Балаларды толық күн болатын шағын орталықтарда тәрбиелеу мен оқыту

Түсініктеме жазба ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
3

Жалпы ережелер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
5

3 жастан бастап 4 жасқа дейінгі балаларға арналған жұмыс жоспары ... ...
8

4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі балаларға арналған жұмыс жоспары ... ...
16

5 жастан бастап 6 жасқа дейінгі балаларға арналған жұмыс жоспары ... ...
26

Білім мазмұнын игерудің жоспарланған нәтижелері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
42

Мазмұндық бөлімді игеру бойынша ата.аналармен жұмыс істеу ... ... ... ... ..
43

Әдебиеттер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
44

Қосымша ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
46
Балалық шақ – адам өмірінің ең тамаша әрі маңызды кезеңі, бұл кезде болашақ азаматтың денсаулығы қалыптасады, өмірлік тәжірибесі жинақталады және тұлға болып қалыптасуы жүзеге асады.
Елімізде ерте жастан бастап әр балаға қоғам тарапынан білім алу құқығы кепілдендірілген, балабақшаға бару мүмкіндігі оның бір аспектісі болып табылады. Әлеуметтік әділдіктің сақталуы өте маңызды, өйткені әр бала мектепке дейінгі білім алу мүмкіндігіне ие болуы тиіс. Елбасы Н.Ә.Назарбаев Қазақстан халқына арналған 2012 жылғы 14 желтоқсандағы «Қазақстан-2050» Жолдауында:
«Бүкіл әлемдегі сияқты, Қазақстан мектепке дейінгі білім берудің жаңа әдістеріне көшуі керек. Біз қалайтындардың барлығы үшін қашықтан оқытуды және онлайн режімінде оқытуды қоса, отандық білім беру жүйесіне инновациялық әдістерді, шешімдерді және құралдарды қарқынды енгізуге тиіспіз» деп атап өтті.
«Балапан» бағдарламасының мақсаты: халықтың мектепке дейінгі тәрбие және оқыту ұйымдарының сапалы қызметіне қажеттілігін өтеу, осы міндеттердің бірі: демографиялық жағдайды және инклюзивті білім беруді ескере отырып, мектепке дейінгі ұйымдардың вариативті желісін ұлғайту болып табылады.
Осыдан мектепке дейінгі ұйымдардың жаңа формаларын құру, атап айтсақ, - барлық балаларды мектепте оқуға дайындау және ата-аналардың күннен-күнге ұлғая түскен сұраныстарын жүзеге асыру үшін шағын орталықтар құру қажеттілігі келіп шығады.
Шағын орталықтарда толыққанды тәрбие үдерісін ұйымдастыру халық үшін мектепке дейінгі білім беру іс-әрекетін неғұрлым қолжетімді ете түседі, маңызды отбасылық мәселелерді шешуге, мектеп жасына дейінгі баланың толыққанды дамуына, Мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі тәрбие және оқыту стандартында белгіленген басты құзыреттіліктерді меңгеруге ықпал етеді.
Егер құзыреттілікті баланың пайда болған танымдық мәселелерін өз бетінше шешуге қажетті және қоғамдағы өмір нормалары мен ережелерін тиісінше орындауға мүмкіндік беретін даму деңгейі деп қарастыратын болсақ, осы әдістемелік мектеп жасына дейінгі әр баланың жеке мүмкіндіктеріне айқын бағдарланған деп айтуға болады.
Бағдарламада мектепке дейінгі білім беру мазмұнының алдыңғы және кейінгі жас ерекшелік сатыларымен жүйелігі және сабақтастығы, балалардың қажеттілігіне, оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыруда пайдаланылатын формалар мен тәсілдерді алуан түрлі етуге бағытталған педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың жаңа әдісі айқын қарастырылған.
Білім беру жүйесіндегі демократияландыру үдерісі, оның вариативтілігі мектепке дейінгі ұйымның отбасымен өзара әрекеттесуіне, ата-аналардың педагогикалық мәдениетін арттыру үшін жағдай жасауға байланысты. Ата
1. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың 2012 жылғы 14 желтоқсандағы «Қазақстан -2050 стратегиясы»: қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Жолдауы.
2. Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III «Білім туралы» заңы.
3. 2012 жылғы 23 тамыздағы №1080 Мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту стандарты.
4. 2020 жылға дейін жалғастырылған «Балапан» балаларды мектепке дейін тәрбиелеу және оқытумен қамтамасыз ету бағдарламасы.
5. «Зерек бала» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (3 жастан 5 жасқа дейін) тәрбиелеу мен оқыту бағдарламасы. Астана, «Мектепке дейінгі балалық шақ» РО, 2009 ж.
6. «Біз мектепке барамыз» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (5 жастан 6 жасқа дейін) тәрбиелеу мен оқыту бағдарламасы. Астана, «Мектепке дейінгі балалық шақ» РО, 2009 ж.
7. 1 жастан 5 (6) жасқа дейінгі балаларды балаларды мектепке дейін тәрбиелеу және оқытуға арналған үлгілік оқу жоспарлары. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы № 5576 бұйрығына 1 қосымша.
8. «Зерек бала» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (3 жастан 5 жасқа дейін) тәрбиелеу мен оқыту бағдарламасына әдістемелік ұсынымдар. Астана, «Мектепке дейінгі балалық шақ» РО, 2009 ж.
9. «Біз мектепке барамыз» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (5 жастан 6 жасқа дейін) тәрбиелеу мен оқыту Бағдарламасына әдістемелік ұсынымдар. Астана, «Мектепке дейінгі балалық шақ» РО, 2009 ж.
10. «Біз мектепке барамыз» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды тәрбиелеу мен оқыту Бағдарламасына әдістемелік нұсқаулар. Астана, «Арман-ПВ» баспасы, 2011ж.
11. «Өзін-өзі тану» бағдарламасы (мектепалды топтары үшін). Алматы, «Бөбек», 2005 ж.
12. Белкина В. Н., Искатова Т. Г. Диагностика педагогического регулирования взаимодействия детей раннего и дошкольного возраста. «Детский сад от «А до Я», 2006 г., №2.
13. Гризик Т. И., Аймагамбетова К. А., Майкова Г. Ж. «Познаю мир»: Метод. рекомендации для воспитателей. Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007 г.
14. Грибовская А. А., Левченко Т. А. «Народное искусство и детское творчество»: Метод. пособие для воспитателей. Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007 г.
15. Давидчук А. Н. Индивидуально-ориентированное обучение младшего дошкольника. М.: 2000 г.
16. Жаменова К.Х. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу маңызы. «12 жылдық білім беру». 2006 ж., № 7.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛЫҚ ШАҚ» РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ОРТАЛЫҒЫ
БАЛАЛАРДЫ ТОЛЫҚ КҮН БОЛАТЫН ШАҒЫН ... ... МЕН ... ... ... ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БАЛАЛЫҚ ШАҚ» РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ... ... КҮН ... ... ОРТАЛЫҚТАРДА
ТӘРБИЕЛЕУ МЕН ОҚЫТУ
_________________________________
Бағдарлама
Астана
2013
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
«Мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығының ... ... Е. ... ... ... докторы
А. Ж. Салиева, педагогика ғылымдарының кандидаты
А. Смақова, Астана қ. №63 «Әсем-Ай» балабақшасының әдіскері
Г. ... ... қ. №16 ... ... әдіскері
Балалар толық күн болатын шағын орталықтарда балаларды тәрбиелеу мен
оқыту: ...... 2013. – 49 ... бағдарламада балалар толық күн ... ... ... мен ... ... ұйымдастыру жөнінде әдістемелік ұсыныстар
берілген. Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың ... ... ... және ... ... беру-әдістемелік
қолдау көрсету формалары берілген. Балалардың ойын және еңбек іс-әрекетін
ұйымдастыру үлгісі ұсынылған. Қосымшада көркем ... ... ... ... ... ... ... тізбесі берілген.
Бағдарлама шағын орталық басшыларына, әдіскерлерге, мектепке дейінгі
ұйым тәрбиешілеріне және ата-аналарға арналған.
«Мектепке дейінгі балалық шақ»
республикалық орталығы, 2013
ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА
Балалық шақ – адам ... ең ... әрі ... ... бұл кезде
болашақ азаматтың денсаулығы қалыптасады, өмірлік тәжірибесі жинақталады
және ... ... ... ... ... ерте ... бастап әр балаға қоғам тарапынан білім алу құқығы
кепілдендірілген, балабақшаға бару ... оның бір ... ... Әлеуметтік әділдіктің сақталуы өте маңызды, өйткені әр ... ... ... алу ... ие ... ... Елбасы Н.Ә.Назарбаев
Қазақстан халқына арналған 2012 жылғы 14 желтоқсандағы «Қазақстан-2050»
Жолдауында:
«Бүкіл әлемдегі сияқты, Қазақстан мектепке дейінгі ... ... ... ... ... Біз ... ... үшін қашықтан оқытуды
және онлайн режімінде оқытуды қоса, отандық ... беру ... ... ... және ... ... ... деп атап өтті.
«Балапан» бағдарламасының мақсаты: халықтың ... ... ... ... ... ... ... қажеттілігін өтеу, осы міндеттердің
бірі: демографиялық жағдайды және инклюзивті білім беруді ескере ... ... ... ... желісін ұлғайту болып табылады.
Осыдан мектепке дейінгі ұйымдардың жаңа формаларын құру, атап айтсақ, ... ... ... ... ... және ... ... түскен сұраныстарын жүзеге асыру үшін шағын ... ... ... ... орталықтарда толыққанды тәрбие үдерісін ұйымдастыру халық үшін
мектепке дейінгі білім беру ... ... ... ете ... отбасылық мәселелерді шешуге, мектеп жасына дейінгі баланың
толыққанды дамуына, ... ... ... ... ... ... ... стандартында белгіленген басты құзыреттіліктерді меңгеруге ықпал
етеді.
Егер құзыреттілікті баланың пайда болған танымдық ... ... ... ... және ... өмір нормалары мен ережелерін
тиісінше орындауға мүмкіндік беретін даму деңгейі деп қарастыратын ... ... ... ... ... әр баланың жеке мүмкіндіктеріне айқын
бағдарланған деп айтуға болады.
Бағдарламада мектепке дейінгі білім беру ... ... ... жас ... ... ... және сабақтастығы, балалардың
қажеттілігіне, оқу-танымдық ... ... ... мен ... алуан түрлі етуге бағытталған педагогикалық
үдерісті ұйымдастырудың жаңа әдісі айқын қарастырылған.
Білім беру ... ... ... оның ... ... ... отбасымен өзара әрекеттесуіне, ... ... ... үшін жағдай жасауға байланысты. Ата-
аналарды педагогтармен бірге бала тәрбиесіне саналы ... ... ... ... ... ... түседі.
Бағдарлама мектеп жасына дейінгі балалардың денсаулығын және психикалық
саулығын сақтауға, баланы ... күн ... ... орталық жағдайына
бейімдеуге, жас ерекшелігіне және ойын жағдайлары арқылы ... ... ... негізгі бес білім беру ... ... ... ... ... ... ... шешуге
бағытталған.
ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
Әдістемелік құралдың заңнамалық-нормативтік қамтамасыз етілуі
Бала құқықтарының декларациясы, ҚР Конституциясы, ҚР ... ... осы ... ... ... ... түрлі іс-әрекеттерді ықпалдастыру ... ... ие ... дейінгі жас ерекшелігіндегі баланың жан-жақты
дамыған тұлғасын қалыптастыру.
Тәрбиешілер мен ... ... ... және ... ... және тынықтырушы іс-әрекетін ұйымдастыруда көмек беру.
Міндеттері:
1. Басты құзыреттіліктерге ие тұлғаны жан-жақты дамытуға бағытталған
Мемлекеттік жалпыға міндетті мектепке ... ... мен ... ... 3-4, 4-5, 5-6 ... ... білім жүйесін қалыптастыру.
2. Баланың жеке жас ерекшелік әлеуетінің барынша толық ашылуын, оның өз
құрдастары мен ересектер ұжымында әлеуметтенуін қамтамасыз ... ... ... белсендіру.
3. Ата-аналармен әріптестік қатынасты үйлестіру және баланың толыққанды
дамуын, балалардың әдістемеліктің ... ... ... қамтамасыз ету
үшін әдістемелік және кеңес беру көмегін көрсету.
Әдістемелік құралды құру мен жүзеге асыру қағидалары
Мектепке ... ... мен ... ... ... ... ... жасау, ойын, іздену ... ... ... ... ... дейінгі білім берудің вариативтілігі,
көптеген білім беру әдістемеліктері мазмұнының жаңаруы ... ... ... ... ... мен ... өмірге енуіне әкелді.
Осы әдістемелік құрал келесі негіз қалайтын қағидаларға сәйкес
құрылған:
- тұтастықты ... ... ... ... оқу ... ... ... ықпалдасады (бейнелеу ұйымдастырылған іс-әрекеті,
тіл дамыту, экологиялық тәрбие, математикалық ұғым, дене шынықтыру);
- ынтымақтастық қағидасы. Ересектер мен ... ... ... ... құру үшін ... дейінгі ұйым мен отбасы жағдайында
тәрбиелеу мен оқыту әдістерін үйлестіру, мұның өзі ... ... ... кеңінен қатысуын және балалардың психофизиологиялық жас
ерекшеліктерімен табысты танысуын қамтамасыз етеді;
- вариативтілік қағидасы. Бір ғана ... ... ... ... ... келетін нәрселерді түсінуге, қызығушылықтары мен
бейімділіктеріне сәйкес шығармашылығын ... ... ... ... ... Педагогты әр баланың шығармашылық ... ... ... ... ... ... Педагогикалық үдерістің эмоционалды
жайлы жағдайын қамтамасыз ететін ерекше заттық-дамыту ортасын құру;
- ... оқу ... бір ... болу ... ... орталықта болу уақыты қарапайым математикалық ұғымдарды,
нәтижелі іс-әрекет дағдыларын, тіл ... ... ... ... ... ... ... қарастыруға арналған.
Әдістемелік құралдың құрылымы.
Әдістемелік құрал мыналардан құралады:
- түсініктеме жазба;
- «Жалпы ережелер» тарауы, мұнда келесі мәселелер ... ... ... ... қамтамасыз ету;
- әдістемелік құралдың мақсаты мен міндеттері;
- әдістемелік құралды құру мен жүзеге асыру қағидалары;
- балалар толық күн болатын шағын орталықтар ... ... ... қағидалары мен ерекшеліктері;
- үш жас ерекшелік топтарындағы (3-4, 4-5 және 5-6 ... ... мен ... ... оқу жоспарынан, ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетке бөлінген сағат сандарын, тарауларды – балалардың ойын және
еңбек ... ... ... отырып, тараулар бойынша бес ... ... ... ... ... құралған әдістемелік
құрал мазмұндық бөлімінен тұрады;
- әдістемелік құралды игерудің жоспарланған ... ... ... ... ... ... игеруі бойынша ата-
аналармен жұмыс істеу» тарауы.
Балалар толық күн болатын шағын орталықтардағы ... ... ... қағидалары мен ерекшеліктері
Әдістемелік құрал 3-4, 4-5 және 5-6 ... ... 5 күн ... дейінгі ұйымда толық күн болуына (10 сағат) есептелген.
Толық күн болатын шағын орталықтардағы ұйымдастырылған оқу ... ... және ... режімі ұйымдастырылған оқу іс-әрекет
формаларындағы мектепке дейінгі ... ... ... ... ... талаптарды ескере отырып ұйымдастырылады: екінші кіші
топ үшін 15-20 минутты, ортаңғы топ үшін 20-25 ... және ... топ ... ... ... ... жүзеге асыру үшін, ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінің бір айға арналған үлгілік «кестесі» құрылады. ... ... ... құру ... ... балалардың жас ерекшелігін
және ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің ... ... және ... ... ескеруі тиіс.
Апта мен ай шеңберінде білім берудің бес саласын ... ... ... ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін бөлу кезіндегі өте маңызды
кезең болып табылады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің кестесін құру кезінде педагог ... ... ... ... оқу ... бес ... беру саласының аясында
жүзеге асырылуы тиіс;
- ... күн ... ... ... оқу ... сипаты мен
формасына қарай ерекшеленіп тұруы тиіс;
- дүйсенбі мен жұма ... ... ... «кіру» мен одан жайлы
«шығуды» қамтамасыз ететіндей жеңіл болуы ... ... ... және дене ... ие ойын және ұйымдастырылған
оқу іс-әрекет саны баланың жас ерекшелігіне қарай ... ... ... ... жас ... ... қарай, ұйымдастырылған оқу
іс-әрекет жалпы көлемі мен ұзақтығын сақтау керек.
Жұмыстық оқу ... жыл бойы бес ... беру ... ... ... ... қарастырады және ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
үлгілік бөлінуімен салыстырылады.
Үлгілік перспективалық жоспарлар жүйелі жоспарлау мәселесін шешуге
көмектеседі, ... оқу ... ... мен ... ... болып табылады.
Циклограмма дегеніміз үлгілік күн тәртібі (режімі) және ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетін (кесте) ... бөлу ... бес ... беру саласының
ықпалдасуы тұрғысынан апта аясындағы балалар іс-әрекетінің тиімді бөлінуін
қарастыратын ... бір ... ... ... ... – бұл ... ... басқару іс-
әрекеттерінің және тәрбие мен оқыту барысында нәтижеге қол ... ... ... іс-әрекетін қайта жаңғыртудың жоғары дәрежесіне ие
ұйымдастырылған оқу ... ... ... ... ... ... ... етеді, күтілетін нәтиже
тұрғысынан педагогқа ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің ... ... ... ... ... қарастырады.
3 ЖАСТАН БАСТАП 4 ЖАСҚА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРҒА АРНАЛҒАН
ОҚУ ЖОСПАРЫ
Балалардың жас ерекшелігінің сипаттамасы
Сюжетті-рөлдік ойын баланың жалпы ... ... ... ... ... ... ... жасайтын жетекші іс-әрекетке
айналады. Осы кезеңде бала тілге, оның дыбыстық және мағыналық ... ... ... ие ... ... таныс әңгімелер айтады, танымдық
қызығушылықтарын ... ... ... ... ... балалардың бойында фонематикалық естуі, түсті ажыратуы, көз
өткірлігі, зат ... ... ... ... ... көру ... ... негізінде заттармен танысуға кіріседі, заттың бір немесе
одан көп белгілерін атап ... жады ... ... ие ... материал оның қосылған іс-
әрекетіне қарай есте сақталады. Осы жастағы бала қиял мен ... ... ... бала ... барлық заттар өзі сияқты ойлай алады
деп болжайды.
Мектепке дейінгі кіші ... ... ... кеңістік, уақыт, сан,
туралы қарапайым ... ... ... және оның ... ... ... ... барлық тіршілік иелерінің өзара
байланысы туралы қарапайым түсініктер қалыптаса бастайды.
Осы кезеңде балалар ... ... ... ... ... ... ... қорытынды жасау және т.б.).
Бала кейбір тұрмыстық заттарды, ойыншықтарды, орын ауыстыратын ... сөз ... ... ... және ... атқаратын іс-
әрекетіне қарай пайдаланады; ... ... ... ... ... ... фактурасы, құрылысы) және олардың
атқаратын ... ... көп әрі ... ... ... ... Осы ... балалар көркем мәтінді эмоционалды және ... ... Оның ... сөйлеуден ғана емес, сонымен ... және ойын ... ... үшін ... іс-әрекеті дегеніміз – бұл өзі жасаған бейне. Осы
бейнелер тікелей қабылданған, ... ... ... ... ... ... еске ... жапсыру, сурет салу үдерісі – бұл «бейнеге» кіру кезеңі,
мұнда жағынды, сызықтар мен ... ... ... ... түседі. Сызық,
пішін, түсті дақтар, жағындыларды пайдалана ... ... ... ... бере ... кезеңде көпшілік балаларға музыкаға деген эмоционалды үн қатудың
жоғары деңгейі тән болып ... ... өзі осы ... ... ... аса ... ете ... жаста моторлық функциялар қарқынды дамиды. ... ... ... іс-әрекеттердің жеткілікті шамадағы жоғары ... ... ... ... қызығушылығы айқын әрі байыпты ... ... ... бала өзін жеке бір адам ... ... бастайды.
1
2 3 жастан бастап 4 жасқа дейінгі ІІ кіші топқа арналған
3 үлгілік оқу жоспары
|«Денсаулық» - 2 ... | ... ... ... ... |2 ... ... - 2 ... | ... ... |1 ... ... ... |0,5 ... ... тілі |0,5 ... |
|«Таным»- 2 сағат | ... ... ... ... |0,5 ... |
|құрастыру |1 ... ... ... таныстыру және экология негіздері |0, 5 сағат ... - 4 ... | ... салу |1 ... ... |0,5 ... |
|жапсыру |0,5 ... ... |2 ... ... ... - 1 ... | ... ортамен таныстыру және экология |0,5 ... ... ... |0, 5 ... ... оқу ... ... көлемі |аптасына 11 |
| ... |
| |36 оқу ... ... компонент |1 ... ... ... ... беру ... (72 ... Мақсаты: денсаулық сақтау құзыреттілігін қалыптастыру, өз денсаулығын
дұрыс күтуге тәрбиелеу, қимыл белсенділігін арттыру және дене ... ... ... беру ... мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінде жүзеге асырылады:
. - дене шынықтыру валеология негіздерімен, 72 сағ. ... ... ... ... ... кіреді: негізгі қимыл түрлерін
дамыту жаттығулары (жүру; жүгіру; ... ... ... ұстау,
баурылап жүру мен өрмелеу; тепе-теңдік; құру және қайта құру; ... ... ... ... ... (қол мен ... ... арналған жаттығулар); спорт жаттығулары (шанада сырғанау; сырғу;
шаңғы тебу (басып жүретін және сырғитын қадам); ... тебу ... ... ... ... ... ... қимыл-қозғалыс ойындары
(жүгіріп ойнау; секіріп ойнау; бауырлап жүріп және ... ... ... ... және ... алып ойнау; кеңістікте бағдарланып
ойнау).
Валеологиялық материал ... ... қоса ... ... ... ... режимдік кезеңдерінде, сондай-ақ «Қоршаған ортамен
таныстырудың» басқа тақырыптарымен де ... бес ... ... ... ... ... ... жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі тиіс: адам денесінің құрылысы туралы ... ... ... ... ... ... ие болу ... тәртібін сақтау, гигиеналық процедураларды сақтау); сауықтыру іс-
әрекетіне ... ... және ... күйі туралы әңгімелеу; киіну
мен шешіну реттілігін білу; ... ... ... ... негізгі
тамақ өнімдерін атау; жануарларды сипағанда, сақтық шараларын сақтау.
.
. «ҚАТЫНАС» білім беру саласы (72 сағ)
. Мақсаты: ана ... және ... ... ... ... ересектермен
және құрдастарымен қарым-қатынас жасауға дайын, мектепке дейінгі ... бала ... ... ... құралы ретінде халық
тіліне, тарихы мен ... ... ... ... кіші ... ... ... беру саласының мазмұны
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асырылады:
. - тіл ... 36 сағ. ... ... ... ... ... ... тілдің дыбыстық мәдениетіне тәрбиелеу; сөздікпен жұмыс істеу;
сөздің ... ... ... ... ... тілдік қызмет). «Тіл ... ... ... оқу ... ... ғана емес, сондай-ақ күні бойы
алуан түрлі балалар іс-әрекетінде жүзеге асуы ... ... ... 18 сағ. («Көркем әдебиет» тарауының мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: оқу мен әңгімелеуге ... ... ... ... сахналандыруға арналған шығармалар);
. - орыс тілі, 18 сағ. (тараудың мазмұнына келесі бағыттар кіреді: тілдің
дыбыстық мәдениетіне тәрбиелеу; ... ... ... ... ... ... ... сөйлеуді дамыту).
Тіл дамыту әдістемелігінің мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- сөздерде а, у, и, о, э ... мен ... п-б, т-д, к-г, н-ң, ... ... анық етіп ... ... жекеше-көпше түрде, септік жалғауларымен үйлестіру;
- анықтауыш, толықтауыш пен пысықтауыштарды енгізу ... ... ... ... ... сұрақтарға жауап беру;
- тәрбиешінің үлгісі бойынша ойыншықтар ... және ... ... ... таныс әдеби туындылар мен ертегілерден ... ... ... ... ... мен ... жатқа оқу.
Көркем әдебиет мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі ... ... ... ... ... ... мазмұнын
әңгімелеу;
- шағын тақпақтар мен өлеңдерді жатқа оқу;
- көркем әдебиет туындыларының мазмұны бойынша сұқбатқа қатысу;
. - тәрбиешінің көмегімен ... ... ... ... ... ... ... жыл соңында балалар мыналарды
меңгеруі тиіс:
- жақын айналасындағы кейбір заттарды атау;
- іс-әрекеттерді түсіну мен орындау: ал, бер, ... жай ... ... ...... «Мынау – менің анам, әкем»,
«Менің атым Айдос, Айгүл»;
- ересектердің үлгісімен ойыншық, жемістер, жақын айналадағы ... ... ... (2 ... ... тақпақтар мен әндерді жатқа білу.
.
. «ТАНЫМ» білім беру саласы (72 сағ)
. Мақсаты: танымдық іс-әрекеттің қарапайым ... ... ... ... түсіне алатын және алған білімін тәжірибелік
міндеттерді шешу үшін пайдалана ... ... ... кіші ... ... ... білім беру саласының мазмұны келесі ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінде жүзеге асырылады:
. - ... ... ... ... 18 сағ. ... ... қалыптастыру» тарауының мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: сан мен есеп; шама; геометриялық пішіндер; ... ... ... - ... 36 сағ. ... ... мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: құрылыс материалдарынан құрастыру; қағаздан құрастыру);
. - қоршаған ортамен таныстыру және ... ... 18 сағ. ... беру ... ... ... таныстыру» және «Экология
негіздері» блогының мазмұнына келесі бағыттар кіреді: өлі ... мен ... ... ... ... ... ... маусымдық өзгерістер; өсімдіктер әлемі; жануарлар әлемі;
табиғаттағы мінез-құлық ережелері; ... ... ... ... ... қалыптастыру бойынша білім
мазмұнын ... ... жыл ... балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- қоршаған орта жағдайында көптеген және бір затты таба білу;
- қондыру және салу ... ... ... ... тобын
салыстыру, салыстыру нәтижесінде қай заттың үлкен, кіші және тең екенін
сөзбен белгілеу;
- көлеміне қарай 2 ... ... ... ... үлкен (кіші),
ұзын (қысқа), биік (төмен) екенін сөзбен белгілеу;
- шеңбер, шаршы, үшбұрышты тану және атау;
- үстіңгі, астыңғы солға, оңға ... ... ... ... ... ... анықтау: таңертең - кеш, күн - түн.
Құрастыру ... ... ... игеру нәтижесінде, жыл соңында
балалар ... ... ... ... материалының негізгі бөлшектерін білу мен атын атау;
- кірпіштерді, пластиндерді тік және көлденең орналастыру;
- бір ... ... ... ... қойып, құрылысты өзгерту;
- құрылыстарды көлеміне қарай ажырата білу;
- қағаз парақтарын өзгерту: мыжу, жырту, бұрау, жұлу.
«Қоршаған ... ... және ... ... ... ... игеру нәтижесінде, жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- кемінде екі ағашты, бөлме өсімдіктерін тану мен атын ... үй ... тану (ит, ... ... ... ... жануарларды тану (қасқыр, аю, қоян, түлкі);
- ағаштың діңгегін, жапырағын, бұтағын; гүлдің жапырағын, ... ... ... ... ... көлемі мен пішініне қарай ажырата білу
(сәбіз, қияр, ... ... ... ... ... мен пішініне қарай ажырата білу (алма,
алмұрт, апельсин);
- табиғат пен ауа райындағы қарапайым өзгерістерді байқау;
- ... ... ... ... білу және атау, олардың көлемін,
түсін, пішінін, бөлшектері мен бөлімдерін білу;
- жалпылама сөздерді түсіну (ойыншық, киім, аяқ ... ... ... ... ... ... ұстай білудің негізгі ережелерін білу:
жапырақты жұлмау, ағаш бұтақтарын сындырмау, жануарларға ... ... ... адам ... ... туралы әңгімелеу;
- өзінің эмоционалды және денсаулығының күйі туралы әңгімелеу;
- сауықтыру іс-әрекетіне қатысу;
- эксперимент жасай білу ... суға ... құм және ... ... ... су және сабын көбігімен ойнау; қағазбен ойнау, көлеңкемен
ойнау).
«ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ» білім беру саласы (144 сағ)
. ... ... және ... ... өнер ... ... үн қата білетін, нәтижелі ... ... ... ... ие ... дейінгі кіші жастағы бала тұлғасын
дамыту.
. «Шығармашылық» ... беру ... ... ... оқу ... ... асырылады:
. - сурет салу, 36 сағ. («Сурет салу» тарауының ... ... ... ... ... салу; сәнді сурет салу; сюжеттік сурет салу;
түпкі ойы бойынша сурет салу (3 және 4 ... - ... 18 сағ. ... ... ... ... бағыттар
кіреді: затты мүсіндеу; сәнді мүсіндеу; сюжеттік ... ... ... ... - ... 18 сағ. ... ... мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: сюжеттік жапсыру; сәнді жапсыру; түпкі ойы бойынша жапсыру);
. - ... 72 сағ. ... ... ... ... ... ... тыңдау; ән салу; музыкалық-ырғақты қимылдар).
(Балаларды өнермен таныстыру материалына сурет салу, жапсыру, ... ... оқу ... ... және ... пен ... ... іс-әрекетінде пайдаланылады).
Сурет салу бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл ... ... ... ... ... ... білу және ... қызыл, сары, жасыл, көк, қара, ақ;
- қарындашпен, бояу жаққыш, бояумен жұмысі істей білу;
- бейнеленетін затты парақтың ортасына орналастыра білу;
- тік, ... ... ... ... қиылысатын сызықтарды пайдалана
отырып, қарапайым заттар мен құбылыстарды бейнелеу.
Мүсіндеу бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл соңында ... ... ... ... ... ... ... шеттерін саусақ ұштарымен созу
тәсілдерін пайдалана отырып, 1 - 3 бөлімнен тұратын ... ... ... ... безендіре білу;
- ұжым болып жұмыс істей білу және жалпы композицияларды ... ... ... ... игеру нәтижесінде, жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі тиіс:
- қағаз парағында дайын үлгілерден заттардың ... ... ... ... ... ... емес ... біртегіс орналастыру.
Музыка бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл соңында ... ... ... ... және шулы ... ... ... аспаптарын
тану мен атау (сылдырмақ, қоңырау, барабан және металлофон, саз сырнай,
дабыл, аса ... ... ... соңына дейін тыңдау;
- таныс әндерді тану; бір-бірінен қалып қоймай және озып ... ... би ... ... (қол ... аяқпен тепкілеу, отырып тұру,
айналу).
.
. «ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» білім беру саласы (36сағ)
Мақсаты: айнала қоршаған ... ... ... және ... дайын мектепке дейінгі кіші ... ... ... ... орта» білім беру саласының мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінде және педагог пен ... ... ... ... ... - ... ортамен таныстыру және экология, 18 сағ. («Қоршаған ... және ... ... ... ... ... кіреді:
бала, оның отбасы, үй; көлік, байланыс құралдары; жол қозғалысының
ережелері; ересектердің еңбегі; ...... ... ... ... ... ... адамгершілік нормалары туралы
түсінік; мінез-құлық мәдениетінің дағдылары; мәдени-гигиеналық дағдылар;
өзіңе және басқаларға көмектес);
. - көркем әдебиет, 18 сағ ... ... ... ... ... ... адам ... әлемі; эмоциялар әлемі).
«Әлеуметтік орта» білім беру саласындағы «Қоршаған ортамен таныстыру»
және «Экология» блогының ... ... ... жыл ... ... ... тиіс:
- үй туралы, отбасы туралы түсінікке ие ... ... ... ... және міндеттер қалай бөлінгені білу;
- көлік құралдарын тану мен атау (автобус, машина, ұшақ, пароход);
- бағдаршамның жасыл және қызыл сигналдарын ... ... жол ... ... туралы түсінікке ие болу;
- жақын айналасындағы адамдардың еңбегі туралы қарапайым түсінікке ие
болу;
- өз Отаны – Қазақстан ... ... ... туын тани ... армия, ел қорғандары туралы түсінікке ие болу;
- ересектермен және құрдастарымен өзара оң ... ... ізгі ... ... ... ... мінез-құлық нормалары туралы түсінікке ие болу: «жақсы»
деген не, «жаман» деген не?;
- мінез-құлық ... ... ... ... мәдени-гигиеналық дағдыларды меңгеруде өз бетінше әрекет ету;
- денсаулық пен өз өмірін ... ... қалу ... ... ие ... ... ... орта» білім беру саласының мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл
соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- қоғамдық орындарда өзін сабырлы ұстау, ... ... және ... кедергі жасамау;
- басқа адамға қамқорлық көрсету;
- өсімдіктер мен жануарлар күтіміне қолдан келгенше қатысу;
- ертегі, әңгіме, өлең тыңдау, ... ... ... ... мәдениеті дағдыларын таныта білу: сәлемдесу, қоштасу,
кешірім сұрау, өз көмегін ұсыну;
- әдеби кейіпкердің мінез-құлқына деген өз қатынасын ... ... ... ... ... ... баға беру.
Баланы ойын іс-әрекетінде дамыту
. Мақсаты: белсенді тұлғаны қалыптастыру, балалардың алғашқы ... ... ... ... ... қатар және
олармен бірге ойнай білуін ... ... ойын ... ... ... ... ... кіреді:
сюжеттік-рөлдік ойындар; қимыл-қозғалыс ойындары; дидактикалық ойындар.
Баланы ойын іс-әрекетінде дамыту бойынша материалды игеру ... ... ... ... ... ... сюжеттік-рөлдік ойында күрделі емес сюжетті ойластыру, рөлді таңдау,
құрдастарымен бірге оны ... ... ... ... ... ... ... орындау;
- ойында табиғи және құрылыс материалдарын пайдалану;
- қимыл-қозғалыс ... ... ... ... ... ... ережелерді, ойын іс-әрекеттерін орындау: тәрбиешінің белгі
беруі арқылы іс-әрекетті бір мезгілде бастау және ... ... ... ... ... ... ... мектепке дейінгі кіші жастағы балаларды ... ... ... ... ... ниет ... ... «Баланы еңбек іс-әрекетінде дамыту» тарауының мазмұнына мыналар кіреді:
өзіне-өзі іс-әрекет көрсету; шаруашылық-тұрмыстық еңбек; ... ... ету; ... ... ... еңбек іс-әрекетінде дамыту нәтижесінде жыл соңында балалар
мыналардың меңгеруі тиіс:
- өзіне-өзі ... ... ... ... иелену;
- бөлме мен учаскеде тәртіп пен тазалық сақтау, тәртіп сақтау бойынша
ересек адамның қарапайым тапсырмаларын орындау;
- еңбек іс-әрекетіне қатысуға ниет ... ... ... 5 ... ... ... АРНАЛҒАН
ОҚУ ЖОСПАРЫ
Балалардың жас ерекшеліктерінің сипаттамасы
. Балалар осы жаста заттар мен құбылыстар арасындағы байланысты түсінуін
айқындау мен ... ... ... көп ... ... ... жасау қажеттілігі бірден арта түседі, бала
құрдастарының ... өз ... ... ... ... пен ... ... бағалай алады.
. Сұхбаттасының эмоционалды күйін сезіну қабілеті, коммуникативтік
икемділіктер ...... ... ... ... және ... ... адамды аты-жөнімен атай алады. Атап айтсақ, қарым-қатынаста «Мен»
бейнесі қалыптасады.
. Бала өзі жасаған іс-әрекетті басқа адам мен өзі үшін ... ... күй ... тұрғысынан бағалай алады. Оған пайымдаудың
мәні түсінікті бола ... ... ... ... ... бағдарлар, белгілі бір іс-әрекет түрлерін, қыздар мен ұлдарға
тән іс-әрекет тәсілдерін ұнатуы жинақталады (мысалы, «қыздар қуыршақпен,
ал балалар машинамен ойнайды және ... ... ... ... ... үн ... арта түседі, қиялы, білімге
құмарлығы жүзеге асады, мұның өзі қызығушылықтар мен ... үшін ... ... ... ... Бес жасқа қарай өзара қатынастар жүйесі ... ... ... ... сыни баға ... баланың достары
пайда болады.
. Бес жасар бала ұзақ әңгімелерді, түсіндірулерді қабылдайды, өйткені оның
бойында таңбалық-символдық функция (әріптерге, цифрларға ... ... ... ... ... ... ... есте сақтау қабілеті
туындайды, қабылдауы мен елесі жетіледі, көрнекі-образдық ... ... ... ... білу, ой қорытындысын жасау, саралау
қабілеті жетіледі. Сөйлеудің мәні алуан түрлі ... ... ... ... ... ... ұлғая түседі. Әңгіме тәжірибелік
бақылау және эксперимент жасаумен қатар ... ... ... Бес ... ... ... психологиялық портреті» жинақталады, «мұнда
маңызды рөл құзыреттілікке, әсіресе, зияткерлік құзыреттілікке беріледі,
өйткені бұл жас «бұл не?» деп ... ... жас ... табылады. Мүлдем
жаңа қабілет пайда болады: ойдан шығарылған кейіпкерлер үшін ... ... ... ... ішкі ... қолжетімді бола бастайды.
.
4
5
6
7
8
9
10 4 жастан бастап 5 жасқа дейінгі ортаңғы топқа арналған ... ... - 2 ... | ... ... ... және дене ... |2 сағат |
|валеология негіздерімен | ... - 2 ... | ... ... |1 ... |
|көркем әдебиет |0,5 ... ... тілі |0,5 ... ... 3 ... | ... ... түсініктерін қалыптастыру |1 ... ... |1 ... ... ... таныстыру және экология негіздері |1 сағат ... - 4 ... | ... салу |1 ... ... |0,5 ... |
|жапсыру |0,5 ... ... |2 ... ... ... - 1 ... | ... ... ... және экология |0,5 ... ... ... |0, 5 ... ... ... ... балалардың ұйымдастырылған оқу |12 апталық |
|іс-әрекетінің жалпы көлемі ... |
| |36 оқу ... ... ... |2 ... |
| | | ... ... беру ... (72сағ)
. Мақсаты: баланың денсаулық сақтау негіздерін, жеке гигиена ... ... ... ... тіршілік қауіпсіздігі ережелерін сақтауға
және өз ... ... ... ... денсаулық сақтау
құзыреттіліктерін қалыптастыру.
. «Денсаулық» білім саласының мазмұны ортаңғы топтағы ұйымдастырылған ... ... ... - дене ... 72 сағ. ... ... тарауының мазмұнына келесі
бағыттар кіреді:
- негізгі қимыл түрлерін дамыту жаттығулары (жүру; жүгіру; ... ... ... ... жүру мен ... тепе-теңдік; құру және
қайта құру; музыкалық-ырғақ қимылдары);
- жалпылама дамытатын жаттығулар (қол мен ... ... ... ... ... жаттығулары (шанамен сырғанау; сырғу (өз бетінше); шаңғы тебу
(басып жүру, жанымен жүру); велосипед немесе өзі ... ... ... ... ... ... ... ойындарының элементтері (кеглиді құлату, футбол, хоккей);
- қимыл-қозғалыс ойындары (жүгіріп ойнау; секіріп ойнау; жер бауырлап
немесе өрмелеп ойнау; ... ... ... ... және ұстап ойнау;
кеңістікте бағдарлана білуге ойнау, эстафеталық ойындар; суда ойнау).
Қауіпсіз ... ... және ... ... балалардың өз
бетінше қозғалыс іс-әрекеті, сауықтыру-шынықтыру, салауатты өмір сүру салты
дағдыларын қалыптастыру, сауықтыру-шынықтыру ... ... ... жыл бойы ... ... ұйым іс-әрекетінің барлық режимдік
кезеңдерінде, сондай-ақ ... ... ... ... ықпалдасуынан және білім ... бес ... ... ... ... ... ... нәтижесінде жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі тиіс:
- гигиеналық процедуралар өткізу (шашын ... қол ... ... жеңдерін өз бетінше түру, беті мен қолын сабындап жуу және оларды
құрғата сүрту, тістерін тіс шөткесімен ... ... ... ... орынға ілу); белгілі бір реттілікте киіну мен шешіну; негізгі
тамақ өнімдерін атау;
- денсаулықты нығайтудың кейбір ... ... ... ие ... күн тәртібін сақтау, гигиеналық процедураларды сақтау);
-жануарларды ұстап көргенде, сақтық шараларын сақтау; балабақшаның, ... ... ... ... ... беру ... ... ана тілін және орыс тілін үйренуге, ересектермен ... ... ... ... ... ... ие ... дейінгі тұлғаны қалыптастыру.
«Қатынас» білім беру ... ... ... оқу ... ... ... - тіл ... 36 сағ. («Тіл дамыту» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: тілдің дыбыстық мәдениетіне тәрбиелеу; сөздікпен ... ... ... жағын қалыптастыру; байланыстырып сөйлеу;
шығармашылық тілдік қызмет);
- көркем әдебиет, 18 сағ. ... ... ... мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: оқу мен әңгімелеуге арналған шығармалар; жаттауға арналған
шығармалар; ... беру және ... ... шығармалар);
. - орыс тілі, 18 сағ. (тараудың мазмұнына ... ... ... ... ... ... сөздікпен жұмыс істеу; тілдің
грамматикалық жағын қалыптастыру; ... ... ... дамыту бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде жыл соңында ... ... ... ... ... ... қатаң, ұяң үнді дыбыстарды айту; «р», «л»
дыбыстарын дұрыс айту;
- сөзде берілген дыбысты есту мен атап ... ... ... ие ... ... ... ... ойыншықтар);
- заттардың орналасуын анықтау мен атау: сол жақта, оң ... ... ... ... сөз ... ... көпше түрдегі ілік септігіндегі зат
есім (балалардың, қонжықтардың), ... ... ... ... сал, ән ... ... ... септік жалғауларын үйлестіру;
- шағын әдеби мәтіндер мен ертегілерді әңгімелеп айтып ... ... ... және ... ... бойынша әңгіме құрастыру;
- таныс әдеби туындылар мен ... ... ... мәтін бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде жыл ... ... ... ... ертегі, әңгіме, өлең тыңдай білу;
- оқыған туындылардың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру;
- шағын тақпақтарды жатқа оқу;
- ... ... ... ... ... ... ... драмаландыру (сахналандыру);
- кітапқа қызығушылық таныту, кейбір ... ... ... ... ... ... ... ұлттық фольклорлық туындыларды білу
мен атын атау.
Орыс тілі бойынша білім мазмұнын игеру нәтижесінде жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі ... ... ойын ... ... ... ... ... айналасындағы заттардың топтарын атау (ойыншықтар, ыдыс, киім,
жануарлар, құстар, ... мен ... адам ... ... жыл ... мен ... ... құбылыстарын білдіретін
заттарды атау; заттардың кейбір қасиеттері мен белгілері, қарапайым іс-
әрекеттерді білдіретін ... ... ... ... ... беру: Кім?
Не? Бұл не? Қандай? Неше? Жылдың қай мезгілі? Заттардың кейбір қасиеттері
мен белгілерін атау;
- өзі туралы ... ... ... жас ерекшелігі); қарапайым
диалогқа қатысу; сөйлемде жекеше және көпше түрдегі зат ... ... ... тән дыбыстарды дұрыс айту; сөз тіркестерін құрастыру; ... ... ... ... үлгісі бойынша қысқа әңгіме (екі-үш сөйлемнен) құрастыру.
«ТАНЫМ» білім беру саласы (108 сағ)
Мақсаты: әлемнің қарапайым бейнесін ... және ... ... шешу үшін ... ... мүмкіндік беретін танымдық
құзыреттілікке ие мектепке дейінгі тұлғаны қалыптастыру.
«Таным» білім беру ... ... ... оқу ... ... - қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру , 36 ... ... ... ... ... мазмұнына
келесі бағыттар кіреді: жиынтық; сан мен есеп; көлем; геометриялық
фигуралар; кеңістікте бағдарлану; уақытқа бағдарлану);
. - ... 36 сағ. ... ... мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: құрылыс материалдарына құрастыру; қағаздан құрастыру; табиғи
және жарамсыз ... ... ... ... - ... ортамен таныстыру және экология негіздері, 18 сағ. («Қоршаған
ортамен ... және ... ... ... мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: жансыз табиғаттың заттары мен құбылыстары; заттық
әлемді меңгеру, кеңістікте бағдарлану; табиғаттағы ... ... ... ... ... ... ... ережелері;
өзіңді таны; қорек).
. Қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру бойынша білім мазмұнын
игеру нәтижесінде жыл ... ... ... ... тиіс:
- заттарды үлгісі мен аталған санына қарай есептеу, сандарды ... атау ... ... ... және ... сан, «Барлығы қанша?» деген
сұраққа жауап беру;
- сандарды ретіне қарай атау ... 5-ке ... ... ... ... сұрақтарына жауап беру;
- заттардың екі тобын салыстыру, аз топқа қосу ... ... ... бір ... алу арқылы екі тәсілдің теңдігін анықтау, «қанша болды?»,
«қанша қалды?» сұрақтарына ... ... ... ... ... санау (көру, есту, сезіну арқылы);
- беске дейінгі цифрларды білу мен атау;
- ұлғаю және азаю тәртібінде көлемі әр түрлі 5 ... ... ... ... ... мен денелерді тану және атын атау: шеңбер,
шаршы, үшбұрыш, тікбұрыш, текше, шар, цилиндр;
- ... ... ... ... орналасуын анықтау мен белгілеу;
- берілген бағытта қозғалу: алға, артқа, солға, оңға;
- тәулік бөліктерін ажырата білу және ... ... ... мазмұнын игеру нәтижесінде жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі тиіс:
- құрылыс бөлшектерін ажырата білу және атын атау ... ... ... ... конструктивтік қасиеттерін ескере отырып, құрылыс материалдарының
бөлшектерін пайдалану;
- құрылысқа талдау жасау: негізгі ... ... және ... мен ... қарай ажырата білу, осы бөлшектердің бір-біріне қатысты
кеңістікте орналасуын анықтау;
- берілген тапсырмаға сәйкес құрылыстарды ... ... ... ... бүгу;
- қағаз парақтарын көлемді пішіндерге өзгерту (мыжу, ... ... ... ... ... сақтау.
Эксперименталды іздену іс-әрекеті
- қарапайым тәжірибелер мен эксперименттерге қызығушылық таныту және
қатысу;
- қарапайым себеп-салдар байланысын орнату;
- ... ... бір ... ... ... материалдармен, олардың сапасы және қасиеттерімен танысу.
«Қоршаған ортамен таныстыру» және «Экология негіздері» ... ... ... жыл ... балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- «өлі» және «тірі» табиғат ұғымын ажырата білу; ... және ... ... атау және ... ... ... және жыл мезгіліндегі ауа райындағы маусымдық
өзгерістердің атын атап, ... ... ... ... ... ... (суық – жылы киіну керек,
топырақ құрғады – ... су құю ... ... талдардың, шөптесін өсімдіктердің, ... ... ... пен ... ... бірнеше түрін атап, ажырата білу;
- өсімдік өсіруге қажетті шарттарды білу;
- көкөністер мен жемістерді түсіне, дәміне, шамасы мен ... ... ... ... адам мен ... өмірінде алатын маңызын түсіну;
- үй жануарлары мен ... ... ... және жыл ... ... ... ажырата білу;
- жануарлардың табиғи жағдайдағы өмірлері туралы түсінікке ие болу;
- табиғаттағы мінез-құлық ережелерін білу;
-табиғат ... ... мен ... ... ... ... эксперимент жасауға қызығушылық және білімге құмарлық
таныту;
- сынап көру әрекеттері арқылы түрлі мәселелерді шешу ... ... ... ... ... ... беру ... (144сағ)
Мақсаты: Қазақстан және басқа елдердің өнер ... ... үн қата ... ... ... және музыкалық іс-әрекет
саласында қарапайым дағдыларға ие мектепке дейінгі кіші ... ... ... ... дамыту.
«Шығармашылық» білім беру саласының мазмұны ұйымдастырылған оқу ... ... ... - ... ... 36 сағ. ... салу» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: заттың суретін салу; сюжеттік сурет салу; ... ... ... ойы бойынша сурет салу);
. - мүсіндеу, 18 сағ. («Мүсіндеу» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: зат ... ... ... ... ... ... - жапсыру, 18 сағ. («Жапсыру» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: затты жапсыру; ... ... ... ... - музыка, 72 сағ. («Музыка» тарауының мазмұнына ... ... ... ... ән салу, музыкалық-ырғақтық қимылдар (жаттығу, би, ... қол ... ... ... ... ... ... салу бойынша жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- затқа қарап және заттарды, ... ... ... ... ... мен ... ... сурет салу;
- гуашь, акварель, графиттік және түрлі-түсті қаламдармен ... ... ... ... ... ... ... өрнек салу;
- геометриялық пішіндер мен өсімдік элементтерін ырғақпен орналастыру;
- қазақ ою-өрнектері элементтерінің суретін салу: «Қызғалдақ ... ... ... «Құс ... және осы ... ... ... безендіру (сұлбаларды пайдалану);
- бір мазмұнға біріктіріп, суретте бірнеше заттарды бейнелеу, суретке
пішін беру, заттардың құрылысы, ... ... ... ... ... ... орналастыру;
- мәнерлі бейне жасау үшін, түрлі бояулар мен реңктерді пайдалану;
- ұжымдық жұмыстар атқару, түпкі ойы ... ... ... ... жыл ... ... мыналарды меңгеруі тиіс:
- пішіні мен көлемі әртүрлі таныс заттарды үлгісі және ... ... ... ... ... заттарды жасау, жұмырлау, жалпайту,
біріктіру, қысу ... ... ... түрлі материалдарды пайдалану (ермексаз, саз балшық,
табиғи және жарамсыз материалдар);
- дымково ойыншығы ... саз ыдыс ... ... ... ... туралы қарапайым түсінікке ие болу;
- айнала қоршаған өмір тақырыбында, ертегі сюжеттері бойынша күрделі
емес сюжеттік композициялар жасау; ... ... ... ... ... ... ... сақтау; жұмыста шіңішке бауды пайдалану.
Жапсыру бойынща жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- қайшыны дұрыс ұстау және онымен ... ... ... ... және ... ... бойынша кесу;
- шаршыдан шеңбер, сопақтан төртбұрыш ойып алу, қиғаш тіліктер жасау;
жеке бөліктерден құралған заттарды жаю және ... ... мен ... ... ... жасау, жолаққа,
шаршыға, шеңберге, ... ... ... ... ... ... ретімен жабсыру.
Балаларды бейнелеу өнерімен таныстыру ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде
(сурет салу, мүсіндеу, жапсыру) және сабақтан тыс кезінде жүргізіледі. ... ... ... ... ... ... ... ойыншықтарды, тұрмыстық заттарды,
қазақ және басқа да халықтардың ... ... ... ... ... ... ... заттарын, дымково халық ойыншықтарын,
картиналарды, қазақ және орыс ... ... ... ... ... жыл ... балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- музыкалық шығарманы мұқият тыңдау; әнді ... ... ... ... ... ... ... созып ән салу, ән салуды бірге бастау және бірге аяқтау;
- музыканың сипатына жауап беретін қимылдарды ... ... ... ... ... өз ... өзгертіп отыру;
- би қимылдарын жасау (секектеу, шеңбер бойымен жұптаса қимылдау, бір
орында және жұптаса айналу;
- ... ... ... (орамал, лента, қуыршақ);
- ән салуды, қол ұстаса билеуді сахналандыру;
- үшбұрышта, румбада, металлофонда қарапайым әуендерді ойнау.
«ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» білім беру ... (36 ... ... ... мен ережелерді білу негізінде қарым-қатынас
пен өзара әрекеттесуге мүмкіндік беретін әлеуметтік ... ... ... ... тұлғаны қалыптастыру.
«Әлеуметтік орта» білім беру саласының мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінде жүзеге асырылады:
. - ... ... ... және экология, 18 сағ. («Қоршаған ортамен
таныстыру» және «Экология» блогының мазмұнына келесі бағыттар кіреді:
бала, оның ... үй; ... және ... құралдары; жол әліппесі;
ересектердің еңбегі; менің Отаным – ... ... ... ... ... ... ... ересектермен және
құрдастарымен өзара әрекеттесу; аурулардың алдын алу; ... және ... ... ... ... - ... ... 18 сағ. («Көркем әдебиет» тарауының мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: адам қатынастарының әлемі; ... ... ... ... беру ... ... ... таныстыру»
және «Экология» блогының мазмұнын игеру нәтижесінде, жыл соңында балалар
мыналарды меңгеруі тиіс:
- үй туралы, ... ... ... ... ... ... туыстық байланыстар туралы түсінікке ие болу;
- өз аты-жөні мен жасын, тегін, ата-анасының аты-жөнін атай білу;
- көлік құралдарын тану және атын атай білу ... ... ... ... ... ... ... өрт сөндіру машинасы, поезд, ұшақ,
пароход);
- бағдаршамның үш сигналының маңынасын түсіну, жол бөліктерін ... және атын атай ... жол ... ережелері туралы түсінікке ие болу; жол белгілерін
білу: «Жаяу жүргіншілердің жолы», «Медициналық жәрдем көрсету пункті»;
- жақын айналасындағы ... ... ... қарапайым түсінікке ие
болу, құрылыс кәсіптері туралы және егінші кәсібі туралы білу;
- кез келген заттың адам ... ... ... өз ...... туралы білу, Қазақстанның туы мен елтаңбасын
тануы, еліміздің басты мерекелерін білуі;
- ҚР мемлекеттік гимнін ... ... ... ... ... ел ... ... түсінікке ие болу;
- ересектермен және құрдастарымен екі тілде өзара оң әрекеттесе білу,
ізгі ниетті және ілтипатшыл болу;
- ... ... ... туралы түсінікке ие болу:
«жақсы» деген не, «жаман» деген не?;
- қоғамдық орындарда мінез-құлық мәдениетінің ... ... ... дағдыларды игеру кезінде өзбетінше әрекет ету;
- денсаулық пен өз өмірін қалай ... ... ... және ... ... ... түсіну;
- қоғам мен табиғаттағы негізгі қауіпсіз мінез-құлық ережелерін ... ... ... беру ... ... ... ... игеру
нәтижесінде, жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- әр баланың отбасы, ата-анасы бар екенін; ата-анасы балаларын жақсы
көретінін, ... ... ... ... жақын адамдары мен айналадағы адамдар туралы қарапайым қамқорлық
көрсету;
- құрдастарымен біріккен іс-әрекетке қатысу; өз ... ... ... ойынға қосылу; қарапайым нормалар мен мінез-
құлық ережелерін білу;
- адамдардың қатынасындағы «жақсы» деген немесе ... ... ... ... ... ... тілектерімен санасу, олардың эмоционалды
күйлерінің өзгеруін байқай білу;
- ... ... ... іс- әрекеттерін орындау;
- үлкендерге құрмет көрсету;
- ертегі, әңгімелер, өлең тыңдау, ... ... ... ... ... ... талдау, олардың
кемшіліктерін ғана ... ... ... да ... әдеби кейіпкердің мінез-құлқына деген өз қатынасын әңгімелеу;
- бір-бірімен сыпайы түрде әңгімелесу;
- күнделікті өмірде «сыпайы сөздерді» пайдалану;
- ... ... ... ... ... ... өз аты және әкесінің атымен атау;
- ересектермен және құрдастарымен сәлемдесу және қоштасу, ... ... ... ... мен ... өтініш білдіру.
Баланы ойын іс-әрекетінде дамыту
. Мақсаты: әлеуметтік-белсенді тұлғаны қалыптастыру, алғашқы әріптестік
қатынастар тәжірибесін, ... ... және ... оң ... дағдыларын жинақтау.
. «Баланы ойын әрекетінде дамыту» тарауының мазмұнына мыналар ... ... ... ... дидактикалық ойындар.
Ойын іс-әрекеті бойынша балалар жыл соңында мыналарды меңгеруі ... өз ... ... және ... ойын қимылдарын орындау;
- бақылау нәтижелері бойынша күрделі емес ... ... ... ... ... ... орындау, заттар мен
атрибуттарды іріктеу;
- тәрбиешінің көмегімен таныс ертегі және заманауи әдеби ... ... - ... ... ... ... жасалған құрылысты
пайдалану; қимыл-қозғалыс және дидактикалық ... ойын ... ... балалармен бірге ойнау, құрдастарына ізгі ниет білдіру.
Баланы еңбек іс-әрекетінде дамыту
. ... ... ... кіші жастағы балаларды еңбек ... ... ... ... қызығушылыққа тәрбиелеу, еңбек дағдылары
мен икемділіктерін қалыптастыру.
. «Баланы еңбек іс-әрекетінде дамыту» тарауының мазмұнына мыналар ... ... ету; ... еңбек; табиғат бұрышында
еңбек ету; табиғатта еңбек ету.
. Еңбек іс-әрекетінде жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- өз бетінше әрекет ету ... ... ... кию, аяқ киім ... ... келтіру – тазалау, кептіру;
- асхана кезекшісі міндетін өз бетінше орындау: іші ... ... ... салынған тостағандар қою, нан салғыш қою, майлыққа ... қою, ... ... орналастыру (қасық, шанышқы, пышақ);
- екінші жарты жылдықтан бастап ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіне
материалдар ... ... ... ... атқаруға үйрету:
материалдарды, құралдарды жайғастыру және ... ... ... ... ... табиғат бұрышында еңбек ету.
5 ЖАСТАН БАСТАП 6 ЖАСҚА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРҒА АРНАЛҒАН
ОҚУ ... жас ... ... ... ересек жас баланың психикалық ... ... ... ... ... бойында құрдастарымен өзара оң іс-әрекеттер
орнатуға деген тұрақты ... ... ... ойын ... рөлін атқаратын басқа балалармен тұрақты байланысы туындайды.
6 жасар бала, әдетте, бейнелеу іс-әрекетіне көп уақыт ... ... ... ... ... сөз түсініктемелерімен сүйемелдейді,
мақсаты мен атқаратын іс-әрекетіне қарай түрлі ... ... ... ... ... ... (негізгі түстерді ғана
емес, сондай-ақ олардың реңктерін де), олардың бойында нысандардың мөлшері
туралы түсініктері тереңдей түседі.
Осы ... ... ... қиялы дамиды, қорытындылау дағдысы
қалыптасады, түрлі жағдайларды ... ... ... ... тілі ... анық бола түседі, есту арқылы қабылдауы жетіледі,
фонематикалық естуі ... ... өзі оған ... ... ғана ... ... ... балалардың дұрыс сөйлмеген сөзін көрсете алуға да ... ... ... ... ... көрініс табады.
5 жастан 6 жасқа дейінгі кезеңде ... ... ... орын ... ... ... ... орай бала заттар
мен құбылыстардың көрнекі түрде елестету мүмкін болмайтын байланыстарын
түсінуге ... ... ... ... ... ... бойында мотивтерді бірлестіру,
байқампаздық, өз әрекетін жоспарлай білу дағдылары дамиды, әрекет еркіндігі
пайда ... Осы ... бала ... ... ... оның бастамасын
айналасындағы балалар мен ересектердің қаншалықты мақұлдауына байланысты
болады. ... ... ... болуы үшін, балаларға шығармашылық
сипаттағы тапсырмалар ұсыну ғана ... ... ... ... тұрғыдан танылуын қамтамасыз ету керек.
Танымдық мотив осы жас ерекшелігінде баланың көп сұрақ қоюы мен оларға
жауап алуға ұмтылысынан көрінеді.
Мектепке ... ... ... ... үшін ... ... маңызға ие. Мектепке дейінгі ересек топтағы балалар үшін ... ... ... алдыңғы орынды иеленеді: олар ... ... ... ... ұзақ ... ... ... мысалы, осы
текшелермен кейіннен сәбилердің ... ... ... ... ... кезеңнің аса маңызды жаңалығы – еркін мінез-құлық: серпінді, әрі
тікелей мінез-құлық, бұл әрекет норма және ережелермен ... осы ... әлі де ... ... ... ... Алғаш рет осы орайда
«Өзіңді қалай ұстау керек?» деген сұрақ ... ... ... ... алдын ала бет-бейнесі жасалады.
11 5 жастан 6 жасқа дейінгі ересектер ... ... ... оқу ... - 3 ... ... |2 ... |
|қауіпсіз ... ... ... |1 ... |
|«Қатынас» - 4 сағат ... ... |0,5 ... ... әдебиет |0,5 ... ... ашу және жазу ... |1 ... ... тіл |2 ... |
|«Таным» - 3 сағат ... ... ... ... |1 сағат ... |1 ... ... ... ... және экология негіздері |1 сағат |
|«Шығармашылық» - 5 ... ... салу |1 ... ... |1 ... |
|жапсыру |1 ... ... |2 ... ... ... - 2 ... ... ... ... және ... |0,5 ... ... ... |0, 5 ... ... тану |1 ... ... жасына дейінгі балалардың ұйымдастырылған оқу |аптасына 17 |
|іс-әрекетінің жалпы көлемі ... |
| |36 оқу ... ... ... |3 ... ... тілі |2 ... |
* мектепке ... ... ... ... ... ... жұмыс, педагогтардың шығармашылық жұмысы, қабілетті
балалармен жұмыс істеу, балалардың ... ... ... ... ... ... үйрену, бұл ұйымдастырылған іс-әрекет аясынан тыс жұмыс болып
табылады.
«Денсаулық» білім беру саласы ... ... ... ... құзіреттіліктерін қалыптастыру, өз денсаулығын
дұрыс күтуге тәрбиелеу, қимыл белсенділігін ... және дене ... ... ... беру ... ... ұйымдастырылған оқу іс-
әрекетінде жүзеге асырылады:
. - дене шынықтыру, 72 сағ. ... ... ... ... ... ... негізгі қимыл түрлерін дамыту жаттығулары (жүру; жүгіру; секіру;
лақтыру, тастау, ұстау; бауырлап жүру мен ... ... құру ... ... ... қимылдары);
- жалпы дамытушы жаттығулар (қол мен иыққа; аяққа; ... ... күш ... ... белге арналған жаттығулар);
- спорт жаттығулары (шанамен сырғанау; сырғу; шаңғы тебу; велосипед
немесе самокат тебу; ... ... ... ... ... ... баскетбол, бадминтон,
футбол, хоккей);
- қимыл-қозғалыс ойындары (жүгіріп ойнау; секіріп ойнау; жер бауырлап
немесе өрмелеп ойнау; лақтырып ойнау, тастап ... және ... ... ... ... ... ... ойындар; суда ойнау);
. - қауіпсіз мінез-құлық негіздері, валеология, 36 сағ. («Қауіпсіз ... ... ... мазмұнына келесі бағыттар кіреді: өзіңді
таны; тамақтану; аурудың алдын алу; өзіңе және басқаларға ... ... ... ... қауіпсіз әрекет) және балалардың
өмірі мен ... ... ...... ... белсенділігі,
шынығу, сауықтыру жұмысы, мәдени-гигиеналық дағдыларды қалыптастыру.
. Дербес қимыл белсенділігі – баланы дамытуға қажетті шарт, ... ... ... ... ... ... ... және спорт құралдарымен
қамтылған қимыл-қозғалыс ортасын құру.
. Дене шынықтыру ойын-сауығы ... 1 рет, ... 25 ... шынықтыру мерекесі – жылына 2 рет (қысқы және ... ... ... ... күні - ... 1 рет, ... 30 ... дейін.
. Дене шынықтыру бойынша жыл соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
. - дене ... ... ... денсаулықты нығайтумен
және дене дайындығын ... ... ... дене ... ... ... техникасын сақтау туралы
түсінікке ие болу;
. - дұрыс ... ... ... ... кешенін орындау;
. - таңғы жаттығу кешенін, тыныс алу ... ... - ... ... ойнау;
. - түрлі тәсілде жүру; көзді жұмып 3-4 м ... - 1,5-2 ... ... баяу ... жүгіру;
. - орташа жылдамдықпен кезектесе жүріп, 80-120 м қашықтықта жүгіру;
. - шамамен 5,5-6 ... ... 20м ... жүгіру;
. - 5-6 заттан тікелей және жанымен секіріп өту;
. - түрлі тәсілде секіріп өту: бір ақыпен, екі аяқпен, бір ... ... алға ... - бір ... тұрып кемінде 80 см-ге секіру; жүгіріп келіп кемінде 100 ... ... ... ... ... ... ... 30-40 см-ге.);
. - 20 см-ге дейін биіктікке секіру, 30 см ... ... ... - ... ... ... оны ұстап алу, допты жерге 10 ретке дейін ... - ... ... ... ... 5-9 м); 3-4 м қашықтықтан көлденең
және тік бағытта лақтыру.
. - қарқынды өзгерте отырып гимнастикалық қабырғаға өрмелеу (биіктігі ... - ... ... төрт ... ... - тепе-теңдікті сақтай отырып, түрлі тәсілде шектелген беткеймен өту;
. - біреулік колоннадан үшеулік, төртеулік ... ... ... - музыкамен таныс физикалық жаттығулар жасау;
. - жалпылама дамыту жаттығуларын жасаған кезде, бастапқы орынды білу,
орындау реттілігін ... - ... ... өз ... ... ... ... бір-бірін
шанамен сырғанату;
. - айнымалы сырғитын қадам жасап, 2 км қашықтықта шаңғы тебу, төбешікке
көтерілу және одан ... ... - екі ... ... пен самокатта сырғанау;
. - еркін жүзу;
. - спорт элементтері бар ... ... ... ... бадминтон,
футбол, хоккей, баскетбол;
. - таныс қимыл-қозғалыс ойындарын өз бетінше ұйымдастыру, ... ... ... ойын ... ... - дене дайындығы деңгейін көрсету.
. Қауіпсіз мінез-құлық және валеология ... ... жыл ... ... ... ... - адам денесінің құрылымын, маңызды органдарының іс-әрекетін және адам
денсаулығы үшін олардың дұрыс жұмыс істеу маңыздылығын білу;
. - негізгі ... ... білу мен ... ... ... ... - ... жеке заттарды пайдалана білу;
. - жұқпалы аурулар және олардың белгілері туралы түсінікке ие болу;
. - аурудың алдын алу және денсаулықты ... ... ... ... ие болу ... күн ... сақтау, мүсінді дұрыс сақтау);
. - жануарлармен, жәндіктермен қауіпсіз қатынас жасау тәсілдерін білу,
сақтық шараларын сақтау;
. - улы және ... ... ... ... ие ... - ... көшеде және қоғамдық орындарды қауіпсіз мінез-құлық ережелерін
сақтау;
. - ... және ... ... аурудың алғашқы белгілері пайда болғанда,
ересектердің көмегіне дер ... ... ... - көмек алу үшін полицияға, кассирге, ... және ... да ... ... дер кезінде жүгіну;
. - дененің ауырғанын жеңілдете білу;
. - шұғыл көмекке шақыра білу;
. - ... ... ... ... өз ... ... ... - жалпы мақсаттағы жабдықты дұрыс және ұқыпты пайдалана білу ... ... ... ... беру ... (126 ... ... ана тілінің негізгі құндылықтарын меңгерген, мемлекеттік және
басқа ... ... ... әрекетке дайын, вербальды және вербальды
емес құралдар арқылы қоршаған ортамен қарым-қатынас жасауға ... ... көп тіл ... ... тәрбиелеу.
«Қатынас» білім беру саласының мазмұны мектепке дейінгі ересек жаста
ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде жүзеге асырылады:
- тіл дамыту, 36 сағ. ... ... ... мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: тілдің дыбыстық мәдениетін дамыту; сөздікпен жұмыс істеу; тілдің
грамматикалық құрылымын қалыптастыру; ... ... ... ... ... ... (диалогтық); шығармашылық әңгімелесу;
- көркем әдебиет, 18 сағ. («Көркем әдебиет» тарауының мазмұнына келесі
тараулар ... оқу мен ... ... шығармалар; оқығанын айтып
беру; жаттау);
- сауат ашу және жазу негіздері, 36 сағ. ... ашу және ... ... ... келесі бағыттар кіреді: бастапқы оқу
дағдыларын қалыптастыру; ... ... ... - орыс ... 36 сағ. ... ... келесі бағыттар кіреді: тілдің
дыбыстық мәдениетіне тәрбиелеу; сөздікпен жұмыс ... ... ... қалыптастыру; байланыстырып сөйлеуді дамыту);
Тіл дамыту бойынша білім ... ... ... жыл ... ... ... тиіс:
- тілдің шынайылығы туралы қарапайым түсінікке ие болу ... ... ... сөз ... ... ... ... дыбыстарды ажырата
білу;
- дыбыстарды буынға біріктіру; сөз ... мен ... оның ... жаңа сөздермен құрастыру;
- педагогтың сұрақтарына жауап беру, өз ... ... жай ... ... ... ... айтып беру, тірек иллюстрациялары бойынша әңгімелеу
(мазмұны жағынан қысқа);
- сурет, бірнеше сюжеттік картиналар бойынша ауызша әңгіме құру;
- түрлі оқиғаларды әңгімелеу, ... ... ... ... және ... ... ... таныту;
- тілде көп мағыналы, жалпылама сөздерді, антонимдерді, синонимдерді,
теңеуді пайдалану;
- ... және ... ... еркін қатысу, тілдік және
тілдік емес құралдар арқылы өз сезімдері мен ниеттерін білдіру, ... ... ... ... білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл
соңында балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- көркем мәтінді тыңдай және ести ... ... ... ... ... белсенді түрде мән беру,
әдеби кейіпкерлермен бірге күйзелу, сезіну;
- мәтіннің мазмұнына сәйкес ... ойын ... ... ... ... мен ... бойынша қарапайым сұрақтарға
жауап беру;
- әдістемелік шығармаларды ... білу ... ... ... мәтіндегі жеке сөздерді, айтылымдарды есте сақтау; оқылған, ... ... өз ойын ... ... ... жанрларды білу мен атау;
- шағын театр қойылымдарын ұжым болып көрсетуге ... ... ... ... ... ... ... шығармаларды,
сондай-ақ қазақстандық жазушылардың ... ... ... ... кітапты ұқыпты және мұқият пайдалана білу.
Сауат ашу және жазу негіздері бойынша білімдік ... ... жыл ... балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- тілдің негізгі бірліктері туралы түсінікке ие болу (дыбыс, буын, сөз,
сөйлем);
- орыс тілі дыбыстарын артикуляциялау, дұрыс артикуляция, ... ... ... ... ықпал ететінін түсіну;
- айтылым тұрғысынан өз ... ... ... ... ... барлық дыбыстарды дұрыс, анық етіп айту және дыбыстарды айқын айту;
- сөздерден дыбыстарды бөліп айту, белгілі бір ... ие ... сөз ... ... ... анықтау;
- түрлі дыбыстық құрылымға ие үш-төрт дыбыстық сөзге дыбыстық талдау
жасау, дыбыстарды сипаттау (дауысты – дауыссыз, ... - ... ... ... ... туралы бастапқы түсінікке ие болу;
- берілген тақырыпта тірек сөздер бойынша сөйлем құрау;
- 12 баспа әріптің бейнесін тану (6 дауысты: А, У, И, Ы, О, Э; ... М, Н, Л, Р, Т, ... жазу ... дұрыс орналастыру ережелерін білу;
- қарындашты, қаламды дұрыс ұстай білу, парақтың жазықтығында бағдар
тұту, жеке ... ... ... ... ... салу.
Орыс тілі бойынша білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- базалық лексикаға құрылған ... ... ... есту ... ... ... сұрақтарға жауап беру;
- дыбыстар мен сөздерді орыс тілінде анық ... өзі ... ... аты мен ... ата-анасы туралы әңгімелеу, үй мекен-
жайын айту;
- заттардың кейбір қасиеттерін атап айту;
- қарапайым диалогқа қатыса білу;
- сұрақтарға жауап ... ... не? ... Не ... Қайда? Қандай?);
- екі-үш сөзден сөз тіркестерін, ... ... ... ... ... және ... зат ... қолдану;
- орыс тіліне тән дыбыстарды дұрыс айту;
- 10-ға дейін тура және кері ... ... ... ... ... топтарын; жыл мезгілін және
табиғаттың жекелеген құбылыстарын, ... ... ... жасалатын
әрекеттерді білдіретін сөздерді атау.
.
. «ТАНЫМ» білім беру саласы (108 ... ... ... ... ... білетін және өмірлік маңызды
мәселелерді шешу үшін ақпаратты пайдалана алатын мектеп ... ... ... ... ... ... ... жасына дейінгі ересек топтағы «Таным» білім беру саласының
мазмұны ұйымдастырылған оқу ... ... ... ... ... ... ... , 36 сағ.
(«Қарапайым математикалық ... ... ... ... ... ... ... сан және санау; көлем; ... ... ... ... ... салмақты бағдарлау);
. - құрастыру, 36 сағ. («Құрастыру» тарауының ... ... ... құрылыс материалдары мен конструктор бөлшектерінен құрастыру;
қағаздан құрастыру; табиғи және жарамсыз материалдан ... - ... ... ... және ... ... 36 сағ.
(«Қоршаған ортамен таныстыру» және «Экология негіздері» ... ... ... кіреді: өлі табиғаттын заттары мен
құбылыстары; заттық әлемді меңгеру, ... ... ... ... өсімдіктер әлемі; жануарлар әлемі; табиғаттағы
мінез-құлық ережелері).
Қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру бойынша ... ... ... жыл ... балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- жеке зат та, сондай-ақ тұтас топ та жиын элементі бола алатынын білу;
- жиынның ... ... ... жұп және есеп ... ... салыстыру;
- 10 шегінде сандар мен цифрларды білу;
- 10 шегінде тура және кері санай білу;
- қарапайым мысалдар мен ... шеше ... ... ... ... ... бойынша нешінші?» деген
математикалық терминдерді пайдалану;
- затты ... тең ... ... ... мен бөлшекті салыстыру;
- мөлшерінің ұлғаю (кішірею) шамасына қарай орналастырып, түрлі
шамадағы заттарды салыстыру;
- ... ... ... заттардың арасындағы қатынасты білдіретін
математикалық терминдерді пайдалану;
- шартты өлшем ... ... ... екі ... ... ... пішіндер (шеңбер, шаршы, үшбұрыш, төртбұрыш, тікбұрыш,
сопақ, көпбұрыш) мен денелердің (шар, ... ... атын атау ... ... ... ... пішінді заттарды табу, олардың пішіндерін
талдау;
- сөзбен бір заттың келесі затқа қатысты жағдайын, заттар мен ... ... ... ... алу және ... алу, ... ... білу;
- түрлі оқиғалардың реттілігін белгілеу, тәулік бөлімдерін, апта
күндерін, жыл айларын атау;
- ұлғаю ... ... ... орналастыра отырып, заттарды
салмағына қарай анықтау; заттың салмағы оның ... ... ... ... ... білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- құрылыс материалының ... ... атау мен ... ... ... діңгек, цилиндр, текше, пластина;
- заттың қарапайым конструкциясындағы бөлшектердің санын және олардың
өзара орналасуын анықтау;
- құрылысты талдау, конструктивтік шешімдер табу;
- ... мен ... ойы ... ... бөлшектерден құрастыру;
- құрдастарымен ізгі ниетті өзара қатынас орната отырып, ұжым болып
жұмыс істеу;
- ... ... ... ... ... қағаз пішіндерді
көлемдік пішінге келтіру;
- жұмыста шаблон, трафарет және дайын ... ... ...... желімді дұрыс пайдалану; атқаратын іс-әрекетіне
қарай пайдалану, оларды дұрыс ұстау және дұрыс қимыл жасау;
- жарамсыз және ... ... ... ... сіріңке,
ермексаздың көмегімен жеке бөлшектерді байланыстыру дағдыларын игеру;
- еңбек мәдениеті ережелерін, жұмыс ... ... ... ... ... қарастыра білу, өзіне тән ерекшеліктерін көре білу;
басқа соған ұқсас өзіндік ерекшелігі бар заттармен салыстыру: мөлшеріне,
түсіне, ... ... ... қарай;
- өз ойы бойынша түрлі материалдардан конструкциялар жасау;
- нәтижеге қол жеткізу үшін, түрлі ... ... ... ... үлгі және ... ... ... қарай түрлі бұйымдар жасауға қатысу
(мереке, спектакль үшін, интерьерге арналған безендіру, ойын үшін ... ... ... және ... негіздері блогының мазмұнын
игеру нәтижесінде жыл соңында ... ... ... тиіс:
- «өлі» және «тірі» табиғат ұғымын ажырата білу;
- «өлі» және «тірі» табиғаттағы қарапайым өзара байланысты түсіну;
- өлі және тірі табиғат ... ... ... ... және ... ... судың үш күйін білу;
- табиғаттағы және жыл ... ауа ... ... атын атау және ... ... заттардың атын атау және ажырата білу, олардың мөлшерін, түсін,
пішінін, олардың қай ... ... білу ... металл, ағаш, қағаз
және т.б.), атқаратын қызметін білу, оларды ... ... ... ... ... өз бетінше анықтау мен атын ... ... мен ... ... ... ... шөп ... гүлдердің, жидектердің,
саңырауқұлақтардың, көккөніс пен ... ... ... бірнеше
түрін атап, ажырата білу; өсімдіктің өсуіне қажетті шарттарды білу;
- көкөністер мен ... ... ... ... мен ... қарай
ажырата білу;
- өсімдіктің адам мен жануарлар өмірінде ... ... ... ... ... өсімдік өсіруге қажетті шартарды білу, оларды көбейтудің кейбір
тәсілдерін білу;
- адам үшін ... ... ... ... үй ... мен ... жануарларды, қыстайтын және жыл құстарын,
жәндіктерді, балықтарды атау және ажырата білу;
- бүкіл жыл ... ... ... ... өмірлері туралы
түсінікке ие болу;
- Қазақстанның «Қызыл кітабындағы» өсімдіктер мен ... ... және ... ... ... ... мінез-құлық ережелерін
білу;
- табиғатты сақтауда қолдан келгенше көмек беру;
- табиғат ... ... мен ... ... ... ... ... эксперимент жүргізуге қызығушылық пен білімге ... ... ... еңбектену кезінде, қоршаған ... ... ... ... білу;
- сынап көру әрекеттері арқылы түрлі мәселелерді шешу ... ... ... ... ... ... беру ... (180 сағ)
Мақсаты: мектеп жасына дейінгі ересек топтағы балаларды өнер әлеміне
баулу, эстетикалық талғамын, ... ... ... шығармашылығы мен елесін, балалардың өз түсінігін, күйзелістерін,
сезімдерін, ойларын көркем пішінде ... ... ... білім беру саласының мазмұны ұйымдастырылған оқу іс-
әрекеттің алуан түрлерінде жүзеге асырылады:
. - сурет ... 36 сағ. ... ... ... ... ... бағыттар
кіреді: заттан сурет салу; сәнді сурет салу; сюжеттік сурет салу);
. - мүсіндеу, 36 сағ. («Мүсіндеу» ... ... ... бағыттар
кіреді: заттан мүсіндеу; сәнді мүсіндеу; сюжеттік мүсіндеу);
. - жапсыру, 36 сағ. («Жапсыру» тарауының ... ... ... ... жапсыру; сәнді жапсыру; сюжеттік жапсыру);
. - музыка, 72 сағ. («Музыка» тарауының мазмұнына келесі ... ... ... ән ... ... қимылдар (жаттығулар; ойындар
мен қол ұстасып ән ... би және би ... ... ... ... ... оқу ... тыс болуы
мүмкін).
Сурет салу бойынша білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- ... ... ... ... ... ... түсінікке ие
болу;
- заттар мен құбылыстарға тән белгілерді көрсете білу, ... ... ... ... бұйымға қарап және заттарды, гүлдерді, көкөністерді, жемістерді,
силуэті қиын емес ойыншықтарды, жануарлар мен ... ... ... ... ... ... ... суретпен беру;
- сурет салуда мәнерлі құралдарды пайдалану (түс, пішін, композиция,
ырғақ және т.б.);
- гуашь, ... ... және ... ... жұмыс істей
білу;
- бояу жаққышпен жұмыс істеу тәсілдерін білу (бояу түсіру, жағу);
- қарапайым ... ою ... ... ... ... жолақ);
- ортасын, бұрыштарын, жиектерін көрсете отырып, розеткаға, үшбұрышқа,
алтыбұрышқа сәнді суреттер салу;
- оюға ырғақпен геометриялық ... және ... ... ... ... ... алуан түрлілігі туралы, сәндік-көркем
кәсіптердің эстетикалық ерекшеліктері туралы түсінікке ие болу ... ... ... ... ... ... салу және ... орналастары
отырып, онымен киімді, тұрмыстық заттарды безендіру;
- бір мазмұнмен біріктіре отырып, суретте бірнеше заттарды бейнелеу;
- сурет салуда алуан түрлі ... өз ... ... ... ... бетінің бүкіл жазықтығында бейнені орналастыра білу,
заттардың кеңістіктік қатынастын беру;
- ұжымдық жұмыстарды ... ... ... ... ... білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі тиіс:
- бұйымға қарап және ... ... ... пішіні мен көлемі алуан
түрлі таныс заттарды, көкөністерді, жемістерді мүсіндеу; ... мен ... ... ... ... пішіндегі жіңішке бауларды
пайдалана отырып, ыдыс, сәнді пластиналар жасау;
- скульптуралық және конструктивтік мүсіндеу тәсілін меңгеру;
- ... ... ... ... өзара салыстырып, бейнеленген
заттарды біріктіру;
- өз жұмысын үлгімен салыстыру;
- халық кәсіптік ойыншықтары туралы, ... ... ... ... ие ... ... ... мотивтері бойынша образ жасау, айналадағы өмір
тақырыбында, ертегілер мен әңгімелердің сюжеттері бойынша қиын ... ... ... ... ... ... ... ермексаздарды, саз балшықты бөлу тәсілдерін іріктеуде өз
бетінше әрекет ету;
- аспаптарды — жіңішке бау, ... ... ... атқаратын іс-
әрекетіне қарай пайдалану, оларды дұрыс ұстау және олармен дұрыс әрекет
жасау;
- еңбек мәдениеті ... ... ... ... ... ... ... білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
балалар мыналарды меңгеруі ... ... және ... ... үлгілермен жұмыс істеу;
- өз жұмысын композиция, перспектива ережелеріне сәйкес құру; жұмыс
тәсілдерін таңдау мен ... ... ... ... ... тиімді пайдалану;
- екі бүктелген қағаздан симметриялық пішіндерді кесіп алу;
- түрлі пішіндегі қағаздан ... ... ... ... ... ою ... ... бойынша бірнеше бөлшектен
заттар құрастыру;
- заттарды қазақ оюымен безендіру;
- халық ... ... ... ... бейнелеу;
- жұлу тәсілінде жапсыруды орындау;
- Қазақстан табиғатын, адамдардың ... ... ... ... ... ... ... көлеміне және перспективасына қарай жады
бойынша заттан бұйымдар бейнелеу (ойып алу, ... және ... өз ... орнын дұрыс ұйымдастыру, жұмыс барысында тәртіп сақтау;
еңбек қауіпсіздігі мен жеке гигиена ... ... ... ... ... ... ... мүсіндеу, жапсыру
бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде және басқа да ... 5 ... ... ... білімдік материалды игеру ... жыл ... ... ... тиіс:
- қарапайым жанрларды ажырата білу (күй, ән, би, марш), оларға тән
белгілерді атау;
- музыкалық ... ... ... ... ... құралдарын (қарқын, серпін, регистр), музыкалық
шығарманың формасын (әннің ... мен ... ... ... музыкалық кәсіптерді атау (музыкант, орындаушы, әнші, солист, дирижёр
және т.б.), композиторлардың аты-жөні;
- қарапайым ... ... ән салу ... ... ... ... ... жақсы таныс әнді өз бетінше орындау, қиын
емес әнді ... ... ... ырғақты, мәнерлі қимылдар жасау, музыканың сипатына
сәйкес қимылдау;
- кейбір ... ... ... қарапайым түсініктерге ие болуы;
- балалардың музыкалық аспаптарын дыбыстау тембрі бойынша ажырата білу,
олардың атын білу (дабыл, барабан, металлофон, ... ... ... ... музыкалық аспаптарында ойнаудың қарапайым дағдыларын
меңгеру (металлофон, ... ... ... ... ... дабыл, маракас, румба және т.б.);
- музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін, ұзақтығын, ... ... ... ... ән салу қабілетіне (ұсынылған мәтінге арнап қарама-қайшы
сипаттағы әуендер шығару), өз бетінше ... ... ... ... ... ... ... музыкалық аспаптарында
(металлофон) суырып салма әуендер шығару қабілетіне ие болу;
- таныс би элементтерін құрамдастыру ... ... ... ... ... табу ... би композицияларын шығару.
«ӘЛЕУМЕТТІК ОРТА» білім беру саласы (72 сағ)
. Мақсаты: баланың бойында ... ... ... ... дағдыларын қалыптастыру, жалпы адамзатқа ортақ нормалар ... ... мен ... ... ... ... қатынастар жүйесіне енгізу үшін қажетті әлеуметтік-мәдени
тәжірибені қалыптастыру.
. «Әлеуметтік орта» білім беру саласының мазмұны ... оқу ... ... ... ... ... - қоршаған ортамен таныстыру және экология, 18 сағ. («Қоршаған ортамен
таныстыру» және ... ... ... ... ... кіреді:
бала, оның отбасы, үй; көлік, байланыс құралдары; жол қозғалысы
ережелері; ... ... ...... ... еліміздің
рәміздері; Қазақстан Республикасының армиясы; адамгершілік нормалары
туралы түсінік; мінез-құлық мәдениетінің дағдылары; ... ... ... ... - ... әдебиет, 18 сағ. («Көркем әдебиет» тарауының мазмұнына келесі
бағыттар кіреді: адам қатынастарының әлемі; эмоциялар ... - ... тану 36 сағ. ... ... ... ... беру және сауықтыру орталығы әзірледі, Алматы 2005 ж.; 4 ... «Мен – ... ... ... ... «Мен және менің әлемім».)
«Әлеуметтік орта» білім беру саласының «Қоршаған ... ... ... блогының материалдарын игеру нәтижесінде жыл ... үй, ... ... ... ... қатынастар мен туыстық
байланыстар, шежіре туралы түсінікке ие болуы тиіс;
- өз ... мен ... ... ... ... аты-жөнін
айта білуі тиіс;
- көлік құралдарын тануы, атай білуі және жіктей алуы ... ... үш ... ... ... білуі, жол бөліктерін
ажырата білуі және атай алуы ... жол ... ... ... ... ие ... жол белгілерін
білуі тиіс: «Тамақтану ... ... ... ... «Медициналық
жәрдем пункті; байланыс құралдарын білуі тиіс;
- ... ... ауыл ... және ... да кәсіптердің
атауын, мазмұны мен мәнін білуі;
- кез келген зат көпшілік адамдардың еңбегімен ... ... ... өз ... ... оның бас ... туған қаласын (ауылын),
Қазақстанның ең үлкен қаласын білуі;
- өз елінің мемлекеттік рәміздерін атай білу және ... ... ... ... ... ... өзін ұстау ережелерін білуі;
- өзін-өзі құрметтеу және басқа адамдардың қадір-қасиетін ... өз ... және ... қазіргі қаһармандарының
ерліктері мен жетістіктерін мақтан тұту сезіміне ие болуы;
- армияның міндетін білуі, ... ... ... ... ... ... ... жасауға қызығушылық және білімге құмарлық
таныту;
- сынап көру әрекеттерінің көмегімен түрлі мәселелерді шешу ... ... ... ... ... орнату.
- адам қатынастарындағы «жақсы» немесе «жаман» деген немене;
- түрлі ... ... ... ... қабылдау; өз мінез-құлқы
мен құрдастарының мінез-құлықтары туралы өз пікірін білдіруде нені ... және нені айту ... ... ... ... ... ... көрінісін білдірмеу, өкпені кешіре білу, әдеби
кейіпкерлер мен ... ... ғана ... ... да байқай білу;
- жасы үлкен кісілерге құрмет көрсету бойынша халық ... ... ... ... ... ... өз мінез-құлқы арқылы басқаларға кедергі жасамай, бірікен іс-әрекетке
қосылу; басқа адамдардың пікірімен санаса білу, айналасындағы адамдардың
эмоционалды күйінің ... ... ... жақын адамдарына, айналасындағы адамдарға қамқорлық көрсету, олардың
жан дүниесін түсіне білу және төзімділік таныту, ересектермен бірге еңбек
іс-әрекеттерін ... ... және ... ... ... ... ... «Әлеуметтік орта» білім беру саласы бойынша білімдік материалды игеру
нәтижесінде жыл соңында ... ... ... ... ... ... тиіс:
. - үй туралы, отбасы туралы, ... ... ... ... ... туралы, шежіре туралы түсінікке ие болу; өзінің аты-
жөні мен ... ... ... ... атай білуі;
- өзіне жақын адамдарға, айналасындағы адамдарға қамқорлық көрсету,
олардың жан-дүниесін түсіне білу және төзімділік таныту, ... ... ... ... ... және ... ... адамдарға
риясыз көмектесу;
- көлік құралдарын тануы, атай ... және ... ... ... ... ... түсіне білуі, жол бөліктерін ажырата білуі және ... жол ... ... ... ... ие ... жол белгілерін
білуі тиіс: «Тамақтану пункті», «Телефон», ... ... ... ... ... ... ... кейбір өнеркәсіптік, ауыл шаруашылық және басқа да ... ... мен ... білуі; кез келген зат ... ... ... ... ... өз елінің атын, оның бас ... ... ... ... ең үлкен қаласын білуі; өз елінің мемлекеттік ... ... және ... ... ҚР мемлекеттік гимнін орындау кезінде өзін ұстау
ережелерін білуі;
. - армияның міндетін білуі, ... ... ... ... ... - жасы ... ... құрмет көрсету бойынша халықтық салт-дәстүрге
негізделген адамгершілік мінез-құлық ... ... - ... мен ... ... ... мінез-құлықтарына баға бере
білу, оларға деген өз қарым-қатынасын таныту; адам сезімдері мен ... ... ... ... ... ... ала ... мен ересектер қоғамындағы мінез-құлық мәдениеті туралы пайымдау;
. - әдістемелік көркем туындыларды, картиналарды, скульптураны білу;
. - адам ... ... ... не және «жаман» деген не екенін білу;
жағымсыз сезімдер көрінісін білдірмеу;
. - түрлі әлеуметтік жағдайларда тиімді шешімдер ... өз ... ... ... ... өз ... ... нені
айтуға болатынын және нені айту қажет екендігін түсіне білуі;
. - жасы үлкен кісілерге құрмет көрсету ... ... ... ... мінез-құлық нормаларын сақтай білу;
. - жақсы мінез-құлықтарға қуану, қанағаттану, моральдық нормалар бұзылған
жағдайда күйзелу;
. - қоршаған ортаға қатынасы бойынша өз ... ... - ... және ... ... нысандарына құрметпен қарау;
. - экологиялық қауіпсіз мінез-құлықтар дағдыларын және адам денсаулығының
қоршаған ортаның жағдайына және өз ... ... ... ... ... игеруі;
. - өзін-өзі құрметтеу және басқа адамдардың қадір-қасиетін ... өз ... және ... қазіргі қаһармандарының
ерліктері мен жетістіктерін мақтан тұту сезіміне ие ... ойын ... ... Мақсаты: ойын іс-әрекеті барысында баланың әлеуметтік белсенділігі мен
даралығын қалыптастыру және жетілдіру, ... ойын ... өз ... ... ... ... ... дамыту,
ойын іс-әрекетінде өз тәжіриесін, білімі мен икемділігін қолдану.
. «Баланы ойын іс-әрекетінде дамыту» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: ... ... ... ойындары; құрылыс
материалдарымен ойындар; қимыл-қозғалыс ойындары, дидактикалық ойындар).
. Ойын ... ... жыл ... ... ... ... - ойын ... өз бетінше таңдау, сюжетті дамыту; ұжымдық сюжеттік-
рөлдік ойынға қатысуға ұмтылу; ... ... ... ... және ... ... өзіне алу; таныс сюжеттерді
драмаландыру; тәрбиешінің көмегімен ... ... ... - ... ... ... ... шындық болмысын көрсету;
ойын ережелерін айқын сақтау және оларды орындаудан қанағаттану;
. - өзара ... ... ... ... ... ... қатыса білу және ойындағы өз ... мен ... баға ... - ... ... ... қол жеткізуге ұмтылу; ойындағы қимылдар
логикасына сүйене білу; ұлттық ойын ережелерін, оған тән ... ... ... ... ... ... - ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінде ... ... ... ... ... ... ... дербес қимыл-қозғалыс ойындарын ұйымдастыру.
. Баланы еңбек іс-әрекетінде дамыту
. Мақсаты: мектепке дейінгі ересек топтағы балаларды еңбек әрекетіне баулу
және оларды ... ... ... ... ... ету, ... және еңбектене білуге тәрбиелеу.
. «Баланы еңбек іс-әрекетінде дамыту»» тарауының мазмұнына келесі бағыттар
кіреді: өзіне-өзі іс-әрекет көрсету; ... ... ... қол ... ... ... ... жыл соңында мыналарды меңгеруі тиіс:
. - өзіне-өзі қызмет етуді көрсетудің қарапайым дағдыларын, тазалық пен
тіртіп әдептерін игеруі; ... сырт ... ... және ... ... ... ... өз бетінше түзетуі; құрдасының
киіміндегі, аяқ ... сырт ... ... ... ... - оқу ... ұйымдастырған асхана бойынша, табиғат бұрышы бойынша
кезекші міндетін адал орындау;
. - үйде және ... ... ... ... мен ... тапсырыстарын
өз бетінше орындау; учаскені жинастыруда жасы үлкен кісілерге көмектесу;
. - табиғат бұрышының ... мен ... ... өз ... көрсету; сюжетті-рөлдік ойындар үшін ойыншықтар, ата-аналар,
достар мен таныстар үшін сувенирлер жасау;
. - табиғат бұрышында, учаскеде ... ... ... ... ... пайдалану ережелерін сақтау;
. - тиімді әдістер мен тәсілдерді ... ... ... ... жолдарын жоспарлау.
БІЛІМ МАЗМҰНЫН ИГЕРУДІҢ ЖОСПАРЛАНҒАН НӘТИЖЕЛЕРІ
Білім мазмұнын жүзеге асыру негізгі салалар бойынша жұмыс атқаруды
қарастырады: «Денсаулық», ... ... ... «Әлеуметтік
орта», олардың әрқайсысы өзіндік мақсатты бағытқа ие дербес тараулардан
құралады.
Басты құзыреттіліктерге ие, ересектер және ... ... және ... жасай білетін, дене шынықтыру мен салауатты
өмір салтының ... ... ... ... ... ... ... ересек топтағы баланы дамыту мен тәрбиелеу нәтижесі ... ... ... ортамен өзара әрекеттесуге бейімделген, мектепте оқу үшін
дайындалған барлық қалыптасушы қасиеттер мен ... ... ... ... ... бала тұлғасын қалыптастыру;
- осы үлгілік әдістеме мектепке дейінгі жастағы балалардың оқу ... ... ... ... ... ұйымдардың қолда
бар ресурстарын тиімді пайдалануға; мектепке дейінгі білім беруде қосымша
білім беру алаңдарын ашу үшін жағдай жасауға ықпал ететін болады;
- толық күн ... ... ... балаларды дамыту әдістемесі
мектепке дейінгі ұйымдардың әдіскерлері, тәрбиешілері, сондай-ақ мектепке
дейінгі балалардың ата-аналары тарапынан қажетті құрал болып ... ... ... ... ... ІСТЕУ
Жұмыстың мақсаты: ата-аналарды мектепке дейінгі ұйымның жұмысына тарту,
баланы тәрбиелеу мен дамыту барысында олармен өзара әрекеттесудің ... ... ... ... ... ... психологиялық-
педагогикалық қолдау көрсету.
Міндеттері:
- ата-аналарға педагогикалық білім беру, олардың ... ... ... ... ... ... жұмыс істеудің неғұрлым тиімді формаларын іздестіру ... ... ... ... өміріне баулу;
- педагогтар мен ата-аналардың тиімді ... ... ... ... ұйым ... ... қатысуы;
- өз баласын тәрбиелеу, білім беру және дамыту саласында ата-аналардың
қажеттіліктерін айқындау;
- үздік отбасылық тәрбие тәжірибесін зерделеу, жалпылау мен тарату.
Ата-аналармен ... ... ... ... ... беру үшін мыналар
ұсынылады:
- өзара әрекеттесудің ұжымдық және жеке ... ... ... ... ... ... ... консультациялар,
педагогикалық кеңестер, ата-аналар жиналысы (жалпы және топтық), ... ... ... және ... көрнекі үгіттеу жүйесі арқылы педагогикалық білімді насихаттау;
Ата-аналарға ... оқу ... ... ... ... ... зерттеу бойынша диагностикалық жұмыс атқару;
- отбасылық тәрбиеге халықтық педагогика дәстүрлерін енгізу;
- педагогтар мен ата-аналардың біріккен ... ... ... ... ... жағдай жасау;
- мамандардан (психолог, логопед, қосымша білім беру ... ... жеке ... ... ... ... ата-аналардың мектепке дейінгі ұйым өмірін ұйымдастыруға қатысу аясын
кеңейту, олардың шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі жүзеге ... ... ... ата және ... ... алуан
түрлі формаларын пайдалану. Оларды беделін ... ... ... ... ... әлеуметтік маңызды біріккен іс-
әрекетке ... ... ... ... ... ... оны ... ұжымдық
жұмыстар, фотомонтаж түрінде ұсыну.
Қосымша
Ағылшын тілі (36 сағ)
(Ағылшын ... ... оқу ... ... ... оқу жоспарының вариативтік бөлігінен алынды)
|Рет №|Тақырыбы ... саны |
|1 ... және ... ... ... |1 |
|2 ... ... |2 |
|3 ... ... |3 |
| ... | |
|4 ... отбасым |2 |
|5 ... |2 |
|6 |Үй ... |2 |
|7 ... ... |2 |
|8 ... үйім |2 |
|9 ... |2 ... |Тамақ |2 ... ... |2 ... |Дене мүшелері |2 ... ... ... |2 ... ... |2 ... |Жыл ... |2 ... ... ...... |2 ... ... |2 ... ... ... Ертегілерді сахналандыру. |2 ... ... ... ... нәтижесінде, жыл соңына қарай балалар
мыналарды меңгеруі тиіс:
- дыбысталған сөзді ... ... ... сөздерін жалпы сөз ағымында
мүшелей алу; ағылшын тілінің дыбыстары туралы түсінікке ие болу;
- ағылшын тілінің кейбір арнайы дыбыстарын ... өз ойын ... ... айта ... ағылшын тіліндегі сөздерді меңгеруде психологиялық кедергілерді жеңе
білу;
- Англияда қабылданған сәлемдесу фразаларын (сәлемдесу, қоштасу) және
этикетін білу;
- тілін үйреніп ... ... ... ... көңіл бөлерлік орындарын,
мемлекеттік рәміздерін білу;
- тілін үйреніп отырған ... ... ... ... ие ... әлдебір тілдік бірліктің құрылуын білу ... ... ... ... ие ... ... тақпақтарын, ертегілерін, ойындарын
білуі;
- келесі сұрақтарға жауап бере білу:
What is your name? – ... атың ... old are you? – ... нешеде?
What is it? – Бұл не?
Whose toy is it? – Бұл ... ... colour is it?– Түсі ... season it is now? – ... ... қай мезгілі?
Whose is this toy? – Бұл кімнің ойыншығы?
Do you have a sister? –Сенің қарындасың бар ... you like you father? ... өз ... жақсы көресің бе?
What can you see in the bedroom? –Сен ... ... нені көре ... is your favorite fruit? – ... ... жақсы көресің?
- заттар мен табиғат құбылыстарының атын атау;
- ағылшын тілінде тыңдай білу және дұрыс айта білу, сөз бен ... ... ... тыңдау және аяқтау;
- тыңдау және естуге вербальды емес мән беру (қол ... ... ... ... эмоционалды мән беру).
. Ересектер тобындағы «Өзін-өзі тану» бойынша білім беру мазмұны
.
|№ |Мазмұны ... ...... |8 ... |
|1 ... ... еліне |Танысу сабағы. «Өзін-өзі |1 сағат |
| ... ... ... танысу. | |
|2 ... бола біл. ... ба» - ... |1 ... |
| | ... | |
|3 ... мен ... |Балалар мен қыздарға тән |1 ... |
| | ... | |
|4 ... ... ... аты. ... аты. Адам |1 ... |
| | ... ... | |
|5 ... туған күнім. |Туған күн – ең сүйікті |1 ... |
| | ... | |
|6 ... сезімдерім. |Сезімдердің алуан түрлілігі. |1 сағат |
| | ... ... ... | |
|7 ... ... ... ... Жақсы әрі |1 сағат |
| | ... ... | |
|8 |Мен ... ... ... сабақ. |1 сағат ... ... |8 ... |
|9 ... мен ... ... мен ең ... | 1 |
| | ... ... ... ... ... ... |Біз отбасылық мерекелерді |1 ... |
| | ... атап ... | ... |Отбасы әлемі. ... үшін ... ... |1 ... |
| | ... | ... ... ... ... ... сөзінің мағынасы. |1 сағат |
|13 ... ... ... ... ... ... |1 сағат |
| | ... | ... |Дос ... көмектеседі. |Достардың көмегі. |1 ... ... ... ... достарым. |Жануарларға деген |1 сағат |
| | ... және ... | |
| | ... аялы ... | ... ... ... |Достар планетасына саяхат. |1 сағат ... ... |8 ... ... |Бәрі де сәлемдесуден |Сәлемдесу – бұл өз сезімін |1 ... |
| ... ... ... білдіру. | ... ... ... ... ... жасау |1 сағат |
| | ... ... | ... ... мен ... ... |Өкпені кешіру оңай емес. |1 сағат |
| ... ... – бұл өте ... | ... ... де ... |Бір-бірін түсіну деген не? |1 сағат |
| ... | | ... ... – біздің үйдің |Қонақтарды күтіп аламыз. |1 сағат |
| ... ... ... ... | ... |Мен - ... ... үй ... |1 ... ... ... болу. |Әділ болу неліктен маңызды. |1 ... ... |Мен – өз ... ... - қазақстандықтармыз! |1 сағат |
| ... | | ... және ... ... |10 ... ... ... ... ... үшін ... ... маңызы.|1 сағат |
|26 |Менің сүйікті балабақшам. |Балабақшада нені ... |1 ... ... ... - Ана. ... қамқор қатынасты |1 сағат |
| | ... ... ... | ... ... пен ... |Күн, ауа мен су – біздің ең |1 сағат |
| | ... ... | ... |Адам және табиғат. |Тамаша сыйлары үшін ... ... |
| | ... | ... |«Наурыз» - жаңару мейрамы |Мерекелер тарихы мен |1 ... |
| | ... ... | ... ... елім - Қазақстан. |Қазақстан – ... ... |1 ... ... ... ... жарқын |Өзін-өзі тану — сүйіспеншілік|1 сағат |
| ... |пен ... ... | ... ... ... ... материалды бекіту. |1 сағат |
|34-36|Өтілген тақырыптарды |Қайталау. Ізгі ... |3 ... |
| ... | | ... |36 ... |
. ... тану ... білімдік материалды игеру нәтижесінде жыл соңында
мектепке дейінгі ересек ... ... ... ... ... ... ... «Менін» және аты-жөні мен әлеуметтік ... ... ... ... адам ... ең басты нәрсе – бұл оның
тұлғасы екенін білу және ... адам ... ... бақыт,
сүйіспеншілік және өмірде қуанышқа бөлену үшін жаралған; адам қасиеттері
туралы түсінікке ие ... ... ... ... ... ... деген немене «жаман» деген не екенін түсіну, жақсы және жаман
мінез-құлықтарды ажырата ... ... ... ... жасы ... ... ... білу; достарға қарапайым қайырымдылық таныту және ... ... ... ... қуаныш сыйлау, жаны ашу;
- Отанға деген патриоттық ... және ... ... ... жыныс өкіліне құрмет көрсету; айнала қоршаған ... ... ... ... ... ... өмір салты жайлы қарапайым білімдерге, дағдыларға ие болу;
- жақсы және жаман сөздерді, мінез-құлықтарды ... ... ... және ... орындардағы мінез-құлықтардың жалпы қабылданған
нормалары мен ережелерін сақтауға тырысу;
- сурет салу, мүсіндеу, құрастыру арқылы өз ... ... ҚР ... ... 2012 жылғы 14 желтоқсандағы
«Қазақстан -2050 ... ... ... жаңа ... бағыты»
атты Жолдауы.
2. Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі № 319-III «Білім
туралы» заңы.
3. 2012 жылғы 23 ... №1080 ... ... ... ... ... мен ... стандарты.
4. 2020 жылға дейін жалғастырылған «Балапан» балаларды мектепке дейін
тәрбиелеу және оқытумен ... ету ... ... бала» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (3 жастан ... ... ... мен ... ... Астана, «Мектепке дейінгі
балалық шақ» РО, 2009 ж.
6. «Біз мектепке барамыз» Мектепке дейінгі үлкен жастағы балаларды (5
жастан 6 жасқа дейін) ... мен ... ... ... ... балалық шақ» РО, 2009 ж.
7. 1 жастан 5 (6) жасқа дейінгі балаларды балаларды мектепке дейін
тәрбиелеу және ... ... ... оқу ... ... ... және ... министрлігінің 2012 жылғы 20 желтоқсандағы
№ 5576 бұйрығына 1 ... ... ... ... ... үлкен жастағы балаларды (3 жастан 5
жасқа дейін) тәрбиелеу мен ... ... ... ... ... ... балалық шақ» РО, 2009 ж.
9. «Біз мектепке барамыз» Мектепке дейінгі үлкен жастағы ... ... 6 ... дейін) тәрбиелеу мен оқыту Бағдарламасына әдістемелік
ұсынымдар. Астана, «Мектепке дейінгі балалық шақ» РО, 2009 ... «Біз ... ... ... дейінгі үлкен жастағы балаларды
тәрбиелеу мен оқыту Бағдарламасына әдістемелік ... ... ... ... ... «Өзін-өзі тану» бағдарламасы (мектепалды топтары үшін). Алматы,
«Бөбек», 2005 ж.
12. Белкина В. Н., Искатова Т. Г. ... ... ... ... раннего и дошкольного возраста.
«Детский сад от «А до Я», 2006 г., ... ... Т. И., ... К. А., ... Г. Ж. ... мир»:
Метод. рекомендации для воспитателей. Алматы: Просвещение-Казахстан, 2007
г.
14. Грибовская А. А., Левченко Т. А. ... ... и ... ... пособие для воспитателей. Алматы: Просвещение-
Казахстан, 2007 г.
15. Давидчук А. Н. ... ... ... М.: 2000 ... ... К.Х. Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу маңызы. «12
жылдық білім беру». 2006 ж., № 7.
МАЗМҰНЫ
| | ... ... |3 ... ... | |
| | ... ережелер |5 ... ... | |
| | |
|3 ... ... 4 ... дейінгі балаларға арналған жұмыс жоспары |8 |
|........ | |
| | |
|4 ... ... 5 ... ... ... арналған жұмыс жоспары |16 ... | |
| | |
|5 ... ... 6 ... ... балаларға арналған жұмыс жоспары |26 |
|........ | |
| | ... ... ... ... |42 ... | |
| | ... ... ... ... ... жұмыс істеу |43 ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... | |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 51 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Информациялық оқыту құралдардың комплекс түрінде пайдалану8 бет
Көшпелілер серіктестігінің шығу тарихы16 бет
Пуринергиялық синапстарға қозудың берілуіне әсер ететін заттар4 бет
Сұйықтар және олардың физикалық қасиеттері9 бет
Кедейлiкпен күрес. Жұмыссыздықпен күрес - кедейлiктi жоюдың негiзгі шарты6 бет
Салық әкімшілендіру жүйесін жетілдіру7 бет
75 орындық толық циклмен жұмыс істейтін асхана19 бет
«Табыс - шығыс» тепе-теңдіктегі толық үлгі. Инвестициялық сұраныс және тауарлы нарықтағы бағалар теңдігі25 бет
«Қазақ халқының идеалындағы «жетілген адам», «толық адам» ұғымдары»6 бет
Істің мән-жайын жан-жақты, толық және объективті зерттеу принципі76 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь