайтындар. Олардың
балалары қараусыз қалғандай әсер береді. Бұл-ең ... әрі сөз ... ... ... басым көпшілігін беретін отбасылар.
Көшедегі кездейсоқ топтардың оқушының теріс ... ... ... де аз ... ... қазір көшелерді, аймақтарды белгілі ... ... алып , сол ... ... жүргізетіні ешкімге де құпия
емес, олар өз түсініктері бойынша өмір ... және өз ... ... ... ... Ал олар сол ... өздерін еркін әрі
ыңғайлы сезінеді. ... ... ... көрмеген қамқорлық пен
құрметке бөленеді. Олардың өз ... ... мен ... ... ... Сондықтан қоғамдық мораль мен нормалар
олардың ... сай ... ... еліктейтіндері: түрмедегі
беделділер, зорлықшылық пен тонаушылық «ерлік» істері. Ендеше ... ... ... ... ішу, ... ... ... жезөкшелікпен
айналысу олардың күнделіктегі қатардағы тірліктері іспетті. ... ... ... мен ... тәрбие беру ісінің дұрыс
жолға қойылмауының ... ... ... ... ... ... ... қабылдайды. Сөйтіп, ақырында кәдімгі қылмыскерге айналады.
Отбасындағы тәрбие мақсатына субъективті рең беретін нәрсе ол ... ... өз ... ... етіп өсіргісі келетіндігі жөніндегі түсінігінің
болуы. Мұнда баланың жеке ерекшеліктері және ... ... ... ... ата-аналар өз өміріндегі жалпы алған білімдері
барысындағы кездескен кедергілері мен ... ... ... ... ... ... тәрбиелеуге күш салады. Тәрбие мақсатында сондай-
ақ сол отбасының ұстанатын этикалық, ... ... ... ... ... ... тұрмысы қазіргі кезде тек қана ата-аналар
ісі емес, жалпы мемлекеттік іс екені анық. Ең кең ... ... ... қатынастарға негізделген және мүшелері жалпы ... мен, ... ... және ... ... ... ең кіші ... топ.
Педагогика ғылымының даму үрдісінде отбасының тәрбие мәселелелері нақты
теориалық мазмұндармен ... ... ... Л.Н.Толстой,
П.Ф.Лесгафт, Ы.Алтынсарин, М.Жұмабаев, Н.Құлжанова т.б балалардың отбасылық
тәрбиесін ұйымдастыруда олардын жас және дербес ерекшеліктерін, анатомиалық-
физиологиалық ... ... даму ... ... ... ... зерттеген Н.К.Крупская, А.С.Макаренко,
В.А.Сухомлинский отбасындағы балалардың іс-әрекеттерін ... ... ... мәселелерін, мектеппен отбасының
өзара әркеттестігіне жағымды әсер жасайтын жалпы жағдайларды қарастырған .
Отбасы мынадай міндеттер атқаратыны ... ... ... ... ... ... салт ... анықтайтын
конструктивті міндеті;
- балалардың сабақтарын, еңбек іс-әрекеттерін және демалыс тәртіптерін
ұйымдастыратын ұйымдастырушылық міндеті;
- ата-аналар ... ... мен ... ... ... ... ... тағы сондай ара-қатынастар нормаларын
құрастыратын комуникативтік міндеті
Қарым-қатынас міндеті дағдыларын қалыптастыру үрдісі ... ... ... ... ... ... ... дұрыс
ұйымдастырылған арақатынастар балалардың көз қарастарының дамуына, мінез
құлықтарын, балаларын басқа адамдармен араласуына әсері зор, ... ... ... ... ... ... болып келеді.
Бастауыш сынып жасындағы балалар қарым-қатынас тәсілдерін, ... өз ... ... ... ... ... ... отырып отбасындағы барлық қасиеттерді саналарына сіңіре
береді.Бұл ... ... өз ... ... ... және
жағымсыз жақтарын ажырата алмайды. Қателіктер мен тәжірибелер арқылы бала
адамзат қоғамындағы өмір сүрудің ... ... ... Сонымен
қатар отбасы ұл балалар мен қыз балалар ... ... ... қалыптастыруда, олардың саналарында болашақ ер адам мен ... ... ... жайлы түсініктерді қалыптастыруда
үлкен роль атқарды. Көптеген ата-аналар бала ... ... ... ... ... ... өз балаларын адамгершілік мінез құлықтары ... ... ғана ... ... ... орай
А.С.Макаренконың ата-аналарға қатысты айтылған нұсқа сөздерін келтіру
орынды: ... ... ... ... бір ... ... ... оған
бір нәрсені бұйыру кезінде ғана тәрбиелейміз деп ойламаңыздар. Сіздер
балаларыңызды өз ... ... ... ... үйде ... тұрасыздар. Сіздер қалай киінесіздер, басқа адамдармен қалай
сөйлесесіздер, басқа адамдар туралы не ... ... ... ... ... ... ... араласасыздар,
осының барлығы балаға үлкен әсер береді. Кейбір ата-аналар бала тәрбиесіне
уақыт жеткіліксіз деп ... ... ... шаршағандары себеп етіп
тұрса да, адамзат тарихында олардан да көбірек ... үшін ... ете ... ... ... аса көп ... бөле алмаған белгілі қайраткерлер
қаншама. Отбасындағы үлкендердің өз іс ... ... ... ... нормалары мен талаптарына сай болулары
- баланың мінез құлқының дұрыс бағытта ... және оның ... ... ең ... ... ... шын ниетпен, кең пейілмен құрылған болса,
онда балалар басқа ... ... ... ... ... ... тырысады. Отбасында өзара көмек көрсету кішілерге үлгі өнеге болу,
бірін бірі ... ... сый ... ... бірлесе істеген еңбек
нәтижесінде ортақ жетістіктер қуанышына бөлену, бірлесе өткізген демалыс
уақыттары- барлығы бастауыш сынып ... ... ... ерекше із
қалдырады.
Ата-аналар балаларды белсенділікке ынталандырулары, ... ... ... ... оның ... ... ескеріп, еркін
дамуына, ішкі қабілеттерін ашуға жағдай ... ... ... ... ... тек бала деп қарамай, оны өздерімен тең құқылы қарым-
қатынасқа ... деп ... оның ... ... ... ... етіледі. Ата-аналар үшін қарым-қатынас
өнерін меңгерулері балаларды ашық әңгімеге шақыруларына, олардың сырларын,
құпияларын сақтай ... ... ... ... ... ... ... өз балаларының ерекшеліктерін дұрыс білуге оған
артқан ... ... Егер де ... өз ... ... ... орындамаса бала жүрегінде сенімсіздік пайда болады, бала
сырын көп ашып айта ... ... ал ... өз абыройларын
төмендетеді.
Әлеуметтік қоғамның объективтік даму ... ... ... ... отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы -балалар және
жастардың тәрбие процесін интенсивтендірудің негізгі ... бірі ... ... жаңа адамды өмір, еңбек, білім беру процесінде
қалыптастыруда ... ... ... ролі өте зор. ... дейінгі мекеме, отбасы, жұртшылық, әртүрлі ... және ... ... ... өз ... «менің қуанышым, бақытым» ... ... ... ... Бала үшін олар ... ... күш жігерін
жұмсайды. Сондықтан әке мен ана баласының ... ... ... ... ... ... қол ... табыстар нәтижелерін көрсете
отырып, оны адалдыққа, шындыққа, ... ... ... ... ... еңбекқор, білімдар әке мен
ананы бала жанындай жақсы ... бас ... ... Ол ... әкесімен
анасының бойындағы жоғары адамгершілік қасиеттерді қатты бағалайды. Ата-
аналардың бала ... ... ... ... ... ... ... Қайсыбір ата-аналар «менің міндетім баламды киім және
тамақ пен қамтамасыз ету, білім, тәрбие беру мектептің ... -деп ... ... бала ... екі ... ... ... білім алады»,-
деушілерде бар.
Ал балаларын шамадан тыс еркелету үшін олардың орынсыз ... ... ... ... ... да ... Кейде
баласының орынсыз сөгіп, «Сен топастан ештеңе шықпайды», -деп ... ... ... ... ... ... ... келешегіне
зиян келтіреді, ал орынсыз балағаттап баланың ... төгу ... ... отбасында әкенің, ананың және ересек отбасы мүшелерінің беделі
шүбәсі болса, олардың жоғары моральдық ... ... ... ... үшін ... ете ... ... жоғары бағалайды. Кейбір ата-
аналар өзінің жауапкершілігін сезе ... ... ... ... олардың өсіп келе жатқанын, ... ... ... ... ... теріс қылықтарымен әрекетін зерттемейді. Осының
нәтижесінде балалары сабақты үлгірмейді еңбек етуден бас тартады, ... өмір ... ... ... адамгершілікке жат қылықтармен де
айналысады. Мұның бәрі балаларды өнегелі іске ... ... ... ... ... ... бағдарламайды. Сондықтан әрбір әке мен ... ... ... ... тәрбие ісіне аса жауапкершілікпен қараулары
тиіс.
Озат тәжірибемен қаруланған ұйымшыл отбасы баланы ұстамды берік
мінезге ... ... ... ... ... ... ... барлық өмірімен іс-әрекеті нақты режим ... ... ... отбасында, оның әрбір мүшесі қуаныш ... ... ... коллектившіл, қабілетті болып өседі.
Ата-аналардың педагогикалық жаппай оқу жүйесін тиімді ... ... мен ... ... ... ... -педагогикалық біліммен, тәрбиенің теорияларымен, озат
педагогикалық тәжірибемен, қаруландыру кезек ... ... ... ... ... беру ... жетілдірудің ұжымдық,
топталған және дербес формалары кең өріс ... ... ... ... көтеруде еске алатын
жайттардың бірі - істелетін жұмыстың көптеген жеке ... ... ... ... ... отыру. Өйткені, ата-аналардың барлығы
бірдей мектепке дейінгі ... ... ... білім беру
факультеттеріне немесе ата-аналар ... ... ... ... ... үшін педагогикалық білім берудің кейбір дербес
формаларын тиімді етіп ... ... ... ... өз ... оқитын ата-аналар үшін консультациялар,
әңгімелер, сұрақтармен ... ... ... ... ... ... бала ... жайлы жазылған әдебиеттерді отбасында ... ... ... ... ... тізімін
педагогикалық білім беру программа-минимумы бойынша жасау;
б) мектепке дейінгі мекемеде және ... ... жері мен ... ... үшін ... басты проблемаларын, сонымен бірге
олардың өз бетінше жұмыс ... ... ... ... ... ... бәрі ... мен халық арасында педагогикалық білімді
насихаттау үшін мектеп басшыларымен ... және ... ... ... міндеттерді орындауға жұмылдырады.
Отбасылық тәрбиені жетілдірудің басты шарты- ата-аналарды оқыту жүйесін
өрістету, мәдени дәрежесін көтеру, осыған орай ... ... ... ... ... ... мен мазмұнына үлкен мән
берілді.Отбасында балаларды тәрбиелеу мақсатында ... әр ... ... ... ... ... ... қызықты
тақырыптық кездесу кештері мен негізгі міндетке бағытталған ... ... ... ... мен ... ... мекеме ұйымдарының
арасындағы алтын көпір десек ... ... ... ... ... бала
тәрбиесіне жауапкершілікпен қарауына әсер етуші, педагогикалық бағыт-бағдар
беруші ... ... ... ... ... ... алға
басуына өз әсерін тигізері сөзсіз.
2.3 Мектеп оқушыларының тұлғалық қасиеттерін дамытуда ... ... ... ... мазмұны
Бүгінгі таңда ата-аналардың отбасы тәрбиесі жағдайында оқушылардың
тұлғалық қасиеттерін дамытуда дайындығын ... бір жолы ... ... ... беру ... ... Ол ата-аналар жиналысы, ата-аналар
университеті, сұхбаттар мен әңгімелер және ... да ... ... ... ... ... ... ата-аналарымен жұмыс істеудің маңызына
ерекше назар аударып: “Тек ата-аналармен бірге, жалпы ... ... ... ... үлкен адамдық бақытты беруі мүмкін”, -
дейді. Олай ... ... ... ... ... ортаның тұтастай
негізгі ықпал ету факторларын жасайды. Сондықтан да педагогикалық әрекетте
мектептің жалпы ... ... тым ... қарамастан, ата-
аналармен жұмыстың маңызы ерекше.
Сынып жетекшісінің ... өте ... ... ... ... түрде
өте ұзақ мерзімді қажет ететін процесс. Ол үшін ... және ... ... мен ... жан-жақты, әрі жүйелі зерттеуді
қажет етеді.
Олай болса, сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеудің қажеттілігі
неде?
- баланың өмірін ұйымдастыруда, оның ... ... ... ... көзқарастың болуында;
- баланың отбасы мен мектеп жағдайындағы дамуын және әлеуметтенуін
тиімді ұйымдастыру ... ... ... ұстанымдарын қоюда;
- баланың әлеуметтік – педагогикалық және психологиялық даму жағдайын
ескере отырып, тәрбиенің мақсаты мен ... ... ... ... ... болуында;
- баланың жан-жақты үйлесімді дамуы үшін тәрбиелік ықпалды тиімді және
нәтижелі ұйымдастыруда;
- ... ... ... ... ... мен ... ойластыруда, әртүрлі
өмір жағдайында оның тұлғасына әсер етуде күш-жігерді біріктіру үшін тағы
с.с.
Соңғы ... ... ... ... ... ... ... болуда. Ондағы көзделген мақсат ата-аналарға бала ... ... ... оқуды ұйымдастыру, соған сәйкес олардың
педагогикалық білімдерін жетілдіріп отыруды көздейді.
Ғалым – ... ... әр ... ... ... ... ... зерттеу жұмыстарының нәтижесіне сай, ... ... ... ... қиыншылықтарға кездеседі. Сондықтан да
олар мұғалімдердің ақыл-кеңестерін, практикалық көмектерін аса қажет етеді.
Олардың ұйымдастырылуындағы ақыл-кеңес тек ... ... ... ... ғана ... ... сонымен бірге отбасы тәрбиелі ата-аналарға ... ... ... ... ... осы ... жаңа ... қоюда.
Сондықтан, ата-аналарға бала тәрбиесінде, біріншіден, педагогикалық
білімдерді жинақтауға; екіншіден, ... ... ... ... Егерде мектеп пен ата-аналардың тәрбиелік ... ... ... бұл ... ... ... Ол мектеп
тәжірибесінде мұғалімдердің ата-аналармен кездесуін, ата-аналар жиналысын
ұйымдастыру, ата-аналар комитетін құру, ата-аналармен кездесуін, ... ... ... ... үшін ... мен ... ... өткізу секілді жұмыстар барысында атқарылады.
Ата-аналармен жеке кездесу – мұғалімдердің ... ... ... ... ... барысында баланың мінез –
құлқы, ынтасы мен қабілеті, қызығушылығы мен ... ... ... қарым – қатынасы жайлы түсінік алады.
Мектеп өмірінде тақырыптық ата – аналар жиналыстарын ... ... ... мәні бар. Ата – ... ... мақсаты – ата-аналарды
психологиялық педагогикалық білім мен ... ... ... ... жерлерде ата-аналардың жұмыс жағдайын, жер шалғайлығын ескеріп,
жиналысты сол ... ... ... де ... Жоспар бойынша сынып
жетекшілері, мұғалімдер оқу – ... ... ... педагогикалық
тақырыптарға халықаралық жағдай туралы дәрістер оқиды, ... ... ... – ата ... ... ... органы болып
саналады. Ол мектеп ұжымымен бірге жұртшылықтың көмегін пайдалана отырып,
оқу – тәрбие және ... ... ... ... жасайды,
оларды іске асырудың барлық мүмкіншіліктерін қарастырады.
Ата – ... үшін ... мен ... ... ... ... сай, ... түрлі әңгімелер және дәрістер
өткізіледі. Олардың мазмұны ата-аналардың ... ... ... ... сай болуы тиіс. Әсіресе, мектеп жайлы газет және ... ... озат ... ... мен ... ... ... оның күн тәртібіндегі өзекті мәселе ... ата – ... ... ... ... ... жұмыстарының басты мәселелерін
еске алып, мектеп мұғалімдері, ауыл шаруашылық мамандары, дәрігерлер, ... ... ата ... ... ... ... ... өткізу.Отбасы тәрбиесінің басты мәселелері жайлы пікір
алысу негізінде паралельді сыныптарды қатыстыру ... ... ... Конференцияда талқыланатын тақырыптар күні бұрын
ұсынылады. Мысалы, “Балаларды тәрбиелеуде мектеп пен ... ... ... ... ролі”. Сонымен бірге
кейбір ... бала ... ... ... еске ... ... ... берілген оқу тапсырмасын орындауда мен
балама қалай көмектесем”, “Біздің отбасындағы еңбек тәрбиесі”, ... бос ... ... ... ... ... баяндамалары тыңдалады.
Конференция кезінде көрме ұйымдастырылып, отбасылық ... ... ... ... болады. Олар ата – аналардың
үлгі істері, отбасы тәрбиесі жайлы ... ... ... ... ... күн режимі, отбасы тәрбиесі туралы жасалған
баяндамалардың мәтіні және т.б.
Ата – аналар лекторийлері. Бұлар ... ... ... ... ... ұйымдастырылады. Лекторий жұмысы бір немесе екі жылға
жоспарланып, онда ... ... ... ... үшін ... ... ... жетілдіру институттары мен облыстық
педагогикалық білім қоғамы лекторийлердің ... ... ... ... ... ... ... мынадай тақырыптарды
ұсынуға болады:
1. Қоғамдық және отбасылық тәрбие, олардың бірлігі;
2. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық қасиеттерін дамытуда ... ... оқу ... ... ... ... ... іс-әрекетін ұйымдастыру жолдары.
Дегенмен, де отбасы мен мектептің өзара қарым-қатынасының нәтижелі
болуы көбінесе педагогикалық тұрғыдан ... ... ... ... ... формасына байланысты. Олардың негізіне міндетті түрде 5
жағдайды ескеру қажет.
1. Оқушыға қатысты ... ... ... ... ... ... ... да қатысты болуы шарт;
2. Мұғалімдердің ата-аналар тарапынан болатын ... өте ... ... ... тұлғасында пайда болған жағымсыз құбылыстың себебін бірлесіп
анықтау және талдау;
4. Оқушы тұлғасына немесе сынып ұжымына нәтижелі әсер ... ... ... ... ... бірлесе іс-қимыл көрсету;
5. Мұғалімдердің ... ... ... ... ... ... ... мұғалімдермен, сынып жетекшісі және ата-аналардың өзара
жағымды қарым-қатынасын ұйымдастыруға сай жоғарыда аталған бес ... ... бала ... ... ... ... ... әрекетін біртіндеп жоғары ... ... ... ... ... В.А.Сухомлинскийдің іс-тәжірибелері мен идеясын да
бүгінгі мектеп жұмысында қолдану тиімді. Ол 1-сыныпқа дейінгі балаларды
жинап, оларды ... ... ... ... ... ... ... аясында білім алатын “ Қуаныш мектебін” ашады. 1-жылды ... жылы деп ... әр ... ... ... ... мінез-құлқы
мен қызығушылығын анықтайды. Сонымен қатар ол оқушылардың ата-аналары
кімдер, олар қандай жандар, баланың үйде ... бар ма, соны да ... өте ... – деп санады. Осылайша Сухомлинский тәрбиені ... ... ... Ол ... ... ... ... ой-
өрісінің кеңеюіне көңіл бөлді. Жыл соңында қандай оң ... ... ... ... Балалардың жан-жақты тәрбие алып, дамуына ерекше назар
аударды. Оқушылардың сөйлеу шешендігін дамытуға, табиғат ... ... ... ... ... ... өзгелермен сыпайы қарым-
қатынас жасай білуге т.б. ... ... ... ... ... 3-4 ... ... бірқалыпты, тәртіпті болып
келіп, 4-сыныптан кейін біртіндеп өзгере бастайтынын түсіндірді. Кіші жас
оқушылары кезеңі ... ... ... дамытудың негізгі кезеңі
екендігін айта ... ... ... сырластыққа, өзара түсіністік
қарым-қатынасты нығайта отырып, оларға балалар ... ... ... өзгерістер сырын түсіндіріп, хабарлап отыруды
түсінді.
Жоғарыда қарастырылған мәселелерді талдай келе, ... ... ... ... ... пен ... ынтымақтастығында ғана толық
мүмкіндіктер алады. Өйткені мектеп пен отбасы ынтымақтастығы баланы жан-
жақты тәрбиелеуші, ... ... ... дамытудағы мүмкіндік
туғызатын әлеуметтік бірлескен орта ... ... Біз ... сыныптағы
ата-аналар білімін жетілдіру мақсатында төмендегідей ... ... ... ... ... үшін отбасы
тәрбиесінің ролі ... ... ... ... ... тақырыбы: Отбасы тәрбиенің мәні.
Отбасы ұғымы туралы түсінік. Отбасының негізгі қызметтері. Отбасы
тәрбиесі ... ... ...... көзқарастарының ғылыми –
теориялық негіздері. Отбасы тәрбиесінің педагогикалық ... ... ... ... ... дәріс тақырыбы: Бүгінгі отбасы тәрбиесінің ... ... ... ... ... жеке бастың қалыптасуындағы
қоғамның талабын қанағаттандыруда ... ... ... Ғылыми және халықтық, сондай-ақ педагогика жетістіктерін
тәрбиелеуде қолдану жоспарын қарастыру. Осы ... ... ... ... таныстыру. Ата-аналар тәжірибесінен пікірлерін
тыңдап, ой ... ... ... ... ... ... ... Ғалым-педагогтардың тәжірибелерін және көзқарастарын басшылыққа ... ... ... ... ... ... айналысуға тәрбиелеу.
Данышпандардың тәрбие жайлы айтқан ойларын жанұяда пайдалану.
Ата-аналар тәрбиесінің педагогикалық талаптарға сай болу ... ... мен ... ... және ... ... ... дәріс тақырыбы: Отбасында баланың іс-әрекетін ұйымдастыруда қазақтың
ырымдары мен тыйым сөздерін пайдалану.
Соңғы жылдардағы бала ... ... ... ... ... қажеттілігі. Қазіргі халықтық педагогиканың бүгінгі
кезеңіндегі, отбасында, мектептердегі ... ... ... ... ... ... ... түсіндіру арқылы оларды инабаттылыққа, жарасымды
іс-қимылға тәрбиелеу.
Баланың тұлғалық қасиетін ... ... ... ... ... ... мәнін ашып түсіндіру.
Қазақтың тыйым сөздерін және ырымдарын отбасында кеңінен пайдалану үшін
көптеген насихаттау жұмыстарын жүргізу.
Қазақтың ұлы ... ... ... ... ... ... педагогикалық
көзқарастарына талдаулар жасау.
№5 дәріс тақырыбы: Отбасы тәрбиесінде ұлы ... мен ... ... ұлы ... өсиетін пайдалана отырып, балаларға тәрбиелік
ықпал жасаудың тиімділігін қарастыру.
Ұлы шығыс ойшылдары мен қазақтың зиялы қауым ... ... ... ... ... талдаулар жасау.
Лекция бағдарламаның ерекшелігі – бағдарламаның мақсат – міндеттері,
формасы мен ... оқу ... ... біртұтас төрт қағиданы
басшылыққа алады.
1. Оқушылардың бойында тұлғалық қасиеттерді ... ... ... және ... да ... ... тәрбиелік мүмкіндіктерін
интеграциялау.
- Тәрбиені ізгілендіру. Оқушылар бойында жоғары интеллектуалдық, рухани
азаматтық қасиеттерді дамытуда әрбір баланы қоғамның ең ... ... ... ... тығыз қарым-қатынас жасау.
- Мектептің педагогикалық ұжымының отбасымен тығыз байланыс жасай
отырып, әрбір баланың қабілетін ... ашу мен ... ... ... және ... ... мен ... және ата-аналардың белсенділігін,
шығармашылығын арттыруды демократияландыру.
2. Оқушылардың ... ... ... дайындауда біз соңғы жылдарда шыққан білім министрлігінің
бекіткен тұжырымдамалары мен бағдарламаларына зерттеу ... ... ... ... ... А.О.Пинт, О.Р.Кунц,
К.М.Мухамеджанова, Қ.Т.Атемова және т.б.) ұсыныстарына сүйендік.
Жоғарыда ... ... ... ата-аналарды біртіндеп мектептегі
тәрбие жұмысына қатыстырып отыру өте тиімді.
Қортынды
Қоғамдық жаңғыру ... ... ... ... ... ... да жұмыс бағыты мен мазмұнына
жаңа талаптар қойып отыр. Осының өзі қоғамдағы отбасының орны, оның ... – бала ... ... ... ... жаңа ... ... туындатты. Қазіргі педагогика, қоғамтану, саясаттану, психология,
философия, әлеуметтану, демография секілді ғылым салалары адамның ... ... ... ... баса ... таңда отбасы тәрбиесінің қоғамдағы ролін анықтау, яғни мектеп
пен ... ... ... ... ... ... ... көтеріліп отыр. Бұл мәселе ҚР ... ... ... және ... ... ата-ананың құқығы, әрі парызы» - деп
көрсетілген. Ал, әлемдік деңгейде «Баланың құқығы ... ... бала ... келмей жатып, қамқорлық жасаудың жолдары
қарастырылуда. Мұның өзі, бүгінгі ... ... ... ... ... отбасы тәрбиесінің мәні өте ... ... ... ... ... ... дамыту мен тәрбиелеуде
қоғамдағы әлеуметтік институттардың бірі – отбасы ролі ерекше. Осыған орай,
бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық қасиеттерін ... ... ... пен ... ... болуы қажетті шарт екендігін
аңғартады.
«Мектеп педагогикалық ұжымы мен ... ... ... ... - педагогикалық негіздері» атты тарауда: орта мектептерде
оқушыларға білім беру және тәрбие беру ... ... ... ... психологиялық-педагогикалық негіздері, отбасы
тәрбиесі - бастауыш сынып оқушыларының ... ... ... ... ... ... қамтылған. Онда орта мектептерде бастауыш сынып
оқушыларына тәрбие және білім беру ... даму ... ... ... ... ... ... дамытудың педагогикалық-психологиялық мәнін ашуда Ш.
Амонашвили, В. Давыдов, Л. ... В. ... Д. ... Қ. ... ... және т.б. тұжырымдамаларын басшылыққа ала отырып, жас ... ... ... қасиеттердің педагогикалық және психологиялық
жақтары (аспектілері) деп топтастырған.
Бастауыш сынып оқушыларының ... ... ... үшін ... орны ерекше. Отбасы тәрбиесінің мәнін жан-жақты ашу ... ... ... ... ... «отбасы » және
тәрбие ұғымдарына ... ... ... ... ...... әлеуметтік институт ретінде, оқушылардың жеке басының
дамуына екі жақты әсер етеді және негізгі факторы ... ... ... ... типтік ерекшелігіне байланысты отбасымен
ынтымақтаста болуды қажет етеді. Олай ... ... ... оқушыларының
тұлғалық қасиеттерін дамыту үшін орта мектептің отбасымен бірлескен жұмысы
жағдайында ғана жемісті нәтижеге жетері анық. Осы ... ... ... пен ... ... ... бүгінгі ерекшеліктері, тәжірибелік
жұмыстар, мектептің ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының мазмұны, мақсаты
мен міндеттері, әдіс-тәсілдері мен формалары қарастырылған.
Сонымен, зерттеу ... ... ... ... ... ... ... Бүгінгі күнгі отбасы тәрбиесінің ролін арттырудың негізгі көзі – мектеп,
соның ... ... ... ... тиіс;
. Ата-аналардың педагогикалық білімін жетілдіру үшін ата-аналар үшін
әңгімелер, дәрістер, конференция ... ... ... ... үшін ... ... ... жас және дара
ерекшеліктеріне» сәйкес алынуы өте орынды;
. ... ... ... ... моральдық көмегі мен
қолдауы аса қажет.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасының азаматтарының мінез-құлықын дамыту
2. ... ... ... ... ... Н.Ә. Жаңа ... жаңа Қазақстан.-2007.
4. Мұқанов М.М Жас және педагогикалық психология. ... ... ... ... С.М., ... С.Қ. Психологиялық зерттеу нәтижелерін
статистикалық өңдеу тәсілдері. Алматы, 1998.
6. Атемова Қ.Т. ... ... ... ... ... ... ... Алматы: Ғылым, 2002.
7. Ілиясова А. Класс ... ... ... жұмысының жүйесі.
Алматы, 1991.
8. Атемова Қ.Т. Отбасында баланың іс- ... ... ... ... ... Н.И. ... ... Алматы. Мектеп, 1980.
10. Сманов І, Оңғарбай Ә, ... Б. ... мен ... Шымкент, 2005.
11. Сейталиев К. Тәрбие теориясы. Алматы, 1986.
12. Харламов Н. Педагогика. М., ... ... С.Ш. ... ... ... Дарын., 2004.
14. Назарбаев Н.Ә. «Отбасы- Отанның ошағы» Егемен Қазақстан, 2001.
15. Қ.Жарықбаев. Аталар сөзі- ақылдың көзі. ... ... ... А. ... ... ... тәрбие жұмысының жүйесі.
Алматы, 1991.
17. Айтмамбетова Б., Бозжанова К., т.б ... ... ... ... ... ... ... Бержанов Қ., С.Мусин. Педагогика тарихы. Алматы. Мектеп, 1984.
19. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р. Педагогика. Астана, ... ... С.А., ... Т. Жас ерекшелік педагогикасы. Астана, 2006.
21. Иванова Н., Қозғанбаева М. Оқыту процесінің ... ... ... ... Ә. Семьяда балаларды адамгершілікке ... ... ... ... ... Ж. ... тәрбиесінің педагогикалық негіздері. Алматы, 1997.
-----------------------
Отбасы
тәрбиесі
Биологиялық факторлар
Әлеуметтік
фактор
Психологиялық фактор
Қоғамдық фактор
Педагогикалық
фактор
Сынып жетекшісінің зерттеу жұмыстары
Сыныптағы қиын балалардың білімділігін зерттеу
Әр оқушының ... ... ... ... ... ... ... зерттеу
Баланың жеке дара ерекшеліктерін зерттеу
1. Мінездегі ерекшелік;
2.Көзқарастағы ерекшелік;
3. ... ... ... ... ... ... психологиялық ахуал.
1.Сыныптың топтасқандығы;
2. Сыныптағы балалардың тәртібі;
3. Қарым-қатынасы.
1. Қиын ... ... ... Қиын ... пайдаболу себептері;
3. Оларға көмек беру жолдары.
Мұғалінің ата- анамен жұмысының мазмұны
Психологиялық – педагогикалық білімдерін көтеру
-Педагогикалық ... беру ... ... беру, семинар, практикумдар;
-Конференция, ашық сабақтар, сыныптық іс-шаралар.
Ата- аналарды оқу-тәрбие үрдісіне тарту
- Ата -аналар жиналысы, үйірме;
-Отау, секция, біріккен шығармашылық істер;
-Қамқорлыққа алу;
-Материалдық- ... ... ... ... ісіне қатыстыру
- Мектеп кеңесі;
- Қоғамдық бақылау комитеті;
- Сынып кеңесі, ... ...

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Көлемі: 35 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
19-20 басындағы қарақалпақтардың отбасылық некелік қарым-қатынастарына байланысты әдет-ғұрыптары мен салт дәстүрлері жүйесі44 бет
«Отбасылық қарым-қатынас типтері»4 бет
Бала дамуындағы ата-ананың рөлі. Отбасылық тәрбиенің қателіктері68 бет
Жастарды отбасылық өмірге дайындаудың физиологиялық және генетикалық негіздері.48 бет
Жастардың некеге және отбасылық өмірге дайындығының психологиялық факторларын теоретикалық зерттеу80 бет
Көшпелі қазақ өркениетіндегі отбасылық қатынастарды реттеу және әйел құқығының мәртебесі25 бет
Неке және отбасы туралы жалпы түсінік. Отбасылық құқық16 бет
Отбасылық дәрігерлік амбулаторияда дәрігердің жеке картасын жүргізу мен тіркеу бойынша аж құру32 бет
Отбасылық тәрбие, оның тарихи негіздері6 бет
Отбасылық қарым-қатынас типтері5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь