Балабақшада сюжеттік-рөлдік ойындарды қолданудың тиімділігі

1. Балабақшада сюжеттік.рөлдік ойындарды қолданудың тиімділігі
2. «Сюжетті.рөльдік» ойындардың балаларға берер ықпалы
3. Сюжеттік.рөлдік ойындардың түрлерін қолдану
4. Еркін сюжетті.рөлді ойындардың ерекшелігі
5. Сюжеттік.рөлдік ойындардың бала өміріндегі маңызы

Қорытынды
Әдебиет
Қазіргі заманның психологиялық-педагогикалық зерттеулерде сюжетті ойын — адамның кез келген іс-әрекеті сияқты — балада өз бетімен пайда болмайды, оны меңгерген, «ойнай алатын» өзге адамдар арқылы қалыптасатыны туралы көрсетілген.Сюжетті ойын тақырыбынан тыс өзінің ең қарапайым түрінде заттармен шартты әрекеттер тізбегі ретінде құрылуы мүмкін, күрделі түрінде — спецификалық рөлдік ара-қатынастардың тізбегі ретінде, аса күрделі түрінде — әр түрлі оқиғалардың бірізділігі ретінде құрылуы мүмкін.
Көптеген зерттеулер негізінде 3-5 жастағы бала ойнайтын рөлдеріне еніп, оларды біртіндеп алмастыра білу керек екендігі, заттармен әрекет ету және рөлі бойынша сөйлеу арқылы жүзеге асыруы тиіс, құрдас-серіктеспен рөлдік қарым-қатынас құру тиіс екендігін көрсетті. Есейе келе, бала ойын барысында әр түрлі оқиғалардың бірізділігін өрістету тиіс, оларды өзінің және 2-3 құрдас-серіктестің ойластырғанына сәйкес ұластыру тиіс, сюжетті оқиғаларды рөлдік ара-қатынас арқылы және заттармен әрекет ету арқылы жүзеге асыру тиіс.Балаларды ойынға тартып, олармен бірге ойнау үшін тәрбиешінің өзі белгілі бір түрде құрылған сюжетті «тірідей» ойын процесінде балаларды қызықтыратын тақырыпқа сүйеніп, еркін өрістетуге үйрену керек.
Адам іс-әрекетінің ерекше түрінің бірі – ойынның пайда болуы туралы зерттеушілердің көпшілігі өз еңбектерінде ойын – өнер мен көркемдік іс-әрекеттің алғашқы қадамы деп түсіндіріледі. Ойында шындықтың көрінісі, оның образды сәулесі қылаң береді. Ойын балаларға ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық тәрбие берудің маңызды тетігі деуге болады.
Балалар ойын барысында:
1) Өзін еркін сезінеді.
2) Ізденімпаздық тапқырлық әрекет байқатады.
3) Сезіну, қабылдау, ойлау, қиялдау секілді түрлі психикалық түйсік пен сезім әлеміне сүңгиді.
Педагогика бала ойынына ерекше мән беріледі. Өйткені балалық шақтың түйсігі мен әсері адамның көңіліне өмір бақи өшпестей із қалдырады. Бала ойын арқылы өзін толытқан бүгінгі қуанышын, ренішін, асқақ арманын, мұрат-мүддесін бейнелесе, күні ертең сол арман қиялын өмірде жүзеге асыруға мүмкіндік алады. Ойын баланың көңілін өсіріп, бойын сергітіп қана қоймай, оның өмір құбылыстары жайлы таным түсінігіне де әсер етеді. Балалар ойын арқылы тез табысып, жақсы қарым-қатынас жасайды, сол қарым-қатынас барысында:
1) адамдар іс-әрекеттің жақсы жақтарын аңғарады, жағымды ойлауды үйренеді.
2) жанындағы адамдарды ұнатып, жақсы көре біледі, оларды қуантуға асығады.
3) бір-біріне көмектесе біледі, жанашырлық сезімі оянады, қамқорлық жасай біледі.
4) кешірімді болуға, өзгені ренжітпеуге тырысады.
1. Нұрғаева Г. Ойын сабақ // Бастауыш мектеп. - 2001. - №7. - 40-46 бб.
2. Жайлауова М., Сексенбаева З. Дидактикалық ойындар және оларды пайдалану // Бастауыш мектеп. – 2004. - №6. - 28-30 бб.
3. Қаженбаева А.Е. Бала танымын ойынмен дамыту // Отбасы және балабақша. - 2002. - №1. - 9-10 бб.
4. Қоянбекова С. Ойын мақсатын талдау жэне оның мәні //Қазақстан мектебі. -2002. - №1-2. - 45-49 бб.
        
        Балабақшада сюжеттік-рөлдік ойындарды қолданудың тиімділігі
Қазіргі заманның психологиялық-педагогикалық зерттеулерде сюжетті ойын -- ... кез ... ... ... -- ... өз бетімен пайда болмайды, оны меңгерген, өзге адамдар арқылы қалыптасатыны туралы көрсетілген.Сюжетті ойын тақырыбынан тыс өзінің ең қарапайым түрінде ... ... ... ... ... ... мүмкін, күрделі түрінде -- спецификалық рөлдік ара-қатынастардың тізбегі ... аса ... ... -- әр түрлі оқиғалардың бірізділігі ретінде құрылуы мүмкін.
Көптеген зерттеулер негізінде 3-5 жастағы бала ... ... ... оларды біртіндеп алмастыра білу керек екендігі, заттармен әрекет ету және рөлі бойынша сөйлеу арқылы жүзеге асыруы тиіс, ... ... ... құру тиіс ... ... ... ... бала ойын барысында әр түрлі оқиғалардың бірізділігін өрістету тиіс, оларды ... және 2-3 ... ... ... ... тиіс, сюжетті оқиғаларды рөлдік ара-қатынас арқылы және ... ... ету ... ... ... тиіс.Балаларды ойынға тартып, олармен бірге ойнау үшін тәрбиешінің өзі белгілі бір түрде құрылған сюжетті ойын процесінде балаларды қызықтыратын тақырыпқа ... ... ... ... ... іс-әрекетінің ерекше түрінің бірі - ойынның пайда болуы туралы зерттеушілердің көпшілігі өз еңбектерінде ойын - өнер мен ... ... ... ... деп түсіндіріледі. Ойында шындықтың көрінісі, оның образды сәулесі қылаң береді. Ойын балаларға ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық тәрбие берудің маңызды тетігі деуге ... ... ойын ...
1) Өзін ... сезінеді.
2) Ізденімпаздық тапқырлық әрекет байқатады.
3) Сезіну, қабылдау, ойлау, қиялдау секілді түрлі психикалық түйсік пен сезім ... ... ... бала ... ... мән беріледі. Өйткені балалық шақтың түйсігі мен әсері адамның көңіліне өмір бақи ... із ... Бала ойын ... өзін толытқан бүгінгі қуанышын, ренішін, асқақ арманын, мұрат-мүддесін бейнелесе, күні ертең сол арман ... ... ... ... ... алады. Ойын баланың көңілін өсіріп, бойын сергітіп қана қоймай, оның өмір құбылыстары жайлы таным ... де әсер ... ... ойын ... тез ... жақсы қарым-қатынас жасайды, сол қарым-қатынас барысында:
1) ... ... ... ... ... ... ойлауды үйренеді.
2) жанындағы адамдарды ұнатып, жақсы көре біледі, оларды қуантуға асығады.
3) ... ... ... жанашырлық сезімі оянады, қамқорлық жасай біледі.
4) кешірімді болуға, өзгені ... ...
... ... ... ... ... сабақ үстінде де, үзілісте де, бос уақытта да, өткізілетін ертеңгіліктер мен кештерде дидактикалық, қосымша материал ретінде пайдалануға болады. ... ойын ... ... ... ең қажетті қасиеттерге: өжеттілікке, іскерлікке, жауапкершілікке, ептілікке тәрбиелейміз. Ойын - балалар үшін оқу да, еңбек те. Ойын ... ... ... тәсілі. Ойын балаларға өмірде кездескен қиыншылықтарды жеңу жолын үйретіп қана қоймайды, ұйымдастырушылық қабілетін қалыптастырады. Тиімді ... ойын ... ... ... отырған материалын, оқушылардың зор ынтамен тыңдап, толық меңгеруіне көмектеседі. Өйткені төменгі сыныптағы оқушылардың аңсары сабақтан гөрі ойынға ауыңқырап тұрады. Қызықты ойын ... ... олар тез ... ... ... ... ... ойындарды сахнада ойнап көрсету үшін, оқушылардың оған толық қатысуы үшін сыныпты 4-6 ... ... ... бөлген жөн. Топтар бір ойынды кезек-кезек көрсетуі мүмкін. Бұл ... ... ... ... ... Содан соң бүкіл сынып болып әрекеттерді талқылауға ... ... ... ... белгілі әңгіме, ертегі немесе мысалды сахналауға үйрету оңай болады. Кейіннен олар мұны меңгеріп болған соң, олардың өз шығармаларын ойнап көрулеріне ... ... ... алайық. Мұғалім бағыттаушы сөзді таңдап айтады. Ойынға қатысушылар соған мәндес сөзді айтып, допты келесі ойыншыға лақтырады. Мысалы, сен әдемісің, сен ... ... ... Музыка ойнайды. Балалар шеңбер құрып отырады. Күні бұрын ... ... ... ... ... жазылады. Бала соның мағынасын аша білу керек. ойыны. Балалар топтарға бөлінеді. Әр топқа, мысалы: достық, қамқорлық, сыйластық, сүйіспеншілік ... ... ... ... Әр топ ... ... өздері құрастырған сюжетті көрсетеді. Соңынан тапсырмалардың мазмұны ашылған соң, олар берілген сұрақтарға ... ... ... ... ... ... ойындар, серуен, мектептен тыс кездесулер кезіндегі пікірталастар, әсерлі әңгімелер, мұражайға, театрға немесе классикалық музыка концертіне бірге бару, үйірмелер, ... ... - ... бәрі ... ... үшін ... құралдар. Олар баланың шығармашылығын оятып, жан дүниесімен сезінетін тамаша ойларға жетелейді. Ал одан ... ... ... ... ... білімді, ақылды жастармен толығып келеді. Ендеше, болашаққа деген сенімділік те мол. Өмір ... ... өсіп келе ... ... тәрбиелеу мен оқытудың жаңа мақсаттары, тәсілдері анықталады. ... ... ... ... білімділік өсу адамдардың санасының өзгеруін қажет етеді. Олар ... ... ... ... және оны ... ... арқылы жүзеге асыруын талап етеді. Білім стандартының негізгі қағидалары: , 2005-2010 ... ... ... ... дамыту мемлекеттік бағдарламасы, жеке тұлғаның жан-жақты дамуын және оқыту ... ... ... ... ...
Сюжеттік-рөлдік ойындардың түрлерін қолдану
Сюжеттік-рөлдік ойындар мектепке дейінгі балаларға тән, ең сипатты ... ... ... Ол ... өмірінде елеулі орын алады. Сюжеттік-рөлдік ойындардың ерекшелігі - оны балалардың өздері жасайды. Сюжеттік-рөлдік ойында бейнелеу құралы - рөл мен ойын ... ... ... ... ... жағынан бұлар көбінесе еліктеу, шындықты көрсету болып табылады.
сюжеттік-рөлдік ... ... ... ... ... ... еңбегі және көше қозғалыстарының ережесі туралы түсінік беру. ... ... ... жұмысын, автобусқа міну, көшеден өту ережелерін үйрету. Көше ... ... ... ажырата білуге үйрету, көше қозғалыстарының ережелері жайлы білімдерін кеңейту. ... ... ... ережелеріне бағына білуге тәрбиелеу. Ойын ... ... ... ... жүргізушілердің рөлін ойнауды уйрету. ... ... ... ... ... ... белгілер, реттеушінің жұмыс киімі, жаяуларға арналған белгілер, жаяулар, жүргізушінің куәлігі,реттеушінің таяғы. ... ... МАИ ... ... ... ... сюжеттік-рөлдік ойыны.
Бағдарламалық мазмұны:
Балаларды тәрбиешінің көмегімен отбасы өмірі туралы сюжеттік ойындарға қатыстыру, балалардың отбасы мүшелерін атау, олардың атқаратын жұмыстары ... ... ... ... ... орны ... ... қалыптастыру, баланы үлкенді сыйлау, кішіге қамқор болу, жауапкершілік сезімдерін дамыту, өзі ... ... ... ... үлкендерге көмектесуге, олардың өтініштері мен тапсырмаларын орындауға тәрбиелеу.Ата-ананың, туысқандарының ... ойын ... ... ... ... құрметтеуге тәрбиелеу. Ойын барысында балалардың тілдерін дамыту, оларды өз еркімен рөлдерді бөліп ойнауға үйрету. ... ... ... ... ... ... және газеттер, бөлме жасауға арналған ширма, жиһаз, ыдыстар, жіп және ... ... ... ... ... ... теледидар, т.б. ... ... ... ... және ... ... ойындардың ерекшелігі
Еркін сюжетті-рөлді ойын -- мектепке дейінгі жастағы балалар үшін ең қызықты іс-әрекет. Оның ... -- ... ... бала ... ... ... тәжірибелік туынды іс-әрекеттегі қарсылықтарға тап болып, қиынға түсетіндердің барлығы -- заттардың, ... және ... оған ... ... ... ... қатар, педагогикалық әдебиетте балабақшадағы балалардың ойын іс-әрекеті тиісті деңгейіне жете алмайтыны туралы мәселе бірнеше рет көтерілген болатын. Ойын -- кез ... ... ... ... ... болмайды -- ересектер тарапынан қалыптастырылады. Балалар ойнай алу үшін олардың саналарында эпизод-әрекеттердің жиынтығы тұрақталу тиіс. ... ... ... ... ... ... ... қажет және меңгерген білімдерінен тек осындай лайық ... ... ... ... ... ... жаңа сәттер ойлап таба білулері тиіс.
Сюжетті ойын бала тарапынан шынайы, ... ... ... ... бұл ... ... шартты, барлығы . Бала елестеткен шегені ойыншық балғамен соға алады, бірақ шын мәнінде ... соға ... ... ауру ... ... ал шын ... бұл мамандығы бала үшін алшақ жатыр; шын өмірде ешқашан болмаған толғандыратын оқиғаларға енеді; өзін өзі ... ... ... ... ... ... ... Сюжетті ойынның осындай барлығы мектеп жасына дейінгі баланың тәжірибелік ... ... оған ішкі ... ... ... етеді.
Қазіргі заманның психологиялық-педагогикалық зерттеулерде сюжетті ойын -- ... кез ... ... ... -- ... өз ... ... болмайды, оны меңгерген, өзге адамдар арқылы қалыптасатыны туралы көрсетілген.Сюжетті ойын тақырыбынан тыс өзінің ең ... ... ... ... ... ... ... құрылуы мүмкін, күрделі түрінде -- спецификалық рөлдік ара-қатынастардың тізбегі ретінде, аса күрделі түрінде -- әр ... ... ... ... ... ... - балалар үшін қоршаған ортаны танып-білудің ең жеңіл де ұтымды тәсілі. Сюжетті-рөлді ойынның ... сол, оны ... ... ... ... ... ... балалар сатушы мен тұтынушының, "Кітапханада" кітапханашы мен оқырман, "Отбасыда" әке мен бала немесе ана мен ... ... ... ... мен ... әрекеттеріне еліктейді. Көптеген балалар дәрігерлерден қорқады. Бала санасында дәрігерлердің жағымды бейнесін құруға көмектесетін - ... ... Ол үшін ... мен ... ... ... пайдаланамыз. Дәрігер міндетті түрде ақ халатта болуы керек және тәрбиешінің өзі болғаны абзал. Келесіде дәрігер мен науқастың рөлдерін ауыстыруға да ... Оған ... ... ... мақта, дәрілер, т.б. Балаларға ойын барысында шын дәрілерді, инесі бар ... ... ... ... тіпті, бала тәрбиешілердің көз алдында болса да рұқсат етілмейді. Қазіргі кезде дүкендерден "Емхана" ойынына арналған көптеген ойыншықтарды кездестіруге болады. Олар ... ... және өте ... ... осындай және басқа да сюжетті-рөлді ойындар барысында балалардың танымдық қабілеті қалыптасады, балалар ... ... ойы ... ... ... ... ... қарым-қатынасқа үйренеді.
Сюжеттік-рөлдік ойындардың бала өміріндегі маңызы
Бүлдіршіндер білім бастауын әрине, үйден, балабақшадан ... ... ... мамандардың алдында ақыл-ойы дамыған, саналы, саламатты, өмірде өзіндік ... таба ... жеке ... ... ... тұр. Осы орайда ойынның алатын орны ерекше.
Мектепке дейінгі кезеңде бала ... үшін ... ... Бұл ... ... олардың бірлесуіне, бейнелей білуіне қозғау болады. Ойын үстінде баланың біріктіру, құрастыру, өзгерту әрекеттері сана-сезімін жетілдіреді. Өзгені тыңдай білуі, ... ... ... ... ... ойын ... ... асады. Яғни: іс әрекеттің жақсы жақтарын жақсартады, жағымды ой ойлауды үйренеді; топтағы балаларды ... ... көре ... ... ... ... ... тырысады; бір-біріне жанашырлық сезімі оянады, көмектесе біледі.
Қазіргі уақытта сюжетті-рөлдік ойындардың түрлері басылым беттерінде көптеп кездеседі. Мысалы, ойыны: үш ... ... ... ана мен бала ... ... таныта бастайды. Әрине, оның формуласы қалыптаспаған. Ұл ... деп ... ... Бұл ойын ... отбасындағы рөлдерге енуіне көмектеседі. Мұнда бала ойынды жалғыз өзі немесе достарымен ойнау маңызды емес. Мысалы, ас ... ауыл ... ... шығу. Осыған байланысты ойыншық ыдыстарды, сөмкелерді, машиналарды дайындау керек. Ойын ... бала ... қыз ... тіл ... қатар , , , , , , , , , , , , , , , т.б ... ... ... ... ... ойын ... ... өзін-өзі тануды үйренеді
Балалардың құзыреттіліктерін дамытатындай рольдік, сюжеттік ойындарға үлкен мән беремін. Оқушылар алдына түрлі өмірлік ... ... ... ... ... сол ... ... шешуге дағдыланады. 3418205952500Ойын үстінде бала сұранысы мен мұғалім тапсырмасы өзара ұштасады. Мысалы: ойыны. Топ ... ... ... ... сұлбасын сызады немесе суретін салады. Одан кейін осы үйді салу үшін ... ... ... ... ойын ... ... болып, оқушы құзыреттілігін дамытуға септігін тигізеді.
Сонымен, ойын келесі маңызды міндеттер: баланың қоғамдық қатынастарға бейімделуі, ... ... ... ... мен ... ұлт ... ... меңгеруі: баланың шынайы адамгершілік коммуникацияға енуіне мүмкіндік ... ... ... көрініс табуы жүзеге асырылады. Баланың әр қырынан көрінуіне интеллектуалдық, ... ... ... және ... ... ... жағдай жасайды
Қорытынды
Балалармен бірлесіп ойнағанда да, өзіндік іс-әрекетері үшін жағдай жасаған кезде де, ересек тарапынан мәжбүрлеу, тақырыптарды, ойын рөлдерін, ойын ... ... ... ... міндеттеу мүлде жарамайды.
Балалардың бойында балабақшада деген сезім тудырмау тиіс. Жалпы, педагогикалық процесте ойынға қатысты бір бірімен тығыз ... бар екі ... ... ... ... ойын процесінде жаңа біліктері қалыптасатын балалар мен ... ... ... және ... ... ойыны, оған тәрбиеші тікелей қатыспайды, тек ойын белсенді болу үшін және балалар меңгерген ойын біліктер арсеналындағы ойын дағдыларын қолдану үшін ... ... ... ... ... ... ... көп жақтылығын көрсетеді. Олар үй тұрмысынан, үлкендердің еңбектегі іс-әрекеті мен олардың еңбектегі қарым-қатынастарынан көріністер көрсетіп, замана оқиғаларын (космостық ұшулар, ... ... және ... ... ... ... шындық рольді ойындардың сюжеті болады. Балалар араласатын өмір ауқымы неғұрлым кең болса, ойын ... де ... кең де сан ... ... Сондықтан да, мектепке дейінгі кішкентайлардың ойын сюжеттері шағын, ал мектепке ... ... ойын ... өте сан ... Бес-алты жастағы балалар қонақтар, қызы мен анасы, балабақша ойындарын ғана емес, колхоз әмірі, көпір салу, космос кораблін ... ... ... да ... ... әр ... артқан сайын ойын уақытының ұзақтығы да артады. Мәселен, үш-төрт жастағы балалар ойынының ұзақтығы бар болғаны 10-15 минут болса, ... ... ... ... ... 40-45 минутқа, мектепке дейінгі ересектерінің ойыны бірнеше сағатқа, кейде тіпті бірнеше күнге созыла береді.
Балалар ойынының кейбір сюжеттері ... ... ... да, ересектерінде де қызы мен анасы, балабақша ойындары кездеседі. Бірақ ойын сюжеттері мектепке ... ... ... ... ортақ болғанымен ойындардын ойналу сипаты түрліше: бір ... ... ... ... дейінгі ересектер ойыны кішкентайлар ойынына қарағанда анағұрлым алуан түрлі. Әрбір жасқа ортақ сюжет төңірегінде ... ... ... ... білу тән. ... ... Г. Ойын ... // Бастауыш мектеп. - 2001. - №7. - 40-46 бб.
2. ... М., ... З. ... ... және ... ... // Бастауыш мектеп. - 2004. - №6. - 28-30 бб.
3. ... А.Е. Бала ... ... дамыту // Отбасы және балабақша. - 2002. - №1. - 9-10 бб.
4. ... С. Ойын ... ... жэне оның мәні //Қазақстан мектебі. -2002. - №1-2. - 45-49 бб.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Дидактикалық ойындардың педагогикалық құндылығы11 бет
Мамангерлердің теоретикалық және практикалық дайындықтардың қазіргі заманға сай қалыптастыру, таңдаған маманына тұрақты қызығушылық қалыптастыру24 бет
Сюжеттік – рольдік ойын туралы педагогикалық зерттеулер7 бет
«Балалар ойынының жіктелуі.Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік-рөлдік ойындары»7 бет
Сюжеттік-рөлдік ойындарға педагогикалық зерттеулер4 бет
Corel Draw программасын түрлі графикалық бейнелерді өңдеуге қолданудың әдістемелік негіздері21 бет
Ағылшын тілі сабағында қазіргі заманғы оқыту технологиясын қолданудың әдістері27 бет
Балабақшада атқарылатын жұмыстармен танысу31 бет
Балабақшада оқытудың психологиялық негіздері8 бет
Балабақшада тіл дамыту жұмыстарының жүйесі31 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь